I.

ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA: propuesta pedagógica del pei

POSIBLES FORMAS DE NECESIDADES DE

PROBLEMA CAUSA
SOLUCIÓN APRENDIZAJE
 Poca participación y  Aplicación de estrategias de  Capacitación y actualización
desinterés por el estudio. aprendizaje. docente en horario adecuado.
 Desconocimiento de  Organización adecuada del  Uso adecuado de técnicas de
estrategias de aprendizaje. tiempo. estudio.
 Desnutrición.  Difusión del valor nutritivo y  Charlas sobre la práctica de
 Mala alimentación consumo de productos locales. los valores.
estudiantil.  Reuniones con padres de familia.  Estrategias de Auto
Bajo rendimiento
 Desintegración familiar.  Escuela de Padres. aprendizaje.
escolar
 Desinterés de los padres de  Elaboración y difusión del  Estrategias para la
familia en el aprendizaje de Reglamento Interno: Funciones. organización del tiempo libre.
sus hijos.  Promover la venta de productos  Organizadores de información.
 Poco interés del estudiante saludables en el kiosco escolar.  Valor nutritivo de los Productos
en aprender. alimenticios de la zona.
 Poco acceso a los servicios  Fortalecer la Escuela de
de internet. Padres.
  Bajo Nivel de Instrucción de
los padres.
 Violencia familiar.
 Hogares desintegrados.
 Falta de amor propio.
 Falta de afecto por parte de 
los padres y/o apoderado.
 Discriminación entre 
estudiantes (sobrenombres).
 Modelos inadecuados de la 
convivencia social.
Escasa práctica
 Estudiantes con lenguaje
de valores
inapropiado.
 Tardanzas.
 Influencia negativa de los
medios de comunicación.
 Charlas sobre auto concepto y 
autoestima.
 Mejorar el trato en las aulas.
Terapia familiar.
 Tutoría personalizada.
Mayor diálogo de la comunidad
educativa.
Fomentar el trabajo en equipo.
 Sensibilización a los padres de
familia.
 Estímulos y reconocimientos.
 Difusión y fortalecimiento de las
habilidades psicosociales.
 Proyecto de implementación
de la biblioteca virtual.
 Funciones y roles de la familia.
 Derecho a la Educación.
 Habilidades sociales.
Autoestima y formas de
mejorarlo.
 El valor de la familia.
 Asesoría tutorial.
 Talleres
 Convivencia familiar.
 Deberes y derechos.
 Valor de la educación.
 Liderazgo
 Habilidades psicosociales.
 Autocontrol, autodominio.
 Valores y normas de
convivencia en el aula, en la
I.E., la familia y la sociedad
  Falta de modelos de crianza.  Campañas de sensibilización (Responsabilidad, respeto,
sobre el uso adecuado de los tolerancia, justicia, honradez y
medios de comunicación. solidaridad)
 Desarrollar estrategias para  Los medios de comunicación y
mejorar la práctica de valores su influencia en la edad
(análisis de casos). escolar, ventajas y
 Fomentar la práctica de valores desventajas.
a través de lecturas sugeridas.  Talleres con padres de familia
 Reflexión y evaluación de los sobre el cumplimiento de sus
aspectos positivos y negativos deberes como padres.
de los programas televisivos y
medios de comunicación.
 Sin personalidad definida.  Charlas de autoestima.  Personalidad, autoestima y
 Desinterés en la superación  Talleres de motivación control de estado emocional.
personal y profesional. profesional y test sobre  Paternidad responsable.
 Abandono familiar. orientación vocacional.  Armonía familiar.
Estudiantes sin  Falta de orientación  Charlas de TOE  Carreras profesionales.
proyecto de vida vocacional constante.  Campañas de sensibilización.  Convivencia social.
 Influencia negativa de la  Respeto.
sociedad.  Amor.
  Libertad de expresión.
 Falta de hábito de lectura.  Aplicación de comprensión de  Estrategias y técnicas de
 Desconocimiento de textos de parte de toda la lectura.
técnicas de lectura. comunidad educativa.  Trabajo coordinado y
 No les gusta leer.  Lecturas por placer. cooperativo en la aplicación de
 Falta de biblioteca en casa.  Concursos de comprensión comprensión de textos.
 Deterioro de los textos. lectora.  Corregir errores ortográficos en
Dificultad para  Talleres de estrategias y técnicas los trabajos elaborados.
interpretar textos
de lectura.  Proyectos de biblioteca en aula.
 Fortalecer el plan lector.  Talleres de producción textual.
 Lecturas al aire libre.  Lecturas programadas al aire
 Talleres de creación poética. libre en horas efectivas.
 Concursos.
 Uso adecuado del diccionario.
 Influencia negativa de  Promover y difundir la diversidad  Origen y cultura de la
determinados mensajes y local, regional, nacional comunidad.
estereotipos culturales. (costumbre, tradición, etc.).  Equidad de género.
Poca identidad  Poco conocimiento de las  Implementación y desarrollo de  Fiestas, tradiciones y
cultural.
costumbres de la cultura talleres artísticos en la I.E. costumbres de la localidad.
local y regional.
  Visita a lugares turísticos.  Lugares turísticos de la zona.
 Implementación de contenidos  Literatura local y regional.
referidos al desarrollo sostenible:  Proyección a la comunidad.
atractivos turísticos,  Actividades laborales de la
biodiversidad local, lenguaje y zona.
costumbres.  Implementación del taller de
arte.
 Visita a lugares turísticos.
 Opción por exportar y vender  Taller de siembra de productos  Charla sobre nutrición.
y descuido de su propia para consumo.  Pirámide alimenticia
nutrición adecuada.  Campaña: Mejoro mi salud  Loncheras saludables.
Desconocimiento  Escaso conocimiento de la Conociendo y practicando una  Hábitos de higiene personal.
del valor importancia de la salud salud personal preventiva.  Conocimiento de las
nutritivo de los preventiva.  Promovemos una mejor enfermedades comunes de la
productos de la  Desconocimiento del valor alimentación conociendo y zona.
zona nutritivo de los productos de consumiendo los productos de la  Anorexia y bulimia.
la zona. zona.  Valor nutritivo de los productos
 Desconocimiento en la alimenticios de la comunidad.
preparación de alimentos
balanceados.
  Cultura alimentaria (recetas
nutritivas, dietas balanceadas,
concursos de platos nutritivos,
exposiciones, etc.).
 Costumbre de quemar en  Conservación del agua, aire y  Reciclaje de basura.
las chacras. suelo.  Charla de orientación para
 No se cuenta con agua  Prevención de enfermedades tratamiento adecuado de silo.
potable y desagüe. en la zona.  Charla sobre uso de
 Uso indiscriminado de  Productos alimenticios con insecticidas orgánicos.
insecticidas. poco valor nutritivo.  Reforestación y creación de
Falta de  Deforestación y descuido de  Evitar la tala de árboles para brigadas ecológicas.
conciencia las riberas del río. uso doméstico y para venta  Incidir en el aula sobre el
ambiental y  Canal de riego en malas como leña o carbón. peligro de la tala de árboles.
ecológica condiciones.  Desarrollar aprendizajes  Charla de orientación a los
 Desconocimiento de la relacionados con la higiene y la padres de familia y estudiantes
importancia de los árboles y salud. sobre contaminación del
las áreas verdes.  Aplicación de técnicas de suelo, agua, aire.
 Presencia de basura en los reciclaje.de basura.  Áreas verdes.
alrededores de la I.E. que  Campaña de limpieza.  Hábitos de higiene.
 puede formar focos  Cultura ambiental en el uso de
infecciosos. materiales reciclables (3R).
 Desconocimiento de  Implementación con tachos de
técnicas de reciclaje. basura en la I.E.
 Existencias de silos.  Limpieza y ornato (Campaña).
 Mal uso del agua.  Campaña de difusión sobre el
cuidado de los canales de
riego.
 Proyecto de arborización con
plantas frutales.

II. DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES.(Cartel de problemas y

contenidos priorizados)

PROBLEMA PRIORIZADO NECESIDADES DE APRENDIZAJE TEMAS TRANSVERSALES

 Capacitación y actualización docente en horario

Educación para la convivencia, la
adecuado.
Bajo rendimiento escolar paz y la ciudadanía.
 Uso adecuado de técnicas de estudio.
 Charlas sobre la práctica de los valores.
  Estrategias de Auto aprendizaje.
 Estrategias para la organización del tiempo libre.
 Organizadores de información.
 Valor nutritivo de los Productos alimenticios de la
zona.
 Fortalecer la Escuela de Padres.
 Proyecto de implementación de la biblioteca
virtual.
 Funciones y roles de la familia.
 Derecho a la Educación.
 Habilidades sociales.
 Autoestima y formas de mejorarlo.
 El valor de la familia. Educación en valores o
 Asesoría tutorial. formación ética.
 Talleres
Escasa práctica de valores
 Convivencia familiar.
 Deberes y derechos. Educación en y para los
 Valor de la educación. derechos humanos.

 Liderazgo
  Habilidades psicosociales.
 Autocontrol, autodominio.
 Valores y normas de convivencia en el aula, en
la I.E., la familia y la sociedad (Responsabilidad,
respeto, tolerancia, justicia, honradez y
solidaridad)
 Los medios de comunicación y su influencia en
la edad escolar, ventajas y desventajas.
 Talleres con padres de familia sobre el
cumplimiento de sus deberes como padres.

 Personalidad, autoestima y control de estado

emocional.
 Paternidad responsable.
 Armonía familiar.
 Carreras profesionales.
 Convivencia social.
Estudiantes sin proyecto de vida
 Respeto. Equidad de género.
 Amor.
 Libertad de expresión.

