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Vicerrectoría Académica
Estimado/a estudiante
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Guía de Trabajo 1
Instituto Profesional Los Leones
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INDICE
Índice Página 2
Glosario de íconos Página 2
Introducción Página 3
Descripción de la asignatura Página 4
Qué es el aprendizaje Página 5
Actividad 1 Página 5
Actividad 2 Página 6
Actividad 3 Página 8
Andamiaje Página 9
Factores que intervienen en el Página 10
aprendizaje
Actividad 4 Página 11
Estilos de aprendizaje Página 12
Actividad 5 Página 12
Características de los estilos de Página 14
aprendizaje
Actividad 6 Página 16
Actividad 7 Página 17
Actividad 8 y 9 Página 18
GLOSARIO DE ÍCONOS
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I.- INTRODUCCIÓN
La asignatura “Competencias para el aprendizaje”, tiene un carácter teórico-práctico que se imparte de forma
tutorial. Como su nombre lo indica, las temáticas contenidas están orientadas al desarrollo de competencias que
propicien formas eficaces de estudio que te permitan “aprender a aprender” y así adquirir mayor autonomía al
momento de estudiar, con el propósito de alcanzar los desempeños esperados en los distintos cursos.
Para comenzar este recorrido es importante que entiendas que preguntas tales como: ¿qué es APRENDER? y
¿cómo APRENDO? son decisivas para iniciar esta asignatura, porque son la base de una serie de actividades
diseñadas especialmente para favorecer el desarrollo de tu máximo potencial en el uso de herramientas que
pueden mejorar tu rendimiento académico.
Durante la asignatura, recibirás guías de aprendizaje conducentes al manejo de recursos, técnicas y estrategias
para este fin. La invitación es que apliques lo aprendido en este tutorial a tus asignaturas presenciales.
Recuerda que para enfrentarte a cualquier aprendizaje y alcanzar los logros esperados, es importante que
puedas previamente identificar tus fortalezas y debilidades, y los factores que intervienen positiva o
negativamente en éste, con el propósito de poder buscar las estrategias que te ayuden; y este es uno de los
objetivos que esta primera guía se ha propuesto.
Tus aprendizajes serán evaluados según criterios especificados en las rúbricas adjuntas, si te fijas, en ellas se
explica lo que se espera que tu cumplas para una buena calificación, si sigues esas orientaciones podrás, junto
con tu esfuerzo y habilidades, lograr excelentes resultados.
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Competencias para el aprendizaje es una asignatura que pertenece a la línea formativa de Competencias Transversales, y
tiene como objetivo desarrollar en los y las estudiantes estrategias de aprendizaje y gestión de recursos que contribuyan al
desarrollo de habilidades cognitivas, tales como: pensamiento deductivo e inductivo, concentración, adquisición,
comprensión, análisis y organización de la información; todas necesarias para llevar a cabo tu proceso formativo, según la
especialidad.
III. COMPETENCIA
Integrar la capacidad de comunicación y autoaprendizaje mediante el desarrollo de habilidades para un desempeño laboral
con responsabilidad y eficiencia.
Emplea estrategias y técnicas de estudio para la realización de tareas que requieren funciones cognitivas de baja y alta
complejidad, con autonomía y eficacia.
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ACTIVIDAD 1
Activación de
conocimientos El aprendizaje a mi parecer es el método de adquirir
previos: esta actividad
tiene como propósito conocimientos de cualquier tema de interés. Estos
conocer qué es lo que conocimientos son aplicados para la comprensión análisis y
sabes y/o crees qué es desarrollo de dicho tema.
el “aprendizaje”.
Responde la siguiente
pregunta sin consultar
otras fuentes de
información. Utiliza
solo el espacio
asignado para la
respuesta.
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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
Definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, existe una gran cantidad de conceptos, tantos como
teorías que lo explican, sin embargo, a modo general, podemos entenderlo como:
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Aprender viene de aprehender que significa hacer suyo, “hacer propio”. Al intentar explicar el proceso
interno por el cual se aprende, se nos presenta un problema, ya que solamente se conoce qué lleva al ser
vivo a dar una u otra respuesta. Por esto, se suele recurrir al concepto “variables intermedias”-no
observables-, en donde están presentes todos aquellos factores que no se ven y que posibilitan o explican
que tú puedas aprender.
En ciertas situaciones aprendemos de forma mecánica, como por ejemplo: a lavarnos los dientes, las
tablas de multiplicar, el abecedario; pero diariamente te ves enfrentado/a a muchas situaciones en donde
no puedes responder de esta manera, sino que se hace necesario desarrollar otras habilidades más
complejas como relacionar, reflexionar, sintetizar, etc. en donde el lenguaje y la comprensión de las
tareas que estás llevando a cabo es muy importante. Para realizar estas tareas más complejas se hace
necesario que puedas identificar aquellos factores que afectan positiva o negativamente a tu aprendizaje.
2do. Ordenar la materia la cual se estudia, mientras mejor sea el orden más
fácil es comprender.
ACTIVIDAD 2
3ero. Organizar el tiempo de estudio. Para evitar estrés.
El propósito de esta
actividad es
ayudarte a
identificar cuáles son
los factores que ¿Cuándo te preparas para estudiar para una prueba, examen o para
ayudan y/o dificultan desarrollar algún trabajo, qué factores crees tú que te dificultan a lograr
tu proceso de
aprendizaje. Para un mejor aprendizaje? Menciona 3.
esto te invitamos a
reflexionar y 1ero. Tratar de estudiar en un ambiente ruidoso.
responder las
siguientes
preguntas: 2do. La falta de orden en la materia a estudiar, impide la coherencia de los
temas.
