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SUBDIRECCIÓN ACADEMICA
ÁREA ACADÉMICA
ACTA DE ACADEMIA LOCAL
COMPONENTE PROFESIONAL
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SUBDIRECCIÓN ACADEMICA
Plantear estrategias e indicar acciones para disminuir los índices de reprobación
y
deserción e incrementar el índice de aprobación que garantice la retención de
los alumnos y el logro de una mayor eficiencia terminal.
1.- Agenda estratégica del trabajo colegiado
o Planeación de la asignatura*.
o Aprendizajes Esperados.
o Evaluación continua y diversificada de los Aprendizajes Esperados.
o Transversalidad Curricular.
o Trabajo Colegiado Docente.
o Formación Continua Docente.
o Plan de evaluación de la asignatura.
o Diversificación de los instrumentos de evaluación.
o Análisis de resultados del desempeño de los estudiantes.
o Desarrollo de ejemplos de transversalidad curricular.
o Análisis y discusión de experiencias del trabajo en aula para generar
estrategias didácticas pertinentes a las necesidades de los estudiantes.
o Desarrollo de materiales didácticos de apoyo al aprendizaje de los
estudiantes.
2.- Acompañamiento y contextualización de la formación continua docente.
o Mencionar qué cursos están inscritos los docentes del plantel y cuáles
han acreditado o si no ha tomado ninguno.
o Impulsar que los aprendizajes obtenidos en dichos cursos se pongan
en práctica con los estudiantes y tener evidencias de ello (puede hacerse
de forma colegiada).
4.- Portafolio de Evidencias (para el plantel y docentes)
o Corresponde a la implementación de los programas de estudio
actualizados de las asignaturas del componente básico. Dichos
programas explicitan los productos esperados (evidencias) para cada
aprendizaje esperado de cada asignatura.
o Los productos esperados (evidencias) que son elaborados por los
estudiantes a lo largo del semestre enero–julio 2018.
o Un ejemplo del portafolio de evidencias puede construirse,
seleccionando para cada aprendizaje esperado, uno o varios productos
esperados realizados por los estudiantes durante el semestre.
*PLANEACIÓN DIDACTICA
¿Qué es?
Recurso para organizar y jerarquizar los temas y actividades a desarrollar en una asignatura;
es decir, qué, para qué y cómo se va a enseñar y evaluar, considerando el tiempo y espacio,
así como los materiales de apoyo para el aprendizaje.
Un documento que evidencia, como PRIMERA Y MÁS IMPORTANTE INTENCIÓN, el logro de
los aprendizajes esperados en la asignatura
La planeación didáctica debe estar diseñada para el logro de los aprendizajes esperados y NO
insistir en una planeación centrada en los contenidos.
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No habiendo más asuntos que tratar, se declaran concluidos los trabajos de Academia Local,
Siendo las ___ horas del mismo día, mes y año,
Damos fe
PRESIDENTE SECRETARIO
NOMBRE FIRMA