Expresión verbal en el ámbito profesional

Grupo 4: Lu-Ju (11:30-13:00)

Entrega 2

Social Innovation Challenge (S.I.C)

CEITEA

Mtra. Mónica Martínez G.

Integrantes:
Adriana Loranca Walle A01373747
Alexa Ballesteros Sandoval A01373340
Citlali Verónica Vázquez Vargas A01373133
Ethan Isaac Bautista Trevizo A01379696
Adrián López Cortés A01373154

Fecha de entrega:
22 de marzo de 2018
Contenido

En el capítulo 2 del SIC presentaremos la propuesta de innovación para la

institución AUTISMUS justificando los motivos que nos llevaron a proponer esta idea, así
mismo, explicaremos las razones por las que la propuesta es innovativa, viable y aplicable
al contexto de la institución. La propuesta será un prototipo de cambio en la administración
y distribución de tiempo y espacio del comedor que se pondrá en práctica de acuerdo a las
posibilidades de la institución, de manera que los pacientes que acuden a su terapia puedan
aprovechar mejor estos espacios y mejore la calidad del servicio que reciban así como su
seguridad.

Como parte de la investigación realizada en el capítulo anterior y gracias al contacto

establecido con el socio formador, se logró plasmar la propuesta de solución con respecto a
la asociación AUTISMUS. Es preciso mencionar que para llegar a esta propuesta, se realizó
un análisis de las necesidades que existen dentro de AUTISMUS, en donde las principales
alertas fueron encontradas en la administración, la distribución y acomodo de los espacios
en donde día a día estas personas realizan sus actividades; por lo que nuestro objetivo al
momento de crear una solución se involucra en la optimización y mejor distribución de
espacios, que en este caso es el comedor en donde se llevan a cabo dos comidas al día.

En primer lugar, para poder plantear nuestra propuesta de valor, como se mencionó
anteriormente se llevó a cabo un análisis general de las carencias que presentaba la
asociación, fue indispensable basarnos en una propuesta armada para aplicar una
metodología segura al momento de elegir qué área o situación íbamos a mejorar. Es por
este motivo, que decidimos implementar en nuestra propuesta la solución de problemas
sociales conocida como SCAMPER, la cual deriva de Design Thinking, y se enfoca en seis
puntos de ataque, los cuales son: sustituir, adaptar, modificar, proponer, eliminar y
reordenar. Una vez planteado lo anterior, nosotros decidimos basarnos en la optimización
del espacio de la cocina, ya que este cuenta con un área muy pequeña, el mobiliario se
encuentra dañado y es uno de los lugares más importantes dentro de AUTISMUS; ya que es
donde los niños realizan sus dos comidas al día y conviven con todos sus demás
compañeros, siendo este el sitio con más tráfico humano en todo el día.

1
 El aspecto más importante dentro de la propuesta de solución es el beneficio social
que esta tendrá a corto y mediano plazo, ya que lo que se busca con nuestra propuesta es
implementar un nuevo diseño del área de comedor en donde los beneficiarios se sientan
más cómodos, pueden realizar mejorar sus actividades y sobre todo se sientan felices al
estar en un espacio más ordenado y enfocado a sus necesidades. El objetivo principal es
optimizar el espacio, siguiendo las reglas de distribución y acomodo de mobiliario, en
donde se busca que estas sean especiales para niños con autismo, para de esta manera lograr
que este pequeño espacio sea lo más efectivo posible.

Estas mejoras se implementarán con base en los estudios de distribución

correspondientes a las áreas de trabajo en los cuales se indica las distancias de los pasillos,
el acomodo óptimo de las mesas, la posición y tamaño correcto de los almacenes, de igual
manera un aspecto muy importante son los tiempos y turnos para la utilización del
comedor. Estos aspectos se complementarán con los temas revisados dentro de la materia
de Diseño de Instalaciones correspondiente a la carrera de Ingeniería Industrial, la cual dos
de los cinco miembros del equipo llevan dentro de su plan de estudios de este semestre.
Además de que se quiere lograr que este lugar sea más colorido y adecuado a los pacientes,
teniendo en cuenta que la mayoría son niños que tienen entre 2 y 15 años, además de que
una característica de los niños con autismo es que se desarrollan con mayor facilidad si se
encuentran en un lugar en donde se sientan seguros y organizados.

