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Caso%De%Estudio%%
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I.#$IDENTIFICACIÓN$DEL$(A)$MENOR.$
I.1.#$Nombre$completo$$ $ :$Catalina!
I.2.#$Edad$actual$(cronológica)$ $ :$9!años.!
I.3.#$Nivel/Curso$ $ $ :$3°.!
I.4.#$Diagnóstico$Diferencial! ! :$DIL!(Discapacidad!Intelectual!Leve)$
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II.#$ANTECEDENTES$RELEVANTES.$
II.1.#$Familiares.$
! % La!estudiante!vive!con!ambos!padres!y!un!hermano!menor.!El!progenitor!se!responsabiliza!
de!la!economía!del!hogar,!mientras!que!la!madre!se!encarga!mayormente!de!la!educación!de!Catalina.!!
Esta!última!indica!además,!que!el!hermano!menor!apoya!a!la!alumna!en!sus!quehaceres!escolares!ya!que!
“tiene!mayores!capacidades”!(en!diversas!áreas)!
! La!menor!generalmente!es!ordenada,!respetuosa!y!obediente!en!el!contexto!familiar.!Juega!solo!
con!su!hermano!menor,!quien!suele!“protegerla”!!
! Finalmente,!Catalina.!es!muy!mimada!por!sus!padres,!ya!que!la!consideran!“frágil!e!inocente”.!
Además!gusta!del!silencio!y!la!tranquilidad.$
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II.2.#$Evolutivos$y$Médicos.!$
! La!estudiante!nació!en!condiciones!favorables,!sin!embargo;!la!madre!tuvo!que!realizar!muchas!
intervenciones!para!su!gestación!(se!sometió!a!varios!tratamientos,!ya!que!no!lograba!embarazarse)!Esta!
última!menciona!además,!que!se!dio!cuanta!tardíamente!de!su!estado.!
! Durante!el!primer!año!de!vida,!la!estudiante!no!presentó!mayores!complicaciones!de!salud.!Sólo!
nace!con!estrabismo,!lo!cual!fue!tratado!de!forma!temprana!(razón!por!la!cual!además,!usa!anteojos)!
! Al!transcurrir!los!años,!las!habilidades!propias!del!área!sensorioTmotriz!!se!generaron!de!manera!
tardía!(fijar!cabeza,!sentarse!sola,!emisión!de!primeras!palabras,!entre!otras)!Actualmente,!su!actividad!
motora!es!hipoactiva!(sus!movimientos!son!muy!lentos)!
! La! estudiante! se! caracteriza! por! ser! “mala! para! comer”! y! suele! dormir! bastantes! horas! (doces!
aprox.)!
! Según! apreciaciones! de! la! madre,! el! estado! actual! de! salud! de! Catalina.! es! normal.! Esta!
información! es! corroborada! por! especialistas,! mediante! la! valoración! pediátrica! realizada! en! el!
establecimiento.!
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II.3.#$$Escolares.!$
La!estudiante!ha!permanecido!siempre!en!el!mismo!establecimiento!(desde!preTkinder)!!
La! información! proporcionada! por! la! madre,! refleja! la! actual! situación! académica! de! la! menor!
(presenta! evidentes! dificultades! para! aprender)! Además! complementa,! que! a! Catalina! le! agrada! en!
demasía!asistir!a!la!escuela.!
En!función!de!lo!anterior!y!los!datos!proporcionados!por!los!docentes!de!aula,!es!necesario!realizar!
una! “evaluación! diagnóstica! integral”! Es! así! que! se! determina,! que! la! alumna! debe! formar! parte! del!
Proygrama!de!Integración!Escolar,!con!diagnóstico!de!Discapacidad!Intelectual!Leve!(DIL).!Cabe!señalar!
que!el!colegio!no!cuenta!con!cupos!para!su!diagnóstico.!!
Finalmente,! los! profesores! de! aula! indican! las! actuales! competencias! de! Catalina.! en! las!
asignaturas!básicas:!!
!" Lenguaje:! Es! capaz! de! identificar! los! principales! tipos! de! textos! de! su! nivel,! pero! la!
comprensión! de! los! mismos! es! deficiente! (principalmente! lo! que! respecta! a! “inferencias”)!
Desconoce! además,! los! principales! elementos! gramaticales:! sustantivos! propios,! comunes,!
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artículos,! verbos! y! adjetivos.! Finalmente,! su! producción! de! textos! demuestra! escasa!
“creatividad”!
!" Matemática:!Logra!comparar!y!ordenar!cantidades!(en!el!ámbito!propio!de!su!nivel),!pero!le!
dificultan!los!aprendizajes!asociados!al!sistema!decimal.!Resuelve!ejercicios!básicos!de!adición!
y! sustracción! (sin! agrupación).! Reconoce! las! partes! básicas! de! un! cuerpo! geométrico.! Su!
capacidad!de!razonamiento!lógico!matemático!es!limitado.!
