Nombre del alumno: JOSÉ IVÁN HERNÁNDEZ BARRERA

Grupo:
Asesor(a):
Fecha de entrega:

Actividad integradora
Problemas de la investigación cualitativa.

Presentación:
Esta actividad integra los aprendizajes de los tres temas de la unidad y consta de dos
partes.

A continuación, se te presenta la primera parte con un cuadro sintético de los temas

revisados en la unidad 3 y unas preguntas guía o situaciones clínicas. Con base en este
cuadro, completa en la columna de síntesis un resumen integrativo comentado. Es
necesario que en cada tema, elabores comentarios sobre el significado que la temática
tiene para la investigación cualitativa.

Es muy importante que, al elaborar el comentario o síntesis, parafrasees lo que leíste y lo

anotes con buena redacción y ortografía. Evita la práctica de copiar y pegar. Recuerda
que tus respuestas deben estar fundamentadas en las diversas lecturas de la misma y en los
ejercicios que ya has realizado en tus actividades de aprendizaje formativas a lo largo de
los temas. Redacta todas tus respuestas ampliamente y manifiesta tus opiniones cuando así
se te pida.

La última pregunta, aunque no tiene valor sumativo, te permite reflexionar sobre tus
aprendizajes en la unidad.

En la segunda parte, realizarás un ejercicio sobre la utilización de la observación

participante y la entrevista en la investigación cualitativa. En él, podrás ver cómo la
investigación cualitativa se aplica a la práctica de enfermería. Recuerda que tus
respuestas deben estar fundamentadas en las diversas lecturas de la misma y en los
ejercicios que ya has realizado en tus actividades de aprendizaje formativas a lo largo de
los temas.
 Actividad integradora / Unidad 1

Parte 1: Problemas de la investigación cualitativa

UNIDAD 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
TEMA PREGUNTAS-GUÍA COMENTARIOS/SÍNTESIS
1. La  ¿Qué es y cuando se La observación participante, como forma cualitativa
observación emplea la observación de la observación, nos permite conocer mejor lo que
participante ocurre en el entrenamiento. Se caracteriza por el
participante?
hecho de que la persona que observa recoge los
datos en el medio natural y está en contacto con los
propios sujetos observados. En cierto modo, se
convierte en "nativo" dentro de la situación o
contexto que estamos analizando. Es un método
interactivo de recogida de información que requiere
una implicación del observador en los
acontecimientos o fenómenos que se está
observando. La implicación supone participar
socialmente y compartir las actividades
fundamentales que realizan las personas que forma
parte del entrenamiento. La información que se
puede recoger durante una observación puede ser
de diversa índole: charlas informales con los
deportistas, observación de los entrenamientos,
participación en las actividades de ocio de los
deportistas, etc. Lógicamente en función del objetivo
del análisis los datos a recoger o registrar serán de
una índole u otra.
 ¿Cuáles son las
Cada pregunta por sí misma implica a su vez una
preguntas para la
cascada de interrogantes que el investigador va
observación planteando en la medida que se va presumiendo
participante y de inmerso en el escenario de estudio o el grupo; sin
dónde obtiene sus embargo, difícilmente llega a abordar todas estas
datos? preguntas y sus derivadas en un solo evento.
Pero las preguntas finalmente son áreas de interés
que pueden ser exploradas por el investigador
durante la observación participante. coinciden en
centrar la indagatoria a partir de preguntas
directrices como las siguientes:

¿Quiénes están en el grupo? ¿Cuántos son? ¿Por qué

son miembros de este grupo?
¿Qué es lo que sucede aquí en torno a?
¿Dónde está situado el grupo o fenómeno de
interés?
¿Cuándo se reúne el grupo?
¿Cómo se interrelacionan los elementos identificados
desde el punto de vista de los participantes y del
investigador mismo?
¿Por qué funciona el grupo de esa manera?
2. La historia  Contesta la información El señor Pedro, de 69 años de edad, asiste con
oral que se te pide sobre la frecuencia al centro de salud donde laboras,
situación clínica debido a síntomas como vértigo, nauseas,
planteada. diaforesis, originados recurrentemente por
hiperglicemia. Al interrogarlo, obtienes con
dificultad la información, pues el señor Pedro
padece hipoacusia bilateral. Sin embargo,
sabes que emplea glibenclamida con esquema
1-0-1 y “a veces” no toma la dosis de la noche,
porque piensa que la enfermedad sólo “da en
el día”, y si se “siente bien”, no la toma. De este
modo, requieres urgentemente profundizar y
comprender cómo el señor Pedro entiende su
enfermedad, qué le es significativo en cuanto a
su salud, aclarar el significado para él de la
diabetes mellitus, pero sin atentar contra su
intimidad y sus creencias sobre el asunto, con el
fin de reconocer cómo la afronta y establecer
un plan de intervención de cuidado con otros
elementos.
Pregunta Respuesta
 Fenómeno
descrito en la
situación
 Técnica a
emplear en este
caso (elige:
entrevista a
profundidad,
historia de vida,
biografía)
 Razones para
emplearla
3. Problemas  ¿Qué retos plantean la
de la obtención de validez y
investigación confiabilidad en la
cualitativa investigación
cualitativa?
Conclusiones  ¿Qué aprendiste en
esta unidad?
 ¿Te fueron útiles las
lecturas y actividades
formativas?
 Actividad integradora / Unidad 1

 En caso afirmativo, ¿en

qué lo fueron?
 ¿Qué te hubiera
gustado aprender o
profundizar en los
temas de la unidad?
 ¿Hay algo que quieras
manifestar finalmente?
Parte 2: La aplicación de la observación participante y la entrevista en una investigación
cualitativa

Instrucciones:
En esta actividad, recuperarás los aprendizajes de la observación participante y la
entrevista, técnicas básicas en la investigación cualitativa.

Imagina que vas a realizar una investigación cualitativa titulada “El día de la enfermera”. Tu
pregunta de investigación es: ¿Cuál es el sentido de la celebración del día de la
enfermera? Tu objetivo es: Describir el sentido de celebrar el día de la enfermera. Tu
metodología es: Observación participante sobre una celebración del día de la enfermera y
entrevista a dos enfermeras con más de 20 años de servicio.

Ahora, con base en las lecturas y actividades formativas de la unidad, completa los
siguientes cuadros empleando la observación participante y la entrevista en el estudio que
se te plantea.
Cuadro 1: Observación participante
Observación participante: De acuerdo con la guía de observación que se te proporciona a
continuación (y que ya utilizaste en la actividad formativa del primer tema), describe la
situación de la última vez que tú asististe a la celebración del día de la enfermera. Elabora
tus anotaciones de la manera más amplia posible.
DIRECTRIZ ANOTACIONES SOBRE LA OBSERVACIÓN
0. ¿Dónde estoy
ubicado para la
observación?
1. ¿Quiénes están
en el grupo?
¿Cuántos son?
¿Por qué son
miembros de
este grupo?
2. ¿Qué es lo que
sucede aquí en
torno a _______?
3. ¿Dónde está
situado el grupo
o el fenómeno
de interés?
4. ¿Cuándo se
reúne el grupo?
 Actividad integradora / Unidad 1

5. ¿Cómo se
interrelacionan
los elementos
identificados
desde el punto
de vista de los
participantes?
6. ¿Por qué
funciona el
grupo de esa
manera?

Cuadro 2: Entrevista
Entrevista: Elige de tu centro de trabajo a dos enfermeras con más de 20 años de servicio y
plantéales las siguientes preguntas. Recuerda que estás llevando a cabo una entrevista
holista.
Preguntas Respuestas
 ¿Cómo te sientes en el día de Enfermera A:
la enfermera? Enfermera B:
 ¿Qué te gustaría decirles a las Enfermera A:
enfermeras más jóvenes? Enfermera B:
 ¿Cómo celebran el día de la Enfermera A:
enfermera en tu lugar de Enfermera B:
trabajo?
 ¿Qué piensas de los discursos Enfermera A:
institucionales que se Enfermera B:
pronuncian ese día?
Ahora añade dos preguntas
adicionales tuyas y escribe las
respuestas
Enfermera A:
Enfermera B:
Enfermera A:
Enfermera B:

Has terminado la actividad integradora de la unidad 3. Recuerda revisar tus respuestas,

ortografía y redacción antes de subirla a la plataforma.