Lo que se tiene planeado hacer es un prototipo, en donde se vean reflejados los

beneficios de implementar nuestra idea, es decir, incluir todas las nuevas mediciones, las
mesas y sillas mejoradas en cuenta a su diseño y ergonomía, el nuevo diseño del lugar con
un color diferente, el acomodo adecuado de los almacenes y un plano a escala en el cual se
tendrán las medidas correspondientes al nuevo lugar, teniendo en cuenta a los equipos,
personal y pacientes.

Platicando con el Dr. Santiago Suárez Algalán y manteniendo un contacto directo

con el socio, establecimos que esta propuesta va a ser planteada como un prototipo y una
presentación con todo el contenido que se está trabajando, los cuales al final de semestre
serán evaluados por los líderes de la asociación para saber si es o no conveniente llevar su

2
implementación. Debido al poco tiempo que se tiene, solo se mostrará la propuesta y en el
caso de que sea del agrado del socio está será implementada por la asociación, en donde se
dejarán todas las especificaciones para que se pueda realizar la labor y también si es posible
mantener un contacto directo aún después de terminar el semestre sería de gran utilidad
para poder plasmar el resultado final de esta idea en conjunto. Es importante mencionar que
solo se enfocó la propuesta en mejorar un solo espacio, debido a la falta de tiempo para
poder realizar mayores modificaciones, pero se tomó en cuenta las necesidades tanto
encontradas como las expresadas por AUTISMUS; y una vez que se llegó a un punto en
común decidimos partir del lugar antes mencionado.

El trabajo en codiseño con el socio fue y sigue siendo de suma importancia para
atacar todas las inquietudes e ideas que ambos tenemos dentro de este proceso, cada
semana se busca mantener un contacto con el Dr. Santiago Suárez Algalán, el cual es el
principal coordinador de este proyecto. En donde se muestran los avances que se están
llevando a cabo, para saber si se está cumpliendo con sus deseos y necesidades; así como
también para saber si la propuesta está logrando que se planteó en un principio. Como
primer paso acudimos a AUTISMOS el día 16 de marzo de 2018, en donde después de
platicar aproximadamente 45 minutos se aprobó la propuesta de solución y se planteó que
cada semana se enviaría por correo un avance del proyecto para determinar el indicador el
cual va midiendo el logro de la optimización del espacio.

Finalmente, consideramos que gran parte del éxito que se vaya a tener dentro del
proyecto, debe de ir de la mano del codiseño y la estrecha relación con el socio formador
para que se tengan grandes beneficios los cuales sean en su totalidad para los pacientes de
la institución, implementando el sentido humano que nos caracteriza como estudiantes del
Tecnológico de Monterrey.

En la entrevista con el Dr. Santiago concordamos con algunas situaciones que están
afectando dentro de la asociación que se pueden mejorar tal es el caso como el de la
organización de los espacios, la organización de tiempos, el hecho de no tener otra fuente
de ingreso bien establecida. Estableciendo estos principales problemas en la entrevista
nosotros decidimos enfocarnos al área del comedor ya que consideremos que es una de las
zonas más importantes que necesita una mejor organización. Otra de las cosas con las que

3
vamos a trabajar es en encontrar una fuente de ingreso para aumentar su estado económico
y así tener más presupuesto para mejores instalaciones.

