Cristóbal Lara
I. ADECUACIÓN DE OBJETIVOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
Unidad 1:
(OA 1) Demostrar que comprende los factores y
Números y múltiplos:
Operaciones - determinando los múltiplos y factores de números
menores de 100.
- identificando números primos y compuestos.
- resolviendo problemas que involucran múltiplos.
(OA 2) Realizar cálculos que involucren las cuatro
operaciones en el contexto de la resolución de
problemas, utilizando la calculadora en ámbitos
superiores a 10.000.
(OA 3)
Demostrar que comprende el concepto de razón de
manera concreta, pictórica, simbólica y/o usando
software educativo.
(OA 3)
Demostrar que comprende el concepto de razón de
manera concreta, pictórica, simbólica y/o usando
software educativo.
(OA 4)
Demostrar que comprende el concepto de
porcentaje de manera concreta, pictórica, simbólica
y/o usando software educativo.
OA 4)
Demostrar que comprende el concepto de
porcentaje de manera concreta, pictórica, simbólica
y/o usando software educativo.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE A Temporalización
LOGRAR POR EL ALUMNO/A CON de los objetivos
N.E.E.
1. Comprender la multiplicación de
números naturales por uno y dos dígitos.
-Identifica los números primos Marzo a Junio
2. Realizar cálculos que involucren la
división por un dígito en el contexto de
resolución de problemas, utilizando
material concreto en ámbitos inferiores a
10.000.
3. Demostrar que comprende el concepto
de división de manera concreta, pictórica,
simbólica y/o usando software educativo.
4. Comprender el concepto de razón de
manera concreta, pictórica, simbólica y/o
usando software educativo.
5. Demostrar que comprende el concepto
de razón de forma concreta, pictórica y
simbólica y/o software educativo.
6. Comprender el concepto de porcentaje
de manera concreta, pictórica, simbólica
y/o usando software educativo.
Cristóbal Lara
(OA 5)
Demostrar que comprende las fracciones y números
mixtos:
- identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y números mixtos, usando
material concreto y representaciones pictóricas de
manera manual y/o software educativo.
-representando estos números en la recta numérica.
(OA 6)
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones
propias e impropias y números mixtos con numeradores
y denominadores de hasta dos dígitos.
(OA 7)
Demostrar que comprende la multiplicación y la división
de decimales por números naturales de un dígito,
múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de
manera concreta, pictórica y simbólica.
7. Comprender el concepto de fracción:
-identificando fracciones propias, impropias
y números mixtos, usando material
concreto, pictórica y software educativo.
8. Resolver adiciones de fracciones
propias de manera concreta, pictórica y/o
software educativo.
9. Resolver adiciones de fracciones
impropias de manera concreta, pictórica y/o
software educativo.
10. Resolver adiciones de números mixtos
de manera concreta, pictórica y/o software
educativo.
11. Resolver sustracciones de fracciones
propias de manera concreta, pictórica y/o
software educativo.
12. Resolver sustracciones de fracciones
impropias de manera concreta, pictórica y/o
software educativo.
13. Resolver sustracciones de números
mixtos de manera concreta, pictórica y/o
software educativo.
14. Leer y escribir números decimales
hasta la centésima.
15. Comprender la multiplicación de
decimales por números naturales de un
dígito de manera concreta, pictórica y
simbólica.
16. Comprender la división de decimales
por números naturales de un dígito de
manera concreta, pictórica y simbólica.
Cristóbal Lara

