Primarios c3

sión de
Manual para directores y maestros de la divi

NOVEDADES
PARA PADRES Y MAESTROS
2018
Reconciliación Cómo sentirnos bien cada día
Mario Pereyra Enrique Chaij
Vivimos en un mundo cada vez más violento, todos los ámbitos Este nuevo libro de Enrique Chaij está extraído de la realidad
del quehacer humano están corroídos por el virus de la violencia. cotidiana de la vida. Es un boceto que resume el ser y el quehacer
La escuela no está exenta de este fenómeno universal, está siendo humano; un espejo para mirarse en su atrayente contenido…
atacada por el Bullying y otras formas de hostilidades, que pade- En cada pasaje de la obra, el lector observará el reflejo de sus
cen alumnos, docente y padres. Reconciliación presenta modelos, propias vivencias, con todos los sueños y anhelos que desfilan a lo
estrategias y técnicas de intervención para resolver controversias largo de la vida. Por eso, mientras usted avance en la lectura, tal
interpersonales y promover el perdón y la reconciliación desde una vez dirá con frecuencia: “Esto es lo que me pasa a mí”; “esto es lo
cosmovisión cristiana, logrando experiencias enriquecedoras que que debería mejorar en mi carácter”; o bien, “creo que esta es la
permitan superar los enojos y las confrontaciones para afianzar los solución que yo estaba buscando”.
MANUAL PRIMARIOS - C3
vínculos y la amistad.
mest
tri
re
Pídalos al Servicio Educacional Hogar y Salud más cercano
Tercer
, año
a su domicilio o a su coordinador de Publicaciones.
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Manual
para directores y maestros de la división de
Primarios
Año C - Tercer trimestre

Currículum “Eslabones de la Gracia”
Asociación
Casa Editora Gral. José de San Martín 4555, B1604CDG
Sudamericana Florida Oeste, Buenos Aires, Rep. Argentina.
Título del original: Primary - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland,
EE.UU., 2004.
Dirección: Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: María Isabel Mateo
Diagramación del interior: Ivonne Leichner de Schmidt
Tapa: Madelyn Gatz, Ivonne Leichner de Schidt
Libro de edición argentina

IMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina
Cuarta edición
Segunda reimpresión
MMXVIII - 1,740M
Es propiedad. © Departamento de Ministerio del Niño - DSA (2004).

© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-346-5 (Obra completa)

ISBN 978-987-567-640-4 (Fascículo 11)
Iglesia Adventista del Séptimo Día. Departamento de Ministerios del Niño-DSA

Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Coordinado por Stella Maris
Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda - 4ª ed., 2ª reimp. - Florida :
Asociación Casa Editora Sudamericana, 2018.
v. 11; 88 p. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: María Isabel Mateo
ISBN 978-987-567-640-4
1. Enseñanza religiosa. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda, Stella
Maris, dir. III. María Isabel Mateo de Gómez, trad. IV. Título.
CDD 268.4
Se terminó de imprimir el 31 de enero de 2018 en talleres propios (Gral. José de San Martín
4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su

manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros
medios, sin permiso previo del editor.
-109753-
Contenido:
SERVICIO: Jesús nos muestra cómo servir.
1 De pesca .............................................................................................................. 7
2 De dos en dos .................................................................................................... 13
3 ¿Agua viviente? .................................................................................................. 21
4 Ayuda para los hambrientos ............................................................................... 27
GRACIA: Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer por nosotros mismos.
5 Doblemente bendecido ...................................................................................... 33
6 Naamán y el río sucio ........................................................................................ 39
7 Demasiado pesado para flotar ............................................................................ 45
8 Más allá de lo que ven los ojos ........................................................................... 51
COMUNIDAD: Aprendemos valores cristianos.

9 Hijo favorito ...................................................................................................... 57
10 ¡No la dejes ir! ................................................................................................... 63
11 Libre al fin ......................................................................................................... 69
12 Al fin perdonado ............................................................................................... 76
13 Juntos otra vez ................................................................................................... 82
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Esta Guía de Estudio de la Biblia tiene los siguientes
contenidos:
Desde la primera hasta la cuarta lección aprendemos cómo servir a otros.

1. Servimos a Dios cuando ayudamos a otros.
2. Jesús me da lo que necesito para servirlo.
3. Jesús es el amigo de todos.
4. Cuando ayudo a otros, estoy ayudando a Jesús.
Desde la quinta hasta la octava lección, se nos dice en qué forma nos ayuda Dios.
5. Dios me da más de lo que me puedo imaginar.
6. La gracia de Dios es para todos.
7. Dios se preocupa por mis problemas.
8. Dios me ayuda cuando tengo dificultades.
Desde la novena hasta la decimotercera lección, se nos recuerda que somos

miembros de la familia de Dios.
9. Dios me ayuda a amar a mi familia cristiana.
10. Mi familia cristiana me prepara para vivir por Jesús.
11. Dios me ayuda a ser fiel, no importa lo que pase.
12. Dios me ayuda a perdonar a otros.
13. Dios me ayuda a cuidar a mi familia.
La gracia de Dios
“Gracia” es una palabra que nos ayuda a explicar el amor de Dios en acción hacia las perso-
nas que no lo merecen.
La gracia es el amor de Dios que entregó a Jesucristo como sacrificio por nuestros pecados.
La gracia es el amor de Dios que nos insta a aceptar su sacrificio.
La gracia es el amor de Dios que nos inspira a responder con alabanza y adoración.
La gracia es el amor de Dios que nos da sabiduría y fortaleza para tratarnos unos a otros con
amor y respeto, del mismo modo en que él nos trata.
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O ep e mEbPrTe I E M B R E
A los directores y maestros alumnos dinámicos, que preguntan: “¿En qué
Este manual se ha desarrollado para: se puede convertir esto? ¿Qué puedo hacer
A. Introducir la lección el sábado e ins- para compartir esta idea con otros?”
pirar a los alumnos a estudiar dicha lección (Nota: la sección “Oración y alabanza” es
durante toda la semana siguiente. conocida como los “asuntos” de la Escuela
B. Focalizar todo el tiempo de la Escuela Sabática, y puede ser usada en cualquier
Sabática en un único mensaje: un aspecto momento de la clase; sin embargo, se reco-
de la gracia de Dios, la respuesta de adoración mienda que comience con las “Actividades de
que tenemos hacia la gracia o cómo esa gracia preparación”, incluso mientras van llegando
nos habilita en nuestras relaciones y afectos los alumnos.)
unos con otros, y nuestro servicio a un mundo E. Brinde a los alumnos experiencias
que el amor de Dios creó y sustenta. activas de aprendizaje, para que puedan
C. Proporcionar a los alumnos experien- comprender más rápidamente las verdades
cias activas de aprendizaje, de manera que que están siendo presentadas. Estas experien-
puedan incorporar en su corazón, con más fa- cias son seguidas por preguntas formuladas
cilidad, las verdades que se presenten. Siguen, por el maestro, que dirigen a los alumnos a
a estas experiencias, secciones de análisis en reflexionar y dialogar, y aplicar esta informa-
las que usted hace preguntas que conducen ción en sus vidas.
a los alumnos a reflexionar sobre lo que han Si la clase de Escuela Sabática es muy
experimentado, interpretar la experiencia y pequeña, puede ser atendida por un solo
aplicar dicha información en sus vidas. maestro. Las escuelas sabáticas más grandes
D. Alcanzar al alumno de la mejor ma- pueden ser dirigidas por un director/maestro
nera en que aprende. Al seguir la secuencia junto con otros adultos voluntarios, para fa-
natural de aprendizaje en la que se basan estas cilitar la interacción de los grupos pequeños.
guías, usted también relacionará a los alumnos Esto ofrece a los colaboradores de los grupos
con “el mensaje” para la semana, de modo pequeños el máximo de compromiso con sus
que capte la atención y la imaginación de cada alumnos y su aprendizaje dinámico, a la vez
uno. que requiere un mínimo de preparación por
1. Las Actividades de preparación les dan parte del colaborador.
a los alumnos una razón por la que quieran Una alternativa creativa es encargarles a
aprender la lección. Esta sección apela a los distintos maestros los diferentes segmentos
alumnos imaginativos, que preguntan: “¿Por del programa, según sus estilos personales de
qué tengo que aprender esto?” enseñanza.
2. La Lección bíblica permite que usted (Para conseguir información más detallada
enseñe a los alumnos el contenido de una ma- acerca de la secuencia natural del aprendizaje,
nera que los involucre. Esta sección apela a los los estilos de aprendizaje y otros aspectos di-
alumnos analíticos, que hacen la pregunta: dácticos de enseñanza y aprendizaje, póngase
“¿Por qué necesito aprender esto?” en contacto con los directores de los Ministe-
3. Aplicación de la lección da a los alum- rios del Niño de su Asociación.)
nos la posibilidad de analizar cómo la lección
puede ser aplicada de una forma práctica en la Cómo usar este manual
vida diaria. Esta sección apela a los alumnos Trate de seguir los bosquejos de secuencia
con sentido común, que preguntan: “¿Cómo natural de aprendizaje esbozados, pero adapte
funciona esto en mi vida?” las actividades según sea necesario, para que el
4. Compartiendo la lección ofrece a los programa marche bien en su caso particular.
alumnos la posibilidad de desarrollar maneras Por anticipado, lea la vista general del pro-
mediante las cuales pueden enseñar sus nue- grama de cada semana, a fin de estar prepara-
vos conceptos a otros. Esta sección apela a los do con los materiales sugeridos.
M A N U AM
L aDn E P dR eI MPArRi MI aO rSi o |s
ual J U LJIuOl i o- - SSEePp tT i IeEm M
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Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
SERVICIO: Jesús nos muestra cómo servir.
Lección 1 La pesca milagrosa Mateo 4:18-22; Mateo 4:19 Servimos a Dios cuando ayudamos a
Marcos 1:16-20; otros.
Lucas 5:1-11; DTG
211-216.
Lección 2 Los discípulos com- Mateo 10:1-16; Mateo 10:8 Jesús me da lo que necesito para
parten el mensaje Marcos 6:7-13; servirlo.
Lucas 9:1-6; DTG
315-325
Lección 3 La mujer samari- Juan 4:1-42; DTG Juan 4:14 Jesús es el amigo de todos.
tana 155-166.
Lección 4 Jesús alimenta a Mateo 14:13-21; Mateo 14:16 Cuando ayudo a otros, estoy ayudando
mucha gente Marcos 6:30-44; a Jesús.
Juan 6:1-13; DTG
332-339
GRACIA: Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer por nosotros mismos.
Lección 5 Eliseo resucita al 2 Reyes 4:8-37; Efesios 3:20, NVI Dios me da más de lo que puedo ima-
hijo de la sunamita 8:1-6; PR 177-183 ginar.
Lección 6 Naamán se cura de 2 Reyes 5:1-16; PR Juan 1:16 La gracia de Dios es para todos.
la lepra 184-189
Lección 7 El hacha que flotó 2 Reyes 6:1-7; PR Mateo 7:7 Dios se preocupa por mis problemas.
196, 197
Lección 8 Dios salva a Israel 2 Reyes 6:8-23; PR Salmo 34:7 Dios me ayuda cuando tengo
de los sirios 191-194 dificultades.
COMUNIDAD: Aprendemos valores cristianos.

Lección 9 José es vendido Génesis 37; PP Juan 15:12 Dios me ayuda a amar a mi familia cris-
como esclavo 209-213 tiana.
Lección 10 José, fiel a sus prin- Génesis 39; PP Apocalipsis 3:11 Mi familia cristiana me prepara para vi-
cipios 214-217 vir por Jesús.
Lección 11 José interpreta los Génesis 40, 41; PP Mateo 25:23 Dios me ayuda a ser fiel, no importa lo
sueños de Faraón 218-224 que suceda.
Lección 12 José perdona a sus Génesis 42-45:15 Lucas 6:37 Dios me ayuda a perdonar a otros.
hermanos PP 225-233
Lección 13 La familia de José Génesis 45:16- Gálatas 6:10 Dios me ayuda a cuidar a mi familia.
viene a vivir en 47:12; 50:15-21;
Gosén PP 234-245

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Lección 1
De pesca
Año C
3 er trimestre
Lección 1 Servicio Jesús nos muestra cómo servir.
Referencias: Mateo 4:18–22; Marcos 1:16–20; Lucas 5:1–11; El Deseado de todas las gen-
tes, pp. 211–216.
Versículo para memorizar: “Y les dijo: Venid en pos de mí, y os haré pescadores de hombres”
(Mateo 4:19).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que los seguidores de Jesús lo ponen en primer lugar en sus vidas.
Sentirán que son llamados por Jesús para ser sus siervos.
Responderán al pedir a Jesús que los ayude a servirlo y a compartirlo con otros.
El mensaje:
La lección bíblica de un vistazo

Jesús está enseñando a orillas del Lago de Enriquecimiento para el maestro
Genesaret (en el Mar de Galilea). La gente se “Mar de Galilea: Mar o lago de agua dulce
agolpa a su alrededor en la playa, de modo alimentado y drenado por el río Jordán. Tiene
que Jesús entra en la barca de pescar de Pedro unos 20,5 km de largo y unos 12 km en el
y continúa enseñando a la multitud. Cuando lugar más ancho... Está a unos 209 m bajo
termina de hablar, le dice a Pedro que eche las el nivel del Mar Mediterráneo, y tiene una
redes para recoger peces. Pedro cuestiona; sin profundidad de 40 a 45 m. La poca altitud
embargo, hace lo que Jesús le pide. Recogen del lago le hace tener un clima subtropical.
tantos peces, que Pedro y su hermano tienen Está rodeado por altos montes, con excepción
que llamar a Santiago y a Juan para que los de los lugares por donde entra y sale el río
ayuden. Los hermanos, sorprendidos, dejan Jordán, y está sujeto a tormentas repentinas y
todo atrás y siguen a Jesús para convertirse en violentas... La abundancia de peces hacía de
pescadores de hombres. la pesca un trabajo lucrativo en tiempos de
Jesús” (Diccionario bíblico adventista, p. 478).
Esta es una lección sobre el servicio
Aunque no siempre Dios nos pide que Decoración del aula
actuemos así, sus siervos verdaderos están 1. Extienda una red grande con figuras de
dispuestos a dejar todo para seguirlo, para ir peces, atravesando el pizarrón.
donde él guíe y para servirlo cuando lo pida. 2. En un franelógrafo ponga figuras de
doce hombres, cada uno con su nombre, bajo
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Lección 1
el cartel: “Los doce discípulos”. 5. Monte sobre madera o telgopor la figu-
3. Ponga los nombres de sus alumnos, ra, en tamaño natural, de un niño con panes y
si es posible con una figura, bajo el cartel: peces.
“Pescadores de hombres” o “¡Nosotros tam- 6. Use un bote proporcional al tamaño de
bién somos discípulos!” un niño, decorado con una red de pescador,
4. Decore con figuras de franelógrafo las para que el maestro se siente mientras cuenta
lecciones de cada semana. la historia.
Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar
y escuche sus inquietudes.
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Red de pesca

B. Dame de comer
Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización
Momentos de alabanza
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

Versículo para memorizar
Estudio de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Cómo vamos a pescar
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Vamos a pescar!
Materiales
Bienvenida r
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- ción de hoy? No les r
gan. Pregúnteles cómo les fue durante la comente nada más r
semana, por qué motivo se alegraron y por hasta que terminen
cuáles se entristecieron. Comience con la acti- con la primera activi- -
vidad de preparación que usted haya elegido. dad de preparación.
¿Qué observaron mientras caminaban r
por el aula? ¿De qué tratará nuestra lec-
1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o las actividades nico. (No haga más
que sean más apropiadas para su situación. de cuatro o cinco Materiales
pliegues, porque si no
A. Red de pesca les va a costar mucho -
Para hacer la red, pliegue el papel a modo cortar el papel.) Ayude
de acordeón, como si fuera a hacer un aba- a los niños a hacer
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pequeños cortes transversales en uno de los B. Dame de comer
lados. Luego, sobre el otro lado, corte entre Para cada niño necesi- Materiales
cada rendija. Ayúdelos a desplegar el papel. tará galletitas con forma de
¡Cuidado! El papel queda muy pegado por peces o pan cortado con
efecto de los cortes. Sepárelo despacio. De dicha forma. Reparta un
este modo habrá logrado una red. Hágalos “pececito” a cada niño. Diga
dibujar peces o marcar usando el patrón pro- a los niños que deben comer el “pescado”
visto. Inserte peces en la red de papel. sin doblar los codos. Les resultará imposi-
ble comer. Hágales descubrir que tienen que
Análisis alimentarse los unos a los otros si quieren
¿Alguna vez salieron de pesca? comer.
¿Pudieron pescar o atrapar algún pez con
una red? (Escuche sus respuestas.) ¿En qué Análisis
se pareció y en qué no se pareció esta acti- ¿Qué necesitaron hacer si querían
vidad a pescar en serio? Repitamos juntos comer? (Conseguir que alguien nos ayudara.)
nuestro versículo para memorizar para hoy. ¿Cómo se sintieron al ver que alguien los
Lea Mateo 4:19 en voz alta y haga que los tenía que alimentar? (Dependientes; agrade-
niños repitan después de usted. cidos; incómodos; bien.) Al darle de comer a
¿De qué trata la lección de esta semana? otro, sirven a Jesús y además ayudan a que
(Cuando Jesús ayudó con la pesca y luego otros lo conozcan. Digamos juntos el men-
llamó a los discípulos para que fueran pesca- saje de hoy:
dores de hombres.) Digamos juntos nuestro
mensaje para hoy:
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

A fin de prepararse para la historia, haga varon a una gran
que cada niño fabrique su bote con papel. multitud reunida Materiales
Mientras cuenta la historia, sentado/a dentro alrededor de Jesús. A
del bote con una red grande, permita a los medida que la gente se
niños que dramaticen el relato usando las agolpaba más y más,
galletitas en forma de peces, redecillas para el Jesús entró en el bote
pelo y sus botecitos. En el momento apropia- de Pedro y le pidió
do, indíqueles que llenen sus redes con “pece- que se alejara un poco
citos” y que luego “carguen” los botes. de la costa. (Los niños
levantan sus botes de
Historia papel.) Se sentó en el bote y continuó hablán-
El sol aparecía detrás de las colinas al este dole a la gente que estaba en la playa. Les
del lago de Genesaret. Pedro y su hermano dijo que podrían estar en el Reino de Dios si
Andrés había pescado toda la noche sin con- creían en él, es decir, si creían en Jesús.
seguir absolutamente nada. (Mueva las redes Cuando terminó de hablar, Jesús se dirigió
vacías que tenga a su alrededor.) a Pedro y le dijo:
–Vamos –dijo Pedro. –Alejémonos de aquí y pesquemos.
Recogieron las redes y enfilaron hacia la Andrés hizo un gesto de descontento. El
playa. (Recoja la red dentro del “bote” en el sol ya estaba en lo alto del cielo. Nadie pesca-
que está sentado.) ba durante el día. ¿Por qué? Porque los peces
Mientras se dirigían hacia la playa, obser- se alejaban de la superficie del agua para estar
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Lección 1
Ofrendas
Oración y alabanza Para simbolizar la
idea de servicio, utilice Materiales
Confraternización una jarra para recoger • Jarra o cartón
Comente las alegrías y las tristezas de la ofrenda. Si no tiene de leche.
los niños, según contaron cuando usted los una jarra, corte la parte
recibió, siempre y cuando sea conveniente. superior de un cartón
Dé tiempo para compartir experiencias del de leche, cúbralo con
estudio de la lección de la última sema- papel y péguele la figura de una jarra.
na. Recuerde los cumpleaños, los eventos
especiales o los logros alcanzados. La idea Oración
de que dos niños reciban a las visitas ya se Entregue a cada Materiales
introdujo en el trimestre anterior. Continúe niño una silueta de • Figuras de pe-
con esta práctica. un pez. Pídales que ces, lápices, lapi-
escriban el nombre de ceras, fibras, clips
Momentos de alabanza alguien a quien quieran metálicos para
Seleccione cantos apropiados para el contarle de Jesús, y que papeles.
tema. Pueden alabar a Dios o utilizar cantos del otro lado escriban
para el aprendizaje en cualquier momento sus nombres. Coloque
de la clase. todas las figuras de peces en un recipiente.
Pida a los niños que se arrodillen en círculo
Misiones y que oren juntos por las personas nombra-
Comparta el relato del informe misione- das en las tarjetitas. (Luego pida a un adulto
ro trimestral (Misión) para niños. Resalte el que ponga un clip metálico en cada pececito
tema del servicio. y que lo deje para ser usado durante la apli-
cación de la lección.)
en las aguas frescas y profundas del lago. dirse. Los hombres pensaron en todo el dine-
–Hemos trabajado toda la noche sin poder ro que ganarían cuando vendieran el pescado.
conseguir ni un solo pez –dijo Pedro–. Pero, Era la pesca más impresionante que alguna
si quieres que pesquemos, pescaremos. vez hubieran visto.
Pedro y Andrés arrojaron la red lejos del –Si ustedes me siguen –dijo Jesús en tono
bote. (Los niños arrojan sus pequeñas redes, muy suave–, serán pescadores de hombres.
alejadas de los “botes”.) Quería decir que ayudarían a otros a cono-
Apenas la red hubo tocado el agua, cuando cer a Jesús. Pedro recordó a la gente que había
repentinamente se llenó de peces. La red esta- seguido a Jesús hasta orillas del lago. Pensó en
ba tan pesada, que el bote comenzó a inclinar- sus propias redes, tan llenas que casi se hun-
se. (Los maestros llenan las redes de los niños día el bote. Sabía del dinero que podría ganar.
con galletitas en forma de peces.) Sin embargo, decidió seguir a Jesús. Y así lo
–¡Socorro! –gritó Pedro a sus amigos hicieron Andrés, Santiago y Juan. Dejaron
Santiago y Juan, que estaban en un bote cer- atrás sus botes llenos de pescados. Dejaron
cano–. ¡Nos estamos hundiendo! todo, y pusieron a Jesús en primer lugar en
Santiago y Juan se apresuraron a ayudar- sus vidas. Por el resto de sus vidas, le conta-
los, poniendo la mitad de los peces en su pro- ron a muchísima gente la historia de Jesús. Se
pio bote. (Los niños “cargan” sus “pececitos” convirtieron en “pescadores de hombres”.
en los botes de papel.) Los dos botes estaban
tan cargados de peces, que solo con mucho Análisis
esfuerzo lograron regresar a la costa sin hun- ¿Qué aprendieron acerca de Jesús en
10 | M aAnNuUa Al E r iPM R
Ld eD P ar i oAs R I O SJ |u l J
I M i oU -L S e p t- i e S
I O m bErPeT I E M B R E
esta historia? (Es sensato seguir las instruc- Estudio de la Biblia Materiales
ciones de Jesús; cuando seguimos a Jesús lo Usando los siguientes
ponemos en primer lugar y contamos a los textos, haga que los niños
demás acerca de él.) se turnen en la lectura de
¿Cómo se habrían sentido si hubieran varias historias bíblicas que tienen que ver con
sido Pedro o Andrés en el relato de hoy? peces. Después de leer cada relato, pregúnteles:
(Muy sorprendidos por lo que Jesús puede ¿Quién estaba sirviendo y a quién?
hacer.) ¿Quieren ustedes poner a Jesús en Lucas 5:1–11 Jesús y los discípulos.
primer lugar en sus vidas? ¿Hay algo que Mateo 14:19–21 Jesús alimenta a cinco mil
deban abandonar para que Jesús sea lo pri- Juan 21:4–14 Jesús y los discípulos
mero en sus vidas? ¿Qué tienen que dejar? Mateo 17:24–27 Dinero para los impuestos
(Escuche sus respuestas.) Digamos juntos con olor a pescado.
nuestro mensaje de hoy: Jonás 1:15–17 La historia de Jonás.
Análisis
¿Cuál de estas historias de peces es la
Versículo para memorizar favorita de cada uno de ustedes? (Escuche
Escriba una palabra del ver- sus respuestas.) ¿Qué lecciones acerca del
sículo para memorizar, incluyendo servicio aprendieron de estas historias?
Materiales la referencia bíblica, en cada una de Lucas 5:1–11 Jesús debería ser más
las siluetas de peces. Póngale un clip importante que cualquier
metálico (de acero o de otro metal otra cosa.
que se pegue a un imán) a cada Mateo 14:19–21 Alimentar a otros
“pez”. Ate un imán en un extremo y Juan 21:4–14 es servicio.
del hilo de nailon y ate el otro extre- Mateo 17:24–27 Dios nos sirve y se
mo a la varilla o caña de pescar. preocupa por nuestras
Haga que los niños se turnen necesidades.
para “pescar” de a un pececito por Jonás 1:15–17 Dios quiere que lo
vez. Ayúdelos a buscar el versículo pongamos en primer lugar
para memorizar. Luego, déjelos tra- y les contemos a otros
bajar juntos hasta ordenar los “peces” correc- acerca de él.
tamente. Repitan el versículo juntos varias Digamos juntos nuestro mensaje:
veces.
3 Aplicando la lección
Materiales
Cómo vamos a pescar niños se turnen para
Pida a un maestro que se asegure de que “pescar” las siluetas -
haya suficientes “pececitos” para todos los de peces. Cuando
niños, incluso para los que llegaron tarde. alguien “pesque” uno,
Coloque el cartel: “Instrucciones de pesca” haga que lea a quién
donde todos puedan verlo y las ilustraciones corresponde el pez -
debajo. y que lo entregue a
Cuando salimos de pesca usamos ciertos quien corresponda.
elementos y carnada. ¿De qué manera pode- En el revés de cada -
mos “pescar” a la gente? ¿Qué tipo de carna- silueta está el nom-
da vamos a usar? (Escuche sus opiniones.) bre de una persona a
Usando la caña de pescar de la actividad quien debemos hablar
del versículo para memorizar, haga que los de Jesús. Hable con
M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe AP a r |i o sJ U L I J
RrI iOM S O u l- i oS- ESPeTp It E
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mB ReE
br | 11
Lección 1
los niños sobre las distintas maneras en que mar o enseñar a alguien, etc.)
podemos “pescar gente”, basándonos en las Alguno de ustedes ¿alguna vez compar-
“Instrucciones de pesca”: tió la Biblia, amó, ayudó, escuchó, habló
Compartiendo la Palabra de Dios (Biblia) palabras bondadosas o usó los pies a fin
Amándolos (corazón) de “pescar” a alguien para Dios? (Mientras
Ayudándolos (mano) habla, vaya señalando las distintas ilustracio-
Escuchándolos (oreja) nes.) ¿Les gustaría compartirlo con todos
Hablando palabras bondadosas (labios) nosotros? (Anímelos a compartir.) Si no se
Yendo a buscarlos o llevándolos a algún les ocurre ninguna experiencia, pronto ten-
lugar (pies) drán una manera de hacerlo. Escuchen con
todo cuidado durante la próxima actividad.
Análisis ¿Cuál es el mensaje que tenemos para hoy?
¿De qué manera podemos usar la Digámoslo juntos:
Palabra de Dios con el fin de “pescar” a
la gente para Dios? (Recitando un texto de
memoria o leyendo un texto bíblico para ani-
4 Compartiendo la lección
¡Vamos a pescar! de la persona a la que deben servir durante
Materiales Use las siluetas de peces que “pes- esta semana.
caron” en la actividad de la sección
- “Aplicación de la lección”. Haga que Análisis
los niños comenten de qué manera ser- El próximo sábado, hagan planes de
virán a alguien mientras hace referen- contar cómo le fue con la experiencia de
cia al cartel: “Instrucciones de pesca” servir a la persona cuyo nombre aparece
. (Biblia, compartir la Palabra de Dios; escrito en los “peces”. ¿Quién los va a ayu-
corazón, amarlos; mano, ayudarlos; dar con la “pesca”? (Jesús. Diga el versículo
labios, hablar palabras bondadosas; para memorizar.) Digamos juntos nuestro
pies, ir a buscarlos o llevarlos a algún lugar.) mensaje para hoy. Levanten la mano los
Haga que peguen un trozo de hilo a cada que creen en este mensaje.
“pececito”. Pueden llevarlos a sus casas y col-
garlos en sus dormitorios como recordatorio
Cierre
Pida a Dios que dé a cada alumno de la clase de
Primarios el deseo y el coraje de seguir a Jesús y de contarles
a otros acerca de él durante esta semana.
Durante la próxima semana necesitará semillas de las que brotan en pocos días.
Lección 2
De dos en dos
Año C
3 er trimestre
Referencias: Mateo 10:1–16; Marcos 6:7–13; Lucas 9:1–6; El Deseado de todas las gentes, pp.
315–325.
Versículo para memorizar: “De gracia recibisteis, dad de gracia” (Mateo 10:8).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesús nos da todo lo que necesitamos para servirle.
Se sentirán seguros de que Jesús suplirá todas nuestras necesidades cuando le servi-
mos.
Responderán al servir fielmente a Jesús, confiando en que él suplirá todo lo que necesi-
tamos.
El mensaje:

Jesús envía a sus doce discípulos a anun- Enriquecimiento para el maestro
ciar que el Reino de los cielos está cerca. Jesús “Los apóstoles eran miembros de la familia
les dice que les ha dado poder para sanar a de Jesús y lo habían acompañado mientras
los enfermos, levantar a los muertos, echar viajaba a pie por Galilea. Habían compartido
fuera a los demonios. Les dice que no nece- con él los trabajos y las penurias que le habían
sitan llevar mucho dinero, una maleta llena tocado. Habían escuchado sus discursos,
de ropas ni tampoco se tienen que preocupar habían andado y hablado con el Hijo de Dios,
por la comida o el alojamiento. Les indica y de su instrucción diaria habían aprendido a
que saluden a la gente en sus casas y que trabajar para la elevación de la humanidad...
busquen a los que quieren escuchar de Dios. Pero necesitaban también aprender a trabajar
Les recuerda que no todos los aceptarán o los solos. Les faltaba todavía mucha instrucción,
tratarán con amabilidad. gran paciencia y ternura. Ahora, mientras él
estaba personalmente con ellos para seña-
Esta es una lección sobre el servicio larles sus errores, aconsejarlos y corregirlos,
Jesús aseguró a sus discípulos que estaría el Salvador los mandó como representantes
con ellos y que supliría sus necesidades mien- suyos” (El Deseado de todas las gentes, p. 315).
tras ellos compartían su mensaje. Él también
está con nosotros mientras lo compartimos Decoración del aula
con los demás. Ver las sugerencias de la lección Nº 1.

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Lección 2
Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y es-
cuche sus inquietudes.
1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quién soy yo?

B. Experimento de la semilla
Ø Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando de la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿Puedes hacerlo?
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Al compartir, servimos
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- cuáles se entristecieron. Comience con la acti-
gan. Pregúnteles cómo les fue durante la vidad de preparación que usted haya elegido.
semana, por qué motivos se alegraron y por
Materiales
1 Actividades de preparación • Alfileres, hojas de

papel con una de las
Seleccione la actividad o las actividades brir su profesión. palabras siguientes
que sean más apropiadas para su situación. Hagan preguntas escritas en cada una:
que solamente maestro, panadero,
A. ¿Quién soy yo? se contesten con: pastor, cantante,
Prenda con un alfiler un papel en el que “Sí o No”, tales médico, enfermera,
esté escrito el nombre de alguna profesión en como: ¿Es algo plomero, portero,
la espalda de cada niño. Diga: He prendido que hago con las cocinero, secretaria,
en la espalda de cada uno el nombre de manos (la boca, escritor (y cualquier
un trabajo o una profesión de una persona los pies, etc.)? otro trabajo que quie-
que sirve a la comunidad. Traten de descu- ¿Necesito ciertas ra usar).
herramientas para hacer mi trabajo? Si les las observen la Materiales
da mucho trabajo, dé algunas pistas. Cuando próxima semana, • Bandeja chata para
todos hayan descubierto quiénes son, hágalos quedarán sorpren- la clase o recipiente
sentar en círculos. didos de ver cuán descartable peque-
rápido crecieron. O ño para cada niño,
Análisis permítales llevarlas tierra muy húmeda
¿Piensan que estos trabajos son actos a casa. o algodón húmedo,
de servicio? (Sí; tal vez.) ¿Les gustaría tra- semillas que broten
bajar en la profesión que estaba escrita en Análisis en poco tiempo.
sus espaldas? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Les gustó
(Promueva el intercambio de ideas.) Con plantar las semi-
nuestra lección aprenderemos a confiar en llas? ¿Qué esperan ahora? (Que crezcan,
que Jesús nos da todo lo que necesitamos etc.) ¿Quién hará que las semillas broten
para servirle fielmente. Repitan el versículo y que crezcan? (Jesús.) Jesús también nos
para memorizar conmigo (“De gracia recibis- pide que lo sirvamos contando a otros acerca
teis, dad de gracia” Mateo 10:8.) Ahora, diga- de él. Esto se parece a plantar semillas. Jesús
mos el mensaje que tenemos para hoy: hará el resto. La próxima semana verán si han
brotado las semillas y cuánto han crecido.
Recordemos:
B. Experimento de la semilla
Por adelantado prepare las macetitas para
cada niño. Dé a cada uno semillas de creci-
miento rápido, para que las planten. Cuando
Oración y alabanza
hecho de que hay gente en todo el mundo
que sirve a Jesús.
Confraternización Ofrendas
Comente las alegrías y las tristezas de Nuevamente
los niños según contaron cuando usted los recuérdeles que dar Materiales
recibió, siempre y cuando sea conveniente. ofrendas es una • El mismo re-
Pídales que repitan el versículo para memo- manera de servir. cipiente que se
rizar de la semana pasada y anímelos a com- Jesús nos da dinero usó la semana
partir experiencias del estudio de la lección para nuestras necesi- pasada.
de la última semana. Recuerde los cum- dades y para compar-
pleaños, los eventos especiales o los logros tir con los demás.
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a las
visitas y preséntelas a la clase. Oración
Promueva un torbellino de ideas respec-
Momentos de alabanza to de las maneras en que podemos servir a
Seleccione cantos apropiados para el Jesús. Oren en grupos pequeños pidiendo
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos que Dios los guíe para que elijan una acti-
para el aprendizaje en cualquier momento vidad que sirva a otros y que supla todo lo
de la clase. necesario para lograrlo.
Misiones
Comparta el relato del informe misionero
trimestral (Misión) para niños. Destaque el
M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe APRrI iOM Sa r |i o sJ O u l- i oS- ES

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Lección 2
Antes de contar la historia, elija a –¡Gracias! –y volvía con toda calma cami-
un niño para que tenga cada parte del nando hacia su hogar.
Materiales
cuerpo en el momento oportuno a fin Después de que los doce discípulos siguie-
• S iluetas gran-
de simbolizar la manera en que Jesús ron a Jesús (pie) por varias semanas, les dijo
des de: oreja, ojo,
nos capacita para hacer lo que nos que los iba a enviar (pie) solos, de dos en dos.
corazón, pie, bra-
llama a hacer. O haga suficientes partes Les dijo que hicieran (brazo) algunas cosas
zo, labios.
del cuerpo humano para cada niño, que nunca antes habían hecho (brazo).
y divida a los niños en seis grupos. –Díganles (labios) a todos aquellos con
Practique brevemente antes de comen- quienes se encuentren que en los cielos hay
zar con la historia. un lugar preparado para los que creen en mí
Cuando usted diga: –les dijo.
“Escuchar” o cualquier otra forma del Luego, añadió:
verbo, los niños levantan la oreja hasta la altu- –Sanarán (brazo) a los enfermos, cura-
ra de la suya. rán (brazo) a los leprosos y resucitarán a los
“Mirar” o cualquier otra forma del verbo, muertos (brazo).
los niños levantan el ojo hasta la altura del –¿Resucitar a los muertos? (brazo). Nadie
suyo. puede hacer eso. ¡Es imposible!
“Servirlo con todo el corazón”, los niños Pero, en realidad, no es imposible. Cuando
levantan el corazón hasta la altura del suyo. Jesús nos pide que hagamos (brazo) algo, no
“Seguir o enviar”, los niños colocan el pie tiene la intención en ningún momento de que
al lado del suyo. lo hagamos (brazo) solos. Promete su apoyo,
“Hacer, sanar, curar o resucitar muertos”, aun cuando el trabajo parezca imposible.
los niños ponen el brazo al lado del suyo. –“Para Dios todo es posible” –dijo (Mateo
“Decir”, los niños ponen los labios a la 19:26).
altura de los suyos. Todo lo que tenemos que hacer (brazo) es
seguirlo (pie).
Historia Todos los discípulos siguieron a Jesús (pie)
¿Nos pediría Jesús que hiciéramos algo que aquel día. ¿Les sorprende? Después de seguir-
no podemos hacer? lo (pie) durante meses, supieron que Jesús
Les pidió a Pedro, Andrés, Santiago y Juan podía ayudarlos a hacer (brazo) todo lo que
que dejaran sus trabajos como pescadores y les pidiera.
que lo siguieran (pie). Ellos lo siguieron (pie) Ninguno de ellos preparó las valijas para
aun cuando tenían que abandonar todo. Les salir de viaje. Tampoco llevaron calzado extra
pidió a otros ocho discípulos que lo siguieran ni tampoco llevaron otra muda de ropa. Jesús
(pie). Sus nombres fueron Felipe, Bartolomé, les dijo que no se preocuparan de nada. Él les
Tomás, Mateo, Tadeo, Judas, Simón el Celote, daría lo que necesitaran para servirlo. Cuando
y otro Santiago, el hijo de Alfeo. Estos hom- escuchaban (oído) a los gorriones, recordaban
bres siguieron a Jesús (pie) por todo Israel. que Dios supliría todas sus necesidades.
¡Cuántas horas maravillosas habrán pasado Eres hijo de Jesús. Te ha pedido que lo
escuchando (oreja) a Jesús hablar del cielo y sirvieras con todo tu corazón (corazón). Ha
observando (ojo) cómo sanaba a los enfermos. prometido cuidarte y hacer lo que tú no pue-
A veces alguna persona corría hacía Jesús das hacer (brazo). ¿Dejarás que él te ayude a
vociferando y estremeciéndose con los ojos servirlo con todo tu corazón (corazón) hoy?
desorbitados.
–¡Sal de él! –le decía Jesús al demonio que Análisis
controlaba a la persona. ¿Cómo te sentirías si Jesús te pidiera
Al instante, aquella persona volvía a la nor- que sanaras a los enfermos y resucitaras a
malidad. Le decía a Jesús: los muertos? (Sorprendido.) ¿Por qué pien-
sas que Jesús decidió enviar solos a los Biblias, versículo por versículo (Mat. 10:1–
discípulos? (Así aprenderían a confiar más en 16). Pregunte: ¿Pueden pensar en otros per-
él; para ayudarlos a aprender de sus errores.) sonajes bíblicos a quienes Dios les dio lo
Si Jesús te pidiera que hicieras algo por que necesitaban para servirlo? (Escuche sus
él, ¿qué harías? (Confiar en que Jesús estará respuestas.) Aquí hay otros casos:
conmigo y me dará lo que necesito.) Escriba donde todos puedan ver, y lea los
Repitamos juntos nuestro mensaje para textos si el tiempo se lo permite. Haga que los
hoy: niños digan qué le dio Dios a cada persona.
Moisés (Éxo. 4:10–12)
Samuel (1 Sam. 3:8)
Josué (Jos. 1:1–5)
Versículo para memorizar Gedeón (Juec. 6:36–40)
Escriba las palabras del versículo María y José (Mat. 1:18–21)
para memorizar en una hoja de papel. Saulo (Hech. 9:17–19)
Materiales Entréguesela a un niño y pídale que se
• Papel con las pare frente a dos compañeros, y diga: Análisis
palabras del –(Nombres de los niños). “De gracia ¿Qué piensan de estas historias bíblicas
versículo. recibisteis, dad de gracia”. Los dos acerca de seguir a Jesús? (Me dan ánimo,
niños toman entonces el papel y se incluso cuando creo que no pude servirlo
paran frente a otros dos niños, y hacen bien.) ¿Qué aprendieron al leer estos ver-
lo mismo. Continúen así hasta que todos sículos? (Escúchelos.) ¿Qué van a recordar?
hayan leído el versículo. Contestemos con el mensaje que tenemos
para hoy:
Materiales Haga que los niños se turnen en la
• Biblias. lectura de la historia bíblica en sus
¿Puedes hacerlo? mos. Parece demasiado difícil. En la Biblia
Levanten la mano los que piensan hay un versículo que nos anima, porque
que pueden doblar este papel más tiene una promesa especial acerca de cómo
Materiales de siete veces. (Espere que levanten la podemos alcanzar la fuerza que necesita-
• Trozo de papel mano.) Pregunte: ¿Quién quiere pro- mos para servir a Jesús. Haga que un niño
o servilleta de pa- bar? (Elija un voluntario.) No podrá busque y lea Filipenses 4:13. ¿Quién les
pel, Biblia. hacerlo. El papel se hace muy grueso, dará lo que necesitan para servir a Jesús?
como para doblarlo más de siete veces. (Jesús.) La próxima vez que sientan que no
(Adaptado de Kathie Reimer, 1001 tienen fuerzas para servir a Jesús, ¿qué van
maneras de ayudar a su hijo a cami- a recordar? Lean juntos Filipenses 4 :13 y
nar con Dios [Wheaton, IL: Tyndale House luego el mensaje de hoy.
Publishers, Inc., 1994], p. 212).
Análisis
A veces pensamos que no podemos
hacer algo que Jesús nos pide que haga-

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Lección 2
Al compartir, servimos entregar o enviar la grabación y contar qué
Materiales Una manera de recibir lo que hicieron.
• Celular
Casetes que
y gra- necesitamos para servir a Jesús es Si no posee elementos
dispone tecnológicos,
de grabador y casete, haga
graba,
bador, lápices, la- compartir a Jesús con otros. Durante que los niños escriban y entreguen una tarjeta
piceras, crayones, esta semana díganle a alguien que saludando a alguien con un mensaje similar al
fibras, papel para Jesús lo ama y que quiere suplir que podrían haber grabado.
hacer tarjetitas de todo lo que necesite para servirlo.
saludo. Si dispone de un celular
grabadorque(ograba (o
varios, Análisis
varios si la clase es grande); con un un
si la clase es grande) y casetes, con ¿Han elegido a alguien con quien
maestro por grupo, haga que que planeen
planeen podrían compartir estos mensajes espe-
qué podrían grabar un en audio
un casete acerca
acerca ciales? (Escuche sus comentarios.) ¿Cómo
de cómo Jesús suple todas nuestras necesida- se sentirán esas personas al recibirlos?
des. Deberían decidir para quién van a hacer (Anímelos a dar su opinión.) En esta semana
la grabación. Deberían turnarse para leer traten de encontrar otras maneras de com-
Filipenses 4:4, 13 y 19, y también deberían partir a Jesús, y recordemos que:
compartir modos en que Jesús suple nues-
tras necesidades. Deberían hacer planes para
Cierre
Ore por las personas con las que los niños compartirán a Jesús esta
semana.
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Lección 2
Lección 3
¿Agua viviente?
Año C
3 er trimestre
Referencias: Juan 4:1-42; El Deseado de todas las gentes, pp. 155–166.
Versículo para memorizar: “Mas el que bebiere del agua que yo le daré, no tendrá sed ja-
más” (Juan 4:14).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Jesús quiere salvar a todos, no importa la religión, la cultura o la raza.
Sentirán deseos de hacerse amigos de gente de todos los grupos.
Responderán al hacer un nuevo amigo esta semana.
El mensaje:

Jesús, al viajar por Samaria con sus de que los interesados habían corrompido la
discípulos, rompe un doble tabú y pide agua religión judía, querían evitar caer de nuevo en
a una mujer samaritana. Por su accionar y su los errores de la época anterior al exilio, y por
conversación, ella se convence de que él es el eso eligieron el aislamiento religioso y social.
Mesías y corre a buscar a la gente de su pueblo Como consecuencia de esta actitud, se desa-
para que lo conozcan. Muchos samaritanos rrolló un odio creciente entre las dos nacio-
creen en él como resultado de los dos días que nes, que con frecuencia se manifestó en actos
Jesús permaneció con ellos. hostiles...
“Josefo dice, con respecto a ellos, que eran
Esta es una lección sobre el servicio tan poco sinceros, que pretendían ser judíos
Jesús nos muestra cómo acercarnos a los cuando... la afinidad con ellos les podía pro-
demás. Tal como él lo hizo, deberíamos bus- ducir algunas ventajas, pero negaban toda
car relacionarnos y respetar a todos como relación con el judaísmo cuando temían que
hijos de Dios, mientras compartimos a Jesús los perjudicara... Después de que los samari-
con ellos. tanos fueron rechazados por los judíos, cons-
truyeron un templo en el Monte Gerizim en
Enriquecimiento para el maestro el que ofrecían sacrificios de acuerdo con el
“Cuando los judíos regresaron del exilio ritual mosaico” (Diccionario bíblico adventista,
(c. 536 a.C.) y comenzaron a restaurar su p. 1.045).
religión, los samaritanos quisieron unirse a
ellos, pero... los judíos rechazaron de plano Decoración del aula
el ofrecimiento (Esd. 4:13)... Convencidos Ver las sugerencias de la lección Nº 1.
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Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Compañeros

