FUERZAS

Es una interacción entre dos cuerpos. Toda interacción entre dos cuerpos tiene como resultado una
fuerza

Una fuerza es un vector, es decir, además de su valor tiene dirección y sentido.

Las fuerzas se miden en Newton [N] que es igual a un Kilogramo (unidad para medir masa) * un Metro
sobre segundo cuadrado, que es la unidad para medir aceleración.

Algunas fuerzas que actúan sobre la fuerza son:

 PESO: Es la fuerza de atracción que ejerce la tierra sobre los cuerpos

Todo cuerpo en la tierra siente una atracción hacia el centro de la tierra, llamada Peso. Siempre
apunta hacia abajo.
Si queremos calcular el peso lo que debemos hacer es multiplicar la masa del cuerpo, por la
aceleración de gravedad del lugar

 FUERZA NORMAL: Es la fuerza que ejerce la superficie de apoyo sobre el cuerpo.

Si hay un cuerpo sobre una mesa horizontal, la fuerza apunta hacia arriba. La fuerza normal es
siempre perpendicular a la superficie, por lo tanto, si la superficie esta inclina, la normal
también va inclinada.

 TENSION: Es una fuerza que ejercen las cuerdas. Cuando los cuerpos están colgados sobre
cuerdas. Por ejemplo, cuando un objeto está colgando desde el techo, la fuerza va a lo largo de
la cuerda, y apunta para arriba. Otro ejemplo, si tenemos un cuerpo suspendido con dos
cuerdas, lo sostienen dos fuerzas tensión, una que va a lo largo de la primera cuerda y la otra a
lo largo de la segunda cuerda.

 FUERZA DE ROCE: Es la fuerza que se produce por la fricción entre dos superficies, y se opone a
los movimientos de los cuerpos.
Supongamos un cuerpo que se va moviendo sobre una superficie en una dirección. Lo que va a
pasar es que ese cuerpo en algún momento va a frenar, por qué? Porque entre la superficie del
cuerpo, y la superficie de apoyo existe fricción, y esa fricción, se cuantifica en la fuerza de roce.

TIPOS DE FUERZA:

 PESO
 FUERZA NORMAL
 TENSION
 FUERZA DE ROCE
1ERA CONDICION DE EQUILIBRIO
Cuando hablamos de equilibrio nos referimos al estudio de objetos que se encuentran en reposo, o
moviéndose con velocidad constante. Para que eso suceda, la fuerza neta que se aplica deben ser 0.
Para que eso suceda, las fuerzas deben ser contrarias e iguales.

Problema:

En este problema tenemos un objeto de 300N (Newtons) que cuelga gracias a la acción de dos cuerdas,
la cuerda A y la cuerda B. Cuando resolvemos un problema de equilibrio o cualquier problema que tenga
que ver con alguna ley de newton y con fuerzas, lo primero que tenemos que hacer es un Diagrama de
Cuerpo Libre (DCL)

Un diagrama de cuerpo libre, es un plano cartesiano con los ejes X y Y, en el que se representa las
fuerzas que actúan sobre el objeto.

Para este objeto de 300N ponemos primero el PESO que va hacia abajo, la cuerda A, que encuentra
actuando en el segundo cuadrante (Ta) la cuerda B que se encuentra actuando en el primer cuadrante
(Tb). Nos falta colocar los angulos.
Para ello trazamos una línea paralela en el diagrama original, paralela al techo y entonces vamos a
recordar geometría básica.

Podemos darnos cuenta que el angulo derecho en la esquina de arriba y el de abajo, son iguales porque
son alternos internos (dos rectas paralelas, cortados por una secante)

Lo mismo con el otro angulo

Una vez que tenemos las fuerzas que actúan, representadas en el diagrama de cuerpo libre. Tenemos
que descomponer las fuerzas que sean oblicuas. Por ejemplo la Ta en medio del Eje X y Y.

