PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA E INCLUSIÓN ESCOLAR: ACTION CHAIR

RESUMEN: Dentro de nuestro contexto educacional, de acuerdo a la ley de inclusión

escolar, enfocada en una educación de calidad, se privilegia la creación de condiciones
en los establecimientos educacionales y salas de clases, para responder a las diferencias
individuales de los estudiantes incluyendo la implementación de respuestas educativas
que incorporen los apoyos más especializados que los estudiantes requieran para
desarrollar sus capacidades.
Sin embargo, nuestro país, no cuenta con programas de apoyo especializados en TDAH,
ni métodos alternativos de enseñanza para ellos, y además, la mayoría de los profesores
no están capacitados para atender íntegramente a estos casos, ni poseen las
herramientas necesarias Es por esto que, nosotras hemos reinventado un producto para
resolver esta problemática con un producto innovador.
Palabras Claves: Hiperactividad, Ambiente Escolar, Obesidad, Sedentarismo,
Neuroconductuales, Población Infantil, Déficit Atencional, Ansiedad, Pupitres, TDHA,
Action Chair, Integración, Inclusión Escolar, Educación de Calidad, Innovación.

Introducción: En Chile, más de 50 mil niños están diagnosticados con déficit atencional e
hiperactividad. A nivel mundial, se trata de uno de los trastornos neuroconductuales más
habituales en la niñez, pues afecta al 10% de la población infantil (fuente: Hospital clínico
de la Universidad de Chile). Los niños que la padecen sufren problemas para adaptarse
tanto en la sociedad como en el aula, ya que les cuesta concentrarse, son
desorganizados y suelen interrumpir y desconcentrar a su entorno, además que muchos
de ellos son medicados para bajar sus niveles de ansiedad, por lo están susceptibles a
perder su atención debido a la medicación. Atendiendo a esta premisa, y tomando en
cuenta la nueva ley de educación que promueve la integración en los colegios, es
necesario enfrentar este trastorno de una forma innovadora y entretenida para los
estudiantes. Es por esto, que para este problema social, proponemos la idea de modificar
los pupitres de las salas de clases (forma tradicional) en pupitres con sillas con pedales
(forma innovadora) que permitan bajar los niveles de hiperactividad en aquellos
alumnos(as) y promover la atención en clases.

Marco Teórico: Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
experimentan dificultades de atención, impulsividad e hiperactividad que afectan
negativamente a su adaptación en los diferentes contextos de su desarrollo. El
tratamiento farmacológico, mayoritariamente empleado, presenta efectos secundarios y
limitaciones importantes. De hecho, aunque su eficacia sobre los síntomas esenciales del
trastorno es significativa, no ocurre lo mismo con el rendimiento académico o las
relaciones sociales. Las intervenciones psicosociales, incluyendo el entrenamiento
conductual a padres y profesores, la modificación cognitiva de la conducta, el
entrenamiento en habilidades sociales y las modificaciones académicas, han demostrado
ser una alternativa o un complemento fundamental del tratamiento farmacológico
Dada la complejidad característica del TDAH, otras intervenciones demuestran el acierto
de combinar el asesoramiento a profesores con la enseñanza a los niños de técnicas de
autorregulación, habilidades sociales y solución de conflictos. También se ha comprobado
que, con la manipulación de los eventos antecedentes a las conductas (elección de la
tarea, reducción de su duración o enseñanza activa de las reglas de clase), se reducen
significativamente los síntomas primarios y asociados del TDAH, y mejoran las creencias,
las atribuciones y los conocimientos de los profesores. Es por eso que buscamos la
introducción de una silla innovadora para trabajar el TDAH en niños con necesidades
educativas especiales.
Problema de Investigación: Para empezar en nuestro país existe una falta de
infraestructura para la integración escolar y bajo esta realidad nuestra investigación se
centró en buscar alternativas de integración efectiva, la cual creemos que esta en un
producto innovador llamado: Action Chair que es un pupitre adaptado con pedales
pensado en sus alumnos y en su comodidad, elaborado con materiales reciclados
(bicicletas, pupitres en desuso). Que promete bajar los niveles de hiperactividad en los
alumnos a través del pedaleo y que éstos se puedan concentrar de mejor manera en las
salas de clases con el fin de integrarlos en las clases.
Donde además, mediante la energía que se genera en el pedaleo, la utilizaremos para
generar energía eléctrica que permitiría cargar aparatos electrónicos, los cuales pueden
ser útiles como apoyo en las clases y lo más destacable, es que es una fuente de energía
limpia y sustentable y del mismo modo, se ejercitará en un ambiente de sedentarismo,
promoviendo la vida saludable. Action chair ofrece múltiples beneficios, tanto sociales,
ambientales y físicos, tales como: Mejorar el ritmo cardiaco, evitar el sedentarismo,
fortalecer el sistema inmunológico y aumentar la secreción de serotonina, que es la
hormona de la felicidad y un eficaz antidepresivo.
Además, ustedes se preguntarán, cómo el pedaleo mejorará la concentración, pues es
muy sencillo, el ejercicio del pedaleo promueve modular la información sensorial, para así
llegar a los niveles óptimos de alerta y concentración. Gracias a nuestras investigaciones
comprendimos que el cerebelo es quien se focaliza en pedalear y el cerebro en poner
atención, es decir trabajan de forma conjunta, por lo tanto el usuario no tendría problemas
con el aprendizaje. ACTION CHAIR permite la creación de un ambiente educativo integral
y agradable para los profesores y en especial alumnos, siendo una única y exclusiva
opción en el mercado. Con ayuda de especialistas el pupitre garantiza mejorar el
rendimiento académico de los usuarios y aumentar la concentración en los niños con
TDAH. Gracias a las opiniones de los profesionales entrevistados pudimos concluir que
esta silla puede ser efectiva en el proceso de educación y se puede llevar a cabo con
éxito. Nuestra aspiración es lograr una masificación de nuestro producto a todas las
realidades escolares y en un futuro crear una sociedad que nos incluya a todos en un
derecho tan importante como lo es la educación.
Hipótesis: En Chile existen alrededor de 50 mil casos de niños diagnosticados con déficit
atencional e hiperactividad (según el último reporte entregado por estudios de la
universidad de Chile). Para esto, en la gran mayoría de los casos, los niños y niñas
deben someterse a un tratamiento farmacológico, el cual, puede resultar perjudicial, pues,
éstos psico-estimulantes no son la cura para este trastorno, solo mejora los síntomas
durante un tiempo determinado, por otro lado, en el peor de los casos pueden causar
dependencia.
Objetivos: Mediante este proceso, aprendimos que las personas están abiertas a apoyar
nuevos métodos o iniciativas para que los niños hiperactivos puedan desarrollarse mejor
en el ambiente escolar, promoviendo la integración escolar. También consideremos ahora
algo que no habíamos pensado antes, ya que algunos de los entrevistados dijeron que
también es buena opción para bajar los niveles de sedentarismo y obesidad.

