 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN.

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Eggen, P. y Kauchak, D. (1999). Capítulo 7. En: Estrategias Docentes: Enseñanza de Contenidos

Curriculares y Desarrollo de Habilidades de Pensamiento. México: FCE.

Eggen, P. y Kauchak, D. (1999). Capítulo 8. En: Estrategias Docentes: Enseñanza de Contenidos

Curriculares y Desarrollo de Habilidades de Pensamiento. México: FCE.

Toledo Pereira, M. (2006). Competencias didácticas, evaluativas y metacognitivas. Revista de

Orientación Educacional, 20(38), pp.105-116.

 LOS SUJETOS DEL NIVEL MEDIO.

Lecturas de cátedra TITULO (AÑO). Buenos Aires: Facultad de Psicología UBA.

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 ESTRATEGIAS INDIRECTAS.

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Torp, L. y Sage, S. (1998). Capítulo 2. En: El aprendizaje basado en problemas.. Buenos Aires.:
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Torp, L. y Sage, S. (1998). Capítulo 3. En: El aprendizaje basado en problemas. Buenos Aires.:
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 EVALUACIÓN.

Lecturas de cátedra TITULO (AÑO). Buenos Aires: Facultad de Psicología UBA.

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Anijovich, R. (comp.) (2010). Capítulo 5. En: La evaluación significativa. Buenos Aires: Paidós.

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 ROL DOCENTE.

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