Silabo de La Asignatura Matematicas1 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES
DE ESMERALDAS
República del
EXTENSIÓN LA CONCORDIA
Ecuador
SILABO DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS
1. DATOS INFORMATIVOS:
FACULTAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ESCUELA:

ECONOMICAS ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
CARRERA: ASIGNATURA:
INGENIERIAS ADMINISTRACION MATEMATICAS
CÓDIGO: PRERREQUISITO (S):
Nivelación
HORAS PRESENCIALES: 160 HORAS AUTÓNOMAS: 160
CORREQUISITO: TOTAL DE HORAS: 240
NO. CRÉDITOS: 6 PERÍODO ACADÉMICO:
Junio – Octubre 2018
NIVEL: Pre Universitario FECHA: 14 de mayo 2018
PROFESOR: Docente del área EMAIL:luisfelipe_7319@hotmail.com
2. JUSTIFICACION
La Asignatura de Matemáticas, pertenece al Área de Formación Básica Profesional, Es de
carácter teórico – práctico y tiene como propósito consolidar en el estudiante las habilidades
y destrezas que le permitan de manera efectiva dar soluciones prácticas y acertadas a
problemas que se le presenten según la actividad que tengan por desarrollar.
Programa se ha estructurado en tres unidades para proporcionar al estudiante el lenguaje,

la simbología y metodología en el estudio, comprensión y aplicación de las matemáticas, el
mismo que es base fundamental para la continuación de la preparación académica en las
carreras de ingenierías.
3. PROBLEMAS DE LA PROFESIÓN
Preparar al estudiante de nivelación, en conocimiento y técnicas para el desarrollo del

estudio universitario en las diferentes carreras en las cuales se deben aplicar los
instrumentos o aprendizajes adquiridos en este periodo y conseguir así fortalecer los
conocimientos.
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4. OBJETO DE ESTUDIO
Preparar al estudiante con conocimiento que le sirvan de base para la comprensión de

temas a tratarse en sus diferentes carreras.
5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en el estudiante aptitudes y habilidades para el razonamiento lógico riguroso, el

cálculo, el análisis, y la generalización de resultados con el objetivo de adquirir la habilidad
necesaria para lograr la solución a problemas, de manera rápida, veraz y técnicas a las
necesidades directa o indirecta que se le presenten.
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
5.2.1 Aplicar correctamente ley de signos en cada ejercicio propuesto

5.2.2 Descomponer ejercicios a su mínima expresión
5.2.3 Plantear problemas de ecuación y resolver de forma acertada
5.2.4 Reconocer el caso en problemas planteados
5.2.5 Resolver ejercicios aplicando los métodos correctos
6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Los estudiantes al culminar la nivelación serán capaces de.
 Reconocer los términos de una expresión matemáticas.
 Analizar y resolver los diferentes casos matemáticos.
 Interpretar y resolver los diferentes problemas planteados.

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7. UNIDADES DE APRENDIZAJE
TOTAL
UNIDADES DE APRENDIZAJE HORAS
1 LOGICA MATEMATICA 20 horas
2 CONJUNTOS 20 horas
3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 20 horas
4 DESCOMPOSICION EN FACTORES 20 horas
5 ECUACIONES LINEALES 20 horas
6 ECUACIONES CUADRATICAS 20 horas
7 FUNCIONES 20 horas
8 ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 20 horas
TOTAL DE HORAS POR TIPOS DE CLASES 160 horas
UNIDADES HORAS DE TRABAJO
Unidad 1 15 horas
Unidad 2 15 horas
Unidad 3 30 horas
Unidad 4 30 horas
Unidad 5 30 horas
Unidad 6 30 horas
Unidad 7 20 horas
Unidad 8 15 horas
Unidad 9 15 horas
TOTAL 200 horas

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8. PROGRAMA ANALITICO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: LOGICA MATEMATICA HORAS: 16