1 B. Celebremos las diferencias

Ø Momentos de alabanza
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Ciego a las diferencias
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Provisiones para compartir
Bienvenida Materiales
Prepare por adelantado: Fabrique un pozo la actividad de pre- • Pozo construido
con ladrillos, cajas, cartón o papel marrón. En paración que usted con ladrillos, cajas
el pozo hay agua fresca y vasitos de agua. Dé haya elegido. de cartón o papel
la bienvenida a cada uno e invítelo a acercarse pintado, agua fresca,
al pozo y tomar un vaso. Luego comience con vasitos de cartón o
plástico.
Seleccione la actividad o las actividades de nacionalidad y comida. (Invítelos a probar
que sean más apropiadas para su situación. las muestras de comida, si es posible y con-
veniente.) Comenten las diferencias que hay
A. Compañeros entre cada comida y la comida típica del lugar
Materiales Busque láminas de niños de en el que usted está.
• Figuras de niños todas las nacionalidades. Junte ilus-
de diversas nacio- traciones o muestras de comida de Análisis
nalidades, muestras varias culturas. En tarjetas, escriba los ¿Por qué todos son igualmente especia-
o figuras de comi- nombres de las diferentes nacionali- les para Jesús? (Él hizo a todos y murió para
das de otras cultu- dades y culturas representadas por las salvarlos.) ¿Cómo quiere Jesús que trates a
ras, tarjetas. ilustraciones y las comidas. Haga que los que son diferentes de ti? (Tratarlos como
la clase forme compañeros o parejas amigos y como amigos de Jesús.) ¿A quién le
ofrece Jesús su amistad? Para encontrar la pone de la grabación del himno mencionado,
respuesta a esta pregunta, leeremos nues- use cualquier otro himno. En el caso de que
tro versículo para memorizar en Juan 4:14. no tenga grabador ni instrumento musical,
Lean juntos. ¿A quién le ofrece Jesús el agua puede producir algún ruido constante, por
de vida? Digamos juntos nuestro mensaje ejemplo golpear con una varilla, una caja o
de hoy: una lata, y de pronto interrumpir.)
Análisis
Incluso en nuestra clase somos diferen-
B. Celebremos las diferencias tes unos de otros. ¿En qué somos diferen-
Escuchen algún canto que tes? (Diferente color de cabello, color de ojos,
hable de Jesús y los niños (como color de ropas, etc.) ¿En qué somos semejan-
Materiales “Cristo ama a los niños”, Alabemos a tes? (Mismo idioma, iglesia, etc.). Jesús nos
• Música infantil Jesús, Nº 26). De repente, interrumpa hizo a todos diferentes, aunque igualmente
sobre Cristo y los la música y haga que se agrupen de especiales para él.
niños, equipo para acuerdo con lo siguiente: Color del Digamos juntos el mensaje de hoy:
escucharla. cabello, color de ojos o colores de
ropa que tienen puesta. Repita usan-
do otras categorías. (Nota: si no dis-
Oración y alabanza do en Misión sea diferente de nosotros;

sin embargo, Jesús la ama de la misma
manera.
Confraternización
Comente las alegrías y las tristezas de Ofrendas Materiales
los niños según contaron cuando usted los Decore la canas- • Canastita
recibió, siempre y cuando sea conveniente. tita de manera que para recoger la
Dé tiempo para compartir experiencias del represente a la gente ofrenda.
estudio de la lección de la última semana que vive en el lugar
y haga repetir el versículo para memori- al que van nuestras
zar. Recuerde los cumpleaños, los eventos ofrendas este trimestre.
especiales o los logros alcanzados. Dé una Nuestra ofrenda de hoy ayudará a
cordial bienvenida a las visitas y preséntelas gente que podría ser diferente de noso-
a la clase. tros pero que merece tener lo que necesi-
ta para realizar la obra de Dios en aque-
Momentos de alabanza llas partes del mundo.
Seleccione cantos apropiados para el
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos Oración
para el aprendizaje en cualquier momento Invite a los niños a pensar en alguien
de la clase. que es diferente de ellos (raza diferente,
idioma, etc.). Divida a la clase en grupos de
Misiones dos y haga que cada niño ore por las necesi-
Comparta el relato del informe misionero dades de esa persona.
trimestral (Misión) para niños. Destaque el Recuerde que pueden cantar u orar en
hecho de que Jesús ama a todos. Puede ser cualquier momento del programa.
que la gente de la que estamos escuchan-

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Lección 3
Pida a los niños que se sienten alrede- que no tenía que hablar con Jesús. Lo único
Materiales dor del “pozo” mientras usted cuenta que pensaba era en el agua (vuelque agua)
• Prisma, pozo la historia. pura y cristalina. Quería esa agua (vuelque
que se usó en Cuando usted dice: agua) especial, para no volver a tener sed
la bienvenida, “Agua”, “beber”... abrir una canilla o jamás. Pero Jesús le explicó: el agua (vuelque
canilla de agua o pasar el agua de un envase a otro. agua) de la que él hablaba era realmente la
dos contenedores, Ayude a los niños a mirar vida eterna que recibimos cuando creemos en
uno vacío y otro la luz que atraviesa el prisma y ver Jesús y decidimos seguirlo.
medio lleno de los diferentes colores que se forman. La mujer creyó. Corrió hacia la ciudad
agua. (Quizá le resulte difícil conseguir un para traer a todos, con el fin de que recibieran
prisma, pero puede lograr el mismo el agua (vuelque agua) que Jesús prometía.
resultado si los hace mirar un CD, Jesús permaneció en Sicar por dos días,
moviéndolo para que les dé la luz. Verán compartiendo el agua (vuelque agua) de la
cómo se forman todos los colores del arco vida con toda la gente que vivía allí. No le
iris.) Recuérdeles que Jesús hizo todos los importó que la gente fuera diferente de él.
colores diferentes y, sin embargo, igualmente Tampoco le importó que tuvieran una religión
hermosos. Hizo y ama a todas las personas diferente y que los judíos los odiaran. Jesús
diferentes, aunque igualmente valiosas. Ama a ama a las distintas personas de este mundo.
todos. Todos son amigos de Jesús, no importa dónde
vivan o qué aspecto tengan. Quiere que haga-
Historia mos nuevos amigos para él sin tener en cuen-
Un día, Jesús y sus discípulos estaban ta cuán diferentes son de nosotros.
caminando por Samaria, un país diferente Ahora pensemos en una gota de agua
del hogar de Jesús en Judea. Los judíos y los (vuelque agua). Hay algo especial en ella. Si
samaritanos no se apreciaban. la ponen al sol, ya no será más transparente.
Los samaritanos eran diferentes de los Tiene todos los colores de un arco iris, del
judíos. Tenían una religión distinta y hablaban mismo modo que el prisma. El arco iris se
con acento distinto. ¿Conocen a alguien que forma al brillar el sol a través de las gotas de
habla el mismo idioma que ustedes pero con lluvia. Cuando dejamos que la luz de Dios
un acento diferente? atraviese nuestras vidas, seremos como una
A las afueras de la ciudad de Sicar, Jesús gota de agua, hermosa, con una gran cantidad
se sentó al lado de un pozo. Estaba cansa- de bellezas, dones y actividades que comparti-
do, tenía hambre y estaba muy sediento. remos con los demás.
Sus discípulos fueron a la ciudad a comprar
alimentos. Con el calor del mediodía, todos Análisis
los samaritanos estaban bajo techo. Mientras ¿Cómo te sientes cuando estás con una
Jesús estuvo sentado allí, solamente una mujer persona que tiene un color de piel distinto
se acercó a sacar agua. (Vuelque agua.) del tuyo o que habla un idioma diferente?
La mujer miró a su alrededor, dudando de (Escuche sus opiniones.) ¿Cómo le gustaría a
que Jesús realmente le estuviera hablando a Jesús que actuaras? (Quiere que los amemos
ella. Se suponía que no debían hablar uno con y los aceptemos.) Cuando te encuentras con
el otro. alguien que es diferente de ti, ¿qué recor-
–No deberías pedirme de beber (vuelque darás? Contestemos con el mensaje de hoy:
agua) –le respondió, y se dio vuelta para vol-
ver a la ciudad.
–Si me pidieras agua (vuelque agua) a mí
–le dijo Jesús–, no te la negaría. Te la daría, y Versículo para memorizar
nunca más volverías a tener sed. Escriba el versículo para memorizar de hoy
La mujer escuchaba. Se había olvidado de en tiritas de papel y péguelas alrededor de los
vasitos. Dé a cada niño un vasito con Mateo 10:2–4 (Judas)
Materiales agua. Mientras ellos beben, repítales Mateo 19:14 (niños)
V el versículo. Luego, hágales leer el
versículo de sus vasitos (asegúrese de Análisis
que los vasos estén vacíos, porque ¿Por qué piensan que todas esas per-
intentarán inclinarlos) y luego que lo sonas, tan distintas unas de otras, se
repitan de memoria. animaron a acercarse a Jesús? (Porque les
hacía sentir que eran aceptadas; las amaba sin
Estudio de la Biblia importarle quiénes eran o qué habían hecho.)
Haga que los niños busquen los ¿Cómo se sienten cuando están con perso-
Materiales siguientes textos, para descubrir los nas que son diferentes de ustedes? (Bien; a
diferentes tipos de personas a las que veces incómodos, etc.) ¿Por qué razón debe-
Jesús trató como amigos: ríamos hacernos amigos de personas que
Juan 4:7–10 (la mujer samaritana) son diferentes de nosotros? (Para ayudarlas
Lucas 17:12 (leprosos) a conocer a Jesús, para animarlas.) Digamos
Lucas 19:2–5 (Zaqueo) juntos el mensaje de hoy:
Mateo 11:19 (cobradores de impuestos)
Lucas 8:1, 2 (María Magdalena)
Mateo 8:28 (al poseído del demonio)
Ciego a las diferencias Análisis
Materiales Existen muchísimas razones ¿Les gustó hablar con alguien a quien no
para decidir por qué no nos gustan podían ver? (Me gusta más verlo; me gustó;
algunas personas. ¿Qué observa- está bien; etc.) ¿Qué aprendieron de esta
mos para decidir si queremos ser experiencia? (Es importante quiénes somos
amigos de alguien o no? (Ropa, por dentro. Lo que vemos por afuera no es
cabello, juguetes, dinero, cuán lo más importante.) ¿Cómo van a mirar a la
inteligente es, etc.) ¿Qué suce- gente de ahora en adelante? (Quiero recor-
dería si no prestáramos atención a esas dar que cada persona es especial, no importa
cosas? Podríamos ser “ciegos” a todo eso. qué aspecto físico tenga o de dónde sea.)
Haga que todos se aten una venda sobre los Repitamos juntos el mensaje de hoy:
ojos; luego, forme parejas y que conversen
entre ellos. Hágales adivinar con quién están
hablando.
Provisiones para compartir Sabática está juntando folletos de Escuela
Materiales Si usted vive en un lugar en el Sabática y revistas de nuestra iglesia para
- que abunda la literatura de la iglesia, enviar a iglesias que los necesitan. Por
br r diga a los niños que hay muchos favor, envíe con su hijo cualesquiera de
miembros de iglesia en otros luga- esas publicaciones que desee compartir.
res que no tienen provisiones para ¡Muchísimas gracias!
aprender más de Jesús. Envíeles una
r nota a casa con el siguiente mensaje: Análisis
Estimados padres: Enviaremos las provisiones de literatura
Nuestra clase de Escuela cristiana que ustedes traigan a... ¿Son dis-
tintos los niños de ese lugar de nosotros?
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Lección 3
(Escuche sus opiniones.) ¿Cómo se sienten Nota al director: Si es posible, intercam-
cuando ayudan a alguien que necesita lo biar los nombres de los niños de su Escuela
que nosotros le podemos dar? (Felices de Sabática con niños de otra iglesia en un país
ayudar.) ¿Por qué hacemos esta actividad? diferente; consiga el permiso de los padres
(Porque todos deben tener la oportunidad para que sus hijos tengan “amigos por corres-
de aprender más de Jesús, no importa dónde pondencia”. Usted puede reunir todas las car-
vivan.) Y digan juntos: tas y enviarlas juntas a una persona que haga
la misma tarea en la iglesia que usted elija.
Cierre
Oren juntos para que todos puedan hacerse de un nuevo
amigo para Jesús durante la semana entrante.
El próximo sábado necesitará, para el versículo para

memorizar, un pan horneado en casa. Lea por adelantado
dicha actividad; porque, además de todas las cosas que
hacemos los viernes, será necesario hornear un pan. ¡No se
asuste! Puede hacerlo como si hiciera pizza. También va a
necesitar unas fotocopias.
Lección 4
Ayuda para los
hambrientos
er
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3 trimestre
Lección 4
Servicio Jesús nos muestra cómo servir.

Referencias: Mateo 14:13–21; Marcos 6:30–44; Juan 6:1–13;
14 El Deseado de todas las gentes, pp.
332–339.
Versículo para memorizar: “Dadles vosotros de comer” (Mateo 14:16).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el servicio significa suplir las necesidades de la gente.
Se sentirán ansiosos de ayudar a otros física y espiritualmente.
Responderán al ayudar a alguien de una manera específica.
El mensaje:

Jesús se dirige a una zona desértica para espirituales de la gente, tal como él lo hace.
estar solo con sus discípulos. No obstante, Cuando suplimos las necesidades de los
cinco mil hombres, además de mujeres y demás, lo estamos sirviendo.
niños, lo encuentran. Jesús tiene compasión
de ellos, sana a sus enfermos y les predica del Enriquecimiento para el maestro
Reino de Dios. Cuando se acerca el atardecer, “Cristo no realizó nunca un milagro que
Jesús dice a los discípulos que den de comer a no fuese para suplir una necesidad verdade-
los hambrientos. Andrés lleva a Jesús los cinco ra...
panes y los dos pescados de un niño. Jesús “Al alimentar a los cinco mil, Jesús alzó
bendice el pan y los pescados, sus discípulos el velo del mundo de la naturaleza y reveló
los reparten, y todos comen hasta que están el poder que se ejerce constantemente para
satisfechos. Sobran doce canastas de comida. nuestro bien” (El Deseado de todas las gentes,
pp. 334, 335).
Esta es una lección sobre el servicio
Jesús nos pide que mostremos la misma Decoración del aula
preocupación por las necesidades físicas y Ver las sugerencias de la lección Nº 1.

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Lección 4
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Peces a granel

1 B. Pan, pan, pan

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿Qué tengo yo?
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Una canasta de amor
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando llegan. que tenga que ver con el estudio de la lección
Pregúnteles cómo les fue durante la sema- de la última semana. Haga que comiencen con
na, por qué están contentos o preocupados. la actividad de preparación que usted haya
Anímelos a compartir cualquier experiencia elegido.
Seleccione la actividad o las activi- (grupo) de peces? (Sí.) ¿Se acuerdan de
Materiales dades que sean más apropiadas para su alguna historia bíblica que hable de peces?
• Trozos de papel situación. (Escúchelos.) En la historia bíblica de hoy,
de 10 cm x 28 cm dos pescaditos fueron importantes. Esta
para cada niño, A. Peces a granel historia de peces nos mostrará que: (Diga el
patrón de pez Ayude a los niños a plegar las tiras de mensaje.)
(4 cm ancho), papel como si hicieran un acordeón (4
tijeras para cada cm). Marquen contra el pliegue superior
niño, lápices. la silueta de pez. Recorten el pez, dejan-
do sin cortar en el pliegue. Abra para
dejar ver múltiples peces. B. Pan, pan, pan
Antes de la clase: Ponga pan en la bandeja
Análisis o sobre la mesa y cubra hasta que llegue el
¿Les gustó hacer sus cardúmenes momento de esta actividad.
Descubra la fuente y muestre de a un tipos de panes? ¿Por qué piensan que
pan, para que los niños digan qué tipo existen tantos? ¿Cuál es tu favorito? ¿Cuál
Materiales
de pan es. comen a menudo en casa? ¿Les gustó pro-
• Variedad de pa-
Después de hacer el análisis, rompa bar los diferentes tipos de panes? ¿Cuál les
nes (blanco, inte-
con las manos (no lo corte con cuchillo) gustó más? (Después de cada pregunta, trate
gral, de centeno,
cada tipo de pan y deje que los niños de que respondan.)
de maíz, pita,
prueben cada uno o de los que deseen. Leamos el versículo para memorizar de
etc.), servilletas,
(Haga lo que sea más práctico para su hoy en Mateo 14 :16. Léanlo todos juntos
mantel o bandeja
clase.) de la Biblia. La historia bíblica para el día
grande.
Nuestra historia de hoy trata acerca de hoy nos cuenta mucho acerca del tema
de dos panes. Esta historia nos ayudará a de compartir. Es bueno compartir. Cuando
saber que servimos a Jesús cuando servi- compartimos, estamos sirviendo a Jesús.
mos a los demás. Digamos juntos el mensaje de hoy:
Análisis
¿Sabían ustedes que existían tantos
a los niños que servimos a Jesús cuando

Oración y alabanza suplimos las necesidades de los demás.
Ayudar a la gente de otras partes del
Confraternización mundo es una manera de servir a Jesús.
Comente las alegrías y las tristezas de
los niños según contaron cuando usted los Ofrendas Materiales
recibió, siempre y cuando sea conveniente. Dar nuestro
• Canasta de la
Dé tiempo para compartir experiencias del dinero para las
semana pasada.
estudio de la lección de la última semana. necesidades de
Recuerde los cumpleaños, los eventos espe- la gente de otras
ciales o los logros alcanzados. Dé una cor- partes del mundo es una manera de ser-
dial bienvenida a las visitas y preséntelas a vir a Jesús. ¡Demos gozosamente!
la clase.
Oración
Momentos de alabanza Orar por los demás es una manera
Seleccione cantos apropiados para el importante de ayudar a suplir sus necesi-
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos dades. Haga que los niños presenten pedi-
para el aprendizaje en cualquier momento dos de oración por otras personas. Asigne
de la clase. cada pedido a un alumno, quien va orar
específicamente por dicho motivo. Cuando
Misiones se haya orado por todos los pedidos, cierre
Comparta el relato del informe misionero con una breve oración, agradeciendo a Jesús
trimestral (Misión) para niños. Recuérdeles por escuchar las oraciones de los niños.

Tenga a mano una canastita con dos Por favor, júntense aquí sobre la fra-
galletitas en forma de peces y cinco galletas zada (o alfombra). Hoy tenemos un invita-
saladas, y una canasta más grande llena de do especial en nuestra Escuela Sabática.
galletitas saladas y en forma de pez. (Esconda Imaginemos que su nombre es Andrés y
ambas canastas.) que fue uno de los discípulos de Jesús.
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Lección 4
“Andrés” llega y saluda a los niños, y –Gracias, Padre, por esta comida. (Durante
comienza a hablar: la oración, cambie la canasta grande por la
Materiales
canastita. Cuando los niños observen la dife-
• Ropas para
Historia rencia, pídales que se imaginen la reacción de
dramatización,
Estoy muy contento de estar con uste- la gente que rodeaba a Jesús cuando observó
“Andrés” adul-
des, niños y niñas. Quiero contarles de lo que ocurrió.)
to, canastita,
un día maravilloso en mi vida cuando Jesús nos dio, entonces, el pan a nosotros,
dos galletitas en
yo trabajaba con Jesús, el día en que los discípulos, para que lo repartiéramos.
forma de peces,
Jesús alimentó a cinco mil hombres, Empezamos a repartir el pan bendecido, pri-
cinco galletas
sin contar a las mujeres y los niños. Se mero con el niño y luego con todos los que
saladas, canasta
había reunido una gran multitud para allí estaban. Había mucha comida, suficiente
más grande.
escuchar hablar a Jesús y para ver cómo para todos. (Si le parece conveniente, reparta
sanaba a los enfermos. galletitas saladas entre los niños.)
Jesús predicó durante muchas horas, –Sírvanse; un pedazo para ti, otro para ti,
compartiendo el amor de Dios con la gente. otro más. Para ti también –decíamos a uno y
Pasó toda la mañana y llegó el mediodía, y otro.
pronto también se hizo de tardecita. Jesús Entonces, Jesús bendijo los pescados,
todavía seguía hablando. Los estómagos ham- y también los repartimos. (Dé galletitas en
brientos de muchas personas comenzaron a forma de pez a los niños.)
hacer ruiditos. Nosotros, los discípulos, está- El niño que había compartido su almuerzo
bamos preocupados. Sabíamos que la gente con Jesús estaba sorprendido y feliz de com-
que tiene hambre se vuelve malhumorada; y, partir su almuerzo con toda la gente. ¿Saben
además, nosotros también estábamos cansados cuántas canastas sobraron? (Haga que los
y con hambre. niños cuenten hasta doce junto con Andrés.)
–Jesús –le dijimos–, diles a todos que se ¡Es mucho!
vayan a sus hogares. No hay comida aquí. Si el almuerzo de un solo niño pudo ali-
Pueden volver mañana. mentar a más de cinco mil personas, ¿qué
Jesús también tenía hambre. Pero tenía podría hacer Jesús con algo que tú le dieras?
mucho más que quería contarle a la gente. Y Cuando compartes tu comida, ropas, dinero o
había más enfermos que necesitaban ser sana- juguetes con los necesitados, es igual que si se
dos. Jesús nos dijo: los estuvieras dando a Jesús.
–Ustedes denles algo de comer.
Miramos a la gran multitud; ¡tanta gente, Análisis
que no podíamos contar! ¿Cuál es, para ti, la parte favorita de la
–¡Haría falta trabajar ocho meses para historia de Andrés? (Escúchelos.) Si fue-
poder comprar comida para tanta gente! –diji- ras el niñito que compartió su almuerzo,
mos. ¿cómo te habrías sentido? (Sorprendido,
Jesús no tenía en mente que comprára- feliz, contento de compartirlo con Jesús,
mos el almuerzo para todos. No necesitamos etc.) ¿En qué aspectos la gente puede estar
mucho dinero para servir a Dios, y Jesús hambrienta? (Hambrienta por la Palabra de
demostró esto por lo que hizo después. Dios; hambrienta por alimento; hambrienta de
Yo encontré a un niño en la multitud que amistades, etc.) ¿A quién conocen que está
estuvo dispuesto a compartir su almuerzo de hambriento en alguno de estos aspectos?
dos pescados y cinco panecillos. (Andrés toma (Escuche sus comentarios.) ¿Hay algo que
la canastita con dos galletitas en forma de pez ustedes pueden hacer para suplir las nece-
y cinco galletitas saladas. Mantenga escondida sidades de esa persona? ¿Qué? (Escúchelos.)
todavía la canasta grande.) Digamos juntos el mensaje de hoy:
Eso era exactamente lo que Jesús nece-
sitaba. Todos se sentaron. Jesús bendijo el
almuerzo del niño y dijo algo así (haga que
los niños cierren los ojos para una oración):
3
Versículo para memorizar Marcos 8:6–10 (alimenta a más de cuatro mil)
Materiales Prepare con anticipación: Escriba el 1 Reyes 17:2–6 (Elías)
• Versículo para versículo para memorizar: “Dadles 2 Reyes 4:1–7 (Eliseo)
memorizar escrito vosotros de comer” (Mat. 14:16) en Éxodo 16 (maná)
en un papel, papel una hoja de papel. Pliéguela y envuél- Números 11:31, 32 (codornices)
manteca, pan vala en papel manteca y póngala Juan 21:5, 6, 12, 13 (peces)
horneado en casa. dentro de la masa antes de hornear.
(Nota: Quizá quiera usar los panes Análisis
que usó en la actividad de prepara- ¿Qué tenían todas estas personas en
ción B, o hacer un corte en un pan e introdu- común? (Todas necesitaban alimento, y Dios
cir el versículo o también puede usar pan pita, lo proveyó de una manera especial.) ¿Cómo
del tipo de masa para pizza.) te puede usar Dios para proveer alimento a
Haga que los niños formen un círculo una persona o una familia que sufre ham-
alrededor de usted. Rompa el pan y saque el bre? (Mis padres y yo podemos comprar, o
versículo para memorizar. Repita el versículo cultivar o preparar comida para esa persona o
con los niños varias veces. (Si es conveniente, familia.) ¿Alguna vez recibieron alimentos
dé un pedazo de pan a cada niño.) cuando ustedes los necesitaban? ¿Cómo se
sintieron cuando los recibieron? (Bien, agra-
Estudio de la Biblia decidos.) Cuando ayudan a los necesitados,
Escriba los siguientes textos ¿a quién están ayudando? Leamos juntos
Materiales bíblicos en las siluetas de peces y de Mateo 25 :40. (Haga que los niños busquen
• Biblias, canasta, panes, y póngalos en una canasta. este texto en sus Biblias y lo lean. También
siluetas de peces, Haga que los niños se turnen están ayudando a Jesús.) Repitamos otra vez
siluetas de panes. en sacar y encontrar los textos, para el mensaje de hoy:
descubrir la manera en que Dios pro-
vee alimento para la gente:
Marcos 6:39–44 (alimenta a más de cinco mil)
¿Qué tengo yo? iglesia, en lugares públicos, en los hogares, a
Dé a cada niño una hoja de los enfermos, en los hospitales, etc.; habilida-
Materiales papel, para que dibujen la respuesta. des artísticas: haciendo carteles de propagan-
• Papel, lápices, ¿Qué tengo yo que Jesús da para programas religiosos, haciendo tarje-
fibras, lápices de puede multiplicar? tas de salutación, etc.; sonrisas, actitud alegre:
cera. Pida a los niños que respon- pidiéndole cada día a Jesús que te ayude a
dan a la pregunta anterior. Pueden estar alegre, para representar bien a Jesús y
dibujar: dinero, ropa, alimentos, alegrar a otros también).)
juguetes, música, habilidades artísti- Observen: cuando le dan algo a Jesús,
cas, sonrisas, actitud alegre, etc. no lo pierden. Él lo aumentará a fin de que
tengan más para dar. ¿Cuántos de ustedes
Análisis quieren servir a Jesús con lo que él les ha
¿Cómo le podemos dar todo esto a Jesús dado para compartir? (Pídales que levanten
para que lo multiplique y lo use para suplir la mano.) Repitamos juntos el mensaje de
las necesidades de otras personas? (Dinero: hoy:
dando ofrendas; ropa, alimentos, juguetes:
dándole directamente a una persona necesita-
da, o a Dorcas o ADRA, etc.; música: cantan-
do himnos cristianos en los programas de la

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Lección 4
Una canasta de amor Durante la semana pueden llenar la canastita
Prepare con los niños las canastas. con algo rico, pasas, nueces, etc. Dárselo a la
Materiales
Luego haga que los niños escriban persona que quieren ayudar.
• Biblias, gasa o
papel higiénico. sobre la silueta de un pez algo que
podrían compartir con otros. Hágales Análisis
escribir también, en la silueta de un ¿De qué manera van a llevar a cabo su
pan, el nombre de alguien con quien lo van a plan de compartir? (Deje que cada niño
compartir. comparta su plan para la próxima semana.)
Pueden llenar más de un juego de pez y ¿Qué les sugiere la forma de la canasta?
pan, y ayudar a más de una persona. Algunas (Que deberíamos servir a otros por amor.)
cosas que pueden compartir son: juguetes ¿Qué van a recordar esta semana? (Digan
con los amigos; sus propias pertenencias con juntos el mensaje.)
hermanos y hermanas; tiempo, a fin de hacer
alguna tarea para mamá o papá; tiempo para
llevar alimentos a los desamparados; etc.
Cierre
Alaben juntos a Dios. Haga que un niño ore para que todos
los niños, al suplir las necesidades de los demás, sirvan a Jesús
durante la semana.
3
Lección 5
Doblemente bendecido
Año C
3 er trimestre
Lección 5 Gracia Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer
por nosotros mismos.
Referencias: 2 Reyes 4:8–37; 8:1–6; Profetas y reyes, pp. 177–183.
Versículo para memorizar: “[Él] puede hacer muchísimo más que todo lo que podamos
imaginarnos o pedir” (Efesios 3:20, NVI).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que a Dios le gusta bendecirnos y darnos dones.
Se sentirán seguros de que Dios cuidará de nosotros, más de lo que pedimos o imagi-
namos.
Responderán al confiar en que Dios proveerá más de lo que pensamos perdirle.
El mensaje:

Siempre que Eliseo pasa por Sunem, una Enriquecimiento para el maestro
mujer pudiente le da de comer. Ella y su “Se tendió sobre el niño. No se da la razón
esposo deciden agregar una habitación en la por la cual Eliseo usó este medio para que el
terraza de la casa, para cuando Eliseo los visi- niño resucitara. Dios pudo haberle indicado que
te. Eliseo está agradecido, y desea hacer algo así lo hiciera, o posiblemente imitó la acción
por ellos. Como no tienen niños, Eliseo le de Elías (1 Rey. 17:21). La oración no excluye
dice a la mujer que el próximo año tendrá un el uso de otros medios. El cuerpo del profeta
hijo. Y así sucede. Un día, el niño se enferma pudo haber comunicado calor al cuerpo del
y muere. Su madre va a buscar a Eliseo y lo niño muerto, pero no fue esto lo que le devol-
trae a su hogar. Su hijo vuelve a la vida. vió la vida. Mediante Cristo, quien dio la vida
en el principio, el niño fue resucitado. Este fue
Esta es una lección sobre la gracia un milagro, un acto que solo Dios podía reali-
Aunque la sunamita no pidió algo (2 Rey. zar. Así como el Señor devolvió la vida a este
4:28), Dios le hizo a ella y a su esposo un niño, también, en su segunda venida, resucitará
precioso regalo, dos veces. Dios nos da bendi- a todos sus hijos fieles que ahora descansan
ciones por las que ni sabemos pedir; son sus en la tumba (Isa. 26:19; Juan 5:28, 29; 1 Cor.
dones de gracia para nosotros. 15:52; 1 Tes. 4:16; Apoc. 1:18)” (Comentario
bíblico adventista del séptimo día, t. 2, p. 867).

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33
Lección 5
Decoración del aula debajo del cartel: “Mas de lo que pedimos o
Haga una guarda en el borde de un piza- imaginamos” (Efe. 3:20) pegue figuras y/o las
rrón o un tablero, o sobre una pared lisa. palabras siguientes: Dios puede sanar a los
Agregue el cartel: “Gracia de Dios” (en la parte enfermos. Dios puede resucitar a los muertos.
superior) y “para todos” (abajo). Ubique, en el Dios puede resolver nuestros problemas. Dios
centro, una caja envuelta para regalo con un puede suplir todas nuestras necesidades. Dios
moño grande. Escriba, en la caja: “Un rega- puede protegernos del mal, etc.
lo”. O haga distintos corazones de colores, y

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Sorpresa!

1 B. ¡Un regalo para ti!
C. ¡Alcánzala!

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Regalos que no pedí
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Haciendo regalos
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando tarjetita con la siguiente inscripción: “Soy
Materiales llegan. Pregúnteles cómo les fue duran- bendecido. (Nombre del niño)” Provéales
• Tarjetita con te la semana, por qué están contentos fibras, para que puedan escribir sus nombres.
el nombre de o preocupados. Anímelos a compartir Recuérdeles que ellos han sido bendecidos por
cada niño, fi- cualquier experiencia que tenga que ver Dios.
bras. con el estudio de la lección de la última Hágales comenzar con la actividad de pre-
semana. paración que usted haya elegido.
Luego, entréguele a cada niño una
3
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MAa Nn uUaAl L d eD EP rPi MRaIrMi oA sR I O S J| u lJi oU L- ISOe p-t i eSm Eb rP eT I E M B R E
Seleccione la actividad o las actividades él le gusta darte bendiciones que no espe-
que sean más apropiadas para su situación. rabas. Busquemos y leamos juntos Efesios
3 :20, nuestro versículo para memorizar.
A. ¡Sorpresa! (Búsquenlo y léanlo juntos.) Digamos nues-
Materiales (Nombre del maestro) tiene algunas tro mensaje para hoy:
• Figuras au- sorpresas para ustedes. Pueden acer-
toadhesivas u carse a ella o él y pedirle una. Haga
objetos peque- que el maestro insista en darle dos en
ños de regalo. lugar de uno. C. ¡Alcánzala!
Anticipadamente,
Análisis cuelgue una figura sufi- Materiales
¿Cómo se sintieron al recibir más de lo cientemente alta como • Figura pegada
que pidieron? (Sorprendidos, felices.) Dios, a para que ningún niño la o colgada en la
menudo, nos da más de lo que le pedimos. pueda alcanzar. Pida a pared.
Busquemos y leamos nuestro versículo los niños que tomen la
para memorizar en Efesios 3 :20. Búsquenlo figura y se la alcancen a
y léanlo juntos. Nuestra historia bíblica para usted. Déjelos intentar hasta que alguien pida
hoy es un ejemplo de los regalos de Dios ayuda. Responda: Por supuesto, me alegra
para nosotros. Digan el mensaje de hoy poder ayudarte.
conmigo: (Nota: Fíjese cómo puede hacer esta actividad,
porque no va a faltar el niño que se suba a
una silla y lo logre solo.)
B. ¡Un regalo para ti! Análisis

¿Cómo se sentían cuando no podían
Materiales Análisis alcanzar la lámina? (Frustrados.) ¿Pidieron
• Dos regalitos ¿Cómo se sintieron cuando llegaron ayuda? (Sí, no, seguí intentando.) ¿Por qué
para cada niño, y encontraron regalitos que no espe- pidieron o no? (Escúchelos.) Dios nos res-
envueltos jun- raban en sus sillas? (Sorprendidos, ponde incluso antes de que se lo pidamos.
tos en papel de queridos, etc.) ¿Se preguntaron por Él sabe lo que necesitamos. Nuestro versí-
regalo. Coloque qué recibieron esos regalitos? (Sí.) culo para memorizar está en Efesios 3 :20.
los regalitos ¿Cuáles podrían ser algunas de las (Hágalo buscar y leerlo juntos.) Digamos
envueltos sobre razones por las que los recibieron? también nuestro mensaje para hoy:
las sillas de los (Porque la maestra nos ama, etc.)
niños, antes de Recibieron regalitos porque los que-
que lleguen. remos. Dios te ama muchísimo y a

Personajes: Eliseo, sunamita, esposo, hijo. Historia
Elementos: Fotos de los niños; ropas para ¿Se acuerdan del maná que alimentó a
Eliseo, sunamita, esposo y niño; muñeco los israelitas cuando estaban en el desierto?
envuelto en una manta; un rincón preparado ¡Dios les hizo ese regalo casi todos los días!
como la habitación construida para Eliseo (ver ¿Recuerdan cuando Dios le hizo un regalo a
2 Rey. 4:10) con cama, mesa, silla y lámpara, Ana y le dio un hijo, Samuel? Tiempo después,
y algunas herramientas. le dio tres hijos más y dos hijas. Dios da, y da,
y da, ¡a veces más de lo que pedimos!

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Lección 5
Había una mujer en la ciudad de a estallar.
Sunem (la “sunamita” se para frente –Ven –dijo el padre a uno de sus siervos–.
a los alumnos). A menudo le daba Llévalo con su madre.
Materiales de comer al profeta Eliseo cuando él La madre lo atendió y trató de ayudarlo,
• Fotografía de visitaba Sunem. Sabiendo que muy a pero el niño empeoró. Finalmente, murió. (El
bebé de cada menudo Eliseo pasaba por la ciudad “niño” “muere”.)
alumno, ropa (“Eliseo” camina frente a la clase), Le quitaron a la sunamita el regalo de
para dramati- ella decidió añadir una habitación a Dios, el más maravilloso que podía imaginar.
zación (tiempos su casa, para que Eliseo pudiera estar Lo acostó en la cama de Eliseo, en su habita-
bíblicos), muñeca allí (la “sunamita” y su esposo hacen ción en la terraza. (Pone al “niño” en la cama.)
bebé envuelta como si edificaran con las herramien- La mujer corrió en busca de Eliseo. (Con
en una manta, tas). Eliseo estaba tan agradecido, que rostro triste, la “mujer” se para frente a
cama, mesa, silla le preguntó a la mujer (“Eliseo” habla “Eliseo”.)
y lámpara, he- con la sunamita): –Yo no te pedí nada –dijo ella–. Sin embar-
rramientas tales –Dime, mujer, ¿qué quieres? go, Dios me dio un hijo. ¡Ahora mi hijo se ha
como martillo y –Nada, mi señor. ido!
serrucho. –¿Qué quieres que haga por ti? El profeta corrió hacia la casa de la suna-
–Nada, nada. Muchas gracias (la mita. (“Eliseo” corre a su habitación.) Después
mujer sonríe y agradece con la cabe- de haber orado, Eliseo acomodó bien al niño
za). sobre la cama y luego se acostó sobre él. Puso
Más tarde, el siervo de Eliseo hizo un la boca sobre la boca del niño y sus manos
comentario al profeta: cubrieron las manos del niño. Dos veces
–Mi señor, ¿sabe usted que la sunamita y cubrió el cuerpo del niño con el suyo. Cuando
su esposo no tienen hijos? se puso de pie la segunda vez, el niño estornu-
Eliseo sabía que a Dios le gusta hacer rega- dó. (El “niño” estornuda siete veces.) El niño
los; así que, cuando escuchó las palabras del estornudó siete veces, y con el séptimo estor-
siervo, llamó a la mujer. (La “sunamita” se nudo abrió los ojos. Estaba despierto y vivo.
para frente a la puerta de la “habitación” de (El “niño” abre los ojos y se incorpora.)
“Eliseo”. “Eliseo” se dirige hacia la “puerta”) Eliseo llamó la madre del niño. (La “suna-
–Dentro de un año –dijo el profeta–, Dios mita” viene a la habitación de “Eliseo”.)
te dará un niño. Cuando vio al niño, inmediatamente se arro-
–¿Un niño? ¿Quiere decir, un hijo? dilló para agradecer a Dios. (La “sunamita”
–Sí, tendrás un hijo en tus brazos. abraza al niño y se arrodilla con una expre-
La mujer no podía creer lo que decía sión de gozo en el rostro.)
Eliseo. ¿Cómo podía ser? (La “sunamita” Recibió dos veces uno de los regalos más
menea la cabeza con descreimiento.) maravillosos de la vida.
Un año después, Eliseo volvió a la casa de
la sunamita. Con alegría, los amigos lo invi- Análisis
taron a entrar. Eliseo sonrió feliz. La mujer ¿Cómo piensan que se sintieron la mujer
tenía un bebé en los brazos. (La “sunamita” sunamita y su esposo cuando nació su hijo?
está parada junto a su esposo y con la muñeca (Emocionados, felices, bendecidos, etc.)
bebé en los brazos.) Cuando regresen a casa, pregunten a sus
El bebé se hizo grande, un niño fuerte. Un padres cómo se sintieron cuando ustedes
día, el niño estaba ayudando a su padre en nacieron. ¿Qué aprendieron acerca de Dios
el campo. (El “niño” y su “padre” se inclinan en esta historia? (Que Dios me ama y me da
como si estuvieran cosechando) De repente... más de lo que pido o me imagino.) Juntos,
–¡Ay! ¡Ay! ¡La cabeza! (El “niño” se agarra digamos el mensaje que tenemos para hoy:
la cabeza.) Dios me da más de lo que puedo imaginar.
–¿Qué pasa, hijo? –le pregunta angustiado
el padre. Versículo para memorizar
–Me duele mucho la cabeza. Parece que va Escriba una palabra del versículo para
3
evidencias de las bendiciones de Dios en los
Oración y alabanza personajes del relato.
Confraternización Ofrendas
Comente las alegrías y las tristezas de ¡Dios nos da tantas Materiales
los niños según contaron cuando usted los bendiciones a noso-
recibió, siempre y cuando sea conveniente. tros! ¿Darán ustedes forrada para
Dé tiempo para compartir experiencias del algo para que otros regalo, con
estudio de la lección de la última semana. también reciban ben- una ranura.
Dígale a cada niño que se dirija a quien diciones?
tiene al lado y le diga: “Que la gracia de
Dios esté contigo”. Recuerde los cumplea- Oración
ños, los eventos especiales o los logros Dé lugar a una oración espontánea.
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a las Hágales saber que después de que usted
visitas y preséntelas a la clase. comience con la oración, se detendrá y
dejará que ellos digan palabras que descri-
Momentos de alabanza ban bendiciones por las que están agradeci-
Seleccione cantos apropiados para el dos. Cada niño dice solamente una palabra
tema. Pueden alabar a Dios o utilizar cantos por vez, tales como: “padres”, “mascotas”,
para el aprendizaje en cualquier momento “bicicleta”, “amigos”, “comida”, “Jesús”, etc.
de la clase. Cuando vea que no dicen más palabras,
cierre con un agradecimiento a Dios por las
Misiones bendiciones esperadas y también por las
Comparta el relato del informe misione- que no esperamos.
ro trimestral (Misión) para niños. Busque
memorizar en cada “moneda” (Efe. palabras faltantes. (Adaptado de El gran libro

Materiales 3:20). (También podría hacer las de juegos bíblicos [Ventura, CA: Gospel Light,
rce círculos monedas con papel dorado, o envol- 1996], p. 66).
de paño amarillo ver círculos de cartón con papel alu-
o papel dorado, minio, del que se usa para la cocina. Estudio de la Biblia
variando en el En este caso, péguele papelitos con La Biblia tiene
los números y las palabras o escriba otros ejemplos de Materiales
ro, con fibra.) cuando Dios da
fibra negra para Numere las monedas del reverso dones inesperados.
siguiendo el orden correcto. Ponga las Busquemos algunos.
eligió, caja. monedas en una caja chica de regalo. Ayude a los niños a buscar y leer los siguien-
Haga que un niño abra la caja y repar- tes textos:
ta el “tesoro” a la clase. Lea el ver- Job 42:12 (Job recibió nuevamente todo lo
sí culo para memorizar en voz alta y haga que que había perdido y aun más.)
ordenen las monedas en el orden correcto. Si Génesis 2:22 (Adán recibió una esposa).
los niños están comenzando a leer, hágales Hechos 3:6 (El mendigo recibió sanidad en
ordenar las monedas según el orden numérico lugar de dinero).
y luego dé vuelta las monedas a fin de des- Lucas 1:30, 31 (María recibió el anuncio
cubrir el versículo para memorizar. Haga que de que tendría al Niño Jesús).
todos juntos lo lean. Vuelva a poner en la caja
de a una moneda por vez. Haga que los niños Análisis
repitan el versículo y que completen con las Ninguno de estos regalos son cosas que
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Lección 5
podemos envolver; sin embargo, son rega- regalos inesperados? (Me da lo mismo; los
los de Dios, muy especiales e inesperados. regalos sorpresa; etc.) Cuando te sientas des-
¿Por qué piensan que a Dios le gusta dar animado o no tengas lo que necesitas, ¿qué
regalos sorpresa? (Le encanta hacer que sus vas a recordar? Contestemos con nuestro
hijos sean felices; quiere que confiemos en mensaje:
que suplirá lo que necesitamos, etc.) ¿Qué
les gusta más, los regalos sorpresa o los
A. Regalos que no pedí hecho. ¿Han pensado así alguna vez de las
Dé a cada niño una hoja de papel o cosas que dibujaron o modelaron? (Sí, no,
Materiales arcilla para modelar. Haga que dibujen a veces.) Cuando piensan en estos rega-
• Papel, lápices, o moldeen algunos de los regalos que los, ¿cómo se sienten? (Agradecido a Dios.)
fibras, crayones Dios les ha dado y que ellos no pidieron Cuando te olvides de lo importante que
o arcilla para (padres, casa, amigos, capacidad para son esos regalos que Dios nos hace, ¿qué
modelar. caminar, hablar, etc.). harás? (Pedirle que me ayude a ser agradeci-
do.) ¿Cuál es el mensaje de hoy?
Análisis Dios me da más de lo que puedo imaginar.
A veces damos por hecho algunos de
los importantes regalos que Dios nos ha
Haciendo regalos ten al poder compartir un regalo inespe-
Usando los regalitos que recibieron en rado que ustedes han recibido? (Feliz por
la Actividad de preparación, anime a los poder compartir; me gustaría guardármelo
Materiales
niños a mencionar el nombre de la per- para mí, etc.) ¿Qué nos pide Jesús que haga-
• Regalos repar-
sona a la que desean darle uno de ellos. mos? Leamos Mateo 10 :8, última parte.
tidos en las acti-
(Haga que un niño lea el versículo.) ¿Por
vidades de prepa- Análisis
Cuando hoy llegaron a la Escuela qué comparto mis bendiciones con otros?
ración A o B
Sabática, recibieron regalitos. Ahora Contestemos con el mensaje de hoy:
tienen la oportunidad de darle uno
de esos regalitos a alguien. ¿Cómo se sien- .
Cierre
Canten alguna alabanza favorita acerca de la gracia de Dios, como
por ejemplo “Dios, bueno es”.
Oren, agradeciéndole a Dios por su gracia y para que seamos más
agradecidos por sus dones.
3
Lección 6
Naamán y el río sucio
Año C
3 er trimestre
Lección 6 Gracia Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer
Referencias: 2 Reyes 5:1–16; Profetas y reyes, pp. 184–189.

Versículo para memorizar: “Porque de su plenitud tomamos todos, y gracia sobre gracia”
(Juan 1:16).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que el don de la gracia de Dios es para todas las personas.
Sentirán el gozo de la superabundante gracia de Dios.
Responderán personalmente a la gracia de Dios y desearán compartirla con otros.
El mensaje:

Naamán, un capitán del ejército del rey
de Siria, tiene lepra. Una niña israelita cau- Enriquecimiento para el maestro
tiva trabaja para su esposa. La niña sugiere “Hay tres características de la lepra que la
que Naamán vaya a pedirle al profeta Eliseo separan de otras enfermedades:
que lo sane. El rey de Siria está de acuerdo, “1. Período de incubación excepcional-
y Naamán se dirige a Israel. Eliseo envía a un mente largo: de dos a veinte años, con un
mensajero para decirle a Naamán que se bañe promedio de dos a tres años...
siete veces en el río Jordán. Naamán se resiste, “2. Hoy se cree que la lepra se difunde
pero es persuadido por sus siervos. Sigue las primariamente por infección, vía gotitas en el
instrucciones de Eliseo, es sanado, y reconoce aire.
al Dios de Eliseo y promete no adorar a otro “3. Su característica más notable es lo
dios. anestésico, la pérdida de la sensibilidad”
(Diccionario bíblico adventista del séptimo día,
Esta es una lección sobre la gracia p. 707).
Dios le ofreció sanidad a Naamán, quien “A quienes se sospechaba que estaban
había sido enemigo del pueblo de Dios. leprosos se los aislaba durante siete días, y
Cuando finalmente Naamán acepta seguir el luego eran examinados por un sacerdote. Si
camino de Dios, recibe tanto la sanidad física persistía la condición, eran confinados por
como la espiritual. otros siete días (Lev. 13:4, 5). Los que todavía
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Lección 6
estaban afectados, eran echados fuera de la bíblicos [The Reader’s Digest Association Inc.,
comunidad... También se podían conside- 1997], pp. 212, 213).
rar leprosas a las casas, probablemente por
el polvo, los líquenes o cosas putrefactas,
que contagiaban a cualquiera que entrara” Decoración del aula
(Diccionario ilustrado de la vida y los tiempos Ver las sugerencias de la lección Nº 5.

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y
escuche sus inquietudes.
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Excluidos!

1 Oración y alabanza Hasta 10 minutos
B. Cajas misteriosas
Confraternización
Misiones
Ofrendas
Oración
2
Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¡Especialmente para ti!
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Especialmente para ellos!
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- la semana, por qué motivos están contentos o
gan. A medida que van llegando, pégueles un preocupados. Anímelos a compartir cualquier
autoadhesivo y pídales a los que tienen la “L” experiencia que tenga que ver con el estudio
que se sienten en la parte posterior del aula, de la lección de la última semana. Hágales
y a los otros que se sienten en los primeros comenzar con la actividad de preparación que
asientos hasta que comiencen con la primera usted haya elegido.
actividad. Pregúnteles cómo les fue durante
Seleccione la actividad o las actividades letra “L” (leproso) para la otra mitad. Puede
que sean más apropiadas para su situación. usar etiquetas autoadhesivas.
Con esta actividad sentirán lo que signifi-
A. ¡Excluidos! caba para los leprosos de los tiempos bíblicos
Prepare suficientes autoadhesivos lisos para ser excluidos de la comunidad. Haga refe-
la mitad de los niños y autoadhesivos con la rencia a los lugares que ocupan en la Escuela
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40 E r iPM R
Sabática y los autoadhesivos que tienen. cajas, para dividirlos en
Haga que los niños que tienen autoadhe- grupos de seis a ocho Materiales
Materiales
sivos lisos caminen y se saluden con un alumnos. • Dos cajas,
• Autoadhesi-
“¡Hola!”, mientras que los que tienen la Primero use la caja artículos diarios
vos: la mitad
“L” caminan diciendo “¡Inmundo!” cuan- con objetos familiares y pequeños (llave,
con la letra
do alguien se les acerca. luego la que tiene cosas cepillo, peine,
“L”, la otra mi-
más raras. De a uno por lápiz, etc.), ob-
tad en blanco.
Análisis vez, haga que los niños jetos poco fami-
¿Cómo se sintieron al tener que introduzcan la mano y liares (brújula,
sentarse atrás en el aula? (Excluido; tomen un objeto, traten parte de una
como si tuviera piojos, etc.) ¿Cómo creen de identificarlo por el computadora o
que se sentirían si tuvieran que saludar a tacto, y que luego lo una herramienta
otros exclamando: “¡Inmundo!”? (No me saquen y corroboren si rara).
gustaría, me daría vergüenza.) Así eran tra- tuvieron razón. (Dejan
tados los que tenían lepra en los tiempos los objetos fuera de la
bíblicos. ¿Qué es la lepra? (Vea la sección caja.)
“Enriquecimiento para el maestro”.) Nota: Si no dispone de dos cajas, puede
Nuestra lección bíblica para hoy habla hacer lo mismo con dos bolsas que no sean
de un hombre muy importante que tenía transparentes.
lepra. Digamos juntos el mensaje que
aprenderemos de esta historia. Análisis
¿Cómo se sintieron cuando no pudie-
ron identificar las cosas que estaban en la
segunda caja o bolsa? (No me sorprendió;
B. Cajas misteriosas traté de hacer lo mejor, me molestó, etc.) ¿Les
Prepare con anticipación las dos cajas, cada gustó darse cuenta por el tacto qué obje-
una con un agujero suficientemente grande to era? (Sí.) Nuestra historia bíblica para
para que entre la mano de un niño. En una hoy habla de un hombre que sufría de una
de las cajas ponga objetos comunes pequeños, enfermedad que le quitaba la sensibilidad,
tales como una llave, cepillo, peine, lápiz, etc. es decir, no tenía sentido del tacto. Esta
En la otra ponga objetos poco comunes, tales historia nos mostrará que es verdadero el
como una brújula, una parte de una compu- mensaje que tenemos para hoy. Digámoslo
tadora o alguna herramienta rara. (Tenga sufi- juntos:
cientes artículos entre las dos cajas, como para
que cada niño pueda sacar algo.) En el caso
de clases grandes, prepare varios juegos de
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia Materiales

• Manchas au-
Recorte manchas blancas en papel autoad- las batallas. Además, toadhesivas
hesivo (tipo “contact”), y deje que los niños se era amigo íntimo del blancas, botellita
peguen manchas en las manos y en los brazos. Rey. vacía de reme-
Usted les dirá cuándo deben quitárselas para Un día, este valiente dios, ilustraciones
representar el momento cuando Dios sanó la guerrero se enfermó. relacionados
lepra de Naamán. Se le empezó a secar la con curaciones
piel. Se le puso blanca (medicamentos,
Historia y empezó a caérsele. jeringas, cirugía,
Naamán era el comandante en jefe del ejér- Tampoco tenía sensibi- equipo de médico,
cito de Siria. Era famoso por su actuación en lidad cuando tocaba las etc.).

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Lección 6
Misiones
Oración y alabanza Comparta el relato del informe misionero
trimestral (Misión) para niños.
Confraternización
Comente las alegrías y las tristezas de Ofrendas
los niños según contaron cuando usted los Damos ofrendas para Materiales
recibió, siempre y cuando sea conveniente. ayudar a predicar la noti- • Caja de
Dé tiempo para compartir experiencias del cia de que la gracia de regalo..
estudio de la lección de la última semana. Dios es para todos. (Recoja
Recuerde los cumpleaños, los eventos espe- la ofrenda.)
ciales o los logros alcanzados. Dé una cor-
dial bienvenida a las visitas y preséntelas a Oración
la clase. Anime a los niños a recordar y contar de
alguna ocasión en que fueron sanados de
Momentos de alabanza una lastimadura, fiebre, dolor de estóma-
Seleccione cantos apropiados para el go, resfrío, etc. Dios puede sanar pequeñas
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos dolencias y también las grandes e importan-
para el aprendizaje en cualquier momento tes. Durante una oración en grupo dé a cada
de la clase. niño la oportunidad de agradecer a Dios por
la sanidad.
cosas. Naamán tenía lepra, una enfermedad pronunció palabras extrañas y secretas. Eliseo
que ningún médico podía curar. (Los niños se envió a su siervo para que le dijera a Naamán:
pegan los autoadhesivos blancos en las manos –Ve a darte un baño.
y los brazos.) –¿Un baño? ¿Dónde?
Una niña israelita trabajaba para la esposa –Ve a darte un baño en el río Jordán.
de Naamán. La habían capturado en las incur- –¿En el río Jordán?
siones sirias por Israel. Aun cuando la niña –Sí, en el río Jordán te bañarás siete veces.
vivía ahora lejos de su hogar, entre sus enemi- Naamán dio media vuelta y, enojado, se
gos, no había olvidado las grandes cosas que dirigió a su compañía de soldados. Esperaba
Dios había hecho por Israel. que el Dios de Israel hiciera algo impresio-
–¿Por qué no va su esposo y le pide al nante; en cambio, había recibido la orden de
profeta de Israel que lo sane? –le preguntó a bañarse en un río sucio. Y no solamente una
la esposa de Naamán–. Eliseo puede sanar la vez sino ¡siete veces! Estaba decidido a regre-
lepra. sar a su casa. Los ríos que había cerca de su
Naamán había visto a todos los médicos casa, en Damasco, eran rápidos y cristalinos.
que había en Siria; había probado todas las El Jordán era una corriente barrosa, no más
medicinas. Nada le sirvió. Eliseo era su última ancha que una casa.
esperanza. Afortunadamente, uno de los siervos lo
¡Qué espectáculo tan extraño debió de detuvo.
haber sido aquel! Naamán llegaba con varias –Si Eliseo te hubiera pedido que hicieras
compañías de soldados arameos (sirios) y algo importante, ¿no lo habrías hecho? –le
carros cargados de tesoros, para pagar por una preguntó.
curación milagrosa en Israel. –Por supuesto que lo habría hecho –con-
Eliseo no le dio a Naamán ningún medi- testó Naamán.
camento. (Levante la botella de medicamen- Naamán había conquistado países enteros.
to vacía, sacúdala y menee la cabeza, como No había nada tan grande que no pudiera
diciendo “no”). Tampoco prendió incienso ni hacer, excepto curarse a sí mismo.
El siervo continuó: números, todos
–Entonces, ¿por qué es tan difícil hacer juntos ordenan Materiales
algo tan insignificante? los papeles y • Hojitas de papel, bote-
Naamán decidió hacer lo que el profeta de luego leen jun- llita vacía de remedios.
Dios decía. Se dirigió hacia el río Jordán. tos el versículo. Prepare por adelantado:
–Uno, dos, tres... –iban contando los siervos. Repita hasta Tome trozos pequeños
Seis veces se sumergió en el agua. No suce- que todos los de papel y escriba una
día nada. Cuando salió del agua la séptima niños puedan palabra del versículo
vez, algo había cambiado. La piel seca y páli- decir el texto para memorizar en cada
da había desaparecido, y tenía la piel suave y de memoria. uno (Juan 1:16). Numere
tostada de un hombre joven. (Diga a los niños los papelitos en orden.
que se quiten las manchas de la piel.) Estudio de la Haga pequeñas bolitas
No cambió solamente en su apariencia Biblia con cada uno. Introduzca
exterior sino también Naamán cambió por Elija a seis las bolitas en la botella
dentro. niños a fin de de medicamentos vacía,
–Sé que el Dios de Israel es el verdadero leer la historia como si fueran píldoras.
Dios –dijo. de Naamán en
Solamente el amor de Dios podía hacer 2 Reyes 5:1 al
que una niña esclava fuera bondadosa con sus 16 para el resto de la clase. Asigne a cada niño
captores. Solamente el poder de Dios podía uno de los personajes, dándoles los versícu-
obrar milagros a través del profeta Eliseo. los en los que deberán leer todo lo que dicho
Y solamente la gracia de Dios podía sanar a personaje dice o
un guerrero extranjero de su pecado y de su hace. Los maes-
enfermedad. Dios quiere otorgar sus dones de tros los ayudan si Materiales
la gracia a todos. es necesario. • Biblias, hojitas de
Personajes: papel. Prepare por
Análisis Naamán (versícu- adelantado: Escriba en
¿De qué manera sanan en la actuali- los 1, 4, 5b, 6, 9, papelitos los nombres
dad? (Medicamentos, inyecciones, cirugía, 11, 12, 14, 15) de los personajes que
yendo al médico, etc.) Muestre ilustraciones Rey de Siria (ver- se mencionan más ade-
mientras comentan las distintas formas sículos 2, 3) lante, cada uno con su
de tratamiento en la actualidad. Dios es Rey de Israel referencia bíblica.
el mejor médico de todos. Le gusta sanar. (versículo 7)
Le pide a la gente que coopere con él Eliseo (versículos
mientras la sana. ¿De qué manera cooperó 8, 10, 16)
Naamán con Dios? (Se humilló y se bañó en Siervos de Naamán (versículo 13)
el río Jordán.) ¿En quién aprendió a confiar
Naamán? (En el mejor médico, en el Dios de Análisis
Eliseo.) ¿Qué nos enseña acerca de Dios el ¿Cuál es la parte favorita de la historia
acto de sanidad hacia un capitán enemigo? para ustedes? (Escúchelos.) ¿Aprendieron
Contestemos con nuestro mensaje: algo nuevo al escuchar la historia leída
directamente de la Biblia? (Escuche sus
comentarios.) ¿Qué recordarán acerca de las
personas que son diferentes de ustedes?
Versículo para memorizar Contestemos con el mensaje para hoy:
Uno de los niños puede abrir la botella y
volcar las “píldoras”.
Los niños pueden abrir las “píldoras” y leer
lo que está escrito en ellas. Guiándose por los

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Lección 6
¡Especialmente para ti! 1 Timoteo 1:14
Escriba los textos en papeles y 1 Timoteo 2:4
póngalos en un recipiente. (Puede
Materiales buscar también otros textos que men- Análisis
• Hojitas de papel. cionen la gracia.) ¿Qué les pareció encontrar sus nombres
Personalice cada Los niños se turnarán para sacar de en los versículos de la Biblia? (Hace que
uno de los siguien- a un papel, y leérselo al compañero la Biblia sea real, personal, etc.) Cuando se
tes textos para cada cuyo nombre está escrito en el texto. sienten tentados a pensar que ustedes o su
niño, incluyendo el Asegúrese de tener suficientes textos, grupo son mejores que los demás, ¿qué van
nombre del alumno. también para las visitas. a recordar? Digamos nuestro mensaje de
(Por ejemplo: “... Proverbios 3:34 hoy:
abundante gracia Hechos 4:33, última parte
era sobre... nombre Romanos 1:7, última parte
del alumno.) Gálatas 6:18
¡Especialmente para ellos! Análisis
Materiales Usando las tarjetas de cartulina, haga ¿Quién tiene en mente a una persona a
• Tarjetas de que los niños escriban textos bíblicos quien le querría dar la tarjeta? (Escuche sus
cartulina (5 x personalizados para alguna persona en comentarios.) ¿Por qué será bueno darle a
10 cm), lápices, particular. (Ver el ejemplo en la actividad alguna persona un texto bíblico incluyendo
crayones, fibras, de Aplicación de la lección). Los niños su nombre? (Para que sepan que la gracia de
Biblias. harán planes para entregar las tarjetas. Dios es para ellos personalmente.) Digamos
juntos nuestro mensaje para hoy:
Cierre
Canten juntos un himno que hable sobre la amistad con Jesús.
Pídale a un niño que haga una oración de agradecimiento porque la gracia de
Dios es para todos. Todos pueden ser amigos de Jesús.
Lección 7
Demasiado pesado
Año C
3 er trimestre
Lección 7 para flotar
Gracia Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer
Referencias: 2 Reyes 6:1–7; Profetas y reyes, pp. 196, 197.

Versículo para memorizar: “Pedid, y se os dará; buscad, y hallaréis; llamad, y se os abrirá”
(Mateo 7:7).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios los ama mucho y quiere solucionar sus problemas, grandes o peque-
ños.
Se sentirán agradecidos porque Dios se preocupa por sus problemas.
Responderán al confiar en Dios para la solución de sus problemas.
El mensaje:

La compañía de los profetas quiere tener preocupa. Manejará el problema de la mejor
un lugar más amplio para encontrarse con manera para nosotros.
Eliseo. Se dirigen hacia la orilla del río Jordán
a fin de cortar árboles para un nuevo edificio. Enriquecimiento para el maestro
Mientras están allí, a uno de los jóvenes se le “Presentad a Dios vuestras necesidades,
cae al agua una hacha que había pedido pres- gozos, tristezas, cuidados y temores. No
tada. Se lamenta. Eliseo va hasta donde cayó podéis agobiarlo ni cansarlo. El que tiene
el hacha, arroja un pedazo de madera al agua, contados los cabellos de vuestra cabeza, no
y el hacha flota. De ese modo, la recuperan. es indiferente a las necesidades de sus hijos...
Ninguna cosa es demasiado grande para que
Esta es una lección sobre la gracia él no la pueda soportar; él sostiene los mun-
La historia del hacha que flotó nos recuer- dos y gobierna todos los asuntos del universo.
da que Dios se preocupa por cualquier pro- Ninguna cosa que de alguna manera afec-
blema que tengamos, sea grande o pequeño. te nuestra paz es tan pequeña que él no la
Nos pide que le llevemos todo lo que nos note. No hay en nuestra experiencia ningún

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Lección 7
pasaje tan oscuro que él no pueda leer, ni labios, sin que el Padre celestial esté al tanto
perplejidad tan grande que él no pueda desde ello, sin que tome en ello un interés inme-
enredar. Ninguna calamidad puede acaecer al diato” (El camino a Cristo, p. 100).
más pequeño de sus hijos, ninguna ansiedad
puede asaltar el alma, ningún gozo alegrar, Decoración del aula
ninguna oración sincera escaparse de los Ver las sugerencias de la lección Nº 5.

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Flota?

B. Así se usa un hacha

Misiones
Ofrendas
Oración

2 Versículo para memorizar
Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¡Arriba y adiós!

3 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Atrapaproblemas
4
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños última semana.
Materiales cuando llegan. Pregúnteles cómo Invítelos a observar y sostener un hacha o
• Hacha o cualquier les fue durante la semana, por qué cualquier herramienta que sirva para cortar
otra herramienta motivos están contentos o preocu- madera. (Cubra todo filo que pueda lastimar;
que se use para cor- pados. Anímelos a compartir cual- puede hacerlo con cinta adhesiva.) Haga que
tar madera. quier experiencia que tenga que ver comiencen con la actividad de preparación
con el estudio de la lección de la que usted haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades sepa usar un hacha y que
que sean más apropiadas para su situación. haga una demostración Materiales
de cómo se usa; o lleve • Persona que
A. ¿Flota? a los niños a un lugar al sepa usar un
Materiales Deje que los niños pongan cosas en el aire libre, donde se pueda hacha.
• Fuente con agua y vean si flotan o no. hachar un tronco. Deje
agua, cosas que que los niños hagan pre-
flotan (plástico, Análisis guntas.
papel, esponja, ¿Qué cosas flotan? ¿Qué cosas
palito, telgopor, no flotan? (Acepte sus respuestas.) Análisis
cubos de hielo, ¿Por qué no flotan algunas cosas? ¿Qué aprendieron acerca de un hacha?
etc.) y cosas que ¿Creen que estas cosas que no flotan (Escúchelos.) ¿Alguno de ustedes alguna vez
no flotan (cucha- podrían llegar a flotar? Hoy vamos usó un hacha? (Escúchelos.) ¿Qué tiene que
ra, piedra, jugue- a aprender de algo que se hundió y recordar la gente cuando usa un hacha?
te, etc.). que luego flotó. ¿Cómo creen que (Que hay que ser cuidadoso, para que ningu-
ocurrió eso? (Escuche sus opiniones.) no se lastime.)
Busquemos juntos nuestro versícu- Nuestra historia de hoy trata acerca
lo para memorizar para el día de hoy en de alguien que tuvo un problema con un
Mateo 7:7. Haga que todos juntos lo lean. hacha. Leamos juntos Mateo 7:7 y descu-
Este versículo nos recuerda que: bramos de qué manera nuestro versículo
para memorizar podría haber animado a
esa persona. Haga que todos juntos lo lean. Y
aquí está nuestro mensaje para hoy:
B. Así se usa un hacha
Anticipadamente, invite a alguien que

Elementos: Coloque el “hacha” en con una roca y un palito. La historia de
el fondo de un recipiente con agua. hoy cuenta del hierro de un hacha, que
Materiales Coloque una piedra o un objeto pesa- flotó.
• Fuente con do sobre el hacha, para que no flote. Un día, un grupo de jóvenes muchachos
agua, palo peque- Durante la historia, mientras cuenta que estudiaban en la escuela de los profetas
ño, roca, hacha que se arrojó un palo al agua, haga a recibió una gran noticia. El profeta Eliseo
de plástico o “ha- un lado el peso para que el “hacha” (¡Un hombre de Dios!) vendría a visitar su
cha” de telgopor flote. escuela. Podrían hablar con él y aprender de
recubierto con pa- Cuando usted diga: él. Y podrían decirle que el edificio en el que
pel de aluminio. Hacha... los niños dirán: ¡Chop, estaban era demasiado chico. Necesitaban un
chop! edificio más grande.
Eliseo... los niños dirán: ¡Un hombre Cuando los estudiantes le contaron a
de Dios! Eliseo (¡Un hombre de Dios!) acerca de su
Si realizó la actividad de preparación necesidad de tener más espacio, él estuvo de
A, diga lo siguiente: ¿Recuerdan el expe- acuerdo. Así, fijaron un día para ir a orillas
rimento que hicimos al principio de la del río Jordán a cortar troncos para la nueva
Escuela Sabática, de las cosas que flotan escuela. Le pidieron al profeta Eliseo (¡Un
y las que no flotan? Repita el experimento hombre de Dios!) que fuera con ellos.

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Lección 7
Oración y alabanza Ofrendas
A veces, Dios Materiales
Confraternización usa a la gente para • Caja de
Comente las alegrías y las tristezas de ayudarla a solucio- regalo.
los niños, según contaron cuando usted los nar los problemas
recibió, siempre y cuando sea conveniente. de otras personas.
Dé tiempo para compartir experiencias del Puede usar el dinero que des hoy para
estudio de la lección de la última semana. ayudar a otros.
Recuerde los cumpleaños, los eventos
especiales o los logros alcanzados. Dé una Oración Materiales
cordial bienvenida a las visitas y preséntelas Pida a los niños
a la clase. • Pizarrón, tizas
que mencionen pro- o fibras. Escriba
blemas que Dios ya un título: “PRO-
Momentos de alabanza ha solucionado en
Seleccione cantos apropiados para el BLEMAS QUE
sus vidas. Haga una DIOS HA SO-
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos lista donde todos la
para el aprendizaje en cualquier momento LUCIONADO”.
puedan ver.
de la clase. Escriba otro título:
“PROBLEMAS QUE
Misiones DIOS PUEDE SOLUCIONAR”. Haga que los
Comparta el relato del informe misio- niños sugieran problemas que desean que
nero trimestral (Misión) para niños. ¿Qué Dios solucione. Haga una lista. Recuerde
problemas solucionó Dios en la historia ambas listas en oración.
de hoy?
Un joven pidió prestada una hacha (¡Chop, corrían velozmente. Nadie podía ver el hacha
chop!). No tenía la suya, pero también que- (¡Chop, chop!) perdida.
ría ayudar a construir el nuevo edificio de la –¿Adónde cayó? –preguntó Eliseo (¡Un
escuela. Con alegría se unió al grupo que tra- hombre de Dios!).
bajaba a orillas del río en aquel día del todo Todo lo que podía hacer el joven era
especial. señalar hacia el agua. Eliseo (¡Un hombre de
Algunos de los jóvenes talaban los árbo- Dios!) sonrió y miró hacia donde estaban los
les; otros cortaban tablones. El profeta Eliseo árboles.
(¡Un hombre de Dios!) trabajaba junto a ellos, Cuando encontró una rama que le pareció
mientras les recordaba el amor y el cuida- apropiada, cortó un pedazo. Luego, caminó
do de Dios. Entonces, al levantar el hacha hasta la orilla del río y arrojó el palo donde el
(¡Chop, chop!), todo cambió. El joven que joven había señalado.
tenía el hacha (¡Chop, chop!) prestada, la El palo salpicó un poco, y luego el hie-
levantó con toda fuerza. La parte de hierro del rro del hacha (¡Chop, chop!) apareció en la
hacha (¡Chop, chop!) voló por el aire y cayó superficie y empezó a flotar. (Haga que el
al río. “hacha” flote, corriendo el peso que la soste-
–¡Maestro! –clamó el muchacho al profe- nía)
ta Eliseo (¡Un hombre de Dios!)–. El hacha Los estudiantes quedaron boquiabiertos. El
(¡Chop, chop!) era prestada y no tengo dinero que más se sorprendió fue el joven que unos
para pagarla. pocos minutos antes había pensado que se le
Sus amigos y el profeta Eliseo (¡Un hom- arruinaba la vida.
bre de Dios!) se acercaron corriendo. Todos Dios, a través de Eliseo (¡Un hombre de
dirigieron la vista hacia las oscuras aguas, que Dios!), transformó el accidente del joven en
un milagro. Había hecho que un día común dejando así un espacio vacío. Cuando termine
se transformara en un día que recordarían por de retirar todas las siluetas, los niños sabrán el
siempre. versículo para memorizar.
Mientras los jóvenes cansados, aunque
emocionados, regresaban a la escuela aquella Estudio de la Biblia
tarde con su amigo, hablaban de lo que había Antes de empezar
sucedido aquel día. Ahora estaban más segu- la clase, escriba las Materiales
ros que nunca antes de que Dios los amaba y siguientes referencias • Biblias, siluetas
se preocupaba por ellos. Sabían que no existía bíblicas en las siluetas de árboles.
ningún problema que fuera tan grande o tan de árboles:
pequeño que no pudieran llevarle a Dios. 2 Reyes 6:1–6 (el hacha
que flotó)
Análisis Éxodo 16:2–4 (maná)
¿Cuál es la parte favorita de la historia 2 Reyes 5:13, 14 (Naamán)
bíblica de hoy? (Escúchelos.) Cuando tengas Éxodo 17:1, 5, 6 (agua de la roca)
un problema, grande o pequeño, ¿qué harás 1 Samuel 1:20 (Ana)
en primer lugar? (Pedirle ayuda a Jesús.) Marcos 5:22, 23, 35, 41, 42 (la hija de Jairo)
¿Por qué? (Porque a él realmente le preocupa, Entregue cada árbol a un niño que pueda
y hará siempre lo mejor para nosotros.) buscar la referencia bíblica y leerla en voz alta.
Digamos juntos nuestro mensaje de hoy: Pida al resto de la clase que comente de qué
problema habla el texto.
Análisis
Versículo para memorizar ¿Todos estos problemas eran semejan-
Materiales Por anticipado, recorte siluetas de tes? (No, pero eran demasiado importantes
• Siluetas de ha- hachas y escriba una palabra del ver- como para que una sola persona los solu-
chas recortadas sículo para memorizar en cada una; cionara.) ¿Cuál fue el primer paso que
en cartón, fibra. también la referencia. Pida a los niños dieron para solucionar cada uno de esos
que tomen cada uno una hacha y que problemas? (Pedirle a Dios o a Jesús que los
luego ordenen el texto. Haga que todos ayudara.) Cuando tengas un problema, ¿qué
lean juntos el versículo; luego repítanlo varias harás? (Pedirle a Dios ayuda porque...)
veces.
Cada vez que lo repitan, quite un hacha
¡Arriba y adiós! están inflados con gas helio. En el caso de que
Tenga los globos inflados antes de la los haya inflado usted, con cinta transparente
Materiales clase. Haga que los niños escriban o adhesiva péguelos lo más alto que pueda, tal
• Globos inflados dibujen en su globo un problema que vez en el techo.
(si es posible con su familia está enfrentando. En la vida real, ¿cómo “enviamos” nues-
helio) para cada El hacha del joven subió a la super- tros problemas a Dios? (Al orar.) Oremos
niño, fibra inde- ficie y flotó después de que el joven ahora por nuestros problemas.
leble, Biblias. le pidió ayuda a Eliseo. Dios se pre-
ocupó por su problema. Dios tam- Análisis
bién se preocupa por tus problemas. La Biblia nos cuenta lo que sucede cuan-
Enviemos nuestros problemas a Dios. do le entregamos nuestros problemas a
Haga que los niños suelten sus globos para Dios. Leamos Filipenses 4 :7. (Búsquenlo y
que asciendan. Esto solamente va a suceder si haga que lo lean.) La próxima vez que ten-
gan un problema, grande o pequeño, ¿qué
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Lección 7
es lo primero que harán? (Enviarle mi pro-
blema a Dios mediante la oración.) ¿Por qué?
Contestemos con nuestro mensaje:
Atrapaproblemas
Reparta los elementos que se Análisis
Materiales mencionan. Ayude a los niños a hacer La Biblia nos dice que depositemos
• Necesitará dos un pequeño agujero en el centro del nuestros problemas en Dios porque él se
materiales de estos fondo del vaso de plástico. Inserte un preocupa. Leamos 1 Pedro 5 :7. Dios es
para cada alumno: extremo del hilo a través del vaso y nuestro “Atrapaproblemas” ¿Cuántos de
Vasito de plástico, por el agujero, y haga un nudo gran- nuestros problemas, de nuestras ansieda-
45 cm de hilo, pe- de en el extremo, para evitar que el des, nos dice Dios que depositemos en
dazo de papel de hilo vuelva a salir. En el otro extremo él? (Todos.) Nada es demasiado grande o
aluminio, Biblia, del hilo envuelva papel de aluminio, demasiado pequeño para él. ¿A quién le
etiqueta. haciendo una pequeña bolita. Haga van a contar esto en esta semana? (Pida a
que los niños lancen la bolita hacia los niños que cuenten cuáles son sus planes.)
arriba y luego la atrapen con el vasi- Cuando regalen su “Atrapaproblemas” a
to. Mientras hacen esto, haga que piensen en alguien, compartan 1 Pedro 5 :7 con esa
un problema, grande o pequeño, y que agra- persona. Digamos juntos nuestro mensaje
dezcan silenciosamente a Dios por preocupar- una vez más:
se por ese problema. Cada niño fabricará otro
“Atrapaproblemas” con una tarjetita que diga:
“Atrapaproblemas. 1 Pedro 5:7”, para regalarle
a alguien durante la semana.
Cierre
Invite a los niños a depositar todos sus problemas a los pies de
Jesús cada día durante la semana.
Lección 8
Más allá de lo
que ven los ojos
Año C
3 er trimestre
Lección 8
Gracia Dios hace por nosotros lo que no podemos hacer

Referencias: 2 Reyes 6:8–23; Profetas y reyes, pp. 191–194.
Versículo para memorizar: “El ángel de Jehová acampa alrededor de los que le temen, y
los defiende” (Salmo 34:7).
Objetivos
Los alumnos
Sabrán que Dios es nuestra ayuda en tiempos de tribulación.
Se sentirán seguros al cuidado de Dios.
Responderán al confiar en Dios completamente, no importa lo que suceda.
El mensaje:

Siria e Israel están en guerra. A través de protección aun cuando a veces permite que
Eliseo, Dios le envía mensajes al rey de Israel, se nos crucen problemas en nuestro camino.
diciéndole dónde estará el ejército sirio. El rey Eliseo reflejó la gracia de Dios hacia el ejército
de Siria sospecha que hay espías en el campo, enemigo al hacer que les dieran de comer y
pero le dicen que el culpable es Eliseo. El los liberaran.
ejército sirio rodea Dotán de noche, en un
intento de capturar a Eliseo. A la mañana, Enriquecimiento para el maestro
los ojos del atemorizado siervo de Eliseo son “Aram: País al norte de Palestina que se
abiertos, y ve los caballos y los carros de Dios. extendía desde el Mediterráneo hacia el este,
El ejército sirio queda ciego. Eliseo los condu- tal vez hasta el río Habur... Cuando se refiere
ce hasta donde está el rey de Israel, quien les a este país, el heb. ‘Aram se traduce general-
da de comer y, por pedido de Eliseo, los deja mente por ‘Siria’ ” (Diccionario bíblico adven-
ir. Durante algún tiempo se interrumpen las tista, p. 87).
incursiones de los sirios en Israel.
Decoración del aula
Esta es una lección sobre la gracia Ver las sugerencias de la lección Nº 5.
Dios muestra su gracia al ser de ayuda y
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Lección 8
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Una nueva manera de ver

1 Oración y alabanza Hasta 10 minutos
B. Mensaje oculto
Confraternización
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos La mejor protección
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Siempre contigo
Bienvenida
Los ángeles son elegidos como mensajeros
Por anticipado recorte varias siluetas para el pueblo de Dios.
Materiales de ángeles, dobles y plegadas como Gabriel es uno de los especiales ángeles
Varias siluetas tarjetas. En la cara exterior escriba la mensajeros de Dios.
de ángeles. pregunta: “¿Lo sabías?” En el interior Cada uno de nosotros tiene un ángel guar-
escriba algún dato sobre los ángeles. dián.
Pegue los ángeles en las paredes del Después de que los niños hayan leído los
aula. A medida que lleguen los niños, recíba- datos sobre los ángeles, pregúnteles cómo les
los y dígales que busquen ángeles, y que lean fue durante la semana, por qué motivos están
lo que dice acerca de los ángeles. contentos o preocupados. Anímelos a com-
Sugerencias de datos sobre los ángeles: partir cualquier experiencia que tenga que ver
Los ángeles no se casan (Mat. 22:30). con el estudio de la lección de la última sema-
Hace mucho tiempo Satanás fue el ángel na. Haga que comiencen con la actividad de
más hermoso. preparación que usted haya elegido.
1 Actividades de preparación Materiales

Seleccione la actividad o las actividades te anteojos en cartulina
que sean más apropiadas para su situación. y pégueles papel celofán
de colores, como los
A. Una nueva manera de ver anteojos 3–D. Los niños
Si no puede conseguir anteojos 3–D, recor- tendrán que observar las cosas que hay en el
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aula con los anteojos. allí. Cuando se den por
vencidos, someta la hoja Materiales
Análisis a calor, ya sea con la luz • Papel, jugo
¿Qué observaron cuando tenían pues- de una vela (¡que no se de limón, vela
tos los anteojos? ¿Veían igual? (Las cosas le queme el papel!) o o lámpara.
parecían distintas.) ¿Por qué? (Color diferen- con un foco de luz, o
te, etc.) Nuestra historia de hoy habla de ilumine la hoja para que se vea el mensaje.
alguien que estaba asustado, pero Dios lo
ayudó para que pudiera ver lo que normal- Análisis
mente no podía ver, una sorpresa escondi- ¿Podían ver el mensaje sin ninguna
da. Leamos nuestro versículo para memo- ayuda? (No.) ¿Cómo pudieron ver el men-
rizar, Salmo 34 :7. Haga que lo busquen, y saje? (Con la luz, con el calor.) El mensa-
léanlo todos juntos. Nuestro mensaje de je estaba allí todo el tiempo, pero no lo
hoy es: podíamos ver sin ayuda. Nuestra historia
habla de algo que estaba oculto y que fue
revelado con la ayuda de Dios. ¿Podemos
leer el mensaje? Elija un voluntario que lea
B. Mensaje oculto el mensaje oculto. Repitamos ahora todos
Anticipadamente, escriba el mensaje con juntos:
jugo de limón en una hoja de papel. Muestre
el papel a los niños y pregúnteles qué dice
Oración y alabanza Misiones

Confraternización ¿De qué manera Dios ayudó a alguna
Comente las alegrías y las tristezas de persona en esta historia?
los niños según contaron cuando usted los
recibió, siempre y cuando sea conveniente. Ofrendas
Dé tiempo para compartir experiencias del Dios puede usar Materiales
estudio de la lección de la última semana. nuestras ofrendas • Una caja de
Recuerde los cumpleaños, los eventos espe- para ayudar a la regalo.
ciales o los logros alcanzados. Dé una cor- gente de este mundo
dial bienvenida a las visitas y preséntelas a que tiene problemas y dificultades.
la clase.
Oración
Momentos de alabanza Comparta experiencias de la ayuda de
Seleccione cantos apropiados para el Dios en momentos de peligro. Ore pidiendo
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos su continua protección. Agradézcale por los
para el aprendizaje en cualquier momento ángeles que envía.
de la clase.

Antes de la clase: Cuelgue hojas grandes de dos fuentes de luz. Tenga a mano las vendas
papel blanco, o sábanas o tela blanca a cierta para los ojos y pan para cada niño.
distancia de una pared. Ubique detrás de lo En el momento oportuno durante la histo-
que colgó las siluetas grandes de ángeles y las ria, encienda las luces para producir sombras
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Lección 8
de ángeles sobre el papel o la tela había olvidado de qué lado estaba Dios. Eliseo
Materiales blanca. Cuando describa al ejército no se había olvidado.
• Hojas grandes ciego, ayude a los niños a vendarse los –Los que están con nosotros son muchos
de papel blanco, ojos. Haga que uno de los maestros los más de los que están con ellos –le explicó a su
o sábanas o tela guíe por la habitación, formando una siervo. (Haga que los niños cierren los ojos.
blanca, siluetas fila en la que cada uno pone la mano Encienda las dos fuentes de luz.)
grandes de ánge- en el hombro del que está adelante. Luego, le pidió a Dios que abriera los ojos
les, dos fuentes En el momento apropiado, haga que de su siervo. (Haga que los niños abran los
de luz, vendas se quiten las vendas y dé a cada niño ojos.)
para los ojos un pedazo de pan. Cuando el siervo observó bien, vio otro
para cada niño, ejército. ¡Cubría las colinas que rodeaban
pan. Historia Dotán y sus carros brillaban como fuego! Era el
Israel y Siria estaban en guerra. Dios ejército de Dios, y su ejército no permitiría que
ayudaba a Israel. Todas las veces que les sucediera nada malo a Eliseo y su siervo.
el rey sirio hacía planes para atacar al rey de Eliseo oró nuevamente:
Israel, Dios se lo decía a Eliseo. Entonces, –Hiere al ejército enemigo con ceguera,
Eliseo se lo contaba al rey de Israel. Señor.
–No viajen hacia el este hoy, porque los Entonces, Dios hizo que todo el ejérci-
sirios van hacia allí. to sirio quedara ciego. (Ayude a los niños a
Y, con toda seguridad, el rey de siria se ponerse vendas en los ojos.)
ocultaba justamente donde decía Eliseo. Esto Luego, Eliseo salió de la ciudad. Se dirigió
ocurrió una y otra vez, y enfureció al rey de hasta donde estaba el general ciego.
Siria. –Este no es el camino que ustedes buscan
–¿Quién es espía de Israel? –les gritó a sus –les dijo. Dejen que los guíe hasta donde
generales. quieren llegar.
Uno de sus generales sabía la verdad. Le Eliseo condujo al ejército ciego hasta
dijo: donde estaba el rey de Israel. Entonces, Dios
–Ninguno de nosotros es espía, sino que les abrió los ojos. (Haga que los niños se qui-
Eliseo, el profeta, sabe todo lo que nosotros ten las vendas.) ¡Estaban atrapados dentro de
vamos a hacer, ¡incluso sabe lo que dices en la ciudad capital de Israel!
tu dormitorio! –¿Los mataré? –preguntó el rey de Israel.
–¿Dónde está ese hombre? –gruñó el rey –No –respondió Eliseo.
de Siria–. ¡Vayan y averigüen dónde está, así Eliseo pensaba en la gracia de Dios; por
puedo enviar hombres a capturarlo! eso, dijo:
Le llegó el informe: –Dales de comer y luego envíalos a casa.
–Está en Dotán. Eso es exactamente lo que hizo el rey de
–Entonces, atacaremos a Dotán y nos libra- Israel. (Dé un pedazo de pan a cada niño.)
remos de ese estorbo –anunció el Rey. Dios conquistó al ejército con ceguera, una
Envió a sus guerreros para que capturaran buena comida y gracia.
al único profeta. El Rey estaba seguro de que Durante algún tiempo no hubo incursiones
si su ejército podía capturar a Eliseo, ellos sirias en la tierra de Israel.
podrían vencer a Israel. ¡Qué idea tan tonta!
Eliseo no era el que estaba espiando, era Dios. Análisis
Uno de los primeros en despertarse a la ¿Por qué piensan que por algún tiempo
mañana siguiente fue el siervo de Eliseo. no hubo luchas? ¿A quién ayudaba Dios?
Subió a la muralla de Dotán y vio al gran ejér- ¿De qué lado te habría gustado estar?
cito sirio acampado alrededor de la ciudad. Eliseo y su siervo estaban del lado de
Vio caballos, carros y armaduras que resplan- Dios, los ganadores. ¿De qué lado estás tú,
decían con los primeros rayos del sol saliente. del lado de Dios o del enemigo? (Escuche
–¿Qué haremos? –clamó. sus comentarios.) ¿Quién es el enemigo?
El siervo de Eliseo estaba atemorizado. Se (Satanás.) ¿Cómo te sientes al estar del lado
de los ganadores? (Protegido, seguro de que Eliseo (2 Reyes
tendré la ayuda que necesito cuando esté 6:17) Materiales
en problemas.) La próxima vez que tengas Daniel (Daniel • Biblias, seis si-
miedo, ¿qué vas a recordar? Contestemos 6:19–22) luetas de ángeles,
con el mensaje de hoy: Bebé Jesús (Mateo hojitas de papel,
2:13) cinta adhesiva.
Isaac (Génesis
22:9–12)
Versículo para memorizar Agar e Ismael (Génesis 21:14–19)
Materiales Usando tanto como sea posible de Pedro (Hechos 12:7–10)
• Una o dos hojas cartulina o papel grande, recorte la Imprima las referencias bíblicas en hojas
de cartulina, fibra, silueta de un ángel o de un carro. separadas. Entregue a los niños las siluetas de
una o dos bolsitas Marque, dentro de la silueta, cuadra- los ángeles y las hojas de referencias. (Adapte
con legumbres. dos en los que escribirá las palabras según el tamaño de la clase.) Haga que los
del versículo para memorizar, una por niños busquen y lean los textos en voz alta, y
cuadrado, incluyendo la referencia bíblica. que hagan coincidir los nombres con las refe-
Ponga la cartulina en el piso. rencias. Peguen las referencias con los ángeles.
Haga que los niños se turnen para arrojar
la bolsita, a fin de que caiga sobre las palabras Análisis
del versículo, siguiendo el orden correcto. Si Estos textos nos cuentan de momen-
la bolsita no cae en el lugar que corresponde, tos en los que Dios usó a los ángeles para
el siguiente niño apunta a la misma palabra. ayudar a las personas. ¿Cuál de estas his-
Si quiere más desafío y la clase es grande, torias es la que más les gusta? ¿Por qué?
prepare dos juegos para ver qué equipo (Escúchelos.) ¿Alguna vez estuvieron en
completa primero todo el texto. (Adaptado problemas y sintieron que los ángeles de
de Ideas de acceso rápido para niños, compi- Dios los protegían? ¿Cuándo? (Permítales
lado por Bárbara Manspeaker [Lincoln, NE: compartir experiencias.)
AdventSource, 1999], p. 1). Recuerden: cuando tengan miedo, Dios
estará allí para ayudarlos. Repitamos nue-
Estudio de la Biblia vamente nuestro mensaje de hoy:
Recorte las siluetas de ángeles antes de la
clase y escriba los siguientes nombres en cada
uno (sin las referencias bíblicas):
La mejor protección Dios nos protege? (Si se lo pido, Dios pro-
Materiales Muestre los objetos o las ilustra- tege mi mente de ideas impuras, mis oídos
• Caja grande (o ciones, de a una por vez, y comenten de escuchar cosas malas, mis ojos de ver lo
figuras) con ob- según se detalla en el análisis. que no corresponde, mis manos de hacer el
jetos que ofrecen mal, etc.) Mientras Satanás esté en este
protección: cascos Análisis mundo, tendremos problemas en nuestras
deportivos, guan- ¿De qué manera nos protegen vidas. Cuando llegan los problemas, Dios
tes, máscaras, estas cosas? (Nos protegen de cosas nos protege en medio de ellos. Nos cuida-
rodilleras, protec- que podrían golpearnos, para que no rá y hará que surja lo bueno de entre los
tores auditivos, nos lastimemos si nos caemos, del problemas. Leamos juntos Romanos 8:28.
anteojos de sol, frío, del sol, etc.) ¿En qué se pare- ¿Cómo se sienten al leer esto? (Que no
etc. cen estas cosas y la manera en que tengo que preocuparme por lo que me suce-

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Lección 8
da. A su tiempo debido, Dios se hará cargo
del problema.) Nunca nos olvidemos del
mensaje de hoy:
Siempre contigo Permita a los niños compartir historias de la
Materiales Entregue a cada niño una silueta de intervención de Dios o haga referencia a algu-
• Siluetas de un ángel. Haga que piensen en un amigo na historia mencionada durante el Estudio de
ángeles (p. ), con el que les gustaría compartir este la Biblia. Sugiérales que le cuenten algunas de
fibras o lápices, mensaje: estas historias a la persona a la que le van a
elementos para “(nombre del amigo), los ángeles de regalar el ángel. ¿Cómo se sienten al poder
decorar. Dios están siempre contigo”. compartir las buenas nuevas de la protec-
Haga que escriban el texto y que ción de Dios? (Felices.) ¿Con quién van a
luego decoren el “ángel”. Ayúdelos en lo compartir esto en esta semana? (Pídale a
que sea necesario. cada uno que decida a quién le va a regalar el
ángel.) Recuerden siempre:
Análisis
¿De qué cosas Dios te ha protegido?
Cierre
Lean juntos Salmo 46:1 y agradezca a Dios por su permanente ayuda en
medio de las dificultades.
Lección 9
Año C
Hijo favorito
3 er trimestre
Lección 9 Comunidad Aprendemos valores cristianos.
Referencias: Génesis 37; Patriarcas y profetas, pp. 209–213.
Versículo para memorizar: “Y este es mi mandamiento: Que os améis unos a otros, como
yo os he amado” (Juan 15:12).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios quiere que todos los miembros de una comunidad cristiana se amen
unos a otros.
Sentirán el deseo de amar genuinamente a los que los rodean.
Responderán al pedirle a Dios que los ayude a ser pacientes, comprensivos y bondado-
sos con los demás.
El mensaje:

Jacob ama a José más que a sus otros hijos. sus miembros se aman auténticamente unos a
Como consecuencia, los hermanos de José lo otros (ver Juan 13:35).
odian. José comparte sus sueños con su fami-
lia. Lo acusan de pensar que él los gobernará. Enriquecimiento para el maestro
Un día Jacob manda a José que vea cómo “Sin embargo, hubo uno de carácter muy
están sus hermanos que están cuidando las diferente; a saber, el hijo mayor de Raquel,
ovejas lejos del hogar. Los hermanos se com- José, cuya rara hermosura personal no parecía
plotan para matarlo, pero Rubén insiste en sino reflejar la hermosura de su espíritu y su
arrojarlo a un pozo seco. Más tarde lo venden corazón. Puro, activo y alegre, el joven reveló
a una caravana de mercaderes madianitas que también seriedad y firmeza moral. Escuchaba
se dirigen hacia Egipto. Salpican el hermoso las enseñanzas de su padre y se deleitaba
manto de colores de José con sangre de un en obedecer a Dios... Habiendo muerto su
cabrito, para convencer a su padre de que está madre, sus afectos se aferraron más estrecha-
muerto. mente a su padre, y el corazón de Jacob esta-
ba ligado a este hijo de su vejez” (Patriarcas y
Esta es una lección sobre la comunidad profetas, p. 209).
Los malos sentimientos hacia los demás
dañan o destruyen las relaciones, en casa, en Decoración del aula
la escuela o en la iglesia. Una de las mayores En un pizarrón, ponga:
evidencias de una comunidad cristiana es que 1. Un cartel “Ámense unos a otros”, y
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Lección 9
debajo de él figuras de familias haciendo cosas nar”, ubique una ilustración grande del saco
juntos. de José (ver la actividad de preparación C);
2. Figuras de franelógrafo con escenas de pinte las rayas y escriba los versículos para
la vida de José. memorizar con letra grande.
3. Bajo el cartel “Perdonado para perdo-

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y
escuche sus inquietudes.
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡Dilo!
B. ¿Qué harías tú?
C. La túnica de la envidia
Ø Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

Misiones
Ofrendas
Oración
2
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Piensa y ora
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cadena de amor
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando lle- experiencia que tenga que ver con el estudio
gan. Pregúnteles cómo les fue durante la de la lección de la última semana. Haga que
semana, por qué motivos están contentos o comiencen con la actividad de preparación
preocupados. Anímelos a compartir cualquier que usted haya elegido.
1 Actividades de preparación Materiales

• Un corazón de mu-
Seleccione la actividad o las actividades deben encontrar chos colores cada dos
que sean más apropiadas para su situación. al que tiene la otra niños. Corte cada co-
mitad, y se dirán: razón por el medio en
A. ¡Dilo! “Dios te ama”. zigzag, diferentes unos
Entregue a cada niño una mitad. Los niños de otros
Análisis tro versículo para memorizar, Juan 15:12 .
¿Cómo te sientes cuando alguien te dice Léanlo en voz alta.
que Dios te ama? (Escuche sus opiniones.) Estamos aprendiendo que:
¿Cómo piensan que se siente una perso-
na a la que le decimos que Dios la ama?
Cuando le dices a alguien que Dios lo
ama, tú demuestras que también lo amas. C. La túnica de la envidia
Busquemos y leamos juntos nuestro ver- Haga que los
sí culo para memorizar en Juan 15:12 niños marquen Materiales
Leamos juntos. y recorten la
¿Cómo puedo realmente amar a otros? túnica de José en
(Pidiéndole a Dios que me ayude.) En la his- cartulina y que -
toria bíblica de hoy tenemos una familia luego peguen las -
que necesitaba que Dios la ayudara a amar- tiras de colores.
se unos a otros. El mensaje de hoy dice: Después de que
hayan pegado las
tiras, den vuelta
el trabajo y recor-
B. ¿Qué harías tú? ten alrededor de la silueta, para crear así una
Prepare anticipadamente una lista de situa- túnica de muchos colores. Los niños deberían
ciones que podría enfrentar un niño de la escribir una palabra en cada tira que repre-
clase de Primarios. sente algo por lo que han estado celosos. Deje
Algunos ejemplos: que los niños tengan ideas propias; sin embar-
Mamá te dice que te vayas a acostar. go, algunos ejemplos podrían incluir: jugue-
Un amigo te pone un sobrenombre. tes, ropas, casas, calificaciones en la escuela,
Alguien te critica de manera jocosa. color de cabello o de ojos, etc.
Tu hermana o tu hermano arruina algo que
es tuyo. Análisis
Un compañero de la Escuela Sabática te ¿Cuántos de ustedes se sintieron celosos
quita tu asiento preferido. de algún miembro de sus familias o de la
Alguien usa tus cosas sin pedírtelas. iglesia? ¿Por qué? (Queremos algo que ellos
Haga que los niños, en grupos pequeños, hacen o tienen.) Dios quiere que nos ame-
dramaticen la manera incorrecta y luego la mos los unos a los otros de la misma mane-
correcta de responder a estas situaciones. ra en que él nos ama. Busquemos y leamos
Deberían participar todos los niños y se debe- nuestro versículo para memorizar en Juan
ría reconocer la participación de cada uno con 15:12 . Haga que lo lean todos juntos.
comentarios tales como: Creo que estás pen- ¿Es difícil amar a alguien a quien le tie-
sando... o ¿Querrías conocer otras maneras en nen celos? (Sí.) Dios puede quitarnos los
que se podría hacer esto? celos. Él los ayudará a amar a los miem-
bros de la familia y de la iglesia, si se lo
Análisis pedimos. Digamos juntos nuestro mensaje
A veces es difícil amar a nuestros allega- para hoy:
dos. Pero Jesús nos pidió que lo hiciéramos
con su poder. Busquemos y leamos nues-

Personajes: José Elementos: los mencionados.
Diez hermanos (adecue al tamaño de su Con las tarjetas del revés, haga que elijan
clase) un nombre de uno de los hermanos mayores
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Lección 9
de José, para representar sus actos. que hacía que sus hermanos se enojaran aún
Materiales Mientras cuente la historia, use los más. (Los diez “hermanos” siguen frunciendo
• El pozo de la elementos y ponga a José en el pozo el ceño y evitando a “José”.) Una vez, José
lección Nº 3, ga- en el momento oportuno. soñó que él y sus hermanos estaban cortan-
villa o manojo de do grano y atándolo en gavillas o manojos.
grano (o ilustra- Historia (Muestre una gavilla o un manojo o, si no una
ción), sol, luna y José tenía once hermanos, ilustración.) De repente, todas las gavillas de
estrellas grandes, diez mayores y uno menor. Los her- los hermanos se inclinaron ante la de José.
nombres de los manos mayores no lo querían. (“José” (Muestre un sol, la luna y estrellas gran-
diez hermanos está parado solo. Los que tienen los des.) Otra vez soñó que el sol, la luna y once
mayores escritos nombres de los diez hermanos están estrellas se habían inclinado ante él. Su padre
en tarjetas, ropas juntos, fruncen el ceño y evitan a preguntó:
para dramatiza- “José”.) Lo dejaban fuera de los jue- –¿Significa que tú gobernarás incluso sobre
ción incluyendo la gos cuando jugaban. No lo llevaban tu madre y tu padre algún día?
túnica de colores, con ellos cuando salían. No querían Los hermanos mayores de José llevaron a
bastones o cayados que anduviera cerca de ellos. las ovejas a pastar lejos de la casa, en buenos
para los pastores. Su padre siempre le hacía los pastos. (Los diez “hermanos” salen con sus
mejores regalos. José era el hijo favo- cayados y bastones de pastores de ovejas.)
rito de papá Jacob. Cuando Jacob le hizo una Les gustaba estar solos, sin tener un hermano
túnica nueva de colores, todos los hermanos menor que los molestara. Sin embargo, un día
se pusieron celosos. Pensaban que José no se Jacob le pidió a José que buscara a sus her-
merecía recibir cosas más lindas que ellos. manos y viera cómo estaban. (“José” camina
Además, José parecía estar orgulloso, lo hacia sus “hermanos”, usando su túnica de
mundo?
Oración y alabanza
Ofrendas
Confraternización El traer nuestra
Comente las alegrías y las tristezas de ofrenda es un modo
Materiales
los niños según contaron cuando usted los de mostrar amor
• Recipiente
recibió, siempre y cuando sea conveniente. por nuestra familia
para la ofrenda.
Dé tiempo para compartir experiencias del cristiana. Nuestras
estudio de la lección de la última semana. ofrendas ayudarán a
Recuerde los cumpleaños, los eventos espe- muchas personas de distintas maneras.
dial bienvenida a las visitas y preséntelas a Oración
la clase. Dé a cada niño un corazón de papel.
Diga: Orar por tu
Momentos de alabanza familia cristiana es Materiales
Seleccione cantos apropiados para el una manera de mos- • Corazones
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos trar que la amas. En de papel,
para el aprendizaje en cualquier momento tu corazón, escribe o lápices,
de la clase. dibuja una necesidad lapiceras,
o un problema de tu cinta adhesiva.
Misiones iglesia local.
Comparta el relato del informe misione- Usen cinta adhesiva
ro trimestral (Misión) para niños. Pregunte: para formar una cadena con los corazones.
¿De qué manera les ayudó esta historia Oren por todas las necesidades.
a amar a la familia cristiana en todo el
colores.) José, con su túnica de colores, salió de las malas acciones de los hermanos de
en busca de sus hermanos. Lo vieron venir. José? (Tristes por ellos y también por José.)
(Los diez “hermanos” ponen caras de enojados ¿Alguna vez sintieron celos de otra perso-
y le muestran los puños cerrados, como para na? (Escuche sus comentarios.) ¿Qué apren-
pelear.) dieron de la lección de hoy? (Las familias
–¡Ahí viene el soñador! –dijeron–. ¡Vamos necesitan amarse para ser felices. Es natural
a matarlo! que la gente sea celosa y que no ame a los
Los muchachos estaban solos con sus ove- demás. Necesitamos la ayuda de Dios para
jas. Nadie sabría qué habían hecho. amar, etc.) ¿Cómo quieren tratar a su fami-
(“Rubén” muestra cara de disgusto y lia en el hogar y en la iglesia? (Quiero amar-
mueve la cabeza, diciendo “No”.) Rubén, el los, no ser celoso, etc.) ¿Pueden amar por sí
hermano mayor, no estaba de acuerdo. En solos? (No.) ¿Quién los ayudará a amar a
lugar de matar a José, dijo a sus hermanos los demás? Contestemos con nuestro men-
que lo arrojaran en un pozo seco, un pozo saje de hoy:
profundo en la tierra que se usaba para guar-
dar agua. José no podría salir de allí. Después
de que los hermanos asustaran a José con la
idea de dejarlo solo en el pozo, Rubén pla- Versículo para
neaba secretamente sacar a su hermano y memorizar Materiales
mandarlo de vuelta con su padre. No quería Escriba las pala-
• Trozo grande de
matarlo. bras del versículo
tela multicolor o
Cuando José llegó, ¡qué sorpresa tan des- para memorizar en
abrigo colorido,
agradable le esperaba! (Los diez “hermanos” un papel suficiente-
versículo escrito en
capturan a José, le quitan la túnica y lo meten mente grande para
papel.
en el “pozo”.) Entonces, Rubén lo dejó por un que todos lo puedan
rato. (Rubén se va al otro extremo del aula.) leer, y ajústelo (con
Más tarde, cuando pasó una caravana de alfileres o algunas puntadas) dentro de un
mercaderes, los otros hermanos vendieron a saco colorido o una tela. Abra el saco o des-
José como esclavo. (Nueve “hermanos” sacan pliegue la tela y muestre el versículo, y hágalo
a José del “pozo” y actúan como si lo estuvie- repetir varias veces. Cierre el saco y trate de
ran vendiendo.) Luego, mataron un cordero que lo repitan de memoria. Repita este ejerci-
y mancharon con sangre la hermosa túnica cio hasta que los niños sepan el versículo para
de José a fin de convencer a su padre de que memorizar.
había sido muerto por un animal salvaje.
(“Rubén” regresa y los hermanos simulan Estudio de la Biblia
manchar la túnica con sangre.) Ayude a los niños
José ya estaba en camino a Egipto, lejos a encontrar Génesis Materiales
de su padre y de su linda túnica. Su padre, su 37 y lean algunas de • Biblias.
túnica, sus tiendas, todo había quedado atrás. las maneras en que
(“José” está triste, parado con la cabeza gacha.) los hermanos mayores de José no le demos-
Jesús nos pide que amemos a nuestros traban amor (vers. 4, 5, 8, 11, 17–19, 23,
enemigos, y a nuestros hermanos y hermanas. 24, 27, 28, 31, 32). Elija para que por lo
Tiene su razón para decirlo. Nuestras familias menos los alumnos lean algunos de los tex-
se separan cuando no nos amamos unos a tos. Comente los versículos brevemente, si es
otros. Jesús no quiere que su familia, la igle- necesario.
sia, se separe. Nos ayudará a amar a nuestra
familia de sangre y también a nuestra familia Análisis
cristiana. ¿Qué podemos hacer para mostrar amor
a los que nos rodean? (Compartir, hablar-
Análisis les bondadosamente, estar felices cuando les
¿Cómo se sintieron ustedes al enterarse sucede algo lindo, etc.) ¿Cómo creen que se

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Lección 9
sentirían si fueran uno de los hermanos lo lea en voz alta.) Repitamos nuevamente
mayores de José? (Infelices, avergonzados, nuestro mensaje para hoy:
mal, etc.) ¿Y si fueran José? ¿Quién nos
ayuda a ser bondadosos y amantes? (Dios.)
Leamos juntos 1 Juan 4:8. (Haga que un niño
Piensa y ora “Señor, ayúdame a amar a mi familia cris-
Piensen en algo que los hace poner celo- tiana de la misma manera en que tú me
sos de cierta persona de la familia cristia- amaste, para que otros sepan que verdade-
na. (Dé tiempo para que piensen en silencio.) ramente pertenezco a tu familia. Amén”.
Ahora, pídanle a Dios que les quite los
celos. (Pida a los niños que oren en silencio.) Análisis
Ahora piensen en otra cosa que los pone ¿Qué sientes cuando piensas en tu pro-
celosos de otra persona. (Dé tiempo para pia vida? (No siempre amo a los demás.)
que piensen.) Pídanle a Dios que quite tam- ¿Cómo te sentiste después de orar? (Creo
bién esos celos. (Dé tiempo para una ora- que Dios va a amar a los demás a través de
ción silenciosa.) Leamos juntos Juan 13:34 mí. Él puede hacer que ame a los otros.)
y 35. (Pídale a un niño que lea en voz alta.) Todos los días oremos para que
Comente el texto como sea necesario.
Oremos juntos esta oración en voz alta:
Cadena de amor rán amor. Pegue o engrape las tiras juntas,
Materiales ¿De qué maneras podemos demos- formando una “cadena de amor” para llevar
• Tiras de 4 x 13 trar amor a nuestra familia cris- a casa y colgarla en sus habitaciones como
cm de papel de tiana durante la próxima semana? recordativo.
varios colores, (Trayendo flores a un miembro de igle-
fibras, pegamento sia que está enfermo, ayudar a alguien Análisis
o engrapadora. a limpiar el patio; llevarle a alguien Pida a los niños que compartan con la
galletitas horneadas en casa; estando clase las distintas maneras de mostrar amor
feliz, no celoso, cuando algo lindo le sucede a que escribieron o dibujaron en sus cadenas.
alguien; hablando palabras bondadosas, etc.) ¿Qué día de la próxima semana piensan
En tiras de papel de colores, haga que los hacer lo que escribieron en la cadena?
niños escriban o dibujen distintas maneras (Escúchelos.) ¿Quién les ayudará a querer
de demostrar amor hacia la familia cristia- amar a su familia cristiana?
na durante la próxima semana. En número
igual de tiras de papel, haga que escriban los
nombres de las personas a quienes mostra-
Cierre
Ore para que Dios ayude a cada miembro de la clase a amar a su familia cristiana,
y que él quite los celos y cualquier otro sentimiento poco amable hacia los demás.
Lección 10
¡No la dejes ir!
Año C
3 er trimestre
Referencias: Génesis 39; Patriarcas y profetas, pp. 214–217.
Versículo para memorizar: “Retén lo que tienes, para que ninguno tome tu corona”
(Apocalipsis 3:11).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que su familia cristiana es el canal que tiene Dios para prepararlos a fin de vivir
con él.
Sentirán agradecimiento por las lecciones acerca de Dios aprendidas en la familia cris-
tiana.
Responderán al entregarse enteramente al Dios que están aprendiendo a amar y servir.
El mensaje:

José es llevado a Egipto y vendido a enseñado a amarlo y temerlo. A menudo, en la
Potifar. Pone a José a cargo de toda su casa. tienda de su padre, había escuchado la historia
La esposa de Potifar lo tienta a actuar mal. de la visión que Jacob había presenciado cuan-
José siempre se niega. Un día, cuando trata de do huyó de su casa desterrado y fugitivo. Se le
escapar de su asedio, ella arrebata su capa y se había hablado de las promesas que el Señor le
queda con ella. Luego miente con respecto a hizo a Jacob, y de cómo se habían cumplido;
José, diciendo que él trató de atacarla. Como cómo, en la hora de necesidad, los ángeles
resultado de sus mentiras, Potifar pone a José habían venido a instruirlo, confortarlo y pro-
en la cárcel. tegerlo. Y había comprendido el amor mani-
festado por Dios al proveer un Redentor para
Esta es una lección sobre la comunidad los hombres. Ahora, todas estas lecciones pre-
Tal como José, después de aprender de ciosas se presentaron vivamente ante él. José
Dios en nuestra comunidad cristiana, debe- creyó que el Dios de sus padres sería su Dios.
mos aceptarlo diariamente con todo nuestro Entonces, allí mismo, se entregó por completo
corazón. Entonces, él nos dará poder para al Señor, y oró para pedir que el Guardián de
decir siempre que no a Satanás. Israel estuviese con él en el país adonde iba
desterrado” (Patriarcas y profetas, p. 215).
Enriquecimiento para el maestro
“Entonces sus pensamientos se dirigieron Decoración del aula
al Dios de su padre. En su niñez se le había Ver las sugerencias de la lección Nº 9.
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Lección 10
Oración y alabanza
Hasta 10 minutos
Hasta 10 minutos
A. No toda la verdad
B. Simón dice
Confraternización
Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Poder para decir “No”
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Todos juntos!
Bienvenida
Prepare, antes de la clase, un Dé la bienvenida a los niños cuando lle-
Materiales triángulo gigante que sirva de marco gan. Pregúnteles cómo les fue durante la
• Cartulina o papel a la puerta y que simule ser una semana, por qué motivos están contentos o
marrón, ropa de un pirámide. A medida que los niños preocupados. Anímelos a compartir cualquier
egipcio y turbante, lleguen, salúdelos vestido a la usanza experiencia que tenga que ver con el estudio
almohadones (op- egipcia. Diga: Bienvenidos a Egipto. de la lección de la última semana. Haga que
cional). (Opcional: ponga almohadones en comiencen con la actividad de preparación
lugar de sillas para sentarse.) que usted haya elegido.
Seleccione la actividad o las actividades Análisis
que sean más apropiadas para su situación. ¿Por qué no se pusieron de acuerdo en
cuanto al color del papel? (Porque unos
A. No toda la verdad veían un color y otros un color distinto.) ¿Por
Materiales Haga sentar a los niños enfrentados qué no podían ver el otro color? (Por el
• Una hoja de unos a otros en dos filas. Ponga el papel lugar en el que estaban sentados.) ¿Cómo se
papel doble faz, a la vista de los niños con un color hacia sintieron? (Pensé que los otros estaban equi-
con un color
2
uno de los grupos y el otro hacia los vocados. Yo lo quería ver por mí mismo.)
distinto de cada otros niños. Así ocurre en nuestras vidas a veces. No
lado. Pregunte: ¿Qué color ven? podemos ver todo el cuadro. A menudo las
cosas no son como parecen. Busquemos y Análisis
leamos Apocalipsis 3 :11. Léanlo juntos en ¿Qué pasaba al escuchar dos voces?
voz alta. No importa cómo se vean las cosas (Confunde.) ¿Cómo hicieron para seguir la
en nuestras vidas, debemos aferrarnos voz que les correspondía? (No le prestaba
a Jesús recordando todo lo que estamos atención a la otra.) ¿Qué se interponía en el
aprendiendo de él. Y este es el mensaje camino? (Algo me impedía ver; estaba más
para hoy: cerca del líder equivocado.) Busquemos y
leamos Apocalipsis 3:11. Lean juntos en voz
alta. A veces es difícil hacer lo que honra-
ría a Jesús, especialmente cuando los que
nos rodean no lo hacen. ¿Qué nos sirve de
B. Simón dice ayuda? (Lo que aprendemos en la Escuela
Dos adultos deben conducir a los niños en Sabática, lo que nos enseñan nuestros padres,
el juego “Simón dice”. Indíqueles que sola- lo que leemos en la Biblia.) Digamos juntos
mente sigan a uno de los líderes. Deben igno- nuestro mensaje de hoy:
rar al otro, no importa lo que haga. Jueguen
hasta que uno cometa un error y siga al “otro
líder”.

Un adulto vestido como José cuenta la también. (“José” se para en la “casa de Potifar”.)
Materiales historia tal como sigue: Dios siguió bendiciéndome y también bendijo
• Mapa de Egipto mi trabajo. Como resultado de eso, mucha
y Canaán, am- Historia gente me quería. Pronto Potifar me dio la res-
biente para re- ¡Hola, niños y niñas! Soy José. (El ponsabilidad de toda su casa.
presentar la casa adulto que representa a José lleva La esposa de Potifar observó qué bien yo
de Potifar, rincón vestimenta de la época.) Déjenme hacía mi trabajo. Parece que también ella gus-
que represente la mostrarles de dónde vengo y dónde taba de mí. Satanás la usó para tentarme.
cárcel, ropas para estoy ahora. (“José” señala en el mapa. Un día, la esposa de Potifar me pidió que
dramatización Explica que está a unos cuatrocientos hiciera algo que yo sabía que estaba mal. Pero
incluyendo un kilómetros de su casa.) yo amaba tanto a Dios, que no quería hacer
turbante, “José” Cuando mis hermanos me vendieron, algo que lo entristeciera. Por eso, contesté a
adulto. me sentí tentado a abandonar a Dios. ella con un gran “¡No!” En realidad, dije más
Me preguntaba cómo Dios había permi- que eso. Dije:
tido que yo llegara a ser esclavo y que –¿Cómo podría pecar contra Dios?
me llevaran tan lejos de mi hogar. Entonces, Yo sabía que hacer lo que ella me proponía
mis pensamientos volvieron a lo que mi padre era malo. Sería un pecado, y heriría a Dios y
me había enseñado acerca de Dios. Me había lo entristecería.
dicho que Dios siempre cumplía con sus pro- Pero, la mujer de Potifar no se dio por
mesas y que era amoroso. Decidí entregarme vencida. Todos los días me pedía que me acer-
totalmente al Dios de mi padre. (“José” inclina cara a ella, y todos los días yo le decía “No”.
la cabeza en oración.) Le rogué que estuvie- Cuando ella se dio cuenta de que yo no haría
ra conmigo en este extraño y pavoroso lugar lo que ella quería, entonces decidió fastidiarme.
llamado Egipto. Y estuvo conmigo. (“José” se –Quiero estar a solas contigo –me dijo.
pone un turbante egipcio.) Nuevamente le dije “No”. Decidí salir de
Dios estuvo conmigo y me bendijo don- allí inmediatamente. (“José” sale apresurada-
dequiera que fuí. Cuando me vendieron a un mente de la “casa de Potifar”). Cuando me di
hombre llamado Potifar, Dios bendijo a Potifar vuelta para salir, ella me arrebató la ropa y se

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Lección 10
quedó con ella. Digamos nuevamente nuestro mensaje de
–¡Socorro! –gritó la mujer a los siervos–. hoy:
¡José trató de agarrarme!
No era verdad. Había sido fiel a Dios y leal
a mi señor, Potifar. Pero la esposa de Potifar
les mostró mis ropas. Les dijo que yo la había
atacado y que había dejado mis ropas tras de Versículo para memorizar
mí. Me pusieron en la cárcel. (“José” se para Acabamos de leer
en la “cárcel”.) nuestro versículo Materiales
Había sido feo que me vendieran como para memorizar y V -
esclavo. ¡Ahora esto! Perdí mi trabajo aun hemos hablado acerca
cuando yo decidí no pecar contra Dios ni de lo que significaría
contra Potifar. Me pusieron en la cárcel, aun- en nuestras vidas. r,
que no había hecho nada malo. No ha sido Ahora, practiquémos-
fácil. Aun cuando estoy en la cárcel, sé que lo diciéndolo juntos.
Dios todavía está conmigo. Y seguirá bendi- Haga que los niños se
ciéndome. Estoy seguro de que mi historia no sienten en un pequeño círculo. Un niño toma
ha acabado todavía. Debo esperar y confiar en un ovillo de lana y dice la primera palabra
Dios. del versículo para memorizar. Sosteniendo
Dios también quiere estar contigo. Lo firmemente la punta del ovillo, el niño arroja
estará si se lo pides. Cuando está contigo, te el ovillo y hace que comience a desenrollarse.
ayuda a decir “No” a Satanás y a sus tentacio- El niño que toma el ovillo dice la segunda
nes. Aprendí esto cuando estaba en mi casa palabra del versículo. Nuevamente, ese niño
con mi familia. Nunca lo olvido. Recuerden sostiene el hilo y arroja el ovillo a otro niño.
siempre lo que aprendieron de Dios en su Se continúa así hasta que terminen el ver-
familia. Conocer mejor a Dios los va a hacer sículo entero. El hilo debería quedar entre-
más fuertes. Y no tendrán que preocuparse cruzado como un nido. Recuerde a los niños
por lo que sucederá con ustedes. que deben “retener lo que tienen” (Apoc.
3:11). Antes de volver a jugar, enrolle el hilo.
Análisis (Adaptado de El gran libro de juegos bíblicos
Anime a los niños a hacerle preguntas a [Ventura, CA: Gospel Light, 1996], p. 43.)
“José” acerca de su experiencia.
¿De qué manera logró José la fuerza, la Estudio de la Biblia
valentía y el deseo de confiar en Dios sin Escriba los dos
importarle lo que le sucedería? Guíe las res- títulos siguientes: Materiales
puestas hacia el hecho de que Dios le dio todo “Permaneció firme” y
eso cuando José decidió permanecer cerca de “Cayó”. Diga: Vamos
él. ¿Cuándo aprendió por primera vez que a leer algunos versícu-
Dios le daría todo eso? (En su hogar, con las los de la Biblia acerca de personas que
historias de su padre.) ¿Qué hizo que José enfrentaron la tentación. Algunos perma-
le dijera “no” a la tentación de Satanás necieron firmes y otros cayeron. Ayude a
y que viviera por Jesús en todo lo que los niños a encontrar los textos siguientes.
hacía? (Confiaba en Dios. Se entregó a Dios. Después de leer cada texto, pregúnteles bajo
Recordaba su hogar.) ¿De qué manera el ver- qué título deberían escribir el nombre y por
sículo para memorizar nos recuerda lo que qué.
hizo José? Lean Apocalipsis 3:11 juntos. (Se Génesis 6:9, 11, 22 (Noé)
aferró a su fe. Recordó lo que había aprendido Génesis 39:1–9 (José)
en su hogar.) ¿Qué significa este versículo Job 2:3 (Job)
para memorizar para ti? (Puedo confiar y Josué 7:20–22 (Acán)
vivir por Dios en casa y en la iglesia, y conti- Jueces 14:2, 3, 8 (Sansón)
nuar así cuando crezca y me encuentre lejos.) Rut 1:15, 16 (Rut)
trimestral (Misión) para niños. Pregunte: ¿Qué
Oración y alabanza aprendieron de la familia de Dios por el
relato misionero de hoy? Destaque algún
Confraternización momento en que alguien se puso del lado
Comente las alegrías y las tristezas de correcto cuando resultaba difícil hacerlo.
recibió, siempre y cuando sea conveniente. Ofrendas
Dé tiempo para compartir experiencias del Podemos vivir Materiales
estudio de la lección de la última semana. para Jesús al ayudar • Recipiente
Recuerde los cumpleaños, los eventos espe- a nuestra familia para recoger la
ciales o los logros alcanzados. Dé una cor- cristiana de todo ofrenda.
dial bienvenida a las visitas y preséntelas a el mundo cuando
la clase. damos nuestras ofrendas.
Momentos de alabanza Oración