Metodología: El proceso de levantamiento de información se realizó mediante entrevistas

a potenciales usuarios y especialistas en el tema como, Gabriella Rojo, Educadora
diferencial, Carolina Vidal, Terapeuta ocupacional, Carlos Fritis, Psicopedagogo, a
docentes y directivos de nuestro establecimiento. Las preguntas fueron las siguientes:
• ¿Se imagina una sala de clases adaptada a un pupitre y sillas con pedales?
• ¿Encuentra que este producto es efectivo como una forma alternativa para bajar los
niveles de ansiedad e hiperactividad de los niños?
También se entrevistó a posibles usuarios, alumnos de educación básica y media
incluyendo a las preguntas anteriores, la siguiente: ¿Cree que sería cómodo para los
alumnos?
Dentro de este procedimiento, el problema se valida, mediante la gran aceptación que
conllevo. De 15 entrevistas realizadas, 13 fueron repuestas positivas para llevar a cabo
nuestro proyecto “Action Chair”. Sabemos que la muestra es pequeña, pero los
especialistas aceptan la propuesta y cuentan que lo implementarían como medio
terapéutico, también afirman que este producto promueve diversos aspectos como la
mejora en la concentración de los niños, una mayor integración en clases, mejorar el
rendimiento escolar y así mismo, la dinámica de las clases por parte de los docentes.
Resultados y Discusión: Los usuarios son personas, principalmente niños, que hayan
sido diagnosticadas TDHA e hiperactividad. Los clientes, pueden ser directivos docentes,
profesores y profesionales que trabajan con niños y jóvenes con TDHA.
Nuestro proyecto se enfoca en atraer clientes del área estudiantil y gubernamental, con el
fin de implementar los pupitres en la mayoría de las escuelas y así educar en un ambiente
de integración.
Dentro de los aspectos negativos que determinamos mediante la recopilación de
información, serían la transpiración y mal olor que puede emanar de los niños al pedalear
y el rechinar de los pedales que pueden causar desconcentración en otros alumnos, por lo
que deberíamos incluir silenciadores en los pedales y promover el uso de los pupitres
action chair en salas espaciosas y con harta ventilación.
Conclusión: Gracias a nuestras investigaciones, no modificaremos la idea principal del
proyecto, pues se validó mediante los dichos de los especialistas. También hemos
considerado que con el afán de reutilizar artefactos en desuso, pensamos que sería muy
buena idea reciclar baterías que permitan transformar la energía del pedaleo en energía
eléctrica, esto es para otorgarle una ventaja más a los pupitres action chair.
https://www.youtube.com/watch?v=kWKCOPOh0HM&feature=youtu.be

Proyección: Con respecto al proceso de validación del proyecto nos hemos considerado
de sobremanera que es una buena alternativa para conllevar el déficit atencional e
hiperactividad en estudiantes chilenos. Si bien, este producto no es nuevo, pues es
utilizado en Canadá, Estados Unidos y algunos países de Europa y además, ya se están
implementando en algunos colegios de Chile, lo que hace diferente a nuestro prototipo es
implementar la carga de baterías, mediante el ejercicio del pedaleo. De alguna u otra
forma, se pueden atender otras necesidades mediante la ejercitación.

Bibliografía
-Miranda, A., Martorell, C., Llácer, M.D., Peiró, E., y Silva, F. (1993). Inventario de
Problemas en la Escuela IPE. En F. Silva y C. Martorell (Comp.): Evaluación de la
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