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Logro de aprendizaje: 1. Desarrolla el pensamiento lógico y utiliza el lenguaje formal
para construir inferencias que le permitan obtener el argumento suficiente para la
comprensión de conceptos matemáticos y solución de problemas cotidianos.
Conocimientos Habilidades y actitudes Actividades evaluativa
(saber) (saber hacer y saber ser)
- Transformar
1.1 Generalidades proposiciones con
lenguaje formal a lenguaje
simbólico y calcula valor
1.1.1 Introducción de verdad mediante Organizados en equipos
1.1.2 Proposición tablas.
de trabajo de 3 o 4
1.1.3 Notación - Reflexiona respecto a la
ventaja de realizar estudiantes, resolverán
1.1.4 Valor de verdad transformaciones de texto 5 ejercicios propuestos
1.1.5 Tabla de verdad literario a texto simbólico.
para cálculo de valor de
verdad.
1.2 Operadores Lógicos:
Los estudiantes
1.2.1 Negación
presentaran un párrafo
1.2.2 Conjunción
de texto literario de
1.2.3 Disyunción
cinco líneas
1.2.4 Conjunción
transformado a lenguaje
negativa Calcula el valor de verdad simbólico utilizando
1.2.5 Disyunción de proposiciones simples conectores lógicos.
exclusiva y compuestas mediante
1.2.6 Condicional tablas de verdad,
Previo una tarea extra
1.2.7 Bicondicional tomando en cuenta el
orden de los operadores clase, los estudiantes en
1.2.8 Orden de los
lógicos. equipos de trabajo,
operadores
realizaran exposiciones
1.2.9 Proposiciones
sobre ejercicios de
simples y
razonamiento lógico.
compuestas.
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1.3 Calculo Taller de análisis y

proposicional discusión sobre
1.3.1 Tabla de verdad Aplica tablas de verdad y leyes de procesos de solución de
1.3.2 Tautología y las proposiciones en el cálculo un problema propuesto
proposicional.
Contradicción  Es reflexivo al realizar
Refuerzo con tareas
1.3.3 Implicación lógica demostraciones y extra clase.
1.3.4 Equivalencia razonamientos
lógicos.
Lógica
1.3.5 Leyes del algebra
proposicional
1.3.6 Razonamiento
1.3.7 Demostraciones
1.4 Función Proposicional - Utiliza los
y Cuantificadores cuantificadores para
transformar funciones
1.4.1 Función proposicionales a
proposicional proposiciones.
1.4.2 Cuantificadores: - Aporta puntos de vista
Universal y personales con
Existencial apertura.
1.4.3 Negación
UNIDAD 2: CONJUNTOS
Logro de aprendizaje: Interpreta el lenguaje de la teoría de conjuntos para realizar
razonamientos lógicos y plantear solución a los problemas de aplicación práctica a la
vida real.
1.1 Determinación de conjuntos:
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1.1.1 Introducción Utiliza la notación de

1.1.2 Definición de conjunto para
conjunto determinar conjuntos
1.1.3 Notación por extensión y
1.1.4 Determinación comprensión. Resolución de problemas
por extensión Reflexiona antes de propuestas de aplicación a
1.1.5 Determinación utilizar una u otra teoría de conjuntos.
por comprensión determinación de Previo una tarea extra clase,
1.1.6 Diagramas de conjuntos al momento los estudiantes en equipos
Venn de resolver problemas. de trabajo, realizaran
exposiciones sobre ejercicios
1.2 Clasificación de Conjuntos: resueltos de utilizando
1.2.1 Conjunto finito e Identifica los diferentes medios audiovisuales.
infinito tipos de conjuntos. Taller de análisis y discusión
1.2.2 Conjunto vacío Integra los diferentes sobre procesos lógicos para
1.2.3 Conjunto universo tipos de conjuntos de la demostración de
acuerdo al problema proposiciones.
propuesto. Refuerzo con tareas extra
1.3 Relaciones entre conjuntos: clase. Prueba individual.
1.3.1 Subconjuntos Aplica las relaciones
1.3.2 Subconjunto propio entre conjuntos para
1.3.3 Igualdad de resolver problemas de
conjuntos. aplicación en la vida
1.3.4 Propiedades de la real.
inclusión. Reconoce las relaciones
1.3.5 Conjuntos entre conjuntos y
aporta en la solución
de ejercicio y
problemas de
aplicación a la vida real.
1.4 Operaciones entre conjuntos:
1.4.1 Unión Resuelve ejercicios de

