Manual 2018 GC

MANUAL DE CONVIVENCIA
Gimnasio Cerromar
2018
An Education in the Values for the
Strengthening of the Social Leadership
Sopemar Ltda.
Nit. 800.048.015-1
ORACIÓN DE LA VIRGEN DE GUADALUPE
Virgen de Guadalupe
morenita del Tepeyac
Reina y Patrona del Cerromar,
protégenos en tu regazo
arrúllanos en tus brazos
como lo hacías con el Niño
Jesús en Belén.
Bendice a nuestro colegio

a nosotros y a la gran familia
cerromarense.
Autoría: LUIS ORDOSGOITIA JARAVA
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Nit. 800.048.015-1
RESOLUCIÓN RECTORAL
09 de diciembre de 2017
El consejo Directivo del Gimnasio Cerromar en uso de sus facultades legales y
CONSIDERANDO:
Que la constitución política de Colombia en los artículos 67 y 68, ampara el derecho a la educación y
a la participación en la dirección de las instituciones educativas.
Que la ley 115 de 1994 en sus artículos 73 y 87, exige y establece para toda institución educativa un
Manual Convivencia que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Que la ley 12 de 1991 aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño.
Que el decreto 1860 de 1994 reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994, en los aspectos
pedagógicos y organizativos generales y, en sus artículos 14 y 17, establece los parámetros del
Manual de Convivencia.
Que la ley 1098 de 2006 establece el Código de la Infancia y la Adolescencia.
Que el decreto 1290 de abril de 2009 ordena a las instituciones educativas implementar el sistema
institucional de evaluación.
Que la ley 1620 de 2013 y el Decreto reglamentario 1965 del 2013 ordena a las instituciones educativas
implementar el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y el Comité Escolar de Convivencia.
RESUELVE:
Adoptar por cada uno de los miembros de la comunidad educativa el presente Manual de Convivencia
como carta de navegación y referencia de los deberes, derechos, normas y aspectos que regirán el
buen desarrollo de la vida académica, social, disciplinaria y moral de la comunidad educativa del
Gimnasio Cerromar.
Dar a conocer el presente Manual de Convivencia a cada uno de los miembros de la comunidad
educativa para su cumplimiento, antes de empezar el año académico lectivo o, en el transcurso de
éste.
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Nit. 800.048.015-1
MANUAL DE CONVIVENCIA GIMNASIO CERROMAR

Sede Campestre Kilómetro 5 Vía Maicao
Conmutador: Cel. 3153735514
www.gimnasiocerromar.edu.co
Contenido
RESOLUCIÓN N° 1. Consejo Directivo.
CAPÍTULO l
IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO
Historia.
La Misión.
La Visión.
Sistema Pedagógico.
Propuesta Educativa.
Principios Institucionales.
Sistema de Enseñanza Individual y Colectivo.
Del horario escolar y asistencia.
CAPÍTULO II
PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El perfil del estudiante cerromarense.
El perfil del Docente cerromarense.
El perfil de los padres de familia cerromarense.
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CAPÍTULO Ill
LOS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES
El Escudo institucional.
La Bandera institucional.
El Himno institucional.
La presentación personal.
Los uniformes de diario y educación física (hombres y mujeres)
CAPÍTULO IV
DE LA ADMISIÓN Y LA MATRÍCULA
El proceso de la admisión y matrícula.
Admisión y homologación.
Los costos educativos.
CAPÍTULO V
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD
Deberes de los estudiantes.
Derechos de los estudiantes.
Deberes de los padres de familia.
Derechos de los padres de familia.
Derechos y deberes los directivos, docentes y administrativos.
CAPÍTULO VI
EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
El proceso de evaluación de los estudiantes.
Valoración del rendimiento académico.
De la retroacción y la profundización.
De la obligatoriedad del refuerzo y nivelación.
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De la promoción, la reprobación, la promoción anticipada y la graduación.
CAPÍTULO VlI
ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
SOPEMAR.
CORPACER.
Consejo Directivo.
Consejo Académico.
El Personero estudiantil.
El Consejo estudiantil.
Representante de curso.
Representantes del grupo ante el Consejo Directivo.
Consejo de las familias.
Servicio Social.
CAPÍTULO VllI
ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES Y OTROS PREMIOS
Medalla de Excelencia.
Gran Bachiller Cerromarense.
CAPÍTULO LX.
SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Boletín Cerronews.
Agenda escolar.
Publicaciones estudiantiles.
Llamadas telefónicas.
Circulares.
Citación a entrevistas.
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CAPÍTULO X
POLÍTICAS DE COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS DE CLASES, LABORATORIOS, BIBLIOTECA,

SALA DE INFORMÁTICA, RUTA, COMEDOR ESCOLAR
Del comportamiento en el aula de clases.
Del comportamiento en el comedor.
Del comportamiento en la biblioteca.
Del comportamiento en las aulas especializadas.
Del comportamiento en el baño.
Del comportamiento en el transporte escolar.
Uso y aprendizaje del inglés.
De la organización de eventos sociales.
De la salud personal y pública.
De las requisas e interrogatorios.
De las ausencias, permisos y excusas.
CAPÍTULO XI
DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES A LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Faltas, prohibiciones y procedimientos.
Faltas leves.
Faltas graves.
CAPÍTULO XII
MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS CORRECTIVOS- FORMATIVOS PARA LAS FALTAS DE

LOS ESTUDIANTES
Procedimiento para las sancionar las faltas.
Sanciones para las faltas.
Debido proceso.
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CAPÍTULO XIII
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DE LAS SITUACIONES Y SU TIPÓLOGÍA
Situaciones Tipo I.
Situaciones Tipo II.
Situaciones Tipo III.
La ruta de atención para las faltas.
Componentes de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
Protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.
Protocolo para la atención de situaciones tipo I.
Protocolo para la atención de situaciones tipo II.
Protocolo para la atención de situaciones tipo III.
Activación de los protocolos de otras entidades.
CAPÍTULO XIV
DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN
De la matrícula.
Del comedor escolar.
El transporte escolar.
De los cursos pre ICFES.
Del apoyo psicopedagógico.
De la agenda escolar.
CAPÍTULO XIV
SENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
CAPÍTULO XV
VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
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MANUAL DE CONVIVENCIA
Queremos entregar a nuestra sociedad y a Colombia este manual de convivencia,

fruto del pensamiento y visión educativa de los fundadores del Gimnasio Cerromar,
de los directivos, de las familias, cuerpo docente y estudiantes, que representados en
el Gobierno Escolar por el Consejo Directivo hemos recogido los propósitos y criterios
fundamentales de la Institución.
Este documento se convierte en el reglamento escolar que define los derechos y obligaciones de los y las
estudiantes. El objetivo más importante al aceptar un o una estudiante con su familia dentro del Gimnasio
Cerromar, es atender con suma complacencia nuestra misión educativa y exigir el cumplimiento de la
normatividad que aquí se detalla.
Aquí encontramos las actitudes, modales, formas y maneras positivas adecuadas para hacer efectiva la práctica
de la urbanidad y buen comportamiento social. El propósito es poner de sí mismo los medios para incorporarlos a
la formación personal y social, llegando a facilitar la convivencia y el respeto por los valores individuales,
garantizando la vigencia de los derechos de los demás estudiantes.
Las actitudes, actos, costumbres, maneras, modales, y demás expresiones que contiene el
presente manual de convivencia, constituyen los principios del comportamiento esperado en
el perfil de él o la estudiante que queremos educar. Se convierte entonces en el mecanismo
único de prevención de las faltas en que puedan incurrir los y las estudiantes; de presentarse
alguno de los considerados o aquellas que atenten contra la dignidad o integridad institucionales, serán
considerados en el Comité Escolar de Convivencia Escolar (Ley 1620 del 2013). Animemos a los y las
estudiantes a comprometerse con este ideario. A los profesores y profesoras debemos persuadirlos para que
apliquen con buen criterio las disposiciones y orientaciones que aquí se definen. Al cuerpo directivo y al
departamento de psicología les corresponde la tarea de promover y dirigir los procedimientos que regulen las etapas
y acciones preventivas y correctivas. Al Consejo Directivo proporcionar los medios de difundir y controlar
periódicamente este manual de convivencia, para que las familias, educadores, estudiantes y comunidad escolar
en general, se apropien del mismo y a su vez unifiquen criterios de identidad institucional que es tal vez el
espíritu que anima la proyección de este documento.
Para que la gestión en torno al presente reglamento opere, se necesita: informar, difundir, orientar y aplicar lo
dispuesto aquí, con el procedimiento del Gobierno Escolar que antepone el principio de comunicación entre el
cuerpo de docentes organizados en los órganos de gobierno, los y las estudiantes también organizados según lo
previsto en la Ley.
Las directivas institucionales en cabeza de la Junta Directiva, también han estimado conveniente apoyar las
normas que, a juicio de la comunidad escolar, el horizonte institucional y las Cartas Pedagógicas, faciliten la
convivencia social en un ambiente de libertad responsable, de respeto mutuo y de organización solidaria,
amparados debidamente en la formación que aquí se pretende en la legalización constitucional, código del
menor, Ley 115 y decretos reglamentarios.
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CAPÍTULO I. IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO
HISTORIA
El Doctor FRANCISCO JAVIER DAZA TOVAR, líder, con un grupo promotor conformado por: el Doctor ALFREDO
ORCASITAS Y Sra., el Señor LEONEL CÚRVELO Y Sra., el Doctor ISMAEL AVILA ROMERO y Sra., el Doctor
HERNANDO DELUQUE FREYLE y Sra., establecieron contacto con el Doctor LUIS ORDOSGOITIA JARAVA.
Este grupo planteó la necesidad de fundar un centro educativo de altas calidades académicas y formativas en
esta ciudad.
El 23 de septiembre de 1988 en la sede del club los Cardones y en presencia de los Doctores LUIS
ORDOSGOITIA JARAVA, EDGARDO VARÓN GUTIÉRREZ y CARLOS VERGARA VERGARA se fundó el
GIMNASIO CERROMAR, que desde ese momento funciona en su sede campestre ubicada en el Km. 5 vía
Maicao de propiedad de CORPACER. Las familias asistentes en ese momento como miembros fundadores de
Cerromar, constituyeron las bases para la futura Corporación de las familias del Gimnasio Cerromar,
CORPACER. Esta entidad inició ese mismo año las adecuaciones locativas en la actual sede campestre, bajo
la dirección del Doctor LUIS GUILLERMO GÓMEZ BORREGO. Desde la fecha de la Fundación, el Gimnasio
Cerromar se encuentra ofreciendo una educación de alta calidad académica y humana al lado de una continua
formación para las familias, cuerpo docente y administrativos en general.
Nuestra Misión
El Gimnasio Cerromar está dedicado a la educación integral, integradora y personal de sus estudiantes; y asume
el compromiso por la búsqueda constante de la excelencia.
Nuestra Visión
Formar personas íntegras, auténticas, líderes capaces de afrontar con espíritu abierto los retos de transformaciones
y desarrollo de la sociedad, de servir a sus conciudadanos y de contribuir a la solución de grandes problemas de
la humanidad.
Sistema Pedagógico
En el Gimnasio Cerromar se trabaja con el Sistema de Enseñanza Individual y Colectiva SEIC que apunta a cualificar
y democratizar la educación a través de procesos abiertos al ingreso y desarrollo de talentos normales, geniales
y especiales y a la atención de las diferencias individuales y ritmos de aprendizaje sin desatender la educación
colectiva.
Propuesta Educativa
El Gimnasio Cerromar es un centro educativo abierto a todos. Caben en sus aulas estudiantes de inteligencia
fácil y práctica; talentos normales y geniales.
Personaliza la pedagogía a través de la proacción y de la retroacción asegurando así el éxito para todos.
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Su Proyecto Educativo Institucional (PEI) tiene como objetivo estratégico el desarrollo del educando en su
totalidad; enriquece el proceso educativo con experiencias y valores del pasado que permiten formar personas
aptas para la convivencia.
Su plan de estudios apunta directamente a la formación científica y humanística y al desarrollo de habilidades para
el aprendizaje de la informática y el inglés, procurando un alto nivel.
Buscando con ello que el aprendizaje sea significativo y experiencial, en donde se desarrolle en los niños la
cognición y la sensibilidad social a través del uso de la metodología problémica y la aplicación del SEIC
(proacción y retroacción) para asegurar el éxito de los y las estudiantes.
El contrato de servicios escolares tiene vigencia por el respectivo año lectivo. Cada año el Gimnasio Cerromar,
se reserva el derecho de admisión para todas las familias.
Horizonte Institucional
¿EN QUÉ SE FUNDAMENTA EL PEI DEL GIMNASIO CERROMAR?
Principios Institucionales.
1. Concepción Cristiana de la vida, del hombre y de la educación: Dios, Bien Supremo, principio y fin de
todo el universo.
 Enfoque científico, filosófico y pedagógico de la cátedra, bajo la orientación y doctrina del Magisterio de la
Iglesia Católica.
 Enseñanza y organización institucionales, imbuidos del espíritu cristiano: maestros, programas, textos,
libros, autores y lecturas requeridas por las diferentes disciplinas, especialmente, por la filosofía, porque
de ella, depende en gran parte, la recta ordenación de las demás ciencias.
 La cátedra de religión debe ser el soporte y corona de la institución y la formación de los diferentes
grados y niveles de la enseñanza, bajo la orientación y vigilancia de la cabeza Rectora, de los mandos
medios y del cuerpo docente.
 El desarrollo de cada elemento o factor componente de la totalidad del educando, debe llevar a la práctica
de la fe y la piedad cristiana, para mantener candentes las almas de los maestros y educandos, en la
búsqueda del fin último de la educación, de Dios. Todo con naturalidad, con espíritu secular y laical.
 El ambiente escolar, debe caracterizarse por la convivencia humana positiva, fruto del buen entendimiento
y del trato excelente entre maestros y discípulos y de la práctica de las virtudes humanas dentro de los
postulados de la ética y de la moral.
2. Educación Integral: el proyecto educativo institucional y sus planes de estudio y de orientación, deben
apuntar directamente y sin desviaciones al desarrollo de la compleja integridad del educando y al logro de
una verdadera formación intelectual, técnica, estética, ética, social, espiritual- religiosa y físico- deportiva,
hasta llevar al educando por los valores a la convivencia social a la adquisición de habilidades y aptitudes
para el aprendizaje de las ciencias, la técnica, los idiomas y un alto nivel humano, académico y cultural.
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3. Sistema Disciplinario: El desenvolvimiento y estructuración de la disciplina interior o formativa

(autodisciplina), debe ser consecuencia del respeto a la dignidad de la persona humana y del uso correcto
de la autoridad, servicio que Dios ha dado al educador, no para provecho propio, sino para la recta
orientación del educando, con el objeto de desarrollar su responsabilidad y su libertad interior.
La aplicación de acciones y sanciones formativas, debe hacerse integralmente, con amabilidad y energía,
procurando la aceptación y el reconocimiento razonado de las faltas, la enmienda, la rectificación y la
reparación del daño causado.
El sistema se debe fundamentar en las convicciones paternas y docentes que generan actitudes adecuadas
o inadecuadas, estímulos y correcciones al educar, y que toman el orden como soporte y valor técnico,
principio y eje de las actividades que se realicen en el ámbito institucional, y que conduce a corregir toda
inclinación desordenada, a fomentar, las buenas costumbres y sobre todo, a orientar el entendimiento, a
fortalecer la voluntad con la verdad y a estimular la interacción, la disposición para la comprensión a
consolidar la madurez paterna y docente.
4. Sistema Mixto De Enseñanza Individual Y Colectiva (SEIC)
 Igualdad de oportunidades a los diferentes tipos de talentos, desde los medianamente normales,
hasta los superiores o geniales.
 Individualizar la enseñanza y personalizar la pedagogía hasta hallar el método que se adapte a cada
educando de acuerdo a sus circunstancias y ritmo de aprendizaje (proacción y retroacción).
 Asegurar anticipadamente el éxito para todos y cada uno de los educandos sin excepción.
 Trabajar con todo tipo de estudiantes, sin discriminaciones intelectuales, sin abusos, ni
arbitrariedades docentes, procurando elevar la autoestima y haciendo rendir los talentos sin que se
desperdicie o deseche alguno. El colegio debe estar hecho para el educando, no el educando para el
colegio.
5. Equipo educativo integrado:
La educación es la labor conjunta de las familias y de maestros; del hogar y del colegio. El colegio es
colaborador, no sucedáneo de la familia, ambos estamentos deben emprender acciones conjuntas, aplicar
criterios sólidos, estímulos, correcciones y trabajar en equipo, con entendimiento, comprensión, respaldo
mutuo y solidaridad para alcanzar con infalibilidad las competencias deseados.
6. El sujeto de la educación:
El ser humano, todo entero, espíritu y cuerpo, en unidad de naturaleza, con todas sus facultades naturales y
sobrenaturales, tal como lo muestra la recta razón y la revelación, es el sujeto de la educación y como tal,
hay que trabajarlo para desarrollarlo integral, armónica y totalmente.
7. Ambiente escolar:
"Para obtener una educación perfecta, es de suma importancia, velar porque las condiciones de todo lo que
rodea al educando, durante el período de formación, es decir el conjunto de todas las circunstancias que
suele denominarse "ambiente ", corresponda bien al fin que se pretende ".
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El ambiente se debe caracterizar por la vivencia de los valores individuales y sociales: respeto, amor,
sinceridad, lealtad, laboriosidad, amistad, compañerismo, solidaridad, generosidad, alegría, honestidad,
justicia, espíritu de servicio, lo cual debe notarse en el criterio, las actitudes, la moral y las costumbres del
personal que conforman los estamentos institucionales: familia cuerpo docente y educandos.
8. Apertura institucional:
El colegio debe estar abierto al cambio, al dialogo, a la crítica constructiva la que debe aceptar y resistir sin
prejuicios y como medio para la mejora institucional, debe estar dispuesto a la participación del educando y de
la familia en campos delimitados por sus directivas y siempre abierto a la investigación, al desarrollo de la
creatividad, a la individualización de la enseñanza y personalización de la pedagogía.
9. Sistema pedagógico:
En el área de la formación docente, debe imperar la pedagogía del amor, de la comprensión y de la exigencia
amable pero enérgica, como fruto de la conjugación del pensamiento educativo de San Josemaría Escrivá de
Balaguer, de San José de Calasanz, San Juan Bautista de la Salle y San Juan Bosco, los educadores santos, que
conservan vigencia en la tarea humanizadora de la educación.
10. Una educación para la vida y para el liderazgo social:
Cada educando debe encontrar la oportunidad para realizarse según sus aptitudes, posibilidades, intereses,
limitaciones y participar en la construcción de su futuro y el despliegue completo de la riqueza de su integridad.
Además, debe recibir estímulos y orientación para la elaboración de un saber en constante evaluación, que
lo lleve a desplegar la capacidad de aprender a APRENDER, de aprender a AMAR y de desarrollar el SER.
11. Claridad en la acción:

La institución cierra las puertas a la arbitrariedad, a los perjuicios, al abuso, a las humillaciones, a la
intransigencia, a la prepotencia, a la inflexibilidad docente, a las discriminaciones intelectuales, a la
clasificación de los educandos en buenos, malos y regulares, a la ironía y al sarcasmo. Cierra la puerta a la
enseñanza tradicional y a la instrucción que solo depara conocimiento y que obstaculiza el verdadero
aprendizaje, para darle paso a la educación que forma hombres íntegros, que estimula la competición consigo
mismo, la emulación de los valores en el ambiente estudiantil, el diálogo docente-estudiante, la pedagogía
del tiempo complementario, la auto capacitación o autodidaxias, y que además de la formación humana y
espiritual, imparte una clara formación intelectual de alto nivel académico, como el fruto del desarrollo desde
la base del proceso de enseñanza-aprendizaje.
12. Un rumbo definido:

No al laicismo, no al pluralismo, no a la escuela neutra, no a la indiferencia, sí a la educación que abarca a todo ser
individual y social en el orden de la naturaleza y de la gracia. De la vivencia y la aplicación de los principios
filosóficos y educativos indicados, resulta clara y manifiesta la excelencia insuperable de la obra de la educación
cristiana, por ser lo que, en el último término, tiende a asegurar la consecución del Bien Supremo, Dios.
Autoría:
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DEL HORARIO ESCOLAR Y ASISTENCIA
Todo estudiante matriculado en el Gimnasio Cerromar, debe cumplir con las horas escolares establecidas por el
colegio, la inasistencia injustificada a más de una de las actividades académicas del año escolar es considerada
una falta grave y su reincidencia es causal de no promoción al finalizar el año, de acuerdo a la autonomía
institucional autorizada por el decreto 1290 de 2009.
Desde la dirección de coordinación de disciplina se ejerce el control diario de asistencia al colegio. Después de
ingresar a la institución en las horas de la mañana, el estudiante no podrá volver a salir sin la autorización escrita
respectiva o estar después de la hora de salida de clase en la institución, sin previa autorización de las directivas.
A continuación, se muestran los horarios de cada nivel:
PREESCOLAR
HORA
1 8:30 a.m. - 8:40 a.m. ABC
2 8:40 a.m. - 9:20 a. m.
9:20 a. m. - 9:50 a. m. Descanso
3 9:50 a. m. - 10:30 a. m.
4 10:30 a. m. -11:10 a. m.
5 11:10 a. m. -11:50 a. m.
11:50 a. m. -12:30 p. m. Almuerzo
6 12:30 p. m. -1:10 p. m.
7 1:10 p. m. -1:50 p.m.
1:50 p.m. -2:00 p. m. Salida
PRIMARIA
HORA
7:20 a.m. Entrada
1 7:30 a.m.- 8:20 a. m. Dirección de grupo
2 8:20 a.m. - 9:10 a.m.
3 9:10 a.m. - 10:00 a.m.
10:00 a.m.-10:40 a.m. Descanso
4 10:40 a.m. - 11:30 a.m.
5 11:30 a.m. - 12:20 p.m.
6 12:20 p.m. - 1: 05 p.m.
1:05- p.m. 2:05 p.m. Almuerzo
7 2:05 p.m. - 3: 00 p.m.
8 3: 00 p.m. - 3: 50 p.m.
3: 50 p.m. Salida
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BACHILLERATO
HORA
6:20 a.m. Entrada
1 6:30 a.m. - 7:20 a.m. Dirección de
Curso
2 7:20 a.m. - 8:10 a.m.
3 8:10 a.m. - 9:00 a.m.
9:00 a.m. - 9:50 a.m. Descanso
4 9:50 a.m. - 10:40 a.m.
5 10:40 a.m. - 11:30 a.m.
6 11:30 a.m.- 12:20 p.m.
12:20 p.m. - 1:10 p.m. Almuerzo
7 1:10 p.m. - 2:00 p.m.
8 2:00 p.m. - 2:50 p.m.
2:50 p.m. Salida
CAPÍTULO II
PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Perfil del o la estudiante Cerromarense:
 Busca la excelencia personal para sí mismo y en todo lo que hace.

 Posee una actitud permanente de superación mediante la auto exigencia.
 Posee valores morales y cristianos.
 No es manipulable porque tiene criterios y férrea libertad.
 Tiene seguridad de sí mismo, fruto de una adecuada autoestima.
 El bien y la verdad son sus principales motivaciones.
 Su vida interior es profunda y viva.
 Aprecia y está preparado para el trabajo.
 Asume posiciones y roles de liderazgo.
 Maneja el tiempo correctamente.
 Sabe usar las nuevas tecnologías.
 Domina el inglés como lengua extranjera.
 La elegancia y las buenas maneras son manifestaciones externas de su calidad personal.
 Está preparado para aprender, pensar, decidir responsable y libremente.
 Aprecia la belleza, domina alguna expresión artística.
 Es capaz de expresar sus pensamientos y sentimientos.
 Es una persona culta y creativa.
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 Posee una adecuada preparación para el amor.

 Es solidario y tiene conciencia social.
 No da nunca por terminada su formación.
Perfil del Docente Cerromarense
Se quiere y se espera que sea:
 Parte activa y participativa de la empresa, que ha contratado sus servicios profesionales con el objetivo
de servir y educar a la juventud.
 Responsable por lo que es, por sus principios, buen criterio, voluntad, disponibilidad y disposición para
servir y, sobre todo, por su capacidad y compromiso, que es el fundamento de la lealtad, virtud clave
para permanecer en cualquier institución dedicada a la educación.
 Esforzado por lograr su mejora personal a través del estudio diario, de las buenas lecturas, solicitud de
consejo, docilidad frente a las indicaciones, sugerencias y ordenes que se le imparten.
 Gentil por su calidad humana, buenas costumbres, maneras y modales por las virtudes y cualidades que
fundamentan su prestigio base de la autoridad, la que necesita ejercer todo educador para ser
obedecido, acatado y apreciado por los educandos. Así podrá servir mejor.
 Ejemplar frente a los educandos, a los padres de familia y a sus colegas de oficio “Fray Ejemplo es el
mejor educador”. Sus actitudes y buenos hábitos son en alto porcentaje imitados por sus estudiantes.
 Equilibrado y justo en el trato a las familias, a los estudiantes, a las personas en general, sobre todo en
materia de valoración, evaluación personal y académica de los educandos.
 Respetuoso de la dignidad de los educandos y de los padres de familia.
 Un líder capaz de inculcar en el alma de los educandos las virtudes y valores tradicionales propios de
nuestra cultura.
Perfil de los padres de familia Cerromarenses
En el Gimnasio Cerromar, la familia desempeña un papel decisivo, en su seno se desarrolla lo más real y vivo
de la existencia del educando. Por grande que sea la influencia del Gimnasio Cerromar en la vida de sus
educandos, su labor no podrá tener la continuidad, el peso y la intimidad que tiene el ambiente y el ejemplo de
la familia. La institución y la familia comparten la misma tarea, pero si no logra incorporar a las familias en la
realización de las metas propuestas, su tarea dará resultados exiguos, además, tiene entre las
responsabilidades que sobre el recaen, el extender sus raíces de manera activa hasta los hogares de los
educandos.
Si los padres, directivos docentes y administrativos, no aceptan o asumen responsablemente sus compromisos
con el Gimnasio Cerromar, los resultados serán pobres y llegaran a concluir que se encuentran en el lugar
equivocado.
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CAPÍTULO III
LOS SIMBOLOS INSTITUCIONALES
Escudo:
Representa a un grupo de familias guajiras identificadas por el mar y un grupo de personas venidas de Bogotá,
simbolizadas en un cerro, quienes unieron sus ideas bajo un hermoso sol e iniciaron el proyecto maravilloso
de formar líderes capaces de transformar la sociedad.
Bandera:
Amarillo: la fuerza del sol irradiada por el infinito amor de Dios; el Azul la majestuosidad del mar, símbolo de
vida; Gris la tenacidad, perseverancia y fortaleza del hierro.
Himno:
Palabras ilustres que reflejan que somos cerromarenses, que miramos siempre hacia al frente preparados a
enfrentar cualquier obstáculo.
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HIMNO
Comprometidos con nuestra sociedad
en ser ejemplos para la humanidad
la educación, la excelencia, los valores, la humildad
serán sinónimos del Cerromar.
Coro
Cerromarense auténtico líder

con sus valores morales y cristianos
siempre dispuestos al servicio
y al desarrollo de la sociedad.
II
Dedicados a la educación
que es el futuro de la sociedad
y preocupados en formar un alumno integral
Virgen de los Remedios guía al Cerromar.
Coro
Cerromarense auténtico líder
con sus valores morales y cristianos
siempre dispuesto al servicio
y el desarrollo de la sociedad.
III
Nuestra nación nos necesitará

nuestras familias nos van a apoyar
por Colombia, La Guajira, por Riohacha primordial
cerromarenses vamos a luchar.
Coro.
Letra y música
Jorge Luis Romero Ahumada
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ARTÍCULO 1. - NORMAS DE PRESENTACIÓN PERSONAL
Con el propósito de lograr una educación integral en armonía con los valores culturales propios y universales, y con
el fin de garantizar una excelente presentación personal que evite la discriminación por razones de apariencia, se
establece que:
1. Durante el tiempo ordinario de clases y cuando el colegio así lo disponga, todo estudiante debe presentarse
y permanecer debidamente uniformado (uniforme completo y bien llevado).
2. El corte de cabello debe ser normal, sin extravagancias no usuales en nuestras costumbres o tradiciones
regionales, aseado y arreglado, rasurar la barba, bigote y patillas, de modo que no interfiera con el normal
desarrollo del proceso educativo. Esta responsabilidad recae en primera instancia en las familias y no puede
ser delegada al colegio.
3. Al presentarse al colegio sin el uniforme, en mal estado o desaseado, él o la estudiante será devuelto a su
casa.
4. Por razones de seguridad y por exigencias mismas del uniforme, no está permitido para los estudiantes, el
uso de prendas costosas, lujos innecesarios o artículos adicionales (cadenas, relojes, anillos, pulseras, aretes,
lentes no medicados). El colegio no responde por la pérdida de estos artículos.
5. Por las mismas razones anteriores y para garantizar el normal desarrollo del proceso de aprendizaje está
prohibido usar y traer a la institución iPhone, IPad, Tablets, relojes inteligentes, celulares u otros aparatos
electrónicos.
PARÁGRAFO: DEL UNIFORME

El uniforme es de uso obligatorio y su porte debe estar de acuerdo con la normatividad institucional en las reuniones
de las familias, entrega de boletines académicos, salidas pedagógicas, salidas extracurriculares, representaciones
científicas, humanísticas y culturales dentro y fuera del Gimnasio Cerromar y debe tener las siguientes características:
VARONES: Pantalón largo, gris tono ratón (según muestra en CORPACER ), medias grises y zapatos de amarrar
lustrados, color negro; camisa blanca con el escudo bordado (camisilla blanca); corte de cabello corto tradicional.
MUJERES: Falda azul (según muestra en CORPACER ) cuya altura irá a la rodilla con nodriza pequeña para primaria
y nodriza grande para bachillerato; blusa blanca con mangas de muñecas con el escudo bordado (brasier, corpiño o
top de color blanco), medias blancas escolares altas (sin cubrir la rodilla), zapatos azules lustrados con cordones
azules de atar; accesorios para el cabello color blanco (moñas, cintillos, ganchos, diademas, balacas); aretes
pequeños de máximo 1 cm. (oro, plata, azules o blancos); uñas cortas arregladas, y si lo desean en el nivel de
bachillerato, pintadas con color transparente o francés clásico.
EDUCACIÓN FÍSICA: Sudadera del colegio con el escudo bordado (según muestra en CORPACER ), camiseta
blanca del colegio según muestra, medias blancas deportivas no tobilleras y tenis totalmente blancos con cordones
blancos de atar, camiseta adicional totalmente blanca (hombres y mujeres).
Nota: La camisilla para los hombres y ropa interior para las mujeres (brasier, corpiño o top), deben ser de color blanco.
 Los elementos que no hagan parte del uniforme podrán ser decomisados por los docentes. Estos serán
devueltos a las familias de acuerdo a la sanción estipulada para este caso.
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 Los y las estudiantes usarán un uniforme adicional para las prácticas deportivas en campeonatos internos en
la institución. Cada año habrá un uniforme deportico adicional con un motivo, color y diseño diferente en cada
grado.
 Portar el uniforme de forma correcta, limpio, en buen estado (no debe estar roto ni descocido) y debidamente
marcado.
 Usar medias no tobilleras y ropa interior con el uniforme. La ropa interior no debe ser visible.
 Vestir la sudadera del uniforme sólo en los días en los que tengan clase de educación física y/o indicada en el
horario. En la clase de educación física no está permitido el uso de camisas de colores o camiseta sin mangas.
Solo se permite camiseta blanca con manga corta en los espacios deportivos.
 Evitar combinar prendas del uniforme de diario con el de educación física.
 En los días de jeans day, estos deben cumplir con las siguientes indicaciones:
1. Utilizar jean de color azul.
2. Camiseta de educación física.
3. Zapatos tenis con medias.
 En actividades extracurriculares, donde los estudiantes asistan sin uniforme (con previa autorización) o visitas a
la institución, no está permitido:
1. Prendas de vestir con imágenes que invitan al uso de cualquier tipo de alcohol, drogas o alucinógeno.
2. Ropa con lenguaje soez (en cualquier idioma), imágenes sexualmente sugestivas, gestos vulgares o frases
que promuevan discriminación de alguna índole.
3. Ropa que revela la espalda, pecho, estómago, y hombros (camisillas y/o blusas de tiritas).
4. Ropa que deje desnudo arriba y/o debajo de la cintura.
5. Ropa con rotos, transparente, bermuda, minifaldas, shorts o capri.
6. Calzado abierto (crocs, chanclas, sandalias)
7. No podrán usar ropas, joyas, cortes de pelo, o cualquier aditamento ofensivo para los demás, que sea sugestivo
o indecente, que sea asociado a pandillas.
8. Únicamente los estudiantes de undécimo y transición están a autorizados para utilizar uniforme adicional alusivo
a su promoción siempre y cuando se cumpla con el código del vestido, con previa autorización de Rectoría.
9. No se aceptan excusas de los padres ni de los estudiantes para incumplir con el uso del uniforme en el colegio.
CAPÍTULO IV
DE LA ADMISIÓN Y LA MATRÍCULA
ARTÍCULO 2. PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA
I Requisitos para el proceso de Admisión
 Diligenciar completamente esta solicitud de admisión (conteste claramente todos los puntos).
 Él o la estudiante debe presentar una valoración sicométrica.
 Entrevista de los padres de familia con un directivo del Gimnasio Cerromar.
 Entrevista de los padres de familia con un representante de la Corporación de los Padres de Familia del
Gimnasio Cerromar (CORPACER).
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II Requisitos para la Matrícula
 Registro Civil de Nacimiento.

 Retiro del SIMAT.
 Certificado médico.
 Formulario de referencia del colegio de procedencia.
 Paz y Salvo de CORPACER.
 Certificado de agudeza visual y auditiva (audiometría – Optometría).
 Certificado de vacunas (Preescolar).
 Tres fotos tamaño cédula.
 Paz y salvo de la Institución de procedencia.
 Fotocopia de la tarjeta de identidad si la tiene.
 Desprendible de consignación del pago de matrícula visado por el cajero.
 Certificado de estudios de años anteriores.
 Fotocopia de cédula de los padres.
 Firma de compromisos de la familia con el Gimnasio Cerromar.
ARTÍCULO 3 - DE LA ADMISIÓN Y LA HOMOLOGACIÓN
El propósito de la evaluación de admisión es la de establecer las fortalezas y debilidades que presenta él o la

estudiante en proceso de admisión con respecto al plan de estudio del Gimnasio para hacer recomendaciones
encaminadas a:
a. Su ubicación adecuada en el grado al que aspira u otro diferente.
b. Recomendaciones específicas para nivelar procesos o conocimientos.
1. Todos los y los estudiantes provenientes de otras instituciones (sin importar el calendario académico de
dicha institución) y que aspiren a ingresar al Gimnasio Cerromar, deberán presentar evaluación de admisión,
cuyos referentes serán los estándares nacionales y las competencias establecidos en el PEI de la institución.
La valoración y calificación final de los resultados de dicha evaluación permitirán definir su admisión a la
institución, en el caso de la admisión condicionada, deberá realizar de actividades de nivelación o
recuperación, según el caso, antes de su ingreso o durante el desarrollo del año escolar en el grado donde
sea admitido él o la estudiante.
2. Cuando una o un estudiante provenga de otro país o institución educativa nacional, (sin importar el
calendario académico), deberá presentar las notas o calificaciones obtenidas en los grados o períodos
cursados. El Comité de evaluación estudiará la correspondencia entre el plan de estudio presentado por él
o la estudiante y el plan de estudio del Gimnasio Cerromar con el fin de definir las homologaciones a que dé
lugar. Se tendrán en cuenta los convenios internacionales.
3. Cuando una o un estudiante provenga de una institución de calendario B, además de los requisitos
anteriores, el Comité de Evaluación estudiará su caso con el fin de definir las condiciones de admisión. Sea
que la solicitud de admisión se presentará al inicio del año escolar del Gimnasio Cerromar o a mitad del
mismo, el Comité de Evaluación, tomando en consideración si él o la estudiante ha cursado la mitad de su
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año lectivo o si lo ha finalizado, decidirá si él o la estudiante debe:

a) Ingresar al grado que cursa en calendario B.
b) Promoverlo al grado siguiente.
c) Admitirlo como asistente en el mismo grado ya cursado por un período determinado hasta que se inicie
el nuevo año lectivo.
ARTÍCULO 4 - Los Costos Educativos
COSTOS EDUCATIVOS AÑO LECTIVO 2018 PARA LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN

CONCEPTOS PÁRVULO Y JARDÍN TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SECUNDARI SECUNDARIA
/ NIVELES PREJARDÍN 2018 2018 2018 2018 2018 2018 2018 A (6 A 10°) ÚNDECIMO
2018 2018 2018
MATRÍCULA 699.491 699.491 630.147 699.491 699.491 633.966 557.585 450.651 301.706 336.078
PAPELERIA 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000 350.000
SEGURO E. 33.000 33.000 33.000 33.000 33.000 33.000 33.000 33.000 33.000 33.000
AGENDA E. 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000 30.000
TOTALES
MATRÍCULAS $1.112.491 $ 1.112.491 $ 1.043.147 $ 1.112.491 $ 1.112.491 $ 1.046.966 $ 970.585 $ 863.651 $ 714.706 $ 749.078
PENSION 699.491 699.491 630.147 699.491 699.491 633.966 557.585 450.651 316.457 336.078
TRANSPORTE 140.000 140.000 140.000 140.000 140.000 140.000 140.000 140.000 140.000 140.000
COMEDOR 224.000 224.000 224.000 224.000 224.000 224.000 224.000 224.000 224.000 224.000
TOTAL
COSTOS $ 1.063.491 $ 1.063.491 $ 994.147 $ 1.063.491 $ 1.063.491 $ 997.966 $ 921.585 $ 814.651 $ 665.706 $ 700.078
FIJOS
CAPÍTULO V:
LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD
Son derechos fundamentales en la vida del colegio: La vida, la integridad física, la salud, la educación integral
(afectiva, ética, intelectual, técnica, estética, social, física, espiritual y religiosa), la recreación y la libre expresión
de opinión, teniendo en cuenta siempre el bien común. Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de
los demás (art. 44 Constitución Nacional).
EL SENTIDO DE LA DISCIPLINA
El Gimnasio Cerromar es, aparte de un lugar para el aprendizaje y la orientación sistemática, un lugar de
convivencia. La disciplina escolar se sitúa en el campo de la formación personal y en el ámbito de la convivencia
colegial, tiene como objetivo constante el desarrollo de la responsabilidad personal.
La disciplina no se entiende como mera ordenación externa de la persona y actividades, ni mucho menos como
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simple posibilidad de la utilización de correcciones o sanciones destinadas a rectificar conductas inaceptables

ética o socialmente. La disciplina se entiende como un principio ordenador interno en virtud del cual él o la
estudiante, es capaz de saber en cada caso cual debe ser su actuación personal, de tal modo que cumpla sus
obligaciones y contribuya al mismo tiempo a la realización ordenada y eficaz de todas las actividades del
Gimnasio Cerromar.
LOS PREMIOS Y LAS SANCIONES MATERIALES NO TIENEN CABIDA EN CERROMAR, pero los directivos,
profesores y profesoras deben ser estrictos al señalar lo que está mal, alabarán y reforzarán el comportamiento
y la conducta correcta y señalarán con claridad el comportamiento y la conducta reprobable y tomarán las
medidas oportunas, en colaboración del respectivo director o directora de curso, coordinador o coordinadora
y miembros del Comité Escolar de Convivencia hasta aplicar las sanciones teniendo en cuenta la normatividad
de la Institución. Esta disciplina formativa ha de nacer del convencimiento personal de cada estudiante
(autodisciplina), no de una disciplina impuesta y de carácter externo.
ARTÍCULO 5 - DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
La libertad del o la estudiante está condicionada y limitada por las exigencias de la convivencia, lo cual supone
no inferir en la libertad de los demás. La libertad es responsable y genera la obligación tanto de respetar el
derecho ajeno, como de responder por las consecuencias de sus actos.
Él o la estudiante es consciente de que el ejercicio de su libertad y derechos a su ser personal, excluye el abuso e
implica claros deberes frente a su convivencia con los demás (Art. 95.C.N)
FORMACIÓN INTEGRAL
 Asistir puntualmente a clases y demás actividades escolares, cumpliendo con los horarios establecidos.
 Ser responsable con la presentación de tareas, trabajos, evaluaciones y en general con las actividades
que se le asignen y con las que se comprometa.
 Conocer y cumplir las normas establecidas en el Manual de Convivencia.
 Utilizar racionalmente los bienes y materiales del colegio, velando por su conservación (Sala de clases,
laboratorios, comedor, biblioteca, sede administrativa, baños, canchas deportivas, jardines, vehículos de
transporte escolar).
 Presentar excusas justificadas por escrito cuando se falte al colegio y ponerse al día con las actividades que
se realicen en su ausencia.
 Respetar los símbolos patrios y del colegio, nuestros valores nacionales, culturales y étnicos.
 En la educación personal debe ponerse el mayor interés en ir adquiriendo una serie de virtudes humanas,
características de todo hombre que quiere cumplir bien su vocación de cristiano. En primer lugar, la sinceridad
y nobleza consigo mismo y con los demás.
 Una meta importante es conseguir ser sencillo, evitando todo lo que sea vanagloria, orgullo, afán de
exhibición ante los demás.
 La virtud de la laboriosidad les ha de llevar a la constancia en el estudio y a terminar las tareas emprendidas
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de cualquier tipo que sean.