En una empresa el 95% de los costos van hacia los espacios de trabajo, en este caso
muchas de las ganancias de la asociación se van al lugar donde rentan ya que con los pasos
de los años esta va recibiendo a más personas con este padecimiento, el espacio donde se
encuentran es cada vez se vuelve más pequeño. Uno de los lugares en donde se ve reflejado
este problema es su comedor donde cada dos turnos van alrededor de 20 personas en un
cuarto aproximadamente de cuatro metros por cuatro metros con seis mesas y 15 sillas. En
la ocasión que nuestro equipo fue a visitar la asociación por primera vez nos percatamos
que cuando ellos entraban a comer se veían muy amontonados en una sola mesa, por lo que
no había un orden en su comedor, otro cosa que también notamos es que cuando comen
ellos requieren un mayor atención por lo tanto no solo era una la persona de cuidarlos sino
eran varias una cuidadora por mesa, nosotros llegamos a la conclusión que eso además de
quitarles espacio para más personas con esta discapacidad también que no debería de haber
muchos encargados cuando pueden ser menos a los que ellos ocupan en ese instante, es por
eso que nosotros nos vamos a enfocar en ese principal problema como ya mencionado el
tiempo no es un factor que esté de nuestro lado ya que queda poco tiempo para que el
semestre termine y es por eso que nos enfocaremos en esta área pero que es una de las más
importantes. Otro punto por el cual se escogió resolver esta problemática fue que durante la
entrevista con el Dr. Santiago compartimos cuáles eran nuestras propuestas además de
comentarle cuales fueron los principales problemas que nosotros detectamos además de
presentarle nuestro primer capítulo del proyecto, durante la entrevista y platicando con el
Sr. Santiago, nos fue corrigiendo algunos datos de nuestra primera entrega mientras que
también nos mencionaba que concordaba con algunos detalles. Él nos mencionó que
también para esta propuesta que nosotros le vamos a entregar, ellos estaban dispuestos a
detener unas remodelaciones que tenían planeadas ya que si esta propuesta es exitosa ellos
podrían utilizar esta misma idea para acomodar otros espacios que estén en la misma
situación, esto sería un gran beneficio para la asociación ya que ellos no estarían invirtiendo
en remodelaciones y podrían invertir ese dinero en alguna otra área en la cual lo necesite.

4
 Dice la Profesora Titulada en Psicología, Psicoterapeuta y Máster en
Neuropsicología infantil Sonia Martínez “Las rutinas son, para las personas con autismo,
puntos de anclaje a la realidad” con esto ella se refiere a que la exposición repetitiva a
actividades libres o tareas de la vida diaria como lo es la hora del desayuno o la comida,
aportan experiencias que ayudarán a un desarrollo psicomotor, social e intelectual a las
personas con este padecimiento, es por eso que el ambiente donde ellos hacen sus
actividades diarias debe ser el adecuado favoreciendo su aprendizaje.

Solucionar esta problemática ayudará a que en la hora de comida de los chicos y

chicas sea más ordenada también que ellos se sientan más cómodos a la hora de su
desayuno, lunch o comida además de ayudarlos a poder mejorar sus capacidades
sociales. Otra de las cosas que mejorar dentro de la asociación es que facilitara el trabajo
de las personas encargadas de cuidarlos en ese turno ya que con un buen orden los
especialistas tendrán un mejor campo de visión de los pacientes por lo tanto ya no sería
necesario tener a más de tres cuidadores cuando se puede reducir a dos por cada hora de
comida.

Una de las misiones principales de la asociación es poder preparar a los niños con
este padecimiento para poder salir al mundo y poder vivir una vida lo más normal posible,
pero hay una habilidad que resalta de todas las demás ya que esta nos ayuda a
comunicarnos con todos y es la habilidad social, esta se adquiere mediante diferentes tipos
de aprendizaje como lo es la observación, imitación, interacción. Esta habilidad es muy
importante ya que con esta ellos pueden interactuar con las personas y el mejor lugar para
adquirir es el comedor, la hora de comida, ya que es la hora del día donde todos comparten
un el mismo propósito el cual es comer es por eso que no hay mejor hora para practicar esta
habilidad que a la hora de la comida junto a sus compañeros pero como se encuentra el
comedor actualmente esto se vuelve más difícil ya que las mesas están separadas unas de
otras es por eso que nuestra propuesta va enfocada a resolver todas las problemáticas ya
habladas, Nuestra propuesta va ir enfocada a resolver estos principales problemáticas
dentro del área del comedor:

1. Optimizar espacios dentro del comedor.

2. Optimizar el personal encargado de cuidar el comedor por cada turno.

5
 3. Mejorar sus habilidades sociales por medio de este ajuste.

4. Proporcionar un ambiente más cómodo para ellos.

En cuanto a la situación actual de las instalaciones de AUTISMUS, es preciso

destacar que la mayoría de ellas no se encuentran ni cerca de estar adecuadas para los
pacientes que reciben sus talleres o terapias. Esto se debe a la poca capacidad de
adquisición que tiene la institución para hacerse de mobiliario, insumos y equipo. De esta
manera, las instalaciones actualmente son utilizadas para fines para los que no están
diseñadas y esto provoca sensación de inseguridad tanto para los pacientes como para el
personal que labora en la institución.