1.4.2 Intersección operaciones entre
1.4.3 Diferencia conjuntos, aplicando
1.4.4 Complemento las definiciones
1.4.5 Diferencia Simétrica convenientemente.
Aporta puntos de vista
personales con
apertura.
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1.5 Leyes del Algebra de Conjuntos:

1.5.1 Leyes del algebra de
conjuntos Aplica las leyes del
1.5.2 Simplificación de Algebra de conjuntos
proposiciones para demostrar
1.5.3 Demostración de proposiciones.
identidades Muestra predisposición
para utilizar el álgebra
de conjuntos y resolver
problemas de
aplicación.
UNIDAD 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Logro de aprendizaje: Aplica la sistematización de los campos numéricos, las
operaciones aritméticas y los modelos algebraicos en la solución de problemas a partir
de las diferentes expresiones algebraicas.
1.1 El conjunto de los números reales Taller dirigido en aula para
resolver ejercicios
propuestos tomando en
1.1.1 Recta numérica Resuelve ejercicios con cuenta la jerarquía de
1.1.2 Relación de orden números reales tomando operaciones.
1.1.3 Jerarquía de en cuenta la jerarquía de
operaciones operaciones. Los estudiantes realizaran
1.1.4 Conceptos Se muestra flexible para una investigación de campo
asociados al emprender el trabajo sobre las aplicaciones de las
conjunto de los colaborativo. razones y proporciones.
números enteros
Taller de evaluación en
1.2 Expresiones Algebraicas equipo sobre problemas
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1.2.1 Definición de Resuelve ejercicios de reales de aplicación a

expresión expresiones algebraicas progresiones.
algebraica aplicando propiedades.
1.2.2 Propiedades de Aporta puntos de vista
las fracciones personales con apertura y
1.2.3 Propiedades de considera los de otras
los exponentes. personas al reflexionar
sus procesos de
aprendizaje.
1.3 Razones y proposiciones
1.3.1 Razón Aplica los conceptos de
1.3.2 Proposición razón y proporción en la
1.3.3 Porcentaje resolución de ejercicios y
1.3.4 Aplicaciones problemas de aplicación a
las ciencias sociales. Se
interesa por resolver los
problemas planteados.
1.4 Inducción Matemática:
Aplica los conceptos de

1.4.1 Axiomas de Peano Razón y proporción en la
1.4.2 Teorema de resolución de ejercicios y
Inducción. problemas de aplicación a
las Ciencias Sociales.
Se interesa por resolver
los problemas
planteados.
1.5 Teorema del Binomio:

Aplica el Teorema del
Binomio para desarrollar
un binomio dado y calcula
un termino sin desarrollar
1.5.1 Teorema del el binomio.
Binomio Asume el trabajo con
resposabilidad.
1.6 Sucesiones y Progresiones:

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1.6.1 Sucesion Aplica las propiedades de

1.6.2 Progresiones las progresiones para
Aritmeticas resolver ejercicios y
problemas de aplicacion.
1.6.3 Progresiones
Muestra predisposicion
Geometricas para resolver las tareas
UNIDAD 4: DESCOMPOSICION EN FACTORES

Logro de aprendizaje: formula y resuelve ejercicios de productos notables y de
factorización de polinomios, aplicando los procedimientos, algebraicos o algorítmicos
directos.
3.1 Productos notables:
3.1.1 Monomio por Transforma productos

polinomio indicados en polinomios,
3.1.2 Dos binomios al aplicando leyes de
cuadrado productos notables, en
3.1.3 Binomio al forma directa. Taller dirigido en aula para
cuadrado Asume con resolver ejercicios propuestos
3.1.4 Trinomio al responsabilidad las de los diferentes casos de
cuadrado tareas a realizar. productos notables.
3.1.5 Suma por
diferencia de binomios Exposición de trabajo grupal
con cantidades iguales. sobre factorización.
3.1.6 Binomio al cubo
3.1.7 Binomio por
trinomio Prueba individual
3.2 Factorización
Transforma polinomios Refuerzo con tareas extra
en productos de clase
3.2.1 Monomios factores, aplicando leyes
3.2.2 Binomios de la factorización, en
3.2.3 polinomios forma directa.
Valora la utilidad de
aplicar las leyes directas
en la transformación de
polinomios a productos.
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UNIDAD 5: ECUACIONES LINEALES