 La honradez y la laboriosidad han de inspirar en él o la estudiante una conducta sin doblez. Son
manifestaciones contrarias de este buen espíritu la costumbre de copiar las tareas de otro compañero,
compañera o la de copiar en los exámenes, lo que además supone engañarse a sí mismo y en ocasiones,
perjudicar a los demás.
 Debe vivir con sobriedad. El lujo, el capricho, la comodidad o la vanidad pueden llevar a gastos innecesarios,
escandalosos y reformativos, pues lo acostumbran a lo que no le es preciso, volviendo floja su voluntad y
exigente su demanda ante su familia, profesores y profesoras.
 Debe cuidar y defender en todo momento el buen nombre del Gimnasio Cerromar: de palabra, de obra y
especialmente con su conducta intachable y su espíritu de laboriosidad.
 Su posible descontento, mediante medidas concretas o por concretar o por cualquier otro motivo, debe
manifestarlo a su director o directora de grupo, a la coordinación de nivel o a algún directivo si lo prefiere.
Nunca lo hará en público: es una manifestación de la lealtad que debe animarles.
 El espíritu de iniciativa siempre tendrá una posible manifestación ante la dirección de la institución, a través
de los cargos de representación del estudiante.
 Prepararse adecuadamente para obtener excelentes resultados académicos.
 Realizar correcciones sugeridas por profesores, profesoras y directivos.
 Autoevaluarse teniendo en cuenta sus capacidades y limitaciones.
 Si no se viven los valores o se abusa de la libertad, se afecta entonces la convivencia, por lo cual se debe
aceptar que nuestro comportamiento sea evaluado y sus consecuencias decididas según la estructura del
colegio y de acuerdo con los conductos regulares.
RESPETO A LA PERSONA
 Respetar y ayudar a los directivos, profesores, profesoras, compañeros, compañeras empleados y en

general al prójimo.
 Compartir los elementos personales y comunes respetando los bienes ajenos.
 Emplear un vocabulario adecuado en sus relaciones interpersonales.
 No agredir física ni verbalmente a las personas.
 Guardar un comportamiento adecuado y respetuoso en todos los momentos y lugares, viviendo los
buenos hábitos y costumbres, según las normas de la convivencia social.
 No desarrollar actividades ni comercializar productos de ninguna clase utilizando el nombre de la
institución.
 Demostrar y extremar siempre y de muy diverso modo, deferencia y respeto por los directivos, docentes,
administrativos y personal del Gimnasio Cerromar.
 Extremar su delicadeza en el trato con sus superiores y aceptar las indicaciones, sugerencias, órdenes y
correcciones con docilidad y obediencia.
 Su primera obligación con respecto a sus propios compañeros es la de tratar a todos por igual, sin hacer
distinciones que dañen el sano espíritu del compañerismo.
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 De su espíritu de generosidad ha de nacer siempre el deseo de ayudar a los demás especialmente a los
más débiles en su trabajo o en cualquier otra ocasión en que sus servicios sean necesarios y el pedir por
los demás en sus oraciones (ayudar sin perjudicarme yo).
 Debe respetar la opinión ajena sobre asuntos opinables y actuar con energía cuando otro compañero
mantenga puntos de vista erróneos en materias no discutibles.
 Defender siempre a sus compañeros con su actitud y sus palabras, especialmente cuando pueda
derivarse un daño moral para ellos.
 El Gimnasio Cerromar como institución de orientación católica ofrece el área de Religión dentro de su plan
de estudio, a la cual están obligados todos los y los estudiantes matriculados en la institución. (Resolución
4500 se respeta la libertad de cultos, la religión se toma como una asignatura más del Plan de Estudio).
 Su afecto a los demás, le hará evitar el burlarse o reírse de un compañero por su ignorancia o falta de
acierto al responder en clase.
 Se hará siempre responsable de sus actos y por un deber de justicia nunca se excusará haciendo recaer
su responsabilidad sobre otro compañero, directa o indirectamente.
 Evitar en toda ocasión las palabras indelicadas y el uso de sobrenombres que atenten contra la integridad
de la persona en el trato con los demás, o en comportarse con ellos en forma indebida, especialmente en
lo que refiere al uso de fuerza o de autoridad cuando la tenga delegada.
 Es muestra de compañerismo el no abusar de la generosidad de los demás; por esto, todo estudiante
debe acudir a las clases con el material necesario sin pensar que los demás se lo prestarán. Esto revelaría
egoísmo.
ARTÍCULO 6 - DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Como miembro de la comunidad educativa los o las estudiantes tienen los siguientes derechos:
FORMACIÓN INTEGRAL
 Recibir una orientación para el conocimiento y la valoración personal y de los demás.

 A que se estimulen y premien sus esfuerzos y logros.
 A contar con profesores y profesoras ejemplares, expertos, pacientes, comprensivos y amigos.
 A que se le aclaren dudas y se oriente su trabajo escolar con explicaciones precisas por parte de sus
profesores y profesoras.
 A conocer la organización del colegio, horarios y cronograma de actividades.
 A recibir una buena orientación intelectual, técnica, estética, ética, social, espiritual, religiosa, y física
deportiva.
 A recibir una educación de calidad con enseñanzas claras, concretas y actualizadas.
 A que se corrijan sus errores y se la ayude a superar sus dificultades.
 A disfrutar del servicio de biblioteca y tener la oportunidad del préstamo de libros mediante la presentación
del carné escolar.
 A participar en la vida del colegio mediante su representación en el gobierno escolar según lo establecido
por las normas oficiales, Art. 93 Ley 115 de educación.
 A complementar la educación iniciada en el hogar.
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 A recibir asesoría para lograr el perfil de su colegio.

 A recibir oportunamente los certificados académicos y a conocer, los resultados de sus evaluaciones
parciales, siempre y cuando este a Paz y Salvo por todo concepto con el Gimnasio Cerromar.
 A recibir una explicación en relación con los resultados de las evaluaciones, cuando así lo solicite.
 Al debido proceso que le permite la defensa de sus derechos y tener una absolución o la sanción que le
corresponda.
RESPETO COMO PERSONA
 A que se le llame por su nombre y apellido.

 A recibir un trato digno, justo, amable y respetuoso. Sin perjuicio ni discriminación
por edad, religión, sexo, color, idioma o nacionalidad.
 A que se le respete, escuchen y comprendan sus ideas, opiniones, decisiones y
sentimientos.
 A no ser agredido ni física, ni verbalmente; a no ser comparado, ni a ser objeto de
burla.
 A que no se divulguen sus problemas personales, ni familiares.
CALIDAD DEL O LA ESTUDIANTE CERROMARENSE
Para adquirir calidad de estudiante del Gimnasio Cerromar, es necesario que:
 Presente un examen de conocimientos y aprobarlo de manera satisfactoria.

 Presente entrevista con un directivo.
 Exista la protocolización de matrícula.
 Él o la estudiante y sus padres y/o acudientes se comprometan a aceptar, compartir y vivenciar la filosofía,
principios, objetivos institucionales y el presente Manual de Convivencia.
 No estar cobijado por algunas de las causales de pérdida de la calidad de estudiante.
SON CAUSALES PARA PERDER LA CALIDAD DE ESTUDIANTE CERROMARENSE:
 No culminar el ciclo previsto para la obtención del título de Bachiller Cerromarense.

 Reporte de sanción con una medida disciplinaria que anule la condición de estudiante Cerromarense por
faltas reiteradas y falta de apoyo incondicional de la familia en el proceso formativo del o la estudiante.
 Retiro voluntario.
 Falsedad comprobada en la documentación y/o información presentada para ingresar al Colegio.
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 Verse involucrado en hechos en que la Justicia Penal Colombiana lo

encuentre comprometido.
 Comprobársele conducta o comportamiento que atente contra los principios
éticos y morales.
 Él o la estudiante que en el transcurso del año escolar obtenga valoración
de desempeño BAJO en comportamiento escolar en un 50% de dicho año, previo estudio del Comité
Escolar de Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 7. - DEBERES DE LAS FAMILIAS O ACUDIENTES
Al firmar, las familias se comprometen como educadores primarios de sus hijos; a apoyar al Colegio como
colaborador de esta tarea. Por lo tanto, él o la estudiante admitida en el Gimnasio Cerromar debe tener un
ambiente familiar en consonancia con los principios educativos del colegio, favorable para la formación del
mismo y para el de sus compañeros.
Dentro del proceso educativo, las familias participarán activamente en:
1. Velar por el progreso de su hijo, a través de un permanente contacto en el colegio.

2. Ser consecuente con la filosofía del Colegio en la formación moral.
3. Fomentar en ellos las buenas relaciones interpersonales, las buenas maneras, la adecuada presentación
personal, dentro de la institución (se sugiere la no utilización de ropa transparente, insinuante,
bermudas, shorts chancletas), el trato justo y equilibrado con las personas que le prestan diversos servicios.
El buen comportamiento, independiente del momento y el lugar en que se encuentren, insistiéndoles en
que ellos son representantes del Gimnasio Cerromar.
4. Ser conscientes de que al escoger un colegio católico se comprometen a apoyar la formación religiosa
tanto en la instrucción como en la práctica sacramental.
5. Cumplir las citas especiales, en el día y la hora asignados, las cuales no serán reemplazadas por
entrevistas telefónicas ni por redes sociales.
6. Los profesores y profesoras atenderán a las familias en las horas destinadas para tal fin, solicitamos no
interrumpir sus clases y no hacer consultas fuera del Colegio.
7. Aportar abiertamente críticas constructivas oportunas que contribuyan a mejorar la educación de sus
hijos, empleando los canales de comunicación contemplados, evitando comentarios desobligantes y
vocabulario inapropiado que vaya en detrimento de la dignidad humana del personal de la
institución.
8. Colaborar con el profesorado y directivas en todo aquello que busque un mejor desempeño académico
y/o disciplinario de sus hijos. Así mismo, atender las solicitudes que en esta materia les hagan sus hijos.
9. Participar activamente en los programas de la Escuela de Padres, dado que ésta es una ayuda para el
proceso educativo y formativo de los hijos.
10. Asistir a las reuniones programadas por el colegio o cuando éste lo requiera en forma particular en los días
y horas señalados.
11. Al matricular a sus hijos, los padres adquieren el deber para con el Gimnasio de prestar la mayor
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colaboración con directivos, profesores y profesoras y demás estamentos que conformen la familia
cerromarense.
12. Cumplir con las fechas programadas para la matrícula de los y las estudiantes. En caso de no hacerlo y
no avisar oportunamente, la institución podrá disponer del cupo libremente. (El contrato de servicios
escolares tiene vigencia por el respectivo año lectivo. Cada año el Gimnasio Cerromar, se reserva el
derecho de admisión para todas las familias).
13. Informar cualquier cambio de domicilio y de teléfono, tanto de la casa como del trabajo.
14. En todas las circunstancias y situaciones se debe seguir el conducto regular según la comunicación
ascendente y descendente. De esta manera se mantiene el equilibrio en la utilización de los recursos de
manera oportuna y conveniente.
15. Los padres se comprometen a pagar cumplidamente las pensiones mensuales de sus hijos; harán un
esfuerzo para hacer los pagos y evitar procesos jurídicos.
16. Solicitar entrevistas las veces que sean necesarias para conocer situaciones específicas de los hijos.
17. La participación de los y las estudiantes a los actos académicos, culturales, folclóricos, también son de
libre aceptación por los padres de familia y deben someterse estrictamente a lo reglamentado por la
institución.
ARTÍCULO 8. - DE LOS DERECHOS DE LAS FAMILIAS O ACUDIENTES
1. Exigir una educación de calidad y en general cumplimiento de sus obligaciones académicas y civiles.
2. Las familias confían en la formación integral de sus hijos y esperan que la institución responda a esa
confianza.
3. Solicitar y recibir reportes sobre el desempeño de sus hijos o acudidos.
4. Postularse para los cargos de representación que hacen parte del Gobierno Escolar en la Ley General
de Educación.
5. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
6. A ser escuchado ante cualquier situación escolar que vaya en pro del crecimiento de la institución y
formación de jóvenes.
7. Recibir un trato amable y cordial por parte de los miembros del Gimnasio Cerromar.
DE LOS DIRECTIVOS, DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS
1. Las personas, sea cual fuere su rango o cargo en la Institución, están en el deber de generar actitudes
positivas y educadoras como fruto de sus convicciones intelectuales y espirituales, inspiradas en los
principios fundamentales.
2. Las buenas maneras, la gentileza, la gallardía, serán la constante que marque y caracterice toda actividad
que se realice dentro o fuera del centro escolar. Deben practicarse en todos los lugares y momentos de
interacción con las personas de cualquier condición.
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3. Las personas extremarán la delicadeza en el trato entre ellas y con el personal que conforma la comunidad
escolar. Sabrán exigir de modo amable y enérgico, ofrecerán excusas, darán las gracias, solicitarán el
favor, reconocerán sus equivocaciones y rectificarán con naturalidad.
4. Respetar y defender los derechos de los demás, que son iguales para todas las personas, sin distingos
de edades, rango y cultura. Exigir a cambio el cumplimiento de los deberes, lo que es más exigente y
obligante según la edad, el rango y la cultura.
5. Inculcar el significado y el valor de ser como factor decisivo en la vida de las personas. Una persona vale
por lo que es. De la misma manera destacarán la importancia de tener, pero sobre todo de saber tener
bien, con desprendimiento, generosidad y justicia.
6. Valorar el sentido del trabajo bien hecho, como fruto del esfuerzo y de la constancia, como medio de
dignificación del hombre y fuente para satisfacer las necesidades, como algo que enaltece, trae paz al
espíritu y deja la satisfacción del deber cumplido. Todo ser que busque su mejora personal a través del
trabajo, debe estudiar diariamente sobre algo relacionado con su oficio o profesión, - el ejemplo cunde-.
7. La formación intelectual es base para cualquier tipo de formación humana, es cimiento, punto de partida
para el cultivo de lo espiritual, de lo ético y de lo moral, sin estas disciplinas es imposible darle sentido a
la vida. La trascendencia absoluta, Dios es Principio, Fin, Causa y Sentido de todo lo que existe. La
formación espiritual es materia de atención especial y se consigue a través de vivencias y de la práctica
discreta y moderada de la piedad.
8. Vivir y practicar la solidaridad es tarea de las personas que en una u otra
forma están vinculadas a la educación. Se manifiesta en el principio que reza "servir es compartir desde
una sonrisa hasta un momento de tristeza”.
9. Es preciso que los educadores actúen con realismo y templanza, que enfrenten los problemas y las
dificultades con espíritu deportivo, comprensión, seriedad, prudencia y optimismo, procurando las
soluciones cuando existen o aceptando lo irremediable cuando llega. Esto es materia de educación.
10. Tener presente que la vida es dádiva sagrada, privilegio y responsabilidad, merece reverencia. Este valor y
el respeto a la dignidad del ser humano, deben ser inculcados a los educandos.
11. Estimular el esfuerzo y la lucha con que deben enfrentarse a los trabajos y tareas que emprenderán
diariamente. Eliminarlos es quitarle sentido y valor al trabajo.
12. El buen gusto estará presente en todos los detalles de la vida institucional; presentación personal,
atención al público, decoración de los espacios, entre otras. Los valores estéticos requieren el cuidado y
orientación para exaltar la belleza, apreciarla, crearla, cultivarla como elemento enriquecedor de la tarea
educativa.
13. El cuidado de los objetos, las plantas y de los animales, optimizan el aprovechamiento de los recursos,
lleva realizar más cosas con menos elementos e incorpora el valor técnico de la sobriedad en la educación.
14. La ordenada marcha de la Institución dependerá de la valoración del orden como virtud. Orden personal
en el sitio de trabajo, en las actividades y en todos los momentos y lugares. Orden es disciplina, es
fundamento de libertad.
15. Los principios institucionales marcan los postulados de la ética y de la moral, por consiguiente, las normas
de conducta estimulan y condicionan el recto proceder de las personas que laboran dentro de la
Institución. Todo acto que los contraríe automáticamente dejará fuera de ella a su ejecutor.
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16. Los educadores resaltarán siempre la vivencia de las virtudes sociales e individuales: sinceridad, lealtad,
compañerismo, justicia, alegría, generosidad, confianza, veracidad, colaboración, espíritu de servicio,
entre otras. Evitarán ironías, sarcasmos, humillaciones, prepotencias, despotismos, abandonismos,
malos tratos de palabra y gesticulaciones inadecuadas.
17. Seguir conductos regulares: En todas las circunstancias y situaciones se debe seguir el conducto
regular según la comunicación ascendente y descendente. De esta manera se mantiene el orden y se
hace efectiva la comunicación, lo cual repercute en la utilización de los recursos oportunos y
convenientes.
CAPÍTULO VI.
EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Para efecto de la evaluación y la promoción académica, el Gimnasio Cerromar se acoge a lo dispuesto en el