Para descomponer, hacemos lo siguiente. Vamos a trazar rectas perpendiculares a los ejes. De la punta
del vector hacia los ejes de manera perpendicular.

Ahora tenemos que tazar las componentes rectangulares de los vectores.

La Tension A (Ta) tiene dos componentes. Una componente ondulada en X y una componente ondulada
en Y
Las alturas de las flechas deben coincidir con las líneas que hemos marcado.

Para Tb también, son líneas ondulares, paralelas a los ejes que llegan hasta donde marcamos.

Ahora para la componte X va a ser el Vector Ta por el coseno del angulo, que en este caso es 60. Para el
compnente Y, también va a ser Ta por el seno de 60.

Para el componente Tb, tiene dos componentes, la componente en X, que de igual forma seria Tb por el
conseno del angulo en este caso 40. Y en Y seria Tb por el seno de 40

De esta manera ya tenemos las componentes de Ta y de Tb. Ahora vamos a trabajar solo con las
componentes en X y en Y de los vectores. Ya no usamos los vectores originales, esos los tachamos,
vamos a usar Tacos60, Tasin60, Tbcos40 y Tbsin40. Ademas de W=300N que se encuentra sobre el eje
vertical.

Una vez que ya tenemos descompuestas las fuerzas, vamos a hacer lo siguiente. Vamos a plantear las
ecuación de equilibrio para el eje X y para el eje Y.
Como dijimos para que el objeto quede en equilibrio, las fuerzas deben ser contrarias e iguales. Vamos a
separar las fuerzas que actúan sobre el Eje X de las fuerzas que actúan sobre el Eje Y

Las fuerzas contrarias que están en el Eje X son Tacos60 y Tbcos40. Para que el objeto este en equilibrio,
esas fuerzas deben ser iguales. Entonces la ecuación quedaría: Tacos60=Tbcos40

Y para la ecuación en Y, nos fijamos, hacia arriba están actuando dos fuerzas Tasin60 y Tbsin40. La suma
de las fuerzas que van para arriba son las mismas que van hacia abajo. Entonces quedaría Tasin60 +
Tbsin40=300N

Cuando tenemos hechas las ecuaciones del eje X y del Eje Y, nos damos cuenta que tenemos dos
ecuaciones con una incógnita.

Resolución del sistema de ecuación

Empezamos con la ecuación en X

Debemos despejar Ta de esta ecuación. Nos fijamos que cos60 está multiplicando a Ta es por eso que va
a pasar dividiendo a Tbcos40

Utilizamos el método de sustitución para simplificar el sistema de ecuaciones. Eso que siginifca? Que
una vez que nosotros despejamos Ta en la ecuación, la vamos a sustituir en la Ecuacion 2

En lugar de colocar Ta vamos a colocar el despeje anterior

Ahora tenemos una ecuación con una sola incognita que es Tb. Tenemos que recordar el método de
factor común, vamos a sacar Tb que se repiten en las dos términos y nos quedaría de la siguiente
manera
Escribimos la ecuación, sin tomar a Tb, porque Tb los hemos sacado como factor común.

Ahora nos damos cuenta que Tb, esta siendo multiplicado por todo el corchete, entonces lo que
tenemos que hacer es pasar ese Tb que tenemos afuera del corchete, al otro lado, dividiendo a 300N

Una vez que ya tenemos el resultado de Tb (Tb=152.3140N). Regresamos a la ecuación 1 despejada,

para encontrar cuanto vale Ta

Entonces vamos a poner los resultados en números enteros, por lo que Ta=152 y Tb=233

El resultado o la respuesta al problema es que para que el cuerpo este en perfecto equilibrio de manera
suspendida, la cuerda Ta debe ejercer una fuerza de 233N, mientras que la cuerda Tb debe ejercer una
fuerza de 152N
PESO ESPECIFICO
Es la relación entre la fuerza de gravedad o peso como quisiéramos llamarlo y un determinado volumen.
Es una magnitud vectorial porque esta relacionando a la fuerza de gravedad que también es vectorial

Podríamos decir también entonces que el peso específico es la fuerza de gravedad sometida a cada
unidad de volumen en un cuerpo determinado.