Logro de aprendizaje: formula y resuelve problemas de ecuaciones lineales, aplicando
diferentes enfoques e interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas, y textos con
símbolos matemáticos y científicos.
4.1 Definiciones Básicas:
4.1.1 Identidad e Transforma productos

igualdad indicados en polinomios,
4.1.2 Ecuación aplicando leyes de
4.1.3 Propiedades de las productos notables, en
igualdades forma directa. Exposición de problemas de
4.1.4 Resolución de Asume con aplicación práctica utilizando
ecuaciones lineales responsabilidad las equipo multimedia.
4.1.5 Problemas de tareas a realizar. Previo una tarea extra clase,
aplicación. los estudiantes en equipos de
trabajo, realizaran
exposiciones sobre ejercicios
de matrices y determinantes.
Debate sobre la solución de
4.2 Sistemas de Ecuaciones Lineales inecuaciones con valor
4.2.1 Definición Resuelve sistemas de absoluto.
4.2.2 Métodos de ecuaciones de dos Taller grupal para resolver
solución incógnitas y problemas ejercicios de inecuaciones con
4.2.3 Matrices de aplicaciones, valor absoluto.
4.2.4 Determinantes mediante los distintos Taller grupal para resolver
4.2.5 Problemas de métodos de solución de ejercicios de inecuaciones
aplicación. sistemas de ecuaciones. lineales.
Refuerzo con tareas extra
clase.
4.3 Inecuaciones
4.3.1 Definición Emplea la notación de
4.3.2 Recta numérica intervalo en la solución
4.3.3 Intervalos de inecuaciones lineales,
4.3.4 Resolución de incluyendo el concepto
inecuaciones de valor absoluto.
4.3.5 Valor absoluto Es ordenado en el
proceso de solución de
inecuaciones lineales.
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UNIDAD 6: ECUACIONES CUADRATICAS

Logro de aprendizaje: Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
numéricos, gráficos y analíticos, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de
las TIC. Formula y resuelve ejercicios y problemas de ecuaciones y de sistemas de
ecuaciones cuadráticas, aplicando diferentes enfoques e interpreta tablas, graficas,
mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
5.1 Ecuaciones cuadráticas:
5.1.1 Definición Plantea y resuelve

5.1.2 Resolución de problemas relativos a
ecuaciones cuadráticas.- situaciones que
Métodos de solución: requieran el uso de
Por factorización y ecuaciones cuadráticas.
formula General. Argumenta, mediante la
5.1.3 Grafica de una aplicación de
ecuación cuadrática. propiedades, los
procesos de solución de
ecuaciones.
5.2 Análisis de una Ecuación Cuadrática:
5.2.1 Discriminante Analiza los resultados
5.2.2 Ecuaciones del discriminante para
cuadráticas con raíces determinar las raíces de Selecciona un problema
imaginarias. una ecuación cuadrática. cotidiano que pueda
5.2.3 Suma y productos Es reflexión al resolverse empleando
de las raíces determinar las raíces de ecuaciones de segundo
5.2.4 Problemas de una ecuación cuadrática grado.
aplicación. y contestar en forma
lógica y racional las
preguntas de los
problemas de aplicación.
5.3 Sistemas de Ecuaciones Cuadráticos:

Decide utilizar el método
más conveniente para
5.3.1 Definición resolver sistemas de
5.3.2 Resolución de ecuaciones cuadráticos.
sistemas de ecuaciones Valora la utilidad de
aplicar los distintos
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cuadráticos: Métodos de métodos de solución de

solución. sistemas de ecuaciones
cuadráticos.
UNIDAD 7: FUNCIONES
Logro de aprendizaje: Emplea los modelos de funciones lineales y cuadráticas para
describir situaciones teóricas o prácticas que implican o no, razones de crecimiento o
decrecimiento, constantes que se asocien con el modelo.
6.1 Funciones de variables Real:
6.1.1 Introducción
6.1.2 Función de una
variable real. Utiliza los criterios que
6.1.3 Dominio y Rango. definen a una función
6.1.4 Grafica de una para establecer si una
función de variable real. relación dada es
6.1.5 Técnicas de funcional o no.
graficaciòn de funciones Asume con
6.1.6 Asintotas de la responsabilidad las
gráfica de una función tareas a realizar.
6.2 Tipos de funciones:
6.2.1 Función Inyectiva
6.2.2 Función
Sobreyectiva Aplica diferentes tipos Presentación de trabajos
6.2.3 Función Biyectiva de funciones en el sobre procesos de graficacion
6.2.4 Función Creciente y análisis de situaciones. de funciones .utilizando un
Decreciente. Valora la utilidad de software libre.
6.2.5 Función Constante aplicar las leyes directas
6.2.6 Función Par o Impar en la transformación de Seleccionar un problema de la
6.2.7 Función Periódica polinomios productos. vida cotidiana (análisis de
6.2.8 Función Acotada facturas de consumo
eléctrico) para aplicar el uso
6.3 Funciones lineales: de funciones.
DE ESMERALDAS
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Ecuador
6.3.1 Función lineal – Utiliza los criterios que