Decreto 1290 de 2009, adoptando como modelo de la evaluación del aprendizaje basada en competencias, la
evaluación formativa en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje y la evaluación sumatoria al finalizar
el mismo y el decreto 2247 del 97 en su artículo 10 para evaluar el nivel de preescolar.
Se entiende por evaluación el proceso por el cual, a través de instrumentos y medios confiables y válidos, tales
como tareas, exámenes, preguntas orales, trabajos en grupos, entre otras., se recoge información útil para
formular un conjunto de juicios de valor sobre los avances en la adquisición y desarrollo de conocimientos,
competencias, habilidades, actitudes y valores atribuibles al proceso de aprendizaje y formación de los y las
estudiantes. Visto así el proceso de evaluación se asume como un medio de investigación y acopio de
información rigurosa, sistemática y confiable, para tomar decisiones sobre la promoción de los y las estudiantes
y las acciones necesarias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
En consecuencia, la evaluación será integral, continua y cualitativa; tendrá carácter formativo y acumulativo; se
expresará en informes cuantitativos y descriptivamente comprensibles para todos los miembros de la
comunidad educativa e informará sobre los avances, fortalezas y dificultades del estudiante, y sobre las
estrategias necesarias para superarlas.
El Gimnasio Cerromar entregará a las familias, estudiantes, profesores y profesoras cuatro informes o boletines
bimensuales del progreso de los y las estudiantes, señalando sus fortalezas, dificultades, promoción, o
reprobación.
1. FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN
 Determinar el alcance de las competencias definidos en el Plan de Estudios.
 Definir los avances en la adquisición de los conocimientos.
 Estimular el afianzamiento de los valores y actitudes.
 Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus capacidades y habilidades.
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje.
 Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar las competencias del
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proceso formativo.
 Ofrecer al estudiante oportunidades de aprender del acierto, el error y, en general, de la experiencia.
 Proporcionar a docentes información para orientar o consolidar sus prácticas pedagógicas.
2. MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN
El modelo de evaluación que acoge el Gimnasio Cerromar se define como evaluación del desempeño
cognitivo de los y las estudiantes, lo que implica la evaluación por competencias basadas en los estándares
propuestos para cada área del saber señalada en el Plan de Estudio. Para tal efecto, se hará uso de todos
los medios evaluativos acordes con el modelo propuesto, siempre que propicien el desarrollo de los procesos
y de competencias y no únicamente la evocación de datos. La evaluación de los y las estudiantes estará
dada por los siguientes procesos:
 Evaluación diagnóstica al iniciar el año escolar en cada asignatura del plan de estudios de donde
saldrán las recomendaciones generales y específicas, en la primera entrevista con las familias.
 Evaluación de las tareas y trabajo en clase (20%), asignadas por docentes de acuerdo al horario de
clases, establecido por la coordinación académica respectiva, en cada periodo del año.
 Valoración de cada estudiante, por su desempeño en clase, cumplimiento de sus deberes
académicos, atención y disposición diaria. (15%).
 Evaluación de quices y evaluaciones (40%), en cada asignatura, de acuerdo al horario de clases
establecido por la coordinación académica respectiva, en cada periodo del año.
 Evaluación final en cada asignatura (25%), al finalizar cada periodo del año, donde entran como
temas de estudio los estándares y competencias fundamentales vistas y desarrolladas en clase.
ARTÍCULO 10.- DE LA VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
El plan de estudio definirá los estándares, competencias generales de cada área y los desempeños específicos
de las asignaturas para cada grado en el año lectivo correspondiente.
Se entiende por competencias la capacidad o conjunto de capacidades que se consiguen por la movilización
combinada e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas,
además de ciertas disposiciones para aprender y saber durante un año lectivo los estándares propuestos para
cada una de las asignaturas y áreas, teniendo en cuenta su ritmo y estilo de aprendizaje. Tales desempeños
serán integrales y abarcarán los procesos en las diferentes dimensiones humanas.
El Gimnasio Cerromar utiliza un sistema de equivalencias cualitativas y cuantitativas en la valoración del

rendimiento académico que permiten hacer conversiones para ambos sistemas sin detrimento del espíritu y
sentido de la evaluación y calificación expresada en los diferentes decretos expedidos por el MEN. Este sistema
de equivalencias se aplicará a la valoración de todos los tipos de exámenes y evaluaciones, con especial
referencia a las escritas.
Los boletines informativos describirán la obtención de desempeños en términos cualitativos y cuantitativos
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expresados en los siguientes indicadores literales y numéricos (De. 1290 / 09).
SISTEMA PORCENTUAL SISTEMA CUALITATIVO EQUIVALENCIA NACIONAL
90% - 100% Superior Desempeño Superior
80% - 89% Alto Desempeño Alto
70% - 79% Básico Desempeño Básico
10% - 69% Bajo Desempeño Bajo
Toda valoración por debajo de 70% es una valoración No Aprobada (Bajo), que indica el no alcanzar los
requisitos mínimos para ser promovido.
A partir de la Valoración 70% se considera que él o la estudiante alcanzó los requisitos mínimos para la
promoción de su asignatura, y área respectiva.
El Consejo académico determinará la valoración porcentual de las asignaturas dentro de un área, teniendo en
cuenta la intensidad horaria asignada a cada materia.
Para la valoración de áreas conformadas para varias asignaturas (Ciencias Naturales, y Humanidades) se les
asignará la siguiente valoración:
ASIGNATURA GRADOS
Inglés 100% 9º- 10º- 11º
Inglés 60% Sciencie Social 1º-5º

20% Studies
Inglés 20%
Inglés 70% Sciencie 6º-8º

30%
Biología Química Física 10º- 11º

20% 40% 40%
Biología 60% Química Física 20% 6º-9º

Ciencias Naturales 20%
Ciencias Naturales 1º-5º

100%
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Castellano Comprensión lectora 6º- 11º

70% 30%
Lengua Castellana
Castellano Habilidades 1º-5º
70% Comunicativas 30%
Matemáticas Geometría y 1°-11°

70% Estadística
Matemáticas 30%
Artes Música 1°-5°

50% 50%
Dibujo Música 6°-9°

Artística Técnico 50%
50%
Dibujo Técnico 100% 10°-11°
Sociales Sociales 100% 6°-9°
Sociales Economía 10°-11°

50% 50%
Áreas independientes: Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero (inglés), se tratarán como áreas
independientes. Cada una de ellas será valorada según la tabla porcentual.
Condonación de áreas: A los estudiantes del grado once que alcance 75 puntos en las áreas evaluadas en la
prueba saber 11º, a excepción del área de inglés que será de 80 puntos se les considerará superado el
desempeño bajo que presenta.
ARTÍCULO 11.- DE LA RETROACCIÓN Y LA PROFUNDIZACIÓN.
Sobre la base de los principios educativos propuesto por el Gimnasio Cerromar que propugna por una educación
integral, integrada y personalizada, entendemos la nivelación, el refuerzo, profundización y promoción como
procesos de acompañamiento, ayuda y orientaciones permanentes a la persona con el fin de propiciar y
cualificar el desarrollo de sus aptitudes y capacidades, respetando sus características, ritmo y estilo de
aprendizaje.
Teniendo en cuenta los procesos del SEIC (Sistema de Enseñanza Individual y Colectivo), se entiende por:
RETROACCIÓN
Reorienta el proceso de enseñanza-aprendizaje para salvar la deficiencia en uno o varias áreas del
conocimiento, lo fortalece con la ayuda de los padres de familia y el maestro, teniendo en cuenta las líneas de
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retroacción:
Nivelación: Se verifica el proceso de enseñanza aprendizaje, referido a la unidad didáctica, lecciones, tareas,
trabajos, apuntando a la detección de falencias para su inmediata corrección a corto plazo.
Las actividades especiales de nivelación se harán durante el desarrollo del periodo escolar.
Refuerzo: Se refuerzan procesos y conocimientos que se han logrado a un nivel apenas aceptable y que se
espera que él o la estudiante alcance a un nivel más elevado, presentando las ayudas docentes concretas,
proporcionando a las y los estudiantes los medios, instrumentos herramientas y técnicas (lectura, estudio,
trabajo intelectual)
Recuperación: Rescate del proceso de enseñanza aprendizaje completo, para rehacerlo y fortalecerlo con la
atención especial del docente a la consecución de las competencias básicos u objetivos mínimos obligatorios
de cada unidad didáctica.
PROACCIÓN
Estimula el conocimiento agregado, la autodidaxia, la creatividad, la colaboración con los docentes y la ayuda
a los compañeros de estudio. Sus líneas son:
Profundización: Se entiende el proceso a través del cual se estimula y orienta a los y las estudiantes
sobresalientes a alcanzar niveles de aprendizaje superiores a los programados para un determinado grado.
Proyecto de vida: Favorecer una alternativa en relación con el proyecto de vida: intercambios, perfil
profesional, visión futurista, excepcionalidad e interés familiares.
Promoción anticipada: Acción pedagógica aplicada a educandos de talento normal o genial, cuyo aprendizaje
se asume con compromiso, disciplina y ritmo acelerado, para cumplir en el menor tiempo las competencias
programadas en todas las asignaturas y alcanzar la promoción al grado inmediatamente superior.
Todo estudiante cuya valoración en la adquisición de las competencias propuestas en un área durante un
período obtenga DESEMPEÑO BAJO, debe realizar acciones de retroacción, según el caso (Actividades
pedagógicas complementarias), hasta tanto haya alcanzado las competencias en un nivel de DESEMPEÑO
BÁSICO como mínimo.
Para los y las estudiantes cuya valoración en la obtención de las competencias sea DESEMPEÑO SUPERIOR,
se programan actividades de profundización, tales como: proyectos, investigaciones, tareas especiales,
monitorias, entre otras., de acuerdo a los intereses y motivaciones de los y las estudiantes.
Las actividades de retroacción se llevarán a cabo dentro de los procesos pedagógicos normales, como un
conjunto de actividades grupales, individuales, pedagógicas y complementarias de manera continua. La
institución programará tales actividades como parte de los planes académicos. Su nota máxima al finalizar el
proceso de retroacción será 70.
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ARTÍCULO 12. - DE LA OBLIGATORIEDAD DEL PROCESO DE RETROACCIÓN
1. Las actividades del proceso de retroacción son incluidas en las estrategias pedagógicas
complementarias y necesarias durante el transcurso de cada periodo. La inasistencia a estas se
considera falta grave y puede ocasionar reprobación del curso.
2. Además de las actividades de retroacción de carácter obligatorio que la institución programa dentro del
plan de estudio, también ofrece espacios y actividades de nivelación adicionales en tiempos extras.
Estas actividades son opcionales, pueden darse con profesores y profesoras del Gimnasio Cerromar,
autorizados por Rectoría o por agentes externos.
3. Aunque el colegio no es bilingüe, se destaca por su nivel superior en el idioma inglés, ello no exime de
matricular estudiantes sin el dominio de dicha lengua. Cuando por razones especiales se admite un
estudiante sin el dominio de ella, en el nivel exigido para el curso a que ingresa, las familias y él o la
estudiante firmarán un acuerdo de nivelación fuera del colegio en un tiempo determinado. Este proceso
se entiende como la realización de cursos intensivos de inglés en instituciones o con profesores y
profesoras particulares fuera del colegio. Al finalizar el tiempo acordado para la nivelación, la comisión
de evaluación analizará las competencias alcanzadas por él o la estudiante para definir la situación
académica del estudiante.
4. La nivelación o refuerzo en horario distinto a la jornada escolar, por parte de profesores que laboren en
la institución, está prohibido.
ARTÍCULO 13: DE LA PROMOCIÓN, LA REPROBACIÓN, LA PROMOCIÓN ANTICIPADA Y LA

GRADUACIÓN.
Por promoción se entiende la aprobación de un determinado grado al finalizar un período lectivo o en el

transcurso del mismo y, en consecuencia, el paso a un grado superior cuando él o la estudiante ha alcanzado
las competencias propuestas.
1. La promoción será el resultado de la evaluación continua e integral del estudiante y ocurre:

a. Cuando al finalizar un determinado grado, el Comité de Evaluación, después de analizar los informes
periódicos anteriores para emitir un juicio evaluativo integral de carácter formativo, acumulativo,
conceptúa que él o la estudiante ha alcanzado un desempeño, mínimo, BÁSICO (70%). En todas las
asignaturas.
b. Para que un o una estudiante de 1° E.B.P. a 11° de E.M.A sea promovido de un grado a otro al finalizar
un año, debió asistir como mínimo a un 75% de las actividades académicas previstas en el plan de
estudio en cada asignatura.
c. El nivel de Preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del decreto 2247 / 97.
(No se reprueba).
2. Un o una estudiante reprobará un curso en cualquier grado cuando:
 El nivel de Preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del decreto 2247 / 97.
(No se reprueba).
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 BÁSICA PRIMARIA: Cuando después de realizadas las actividades de retroacción al finalizar el año,
persistan las insuficiencias en la satisfacción de las competencias en por lo menos tres asignaturas. Esta
decisión corresponde el Comité de Promoción y debe ser avalada por el Consejo Directivo.
 BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL: Cuando después de realizadas las actividades de

retroacción al finalizar el año escolar, persistan las insuficiencias en la satisfacción de las competencias
en dos asignaturas. En todo caso, esta decisión corresponde el Comité de Promoción y debe ser avalada
por el Consejo Directivo.
 No asista al periodo de retroacción al finalizar el año (la familia debe esperar culminar el año para
programar salidas o excursiones, hasta tanto no conozcan por parte de las profesoras y profesores el
desempeño obtenido de los hijos o hijas en el año en que se encuentra y cuyo informe es entregado
el último día de clase en el mes de noviembre)
 Un o una estudiante que se ausente injustificadamente durante el año escolar y pierda el 25% de las
actividades académicas, no podrá ser promovido al grado siguiente. Se considerará ausencias
justificadas en los y las estudiantes las siguientes:
 Enfermedad certificada por el médico que lo trate.

 Calamidad doméstica: Muerte, enfermedad o accidente de un familiar.
 Representación del Colegio, en actividades deportivas, culturales o científicas.
Se considerará ausencias injustificadas en los y las estudiantes:
 Viajes familiares de placer que impidan la asistencia normal a clases.

 Ausencia en las tres primeras horas de clases, por retardos a la hora de llegada al Gimnasio Cerromar.
 Ausencias sin el debido permiso con antelación, para efectos de citas médicas u odontológicas.
 Retiro de los y las estudiantes de la institución, por parte de los padres sin la debida información previa
y sin justificación alguna.
 Evasión de clases por parte de los y las estudiantes durante el normal desarrollo de las actividades
académicas diarias.
 Evasión de los y las estudiantes de la institución sin autorización alguna por parte del personal directivo
del Gimnasio Cerromar.
 La no participación de clases por no tener los implementos o recursos adecuados para su normal
desarrollo. No traer el uniforme de educación física, bata de laboratorio o elementos propios para las
clases.
 Y todas aquellas que no se encuentren dentro de las ausencias justificadas mencionadas anteriormente.
PARÁGRAFO 1
Los y las estudiantes que al finalizar el periodo de retroacción en el mes de noviembre y que reprueben
una asignatura en bachillerato, dos en primaria, deberán realizar en el mes de enero una evaluación en
la asignatura pendiente la cual debe ser superada en un 70% como lo indica el sistema de evaluación y
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así ser promovido al grado siguiente, en caso contrario, de no alcanzar el promedio requerido él o la
estudiante reprobará el año.
PARÁGRAFO 2
Los y las estudiantes de los grados de 1° a 10° reprobados con cuatro o menos de 4 asignaturas con
desempeño bajo, dispondrán de un tiempo no mayor al primer bimestre escolar para demostrar un
desempeño académico alto (80), en todas las asignaturas del pensum académico, correspondiente al
grado que repite. Una vez concluido este proceso de manera satisfactoria, se promoverá al grado
siguiente previa reunión y visto bueno del Consejo Académico y Directivo.
Esta norma exceptúa a los estudiantes del grado 11°.
PARÁGRAFO 3
Los y las estudiantes reprobados en el grado once, con 4 o menos de 4 asignaturas con desempeño
bajo, dispondrán de un tiempo no mayor a seis meses, para superar las competencias no aprobadas
(El Consejo Académico fijará las fechas de oportunidades para presentar las evaluaciones); una vez
concluido este proceso de manera satisfactoria, se les entregará personalmente su diploma de bachiller.
Si finalizado este periodo por cualquier motivo él o la estudiante no ha alcanzado las competencias, el
Consejo Académico y Directivo del colegio decidirá su reprobación definitiva del grado
PARÁGRAFO 4
Cuando una o un estudiante haya reprobado el mismo año de manera consecutiva, se le podrá cancelar
la matrícula. Esta decisión corresponde al Consejo Directivo.
 El nivel de Preescolar No se reprueba, se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del

decreto 2247 / 97.
 En caso de fraude comprobado o suplantación en cualquier tipo de evaluación en una asignatura, o
retroacción, ésta, será reprobada en forma automática.
 Él o la estudiante no promovida podrá repetir el año escolar en la institución, si él y la familia así lo
desean y la institución lo admite teniendo en cuenta su comportamiento dentro y fuera de la
institución.
 Los y las estudiantes de undécimo grado que se ubiquen entre los primeros 5 puestos en las
pruebas del ICFES a nivel nacional, serán exonerados de los exámenes finales de todas las áreas
del plan de estudios, no significando esto que no puedan realizar procesos de retroacción en los
periodos contemplados en los cuales su desempeño no es básico.
3. LA PROMOCIÓN ANTICIPADA:
Previa solicitud del equipo docente y su respectiva aprobación del Consejo Académico, las comisiones de
evaluación y promoción después de analizar y evaluar el caso, podrá recomendar ante la Rectoría la promoción
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anticipada del grado de los y las estudiantes que en cualquier época del primer bimestre del año lectivo en
curso, demuestren persistentemente un desempeño superior en la adquisición de las competencias, y reúnan
condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, actitudinal, axiológico y procedimental entre otros aspectos.
Si las comisiones de evaluación y promoción encuentran méritos y después de aplicar pruebas específicas para
atender la solicitud referida anteriormente, previa notificación y consentimiento de la familia se elaborará una
resolución Rectoral debidamente sustentada con el fin de oficializar la promoción anticipada, teniendo en cuenta
las condiciones del colegio para tal trámite, asumiendo los costos financieros definidos por la institución.
4. LA GRADUACIÓN: En la institución se realizará la ceremonia de grado para los y las estudiantes de

transición y undécimo grado.
 El título de Bachiller Académico se otorga a los y las estudiantes de undécimo grado. que hayan
aprobado todos los niveles y ciclos, además de haber presentado, sustentado y aprobado la monografía
y haber cumplido con las 80 horas reglamentarias del servicio social como requisitos fundamentales.
 Él o la estudiante de 11° que se encuentre pendiente con una o dos asignaturas a la fecha de grado,
no podrá ser proclamado en la ceremonia de grado programada por la institución.
 La asistencia al Acto de Graduación solemne es de libre aceptación por el educando y por sus padres;
esto los obliga a cancelar los derechos autorizados por el Ministerio de Educación Nacional. Tienen
también la opción de graduarse por ventanilla, cancelando el 50% del valor autorizado oficialmente.
CAPÍTULO VII
ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR
El Gimnasio Cerromar para dar cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 68 de la Constitución Política y en

armonía con la Ley de Educación (115/94), establecerán en su reglamento un gobierno escolar integrado, al
menos por los órganos definidos en el Decreto Reglamentario 1860, sin perjuicio de incluir otros que consideren
necesarias de acuerdo con su proyecto educativo institucional (PEI).
Aunque no conforman el Gobierno Escolar es necesario hacer claridad acerca de lo que son, lo que hacen y los
objetivos de CORPACER (Corporación de Las familias) y SOPEMAR (Sociedad Pedagógica Cerromar).
ARTÍCULO 14.- SOPEMAR (Sociedad Pedagógica Cerromar Ltda.)
OBJETIVOS
a. Fundar, promover y administrar el Gimnasio Cerromar en Riohacha, en los niveles Preescolar, Primaria y
Bachillerato.
b. Impartir una educación integral de alta calidad.
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FUNCIÓN
Nombrar el personal directivo, docente y administrativo del Gimnasio Cerromar.
En síntesis, SOPEMAR
a. Es la propietaria del ente educativo como tal y de su razón social o nombre del centro.
b. Por esta razón ante la Secretaría de Educación de Riohacha y ante el Ministerio de Educación, SOPEMAR,
figura como una propietaria y promotora de Cerromar.
c. La Junta de Socios de SOPEMAR, a través de sus organismos respectivos, tiene plena autonomía de
dirección y manejo del establecimiento educativo y de fijarles sus políticas de funcionamiento.
d. La Junta de dirección del colegio es nombrada de acuerdo con los parámetros
establecidos por la Ley General de Educación.
e. El gobierno del Gimnasio Cerromar se basa en el principio del gobierno colegial según el cual todas las
decisiones serán tomadas dentro del órgano directivo por mayoría de votos o por unanimidad y no por un
solo individuo.
f. La Junta de Socios de SOPEMAR aprueba los presupuestos de funcionamiento del Gimnasio, los
balances mensuales y las metas del centro para cada año.
g. En unión con la Junta Directiva de CORPACER estudia, aprueba y decide sobre los anteproyectos de
construcción de edificios, instalaciones, modificaciones y de los criterios para la adquisición de los
respectivos terrenos cuando las necesidades lo exijan.
h. La Junta de Socios actúa como un órgano consultor encargado de las decisiones que corresponden a
confirmar la vigencia y proyección del Gimnasio en aspectos relacionados con el manejo operativo –
organizacional y corporativo.
ARTÍCULO 15- CORPACER (Corporación de Las familias del Gimnasio Cerromar)
Objetivos
a) Proveer de instalaciones y dotaciones adecuadas al centro educativo creado por SOPEMAR.
b) Constituirse en soporte económico de SOPEMAR para facilitar el logro de los objetivos.
c) Adquirir, construir, reparar, tomar en arrendamientos edificios, terrenos y destinarlos al Gimnasio