La unidad de peso específico es N (newton) sobre m cubico. La W representa el peso o también llamada
la fuerza de gravedad. Que se representaría en unidades de Newton, de acuerdo al sistema
internacional. La V es volumen. Sus unidades son el Metro Cubico.

Ejemplo: queremos averiguar el peso específico de una sustancia que pesa 1350 gramos, y tiene un
volumen un volumen de 500 centímetros cúbicos.

Esto obviamente es una manera ideal, porque me dan todos los datos. Pero que pasa si no me dan todos
los datos? Por ejemplo nos dan los datos en subunidades.

Queremos saber cual es el peso especifico de una sustancia que pesa 96,50 hectogramos y un volumen
de 0,5 decimetros cúbicos.

Primero vamos a usar la tabla de magnitudes tanto de peso como de volumen

Peso:

 Gramo
 Decagramos
 Hectogramos
 Kilogramos

KILOGRAMO DECAGRAMO HECTOGRAMO GRAMO

9 6 5 0

Vamos corriendo las comas y nos damos cuenta que ese numero se transforma en 9650 Gramos fuerza
Ahora hacemos lo mismo con la unidad de volumen.

Volumen:

 Metro cubico
 Decímetro cubico
 Centimetro cubico

Metro cubico Decímetro cubico Centímetro cubico

0 5
Como el exponente me marca cuantos números debe tener cada unidad (3) debemos completar dos
ceros mas para que tengan 3 veces, y correr la coma. Con lo cual ese volumen queda transformado en
500 centimetros cúbicos.

En este caso reemplazamos la formula por

Pe= 965Ogr/500centimetros cúbicos= 19.3 gr/cm cúbicos.

CONCEPTO DE PRESION:
Cuando una fuerza actua sobre un área, decimos que se genera una PRESION. Es decir, Presion, es igual
a fuerza sobre área.

La fuerza y la presión, son magnitudes directamente proporcionales, a mayor fuerza, mayor presión y
viceversa. En cambio el área y la presión son maginitudes inversamente proporcionales, si el área
disminuye, aumenta la presión.

Unidades de presión:

Para el estudio de la presión, vemos que la Fuerza, la vamos a trabajar en Newton, (unidad internacional
de fuerza), el área (metros cuadrados), y la presión va a ser N/Metro cuadrado. Dicha relación toma el
nombre de Pascal, para medir la presión se utiliza el pascal.
Un pascal será la presión que se genera a la acción de un Newton aplicada sobre un área de un metro
cuadrado. Esto es igual a 1 N/Metro cuadrado.

Una unidad que se utiliza muy frecuentemente es la del Kilopascal, cuando son presiones bastante
grandes es muy común escuchar Kilopascal. Éste equivale a 1000 pascales. Es decir 10 a la 3 pascales

Pero también es común encontrar la expresión de Megapascal cuando la presión de demasiado grande.
Equivale a 1 millon de pascales, es decir, 10 a las 6 pascales

Ejercicio de presión:

EFECTO DE LA PRESION SOBRE SOLIDOS

Es la fuerza aplicada sobre la superficie solida, es decir, la presión es el cocinete entre la fuerza aplicada
sobre un plano y el área de la superficie.

En la vida cotidiana, sin darnos cuenta aplicamos muchas veces la presión en solidos

Por ejemplo, cuando manejamos una bicicleta, la presión se aplica en las llantas, y esta depende del
peso de la persona que esta manejando.

Otro ejemplo se da cuando pisamos a otra persona, esta sentirá un dolor de acuerdo al peso

Ejercicio de presión en solidos

Un martillo golpea la cabeza de un clavo con una fuerza de 141 Newton. ¿Cuál será la fuerza que
ejercerá su punta de sección 1.8 milimetros cúbicos contra la madera?