Definición definen a una función
6.3.2 Dominio y Rango de para establecer si una
una función lineal. relación dada es
6.3.3 Aplicaciones de la funcional o no.
función lineal. Mantiene un orden en
el trabajo.
6.4 Funciones Cuadráticas
6.4.1 Función cuadrática Describe una función

– definición cuadrática empleando
6.4.2 Dominio y Rango diferentes tipos de
6.4.3 Forma canónica y registros y refiere su
factorizada dominio y rango.
6.4.4 grafica de una Valora el uso de
función cuadrática software para graficar
funciones.
6.5 Funciones Polinomiales y Racionales
6.5.1 Función polinomial Utiliza operaciones
definición entre funciones para
6.5.2 Operaciones con simplificar procesos a
funciones polinomiales través de nuevas
6.5.3 Función Racional relaciones.
definición Comparte los criterios
6.5.4 Raíces de una de solución en tareas de
ecuación polinomina. equipo.
6.6 Funciones Exponenciales y Logarítmicas

6.6.1 Función Utiliza los conceptos de
Exponencial funciones
6.6.2 Función exponenciales y
Exponencial Natural logarítmicas para
6.6.3 Función logarítmica aplicarlos en la solución
– definición de problemas de
6.6.4 Función logarítmico aplicación a las ciencias
natural sociales. Valora la
6.6.5 Función logaritmo aplicación de los
vulgar conceptos de funciones
6.6.6 Propiedades de los a casos de la vida real.
logaritmos
UNIDAD 8: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

DE ESMERALDAS
República del
Ecuador
Logro de aprendizaje: Analiza mediante la recolección y representación de los datos
estadísticos y eventos probabilísticos para relacionarlos con los diferentes escenarios
económicos, social y político.
7.1 Conceptos Básicos de Estadísticas Descriptivas:
Identifica el significado
7.1.1 Estadísticas de población y muestra, Seleccionar un problema
descriptiva – definición los tipos de variable y social relacionado con sus
7.1.2 Elemento, utiliza adecuadamente intereses profesionales
población y muestra las escalas de medición. (pobreza, maltrato infantil,
7.1.3 Tipos de variable Reflexiona sobre los derechos humanos) y analizar
7.1.4 Escalas de tipos de variables a un gráfico estadístico de una
medición de aplicación utilizar en determinada organización que trabaja el
aplicación. tema. Emplear el vocabulario
y discutir las múltiples
interpretaciones de la
información estadística.
7.2 Organización de los datos:

7.2.1 Tablas de Organiza los datos de
frecuencia una población o muestra
7.2.2 Tablas de para determinar
distribución de frecuencias e intervalos
frecuencias de clase con el propósito
7.2.3 Modelos de tablas de calculas medidas de
estadísticas tendencia central y de
7.2.4 Medidas de dispersión.
tendencia central Valora la utilidad de
7.2.5 Medidas de aplicar los datos
dispersión. organizados en
situaciones de la vida
real.
7.3 Probabilidades
7.3.1 Experimento Calcula la probabilidad
aleatorio clásica conocidas las
7.3.2 Espacio muestral condiciones de un
7.3.3 Evento o suceso escenario en particular.
7.3.4 Eventos Formula juicios de valor
excluyentes y para plantear la solución
complementarios de problemas de
aplicación.
DE ESMERALDAS
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Ecuador
7.3.5 Probabilidad
clásica
9. FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO
El proceso de evaluación será sistemático, continuo y se empleara técnicas e