Nuestra propuesta se enfoca principalmente, y por motivos que ya se expresaron

anteriormente, en hacer un reacomodo del mobiliario y equipo del comedor principal, así
como asignar un sistema de control de utilización del tiempo para asegurar que el comedor
no supere el límite de su capacidad con los pacientes que van a comer, y así mismo, que se
utilice el máximo de su capacidad para asegurar que no se requiere más personal del
necesario. Nosotros consideramos que la propuesta es aplicable a la institución con la que
estamos trabajando porque no se requiere de una inversión demasiado grande que afecte la
economía, de manera que a pesar de que la institución tiene problemas de recaudación de
fondos, este no sería un problema crítico para implementar nuestras medidas. Básicamente
reacomodar los espacios e implementar un sistema de control no supone una inversión
monetaria más allá de la mano de obra que implica mover el mobiliario y el tiempo que
tomará poner en práctica la administración del uso del comedor.

Parte fundamental de nuestra propuesta es mejorar la calidad del servicio que otorga
la institución a los pacientes con autismo, es por ello por lo que nos enfocamos en atacar un
problema que les afecta, aunque sea de forma indirecta, pero que puede ser pauta para
generar cambios más relevantes en el futuro. Con esto queremos decir que el cambio que
proponemos nosotros es sólo un prototipo que puede ser extendido a otros espacios de la
institución de forma que mejore en general la organización y distribución de los espacios.
La mayoría de los salones que se tienen pueden implementar una adecuación de este
prototipo y mejorar su utilización, lo que a la larga permitirá tener espacios mejor

6
controlados, mejor aprovechados y con mayor seguridad tanto para los pacientes como para
el personal que labora en la institución.

No solamente atacamos un mal manejo de los espacios, sino que aumentamos la

calidad del tiempo que los pacientes comparten con sus compañeros al convivir en un
espacio más adecuado para su función, además, permitimos que con el control de los
horarios el personal pueda hacerse cargo de una menor cantidad de pacientes, mejorando la
atención que pueden darles y su seguridad, pues atender a menos pacientes les permite estar
más alerta de las situaciones que se puedan presentar. Además, por la localización del
comedor, es preciso que los pacientes se encuentren bajo el control del personal, ya que se
encuentran demasiado cerca de la zona de construcción de la panadería donde están todos
los materiales como cemento, ladrillos, varillas y alambres que aumentan el riesgo de sufrir
un accidente en caso de una crisis.

A pesar de que nuestra propuesta no incluye dentro de los requerimientos la

adquisición de nuevo mobiliario, consideramos que podría ser necesario si es que el
mobiliario actual no se adecúa a la nueva estructura o reduce la eficiencia del uso del
espacio. Debido a esto, hicimos una investigación sobre los costos estimados de mesas y
sillas para comedores escolares a través de publicaciones en tiendas virtuales como
mercadolibre, ebay y amazon hallando precios que rondan entre los $1,000 y los $2,000
pesos para un conjunto de 4 sillas y una mesa cuadrada, o bien, alrededor de $1,000 pesos
un tablón sin sillas, y las sillas individuales alrededor de $250 pesos. Así, podríamos
manejar un presupuesto aceptable que la asociación pueda cubrir con labores de
recaudación y que nos permita hacer una mejor implementación de nuestra propuesta.

Referente a la higiene que se tiene durante el consumo de alimentos en el comedor,

es importante mencionar que no existen medidas que aseguren que el lugar se encontrará
limpio y ordenado a la hora de comer, que las instalaciones estarán preparadas para recibir
a los niños y serán adecuadas para que puedan consumir sus alimentos. Es por eso que,
basándonos en la guía técnica, operativa y administrativa para la organización del servicio
de alimentación en las escuelas de tiempo completo en el Distrito Federal, consideramos
que los cambios que implementaremos en cuanto a la reestructuración del acomodo del
mobiliario, así como el nuevo sistema de control de tiempos y turnos para la utilización del

7
espacio, cumplirán con los requerimientos de orden, almacenamiento, higiene, acceso y
seguridad que permitirán a los niños y jóvenes convivir en un espacio mucho más
adecuado. Pues al ser el primer prototipo de cambio en un espacio en la asociación, nos
enfocaremos en los aspectos más significativos de forma que, a pesar de ser una labor
bastante compleja, le dará a la institución herramientas para seguir dando un servicio de
calidad a las personas que sufren de este trastorno. Además, al cumplir con las normas de
seguridad e higiene podrán utilizar esta información como incentivo para que las
comunidades cercanas, otras instituciones y organizaciones les den el apoyo que les hace
falta para conseguir más espacios, mejores herramientas y mayor distribución para que
puedan atender cada día a más y más personas que lo necesiten.

