OCTAVA SESIÓN: REFLEXIÓN SOBRE EL

PROCESO Y BITÁCORA

Proyecto ¿Qué buscamos? Materiales:

Proyecto de vida
Que las y los estudiantes
Grado reflexionen sobre su trabajo a
• Cuaderno para bitácora
Primero de secundaria lo largo de todo el proyecto,  Valorización final de
tanto a nivel individual como la bitácora del
Competencias a desarrollar: grupal.
Metacognición proyecto
Trabajo en equipo

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’

Hacemos un recuento de los momentos o fases que las y los estudiantes pasaron en la
realización de su proyecto, es decir, cómo empezaron y cómo terminaron. Se pueden
mencionar los comentarios que les hicieron la sesión anterior, tratando de resaltar las
características positivas o potencialidades del grupo.
Este momento nos sirve para favorecer la reflexión sobre el proceso, antes que sobre el
producto final. Podemos pedir a algunos voluntarios que cuenten su experiencia, tanto a
nivel individual como grupal dentro de alguna de las fases:

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Atención Tutorial Integral

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• DESARROLLO:
Valorización de la bitácora y del trabajo en equipo
Tiempo: 60’

En un primer momento, hacemos un circulo con todas y todos los estudiantes y revisamos las
anotaciones que cada uno de ellos ha escrito en la Bitácora. Dado que las anotaciones son
anónimas, la lectura se puede turnar con todo el grupo de tutoría.
►En cuanto a la evaluación del desempeño individual, tratamos de que las y los estudiantes sean
respetuosos con sus compañeros, realizando comentarios siempre en términos propositivos.
Por ejemplo: “Juan, nos costó mucho que participes y que des tus ideas, hubiese sido mejor que
te animes a dar opiniones”.
►Para la evaluación grupal, es de suma importancia que su autoevaluación se haga en base a
hechos concretos que sucedieron y no en sus creencias, por eso debemos ayudarlos a ser lo más
objetivos posibles en la evaluación de su propio desempeño.
Por ejemplo: Los estudiantes creen que no se organizaron bien; sin embargo, sí llegaron a cumplir
con los tiempos indicados y su proyecto resultó adecuado. Así, como tutores ayudaremos a
reflexionar en base a qué hechos surge esta observación, si todos están de acuerdo en ello o si
en todo caso, no están pudiendo reconocer que sus habilidades de organización fueron
adecuadas.

Posteriormente, les pedimos que se junten en sus grupos y a partir de la guía de valorización de
la bitácora (publicada en el portal JEC), evalúen su desempeño. Aquí es importante señalar, que
las preguntas de la guía se pueden escribir en la pizarra para que cada estudiante la copie y la
reflexione dentro de su grupo.
Las respuestas a su evaluación deberán incluirlas en la bitácora (ya sea pegando sus hojas o
transcribiendo dicha información). Esto servirá para su revisión durante el resto de proyectos a
desarrollar.

OJO: Esta actividad tiene por objetivo propiciar la reflexión, en ese sentido, es muy
importante que el tutor se movilice entre los grupos y oriente a los estudiantes con su
análisis. El objetivo no es solamente que respondan a las preguntas, sino que profundicen
en su evaluación del proceso.

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 CIERRE
Una vez se ha concluido con el llenado de la Bitácora, felicitamos a las y los estudiantes
por su desempeño durante este primer proyecto y les indicamos que para la siguiente
reunión de tutoría continuaremos con un nuevo proyecto referido a una de las cuatro 2
temáticas mencionadas en la primera tutoría, es decir: 2

 Prevención de la deserción escolar

 Sexualidad y prevención del embarazo adolescente
 Prevención del consumo de drogas
 Prevención de la violencia escolar/bullying

Una vez que la tutoría haya concluido, debemos elegir cuál de los cuatro
proyectos restantes se debe elegir para continuar trabajándose dentro de la
tutoría grupal. Para esto deberemos tener en cuenta los siguientes factores:

 Los resultados del diagnóstico grupal e individual que realizamos

inicialmente.
 La observación del grupo que hemos realizado a lo largo de la tutoría.
 Las necesidades o intereses que los propios estudiantes expresan.
 Las principales problemáticas identificadas en el desarrollo de los
proyectos.

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