Cerromar, mantenerlos y conservarlos adecuadamente.
d) Adquirir la dotación material que dicho centro de enseñanza requiera como mobiliario, equipos de
laboratorio, deportivos, biblioteca, dotación de oficinas, de cocina, entre otras.
e) Promover la creación de cooperativas o entidades financieras, como medios para prestar ayuda
económica al centro educativo y a las familias.
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Función
Buscar los recursos económicos necesarios, bien sea en calidad de préstamo o donación de crédito para
cumplir a cabalidad su objetivo social.
En síntesis, CORPACER:
a. Es la propietaria de los terrenos, edificios, mobiliario, maquinaria y dotación general requeridos por el
Gimnasio Cerromar.
b. Vela por la permanencia del patrimonio de SOPEMAR al servicio del centro educativo.
c. Vela para que las instalaciones físicas y la dotación resulten adecuadas según los criterios determinados por
SOPEMAR y que el centro escolar cuente con los recursos indispensables y suficientes para el cumplimiento
de una buena labor educativa.
d. CORPACER debe contar con el visto bueno de SOPEMAR para la consecución de los edificios y terrenos,
para los proyectos de construcción o modificación a las instalaciones.
e. Es voluntad de los fundadores de CORPACER que el patrimonio allegado a través de diferentes actividades
permanezca invariable al servicio del centro educativo creado por SOPEMAR, razón por la cual no podrá
el gobierno central de CORPACER disponer de este patrimonio sin autorización de la
Junta Directiva de SOPEMAR.
f. La dirección y administración de la Corporación está a cargo de:
1. ASAMBLEAS DE SOCIOS: Compuesta por las familias legalmente incorporados y por el
representante legal de SOPEMAR (o su delegado).
2. JUNTA DIRECTIVA: Está integrada por los tres miembros principales y sus suplentes nombrados por
SOPEMAR; y el Rector del Gimnasio Cerromar y tres miembros principales con sus respectivos
suplentes nombrados por la asamblea de CORPACER.
g. La Junta Directiva de CORPACER tiene como única misión dar su apoyo total en lo económico al centro
escolar de SOPEMAR sin interferir en su gobierno o en sus directrices pedagógicas y educativas, que son
funciones privadas de SOPEMAR.
ARTÍCULO 16. – EL CONSEJO DIRECTIVO
a. Rector: Quien convocará y presidirá como representante de la institución ante las autoridades educativas
y como ejecutor del gobierno escolar.
b. Docentes: Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría de los votantes en una
Asamblea de los docentes.
c. Las familias: Dos representantes de los padres elegidos uno por SOPEMAR y el otro por CORPACER.
d. Estudiantes: Un representante de los y las estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, de los y
las estudiantes de último grado existente.
e. Egresados: Elegido por el Consejo Directivo, puede ser él o la estudiante que haya ejercido el año anterior
el cargo de representante.
f. Un representante de los Sectores Productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de
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las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo. El

representante será escogido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas
organizaciones.
Son funciones del Consejo Directivo: (además de los contemplados en el decreto 1860/94) están:
 Decidir sobre todo lo que afecte el funcionamiento normal del Gimnasio Cerromar y que no sea
competencia de otra autoridad.
 Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten en la comunidad escolar.
 Adoptar de conformidad con las leyes vigentes el manual de convivencia de la
institución.
 Asumir la defensa y garantía de los derechos de la comunidad educativa cuando alguno de sus miembros
sea lesionado.
 Participar en la planeación y evaluación del PEI (currículo, plan de estudios) y someterlos a consideración
de la Secretaría de Educación o del organismo que la represente.
 Estimular, orientar y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
 Establecer políticas de estímulo, correcciones y sanciones que permitan conservar el equilibrio, orden y
disciplina como apoyo a la sana convivencia, desempeño académico y formación integral de los educandos.
 Valorar y evaluar continuamente a directivos, docentes y administrativos que conforman la planta del
personal del Gimnasio Cerromar.
 Fijar los criterios para la participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas,
recreativas, de formación humana y profesional.
 Fijar su propio reglamento.
ARTÍCULO 17- CONSEJO ACADÉMICO:
Está integrado por:
a. Rector: Quien lo convoca y preside.

b. Coordinadores Académicos.
c. Docentes representantes de cada área.
Son funciones del Consejo Académico:
a. Estudiar y ajustar el currículo de conformidad con lo establecido por la Ley.

b. Estructurar y organizar el Plan de Estudios.
c. Realizar evaluación institucional y curricular cada año.
d. Todas las funciones que atañen a la buena marcha de la institución educativa.
e. Es órgano consultor del Consejo Directivo.
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f. Integrar consejos de docentes.

g. Decidir reclamos de estudiantes según manual de convivencia.
h. Y las contempladas en el decreto 1860/94 Artículo 24.
ARTÍCULO 18. – PERSONERO
Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los y las estudiantes de acuerdo con el
manual de convivencia. Será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al comienzo del periodo lectivo.
 Los candidatos a Personería y Vice personería deben ser estudiantes con una antigüedad en el Gimnasio
Cerromar mayor a dos años, vinculado desde noveno grado, destacarse por su rendimiento académico,
ejemplar comportamiento, liderazgo positivo, prestigio y respeto por sus compañeros y no haber sido
sancionado por falta grave.
 En el Gimnasio Cerromar además se elegirá un Vice personero como apoyo a la personería, quien deberá
cumplir con las mismas funciones y requisitos para aspirar a la personería.
Son funciones del Personero de Estudiantes:
 Promover el cumplimiento de derechos y deberes de los y las estudiantes, para lo cual podrá emplear
los medios de comunicación internos (emisora, cartelera, circulares, periódicos, entre otros).
 Solicitar la colaboración del Consejo Estudiantil para la organización de los foros o de diferentes formas de
deliberación que se consideren pertinentes.
 Recibir y evaluar las quejas y reclamos sobre la lesión a los derechos o incumplimientos de las
obligaciones de los y las estudiantes, que sean formuladas por cualquier integrante de la comunidad
educativa.
 Presentar ante el Rector o ante quien corresponda según su competencia, la solicitud de oficio o petición
que se considere necesaria para proteger los derechos de los y las estudiantes y facilitar el cumplimiento
de sus deberes.
 Mediar ante el Consejo Directivo u organismo que lo represente a través del recurso de apelación para
confrontar decisiones tomadas con los y las estudiantes.
 Promover las funciones contempladas en el decreto 1860/94 Art. 28
PARÁGRAFO: Se podrá revocar el mandato del Personero o Vice personero cuando haya infracción o faltas
graves del manual de convivencia y/o por decisión del Consejo Directivo.
ARTÍCULO 19. – CONSEJO ESTUDIANTIL
Máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los
educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados existentes en la Institución.
NOTA: Los y las estudiantes de preescolar hasta 3° grado se convocarán a una Asamblea conjunta para elegir
un vocero único entre los y las estudiantes de 3° grado.
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Son funciones del Consejo de Estudiantes:
 Elegir entre sus miembros presidente y secretario, para el período escolar.

 Elegir por votación entre los y las estudiantes de último grado, al representante de los y las estudiantes
ante el Consejo Directivo.
 Asesorar y evaluar a la o él estudiante representante para que lleve con dignidad y eficacia la
representación ante el Consejo Directivo.
 Apoyar la gestión del personero o personera participando en la realización de los proyectos, programas,
campañas, entre otros. dirigida a cualificar los procesos de formación humana e intelectual, académica y
cultural soportes del PEI.
 Colaborar en la promulgación de los deberes y derechos de los y las estudiantes, en los procedimientos de
motivación y en la aplicación de medidas correctivas que garanticen una sana convivencia.
 Estudiar y evaluar el comportamiento social y avances académicos de cada grupo, para presentar
sugerencias a las directivas, estímulos y correcciones colectivas.
 Participar activamente a través del o la representante de curso en la formulación de soluciones y
acciones correctivas positivas frente a aquellos casos individuales de rendimiento insuficiente y
satisfactorio (Proacción) o los de rendimiento insuficiente e insatisfactorio (Retroacción).
 Colaborar con el departamento de Psico-orientación en el estudio y análisis de estudiantes que presentan
comportamientos especiales, brindando información suficiente para cualificar la toma de decisiones.
 Motivar a los y las estudiantes de cada curso para que adquieran y utilicen oportunamente el material y
textos escolares para cumplir con el desarrollo de los programas de estudio.
 Motivar y evaluar la utilización permanente de los textos escolares por parte del equipo docente.
 Presentar sugerencias y recomendaciones a las directivas en relación con la cualificación de la dirección,
organización y administración de la Institución.
 Contribuir a la difusión de la Filosofía Institucional a través del estudio de las cartas Pedagógicas
(Educandos-Educadores y Las familias).
 Tener participación activa y democrática en la vida institucional en concordancia con los deberes y
derechos de los y las estudiantes, contemplados en el Manual de Convivencia.
 Participar a través del delegado o delegada de cada curso, en los comités de convivencia para tratar
casos disciplinarios de sus compañeros y compañeras.
 Evaluar periódicamente la gestión del personero o personera y representante de los y las
estudiantes y si es el caso sugerir revocatoria del mandato.
ARTÍCULO 20. REPRESENTANTE DE CURSO ANTE CONSEJO DE ESTUDIANTES:
Es él o la representante de curso elegido o elegida por votación entre todos los y las integrantes del grado, debe
haber cursado por lo menos, el grado anterior y no debe ser un o una estudiante repitente de grado, ni haber
sido sancionado por faltas graves y sus funciones son:
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 Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de Estudiantes, aportar iniciativas, sugerencias y apoyar
la gestión.
 Mantener contacto con la dirección de grupo para informarse de las necesidades y problemas del grupo,
con el objetivo de colaborar en su análisis y posible solución.
 Colaborar con la dirección de grupo y con el equipo docente del curso en la conservación y mantenimiento
del aula de clases, motivando a sus compañeros y compañeros para el logro de este objetivo.
 Observar e informar sobre el desempeño, comportamiento social y rendimiento académico de sus
compañeros y compañeras de grupo para colaborarles o hacer valer sus derechos si se requiere.
 Presentar al Consejo de Estudiantes propuestas que considere importantes para el bien común del grupo,
de algún o alguna estudiante o de la Institución.
 Observar y evaluar la utilización de los textos escolares por parte del docente y educandos, motivando su
uso obligatorio y permanente.
 Colaborar con el Director de Grupo y Departamento de Psico-orientación en el análisis de problemas de
comportamiento de compañeros y compañeras, para buscar soluciones.
 Participar e interceder en la solución de problemas que afecten a compañeros y compañeras de curso,
después de agotar las instancias pertinentes (cuerpo docente, coordinación, directivas, entre otras.)
 Representar a sus compañeros y compañeras en el Comité Escolar de Convivencia.
 Animar al grupo para auspiciar un ambiente amable que facilite la convivencia social y la práctica de buenas
maneras y costumbres.
 Velar por el buen comportamiento y desempeño académico responsable.
ARTÍCULO 21.- REPRESENTANTE DEL GRUPO DE ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO:
Es él o la estudiante de último grado elegido para Vice personero que debió haber cursado desde 9º grado en la
institución, y sus funciones son:
 Trabajar de acuerdo con el Personero o personera en la promulgación y difusión de los deberes y

derechos de los y las estudiantes.
 Concretar en un programa sus aspiraciones, proyectos y planes para convertirlo en ejecutoria durante
el período lectivo.
 Asesorar y documentarse a través del Consejo de Estudiantes.
 Conocer el Manual de Convivencia para orientar a sus compañeros y compañeras sobre la normatividad
institucional, su aplicación vivencia.
 Conocer la filosofía institucional expresada en las cartas y documentos que definen el estilo del Gimnasio
Cerromar.
 Asistir a convocatorias y sesiones del Consejo de Estudiantes y del Consejo Directivo apoyando planes,
programas y decisiones tendientes a cualificar la organización, funcionalidad, procesos y ejecutorias.
 Recoger sugerencias, inquietudes, quejas y reclamos que lleven a los y las estudiantes sobre las
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lesiones a sus derechos, presentarlas al Consejo Directivo para que éste intervenga, rectifique, repare o
ratifique la decisión.
 Apoyar al personero o personera en el estudio de quejas recibidas de cualquier estudiante de la comunidad,
sobre aspectos inherentes al desarrollo ordinario de la vida institucional.
 Participar con el departamento de orientación cuando se le solicite en el análisis de situaciones que
afecten a los y las estudiantes que infringen el Manual de Convivencia.
 Aportar al Consejo Directivo con criterio, ética y lealtad información suficiente y completa sobre asuntos,
situaciones, hechos y problemas que se den en el colegio con el fin de cualificar y facilitar la decisión.
PARÁGRAFO:
El grupo de integrantes del gobierno escolar deben reservar normas éticas, manteniendo confidencialmente toda
la información tratada en las reuniones, hasta tanto no se oficialice su promulgación, que será hecha por el
Rector como ejecutor del gobierno escolar o por quien él delegue.
ARTÍCULO 22.- CONSEJO DE LAS FAMILIAS:
Como órgano, es un medio para asegurar la continua participación de las familias y acudientes en el proceso
pedagógico del Colegio. En el Gimnasio Cerromar está integrado por los matrimonios coordinadores, los cuales
se organizan como comités de trabajo solidario que tiene como propósito:
 Avanzar en el proceso de formación y crecimiento personal mediante la utilización de formas de trabajo

(conferencias, seminarios, talleres) que contribuyan al mejoramiento de vida de las familias del Colegio.
 Desarrollar el proceso formativo con temas generales que se relacionen con la familia.
 Integrar a la comunidad educativa para cumplir con un principio fundamental del Colegio; "La unión -
Familia - Colegio”.
 Generar estrategias de apoyo a nivel de cada curso en particular y en concordancia con sus
necesidades.
 Trabajar en estrecha colaboración con la coordinación de nivel y directores o directoras de curso, para
impulsar el logro de los objetivos del respectivo grado.
ARTÍCULO 23 SERVICIO SOCIAL
El servicio social se presta durante todo el año escolar por los y las estudiantes de grado décimo y undécimo, en
el cual los y las estudiantes deberán cumplir con 80 horas reglamentarias y obligatorias de acuerdo al decreto
1860 de 1994 y la regulación de esta resolución. Además de ello deben cumplir con las reglas y parámetros
establecidos por el Gimnasio Cerromar.
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CAPÍTULO VIII
ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES Y OTROS PREMIOS
ESTÍMULO
Es la forma de reconocer a un o una estudiante, su esfuerzo, espíritu de lucha, sacrificio y logros obtenidos en
su proceso de educación.
 El Gimnasio Cerromar tiene criterios claros para la aplicación de los estímulos.

 Mención de honor a los y las estudiantes que en cada grupo se destaquen por la vivencia de valores o
virtudes, su rendimiento académico y su buen comportamiento social.
 Felicitación: Es una exaltación en privado o en público a los y las estudiantes que sobresalen en el
cumplimiento de sus deberes académicos, deportivos y en la vivencia de valores que ponen en buen
nombre al Gimnasio Cerromar.
 Diploma al mérito para los y las estudiantes que se destaquen en diferentes actividades donde se exalte
el nombre del Gimnasio Cerromar a nivel local, nacional e internacional.
 Participación en la planeación, organización y ejecutorias de actividades que programe el Gimnasio
Cerromar.
 Representar al colegio en actividades culturales, académicas, deportivas, entre otras.
 Ocupar sitio de honor en la mesa directiva en ocasiones de celebraciones especiales.
 Izar el pabellón nacional, según criterios establecidos por las directivas, donde se hará exaltación a los y
las estudiantes merecedores de tal distinción.
 Medalla Perfil Cerromarense a él o la estudiante que obtenga mayores avances en la formación integral.
 Medalla de excelencia académica para los y las estudiantes que obtengan los 5 mejores desempeños
académicos en cada curso al finalizar el año escolar. Medallas que se imponen el día de la clausura.
 Medalla de trayectoria para los estudiantes de once grado que hayan iniciado su educación desde
el preescolar sin tener interrupciones por cambio de institución, Medalla impuesta en la ceremonia de
graduación.
MEDALLA DE EXCELENCIA PERFIL CERROMARENSE Y DIPLOMA
Se le otorga Medalla y/o Diploma a los y las estudiantes que cumplan con el perfil Cerromarense (Capítulo II,
Perfil de la comunidad educativa).
GRAN BACHILLER CERROMARENSE (RESOLUCIÓN Y MEDALLA)
Se entrega Medalla de Gran Bachiller Cerromarense a quien personifique el perfil del o la estudiante cerromarense
(se otorga a él o la estudiante del grado undécimo en el acto solemne de graduación).
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CAPÍTULO IX
SISTEMA DE INFORMACION Y COMUNICACIÓN
El colegio garantiza a todos los miembros de la comunidad educativa el derecho a la libre expresión de sus
ideas, dentro de los límites que establecen la Constitución, las leyes colombianas y las normas de convivencia
aquí establecidas.
Como una forma de sostener una comunicación ágil y efectiva entre todos los miembros de la comunidad
educativa, el Gimnasio Cerromar mantiene los siguientes medios de información internos.
1. Boletín CERRONEWS:
Es el órgano de comunicación ordinario entre las familias y colegio. Se envía cada 30 días con las noticias
de interés para la comunidad que hayan ocurrido o tendrán ocurrencia en el desarrollo de las actividades en
la institución. .
Este medio está abierto para todos los miembros de la comunidad, siempre y cuando su noticia revista el
interés comunitario que amerite su publicación.
El boletín será enviado vía correo electrónico, publicado en la página web del colegio y en las redes sociales
institucionales y, en circunstancias normales, no podrán aducir ignorancia alguna.
2. Agenda Escolar:
Es el medio de comunicación diario entre las familias y el colegio. Se utilizan en todos los niveles y grados.
A través de ella fluye la información diaria entre la familia, profesores, profesoras y colegio sobre tareas,
obligaciones, inquietudes, actividades entre otras.
Es obligación de todos los miembros de la comunidad (familia, estudiantes, profesores y profesoras) utilizarla
con responsabilidad, extremo respeto y consideración, con el fin de no herir susceptibilidades o provocar
malos entendidos. Por lo tanto, la información allí consignada debe ser muy clara, precisa y delicada.
Los profesores y profesoras de grupo son los responsables de recibir y enviar comunicación a través de este
medio. (También cada docente en su asignatura la pueden utilizar). Cada día el director o directora de grupo
revisará las agendas y las responderá a manera de correspondencia diaria.
3. Publicaciones Estudiantiles:
El colegio estimula y propicia todas las publicaciones y medios de comunicación estudiantiles que
contribuyan al desarrollo de las habilidades comunicativas y la circulación de la información. Sin embargo,
deben someterse a las normas de regulación interna que estipule la comunidad para asegurar el respeto a
los demás y la responsabilidad en la información. Entre tales publicaciones el colegio estimula:
- El periódico estudiantil.
- El periódico mural (en diversas áreas).
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- Revistas.
- Cartelera
- Emisora estudiantil.
-Redes sociales.
4. Llamadas Telefónicas:
Solo se usan y están autorizadas para citar a familia o recordar fecha y hora de entrevistas entre el colegio
y la familia. Nunca se permite la llamada telefónica para dar información acerca del desempeño del o la
estudiante en el colegio, o solicitar a la familia material olvidado en casa.
5. Circulares:
Se usan para anunciar un hecho o acontecimiento urgente que no se haya podido informar en el
CERRONEWS.
6. Citación de entrevistas familiares:
Las entrevistas son un medio de acercamiento familia – colegio, en donde él o la directora de grupo, psicóloga
y coordinadores de nivel, notifican a la familia acerca del desempeño tanto académico como disciplinario del
niño en el colegio y las familias informan del desempeño del o la estudiante en casa.
Todos los medios de comunicación que comprometen la participación de los y las estudiantes deben
organizarse responsablemente como actividades o proyectos pedagógicos o de áreas. Por tanto, quedan
bajo la supervisión de directivos, profesores y profesoras o jefes de áreas. El Consejo Académico ejercerá
veeduría y vigilancia ética sobre ellos.
ARTÍCULO 24. - DE LAS REUNIONES Y ENTREVISTAS CON LAS FAMILIAS
La aceptación de que la familia es la primera responsable de la educación de sus hijos o hijas y el modelo de
educación integral que ofrece el colegio, legitiman la obligatoriedad de asistir a las reuniones y citaciones que
la institución programe.
A. Reuniones individuales, grupales o colectivas convocada por el colegio

1. El colegio citará a reuniones ordinarias o extraordinarias a las familias o acudientes de manera individual
o grupal con distintos propósitos. En la citación se especificará su carácter.
2. Cuando por razones justificadas las familias o acudientes no pudieran asistir a una reunión de carácter
obligatorio, deben solicitar excusa anticipada por escrito.
3. La inasistencia injustificada al 50% de las reuniones programadas para tratar asuntos relacionados con
su hijo o hija, les quita los derechos a reclamos posteriores.
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B. Citas para entrevistas con directores de grupo

1. Los directores de grupos citarán a entrevistas a las familias de todos sus estudiantes a cargo, al menos
una vez por semestre de manera ordinaria y, cuando el caso lo amerite, en cualquier momento de
manera extraordinaria o urgente. Estas entrevistas tienen como objetivo asumir compromisos y diseñar
estrategias conjuntas colegio, familia y/o estudiantes, para coadyuvar en la formación de los educandos.
2. Toda entrevista tiene carácter obligatorio, especialmente las urgentes. Si por motivo justificado los
padres o acudientes no pueden asistir en la fecha y la hora señalada, pueden solicitar por escrito un
aplazamiento razonable. El director o directora de grupo les comunicará la nueva fecha.
3. Cuando la circunstancia lo requiera pueden asistir a la entrevista él o la estudiante, él o la coordinadora,
el Rector, la psi corientadora, o uno de ellos.
4. El Gimnasio Cerromar invita a los papás a que soliciten citas previas y espera que vengan a la sede,
formulen sus quejas, criticas objetivamente con sinceridad y lealtad, teniendo en cuenta, que participar
no es gobernar, la atención es personal, individual a cada familia, nunca en grupos, manifestaciones
públicas, protestas, entre otras.
CAPÍTULO X
POLÍTICAS DE COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS DE CLASES, LABORATORIOS, BIBLIOTECA,

SALA DE INFORMÁTICA, RUTA, COMEDOR ESCOLAR.
ARTÍCULO 25. - DEL COMPORTAMIENTO EN EL AULA DE CLASES
 Al ingresar al aula de clase se hará en silencio, sin correr, debe sacar el material que requiere
para el trabajo escolar, y ubicarse en el escritorio correspondiente. Al sentarse no debe producir
ruido, si tiene que moverlo es necesario levantarlo, (nunca se debe arrastrar) y este debe ser
colocarlo suavemente en el sitio asignado.
 Sobre el escritorio debe estar únicamente el material necesario para la clase, según las
indicaciones del profesor.
 Al ingresar un profesor, directivo, administrativo, o cualquier otro visitante al aula de clase, él o la
estudiante debe ponerse de pies y saludar cortésmente.
 Si necesita realizarle alguna pregunta al profesor o quiere hacer un comentario sobre la clase
debe levantar la mano y esperar que el profesor le indique para hacerlo.
 Ocupar el sitio que le ha asignado el Director de Grupo y no debe desplazarse a otros lugares del
salón sin la autorización del profesor, a no ser que tenga un encargo especial: entregar material,
encender los abanicos, luces, borrar el tablero, entre otras.
 La actitud del o la estudiante durante la clase debe ser la de atender y participar activamente de
su desarrollo. Debe evitar todo comentario con sus compañeros, mirar hacia atrás, hacer gestos
que llamen la atención de los demás, comentar en voz alta alguna incidencia, pasar mensajes,
comer, beber agua, entre otras, lo cual es una falta de delicadeza para el profesor y compañeros,
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y dificulta la adquisición de hábitos de trabajo intelectual.

 La postura en el escritorio debe ser la adecuada. Jamás debe quitarse los zapatos, colocar los
pies sobre otro escritorio, subir los pies o las piernas en su escritorio. Siempre debe permanecer
bien sentado.
 No podrá utilizar o tener otros elementos no autorizados por el profesor como: celulares, pc, iPad,
audífonos, gafas para el sol, gorras, zapatos distintos a los del uniforme, entre otros. Estos
elementos serán decomisados por el profesor y se les entregarán a sus padres en la entrevista
familiar.
 No podrá utilizar permiso para salir del aula, luego de haber iniciado la clase. De esta indicación
se excluye aquellos casos de salud que estén debidamente certificados, o debido a una condición
de urgencia por enfermedad pasajera.
 Debe cuidar el orden y la limpieza del aula, para esto debe tener en cuenta lo siguiente: botar los
papeles en la caneca, si está trabajando recortando papel o utilizando otro material que deje
residuos, estos deben llevarse hasta la caneca de basura; si ya se llenó la caneca del aula, debe
vaciarla en una de las grandes que están en los pasillos; si se realiza una actividad que requiera
organizar los escritorios de otra manera, al finalizar la clase estos deben regresar, de manera
ordenada, al sitio asignado.
 Al finalizar cada clase, el tablero debe quedar limpio.
 Cuando él o la profesora lo indique, los y las estudiantes deben tomar nota en la agenda escolar,
de las tareas y trabajos asignados para realizar en casa.
 Los y las estudiantes deben cumplir los encargos con diligencia, a lo largo de la clase o en los
momentos asignados para ello.
 Al finalizar la clase deben esperar la indicación del profesor para salir del aula (si se va a salir al
descanso, al bus, al comedor o a otro sector del colegio donde continuarán sus actividades
académicas). Recuerden que el timbre es una señal para que el profesor disponga la terminación
de la clase, no indica que deben salir inmediatamente.
 Al finalizar la última clase del día, el aula debe quedar aseada, con los escritorios organizados
alrededor del aula, el tablero borrado, los abanicos y las luces apagadas. Debe organizar y
ordenar sus útiles escolares ya sea en el maletín o en los casilleros si los hay.
 La reparación de los elementos de las aulas especializadas correrá a cargo del o la estudiante
que ocasionó el daño.
ARTÍCULO 26. - DEL COMPORTAMIENTO EN EL COMEDOR
 En el comedor los y las estudiantes darán siempre muestra de comportamiento correcto y buena
educación, entrarán cuando les corresponda y se les indique, sin prisa y con delicadeza.
 Para el ingreso al comedor los y las estudiantes deben estar correctamente uniformados.
 Harán fila ordenada para entrar y recibir los alimentos.
 La buena educación indica servirse lo necesario y lo que estrictamente se va a consumir, cuidar los
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detalles que aconseja la buena urbanidad, todo ello dará el tono de elegancia y de buen gusto que facilita
la convivencia.
 Los y las estudiantes atenderán las observaciones hechas por los profesores y profesoras o personas
encargadas para mejorar los modales y el buen funcionamiento del comedor.
 Al terminar el almuerzo, se dejará la mesa limpia, los platos y cubiertos en los sitios señalados.
 Tanto la entrada como la salida del comedor deben ser en forma ordenada, sin generar peleas ni tumultos
dentro del mismo.
 Es costumbre del Gimnasio Cerromar bendecir los alimentos antes y después de consumirlos.
 El servicio del comedor hace parte de los momentos educativos del Gimnasio Cerromar, razón por la cual
es obligatorio. De esta indicación se excluye aquellos casos de salud que estén debidamente
certificados, o debido a una condición de urgencia por enfermedad pasajera.
 El manejo de dieta para los estudiantes, debe estar respaldada con fórmula médica y la descripción
de la misma en forma escrita, de esta manera se asegura su cumplimiento por parte del departamento
de economato.
ARTÍCULO 27. - DEL COMPORTAMIENTO EN LA BIBLIOTECA
 La Biblioteca a la vez que ofrece a los y las estudiantes el placer de la lectura, también va creando en
ellos hábitos de disciplina y responsabilidad, por tal razón, se deben tener en cuenta las siguientes
normas:
 Para hacer uso de la Biblioteca es necesario la presentación del carné.
 El préstamo de libros es de un (01) día, con prórroga por el doble de tiempo, a menos que el libro haya
sido solicitado por otro lector.
 No se prestarán libros pertenecientes a la colección de consulta o referencia (tales como enciclopedias,
diccionarios y libros que la biblioteca considere especiales) para consulta fuera de la Biblioteca.
 El máximo de libros prestados a cada estudiante será de dos.
 Se sancionará a los usuarios de la biblioteca con una multa de dos mil pesos ($ 2.000) por cada día de
retraso después de vencido el plazo de entrega. Se incluyen sábados, domingos y festivos.
 Si un libro se pierde o se daña, su usuario debe reponerlo por otro nuevo. En caso de ser un libro
importado, se cancelará el valor del mismo.
 Para realizar trabajos en grupo, se avisará oportunamente a la bibliotecaria y dicho trabajo será
supervisado por el profesor que lo asigne.
 Mientras se esté en la biblioteca los y las estudiantes permanecerán en silencio o hablarán en voz
baja.
 Se abstendrán de comer y dejar basura.
 No se permite el uso de reproductores de música, cámaras digitales, celular y de implementos no
autorizados por la institución.
 Al terminar una actividad y salir de la biblioteca, lo harán despacio y en silencio, dejando todo en
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orden.
 Todos los y los estudiantes deben ingresar a la biblioteca correctamente uniformados y permanecer
así durante todo el tiempo que estén utilizando este servicio.
ARTÍCULO 28. DEL COMPORTAMIENTO EN AULAS ESPECIALIZADAS
(Laboratorio de: inglés, Física, Química, Biología, Sistemas, Audiovisuales, Sala de Música y Tecnología)
 No se permite el uso de reproductores de música, celulares, juegos electrónicos y otros implementos no

autorizados por la institución.
 Los y las estudiantes deben desplazarse de su respectivo salón de clase al aula especializada y/o
viceversa, en el orden asignado por el profesor, sin desviarse a otras áreas de la institución.
 No se sacarán del aula especializada los materiales o equipos que en ellos se encuentran.
 Para la realización de las clases, se avisará oportunamente a la persona encargada del aula y dicha clase
será supervisada por él o la profesora correspondiente.
 Mientras se esté en el aula se debe permanecer en silencio o hablar en voz baja.
 Se abstendrá de correr, comer y dejar basura.
 Al terminar una actividad y salir del aula, lo hará despacio y en silencio, dejando todo en orden.
 Se debe entrar al aula únicamente con los materiales indicados por el profesor.
 Es indispensable el uso de la bata blanca en el aula de Química y Biología.
 Cada estudiante o grupo de trabajo es responsable del equipo asignado y no puede cambiar su sitio de
trabajo sin la previa autorización del o de la profesora.
 No esta permito la utilización de Los equipos de la institución para fines no escolares. (ingreso a páginas
no autorizadas, redes sociales y juegos online, entre otros).
 Se debe informar de inmediato al profesor o profesora de la clase cualquier daño que se presente en el
equipo o material asignado.
 No está permitido a los y las estudiantes modificar el Hardware o el Software en el aula de sistemas, quien
incumpla esta norma debe responder con los costos económicos que acarreen la renovación del material
modificado o dañado.
 Los daños en cualquiera de los implementos de estas aulas por estudiantes, debe ser asumido por él o la
estudiante causante y se le suspenderá del servicio hasta cuando reponga el material. “LO PÚBLICO ES
LO NUESTRO, CUIDEMOS LO NUESTRO QUE ES LO PÚBLICO”
ARTÍCULO 29. - DEL COMPORTAMIENTO EN LOS BAÑOS
 Los y las estudiantes demostrarán buenas costumbres y hábitos en su comportamiento al utilizar los
servicios sanitarios, esto reflejará el grado de civismo y de educación que han recibido en sus
hogares.
 Utilizar sólo el papel necesario y depositarlo en la caneca para evitar daños en el desagüe. En caso de
comprobar mala utilización del papel será necesario reponerlo (dos rollos de papel higiénico).
 La caneca debe utilizarse en toda ocasión y así colaborar con el aseo y presentación de los baños.
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 Los lavamanos sólo deben ser utilizados para su fin, y así evitar que se manchen con pintura o
cualquier otro material.
 Cerrar las llaves de los lavamanos correctamente.
 No volver los baños sitios de reunión.
 No rayar, ni escribir en las paredes, puertas y sanitarios.
ARTÍCULO 30. - DEL COMPORTAMIENTO EN EL TRANSPORTE ESCOLAR
 Utilizar el servicio de transporte que contrate el Gimnasio Cerromar implica someterse a la normatividad
que se determine para ello. Puntualidad en el lugar determinado, es él o la estudiante quien debe
esperar el transporte y no el transporte a ellos.
 Es requisito indispensable para subirse a la ruta, presentarse debidamente uniformado, no se
permitirá ninguna otra prenda que no haga parte del uniforme establecido por la institución.
 El uso de celulares, reproductores de música y demás dispositivos electrónicos no están
permitidos durante el transporte escolar ni en las actividades de la institución.
 Comportarse adecuadamente, evitando las agresiones verbales y físicas dentro o fuera de la
ruta.
 Él o la estudiante debe seguir las indicaciones, observaciones, sugerencias y órdenes que imparten
los encargados de las rutas.
 Los y las estudiantes deben viajar sentados, hablar en voz baja, no masticar chicle, ni comer.
 No deben levantarse del puesto mientras la ruta este en marcha.
 Observar normas básicas de cortesía: saludar, sentarse correctamente, despedirse, entre otras.
 No botar basuras, papeles dentro o fuera del bus, no portar elementos corto punzantes, elementos
de vidrio, entre otros.
 Cambiar de ruta o paradero sólo cuando hayan sido autorizados, por escrito, por parte de los
padres o acudientes y por el funcionario administrativo del Gimnasio Cerromar.
 Todo cambio de dirección debe ser notificado con antelación, por escrito al Director Administrativo
para poder hacer los cambios pertinentes.
 El transporte colectivo contratado particularmente por las familias de la institución, se acogerán
a las normas legales establecidas por Ministerio de Transporte, el Ministerio de Educación
Nacional y a las reglas internas del colegio. Este transporte particular no es responsabilidad del
colegio.
 Al finalizar la jornada escolar las rutas de transporte escolar particular deben ser abordadas en
los lugares establecidos de la institución. (Zona el Oasis)
 No se autoriza que los y las estudiantes lleguen al colegio en vehículos particulares conducidos
por ellos mismos, ni se autoriza que los y las estudiantes conduzcan vehículos dentro del
colegio.
 Por razones de seguridad, los y las estudiantes deben bajarse en el lugar o paradero establecido
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el contrato de matrícula. En caso que requiera quedarse en otro lugar que no interfiera en el
recorrido habitual de la ruta, debe ser autorizado previamente por escrito por las familias al
Director Administrativo.
 En caso de no encontrarse la persona que recibe al niño en el paradero, este será devuelto a la
institución; donde el padre o acudiente deberá recogerlo, la institución no asumirá este costo.
ARTÍCULO 31. - USO Y APRENDIZAJE DEL INGLÉS
El Gimnasio Cerromar enseña el Inglés como segunda lengua; de ahí que esté interesado en crear un ambiente
adecuado para su uso de manera permanente.
Todo personal contratado para la enseñanza del inglés o asignaturas en inglés, están en la obligación de
exigir a los y las estudiantes comunicarse en todo momento en dicho idioma.
CAPÍTULO XI
NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA
ARTÍCULO 32. - APRENDAMOS A CONVIVIR JUNTOS
Todos los miembros de la comunidad educativa del Gimnasio Cerromar se comprometen a:
1. Respetar los derechos de los demás y hacer valer los suyos, dentro de un ambiente democrático, de respeto,
tolerancia y diálogo conciliatorio.
2. Resolver los conflictos a través del diálogo y la conciliación.
3. Ser cortés y respetuoso en todo momento y lugar, de palabra y de hechos, con todos los miembros de la
comunidad.
4. Ser puntual en el cumplimiento de los deberes, horarios, citaciones y costumbres del colegio.
5. Respetar el turno, el orden en las filas y lugar asignado en toda circunstancia y espacio.
6. No correr ni gritar en los pasillos.
7. Permanecer en el salón de clases o en los lugares indicados para actividades programadas durante el tiempo
señalado y no abandonarlos sin previa autorización.
8. Guardar disciplina y compostura durante las clases, conservando el orden asignado, aseo, postura correcta y
silencio pedagógico.
9. Solicitar siguiendo el conducto regular, permiso y esperar respuesta de ello, para ausentarse de las
actividades o responsabilidades ordinarias.
10. Conservar el orden, los buenos modales y respeto en todos los lugares y situaciones que así lo exijan.
11. Hacer uso racional de los lugares de servicio, tales como cafetería, baños, salones de clase, comedor,
oficinas, biblioteca, canchas, entre otras, de modo que no afecten o impidan su uso por parte de los demás.
12. Hacer uso racional y respetuoso, de los bienes, muebles e inmuebles de la institución, procurando su
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conservación.
13. Demostrar respeto por los símbolos patrios en todo tiempo y lugar.
14. Abstenerse de consumir alimentos durante las actividades curriculares o extracurriculares, que así lo exija el
protocolo, dentro y fuera del colegio.
ARTÍCULO 33. - DE LA ORGANIZACIÓN DE EVENTOS SOCIALES
Todas las actividades sociales que organicen los y las estudiantes o las familias, ya sea que estén patrocinadas
expresamente por la institución o que su nombre sea utilizado con fines sociales o económicos, deben contar
con la aprobación previa de las directivas del Gimnasio Cerromar y se regirán, tanto por las normas estipuladas
en el presente Manual y las políticas administrativas de la institución.
ARTÍCULO 34. - DE LA SALUD PERSONAL Y PÚBLICA
1. El Gimnasio Cerromar ofrece servicios de orientación y primeros auxilios a todos los miembros de la
comunidad educativa.
2. Al sentar la matrícula, los padres deben informar sobre la salud de su hijo o acudido con los datos
relevantes sobre enfermedades sufridas, tratamientos especiales, drogas no autorizadas, alergias,
recomendaciones especiales y tratamiento en caso de urgencias.
3. Los y las estudiantes afectados de enfermedades infecto-contagiosas, deben abstenerse de asistir a
clases por el período recomendado por el médico.
4. En caso de accidente o enfermedad imprevista, debe acudirse a la enfermería y solicitar sus servicios.
Si la situación lo amerita se avisará a la familia y la coordinación de nivel autorizará la salida para su
atención en un centro especializado.
5. Solo la persona designada por el Gimnasio Cerromar está autorizada a suministrar medicamentos a
otras personas. Nota: Es importante aclarar que el manejo del horario y la administración de la medicina
para los estudiantes con fórmula prescrita por alguna enfermedad, es responsabilidad de los padres y
el personal de la institución no se hace responsable del mal uso de ella.
6. Las familias o acudientes están en la obligación de informar al colegio si su hija o hijo acudido está bajo
tratamiento con drogas estimulantes o antidepresivas.
7. Por razones y normas de salud pública, está prohibido a todos los miembros de la comunidad, fumar
dentro del plantel.
8. Los niños y las niñas infectados por plagas contagiosas (piojos) serán remitidos a su casa con el fin de
que sean desparasitados y evitar la propagación de los mismos y la discriminación de sus compañeros.
ARTÍCULO 35. - DE LAS REQUISAS E INTERROGATORIOS
1. Por razones de seguridad y responsabilidad, las personas encargadas de la vigilancia pueden solicitar
a cualquier persona la autorización que poseen para entrar o sacar objetos del colegio. Tanto las
personas del servicio como los trabajadores ocasionales o permanentes, están en la obligación de
declarar lo que entra o sale del plantel.
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2. Cuando ocurran o se presuman que han ocurrido actos que por su naturaleza se relacionen con hechos
delictivos (robo, drogas, porte o uso de armas, por ejemplo) el colegio puede utilizar interrogatorios o
requisas personales y hasta colectivas. El Rector autorizará a personas responsables para tal efecto.
Cuando se considere que los actos o la sospecha involucra necesariamente a una autoridad externa, el
Rector podrá solicitar su intervención bajo supervisión.
3. La requisa personal a estudiantes solo se hará en presencia de dos o más adultos directivos, del mismo
sexo de la persona requisada.
4. Toda acción de requisa será reportada por escrito a las familias de los afectados y al Consejo Directivo
de la institución.
ARTÍCULO 36. - DE LAS AUSENCIAS, PERMISOS Y EXCUSAS
1. Los permisos para ausentarse del colegio solo serán concedidos por la coordinación del nivel o por el
Rector. La familia o acudientes deben solicitarlos por escrito o verbalmente con antelación, y esperar
respuestas.
2. Ningún miembro de familia podrá sacar de la institución a otro estudiante que no sea su hijo o hija, sin la
previa autorización en forma verbal o escrita de la familia.
3. La concesión de un permiso para ausentarse del colegio por más de dos días queda supeditada a las
condiciones disciplinarias y académicas del o la estudiante, de modo que puede ser negado.
4. Las ausencias imprevistas, deben ser reportadas por las familias o acudientes, el mismo día de la
ausencia mediante una nota escrita o llamada telefónica previa para informar la anomalía.
5. Los y las estudiantes que por razones justificadas tengan que ausentarse del colegio, deben presentar
ante el Rector, una petición de permiso firmada por los padres o acudientes con dos días de anticipación,
indicando la razón de la ausencia y tiempo que esta dure.
6. En caso de enfermedad imprevista durante el tiempo de clases, deben solicitarse un permiso escrito ante
la coordinación correspondiente para ausentarse del colegio.
7. A menos que sea un caso de extrema urgencia no se concede permiso de salida sin la confirmación
previa de la familia, quienes por seguridad deben recogerlo personalmente o autorizar a personas
mediante llamada telefónica o nota escrita y firmada.
8. Las ausencias sin previo aviso por más de tres días consecutivos deben ser sustentadas por la familia o
acudientes, mediante excusa médica o justificación válida ante la coordinación del nivel respectivo.
9. En casos especiales, tanto la coordinación de niveles como el Rector pueden autorizar ausencias por
más de un día, siempre y cuando sean solicitadas por escrito con dos días de anticipación en eventos
deportivos, culturales y otros.
10. Cuando un estudiante se le haya concedido un permiso o excusa, debe responder por su recuperación
académica. Para tal caso debe solicitar a cada profesor o profesora le asigne nueva fecha para entrega
de trabajos, evaluaciones o proyectos adicionales y colocarse al día.
11. Ningún estudiante puede ausentarse de clases sin permiso previo del profesor o profesora. Cuando un
profesor o profesora conceda un permiso a un o una estudiante para salir de su clase, debe entregarle
una nota de permiso indicando el sitio a donde irá y el tiempo concedido.
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12. Toda falta, con o sin excusa, será contabilizada en el registro de asistencia. Para efecto de promoción
al finalizar el año lectivo, se tendrá en cuenta lo dispuesto en el Decreto 1860, sobre inasistencia a
clases.
13. La evasión de clases, dentro o fuera del colegio, es falta grave.
14. Es responsabilidad del estudiante y la familia, colocarse al día en sus actividades y cuadernos, cuando
por falta justificable con excusa o sanción, el niño o niña no asista a la institución.
15. Es necesario que la familia tenga en cuenta el cronograma de actividades, fechas de evaluaciones,
inicio de vacaciones para solicitar permisos y así evitar acumular ausencias que pueden ocasionar
dificultades en el proceso académico del niño.
CAPÍTULO XI
DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES A LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La formación disciplinaria es un proceso que busca estimular y orientar la madurez integral de los educandos
hacia su autonomía moral, social e intelectual y como tal está sujeta al grado de madurez de los y las estudiantes
y su etapa de desarrollo. Por lo tanto, el procedimiento disciplinario debe estar ajustado a estas condiciones
individuales y grupales a las consecuencias de la falta (gravedad) y a la intencionalidad o grado de conciencia
de la misma, de ello dependerá la decisión que se tome en el Comité Escolar de Convivencia.
Por otra parte, el Gimnasio Cerromar asume el principio de la disciplina formativa, que se fundamenta en la
dignidad de la persona humana, su libertad y su responsabilidad social.
El Comité Escolar de Convivencia, como órgano encargado de estudiar, evaluar y decidir sobre los asuntos
disciplinarios, tendrá como fundamento estos principios para la toma de decisiones.
En consideración de lo anterior, el Gimnasio Cerromar establece un procedimiento para los grados de 1º a 5º y

otro de 6º a 11º.
Sin embargo, los procedimientos, al igual que la tipificación de faltas graves y leves quedan sujetos a los
procedimientos y tipificaciones que fijan los derechos y deberes establecidos por la Constitución Política de
Colombia, el Código del Menor y sus decretos reglamentarios, leyes y este mismo Manual de Convivencia, tales
como el derecho a ser escuchado antes de ser sancionado.
ARTÍCULO 37.- FALTAS, PROHIBICIONES Y PROCEDIMIENTOS:
Son faltas y prohibiciones al presente manual de convivencia y a las normas de disciplina, las actividades que
determinen mal comportamiento, en las que se abuse de las libertades, derechos y se quebranten o incumplan los
deberes y obligaciones.
Se considera falta leve toda infracción que por su materia, intención o consecuencia no tenga relevancia para la
institución en su buen funcionamiento y que merece una corrección, reparación, rectificación y por consiguiente
un procedimiento.
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Las faltas graves son aquellas que por su naturaleza afectan en forma grave la moral, las costumbres y el buen
nombre del Gimnasio Cerromar, de sus directivos, profesores y profesoras, estudiantes o cualquier persona que
de una u otra forma esté vinculada a la institución. .
ARTÍCULO 38.- FALTAS LEVES
1. Perturbar el buen desarrollo de la clase.

2. Descuidar la presentación personal y el uso del uniforme.
3. Daños involuntarios a la planta física, elementos, muebles o enseres del colegio.
4. Descuidar la conservación de los cuadernos, libros y otros elementos asignados para su uso.
5. Consumir alimentos o bebidas en el salón de clases.
6. Utilizar juegos de mesa durante el desarrollo de las clases.
7. Descuidar compostura dentro del salón de clases, poniendo en peligro la salud propia y el respeto por
los demás.
8. Vender en el colegio cualquier tipo de artículos, con fines lucrativos y sin previo permiso.
9. Portar libros, revistas u otros elementos no solicitados por el colegio.
10. Organizar y/o vender rifas y otros juegos de azar sin el debido permiso.
11. Encontrarse en zonas prohibidas para los y las estudiantes dentro de la institución.
12. Omitir la entrega oportuna de las comunicaciones enviadas por el colegio a la casa.
13. Inasistencia injustificada al colegio.
14. No traer a la clase los elementos necesarios para su desarrollo.
15. Esperar al docente fuera del aula de clase en el cambio de horario.
16. Inasistencia al comedor en el horario establecido para el consumo de los alimentos en la hora del
almuerzo.
17. Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de usos comunitarios como: tienda,
comedor escolar y uso de los baños.
18. Esconder o arrojar las maletas, morrales y objetos personales de sus compañeros.
19. Correr en los pasillos, jugar con balones en los salones, tocar tambor o situaciones que interrumpan el
desarrollo de las clases.
20. Otras que de acuerdo con el recto juicio que orientan los principios de este manual se consideren como
faltas leves.
ARTÍCULO 39.- FALTAS GRAVES
1. Reincidencia en faltas leves.

2. Entrar y/o salir del plantel por un sitio diferente y en hora no correspondiente.
3. Salir de clases sin permiso del profesor o profesora.
4. Faltar a clase estando en el colegio o ausentarse del aula, asambleas, charlas o eventos programados por el
colegio sin permiso del profesor o profesora y /o respectiva coordinación de nivel.
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5. Dar información falsa a los directivos y educadores.

6. Presentar un comportamiento indebido durante las salidas pedagógicas, convivencias y demás
actividades fuera del colegio, deteriorando el buen nombre de la institución.
7. Toda infracción que por su materia, intención o consecuencia infrinja gravemente y produzca trastornos en
el buen funcionamiento del Gimnasio Cerromar.
8. Todo acto o hecho que atente contra la ética, moral, buenas costumbres, principios institucionales y que se
convierta en ofensa hacia el nombre del Gimnasio Cerromar, la dignidad de la comunidad educativa, salud y
bienestar de cada uno de sus miembros.
9. La inmoralidad, pornografía, vicios escandalosos y palabras o hechos que atenten contra la moral y las
buenas costumbres.
10. Calumnias y todo acto en contra de la dignidad y la honra de las personas por cualquier medio.
11. Incumplimiento de los deberes descritos en este manual.
12. Mojar o dañar implementos de sus demás compañeros y compañeras de clase.
13. Llegar al colegio en vehículos particulares conducidos por los estudiantes.
14. Conducir cualquier tipo de vehículo dentro de la institución.
15. La deshonestidad académica (Fraude, copia, suplantación, entre otras.)
16. Realización o coparticipación en hechos o actos fraudulentos contra los sistemas académicos, orientación o
administrativos. La suplantación de personas en cualquier tipo de prueba o examen, la falsificación de
calificaciones, firmas y todo documento de la actividad institucional.
17. Presentar trabajos o actividades académicas realizadas por terceros.
18. Rayar paredes, pisos, puertas, escritorios, útiles escolares, baños, transporte escolar, con consignas
de cualquier índole, con expresiones ofensivas a la institución o las buenas costumbres, a compañeros,
compañeras, docentes o a cualquier miembro de la comunidad educativa.
19. La deshonestidad en sus diferentes proyecciones (hurto, engaño, falsedad, entre otras.) dentro y fuera del
Gimnasio Cerromar.
20. Comercio o consumo de drogas alucinógenas, psicotrópicas o estupefacientes, bebidas alcohólicas dentro o
fuera del Gimnasio Cerromar en actividades programadas o relacionadas con la institución.
21. Irrespeto, agresión física, verbal, gestual, psicológica o virtual a directivos, docentes, administrativos,
conductores de transporte escolar compañeras y compañeros de clases.
22. Una situación de acoso escolar (Bull ying).
23. Una situación de cibera coso escolar (ciberbullying).
24. Una situación de agresión física con contenido sexual, así sea la primera vez que se presenta.
25. Una situación de agresión, así sea la primera vez que se presenta, que ocasione daños al cuerpo o a
la salud física o mental de los afectados, pero no genera incapacidad de ningún tipo. La situación no
reviste las características de un delito.
26. Daños materiales premeditados o voluntarios causados a las instalaciones físicas del plantel, automóviles,
elementos de dotación (material didáctico, laboratorios, equipos, muebles, carteleras, puertas, ventanas,
entre otras.).
27. Entrar personas ajenas a la Institución sin la debida autorización.
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28. Utilizar el nombre de la institución para beneficio personal.

29. Comprometer al colegio en hechos ilícitos o delictivos.
30. Conformar pandillas callejeras o participar de ellas.
31. Incumplimiento de compromisos disciplinarios o académicos adquiridos en la Institución.
32. Participar en peleas dentro o fuera del plantel y más aun portando el uniforme del colegio.
33. Haberse comprobado que él o la estudiante ingresó ebrio o drogado al plantel.
34. Ingerir bebidas alcohólicas o fumar dentro de las instalaciones y realizar estas acciones fuera del Colegio
portando el uniforme o en actividades programadas por el Gimnasio Cerromar.
35. Altanería, vulgaridad y falta de respeto con los superiores, el monitor, compañeros, compañeras o cualquier
persona que haga parte del Gimnasio Cerromar.
36. Escribir o difundir panfletos, mensajes, pasquines, carteleras, y cartas mediante cualquier medio con
contenidos contra la dignidad de los superiores, el monitor, compañeros, compañeras cualquier persona que
haga parte del Gimnasio Cerromar.
37. La relación de noviazgo no debe interferir en los horarios académicos, en el orden de las clases o en la
dinámica del grupo.
38. La utilización y porte de instrumentos corto punzantes, armas contundentes o explosivas.
39. Colocar apodos o sobrenombres a compañeros, compañeras, funcionarios y las familias.
40. Portar el celular u otros artefactos electrónicos como videojuegos, IPad, IPod y demás reproductores de
audio en cualquier momento de la jornada escolar: clases, transporte escolar, descansos, almuerzo,
jornadas deportivas y cualquier evento dentro del horario habitual de clases con o sin autorización.
41. Faltas no tipificadas en el presente manual, pero que a juicio del Comité Escolar de Convivencia del Colegio se
consideran como graves.
Parágrafo 1: La utilización inadecuada de teléfonos celulares o de cualquier dispositivo electrónico en cualquier

momento de la jornada escolar, da como sanción el decomiso del aparato y este será devuelto a los cinco días
hábiles siguientes al padre de familia o acudiente autorizado, de reincidir será devuelto en un plazo no menor a
quince días.
Parágrafo 2: Después de varios llamados de atención verbales, escritos y comunicados a los padres de familia
sobre el comportamiento inadecuado en el transporte escolar, el colegio tendrá plena libertad de suspender
este servicio al estudiante.
Parágrafo 3: Los y las estudiantes que causen algún daño en la planta física, biblioteca o en el inmobiliario del
colegio o en los enceres de sus compañeros tienen las siguientes obligaciones:
1. Dar aviso inmediato al director o directora de grupo.

2. Citación al acudiente.
3. Reparar o hacer reparar con la mayor brevedad posible el daño causado.
4. Debido proceso a un llamado de atención.
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CAPÍTULO XII
MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PEDAGOGICOS CORRECTIVOS- FORMATIVOS PARA LAS FALTAS DE

LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 40.- PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR FALTAS:
PARÁGRAFO 1: FALTAS LEVES DE 1º A 11º.
1. Amonestación verbal por parte del cuerpo docente y/o director, directora de grupo y anotación en la carpeta
de seguimiento.
2. Al cometer por segunda vez una falta leve el profesor o profesora realizará una anotación en la carpeta de
seguimiento y se elaborará un compromiso por parte del o la estudiante (ficha de acuerdo con el
estudiante).
3. Al cometer por tercera vez una falta leve se sancionará con una comunicación escrita a las familias (comunicado
de conducta observable).
4. La acumulación escrita de falta leve se considerará como falta grave (reincidir en la misma falta por
tercera vez de cuarto a once y hasta por quinta vez para estudiantes de primero a tercero).
5. En caso de ausencia de clase o retardos sin justificación, se dará como realizada dicha clase y él o la
estudiante responderá por los contenidos desarrollados y los trabajos y/o tareas asignados (comunicación
escrita a las familias a través de la agenda escolar).
6. Al completar tres llegadas tarde al Colegio se suspenderá de actividades académicas por las tres primeras
horas, si las llegadas tardes son reiterativas se citará a la familia a entrevista con la coordinación de nivel quien
tomará los correctivos pertinentes.
7. De acuerdo a la falta se puede hacer un comunicado familiar o aplicar alguna de las sanciones estipuladas en
este manual.
PARÁGRAFO 2: PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES DE 1º A 11º.
1. PRIMERA FALTA: Se describe la falta en el registro disciplinario del o la estudiante, lo firmará y se

informa a las familias en entrevista en el colegio, el estudiante deberá realizar una actividad pedagógica.
2. SEGUNDA FALTA: Se describe la falta en el registro disciplinario del o la estudiante, lo firmará. El caso
será tratado en Comité Escolar de Convivencia, para deliberar sobre las acciones (Jornada de reflexión,
suspensión de actividades académicas fuera de la institución y entrevista familiar).
3. TERCERA FALTA: Se describe la falta en el registro disciplinario del o la estudiante. El Rector
asesorado por el Comité Escolar de Convivencia someterá al análisis y estudio en el Consejo Directivo
y este órgano de gobierno determinará el correctivo necesario.
4. Si la falta es catalogada como sumamente grave se estudiará el caso directamente en el Consejo
Directivo para determinar una matrícula condicional o la cancelación de la matrícula. El Comité Escolar
de Convivencia activará la ruta de atención integral para la atención de la situación.
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PARAGRAFO 3: SANCIONES PARA LAS FALTAS
 La suspensión interna de un estudiante estará determinada por la gravedad de la falta, para esto se
considerará el registro disciplinario de cada estudiante consignado en la carpeta de seguimiento. Esta
consistirá en jornadas de reflexión, trabajos especiales, y no entrar al aula de clase durante las tres
primeras horas de clase o la jornada escolar en su totalidad.
 Jornadas de reflexión: Este correctivo consiste en que el estudiante, bajo el acompañamiento directo
de la Coordinación y Departamento de Orientación Escolar, desarrollará por escrito, a lo largo de la
jornada escolar y dentro de las instalaciones del colegio, una serie de actividades que pretenden llevarlo
a reflexionar sobre su conducta y a asumir compromisos de cambio. Además de esto de acuerdo al caso
deberá realizar exposiciones en las formaciones o en los espacios de dirección de grupo. Realizada la
jornada de reflexión; el (la) coordinador(a), el titular de grupo, el psicólogo(a), el estudiante y los padres
de familia o acudientes autorizados se reunirán posteriormente para analizar los resultados de la jornada
(análisis de su realidad, compromisos, entre otras.). De esta jornada de reflexión se dejará constancia
escrita en la carpeta de seguimiento del grupo/del estudiante y contará con la firma de los asistentes.
En caso de incurrir en faltas leves de forma reiterativa, a pesar de haberse tomado las estrategias
formativas y aplicado las sanciones anteriores, el Rector podrá decidir la suspensión de un estudiante,
por uno, dos, tres o más días.
 Suspensión de cinco a ocho días: en el caso que el estudiante reincida en la comisión de las faltas
graves a pesar de haberse aplicado las acciones correctivas o sanciones anteriores, el Rector previa
consulta con el consejo directivo podrá aplicar este tipo de sanción a un estudiante, de manera que este
pueda realizar sus trabajos académicos en su casa presentar evaluaciones y/o actividades especiales
en el colegio, notificando a su familia. Este proceso debe ser consignado y firmado en la carpeta de
seguimiento y en el observador del estudiante.
 Desescolarización: cuando el estudiante reincide en faltas graves, después de haberse aplicado las
acciones correctivas o sanciones anteriores, o de acuerdo a las implicaciones de la falta grave así sea
la primera vez, el Rector, previo aval del Consejo Directivo, definirá y emitirá resolución del tiempo de
descolarización, las actividades y las condiciones que el estudiante y su familia asuman para favorecer
el proceso pedagógico del mismo, se dará retiro inmediato del o de la estudiante, permitiendo la
finalización del periodo escolar o año escolar cumpliendo con un programa de actividades especiales
(elaboración de un horario para la presentación de trabajos, actividades, talleres a los docentes y
evaluaciones en la jornada contraria). Este proceso se notificará a los padres de familia en entrevista,
además se dejará constancia de forma escrita y contará con la firma del director o directora de grupo,
coordinador o coordinadora, Psicóloga, Rector, padres de familia y estudiante.
 Compromiso institucional: El compromiso institucional es una estrategia pedagógica, con la cual se

busca que la institución, los educadores, los educandos y padres de familia o acudientes, se
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comprometan a generar acciones correctivas que mejoren las dificultades que el educando presenta en
alguna, o todas las dimensiones de su proceso de formación integral en cualquier momento del año
escolar. Dificultades en las dimensiones del proceso de formación integral que ameritan compromiso: 1.
Educandos con persistencia en dificultades en su proceso de formación integral. 2. Educandos no
promovidos por la comisión de evaluación y promoción. 3. Educandos que presenten bajo rendimiento
académico. 4. Educandos que, al finalizar el año escolar, queden aplazados con una o dos asignaturas
en espera de su valoración en enero para definir la promoción o reprobación del año.
Procedimiento para la aplicación del compromiso: Los estudiantes que cumplan con algunas de las
cuatro situaciones presentadas anteriormente serán remitidos por el docente titular del grupo al Comité
de evaluación y promoción quien determinará a partir de su estudio la asignación del compromiso.
Evaluación y seguimiento del compromiso institucional: El compromiso se evaluará cada período

académico por el titular, coordinador, educando y padres de familia o acudientes. En cada reunión se
diligenciará el formato de seguimiento. Sí al evaluar el proceso del educando del año lectivo se concluye
el incumplimiento en los compromisos adquiridos, por ello la dirección del Gimnasio (Rector y su equipo
de colaboradores) por razones psicopedagógicas aconsejarán a las familias el cambio temporal de
colegio para su hijo o hija, como medio para lograr su transformación positiva, comportamental,
actitudinal, conductual del educando.
 Matrícula condicional: Se utiliza cuando el Rector con apoyo del Consejo directivo y comité de
convivencia consideran que la situación permite una última oportunidad, sin deteriorar en el estudiante
el sentido de la norma, ni convertirse en un mensaje punitivo para la comunidad. El incumplimiento de
alguna de las cláusulas del compromiso será motivo para considerar su expulsión inmediata de la
Institución.
ARTÍCULO 41.- DEBIDO PROCESO: Para toda falta cometida leve o grave y para los y las estudiantes de 1º a
11º se rige el siguiente procedimiento:
1. Llamado a los implicados en el caso.

2. Descargo por escrito de los implicados y los testigos.
3. Anotación en la carpeta de seguimiento disciplinario.
4. Ficha de acuerdo con él o la estudiante.
5. Comunicado familiar.
6. Comité Escolar de Convivencia.
7. Deliberación para emitir un juicio.
8. Registro disciplinario.
9. Comunicación a las familias.
10. Consejo Directivo.
Nota: De acuerdo a la falta se puede hacer un comunicado familiar o aplicar alguna de las sanciones
estipuladas en este manual.
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CAPÍTULO XIII
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El Colegio cuenta con el Comité Escolar de Convivencia, creado de acuerdo con lo reglamentado en la Ley No
1620 de 15 de marzo de 2013, "Por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para
el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar". Es un organismo consultivo que evalúa los casos de incumplimiento del presente reglamento por parte
de estudiantes, y que, a juicio del director o del coordinador respectivo de bienestar estudiantil, deban ser
remitidos a su consideración. Cada sección tendrá su propio Comité Escolar de Convivencia, conformado
respectivamente de la siguiente manera:
- El Rector quien lo preside.

- La psicóloga.
- ÉL o los directores de curso de los y las estudiantes implicados.
- Él o las coordinaciones de nivel y convivencia de los y las estudiantes implicados.
- Los y las estudiantes implicados en la situación disciplinaria.
- Él o las familias que, a juicio del comité, ameriten estar en dicha solución de la situación disciplinaria.
- El representante de los y las estudiantes (consejo estudiantil o personero).
Nota: este comité posee su propio reglamento que se encuentra en las actas de conformación del mismo.
PARAGRAFO 1.
De las definiciones que, por ley, deben reposar en el manual de convivencia de la institución, acordes a la ley
1620 de Convivencia Escolar y Formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la
sexualidad, la prevención y mitigación de la violencia escolar y al decreto 1965. Se encuentran al final de este
manual en el apartado del glosario.
PARAGRAFO 2.
De acuerdo al título IV capítulo 40 del decreto 1965, se clasifican las situaciones que afectan la convivencia
escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, en tres tipos:
DE LAS SITUACIONES Y SU TIPOLOGIA
1. Situaciones tipo I: corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente, aquellas
situaciones esporádicas que incidan negativamente en el clima escolar y que en ningún caso generan
daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones tipo II: corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (Bull ying)
y cibera coso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan
con cualquier de la siguiente característica:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
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involucrados.
3. Situaciones tipo III: corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el título IV del libro 11 de
la ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
ARTÍCULO 42. RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
La Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que deberá seguir
el Colegio como parte del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, en todos los casos en que
se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes
del Colegio, articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.
El Colegio garantiza la atención inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración
de derechos sexuales y reproductivos que se presenten.
ARTÍCULO 43 COMPONENTES DE LA RUTA DE ATECION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
Tendrá como mínimo cuatro componentes: de promoción, de prevención, de atención y de seguimiento:
a. Promoción: se centrará en el desarrollo de competencias y el ejercicio de los derechos humanos,

sexuales y reproductivos. Este componente determina la calidad del clima escolar y define los
criterios de convivencia que deben seguir los miembros de la comunidad educativa en los diferentes
espacios del establecimiento educativo y los mecanismos e instancias de participación del mismo,
para lo cual podrán realizarse alianzas con otros actores e instituciones de acuerdo con sus
responsabilidades.
b. Prevención: deberá ejecutarse a través de un proceso continuo de formación para el desarrollo
integral del estudiante, con el propósito de disminuir en su comportamiento el impacto de las
condiciones del contexto económico, social, cultural y familiar. Incide sobre las causas que puedan
potencialmente originar la problemática de la violencia escolar, sobre sus factores precipitantes en
la familia y en los espacios sustitutivos de la vida familiar, que se manifiestan en comportamientos
violentos que vulneran los derechos de los demás, y por tanto quienes los manifiestan están en
riesgo potencial de ser sujetos de violencia o de ser agentes de la misma en el contexto escolar.
c. Atención: deberá desarrollar estrategias que permitan asistir al estudiante, al padre, madre de
familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética, e integral, cuando se
presente un caso de violencia u acoso escolar o de comportamiento agresivo que vulnere los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, de acuerdo con el protocolo y en el marco de las
competencias y responsabilidades de las instituciones y entidades que conforman el Sistema
Nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la
sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar. Este componente involucra a actores
diferentes a los de la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado,
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las circunstancias que lo rodean o los daños físicos y psicológicos de los menores involucrados
sobrepasan la función misional del establecimiento educativo.
d. Seguimiento: se centrará en el reporte oportuno de la información al Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los casos de atención reportados.
ARTÍCULO 44. PROTOCOLOS DE LA RUTA DE ATENCION INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA

ESCOLAR
1. Identificación de situaciones que afectan la convivencia de acuerdo a los tipos.

2. Remisión al comité escolar de convivencia, para su documentación, análisis y atención a partir de la
aplicación del manual de convivencia.
3. El conocimiento de los hechos a los padres de familia o acudientes de los involucrados.
4. Buscar alternativas de solución frente a las diferentes situaciones, encontrando espacios de conciliación,
y dando el cumplimiento al debido proceso.
5. Garantizar la atención integral y el seguimiento pertinente a cada caso.
ARTÍCULO 45. PROTOCOLO PARA LA ATENCION DE SITUACIONES TIPO I.
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo I, deberán desarrollar
como mínimo el siguiente procedimiento:
a) Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de manera pedagógica para que
éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.
b) Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los
daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones
constructivas en el grupo involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará constancia.
c) Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución fue efectiva o si se requiere
acudir a los protocolos consagrados en los para los protocoles para las situaciones de Tipo II y III.
ARTÍCULO 46. DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo II, deberán desarrollar
como mínimo el siguiente procedimiento:
a) En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
b) Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación a las autoridades

administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación de la cual se dejará constancia.
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c) Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles acciones en su contra,
actuación de la cual se dejará constancia.
d) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados,
e) Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o acudientes de los estudiantes,
puedan exponer y precisar lo acontecido, preservando, en cualquier caso, el derecho a la intimidad,
confidencialidad y demás derechos.
f) Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento
de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; así como las consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.
g) El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los demás integrantes de este comité, sobre la
situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo para la atención de Situaciones Tipo III.
h) El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y de las decisiones
adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e intervinientes.
i) El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el
efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
PARÁGRAFO. Cuando el Comité Escolar de Convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de la
situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al Sistema de
Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto sobre la
activación de los protocolos de otras entidades.
ARTÍCULO 47. PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPOIII
Los protocolos de los establecimientos educativos para la atención de las situaciones tipo III, deberán
desarrollar como mínimo el siguiente procedimiento:
a) En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y mental de los
involucrados, mediante la remisión a las entidades competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
b) Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes involucrados,
c) El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el medio más expedito, pondrá
la situación en conocimiento de la Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia.
d) No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia
en los términos fijados en el manual de convivencia. De la citación se dejará constancia.
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e) El presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en el comité, de los hechos
que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella información que pueda atentar contra el
derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
f) Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades competentes, el Comité Escolar
de Convivencia adoptará, de manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo, tendientes
a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas
que hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se dejará constancia.
g) El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará la información del caso al aplicativo que para el
efecto se haya implementado en el Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar.
h) Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del Comité Escolar de
Convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.
ARTÍCULO 48. ACTIVACIÓN DE LOS PROTOCOLOS DE OTRAS ENTIDADES
Las autoridades que reciban por competencia las situaciones reportadas por los comités escolares de
convivencia deberán cumplir con lo siguiente:
a) Adelantar la actuación e imponer de inmediato las medidas de verificación, prevención o de restablecimiento

de derechos de las partes involucradas en la situación reportada a que hubiere lugar, acorde con las facultades
que para tal efecto les confiera la Constitución y la ley, y conforme a los protocolos internos o procedimientos
que para el efecto tengan implementados las respectivas entidades.
b) 2 Realizar el reporte en el aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
c) 3 Realizar el seguimiento a la situación puesta bajo su conocimiento hasta que se logre el restablecimiento
de los derechos de los involucrados.
Frente a las situaciones que requieran atención en salud se deberá acudir al prestador del servicio de salud
más cercano, el cual en ningún caso podrá abstenerse de prestar el servicio, conforme a lo dispuesto en el
artículo 27 de la Ley 109a de 2006, en el Título 111 "Atención Preferente y Diferencial para la Infancia y la
Adolescencia" de la Ley 143a de 2011 y sus normas concordantes.
En los municipios en donde exista Defensoría de Familia y Comisaría de Familia o Comisaría de Familia e
Inspección de Policía, cualquiera de estas autoridades competentes asumirá a prevención, el conocimiento del
caso de inobservancia, amenaza o vulneración; verificará inmediatamente el estado de derechos; protegerá al
niño, niña o adolescente a través de una medida provisional, si es del caso, y a la primera hora hábil siguiente
remitirá las diligencias a la autoridad competente.
Parágrafo 1: En materia de prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y
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adolescentes abusados sexualmente, además de la aplicación del protocolo correspondiente, se deberá aplicar
lo contemplado en la Ley 1146 de 2007 y en su reglamentación.
Parágrafo 2: Cuando surjan conflictos de competencia administrativa éstos se superarán conforme a lo

establecido en el artículo 39 de la Ley 1437 de 2011. Las actuaciones administrativas de las autoridades
deberán desarrollarse acorde con los principios Constitucionales y los consagrados en el artículo 3 de la Ley
1437 de 2011.
Parágrafo 3: Cuando la Policía Nacional tenga conocimiento de las situaciones tipo III, deberá informar a las
autoridades administrativas competentes, de acuerdo con lo dispuesto en el Decreto 4840 de 2007, con el fin
de que éstas adopten las medidas de restablecimiento de derechos a que haya lugar. De esta actuación se
deberá dejar constancia.
CAPÍTULO XIV
DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN
El Gimnasio Cerromar está cumpliendo con lo preceptuado en sus principios fundamentales los cuales le
ofrecen primordialmente el servicio educativo proponiendo la formación integral de los educandos.
Inmersos en la educación se encuentran actividades que obligan a proponer dichos servicios para el bienestar
de la comunidad educativa, servicios como: transporte escolar, comedor escolar, cafetería escolar, biblioteca,
laboratorios integrados de ciencias naturales, sala de informática, audiovisuales y otras.
ARTÍCULO 49.- DE LA MATRÍCULA:
Desde el momento en que se oficializa la matrícula en el Gimnasio Cerromar, él o la estudiante adquiere los
derechos a biblioteca, laboratorios, sala de informática, audiovisuales y otros. En la matrícula se estipula el
cobro por agenda escolar, seguro estudiantil y la papelería. La papelería a la que se hace referencia incluye
todos los informes que se envían a casa durante el año escolar, tales como: informes académicos
sistematizados por períodos, informativos generales (Cerronews), circulares, citaciones a reuniones, fotocopia
para evaluaciones de cada período, guías de trabajo en clases, guías de laboratorios, copias para el plan lector.
ARTÍCULO 50.- EL COMEDOR ESCOLAR:
Los y las estudiantes adquieren este servicio mediante el pago mensual con la pensión escolar. Se busca que
él o la estudiante aprenda a comer todo tipo de alimento. Que aprenda a esperar su turno, a servirse la cantidad
que va a consumir y aprenda los modales que sigue la etiqueta de la buena mesa. Pero ante todo debe aprender
agradecer a Dios por tener el pan de cada día.
ARTÍCULO 51.- EL TRANSPORTE ESCOLAR:
Es un servicio opcional para los y las estudiantes, se ofrece seguridad y tranquilidad al transportarse en
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carretera en buses que están en buenas condiciones técnicas y mecánicas. El colegio es responsable por su
transporte escolar, no lo es por el transporte particular que toman los y las estudiantes.
El servicio puerta a puerta sólo es para los y las estudiantes de preescolar, para los demás niveles será ruta de
acercamiento.
ARTÍCULO 52.- DE LOS CURSOS PREICFES:
A los y las estudiantes de 10º y 11º el Gimnasio Cerromar les organiza cursos con miras a la preparación para
los exámenes del ICFES. Se contrata con personas externas la asesoría en textos y test para desarrollar
temáticas y agilizar en el manejo de los tipos de pregunta. Estos cursos tienen costo adicional, que cada año
se informa a las familias.
ARTÍCULO 53. APOYO PSICOPEDAGÓGICO.
El apoyo psicopedagógico es un derecho de los estudiantes, al cual se accede por diferentes vías:
a) Solicitud directa de los padres o del estudiante.
b) Remisión por el Director de Grupo.
. c) Remisión por el Coordinador de Nivel.
d) Remisión del Consejo Académico.
e) Remisión de las Vicerrectorías
. f) Remisión del Rector.
g) Remisión del Consejo Directivo.
PARÁGRAFO: En caso de detectar situaciones que ameriten tratamientos o terapias psicológicas, el colegio
informará a los padres de familia para que busquen el apoyo externo necesario
ARTÍCULO 54.- LA AGENDA ESCOLAR:
Se adquiere con el pago de la Matrícula a comienzos de año. Es un medio de comunicación casa-colegio. Su

revisión y firma debe ser diaria por parte de los profesores y profesoras, profesoras y familia. Todo el grupo
estudiantil del Gimnasio Cerromar debe tener dicha agenda. No es opcional.
A LAS FAMILIA, ESTUDIANTES Y CUERPO DOCENTE
Con el fin de lograr una sana convivencia entre los miembros del equipo educativo integrado, se recomienda de
manera responsable, leer, interiorizar y aplicar las normas en los deberes y derechos y demás enunciados en
los 46 artículos que conforman, este manual de convivencia, ya que solo así, haciendo vida vivida dicho manual,
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lograremos una educación en los valores para el fortalecimiento del liderazgo social.
Este manual deroga todas las normas que en anteriores Manuales de Convivencia existieron en el Gimnasio
Cerromar.
CAPÍTULO XIV SENTENCIAS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
Sentencia T-478 Sergio Urrego.
CAPÍTULO XV
VIGENCIA DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
El presente manual de convivencia tiene validez a partir del 15 de enero de 2018 hasta una nueva revisión.
El gobierno escolar (Consejo Directivo y el Rector), el personero de los y las estudiantes y el consejo estudiantil,
revisaron y aprobaron en su totalidad el nuevo Manual de Convivencia en reuniones realizadas el año 2017.
Atentamente,
Consejo Directivo
Consejo Académico
Consejo Estudiantil
Personero
El Rector
Última revisión y modificación, diciembre 09 de 2017. Consejo Directivo.
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GLOSARIO
Para efectos del presente manual de convivencia se entiende por:
1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una
o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos
o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.
3. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es
estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
4. Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona.
Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
5. Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a
otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
6. Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a
otros.
7. Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente
el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
8. Agresión electrónica: Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios
insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.
9. Acoso escolar (Bull ying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,
intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción,
aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal,
físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus
pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo
de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
10. Ciber acoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma
de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
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11. Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre
un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima
y agresor".
12. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda situación de daño, lesión o
perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes
13. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el conjunto de actuaciones
administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como
sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.
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MANUAL DE CONVIVENCIA

ORACIÓN DE LA VIRGEN DE GUADALUPE

Bendice a nuestro colegio

Autoría: LUIS ORDOSGOITIA JARAVA

El consejo Directivo del Gimnasio Cerromar en uso de sus facultades legales y

Que la ley 1098 de 2006 establece el Código de la Infancia y la Adolescencia.

MANUAL DE CONVIVENCIA GIMNASIO CERROMAR

IDENTIDAD DEL CENTRO EDUCATIVO

Sistema de Enseñanza Individual y Colectivo.

Del horario escolar y asistencia.

PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El perfil del estudiante cerromarense.

El perfil del Docente cerromarense.

El perfil de los padres de familia cerromarense.

LOS SÍMBOLOS INSTITUCIONALES

Los uniformes de diario y educación física (hombres y mujeres)

El proceso de la admisión y matrícula.

Los costos educativos.

LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD

Deberes de los estudiantes.

Derechos de los estudiantes.

Deberes de los padres de familia.

Derechos de los padres de familia.

Derechos y deberes los directivos, docentes y administrativos.

EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y REPROBACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

El proceso de evaluación de los estudiantes.

Valoración del rendimiento académico.

De la obligatoriedad del refuerzo y nivelación.

De la promoción, la reprobación, la promoción anticipada y la graduación.

ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

Representantes del grupo ante el Consejo Directivo.

Consejo de las familias.

ESTÍMULOS PARA LOS ESTUDIANTES Y OTROS PREMIOS

Gran Bachiller Cerromarense.

SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

POLÍTICAS DE COMPORTAMIENTO EN LAS AULAS DE CLASES, LABORATORIOS, BIBLIOTECA,

Del comportamiento en el aula de clases.

Del comportamiento en el comedor.

Del comportamiento en la biblioteca.

Del comportamiento en las aulas especializadas.

Del comportamiento en el baño.

Del comportamiento en el transporte escolar.

Uso y aprendizaje del inglés.

De la organización de eventos sociales.

De la salud personal y pública.

De las requisas e interrogatorios.

De las ausencias, permisos y excusas.

DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES A LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Faltas, prohibiciones y procedimientos.

MEDIDAS Y PROCEDIMIENTOS PEDAGÓGICOS CORRECTIVOS- FORMATIVOS PARA LAS FALTAS DE

Procedimiento para las sancionar las faltas.

Sanciones para las faltas.

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

DE LAS SITUACIONES Y SU TIPÓLOGÍA

Situaciones Tipo II.

Situaciones Tipo III.

La ruta de atención para las faltas.

Componentes de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

Protocolos de la ruta de atención integral para la convivencia escolar.

Protocolo para la atención de situaciones tipo I.

Protocolo para la atención de situaciones tipo II.

Protocolo para la atención de situaciones tipo III.

Activación de los protocolos de otras entidades.