Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Metodologías de Gestión de Proyectos
Código del curso 212056
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:,
actividad: 17 de abril de 2018 13 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El Estudiante comprende la naturaleza de las diferentes metodologías, y
el impacto de estas para lograr proyectos exitosos.
Temáticas a desarrollar:

 PMBOK
 PRINCE 2
 SCRUM MANAGER

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Unidad 3: Metodologías - Fase 6: Diseño Metodológico

Actividades a desarrollar

 Cada estudiante en forma individual deberá realizar una

investigación abierta utilizando recursos de la web, sobre las
guías metodológicas:

 PMBOK
 PRINCE 2
 SCRUM MANAGER

Con base en los resultados de la investigación, el estudiante

deberá realizar un informe en formato PDF que será socializado
en el foro, dando respuesta a los siguientes preguntas e ítems:

1. ¿En qué consiste cada guía metodológica?

2. ¿Qué metodología le llamó más la atención y por qué?
3. Identifique cinco similitudes de las tres metodologías.
4. Identifique cinco diferencias de las tres metodologías.

NOTA: Presentar en el informe la bibliografía consultada con

Normas APA.

 Participar activamente en el Foro de la Fase 6, discutiendo los

siguientes aspectos:

 ¿Qué metodología es más práctica?

 ¿Qué tienen en común las tres metodologías?
 ¿Qué diferencias tienen las tres metodologías?

 En grupo de trabajo colaborativo realizar un diagrama de una

página que tenga una combinación metodológica de las tres guías.

 PMBOK
 PRINCE 2
 SCRUM MANAGER
 NOTA: Tenga en cuenta los conocimientos aprendidos
previamente en este curso, para elaborar esta actividad.

Entorno de conocimiento:

 Dar lectura a los documentos de la unidad allí

referenciados

Entorno de trabajo colaborativo:

 Seleccionar y desarrollar adecuadamente el rol.

Entornos
para su  Participar en el foro de la fase, realizando aportes
desarrollo significativos para la construcción del trabajo
colaborativo.

 Socializar los aportes del trabajo individual

Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje:

 Hacer entrega del trabajo colaborativo

Individuales:

 Selección y ejecución de rol

 Mínimo tres aportes en el foro para la construcción

Productos del trabajo colaborativo
a entregar
por el  Informe individual en formato PDF y con aplicación
estudiante de norma APA que será socializado en el foro,
dando respuesta a los siguientes preguntas e
ítems:

1. ¿En qué consiste cada guía metodológica?

2. ¿Qué metodología le llamó más la atención y por
qué?
 3. Identifique cinco similitudes de las tres
metodologías.
4. Identifique cinco diferencias de las tres
metodologías.

Colaborativos:

Documento en formato PDF y aplicación de norma APA

con portada, objetivos, introducción y referencias que
incluya:

 Los Informes individuales de los integrantes del

grupo. (Producto de la actividad individual).

 Un breve análisis derivado de la comparación de

dichos informes individuales.

 Un diagrama en el cual se esquematice claramente

el modelo hibrido de un proyecto y se identifiquen
los elementos o partes que tomaron de las
diferentes guías consultadas.

 Conclusiones.

 Bibliografía consultada.

Este documento final deberá ser entregado en el entorno

de seguimiento y evaluación del aprendizaje.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes pueden
Planeación diseñar un plan de trabajo a partir de la reflexión
de analítica de la agenda de actividades, el plan de
actividades evaluación, las guías y las rubricas entregadas para el
para el desarrollo de cada actividad académica. Diseñaran una
desarrollo propuesta para la planeación de su trabajo
del trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y
colaborativo necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar.

El trabajo colaborativo se basa en la interacción de los

diferentes integrantes del grupo. Por lo anterior es
importante que exista una buena comunicación y
organización de las diferentes acciones que se hagan
para lograr la construcción del entregable esperado.
Para ello, se ve conveniente que cada uno de los
integrantes del grupo colaborativo asuma un rol de
trabajo, el cual permitirá organizar las actividades y
Roles a responsabilidades en búsqueda de realizar un producto
desarrollar final que cumpla con las expectativas del grupo, dando
por el así respuesta a la guía integrada de actividades.
estudiante Los roles de trabajo a usar son:
dentro del
grupo Compilador: Responsable de consolidar el documento
colaborativo que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Responsable de asegurar que el escrito

 cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.

Evaluador: Responsable de asegurar que el

documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
alertas para que informe a los demás integrantes del
equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.

Entregas: Responsable de alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Responsable de asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Para la entrega de todos los productos solicitados en el

curso debe tener presente lo siguiente:
Roles y
responsabili 1. Si el estudiante ingresa tres días antes del cierre de
dades para la actividad y/o realizar menos de tres
la participaciones en el foro no le otorgara el puntaje
producción de participación en trabajo colaborativo.
de 2. No se reciben trabajos enviados a espacios
entregables
diferentes al creado para tal fin.
por los
estudiantes No se calificarán trabajos envidado fuera de la fecha y
hora de cierre de las actividades establecidas en la
agenda del curso.

Uso de
Para el curso se trabajara la norma APA sexta versión
referencias
 ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
Políticas de
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
plagio
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad: 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Selecciona y
Selecciona rol
ejecuta
para el trabajo
Selección y adecuadamente No selecciona el
colaborativo pero
ejecución de el rol para el rol
no lo ejecuta 10
rol trabajo
adecuadamente
colaborativo
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante
presenta de El estudiante no
presenta de
manera correcta presenta el
manera correcta
Desarrollo el informe sobre y/o completa el informe sobre el
de informe sobre el desarrollo de las
el desarrollo de 25
Actividades las actividades desarrollo de las actividades de la
de la Fase 6 actividades de la fase 6.
de la fase 6.
fase 6.

(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante No realizó
realizó mínimo realizó un único aportes
dos aportes aporte significativos
Participació
n en el foro significativos significativo para para la
para la para la la construcción construcción del 20
construcción construcción del del trabajo trabajo
el trabajo trabajo colaborativo colaborativo,
colaborativo colaborativo, diferente a su diferente a su
diferentes a su informe individual informe
 informe individual
individual.

(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Se realiza de
manera
satisfactoria el
modelo híbrido Aunque el
de gestión de estudiante realiza
proyectos el modelo híbrido
incluyendo las 3 él mismo se
guías encuentra No se entrega
metodológicas incompleto o el documento
Documento
abordadas y un documento colaborativo 50
Colaborativo
informe que presenta
acompaña el faltantes con
modelo en el relación a la guía.
cual se abordan
adecuadamente
las directrices la
guía.
(Hasta 50 (Hasta 30 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La La
Debe fortalecer
Presentació presentación, presentación,
la presentación,
n, redacción, redacción,
redacción,
redacción, ortografía y uso ortografía y/o
ortografía y/o
ortografía y de las normas uso de las 20
uso de las
uso APA es normas APA,
normas APA.
adecuado de adecuado. son deficientes .
las normas (Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
APA puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125