(OA 8) 17. Resolver problemas rutinarios y no

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que
involucren adiciones y sustracciones de fracciones
propias, impropias, números mixtos, o decimales hasta
la milésima.
(OA 9)
Unidad 2: Demostrar que comprenden la relación entre los
valores de una tabla y aplicarla en la resolución de
Números y problemas sencillos:
Operaciones -identificando patrones entre los valores de la tabla
-formulando una regla con lenguaje matemático
(OA 10)
Representar generalizaciones de relaciones entre
números naturales, usando expresiones con letras y
ecuaciones.
(OA 11)
Resolver ecuaciones de primer grado con una
incógnita, utilizando estrategias como:
-usando una balanza
-usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1
entre los términos en cada lado de la ecuaciones y
aplicando procedimientos formales de resolución.
(OA 20)
Estimar y medir ángulos, usando el transportador y
expresando las mediciones en grados.
Unidad 3:
rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de fracciones propias.
18. Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de fracciones impropias
19. Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de números mixtos.
20. Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de números decimales hasta
la décima.
21. Identifica patrones entre los valores de
la tabla.
22. Representar de manera concreta,
pictórica y mediante uso de software las
expresiones con letras y ecuaciones.
23. Resolver ecuaciones de primer grado
con una incógnita, utilizando estrategias
como:
-usando una balanza
-utilizando el paso a paso de manera visual
(nemotecnia).
24. Comprender concepto de ángulo,
mediante material concreto.
25. Medir ángulos usando transportador,
expresando las mediciones en grados.
Cristóbal Lara
(OA 15)
Geometría- Construir ángulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y
Medición completos con instrumentos geométricos o software
geométrico.
(OA 12)
Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida
de sus lados y /o sus ángulos con instrumentos
geométricos o software geométrico.
(OA 14)
Realizar teselados de figuras 2D, usando traslaciones,
reflexiones y rotaciones.
(OA 13)
Demostrar que comprenden el concepto de área de una
superficie en cubos y paralelepípedos, calculando el
área de sus redes (plantillas) asociadas.
26. Construir ángulos agudos con
instrumentos geométricos o software
geométrico.
27. Construir ángulos obtusos con
instrumentos geométricos o software
geométrico.
28. Construir ángulos rectos con
instrumentos geométricos o software
geométrico.
29. Construir ángulos extendidos y
completos con instrumentos geométricos o
software geométrico.
30. Construir triángulos de acuerdo a la
medida de sus lados con instrumentos
geométricos o software geométrico.
31. Construir triángulos de acuerdo a la
medida de sus ángulos con instrumentos
geométricos o software geométrico.
32. Realizar teselados de figuras 2D,
usando traslaciones
33. Realizar teselados de figuras 2D,
usando reflexiones.
34. Realizar teselados de figuras 2D,
usando rotaciones.
35. Demostrar que comprenden el
concepto de área de una superficie en
cubos, con apoyo de redes, material
concreto.
36. Demostrar que comprenden el
concepto de área de una superficie en
paralelepípedos, con apoyo de redes,
material concreto.
Cristóbal Lara

(OA 18) 37. Calcular la superficie de cubos con

Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos, apoyo de material concreto.
expresando el resultado en 𝑐𝑚2 y 𝑚2 38. Calcular la superficie de
paralelepípedos con apoyo de material
concreto.
(OA 16) 39. Identificar pares de ángulos opuestos
Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas en el vértice.
que se cortan (pares de ángulos opuestos en el vértice y 40. Identificar pares de ángulos
pares de ángulos complementarios). complementarios.
(OA 21) 41.Calcular ángulos en rectas paralelas
Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una cortadas por una transversal
transversal y en triángulos.
42. Calcular ángulos en rectas paralelas
cortadas por un triángulo.
(OA 17) 43. Demostrar, de manera concreta,
Demostrar, de manera concreta, pictórica y simbólica, pictórica y simbólica, que la suma de los
que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es ángulos interiores de un triángulo es 180°
180° y de un cuadrilátero es 360°. 44. Demostrar, de manera concreta,
pictórica y simbólica, que la suma de los
ángulos interiores de un cuadrilátero es
360°.
(OA 19) 45. Calcular el volumen de cubos
Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el resultado en 𝑐𝑚3 , 𝑚3 y
expresando el resultado en 𝑐𝑚3 , 𝑚3 y 𝑚𝑚3 𝑚𝑚3
46. Calcular el volumen de
paralelepípedos, expresando el resultado
en 𝑐𝑚3 , 𝑚3 y 𝑚𝑚3
Unidad 3: (OA 22) 47.Comparar distribuciones de dos grupos,
Comparar distribuciones de dos grupos, usando usando diagramas de puntos
Datos y diagramas de puntos y de tallo y hojas. 48. Comparar distribuciones de dos grupos,
Probabilidad usando diagramas de tallo.
49. Comparar distribuciones de dos grupos,
usando diagramas de hojas.
(OA 24) 50. Leer gráficos de barra doble con apoyo
Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y de material concreto, audiovisual y gráfico.
Cristóbal Lara

comunicar sus conclusiones. 51.Leer gráficos de barra circulares con

(OA 23)
Conjeturar acerca de las tendencias de resultados
obtenidos en repeticiones de un mismo experimento con
dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando
software educativo.
apoyo de material concreto, audiovisual y
gráfico.
51. Comprender acerca de las tendencias
de resultados obtenidos en repeticiones de
un mismo experimento con dados,
monedas u otros, de manera manual y/o
usando software educativo.