INTRODUCCIÓN.

Es necesario definir que la aceptación de los aprendizajes es el elemento esencial para

poder decidir los objetivos de nuestra vida, enfocándonos en lo que deseamos conseguir
para alcanzar la meta. Los aspectos principales para determinar las estrategias, es escribir y
desglosar las metas a corto, mediano y largo plazo, observar los obstáculos que se
atravesarán, los potenciales, las habilidades, conocimientos, plan de acción, y concretar una
fecha límite en la cual debe ser alcanzado el autoaprendizaje. Cabe destacar que el
aprendizaje autónomo, mediado, constructivista y significativo se interesa en emprender el
propio desarrollo de conocimientos del educando a través de experiencias previas que se
enriquecerán de nuevos conocimientos que son indagados a través de un proceso lógico
analístico que contribuye al aprendizaje sin ayuda directa del docente para lograr el
desarrollo intelectual del educando. El aprendizaje constructivista: se centra en la
postura de facilitar el aprendizaje del alumno; cada persona construye su propia opinión
sobre lo indagado, por medio de herramientas utilizadas a través de procedimientos que
ayudan a resolver una situación problemática; llevando a cabo un proceso dinámico
participativo. El aprendizaje mediado: es la socialización y cooperación de los
educandos en el proceso enseñanza aprendizaje, en el cual debe tenerse en cuenta el
desarrollo de capacidades cognitivas, para la interacción en dicho proceso. El aprendizaje
significativo: es la información que el alumno adulto posee y relaciona con la información
que le es proporcionada. Espero que el siguiente trabajo de investigación sea de
ayuda productiva en el proceso enseñanza aprendizaje con educandos adultos.
 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las teorías del aprendizaje pretenden describir aquellos procesos mediante los
cuales tanto los seres humanos, como los animales aprenden.
Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado amplias teorías en la materia.

Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento

humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar
cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la
adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de
conceptos.

Consiste en que el aprendizaje implica un cambio en la conducta o en la

capacidad de conducirse. La gente aprende cuando adquiere la capacidad para
hacer algo de manera diferente. Al mismo tiempo, es importante recordar que el
aprendizaje es inferencial. El aprendizaje se evalúa sobre la base de lo que la
gente dice, escribe y realiza.

El estudio de las teorías del aprendizaje, por una parte, nos proporcionan un
vocabulario y un armazón conceptual para interpretar diversos casos de
aprendizaje. Por otra parte, nos sugieren dónde buscar soluciones para los
problemas prácticos; aunque ellas no nos dan soluciones, pero dirigen nuestra
atención hacia ciertas variables que son fundamentales para encontrar la solución.

Logra una disminución de contenido empírico con respecto a la teoría anterior, es

decir, predice hechos que aquella no predecía.

Explica con el mismo o mayor éxito todo aquello que la teoría anterior explicaba.

Logra corroborar empíricamente, al menos, una parte de su exceso de contenido.

Según De la Mora (1979) las funciones de las teorías del aprendizaje son:

Realizar un análisis más profundo sobre algunos de los aspectos de aprendizaje

dignos de ser investigados.

Resumir una gran cantidad de conocimientos acerca de las leyes del aprendizaje
en un espacio relativamente corto.