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Observa la siguiente lámina, y responde las preguntas considerando lo que crees, imaginas y/o sabes.
ACTVIDAD 3 Completa con tus ideas el siguiente cuadro. Respeta el espacio asignado.
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Motivación
Técnicas de estudio
Factores psicológicos
Tiempo en el que se práctica lo aprendido.
Origen de lo que se debe aprender.
Factores fisiológicos: se relacionan con Genética
el estado físico del estudiante sobre el Salud (fatiga, sueño, otros)
proceso de aprendizaje.
Factores ambientales: sea cual sea el
lugar elegido para estudiar, este debe
Tiempo
permitir la concentración y evitar
Espacio
distracciones como conversaciones,
Recursos
interrupciones o ruidos. Este lugar debe
Clima- Temperatura
poseer condiciones favorables al
estudio.
Actitudes: predisposición positiva o negativa que la persona
demuestra hacia las personas, objetos, ideas o situaciones
INTERNOS Fatiga: efecto causado por la exposición continua al trabajo, sin
pausas. Esto influye en el rendimiento, atención y rapidez de la
respuesta.
Hereditarios: cuando el estudiante presenta algún problema
congénito que le impide desarrollar sus capacidades al máximo.
Medio ambiente: lugar y a los elementos que rodean al
estudiante. Por ejemplo, en el campo hay escaso acceso a la
EXTERNOS
tecnología.
Prácticas de crianza: se refiere al tipo de educación recibida por
los estudiantes desde su niñez. Por ejemplo: fomentar la
lectura.
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SITUACIÓN
Esta situación paso en el ip. los leones en clases de geología y
meneralogía, el profesor nos asignó una tarea, la cual consistía en
exponer el tema del Big-Bang al grupo curso. Tuvimos que reunirnos en
ACTIVIDAD 4
grupo de 5 personas, no nos conocíamos pero, como todos estábamos
Esta actividad tiene
de acuerdo con el tema nos resultó fácil organizarnos y dar una buena
como propósito vincular
los factores que afectan exposición.
el aprendizaje con FACTOR/ES FUNDAMENTE ¿POR QUÉ?
alguna experiencia que El tema a exponer era Todos estuvimos de acuerdo con el tema ya
hayas vivido como de gusto en común con que cada uno de los integrantes, manejaba
estudiante. Para esto te
invitamos a reflexionar y los compañeros. algo de información.
responder la siguiente
pregunta: “Piensa en
una situación en donde
tuviste que aprender Haga clic aquí para escribir El respeto que tuvimos como grupo, nos
algún contenido y/o
texto. ayudó a tener confianza entre compañeros, lo
desarrollar alguna
habilidad, e identifica los El respeto que hubo cual facilito la fluidez de comunicación entre
factores que pudieran entre todos . los integrantes
haber estado presente y
que favorecieron tu
aprendizaje”.
El material de estudio Gracias a la tecnología de los celulares cada
estuvo al alcance de integrante le pudo sacar una foto al texto, lo
todos que permitió estudiarlo con más calma y de
forma personal.
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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?
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Continuando este recorrido, una vez que has recordado experiencias de aprendizaje
importantes en tu vida, y has descubierto los factores que las permitieron, ahora
estás invitado a plantearte preguntas como: ¿Me he sentido obligada/o a aprender
de determinada manera? ¿Hay formas de estudiar que no me sirven y me bloqueo?
¿Me he sentido frustrada/o por no hallar las mejores formas de aprender lo que
deseo? Pueden aparecer otras preguntas, frente a las cuáles te invitamos a
¿Cómo reflexionar.
En relación a las preguntas anteriores, todas las personas tenemos distintas formas
aprendo? de aprender. Algunos aprendemos con mayor facilidad involucrando emociones,
otros lo hacen tomando distancia de la situación para poner en juego el
razonamiento lógico, otros aprenden haciendo o experimentando.
Cuando se trata del proceso de aprendizaje en un contexto formal, las personas suelen utilizar ciertas estrategias
que les faciliten las tareas y así lograr un mejor aprendizaje, según sea el desempeño esperado.
Según Davil Kolb* (Teórico de la educación, 1939, EEUU), TODOS PODEMOS APRENDER DE DIFERENTES
MANERAS, pero se observa en ciertas situaciones que una forma predomina más que otra. Por ejemplo, algunos
aprenden con más facilidad observando, en otros predomina la acción; algunos resuelven mejor sólo a través de
un pensamiento abstracto mientras que otras personas involucran sentimientos y emociones.
Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:
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Por otro lado el modelo Vark, es un instrumento diseñado para identificar estilos
de aprendizaje creado por Fleming y Mills (1992). Esta información permite
autodiagnosticar las preferencias sensoriales para procesar y elaborar la
información durante los procesos de aprendizaje.
¿Cómo V: visual
aprendo? A: auditivo
R: (read) escritura/ lectura
K: kinestésico
Se considera que las personas reciben la información constantemente a través de los sentidos y que el cerebro
selecciona parte de esa información e ignora el resto. Las personas seleccionan la información a la que prestan la
atención en función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la información.
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¿Cuál fue el resultado Mi puntuación fue de 11 puntos 69% del máximo de 16.
del test?
¿Qué caracteriza a tu
estilo de Auditivo.
aprendizaje?
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FORTALEZAS
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