MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Fecha: Sesión: GRUPO: SALÓN: HORARIO:
Biología II Bloque IV: Describes los principios de la evolución biológica y los relacionas con la biodiversidad de las especies
Tema IV: Principio de la selección natural y su relación con la genética de poblaciones

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EVALUACION

CONCEPTUALES APERTURA (10 minutos) DIAGNÓSTICA

Analizar la selección natural como El docente dará a conocer el propósito y la estructura de la clase. Rescate de
el mecanismo propuesto por Darwin El docente mediante una dinámica integrará equipos de 6 personas para resolver conocimientos a
para explicar cómo cambian las la actividad diagnóstica. partir de un
poblaciones, y no el individuo, dando 1. Un laboratorio acaba de promocionar un piojicida con una fórmula cuestionario.
Principio de la origen a nuevas especies. diferente, en respuesta a las críticas del público consumidor respecto
selección del descenso en la eficiencia de su producto anterior. ¿Cómo explicas
natural y su PROCEDIMENTALES que los insecticidas cambien su efecto con el tiempo? FORMATIVA
relación con la Simular el proceso de Selección 2. Un ejemplo clásico para explicar la evolución biológica es el caso del A partir de la
genética de natural a través de la práctica de cuello de las jirafas actuales ¿Cómo explicas que las jirafas actuales simulación del
poblaciones Melanismo Industrial tengan un cuello tan largo a diferencia de las jirafas antiguas? proceso de
3. Las características adquiridas durante la vida de un individuo son Selección natural.
ACTITUDINALES transmitidas a sus hijos? Ejemplo: ¿Los hijos de los perros a los que se
Valora la evolución biológica. les corta la cola y/o las orejas nacerán con estas características?

DESARROLLO (35 minutos)

El docente proporcionará copias fotostáticas de la práctica de Melanismo
Industrial.
Los alumnos simularán el proceso de selección natural a través de la práctica de
Melanismo industrial para comprender como cambian las poblaciones y dan
origen a nuevas especies.
El docente coordinará la realización de la práctica.

CIERRE (10 minutos)

El docente rescatará las ideas más importantes.
 ACTIVIDAD DIAGNOSTICA

1. Un laboratorio acaba de promocionar un piojicida con una fórmula diferente, en respuesta a

las críticas del público consumidor respecto del descenso en la eficiencia de su producto
anterior. ¿Cómo explicas que los insecticidas cambien su efecto con el tiempo?

2. Un ejemplo clásico para explicar la evolución biológica es el caso del cuello de las jirafas actuales
¿Cómo explicas que las jirafas actuales tengan un cuello tan largo a diferencia de las jirafas
antiguas?

3. Las características adquiridas durante la vida de un individuo son transmitidas a sus hijos?
Ejemplo: ¿Los hijos de los perros a los que se les corta la cola y/o las orejas nacerán con estas
características?
 Actividad Práctica: Melanismo Industrial.

Introducción:
Un caso de polimorfismo lo podemos encontrar en la mariposa nocturna, Biston betularia, que se encuentra en
las islas Británicas. En las regiones industriales de Inglaterra ha habido un incremento en la frecuencia de una
forma mutante, negra o melánica, de esta mariposa. Los mutantes negros, que eran muy raros y se observaron
por primera vez en 1849, para finales del siglo XIX se habían vuelto de lo más común en el área altamente
industrializada de los alrededores de Manchester y Liverpool. La especie ordinaria es blanca plateada, moteada
con negro; anteriormente había estado muy bien protegida contra las aves depredadoras entre los líquenes
adheridos a los troncos de los árboles, donde permanecía oculta durante el día. Con la contaminación industrial
del aire, los líquenes murieron y el tronco de los árboles ennegreció con el hollín, lo que ha ocasionado que la
variedad melánica esté ahora mejor protegida que la especie clara. Una mayor depredación en la especie clara
que en la melánica dio como resultado un aumento gradual del mutante y una disminución del original. Esta
respuesta a la contaminación se ha observado en otras clases de insectos. Con la implantación de leyes contra
la contaminación en la Gran Bretaña, la variedad melánica ya no es tan frecuente y las especies claras han vuelto
a aparecer en distintas partes. El melanismo industrial, como se le conoce, ha sido detectado también en otras
partes del mundo.

Objetivo:
Que el alumno comprenda cómo se comportan las poblaciones cuando son sometidas a presiones del ambiente,
y actúa la selección natural.

Material:
 2 cartulinas (una negra y otra blanca)
 50 círculos de cartulina negros y 50 blancos
 Masking tape
 Un cuaderno de notas
 Plumón negro
 Un cronómetro

Procedimiento:
1. La actividad se realizará en equipos de cinco personas.
2. Los círculos de cartulina, tanto negros como blancos se revuelven. Estos representan a las mariposas
blancas y negras.
3. En la mesa de trabajo se colocan en un extremo la cartulina blanca y en la otra mitad de la cartulina
negra (serán los hábitats), fijándolas con el masking tape.
4. Se vierten todos los círculos en la cartulina blanca.
5. Las cinco personas se retiraran de la mesa y de una en una regresarán y tomaran en 10 segundos todos
los circulitos que puedan, estos representan a los depredadores (pájaros).
6. Se cuentan los círculos que se recogieron y se anotan los resultados en la tabla
7. Se repiten los pasos 4, 5 y 6 en la cartulina negra.
 DEPREDADOR HÁBITAT BLANCO HÁBITAT NEGRO
CAPTURA DE CAPTURA DE CAPTURA DE CAPTURA DE
MARIPOSAS MARIPOSAS MARIPOSAS MARIPOSAS
BLANCAS NEGRAS BLANCAS NEGRAS
1
2
3
4
5
6
TOTALES

Resultados: Con los datos obtenidos responde las siguientes preguntas para cada hábitat.
a) ¿Qué color de círculos se recolectaron con más frecuencia?

b) ¿De qué manera afecta el color la tasa de supervivencia de las mariposas?

c) ¿Con el paso del tiempo que le puede llegar a ocurrir a una población similar de mariposas en
la naturaleza?

d) ¿Cómo se afecta el fenotipo y genotipo de la población?