Ambientes estructurados, predecibles y contextos de aprendizaje, son necesarios

para los niños autistas. El autismo dificulta a estas personas entender el entorno que los
rodea, es por eso por lo que se necesita establecer un entorno y un espacio físico adecuado
para este tipo de personas.
Principalmente el diseño de aulas específicas es primordial, mientras más organizada y
poco cambiante sea un espacio/aula, más fácil será pronosticar lo que ocurrirá dentro de
ella, lo que facilitará el desarrollo y comprensión de tareas específicas. Pero no solo basta
obtener espacios organizados y cuidados; si no que, los materiales también han de ser
adecuados, personalizados y ajustados a las necesidades y características de cada uno de los
niños.
El objetivo de los espacios es sus medios cotidianos sean lo más clara y constantes
posibles, con el fin que el niño pueda prever las situaciones en su entorno, a esto se le llama
eliminación de barreras psicológicas. Nuestro estado de ánimo depende de muchos factores
externos, pero una de las más importantes, es la respuesta emocional ante las diferentes
estructuras en las que se conviven a diario, desde la casa hasta espacios públicos o urbanos
De acuerdo con el artículo Perspectivas desde la psicología ambiental, de la Revista de
Psicología Universitas Tarraconensis, los aspectos simbólicos de los usuarios definen los
espacios, derivados de las características físicas y estructurales tanto de las edificaciones,
así como de su funcionalidad, respecto a la interacción que la gente tiene con los espacios.
De acuerdo con la doctora Sally Agustín, autora del libro Place Advantage: Applied
Psychology for Interior Architecture, la forma en que respondemos a los lugares en los que

8
nos encontramos se basa en nuestra fisiología sensorial, nuestra personalidad, nuestras
experiencias, nuestra cultura y nacionalidad. Debido a esto los niños con autismo necesitan
espacios pensados específicamente para ellos.
Algunas pautas que los espacios deben de contar son; cada cosa tiene que tener un lugar
determinado y dentro del aula, ya que con esto no confundes a los niños de dónde encontrar
cada uno de los objetos y para ellos es más fácil realizar sus tareas. Otro punto importante
es el suelo, es cuál puede ser un material blando como caucho comprimido, que permite
que cada niño esté seguro a la hora de realizar sus ejercicios o actividades, además que el
caucho comprimido, es un material que resiste golpes y se amolda a una temperatura
neutral, lo que permite que los niños de desarrollen con mayor libertad, ya que en muchos
casos se requiere estar descalzos en las actividades.

De los puntos más importantes para el uso de espacios, es establecer áreas

específicas y no combinar materiales dentro de dichas áreas, por ejemplo; si una habitación
es de juegos o de estudio, debes tener lo indispensable y lo adecuado para realizar este tipo
de actividades y por ningún motivo combinar juegos con libros de estudio o plumas y
lápices con los juguetes, esto es para que los niños vayan organizando lo que va en cada
aérea y para qué es cada cosa. Este punto lo puedes dividir entre diversos “rincones” en los
que cada tarea se realice en estas áreas, la biblioteca, el juego, el estudio, la cocina, del aseo
personal, entre otras.

Ahora bien, cuando tienes demasiados objetos inútiles, que no sirven o que no están
en su aérea, te roban espacio dentro de una habitación por lo que la mejor opción es hacer
un inventario de lo que se tiene y ordenarlo de forma de tener lo necesario y útil disponible
y lo que no, desecharlo para tener mejor optimización del espacio.

La cocina/comedor es el una de las aéreas donde se debe tener mayor orden y

limpieza, ya que su función principal es la preparación y consumo de alimentos, y todos
queremos una cocina práctica. Ante todo, el orden, especialmente en la mesa, ya que es
donde se estarán colocando los alimentos. Las puertas corredizas optimizan los espacios y
son más fáciles de usar o, por otro lado, aprovechar la altura de las paredes para instalar
estantes, que te ayudan a ampliar tu espacio de almacenamiento, esto también debe tener un
orden específico, hasta arriba, colocar las cosas que tengan un uso con menor frecuencia y

9
abajo los objetos que se usan constantemente. Es importante tener áreas específicas, la
propuesta es la siguiente, evaluando las necesidades de la asociación.