!" Educación!Física:!Evidencia!dificultades!a!la!hora!de!realizar!actividades!motrices!coordinadas!
siendo!esto!más!notorio!en!tareas!de!motricidad!fina.!!
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III.#$OBSERVACIÓN$DE$CONDUCTA$DURANTE$LA$EVALUACIÓN.!
Catalina.! se! presenta! muy! silente.! Obedece! a! todas! las! instrucciones,! siendo! muy! prolija! en! su!
actuar!
En!ocasiones!se!muestra!“insegura”,!lo!cual!genera!lentitud!en!su!actividad!motriz.!
Tiende!a!observar!a!la!examinadora!cuando!se!le!presentan!“ciertas!dudas”.!Le!complica!organizar!
sus!ideas!para!consultar!de!forma!oral.!
Logra!culminar!las!evaluaciones,!durante!varias!sesiones!(se!opta!por!esta!modalidad,!para!evitar!
la!fatiga!y!desmotivación)!
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IV.#$COMPETENCIAS$CURRICULARES$ASOCIADAS$AL$DIAGNÓSTICO$DIFERENCIAL.$
IV.1.#$Área:$Lenguaje$Oral$
!" Las!emisiones!orales!de!la!estudiante!son!muy!breves!y!“tenues”.!!
!" Suele! responder! a! preguntas! básicas,! asintiendo! o! negando! (generalmente! complementa! con!
gestos!en!el!rostro)!
!" Consigue! prestar! atención! a! su! interlocutor,! pero! es! pasiva! en! su! rol! de! receptora! (se! detecta!
escasa!reciprocidad)!
!" En!las!actividades!formales!de!comunicación!oral,!no!consigue!expresar!ideas,!emitir!juicios!u!otro!
tipo!de!actividad!asociada!a!la!habilidad.!
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IV.2.#$Área:$Lectoescritura$
!" Su!lectura!no!es!fluida.!!
!" Su!nivel!de!comprensión!es!deficiente.!Es!capaz!de!responder!principalmente!a!preguntas!literales!
y!en!ocasiones!emite!juicios!escritos!(muy!básicos)!$
!" Sus! escritos! evidencian! mínimos! errores! específicos! (asociados! principalmente! a! la! ortografía!
literal)! Demuestra! escasa! creatividad! en! la! producción! de! textos! utilizando! oraciones! simples!
principalmente!(baja!calidad)$
!" No!domina!los!principales!aspectos!convencionales!de!su!nivel.!$
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IV.3.#$Área:$Cálculo$
!" Domina!numerales!en!el!ámbito!del!0!al!50,!lo!cual!corresponde!a!un!nivel!inferior!(primero!básico)$
!" Le!dificulta!trabajar!con!los!aspectos!numéricos!básicos:!secuencias,!ordenamiento,!por!mencionar!
algunos.!$
!" No!distingue!las!características!elementales!del!sistema!decimal!(aunque!se!presentan!de!forma!
paralela!elementos!gráficos)!$
!" No! consigue! resolver! adiciones! verticales! sin! canje! (tiende! a! sustraer).! Para! las! sustracciones,!
requiere!de!constante!mediación!para!recordar!el!procedimiento!$
!" No!consigue!resolver!problemas!lógicos.!Desconoce!los!pasos!fundamentales!a!seguir!(distinción!
de!datos,!de!la!pregunta,!etc.)!
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V.#$ESTILO$DE$APRENDIZAJE.$
$ Luego!de!aplicar!la!evaluación!de!sistema!de!representación!favorito,!es!posible!afirmar!que!la!
estudiante!se!inclina!mayormente!hacia!lo!“visual”.!
! Es!así!que!a!nivel!de!conducta,!se!caracteriza!por!ser!ordenada,!observadora!y!tranquila.!!
! En! cuanto! al! aprendizaje,! se! acerca! mejor! al! conocimiento! “cuando! ve”,! necesitando! una!
visualización!“detallada”!(le!dificulta!recordar!lo!que!“oye”)!
! !
VI.#$ÁREA$EMOCIONAL#SOCIAL.$
Catalina!!siempre!atiende!a!las!conversaciones!y!exposiciones!de!otros!(siendo!muy!respetuosa!en!
su!actuar)!
$ Le! dificulta! participar! de! actividades! grupales! (escasa! iniciativa! y! acercamiento! a! sus! pares)! Es!
necesario!que!los!adultos!“medien”!para!su!incorporación.!!
! No!“solicita!ayuda!cuando!la!necesita”!(conducta!introvertida),!sin!embargo;!acepta!muy!bien!los!
aportes!y!críticas!a!sus!trabajos.!
! Finalmente,! la! madre! comunica! que! su! “autoconcepto! académico”! es! bajo,! tendiendo! a!
compararse!con!su!hermano!menor!(quien!destaca!en!su!grupo!de!referencia)!
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