Tabla

1.- Discusión por carrera respecto a movilización nacional el día 19 de

abril
2.- Presentación programa Feusach y calendario de aprobación
3.- Varios
Acta Ampliado de 05 de abril 2018
Enfermería: Desde la carrera se adhiere a la moción, se da la discusión en las asambleas
de nivel. La Usach está muy quieta, se propone generar un paro de carácter territorial
para seguir dando la lucha por el derecho a la educación. Se menciona el elemento de
empezar a hacer escuela sobre cómo movilizar. Por otra parte, se habla de generar
discusiones triestamentales.

Obras Civiles: No hubo asamblea, la pauta y la reflexión es ajena a los compañeros y

compañeras. Se debería pensar en generar documento con un lenguaje más cercano. Se
hace una crítica respecto al porqué de la marcha, la decisión de marchar el 19 se había
hecho antes de lo TC, es decir no se tenía claro el porqué.

Juan Pablo, FEUSACH: La federación hizo el esfuerzo de adaptar la pauta de manera de

facilitar la discusión.

Medicina: Se habla sobre la desinformación, debido a que el perfil del nuevo estudiante
entiende mucho menos el significado y los objetivos de la movilización estudiantil. Es
necesario ser capaces de generar discusión con un lenguaje más cercano. Es necesario
también hacer un diagnóstico de la participación basal y de cada CEE.

Arquitectura: Es necesario una jornada de reflexión profunda previa a la marcha del 19.
Se menciona también la baja participación, en respuesta a ello se realizó una actividad
como Jotabeche.

Derecho: No generalizar la desinformación de los estudiantes nuevos, en derecho

estamos muy motivados y con interés de informarnos.

Juan Pablo, FEUSACH: Se manifiesta la preocupación en relación al hecho de que los

horarios protegidos distorsionan la percepción del sentido del paro que tienen nuestros
compañeros y compañeras. La reflexión de la Feusach en relación a ello es que no se
pida horario protegido para solucionar aquello. Lo más importante es aumentar el nivel de
masividad de las discusiones, no quedarnos solo en las discusiones de quienes ya
estamos convencidos de la necesidad de movilizarnos. Se manifiesta la preocupación
respecto a 2 días de paro que no tengan un nivel de participación masivo, sin embargo,
no es una negación a la propuesta señalada.

Ingeniería minas: Hay muy poca participación, especialmente de los compañeros de

generaciones más antiguas, hay problemas académicos con la Fing que imposibilitan la
participación estudiantil. Las evaluaciones están programadas de manera muy prematura
como medida precautoria de parte de los profesores y de la Fing. Es necesario empezar a
colaborar entre carreras, pero trascendiendo al núcleo de las facultades. Lo
indispensables no es discutir entre nosotros sino ser capaces de llegar al sentido común
de nuestros compañeros y compañeras y que entiendan que el nuevo gobierno tiene una
agenda educativa completamente opuesta a lo que ha planteado históricamente el
movimiento estudiantil.

Historia: Se suma a las palabras anteriores.

Juan Pablo, FEUSACH: Se considera que es más preocupante no dar una discusión
previa antes de la marcha. Es muy necesario dar discusiones triestamentales. El 2011 no
es el pasado, aún tenemos las herramientas de lucha y conciencia heredadas de dicho
proceso. El perfil de nuevo estudiante por su apertura mental potencia la posibilidad de
generar un mayor nivel de conciencia. Es necesario en dicha discusión que de abordar las
distintas aristas como la precarización laboral. Hay muchos y muchas compañeras que
tienen toda la disposición para concientizarse y luchar por su derecho a la educación.
Tenemos la posibilidad de trabajar en conjunto, y trascender a las facultades.

Administración Pública: Es necesario dar más tiempo a las discusiones para profundizar
en las distintas dimensiones. Es necesario acotar el tiempo y que efectivamente se den
las discusiones. Propone coordinarse con las carreras de la misma facultad, dado que hay
ciertos elementos comunes de realidad.

Vogesex: Dado que la propuesta nace de las bases, sería una falta de respeto ignorar.
Es necesario mejorar la difusión y la convocatoria.

Inglés: Generar elementos más convocantes.

Terapia Ocupacional: Como CEE es necesario focalizar las discusiones, para mejorar la
compresión de las problemáticas. Hacer más las temáticas e implicarnos para con ello
lograr mejorar las discusiones.

Historia: Se aclara que el paro reflexivo triestamental sería desde las 9.30 hasta las 16
hrs.

Juan Pablo, FEUSACH: Se aclara que en ningún caso se ha dicho que no, sino que lo
relevante es preocuparnos de generar una instancia realmente convocante. La próxima
semana se debe votar para el paro del 19, pero se podría generar una votación en esa
misma oportunidad; sin embargo, es necesario que lograr proyectar que dichas
paralizaciones están relacionadas y tienen una coherencia de objetivos.

Historia: Se reafirma que la propuesta apunta en el sentido de generar una discusión

más profunda el día martes.
Juan Pablo, FEUSACH: Se propone que para que tenga concordancia con los bloques
horarios dure hasta las 15.30 la discusión del martes.

Ignacio Vera, consejero académico: ¿No sería mejor que partiera a las 11 hrs la
discusión para generar una mayor convocatoria? Además, es muy desgastante estar tanto
tiempo discutiendo. Aunque Zolezzi este de en contra del lucro hay lógicas de mercado
que subyacen al funcionamiento de la universidad. Se plantea el ejemplo de la FAE y su
edificio en contraposición a la negación de ampliar la infraestructura en la FAHU. El lucro
y la lógica de mercado también son problemáticas que inciden en nuestra realidad.
Enfocar los problemas nacionales en la realidad local, en resumen.

Historia: Cada carrera puede adaptar el horario en base a lo que estime conveniente.

Obras Civiles: El horario protegido no se respeta hace más de un año. Respecto al paro,
desde mi perspectiva personal, sería mejor que fuera un paro por facultad. Nos parece
mal que se marche solo por 1 calzada cuando por la otra están los pacos.

Arquitectura: Se vuelve a recordar la necesidad generar un paro zonal para tener un

mayor nivel de convocatoria incorporando elementos adicionales como una tocata.

Enfermería: ¿Se dará una discusión en base a una pauta el martes? Por otra parte, es
necesario contextualizar mejor para posibilitar la discusión.

Juan Pablo, FEUSACH: La pauta ya está y fue enviada. Hay que profundizar las
discusiones que ya se han comenzado.

Física: Si se pide el horario protegido para la marcha se debería pedir desde las 11.

Derecho: Es mejor un paro general que uno por facultad.

Industrias: Hay que generar el documento del horario protegido como respaldo.

Obras Civiles: Se concuerda en la necesidad que plantea la carrera de industrias.

Base, Periodismo: Realizar una gran pintatón donde se plasme una consigna que salga
de las discusiones basales y que se marche el 19 con el lienzo que se pinte. Sería
incorporar un elemento nuevo y potente.

Arquitectura: Respecto a los horarios protegido, es necesario adaptarlo a cada carrera.

Por ejemplo, en nuestra carrera se adaptó.
Historia: Se puede adaptar la propuesta a la realidad de cada carrera y se valora la
propuesta de la pintatón.

Juan Pablo, FEUSACH: Hay 2 opciones, votar la propuesta tal como está o votar que
haya una jornada discusión de al menos 2 bloques, explicitando desde donde nace la
convocatoria a la jornada de reflexión. (Se acoge la segunda opción desde el ampliado).
Ya se solicitó el documento que respalda los horarios protegidos de los miércoles, sin
embargo, desde Rectoría no se niega ese derecho por tanto se hace necesario exigir
desde Feusach que se ejecuten mecanismos que permitan hacer efectivo el horario
protegido. Se propone cronograma desde la Feusach (se acepta la propuesta de
calendario).

Ingeniería física: La idea del martes es concentrarse de discutir los temas específicos de
la jornada, no reemplazar al miércoles.

Administración Pública: ¿Finalmente se va a bajar una propuesta más flexible para el

martes?

Juan Pablo, FEUSACH: Se va a adaptar en función de lo ya mencionado, es decir que al

menos haya una jornada con al menos 2 bloques de discusión.

Traducción: Se realiza un comunicado que refleja la opinión de los compañeros de

segundo en la cual se explicita que se tuvo la intención de extirpar cual elemento y
practica que pudiera ser considerado como violento. Se hace mención al hecho de las
conversaciones y fiscalización sostenidas por Feusach en el momento del cachorreo.