Área de trabajo individual, en este espacio habrá mesas individuales, acomodadas

en forma de u así el personal puede trabajar cara a cara con cada uno de ellos incluso se
puede personalizar para que ellos generen una relación, ya sea con un color, una foto o con
el nombre del niño.

Área de materiales para trabajar: Asignar un espacio para que todos los materiales
que se utilicen durante las sesiones, donde también se puede personalizar por colores y
fotos para que los niños relacionen cada objeto con la actividad que les toca cada día de la
semana.

Área de comida: En esta área se divide en la de los utensilios y la otra donde se

come, por lo que tendrán más espacio para comer y disfrutar sus alimentos.

Área de relajación: Este lugar debe ser acondicionado para que los niños tengan
recesos después de cada una de sus actividades, ya sea con colchones o pufs.

Área de juegos: Esta zona estará con juguetes en cajas o contenedores, para que
ellos puedan elegir con libertad el juguete con el que quieran jugar, es bueno colocar
colchones de igual forma para que puedan manipular con libertad los juguetes.

Todo esto va de la mano con la organización del tiempo y las actividades, ya que
debe de haber una rutina de entrada, los niños llegan a la clase y deben tener una gran
organización desde donde poner sus mochilas, hasta dónde dirigirse para canalizar a todos
los niños. También es importante tener una agenda de clase, donde cada una de las
actividades cuente con un horario específico, materiales, área y personal asignado, esto
facilitará el funcionamiento de la clase. Crear una rutina de comida en grupo, en la que
tengan sus horarios, lugares y actividades específicas, durante la comida, desde poner los
cubiertos hasta lavarlos y que cada uno de los integrantes del equipo esté asignado a un
grupo de niños para observar que todo funcione de manera correcta.

Como ya se mencionó en puntos anteriores, nuestra propuesta principal consiste en

optimizar los espacios, principalmente el espacio del comedor en donde los niños y jóvenes
comen su almuerzo al medio día; esta propuesta la consideramos viable ya que dos de los
10
integrantes de nuestro equipo estudian ingeniería industrial y ellos cuentan con los
conocimientos suficientes en cuanto al espacio y logística para la acomodación eficiente de
los muebles para llevar a cabo nuestra propuesta, además de este beneficio que tenemos en
cuanto a los ingenieros industriales, el factor financiero es muy importante para nuestra
propuesta, ya que como bien se sabe AUTISMUS se financia a base de cuotas que los
padres de familia con sus hijos inscritos pagan por hora, considerando estas oportunidades
y basándonos en nuestra propuesta la adquisición de pinturas para la decoración del espacio
es muy importante, ya que de acuerdo con el diario de la juventud cubana, una habitación
con colores y dibujos animados estimula la mente de los niños con autismo ayudándoles a
afianzar su identidad; se planea utilizar colores pastel como el azul para generar
tranquilidad a los alumnos, así como también el color amarillo que estimula el cerebro de la
persona para estar alerta.

Esta propuesta fue considerada viable en todos los aspectos, ya que contamos con
los apoyos académicos en cuanto a conocimiento de optimización de espacios estratégicos,
en cuanto a la parte social se considera que es una propuesta que beneficiaría a los alumnos
de AUTISMUS en cuanto a su comodidad, ya que muchos de los alumnos están
amontonados o tienen el espacio para comer muy reducido, además de que las paredes del
área están maltratadas y de un color amarillo mal pintado y descarapelado, con esto arraiga
el factor financiero, en este punto es importante recalcar que no se necesita de
aprovechamiento de fondos debido a que para el aprovechamiento de espacios no se
necesita dinero, es más el aprovechamiento eficiente del conocimiento que el recurso
financiero, en cuanto a las pinturas para remodelar y hacer más ameno el lugar sí se
necesita de recurso financiero para comprar las pinturas, sin embargo las pinturas y brochas
para pintar no requieren de mucho dinero para adquirirlas.