Explicar en forma creativa “qué” es el aprendizaje y “por qué” actúa como lo hace.
Busca proporcionar una comprensión básica sobre el aprendizaje.
Autoaprendizaje autónomo, mediano, constructivista, significativo.
Autoaprendizaje: es la forma de aprender por uno mismo, es la opción para mantenerse
actualizado y competitivo en el mundo en que vivimos. Implica que las personas deben ser
responsables para llevar a cabo la consecución de objetivos que son propuestos ; este tipo
de aprendizaje es el que poseemos a lo largo de nuestra vida , porque se está aprendiendo
del entono laboral, educativo; basada de disciplina, organización.
Las ventajas del autoaprendizaje:
 Fomenta la curiosidad, La autodisciplina, Es entretenido, Forma la personalidad; Es
constructivo.
Los autodidactas aportan información con el docente u otras personas que suelen estar a su
alrededor.
Los críticos del autoaprendizaje consideran que no todas las personas desarrollan las
herramientas necesarias para juzgar si la información que obtiene es fiable u objetiva. Por
lo tanto, consideran que el aprendizaje siempre debe realizarse guiado a través de ciertos
niveles.
Aprendizaje mediado.
El aprendizaje mediado se construye de elementos que hacen énfasis en la estructuración
y organización del conocimiento que permite la interacción del alumno adulto a través de la
socialización y cooperación en el proceso enseñanza aprendizaje desarrollando el
conocimiento cognitivo. Debe considerarse el conjunto de actividades a implementarse para
poder conocer las estrategias que se utilizarán y así concretar las metas propuestas. Es un
tipo de interacción entre el educando y el mundo que lo rodea. Ciertos estímulos son
interceptados por un mediador, quien los selecciona, organiza, reordena, agrupa y
estructura en función de una meta específica.
El aprendizaje mediado se concibe en que el estudiante se centra en la diversidad
cognitiva para mejorar el aprendizaje.
Los estilos de aprendizaje se conciben como: “Los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos, que sirven como indicadores, de cómo los estudiantes perciben, interaccionan
y responden en sus ambientes de aprendizaje. Estas herramientas deben considerarse en el
momento de plantear las herramientas del proceso enseñanza aprendizaje, ya que cada
persona tiene un punto de vista diferente.
Características del aprendizaje mediado:
 Comunicación.
 Aprendizaje colaborativo.
 Entornos virtuales.
 Aprendizaje interactivo.
Aprendizaje autónomo.
El aprendizaje autónomo es el que es percibido por el alumno, es él que decide las
responsabilidades que desea adquirir y emprender hacia el desarrollo de conocimientos para
alcanzar ciertos objetivos que se ha trazado, realizar investigaciones, seleccionar el
material, organizarlo y evaluarlo ayudará a alcanzar las metas. Requiere utilizar el tiempo y
espacio para ser precisos en la consecución de dicho aprendizaje.
Para mejorar la autonomía y la calidad de los aprendizajes:
 Combinar tareas individuales y grupales.
 Utilizar el aprendizaje cooperativo.
 Fomentar la iniciativa para favorecer la elaboración de estrategias.
 Fomentar actividades que potencien el pensamiento críticos de los educandos,
evitando la memorización.
Características del aprendizaje autónomo:
 Sentido crítico.
 Disposición.
 Responsabilidad.
 Objetivos claros.
 Estilos de aprendizaje.
 Autonomía.
 Uso de las TIC.
Funciones del aprendizaje autónomo:
 Distribución del tiempo.
 Disciplina.
 Ética profesional.
 Trabajo seguro.
  Control de sus procesos cognitivos.
Aprendizaje constructivista
Para Jean Piaget, la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la
adaptación. El primer atributo, la organización, se refiere a que la inteligencia está formada
por estructuras o esquemas de conocimiento, cada una de las cuales conduce a conductas
diferentes en situaciones específicas.
Estos esquemas o conocimientos más complejos se derivan de los sensomotores por un
proceso de internalización, en otras palabras, por la capacidad de establecer relaciones
entre objetos, sucesos e ideas. Los símbolos matemáticos y de la lógica representan
expresiones más elevadas de las operaciones.
En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada
persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el
conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia
reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.
Implicaciones
 Pueden fijarse de antemano los contenidos, el método y los objetivos en el proceso
de enseñanza.
 El estado inicial del alumno.
 Los conocimientos previos.
 Los esquemas de conocimientos.
 Punto de partida.
 El proceso de aprendizaje lo constituye el conocimiento el estado inicial del
alumno.
 Habilidades, estrategias y capacidades cognitivas que manifiestan en el lenguaje
oral y escrito.
 disposición personal para aprender.
 Descubrimiento (Investigación y experimentación).
 Manipulación de material concreto.
 Interacción social.
 Estimulación de todos los sentidos.
Concepción del alumno:
 El alumno es constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los
contenidos escolares.
 El alumno posee un cuerpo de conocimientos e instrumentos intelectuales, los
cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula.
Concepción del maestro:
 El profesor encamina sus esfuerzos docentes a promover el desarrollo psicológico y
la autonomía del educando.
  Debe promover una atmósfera de reciprocidad, respeto y autoconfianza para el
alumno.
 Debe incluir actividades cooperativas intencionales que promuevan los intercambios
de punto de vista.
Estrategias para utilizar el constructivismo en el aula:
 Las escuelas deben desarrollar procesos de innovación que respondan a las
dinámicas de este mundo cambiante.
 La profesión docente y los educandos actuales requieren de una preparación
especial, es decir, una preparación holística.
 Ensayos, lluvias de ideas, cuadro sinópticos, línea de tiempo, mapas cognitivos,
resumen, mapa conceptual, técnicas grupales, debates, mesa redonda, foro,
seminario, mapas metales, etc.
Evaluación:
 La evaluación está relacionada con las distintas interpretaciones que el adulto
construye en relación con determinados contenidos impartidos, como es su progreso
en la construcción de los distintos saberes socioculturales.
 El alumno es evaluado por su proceso en la adquisición del aprendizaje.
Aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo relaciona la información nueva con la que ya posee;
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones. Consiste en la combinación de
conocimientos previos que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va
adquiriendo. Se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y los
tipos de experiencias que tenga cada alumno y la forma en que las relacione.
Ventajas:
 Produce una retención más duradera de la información.
 Se promueve el aprendizaje significativo del alumno y la autonomía.
 El alumno tiene un papel activo en su aprendizaje y no solo es receptor pasivo de
una serie de datos.
 Desarrolla la participación y creatividad de los alumnos.
 Construye aprendizaje significativo, enriqueciendo con aportaciones de los
compañeros, fomentando el trabajo cooperativo.
 Se abre las puertas a la inclusión.
 Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriores.
 La nueva información es guardada en la memoria a largo plazo.
  Es activo dependen de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del
alumno.
 Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende de los recursos
cognitivos del estudiante.
Desventajas, debilidades:
 La motivación intrínseca (motivo interno que mueve la acción por la satisfacción
personal)
 No siempre es inherente a todos los estudiantes, no todos los temas son de su
interese y al ser uno de los pilares para el aprendizaje significativo, hay que hacer
esfuerzos por despertar la curiosidad intelectual y mantener el interés de todos y
cada uno de los estudiantes (motivación extrínseca, refuerzos positivos.)
 CONCLUSIONES:

 Los críticos del autoaprendizaje consideran que no todas las personas desarrollan las
herramientas necesarias para juzgar si la información que obtiene es fiable u
objetiva. Por lo tanto, consideran que el aprendizaje siempre debe realizarse guiado
a través de ciertos niveles.
 Los autodidactas aportan información con el docente u otras personas que suelen
estar a su alrededor.

 Los estilos de aprendizaje se conciben como: “Los rasgos cognitivos, afectivos y

fisiológicos, que sirven como indicadores, de cómo los estudiantes perciben,
interaccionan y responden en sus ambientes de aprendizaje.
 El proceso de aprendizaje lo constituye el conocimiento, el estado inicial del
alumno, habilidades, estrategias y capacidades cognitivas que manifiestan en el
lenguaje oral y escrito.
 En el aprendizaje significativo el alumno tiene un papel activo en su aprendizaje y
no solo es receptor pasivo de una serie de datos.
 El Autoaprendizaje es la forma de aprender por uno mismo, es la opción para
mantenerse actualizado y competitivo en el mundo en que vivimos.

 En el aprendizaje constructivista el maestro debe incluir actividades cooperativas

intencionales que promuevan los intercambios de punto de vista de sus alumnos.
 REFERENCIAS

Julian Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2008. Actualizado: 2008.

Silvia Saborío T, Patricia Rodriguez, Universiad Estatal a Distancia , Publicado: 2010.

Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI).