Manual de corrección de los problemas propuestos de la Ficha 19

Indicadores de evaluación:
 Contrasta modelos basados en razones trigonométricas al vincularlos a situaciones.
 Expresa relaciones y propiedades de los triángulos relacionados a razones
trigonométricas.
 Emplea razones trigonométricas para resolver problemas.
 Plantea conjeturas sobre las propiedades de las razones trigonométricas en triángulos.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: “Necesidad de los Puentes Peatonales”

Pregunta 1:
¿Por qué consideras que son importantes los puentes peatonales?
Para evitar los accidentes viales que pueden costarnos la vida.

Pregunta 2:
¿Cuántos puentes peatonales existe en las tres vías de alto tránsito vehicular: Vía
Evitamiento, Panamericana Sur y Panamericana Norte?
En la vía de Evitamiento = 15; Panamericana Sur = 42; Panamericana norte = 47. En total =
104 puentes peatonales.

Pregunta 3:
Ubica los datos de las especificaciones técnicas en una representación gráfica (usa el dibujo:
Detalle escalera)

8k
1,50 m a
15k
8k
a
15k
10,50 m

Pregunta 4:
¿Qué se entiende por pendiente?
La pendiente (m) es la inclinación de la recta respecto a la línea horizontal.
𝐶.𝑂
Se representa como: 𝑚 = 𝑇𝑔 𝛼 = 𝐶.𝐴
Pregunta 5:
¿Cómo calcularnos la altura y la longitud la escalera?
Calculando k:

15k + 1,50 + 15k = 10,50

x
8k
1,50 m k = 0,3
a
h
15k
x 8k 8k

a
15k 1,50 m 15k
10,50 m

Para calcular el valor de x, consideramos al

triángulo pitagórico (8k; 15k; 17k), entonces:

x =17k x = 17k = 5,10

8k 8(0,3) = 2,4
También se puede calcular el valor de x
a haciendo uso de razones trigonométricas.

15k 𝐻
𝐶𝑠𝑐 𝛼 =
𝐶. 𝑂
17 𝑥
=
8 2,4

X = 5,10

La altura es 16k = 16(0,3) = 4,8 m y la longitud de la escalera es (2x + 1,50) = 11,70 m .

Practicamos

Pregunta 9:
Respuesta Adecuada.- El estudiante logra plantear conjeturas sobre las propiedades de las
razones trigonométricas en triángulos.

√ Sen α . Cos β = Sen α

√ Sen α . Sen α = Sen α Sen a = Cos  (Por R.T Complementarias)

√ 𝑆𝑒𝑛2 α = Sen α
 Sen α = Sen α

También se puede realizar la demostración a partir del triángulo rectángulo:

C
√ Sen α . Cos β = Sen α
√
𝑎
.
𝑎
=
𝑎 
𝑏 𝑏 𝑏 b
a
𝑎2 𝑎 𝑎 𝑎
√ = → =
𝑏2 𝑏 𝑏 𝑏
a
B c A

Respuesta parcial.- El estudiante solo reconoce las propiedades de las razones

trigonométricas en triángulos.

√ Sen α . Cos β = Sen α

√ Sen α . Sen α = Sen α Sen a = Cos  (Por R.T Complementarias)

Respuesta inadecuada.- El estudiante no logra plantear conjeturas sobre las propiedades

de las razones trigonométricas en triángulos.

CLAVES

N° pregunta Clave
1 B
2 D
3 A
4 C
5 B
6 D
7 A
8 B
9 --
10 C
11 A
12 D
13 C
14 A
15 C
Pregunta 1:

𝐻
En AGB: Csc 45° = 𝐶.𝑂

D √2 𝑥
= → 𝑥 = 4√2
1 4
z 𝐶.𝐴
Ctg 45° =
6m 𝐶.𝑂

B y 1 𝑚
C 30° 1
=
4
→ 𝑚=4
E
𝐻
x En CED: Csc 30° = 𝐶.𝑂
4m 2 𝑧
A 45° 1
= 6
→ 𝑧 = 12
m G n F
𝐶.𝐴
Ctg 30° =
15m 𝐶.𝑂

√3 𝑛
= → 𝑛 = 6√3
1 6

Como: AF = 15 m , entonces: y = 0,62

La longitud del tobogán es (x + y +z), entonces: 4√2 + 0,62 + 12 = 18,26 metros.

Pregunta 2:

C 𝐶.𝑂
En ABC: Tg 53° =
𝐶.𝐴

4 𝑥
= → 𝑥 = 2,4
3 1,8
x
La altura del puesto de vigilancia es de
2,4 m .
53°
B 1,8 m A
Pregunta 3:
I En ∆ ABI isósceles, AB = BI = 18

En el ∆BCI:
15°
𝑥
x 18 𝑆𝑒𝑛 30° =
18
1 𝑥
= → 𝑥=9
30° 15° 2 18
C B 18 A
Carla vive a 9 m de su institución educativa.

Pregunta 4:

Ubicamos los datos en el triángulo notable de 30° y

60° 60°, empleamos las razones trigonométricas.

3
3 𝑇𝑔 30° =
𝑥
1 3
30° = → x = 3√3 = 5,1961……
√3 𝑥

La distancia de separación de los árboles es de 5,20 metros aproximadamente.

Pregunta 5:

Con los datos del gráfico, formamos una razón

60° trigonométrica:
y 𝑦
3 𝐶𝑠𝑐 30° =
3
2 𝑦
= → y=6
30° 1 3

La distancia que recorre la paloma entre los árboles es de 6 metros.

Pregunta 6:

Letrero 𝐶.𝑂
D En ABC: Tg 37° =
𝐶.𝐴

3 𝑦
= → 𝑦=9
4 12
x C 𝐶.𝑂
En ABD: Tg 53° =
𝐶.𝐴
y
4 𝑥
37° 53° = → 𝑦 = 16
3 12
B 12 m A

La altura del letrero es (x – y), entonces: 16 – 9 = 7 m .

Pregunta 7:

C 𝐻
En ABC: Sec 37° =
𝐶.𝐴

5 𝑥
= → 𝑥=2
4 1,60
x
El perímetro del panel solar es 16
metros.

37°
B 1,60 m A
Pregunta 8:

(I) (II) (III)

(9 Cos 60°) cm
(4 Csc 32°) cm

(7 Ctg 54°) cm
(4 Sec 32°) cm (9 Tg 30°) cm (7 Tg 36°) cm

(I) 4 Csc 32°  4 Sec 32°

(II) 9 Cos 60°  9 Tg 30°
(III) 7 Ctg 54° = 7 Tg 36° Por R.T. Complementarias

Solo la caricatura (III) es un cuadrado.

Pregunta 10:

R.T complementarias:

(I) x + 10 + x + 40 = 90  x = 20°
Tg ( x + 10°) = Ctg (x + 40°)

(II) Sen ( 2x + 5°) . Csc 21° = 1 R.T reciprocas:

2x +5 = 21  x = 8°

(III) Sen 2x . Sec 4x = 1 1

𝑆𝑒𝑛 2𝑥 =
𝑆𝑒𝑐 4𝑥
Por R.T reciprocas:

1
= 𝐶𝑜𝑠 4𝑥
𝑆𝑒𝑐 4𝑥
Entonces: Sen 2x = Cos 4x

Por R.T complementarias:

2x +4x = 90  x = 15°
El orden de menor a mayor es: 8° (II), 15° (III) y 20° (I)

Pregunta 11:

120 1
Como: 𝑆𝑒𝑛 𝛼 = =
240 2
240 cm
Entonces: a = 30°
120 cm

Pregunta 12:

𝐶.𝐴
Como: Cos 60° = 𝐻

1 𝑥
= x = 1,20
2 2,4
2,40 m
La distancia del pie de la escalera a
la pared es de 1,20 m .

60°
x

Pregunta 13:

25 1
Como: m = tg a= 100 = 4
x 𝑥 1
a Entonces: =  x = 375
1500 4

1 500 La pista se eleva 375 metros con

respecto a la horizontal.
Pregunta 14:

𝐶.𝐴
Como: Ctg 𝛼 = 𝐻

𝑑
𝐶𝑡𝑔 a = ℎ
h
d = h Ctg a
a

La longitud del “Colibri” quedaría expresado como h Ctg a

Pregunta 15:
I) a Sec C + c Csc C = 1 C
𝑏 𝑏
𝑎. +𝑐. =1
𝑎 𝑐
b + b = 1
2b  1 (F) b
a
II) Tg A = Ctg C (V)

Porque son RT Complementarias (< A + < C = 90°)

B c A
Otra forma de comprobar es calcular las RT de cada ángulo:
𝑎
𝑇𝑔 𝐴 = 𝑐 Tg A = Ctg C
𝑎
𝐶𝑡𝑔 𝐶 =
𝑐

1
III) Sen A = (V)
𝐶𝑠𝑐 𝐴

Porque son RT Reciprocas, Sen A . Csc A = 1

𝑎 𝑏
. =1
𝑏 𝑎

Las afirmaciones verdaderas son II y III.