instrumentos válidos y confiables.
FORMAS DE PRIMERA SEGUNDA TOTAL

EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Examen (4) 40% (4) 40% 40%
Talleres ( 2 ) 20% ( 2 ) 20% 20%
Trabajo (2) 20% (2) 20% 20%
Investigación (2) 20% (2) 20% 20%
Total ( 10 ) 100% ( 10 ) 100% ( 10 ) 100%
10. BIBLIOGRAFIA (UTE-LVT)
Instituto de Ciencias Matemáticas, ESPOL. (2010). Fundamentos de Matemática

para el Bachillerato, (2° Ed), Guayaquil, Ecuador. ICM-ESPOL.
En el Capítulo 1 del texto mencionado se incluye la teoría referente a la unidad
de análisis el mismo que contiene ejemplos demostrativos para la fácil
comprensión de los conceptos. Propone ejercicios de aplicación para resolverlos
como tarea extra clase, los cuales se los puede resolver en equipos de trabajo
colaborativos.
Proaño, R. (1996). Lógica, Conjuntos y Estructuras,(1° Ed), Quito, Ecuador:

Edicumbre.
Instituto de Ciencias Matemáticas, ESPOL. (2010). Fundamentos de Matemática
para el Bachillerato, (2° Ed), Guayaquil, Ecuador. ICM-ESPOL.
En el Capítulo 1 del texto mencionado se incluye la teoría referente a la unidad
de análisis el mismo que contiene ejemplos demostrativos para la fácil
comprensión de los conceptos. Propone ejercicios de aplicación para resolverlos
DE ESMERALDAS
República del
Ecuador
como tarea extra clase, los cuales se los puede resolver en equipos de trabajo
colaborativos.
Gortaire, D. (2009). Matemáticas II para el Bachillerato. Quito. Ecuador: Edinum.
En el capítulo 1 de esta referencia bibliográfica se puede encontrar la teoría y
ejemplos de Teoría de Conjuntos y al final del capítulo presenta ejercicios para
refuerzo.
Proaño, R. (1996). Lógica, Conjuntos y Estructuras,(1° Ed), Quito, Ecuador:

Edicumbre.
Galindo, E. &Gortaire, D. (2003). Matemáticas Superiores, (1° Ed), Quito.
Ecuador: ProCiencia Editores.
González M, Mancil J. (1962). Algebra Elemental y Moderna. Buenos Aires.

Argentina. Kapeluz.
En los capítulos 7 y 8 de esta referencia bibliográfica se puede encontrar la teoría,
ejemplos y ejercicios para refuerzo sobre Productos Notables y Descomposición
en Factores.
Swokowski, E. & Cole, J. (2006). Algebra y Trigonometría con Geometría

Analítica, (11° Ed), México: Thomson.
En los capítulos 3, 4 y 5 de esta referencia bibliográfica se puede encontrar la
teoría, ejemplos y ejercicios para refuerzo sobre Funciones y Gráficas; Funciones
Polinomiales y Racionales; Funciones Exponenciales y Logarítmicas.
Rodríguez, M. E. (2010). Matemática, cotidianidad y pedagogía integral:

tendencias oferentes desde una óptica humanista integral. Revista Electrónica
Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 13(3), 105-112.
Bosch, H; et al. (2011). Nuevo paradigma pedagógico en enseñanza en ciencias y
matemáticas. Revista ACI: Vol. 2(3), pp. 131-140.
11. LINKOGRAFÍA
Jiménez R, (2012). Razonamiento Lógico Matemático. Video. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=xUyNcmjl27I
Tareaplus. (2013).Aplicaciones de la Teoría de Conjuntos. Recuperado

de:ttp://www.youtube.com/watch?v=6W6zDMXPJW0
lasmatemáticas.es (2009). Factorización de Polinomios. Recuperado

de:http://www.youtube.com/watch?v=x01aAZ8sPiU.
DE ESMERALDAS
República del
Ecuador
González, F. (2005). Apuntes de Lógica Matemática. Cádiz. Recuperado de:

http://www2.uca.es/matemati-
cas/Docencia/ESI/1711051/Apuntes/Leccion1.pdf
Ivorra, C. (2009). Lógica y Teoría de Conjuntos. Recuperado de:
http://www.uv.es/Ivorra/Libros/Logica.pdf
CIDE@D. (2008). Funciones Exponenciales y Logarítmicas. Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esomatematicasB/funciones
3/impresos/quincena10.pdf
Peñalva, L. (2009). Las Matemáticas y el Desarrollo del Pensamiento Lógico.
Universidad Autónoma Metropolitana. México. Recuperado de:
http://dcsh.xoc.uam.mx/congresodcsh/ponencias_fin/30sep/Guerre-
roamDocencia/pensamientologico.pdf.
Ing. Luis Felipe Renterias Bolaños

