You are on page 1of 4

Trabajo Práctico: “La escuela de la señorita Olga”

Asignatura: Taller de Practica I

Alumna: Aguirre, María Julieta.

Docente: Cabrera, Valeria.

Curso: 1er. año

Instituto: San José de Adoratrices Nro. 9017


1. La obra de Olga Cossettini en la Escuela Carrasco se enmarcó
en un contexto donde se produjo el primer golpe de estado del
país, y el inicio del periodo de la llamada “Década Infame”, que
estuvo a cargo de la reestructuración oligárquica. En este, se
encontraba un país golpeado por la economía, y con rasgos
democráticos y participativos suprimidos.

Sin embargo, en la provincia de Santa Fe se constituyó todo


un desafío y un enfrentamiento con las tendencias políticas que
por entonces dominaban. Bajo el gobierno de Luciano Molinas
se aprobó la Ley de Educación N°2364,
donde estableció que las políticas educativas iban a operar de
manera gratuita, obligatoria, universal
y laica, remarcando también la importancia de adherir a los
métodos activos, otorgando así la posibilidad de escuelas de
carácter experimental.

2. El perfil docente que tenían las hermanas Cossettini era


contrario al modelo de escuela tradicional, caracterizada por
una disciplina rígida. Olga y Leticia, aplicaron una autodisciplina
nacida del interior del niño hacia fuera, una educación
totalmente distinta a la que se ejercía en ese momento en las
escuelas.

Por otro lado, tenían la pasión y el deseo de conectarse con la


gente y el barrio, es decir, que era muy importante abrir la
escuela a la vida, y por lo tanto basar los aprendizajes en
experiencias vivenciadas por los niños a través de su misma
realidad o ambiente. Por ello la importancia de los recorridos,
paseos y observaciones semanales que se llevaban a cabo. En
aquellas salidas los chicos aprendían ciencias naturales;
recogiendo flores o insectos y llevándolos al laboratorio,
matemáticas; mediante la medición del tiempo en que
realizaban el recorrido o analizando las figuras geométricas que
encontraban en las cosas cotidianas, entre otros contenidos,
también observaban lo natural, disfrutando la belleza que
ofrecían los lugares.
Para Olga, también era importante construir una escuela
basada en la libertad, creatividad y formación artística. Se
respetaba las diferentes posibilidades y características de
expresión de cada niño. Un claro ejemplo, es cuando una
exalumna relata que tenían las posibilidades de expresarse y
aprender de diferentes formas, escribiendo (cuentos o
poemas), dibujando, cantando o actuando mediante el teatro.

Estas maestras buscaban una estimulación, una adhesión a lo


sensible, a lo artístico y a lograr la capacidad creadora en los
niños.

3. Partiendo de las siguientes citas: “La formación solidaria con el


medio, con el pueblo y con la gente, fue a través de las misiones
culturales que los niños realizaban a los barrios, llevando temas
que pudiesen interesar a sectores postergados de la sociedad
y de la vida” exalumna de la Escuela Carrasco

A mi parecer la experiencia pedagógica, en la situación


anteriormente mencionada, contribuye a que los alumnos,
como ciudadanos logren interpretar y entender el mundo, a
generar un interés por los demás y por su entorno. Formando
así sujetos críticos, capaces de comprometerse socialmente y
transformar la realidad.

“Un sistema totalmente distintivo al que estábamos


acostumbrados, a hacer una lección, a pasar al frente, a tener
hora por hora una persona distinta” … “Empezaba la clase de
dibujo y si queríamos pintar los troncos de los árboles de color
rojo, azul o del color que hubiéramos querido, era mal visto por
los profesores” ... “no interpretaban lo que traíamos y lo que
queríamos, no nos daban libertad para hacer nada” exalumnos
de la Escuela Carrasco

Como podemos ver la Escuela Serena tenía un papel activo,


creador y experimentador, era flexible y muchas veces
espontanea. Se diferencia de la educación tradicional, de la
formación intelectual, donde se limita la individualidad, la
creatividad y solo importa la mera reproducción de contenidos
y de la alineación establecida. Está se separa de las
experiencias y realidades del alumno.

You might also like