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FORO INDIVIDUAL 1
Analice los dos textos, reflexiones sobre las experiencias y defina cuales son los tres criterios para
construir los contenidos pragmáticos de una asignatura
Ambos textos determinan la importancia que tiene la adecuada organización de contenidos de las
asignaturas en la formación de profesionales.
Es importante mencionar previamente que el docente debe no solamente difundir o transferir estos
contenidos a los alumnos sino también entenderlos, interpretarlos y analizarlos, focalizando su
enseñanza al contexto de la problemática social al que se debe. Por tanto el docente debe dominar el
tema para otorgar al proceso de enseñanza la debida calidad que exige.
Por tanto, la correcta elaboración de contenidos permitirá optimizar la formación profesional, para
contribuir de una mejora manera a la solución de los problemas de la sociedad.
La participación que debe poseer la institución en este tema, es el de fomentar una cultura docente
apropiada, creando formas de relación, integración, asociación entre docente, lo que permitirá generar
una percepción grupal única que permitirá encaminar a un solo objetivo el proceso de enseñanza
aprendizaje, el de poder resolver problemas actuales de la sociedad. No pretendiendo quitarle lo
individual sino complementarle o agregarle matices a la cultura docente.
El desarrollo de los contenidos de una asignatura tiene que responder al perfil de egreso de la carrera, al
mismo tiempo este debe ir adecuándose al contexto de problemática actual. Es decir la elaboración de
los contenidos de las asignaturas del plan de estudio debe ser modular, flexible y dinámica, que permita
adaptarse a contextos generando retroalimentación en pro de mejora continua.
La elaboración de contenidos deben responder a la formación de los 3 saberes: SER, HACER, SABER
La elaboración de un plan de estudio determinado (para un carrera especifica) debe empezar con la
identificación de las competencias necesarias y propias de la actividad productiva en la que se aplicará.
Para ello se debe realizar una evaluación de competencias necesarias desde una perspectiva global y
posteriormente específicas, lo que permitirá crear contenidos temáticos únicos y no redundantes con
propósitos concretos en la formación del profesional.
Estos contenidos deben desagregarse adecuadamente en contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, con el fin de crear un instrumento que permita diferenciar y enfatizar el desarrollo en los
estudiantes en los 3 saberes.
La idea de este plan de estudio generado es que sea elaborada de forma concertada y reflexiva y que
debe servir de guía al docente para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje con los
estudiantes.
Por otro lado es importante que este plan de estudio sea modular, para permitir otorgar flexibilidad al
diseño curricular, con el fin de adaptarse a cualquier contexto.
Una determinada acción o proceso manifestado por un verbo en forma infinitiva, que sea
concreto y no ambiguo, que permita dar concordancia a los requerimientos de un contexto
determinado.
Características de multidisciplinariedad y complejidad que lo amerite, debido a que la
articulación de múltiples disciplinas permitirán dar cumplimiento a una determinada
problemática compleja.
Articulación e implicación de los 3 saberes : SER, SABER, HACER, que permitirá otorgar una
desempeño determinado a la competencia.
Criterios de idoneidad permitiendo usar indicadores que permitan determinar el grado de
eficacia, eficiencia, efectividad y pertinencia de una competencia.
Un determinado contexto, es decir enfocado a un determinado campo: social. Cultiral,
ambiental, laboral, educativo,etc.
Posibilidades de retroalimentación, en busca de la mejora continua.
Principio de ética.