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UNIVERSIDAD TÉCNICA LUIS VARGAS TORRES

SILABO DE LA ASIGNATURA MATEMATICAS

FACULTAD: CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ESCUELA:

Programa se ha estructurado en tres unidades para proporcionar al estudiante el lenguaje,

Preparar al estudiante de nivelación, en conocimiento y técnicas para el desarrollo del

Preparar al estudiante con conocimiento que le sirvan de base para la comprensión de

5.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el estudiante aptitudes y habilidades para el razonamiento lógico riguroso, el

5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

5.2.1 Aplicar correctamente ley de signos en cada ejercicio propuesto

6. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

Los estudiantes al culminar la nivelación serán capaces de.

 Reconocer los términos de una expresión matemáticas.

 Analizar y resolver los diferentes casos matemáticos.

 Interpretar y resolver los diferentes problemas planteados.

1 LOGICA MATEMATICA 20 horas

3 EXPRESIONES ALGEBRAICAS 20 horas

4 DESCOMPOSICION EN FACTORES 20 horas

5 ECUACIONES LINEALES 20 horas

6 ECUACIONES CUADRATICAS 20 horas

8 ESTADISTICA Y PROBABILIDAD 20 horas

TOTAL DE HORAS POR TIPOS DE CLASES 160 horas

UNIDADES HORAS DE TRABAJO

TOTAL 200 horas

8. PROGRAMA ANALITICO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: LOGICA MATEMATICA HORAS: 16

1.3 Calculo Taller de análisis y

1.1.1 Introducción Utiliza la notación de

1.4 Operaciones entre conjuntos:

1.4.1 Unión Resuelve ejercicios de

1.5 Leyes del Algebra de Conjuntos:

UNIDAD 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

1.2.1 Definición de Resuelve ejercicios de reales de aplicación a

1.4 Inducción Matemática:

Aplica los conceptos de

1.5 Teorema del Binomio:

1.6 Sucesiones y Progresiones:

1.6.1 Sucesion Aplica las propiedades de

UNIDAD 4: DESCOMPOSICION EN FACTORES

3.1.1 Monomio por Transforma productos

UNIDAD 5: ECUACIONES LINEALES

4.1.1 Identidad e Transforma productos

UNIDAD 6: ECUACIONES CUADRATICAS

5.1.1 Definición Plantea y resuelve

5.3 Sistemas de Ecuaciones Cuadráticos:

cuadráticos: Métodos de métodos de solución de

6.3.1 Función lineal – Utiliza los criterios que

6.4.1 Función cuadrática Describe una función

6.6 Funciones Exponenciales y Logarítmicas

UNIDAD 8: ESTADISTICA Y PROBABILIDAD

7.2 Organización de los datos:

9. FORMAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

El proceso de evaluación será sistemático, continuo y se empleara técnicas e

FORMAS DE PRIMERA SEGUNDA TOTAL

Investigación (2) 20% (2) 20% 20%

Total ( 10 ) 100% ( 10 ) 100% ( 10 ) 100%

10. BIBLIOGRAFIA (UTE-LVT)

Instituto de Ciencias Matemáticas, ESPOL. (2010). Fundamentos de Matemática

Proaño, R. (1996). Lógica, Conjuntos y Estructuras,(1° Ed), Quito, Ecuador:

Proaño, R. (1996). Lógica, Conjuntos y Estructuras,(1° Ed), Quito, Ecuador:

González M, Mancil J. (1962). Algebra Elemental y Moderna. Buenos Aires.

Swokowski, E. & Cole, J. (2006). Algebra y Trigonometría con Geometría

Rodríguez, M. E. (2010). Matemática, cotidianidad y pedagogía integral:

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