Dificultad para interpretar textos
Poca identidad cultural.
 Estrategias y técnicas de lectura.
 Trabajo coordinado y cooperativo en la aplicación
de comprensión de textos.
 Corregir errores ortográficos en los trabajos
elaborados.
 Proyectos de biblioteca en aula. Educación para el éxito.
 Talleres de producción textual.
 Lecturas programadas al aire libre en horas
efectivas.
 Concursos.
 Uso adecuado del diccionario.
 Origen y cultura de la comunidad.
 Equidad de género.
 Fiestas, tradiciones y costumbres de la localidad.
 Lugares turísticos de la zona. Identidad local con enfoque
 Literatura local y regional. intercultural.
 Proyección a la comunidad.
 Actividades laborales de la zona.
 Implementación del taller de arte.

Desconocimiento del valor
nutritivo de los productos de la
zona.
Falta de conciencia ambiental
 Visita a lugares turísticos.
 Charla sobre nutrición.
 Pirámide alimenticia
 Loncheras saludables.
 Hábitos de higiene personal.
 Conocimiento de las enfermedades comunes de
Educación para la salud.
la zona.
 Anorexia y bulimia.
 Valor nutritivo de los productos alimenticios de la
comunidad.
 Cultura alimentaria (recetas nutritivas, dietas
balanceadas, concursos de platos nutritivos,
exposiciones, etc.).
 Reciclaje de basura.
 Charla de orientación para tratamiento adecuado
Educación para la gestión de
de silo.
riesgos y la conciencia ambiental
 Charla sobre uso de insecticidas orgánicos.
 Reforestación y creación de brigadas
ecológicas.
  Incidir en el aula sobre el peligro de la tala de
árboles.
 Charla de orientación a los padres de familia y
estudiantes sobre contaminación del suelo,
agua, aire.
 Áreas verdes.
 Hábitos de higiene.
 Cultura ambiental en el uso de materiales
reciclables (3R).
 Implementación con tachos de basura en la I.E.
 Limpieza y ornato (Campaña).
 Campaña de difusión sobre el cuidado de los
canales de riego.
 Proyecto de arborización con plantas frutales.

III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL:
 Plantear estrategias pedagógicas, administrativas y de gestión para obtener un servicio educativo de calidad en
la Institución Educativa N° 88124 “Virgen de las Mercedes” – Choloque.
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Mejorar la calidad del trabajo técnico pedagógico a nivel institucional.
 Promover el consumo de productos alimenticios de alto valor nutritivo propios de la zona para elevar el estado
nutricional de los estudiantes.
 Sensibilizar el cuidado del medio ambiente en los agentes educativos.
 Aplicar en todas las áreas estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadoras para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes.
 Desarrollar actividades, planes, programas o proyectos para fomentar la práctica de los valores y mejorar la
convivencia institucional.
 Desarrollar espacios de lectura libre para crear en los estudiantes el hábito de leer.
 Aplicar técnica y estrategias para desarrollar la capacidad de comprensión lectora en los estudiantes.
 Formar integralmente a los estudiantes y que sean capaces de construir sus propios aprendizajes, los que
repercutirán en su desarrollo como miembros de la comunidad.
 Planificar, ejecutar y evaluar el PCIE que respondan a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y a la
formación de valores morales para asegurar una educación humana y de calidad.
 Desarrollar un plan de Matemática y Comunicación e incrementar los aprendizajes significativos en el
desempeño educativo de los estudiantes.
 Plasmar una propuesta pedagógica con un proceso enseñanza – aprendizaje basado en teorías pedagógicas,
teorías Psicológicas actuales con tendencia a una educación en valores y humanitaria.
 Preparar planes de gestión que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa contribuyendo al desarrollo
social de nuestra comunidad.
 Potenciar la lectura comprensiva en todas las áreas y la adquisición de hábitos lectores adecuados a fin de que
se pueda acceder a la información, logrando un verdadero pensamiento crítico que permita que se desarrolle el
aprendizaje.
 Desarrollar progresivamente el razonamiento lógico y la capacidad de abstracción, mediante la comprensión y
resolución de problemas matemáticos y lógico-deductivos.
 Trabajar coordinadamente entre las áreas para lograr educandos con capacidades cognitivas fortalecidas.
 Motivar el aprendizaje de los Educandos a tener nociones básicas de investigación científica centrada en su
entorno.
 Impulsar y desarrollar una educación en valores, con agentes activos de la educación que permitan el desarrollo
de capacidades para la consolidación de una sociedad justa y democrática.
 Valorar la importancia de las tradiciones, manifestaciones artísticas y los orígenes de la comunidad para
el desarrollo cultural del país.
 Conocer y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
 Practicar una cultura de prevención de la salud y adecuada alimentación.
 Proponer estrategias que reflejen el contenido de los valores, misión y visión de la institución educativa, a la vez
establecer objetivos a largo plazo y a corto plazo que ayuden a la realización de las estrategias establecidas con
anterioridad.