Contexto externo e interno

El contexto externo está constituido por todo lo todo exterior a la organización. En

términos de la educación, el entorno externo de las escuelas está constituido por
entidades tales como padres de familia y tutores, otras organizaciones sociales, la
economía que entorna a las escuelas, el sistema legal, el cultural y el político entre
otros. Las organizaciones no existen en un vacío, existen en el entorno. La
escuela se nutre de su entorno, y en este sentido depende de él. Por ello, el tema
de las escuelas con su entorno es muy importante, sin embargo hasta la fecha, las
relaciones de la escuela con el entorno tiende a ser de carácter pasivo
(descripción del conocimiento del entorno) más que activo (interacción concreta
con el entorno). Desde el punto de vista de la gestión, esta debe orientarse a
facilitar una relación de interacción con el entorno externo.

El contexto interno lo constituyen las personas que son los miembros de la

organización. Esto llama la atención a que las personas son el contexto interno,
pero no en cuanto a cualquier característica de las personas, sino a aquellas
características que los hacen miembros de esa organización (rol o función que
desempeñan). En las escuelas, el contexto interno está constituido por personas,
pero solo en cuanto ellas son alumnos, docentes, técnicos, directivos y no en tanto
de seres humanos. La gestión educativa es la gestión del entorno interno
orientado hacia el logro de los objetivos de la escuela. (Casassus, 1999).

Es necesario vincular el contexto mencionado con las estrategias, espacios,

materiales, actividades, tiempo, forma de evaluar y demás elementos
considerados en la planeación didáctica. (SEP, 2015).

¿Qué importancia tiene contar con los referentes del contexto interno y externo de
la escuela?

Nos permite conocer aspectos del alumno como la convivencia, formas de actuar
ante alguna situación o de comunicarse, y sobre todo la forma de aprender y de
esta manera saber transmitirle el conocimiento durante el proceso de enseñanza
aprendizaje, tomando como referencia el contexto al momento de planificar, es
decir si se cuenta con los recursos y la disposición para que él pueda trabajar.
 Contexto interno
Recursos y servicios con los que
cuenta la escuela (recursos
bibliográficos,didácticos, materiales,
tecnológicos) (servicios agua, luz,
drenaje)
Organización escolar: (plantilla
docente, si hay maestras que grados
imparten, maestro de danza, música)
(matrícula escolar grados y grupos)
(número de grupos y maestros) (que
participación de los padres, si hay
comités de que se encargan) (funciones
que cada quien cumple)
Espacios escolares y su uso:
(agregar croquis)
Clima escolar: (relación entre director
maestros, entre maestros, maestros
alumnos, entre alumnos, dirección con
alumnos, y a su vez todos estos con los
padres de familia).
Programas federales, estatales o de
apoyo a alumnos en condiciones
vulnerables: (niños con barreras,
condiciones económicas, familiares
difíciles)

Guía de observación de la institución educativa

1. Datos de identificación de la escuela: Nombre, claves, turno, sistema

(estatal o federal), zona escolar, sector escolar, domicilio, código postal,
localidad, municipio, teléfono, correo.
2. Características del entorno escolar: Describir como es el lugar donde se
ubica la escuela.
a) Infraestructura (tipo de calles, casas que la rodean, como son las
construcciones, servicios con los que cuenta el lugar).
b) Ubicación geográfica (croquis, dirección y calles que la rodean, servicios
públicos como referentes –farmacias, tiendas-)
c) Cómo se puede llegar a la escuela (medios de transporte y acceso a la
escuela)
d) Tipo de actividades que se realizan en la comunidad (productividad, la
comunidad se dedica a…)
e) Tipo de comunidad (urbano, rural, urbano-marginal)
 1. Características del edificio escolar.
a) Condiciones en las que se encuentra el edificio escolar (si las
instalaciones están en buenas, regulares, malas condiciones, si tiene
algo que no es necesario, la pintura deteriorada, iluminación suficiente)
b) Delimitación del espacio escolar. (cómo está delimitado el terreno, por
malla, barda, palitos, alambrado, o es inexistente; terreno grande o
pequeño)
c) Instalaciones escolares (número de salones, espacios administrativos,
anexos escolares es decir los espacios de la escuela)
d) Servicios con los que cuenta la escuela (electrificación, agua potable,
drenaje, internet).
2. Interior de la escuela
a) Plantilla escolar y de personal de apoyo y sus horarios (director y
docentes nombres y grados que atienden y cantidad de alumnos,
intendentes, niñeras, secretarias, las que venden dulces)
b) Actividades que desarrollan los profesores, los alumnos y los padres de
familia en distintos espacios de la escuela. (funcionamiento de la
escuela, guardias en el portón, en el recreo, la venta escolar)
c) Horarios de trabajo (hora de entrada y salida del persona y de los niños)
d) Funciones del directivo de la escuela (qué hace el directo en la escuela)
3. Interior del aula.
a) Datos del maestro (años de servicio, preparación académica, años de
servicio, desempeño en el aula, estrategias de trabajo, planeaciones,
cómo es su trabajo)
b) Descripción del salón de clases (mobiliario, recursos, ambiente de
trabajo)
c) Organización de grupo (rutinas de los niños)
Diversidad del aula (características de los niños, edades, actitudes ante
el trabajo, dinámica para trabajar, ritmos de aprendizaje, como les gusta
a los niños que los traten, relación entre ellos y con la maestra atienden
normas y reglas en la escuela).

Contexto externo
1. Entorno familiar ( quiénes son las
personas que viven con el niño, de
donde son originarios, cuantos hermanos
tiene, con que personas se relaciona
frecuentemente, con quién duerme el
niño, cómo son sus formas de
comunicarse de manera parcial, cómo es
su relación como familia, cómo se llevan,
que hacen, con quien juega, padece
 alguna enfermedad, alimentos que come,
servicio médico, enfermedades que
padecen, quien cuida al niño, que
lugares frecuentan fuera de su casa,
nivel de estudios, estado civil, religión)
2. Entorno social
3. Entorno cultural (costumbres,
tradiciones, estilos de vida, a qué tiene
acceso el niño, televisión, celular,
internet, etcétera)
4. Entorno económico (cómo es su casa,
ingresos, a que se dedican, cómo viven,
si ambos trabajan o no trabajan)
5.