You are on page 1of 8

INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Jardín
Educativa
Docente encargado
Yulieth Osorio
Docente practicante de la práctica
Yizell Pérez
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA LAS PROFESIONES

Ciudadana: Comprende las funciones que cumplen diversas personas en la sociedad, reconociendo su
importancia.
Comunicativa: Participa de manera activa por medio de diálogos asumiendo y cambiando diferentes
roles.
Artística: expresa a través del juego y la música diferentes actividades que realizan las personas.
COMPETENCIA
Matemática: Clasifica las profesiones de acuerdo a las acciones.
Científica: hace preguntas y analiza las diferentes profesiones, aportando de manera voluntaria, ideas
sobre el tema.
Corporal: Realiza movimientos con su cuerpo para describir las diferentes profesiones.

SESIONES FECHA DE FECHA DE


TIEMPO ESTIMADO 4 Horas 1 DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

PROPÓSITOS FUNCIONAMIENTO
DBA (POR
(POR
COLORES)
S COGNITIVOS SABERES INDICADORES
COLORES) (POR COLORES) DE DESEMPEÑO
6. Demuestra ACTITUDINAL  Participa
consideración PROCEDIMENTAL DECLARATIVO en la
y respeto Observa  explica a ejecución
las niñas y al relacionarse Menciona Ejemplifica  Observa y través de sus de las
los niños con otros. Describe que una describe emociones actividades
construyen su 3. Identifica y Enuncia misma actitudes representació , teniendo
identidad en valora las características situación colaborativas n artística. iniciativa.
relación con características Compara puede generar y  Presenta
los otros; se corporales y Explica reacciones solidarias en las  Representa opciones al
sienten emocionales Da razones diferentes actividades en las su cuerpo a ejecutar las
queridos, y en sí mismo Ejemplifica en las personas. que participa. través de actividades
valoran y en los diferentes lenguajes .
positivamente demás.  Enuncia sus  Menciona artísticos (dibujo,
pertenecer a gustos y algunas danza, escultura,  Utiliza el
una familia, disgustos similitudes y rondas, entre otros). lenguaje
cultura y frente diferencias que para
mundo. a diferentes encuentra en las expresar
situaciones y profesiones. sus ideas y
reconoce la de los
paulatinamente sus demás
emociones. Declarativos son los participand
temas: o en
Por cada Emociones rondas y
funcionamiento Tipo de emociones cantos.
cognitivo, debe ir el Características
7. Expresa y Observa saber El tema de las 
Explica  Expresa
Las niñas y representa lo Menciona procedimental profesiones diálogos con sus
los niños son que observa, Describe las sentimiento
comunicadore siente, piensa Enuncia  Expresa profesiones y s y
s e imagina, a características libremente otros elementos del emociones
activos de sus través Compara sus ambiente con los a través de
ideas, del juego, la Explica pensamiento que dibuja, arma o gestos
sentimientos y música, el Formula sy  Representa y construye diferentes ante
emociones; dibujo y la Resuelve emociones a través simboliza situaciones cualquier
expresan, expresión de dibujos y rondas diferentes cotidianas. problema.
imaginan y corporal. infantiles. roles
representan y actividades al usar
su realidad. las profesiones.  Participa
libremente
en cada
actividad.
12. Establece Falta lo
Las niñas y
relaciones relacionado con la
los niños
entre las  Resuelve competencia
disfrutan
causas y  Realiza  Formula situaciones científica y
aprender;
consecuencias preguntas de explicaciones cotidianas matemática
exploran y se
de los temas que para aquello usando
relacionan
acontecimiento son que sucede a su sus saberes,
con el mundo
s de su interés. alrededor. experiencias y
para
que le suceden habilidades
comprenderlo
a él o a su
y construirlo.
alrededor.

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS


Competencia comunicativa:

Nivel superior: Identifica y describe todas las profesiones indicadas con sus características.
Nivel básico: Identifica las diferentes profesiones, pero algunas no las describe.
Nivel inferior: Identifica las diferentes profesiones, pero se le dificulta describirlas.

Competencia matemática:
Nivel superior: Identifica las profesiones y las describe usando la mayor cantidad de características.
Nivel básico: Identifica las diferentes profesiones, pero se le dificulta describirlas.
Nivel inferior: Se le dificulta enumerar las diferentes profesiones.

Competencia científica:
Nivel superior: hace preguntas sobre las diferentes profesiones.
Nivel básico: en ocasiones pregunta sobre las herramientas que utilizan en cada profesión.
Nivel inferior: no se interesa por cuestionar ni opinar acerca del tema.

Competencia ciudadana:
Nivel superior: Propone con liderazgo y entusiasmó sus opciones en las actividades, y respeta la de sus
compañeros.
Nivel básico: Propone opciones al hacer sus actividades, pero no las realiza.
Nivel inferior: Se expresa con dificultad al momento de dar sus opiniones.

Competencia artística

Nivel superior: Expresa sus emociones a través de la expresión artística y es muy creativo
Nivel básico: En ocasiones muestra sus emociones a través de la expresión artística
Nivel inferior: Manifiesta con dificultad sus emociones a través de la expresión artística.