Se considera que una idea como esta puede ayudar mucho en el desarrollo de las
personas con autismo, ya que un importante factor en el que se desarrolla la persona es la
decoración y el color de la habitación en la que se desenvuelven. Se realizó un estudio por
las autoras Karenny Guíliamo y Carmen Araiza en el que se evaluaba el comportamiento de
niños y personas adultas con autismo y estos presentaron que para el buen desarrollo y
aprendizaje de un niño se necesita de tres factores principales.

11
 El primero es que la habitación en la cual se desenvuelve debe tener una buena
iluminación, es decir que debe tener un cierto grado de luminosidad, adicionalmente a esto
es importante no tener tonalidades fluorescentes dentro de la habitación ya que este puede
causar zumbidos y parpadeos que pueden perturbar a la persona con esta condición.

El segundo factor importante según mencionan las autoras de Autismo: Espacios

Espaciales son los colores de las habitaciones donde se desenvuelven las personas con
autismo; los colores pasteles según mencionan las autoras son recomendables porque estos
hacen que se tenga una correcta asimilación y que se mantengan en un estado de
tranquilidad.

El tercer punto importante que se mencionan las autoras es que es primordial que se
logre un espacio seguro que esté libre de distracciones, que sea fácil de usar y que sea
seguro para que las personas no puedan sufrir de algún accidente y en su caso que ayude a
disminuir el número de impedimentos en el área de circulación. Para ello se debe de
implementar caminos delimitados y dirigidos, así como patrones de colores; pictogramas
que ayuden a la implementación del lenguaje visual como complemento del lenguaje
verbal.

El tercer punto es el que se identifica más con nuestra propuesta ya que está
demostrado ante estudios que para el buen desarrollo de una persona con autismo se
necesitan de espacios en donde la persona se pueda mover libremente sin sufrir algún daño;
es por esto mismo que es de suma importancia que la optimización de los espacios en el
área del comedor deben de ser modificados en cuanto a organización y seguridad.

Finalmente, una vez hablado con el psicólogo Santiago Algalán éste aprobó la
propuesta mediante una firma, en cuanto a la optimización del espacio y en cuanto a la
remodelación de las paredes para el beneficio de los alumnos, además este accedió a llevar
a cabo la propuesta adecuadamente junto con el recurso financiero. Creemos firmemente en
que nuestra propuesta hará un cambio importante en la calidad del servicio que la
institución ofrece a los pacientes, ayudará a aprovechar de mejor manera el espacio del
comedor y a futuro podrá implementarse en otros espacios con las modificaciones
necesarias.

12
Fuentes de consulta

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. (s.f.). Guía técnica,

operativa y administrativa para la organización del servicio de alimentación en las
escuelas de tiempo completo en el Distrito Federal. marzo 20, 2018, de Gobierno
del Distrito Federal Sitio web:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/138261/GUIA-TECNICA-
OPERATIVA-ADMVA-DEL-SERVICIO-ALIMENTACION.pdf

AF Steelcase. (2010). La optimización del espacio de trabajo, un requisito imprescindible

para mejorar los resultados. Marzo 20, 2018, de Inmodiario Sitio web:
https://www.inmodiario.com/145/8443/optimizacion-espacio-trabajo-requisito-
imprescindible-para-mejorar-resultados.html

Sonia Martinez. (2015). Autismo: importancia de las rutinas en el hogar. Marzo 20, 2018,
de Doble Equipo, Autismo, Familia, Hogar Sitio web:
https://www.dobleequipovalencia.com/autismo-rutinas-hogar/

Mauro Dangelo Martinez. (2015). Habilidades sociales y autismo. Marzo 20, de 2018, de
Autismo Diario Sitio web: https://autismodiario.org/2015/04/04/habilidades-
sociales-y-autismo/

Guíliamo, K., & Araiza, C. (2012). Espacios especiales, para niños con autismo.
www.diariolibre.com. Marzo 22, 2018, de
https://www.diariolibre.com/estilos/espacios/espacios-especiales-para-nios-con-
autismo-KJDL325186

Labacena, Y. (2013). El día encantado. Juventudrebelde.cu. Marzo 22, 2018, de

http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2013-10-31/el-dia-encantado-fotos

13
Anexos

Anexo 1 - Exterior del Comedor

Anexo 2 - Almacenes del Comedor

14
Anexo 3 - Comedor

Anexo 4 - Junta con Socio Formador

Anexo 5 - Firma de VoBo del Socio Formador

15