Recordemos primero que la formula de la presión era P= F/A. En este caso, al ser el área del clavo muy
pequeña, la presión que ejerce el clavo sobre la madera va a ser muy grande.

Datos:

F= 141N

A= 1.8 MM al cuadrado.

El problema es que no puedo sustituir estos datos en la formula. ¿Por qué? Porque milímetros
cuadrados no esta en el sistema internacional de unidades.
Newton esta en el sistema internacional? SI.

Milimetros al cuadrado? No. Tenemos que pasarlo a metros.

Como lo hacemos? Nostros tenemos 1.8 milimetros cúbicos. Sabemos que 1 metros es 1000 milimetros
y esta elevado al cuadrado. Ponemos 1 metro / 1000 milimetros, elevado al cuadrado

Entonces la formula quedaría 1.8 X 1 al cuadrado / 1000 al cuadrado. Que es lo mismo que decir 1.8 X 1
al cuadrado sobre 10 elevado a 3, elevado a 2. Lo que seria lo mismo que decir 1.8/10 elevado a la 6 (las
potencias se multiplican 3x2=6) y quedaría como 1.8 x 10 elevado a la menos 6 metros cuadrados

Ya tenemos la formula de la presión con las unidades.

F= 141 N

A= 10 – 6 Elevado al cuadrado

= 78333333,3 esto seria un pascal.

PRESION EN FLUIDOS:

Un fluido se puede considerar tanto el agua, el aceite. La presión de los liquidos es la presión
HIDROESTATICA.

Es la que ejerce un líquido que se encuentra en reposo a una determinada profundidad. Cuando
estamos en una piscina, = F/A. Pero en este caso la fuerza es el Peso (W) y el peso esta expresado en
Mg.
La presión en una determinada profundidad actua en todas las direcciones. No exclusivamente de arriba
hacia abajo.

PRESION DE GASES:

Para los gases, la presión y el volumen son inversamente proporcionales. Si mantenemos toda la presión
constante, su volumen disminuye y mientras crece el volumen de un gas la presión se reduce.

Si aplicas presión sobre un gas, lograremos que se comprima, haciendo que ocupe menos espacio.

Robert Boyle descubrió la relación inversa entre la presión y los volúmenes.

Ley de Boyle; Presion y volumen inversamente proporcionales. Presion es proporcional a 1/volumen. De

forma matemática esta expresado en P= K/V P= PRESION; K= constante de proporcionalidad; V=
VOLUMEN.

Ejemplo: un neumático con un volumen de 11,41 litros se lee en la aguja medidora de presión como 44
psi (libras por pulgada cuadrada) ¿Cuál seria la nueva presión del neumático, si lo comprimiera y dejara
su volumen en 10.6 litros?

Datos:

P1 V1= P2 V2

(44 PSI) X (11,41Litros) = ( P2 ) x (10.6litros)

Dividimos ambos lados por 10.6 litros.

44psi x 11,4 libros / 10.6 litros = P2

P2: 47 PSI

UNIDADES DE PRESION:

3 UNIDADES

 PASCAL:
 ATMOSFERA
 MILIMETROS DE MERCURIO

Equivalencias

 1 atmosfera= 101325 Pascal

O
10.13,25 HECTO PASCAL
 1 atmosfera: 760 milimetros de mercurio
CONCEPTO DE MOVIMIENTO:

Es el traslado de un punto inicial a un punto final de un objeto.

La física la estudia en dos de sus ramas:

 Cinematica: estudia el movimiento en si, sin importar que es lo que lo provoca. Va estudiar la
distancia entre un punto inicial y un punto final, si hay aceleración o no, etc. Va a estudiar todo
el movimiento sin importar que lo provoca.
 Cuando se estudia la causa del movimiento? En la DINAMICA Se va a ver las causas de ese
movimiento.

El movimiento es algo relativo. Pensemos en el sol que sale todos los días, todos los días vemos el sol,
salir y esconderse, ahora nosotros sabemos que esto no es asi, el sol no es que se mueve, la tierra es la
que se mueve al rededeor del sol. Nosotros tenemos que decir cual es el objeto que esta en movimiento
y cual es el objeto que esta quieto.

Hay distintos tipos de movimiento:

 Movimiento de un punto al otro en una línea recta: Movimiento rectilíneo

 Movimiento de un punto a otro en una curva: Movimiento curvilíneo.

UNIDADES EN LOS TIPOS DE MOVIMIENTO (CINEMATICA Y DINAMICA)

 LONGITUD: SE MIDE EN METROS

 TIEMPO: SE MIDE EN SEGUNDOS

No solo tenemos que observar si el movimiento se da en línea recta (rectilíneo) o en forma de curva
(curvilíneo) sino que debemos ver si el movimiento se da siempre a la misma VELOCIDAD, o si existe una
mayor aceleración.

Los movimientos a velocidad constante, es decir que se dan siempre igual, van a ser un movimiento
uniforme.

Cuando existe una aceleración, es decir que la velocidad en el trayecto va a cambiando, se va a hablar de
un movimiento no uniforme.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

Ejercicio: un auto viaja en línea recta a una velocidad de 10 metros/segundo; hallar la distancia que
recorre el auto en 60 segundos.

Dibujamos un auto que viaja a 10metros/segundo. Me piden además la distancia que va a recorrer en 60
segundos. Es decir vamos a tomar Tiempo= 60 segundos y queremos saber la distancia recorrida.
El espacio es igual a velocidad x tiempo. La velocidad es igual a espacio/tiempo. El tiempo va a ser
espacio/velocidad.

DATOS:

SISTEMA INTERNACION:

DISTANCIA: METROS

TIEMPO: SEGUNDOS

VELOCIDAD: METROS X SEGUNDO

ESPACIO: ¿?

VELOCIDAD: 10 M/S

TIEMPO: 60 SEGUNDOS

Utilizaremos la ecuación que nos da espacio= velocidad x tiempo

E= 10 M/S x 60s

Segundos con segundos se eliminan.

E= 600 METROS.

EJERCICIO 2:

Un tren tiene que recorrer 360km en 2 horas; hallar la velocidad uniforme en el sistema internacional a
la que debe ir el tren para llegar a tiempo a su destino.

DATOS:

ESPACIO: 360KM

TIEMPO: 2 HORAS

VELOCIDAD: ¿?

Utilizaremos la ecuación V= E/T = 360KM/2HORAS

Vamos a simplificar, mitad de 360= 180, mitad de 2=1

La velocidad entoncer seria 180 km X hora

Como nos pide que las unidades estén en el sistema internacional kilómetros y horas no son unidades
del sistema internacional. Como lo hacemos?

V= 180KM/H x 1horas/ 3600segundos.

Tenemos que despejar los kilómetros ahora

1 km= 1000 metros. Una vez que tenemos las unidades, vamos simplificando, horas con horas y
kilómetros con kilómetros, se simplifican 2 ceros, también tenemos que nos queda el 36, la
treintaisenaba de 36, de 36 = 1. Treintaitresaba de 180=5. Entonces la velocidad va a ser 5X 10=50 M/S
Entonces la velocidad a la que debe ir el tren es 50 metros x segundo.

Ejercicio 3: Cuanto tiempo demorara un competidor en recorrer 500 metros planos, avanzando a 18
km/hora.

TIEMPO= ESPACIO/VELOCIDAD

DATOS:

ESPACIO: 500 METROS

VELOCIDAD: 18KM/HORA 18x 5/18= 5

TIEMPO: ¿?

TIEMPO= 500/5

TIEMPO= 100 SEGUNDOS

MOVIMIENTOS RECTILINEOS UNIFORMEMENTE VARIADO:

Son movimientos que se dan en línea recta, pero su velocidad varia, puede cambiar.

Ejercicio: Un auto que tiene una desaceleración