Competencia corporal:

Nivel superior: Le gusta participar libremente en juegos y rondas.


Nivel básico: En ocasiones es espontaneo para participar en juegos y rondas durante la clase
Nivel inferior: Se le dificulta participar en juegos y rondas durante la clase.

Metodología en
secuencia didáctica Materiales y recursos FINALIZACIÓN O
EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. después de haber
1. Se inicia la clase, charlado con los niños y
1. se inicia la
realizando la niñas sobre conocimientos
exploración de la
bienvenida, se adquiridos damos la
temática con la
restablecen los bienvenida a un profesional
proyección del video
acuerdos relacionados en este caso un doctor quien
https://www.youtube.co
con: la escucha, la presentara su labor
m/watch?v=5kOQNSS8
participación y la haciéndole una demostración
 Video vean YYU (las
disciplina. los cuales se de lo que realiza en su
profesiones)para que
 Hojas de block consignan en el tablero trabajo. ¿Qué tiene que
identifiquen a través de
 Material para tenerlos presente utilizar? ¿cómo vestir? ¿qué
distintas actividades
didáctico de las en la jornada. hace el para ayudar a los
que realiza cada
profesiones demás?
persona.
 Prendas de (Pega una lámina alusiva a
vestir la profesión)
 Herramientas 2.armaremos unos rincones
 Colores en el aula de clase llamados”
 Laminas que quiere ser” allí los niños
2.se le presta a los
alusivas a las y niñas podrán descubrir,
2. En este instante niños y niñas diferentes
profesiones compartir, observar y
se realiza la oración que laminas ilustrativas de
manipular diferentes
es dirigida por la personas realizando
materiales y funciones de
docente. diferentes tareas para
cada profesión. Esta
que determinar de qué
actividad se realizar de
profesiones se trata.
manera organizada. Se
dividen grupos de 5 para que
cada grupo pase por los
distintos rincones.
3. Se realizan preguntas 3.sentados tos los niños 3.jugaremos al policía “te ve”
como: y niñas en círculo se les el juego consiste en lo
- ¿Qué profesiones lee el cuento de (mayor siguiente: un niño o niña será
conoces? quiero ser) el policía, este se pondrá de
- ¿Qué profesión https://www.youtube.co espalda al resto del grupo y
quieres ser cuando m/watch?v=BnrKs6UOV contará uno, dos, tres el
seas grande? GU para que luego ellos policía te ve, mientras ellos
- ¿Qué profesión tienen comente y realicen un dan vueltas cuando terminen
tus padres? dibujo al respecto. el volteara y deben quedar
inmóvil si alguno se mueve
Las anteriores saldrá del juego.
preguntas se ubicarán
debajo de las sillas y se
les dicen a los niños y
niñas que las busquen
debajo de las sillas.

4.juegmos con
adivinanzas de
4. - escuchemos los profesiones:
sonidos para saber
quién es? Presentamos 4.entregamos a los niños y
 Con una
a los niños y niñas un niñas hojas de block y
manguera, casco
audio en donde lápices para que ellos
y escalera apago
escucharemos los dibujen la profesión que más
el juego.
sonidos de cada les gustaría tener cuando
 Broncha y pincel
herramienta de trabajo grandes y luego muestran a
va siempre con
para que ellos todas las profesiones.
él.
determinen de que se
trata y enuncie una  Te protejo
característica. siempre y a los
ladrones pongo
en castigo.

5. esta actividad 5. En grupo de tres 5.para finalizar invitamos a


consiste en realizar colorea y recorta el un padre de familia para que
mediante mímicas y vestuario de la comparta con todos en que
gestos distintas profesión que más te consiste su trabajo y traiga al
situaciones identifico en el video aula de clase sus respectivas
relacionadas con las visto, con los materiales herramientas. Por último se
profesiones, la maestra que están ubicados en les planeta al niño y a la niña
le ayudara a los niños y la mesa. diferentes situaciones
niñas a guiar la cotidianas n las cuales ellos
actividad. deberán indicar a que
persona debe acudir:
 ¿En la casa de mi
vecina hay un
incendio a quien
llamare?
 ¿Juanita se siente mal
tiene fiebre a quien
llamara?

Dramatizar las profesiones,


características de cada
profesión, rompecabezas
clasificar o con títeres.
Profesiones de los padres,
contarlos, etc.

Completar lo faltante 3.8

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

 Explica las razones por las que hace una elección. 1. La evaluación será permanente
se tendrá en cuenta la actitud de los
 Muestra iniciativa en la realización de actividades.
estudiantes en el desarrollo de la clase
 Demuestra constancia al realizar sus actividades.
EVALUACIÓN y las diferentes actividades realizadas.
 Anticipa algunas consecuencias de las decisiones
que toma.
 Menciona algunas similitudes y diferencias que 2. En parejitas se seleccionan 5
encuentra entre él y sus compañeros. profesiones, donde describan sus
 Participa en canciones, rondas y juegos características.
tradicionales haciendo aportes personales de
manera espontánea.
3. Relacionada en una lámina la
profesión con características de ella.

4. Identifico en grupo las diferentes


profesiones

Realizo movimientos con el cuerpo las


profesiones que identificaste.
(individual)

EVIDENCIAS

You might also like