Seleccione cantos apropiados para el Haga una oración con la participación
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos espontánea de los niños. Diga a los niños
para el aprendizaje en cualquier momento que pronuncien agradecimientos cortos
de la clase. desde cualquier lugar del aula. Pueden
agradecer a Dios por las lecciones que han
Misiones aprendido en su familia cristiana o por las
Comparta el relato del informe misionero fuerzas que Jesús les da para vivir por él.
Daniel 6:5 (Daniel) ramente a Dios en la familia cristiana: hogar,

iglesia, escuela cristiana, y pedirle que me
Análisis ayude dondequiera que esté.) Digamos jun-
¿Cómo te sientes cuando te ves tentado tos nuestro mensaje de hoy:
a hacer algo malo? (A veces me interesa, a
veces me asusta, etc.) ¿Cómo puedes pre-
pararte para permanecer firme cuando
Satanás te tiente? (Aprender a amar verdade-
Poder para decir “No” También sabía que vivir para Jesús signifi-
Explique a los niños que un pecadito ca decirle “no” a Satanás mediante el poder
(añada una gota de colorante vegetal, de Jesús.
Materiales del que se usa para decorar tortas) ¿Qué sucede si ya le has dicho “sí” a
• Pequeño reci- parecería que no marca una diferen- Satanás y te ha hecho hacer algo que des-
piente con agua, cia. Incluso podría parecer que algu- honra a Jesús? Lo más maravilloso es que
colorante vege- nas pocas malas elecciones tampoco si ya nos hemos equivocado en nuestras
tal, aproximada- importan (añada algunas gotas más). decisiones, Jesús promete perdonarnos y
mente 1/2 taza Pero, como pueden observar, cuando limpiarnos cuando se lo pedimos. (Añada
(100 ml) de agua seguimos actuando mal, comienza a agua lavandina al agua coloreada.) ¿Cómo te
lavandina. notarse y a cambiar nuestras vidas. sientes al pensar en esto? (Escuche sus opi-
José sabía que caer en las tentacio- niones.) El aferrarte de Jesús y el vivir por
nes de Satanás arruinaría su vida. él te ayudará a decirle “no” a Satanás. Pide
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Lección 10
a tu familia de la iglesia que ore por ti. Hay
poder en la oración. ¿Qué vamos a recor-
dar? Contestemos con nuestro mensaje:
¡Todos juntos! tección. Tienen que trabajar juntas como
Materiales Haga que los niños entretejan una un equipo. Cuando formamos un equipo
T alfombra de papel, o peguen sobre el con Jesús y su familia, tendremos la protec-
r cartón las fichas o los trozos de azule- ción que necesitamos contra las tentaciones
jos, a fin de lograr un mosaico o posa- de Satanás. A menudo, Jesús obra a través
fuentes que sirva para apoyar cosas de su familia con el fin ayudarnos a estar
calientes. Diga a los niños que se lo preparados para resistir la tentación y vivir
regalen a algún miembro de la familia para él. ¿Cómo? (Las familias oran por noso-
de la iglesia. tros; nos enseñan acerca de Dios y la Biblia;
nos muestran cómo vivir por su ejemplo per-
Análisis sonal; son nuestros amigos; etc.) Esta semana
Lo que están haciendo sirve para prote- regalen su alfombra o posafuentes a algún
ger. ¿De qué los protege? (Sirve para prote- miembro de la iglesia y agradézcanle por
ger la mesa o el mantel, para que no se man- ayudarlos a aprender a vivir por Jesús.
che o que no se queme.) El posafuentes no Digamos juntos nuestro mensaje de hoy:
puede servir a menos que todas las partes
estén juntas. Una sola tira o una sola ficha
o un trozo de azulejo no va a servir de pro-
Cierre
Pida voluntarios para agradecer a Dios por su familia cristiana y por
el apoyo que los miembros de iglesia dan para resistir a Satanás.
Lección 11
Libre al fin
Año C
3 er trimestre
Referencias: Génesis 40, 41; Patriarcas y profetas, pp. 218–224.

Versículo para memorizar: “Su Señor le dijo: Bien, buen siervo y fiel; sobre poco has sido
fiel, sobre mucho te pondré; entra en el gozo de tu Señor” (Mateo 25:23).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios ayudará a sus hijos a ser fieles, no importa lo que suceda.
Sentirán deseos de hacer lo mejor aun en circunstancias desagradables.
Responderán al ser fieles a Dios dondequiera que vayan y no importa lo que hagan.
El mensaje:

José es fiel a Dios en la cárcel. El guardia Enriquecimiento para el maestro
pone a José a cargo de todo en la prisión. Dos Prisión: En los tiempos del Antiguo
prisioneros tienen extraños sueños y Dios Testamento, las prisiones eran lugares de
ayuda a José a interpretarlos. Los sueños se reclusión para las personas que aguardaban
hacen realidad, demostrando que José sirve a un juicio. Después del juicio eran castigadas o
un Dios poderoso. Dos años después, Faraón liberadas. Los castigos eran, a menudo, muy
tiene un sueño que le preocupa. El copero de crueles. Las prisiones estaban pensadas para
Faraón recuerda a José, y este es llevado de la privar a los prisioneros de toda comodidad.
cárcel para dar la interpretación que Dios le José estuvo encadenado por lo menos parte
muestra. El Faraón nombra a José gobernador del tiempo que pasó en la cárcel. (Ver Sal.
de todo Egipto. 105:17, 18.) (Tomado del Diccionario bíblico
adventista, p. 210.)
Esta es una lección sobre la comunidad José se afeitó antes de ver al Faraón. José
José llevó al Dios de sus padres a la cárcel es el primer hombre de la Biblia del que se
y al palacio. Si nosotros llevamos siempre con dice que se afeitó. Las barbas eran comunes
nosotros la relación con Dios, que comenza- en los primeros tiempos, cuando la gente vivía
mos en nuestros hogares cristianos y en nues- como pastores nómades. No obstante, los egip-
tras iglesias, Dios nos bendecirá, no importa cios usaban el cabello corto y se afeitaban bien.
dónde nos encontremos. (Fuente: Diccionario bíblico ilustrado de Nelson
[Thomas Nelson Publishers, 1986], p. 973).

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Lección 11
1
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¡A la cárcel!
B. Visor de sueños extraños

Misiones
Ofrendas
Oración

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Desafío del arroz
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Certificados de fidelidad
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades allí hasta que usted les diga que pueden salir.
que sean más apropiadas para su situación. (Libérelos después del análisis.)
A. ¡A la cárcel! Análisis
Antes de la clase: Prepare, en papeli- ¿Cómo se sienten cuando los acusan de
Materiales tos, falsas acusaciones para cada niño. algo que no hicieron? ¿Cómo creen que se
• Hojas de Ejemplos: “Hoy le diste una patada a sintió José cuando lo pusieron en la cárcel?
papel. (nombre de un niño)”; “Tienes una mala (Escúchelos.) ¿Cómo actuó? Busquemos y
actitud”; “Le quitaste el asiento a (nom- leamos Mateo 25:23. Léanlo juntos. Este
bre de un niño)”; etc. Prepare también versículo no fue escrito acerca de José;
un rincón como cárcel, aislándolo con sillas. sin embargo, es una buena descripción de
Haga pasar a cada niño al frente, lea la acu- cómo actuaba. El mensaje de hoy es:
sación y envíelo a la “cárcel”. Permanecerán
este? (Sí, no.) Algunos sueños parecen sin
sentido, ¿no es así? ¿Me podrían decir qué
significa el sueño que acabamos de ver?
B. Visor de sueños extraños (Probablemente nada.)
Materiales Prepare anticipadamente una La mayoría de los sueños no tienen sig-
• Caja de cartón, caja de cartón con una abertura como nificado. Pero, a veces, Dios nos da sueños
trozo de papel para si fuera un televisor. Haga una ranura que sí tienen un significado. ¿Pueden recor-
cada niño, fibras, a cada uno de los lados, para deslizar dar algún sueño mencionado en la Biblia?
lápices, crayones, papel. Dé a cada niño una hoja de (Anímelos a hacer memoria.) Dios eligió a
cinta adhesiva. papel y lápices, crayones, etc. Pídales personas fieles, como José, para explicar lo
que dibujen una figura o dos que que significaban ciertos sueños. Solamente
ilustren un sueño de vacas o de espi- Dios puede ayudarnos a serle fieles y a que
gas de trigo. No haga referencia a la historia hagamos lo que él nos pida.
bíblica de hoy. Una las ilustraciones usando Busquemos y leamos Mateo 25 :23.
cinta adhesiva y deslice la tira larga de papel Léanlo juntos. Digamos juntos el mensaje
por las ranuras. A medida que aparecen las de hoy (asegúrese de que los niños sepan qué
ilustraciones, haga que los niños describan lo significa la palabra “fiel”):
que está ocurriendo en su figura, componien-
do así un largo “sueño”.
Análisis
¿Alguna vez tuvieron un sueño como

Antes de la clase, cuelgue una sábana otros prisioneros.
grande suficientemente alta como José conoció al copero y al panadero del
Materiales para que llegue al piso. Detrás de Faraón en la cárcel. Un día notó que esos
• Sábana grande, la sábana cuelgue siluetas de vacas hombres estaban tristes. Ambos habían soña-
silueta de vacas, gordas y vacas flacas, y espigas de do algo que no podían comprender.
silueta de espiga de trigo llenas y secas. Ubique detrás José sabía de sueños. Escuchó las historias
trigo, fuente de luz. una fuente de luz (lámpara, reflec- de los dos hombres. Dios lo ayudó a decirles
tor). Durante el relato, haga que un el significado de sus sueños. Todo lo que dijo
ayudante encienda la luz, para que se que sucedería, así sucedió. Después de aquel
vean las sombras de los objetos del sueño pro- incidente, José pasó dos años más en la cárcel.
yectados en la sábana. Una noche, Faraón tuvo dos sueños. (Su
colaborador enciende la luz que está detrás de
Historia la sábana y de la vaca.) En el primero vio siete
Potifar envió a José a la cárcel después vacas gordas que comían pasto a orillas del
de que la esposa de Potifar lo acusó de un río. (Su ayudante corre la luz hacia las vacas
delito. Dios sabía que José era inocente. De flacas.) De pronto, aparecieron siete vacas fla-
todos modos, dejó que José fuera a la cárcel. cas y se comieron a las vacas gordas.
A veces, Dios deja que su pueblo esté en los (Corra la luz a las espigas llenas.) En un
lugares más extraños, por alguna razón espe- segundo sueño, Faraón vio siete espigas de
cial. trigo, robustas y llenas.
Dios bendijo a José incluso en la cárcel. El (Corra la luz a las espigas menudas.) De
guardia observó el buen comportamiento de pronto, aparecieron siete espigas marchitas y
José. Al poco tiempo, lo puso a cargo de los se tragaron a las espigas llenas.

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Lección 11
Estos sueños perturbaron tanto al Faraón, hambre.
que no se podía volver a dormir. ¿Qué signifi- El Faraón estuvo de acuerdo con todo lo
caban? que dijo José y llegó a la conclusión de que
Ninguno en el palacio del Faraón podía era un hombre muy sabio; por lo tanto, lo
comprender los sueños. Entonces, el copero puso a cargo de la construcción de graneros y
del Rey se acordó de José. Llamaron a José depósitos. El Faraón le dio a José su anillo ofi-
para que viniera de la cárcel. José le dijo al cial y también le dio ropas nuevas. ¡Nombró
Faraón que a veces Dios les da sueños a las a José para que gobernara todo el país de
personas. Él le había dado esos sueños al Egipto!
Faraón y también le había dado a José el sig- Verdaderamente, “el Señor estaba con José”
nificado de ellos. (Gén. 39:2). Dios había dejado a José en la
–Tus dos sueños hablan del mismo acon- cárcel con un propósito. José fue fiel a Dios en
tecimiento –explicó José–. Durante los próxi- todo tiempo. Cuando nos ocurran cosas feas,
mos siete años, Egipto producirá más grano nuestro Padre celestial puede ayudarnos a ser
del que podrán usar. Las vacas y el grano fieles a él.
serán abundantes. Luego, los siete años que
seguirán serán muy malos. No habrá alimen- Análisis
to, y muchas personas y animales podrían ¿En qué se parecieron las experien-
morir. Deberías edificar graneros para guardar cias de José en la casa de Potifar y en la
todo el grano extra en estos años de abun- cárcel? Leamos juntos Génesis 39:3 y 21.
dancia –sugirió José–; de este modo, Egipto (El Señor estaba con él.) José podría haber
tendrá suficiente alimento para los años de protestado y haberse quejado cuando fue
Oración y alabanza a Dios? Nuestras fieles ofrendas ayudan a

otros a aprender a ser fieles.
Confraternización Oración
Comente las alegrías y las tristezas de Haga que los
los niños según contaron cuando usted los niños inicien un libro
recibió, siempre y cuando sea conveniente. de oraciones. Arme Materiales
Dé tiempo para compartir experiencias del libritos con cartulina • Cartulina, papel
estudio de la lección de la última semana. Re- para las tapas y papel rayado, lápices o
cuerde los cumpleaños, los eventos especiales rayado adentro. Haga lapiceras.
o los logros alcanzados. Dé una cordial bien- que los niños escri-
venida a las visitas y preséntelas a la clase. ban sus nombres en
la tapa y un versículo que hable de la ora-
Momentos de alabanza ción, tal como Filipenses 4:6.
Seleccione cantos apropiados para el Para esta semana: Haga que los niños
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos escriban o dibujen algo por lo que luchan
para el aprendizaje en cualquier momento en sus vidas por ser fieles (gastar dinero, ser
de la clase. buenos en la escuela, obedecer a los padres,
elegir a los amigos, alimentos, entreteni-
Misiones mientos). Luego, dé tiempo para que hagan
Comparta el relato del informe misionero una oración silenciosa pidiendo a Dios que
trimestral (Misión) para niños. los ayude a ser fieles. Recoja los libros de
oración para usarlos otro sábado.
Ofrendas
¿Traen ustedes fielmente sus ofrendas
vendido como esclavo, cuando la esposa de
Potifar mintió y cuando tuvo que perma- Estudio de la Biblia Materiales
necer tanto tiempo en la cárcel. En lugar Forme dos equipos.
de quejarse, ¿qué hizo? (Permaneció cerca Entregue a cada equipo
del Señor y le pidió que lo ayudara a ser fiel; dos textos para leer y pídales que representen
hizo lo mejor que tenía a mano; le dijo “No” a la historia hasta que el otro equipo adivine.
Satanás; tuvo paciencia para que Dios solucio- Dígales que todas las historias tienen que ver
nara las cosas, etc.) Cuando te sientas tenta- con sueños. Si el equipo opuesto no puede
do a quejarte y a acusar a Dios por lo malo adivinar la historia, ese equipo debe buscar y
que te sucede, ¿qué deberías recordar? leer el texto correspondiente.
Contestemos con nuestro mensaje: Hechos 10:9–12 (Sábana o lienzo de Pedro
lleno de animales.)
Génesis 41:1–4 (El sueño del Faraón acerca
de las vacas.)
Jueces 7:13–15 (El pan de Gedeón.)
Versículo para memorizar Daniel 2:31–35 (La imagen de
Antes de la clase, recorte las vacas y Nabucodonosor.)
escriba las partes del versículo. Exhiba, 1 Reyes 3:5–10 (Salomón pide sabiduría.)
Materiales en algún lugar bien visible, el texto Mateo 1:20, 21 (El sueño de José.)
completo. Escriba estas partes del ver-
sículo en cuatro siluetas de vacas: Análisis
- “Bien, buen siervo y fiel; Dios tiene muchas maneras de ayudar-
sobre poco has sido fiel, nos a aprender acerca de él y de sus planes
sobre mucho te pondré; para nosotros. Los sueños son una de esas
entra en el gozo de tu Señor”. maneras. Dios siempre está cerca de noso-
Prepare varios juegos según el número de tros para ayudarnos a hacer lo correcto y
alumnos de su clase. Reparta las vacas, una ser fieles a él. ¿De qué manera Dios te ha
por niño. (Los maestros también participan, ayudado a serle fiel? Compartan con la clase
si es necesario completar algún juego.) Haga sus experiencias. (Por medio del culto de
que los niños lean la frase que les tocó y que familia; leyendo la Biblia; yendo a la Escuela
luego busquen a los tres que tienen las otras Sabática y a la iglesia; por medio de los acon-
partes del versículo. Tan pronto como forma- tecimientos de mi vida; por medio del consejo
ron el grupo, se sientan. Haga que los cuatro de los adultos; etc.) Recuerden siempre que
lean el versículo, siguiendo el orden correcto.
Cuando todos los grupos hayan concluido,
recoja las partes, mézclelas y vuelva a repartir,
y así hasta que sepan de memoria el versículo.
Desafío del arroz con la boca, irán hasta donde está parado el
Divida a los niños en parejas, enfren- compañero y recibirán cuatro granos de arroz.
Materiales tados unos a los otros, a una distancia Entonces, volverán hasta el lugar en el que
de 2,5 metros. Uno de cada pareja estaban y cuidadosamente volcarán el arroz
- tendrá un recipiente con arroz crudo (o en el envase vacío. Luego volverán por ocho
algo semejante). El otro tendrá un reci- granos de arroz. Solamente pueden recibir
piente vacío y una cuchara. Los que tie- más arroz si lograron guardar en el recipiente
nen las cucharas sostendrán los mangos los granos que recibieron anteriormente. Esto

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Lección 11
continúa así, siempre duplicando el número nuestra fe crecerá y seremos fieles en muchas
de granos (hasta que la cuchara no pueda otras cosas.) ¿En qué cosas necesitamos ser
cargar más). Si dejan caer alguno, deben fieles? (Obedecer las indicaciones de Dios
comenzar nuevamente con cuatro granos. Dé para nuestras vidas; confiar en él tal como
la oportunidad de cambiar los roles. Concluya lo hizo José; hacer lo que nuestros padres
con esta actividad después de cinco minutos. nos dicen que hagamos.) José fue fiel en las
cosas desagradables en la prisión, y Dios lo
Análisis hizo gobernante de Egipto. No llegaremos
¿Fue fácil o difícil este juego? (Comenzó a ser gobernantes de países, pero podemos
fácil, pero luego se hizo difícil.) ¿Les gustó ser fieles a Dios en todo lo que hagamos.
recibir más y más granos cada vez? Digamos juntos nuestro mensaje para hoy:
(Escúchelos.) ¿Qué tienen en común esta
actividad y el versículo para memorizar?
(Si somos fieles a Dios en las cosas pequeñas,
entreguen en el culto de familia o en la igle-
Certificados de fidelidad sia hoy.
Materiales
Prepare anticipadamente un certi-
• Certificados,
ficado por niño. Ore por cada niño Análisis
papel, fibras,
mientras prepara los certificados. Pídale ¿Es fácil ser fiel? (Sí. No. A veces.)
crayones,
a Dios que lo ayude a pensar en algo ¿Quién nos ayuda? (Dios.) ¿Cómo nos
lápices, figuras
especial que el niño haya realizado con ayuda? (Me ayuda a recordar lo que apren-
autoadhesivas.
fidelidad como miembro de su clase. dí de él en mi casa y en la iglesia. Me ayuda
Tenga certificados extra para las visi- por medio de su Palabra y de la oración. Me
tas, con el comentario de “haber venido a la ayuda por medio de mis padres, mis maestros,
Escuela Sabática” como motivo de fidelidad. mi pastor, etc.) ¿Cómo se sintieron cuando
Si tiene, ponga una figura autoadhesiva en se les reconoció que ustedes habían sido
cada certificado. Entréguele a cada niño su fieles? (Supe que fue Dios el que me ayudó
certificado. a ser fiel.) ¿Cómo se sienten con respecto a
Luego, dé tiempo a fin de que ellos pre- otras personas que son fieles en lo que tie-
paren una tarjeta para algún miembro de nen que hacer? (Me gusta, y quiero ser igual
la familia o de la iglesia que ha sido fiel, no que ellos.) ¿Qué recordarán de la lección de
importa lo que suceda. La tarjeta podría decir: hoy? Contestemos con nuestro mensaje:
“(nombre de la persona), usted ha sido fiel en
(mencione la responsabilidad). ¡Que Dios lo
bendiga!”
Haga que los niños firmen la tarjeta y la
Cierre
Ore para que los niños permanezcan fieles a Jesús, haciendo lo mejor que esté a su
alcance.
(Nombre y apellido del niño)
(Nombre de
(nombre de la
la iglesia)
iglesia)
Recibe este reconocimiento

recibe este reconocimiento por haber sido fiel en
(Mencione alguna responsabilidad)

(mencione
(Firma del pastor) (Firma del director de Primarios)
(Nombre y apellido del niño)
(Nombrede
(nombre dela
laiglesia)
iglesia)
Modelo de certificado
Recibe este
recibe este reconocimiento
reconocimiento por haber sido fiel en
(Mencione alguna
(mencione alguna responsabilidad)
(para fotocopiar)
(Firma del pastor) (Firma del director de Primarios)

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Lección 12
Al fin perdonado
Año C
3 er trimestre
Lección 12
Comunidad Aprendemos valores cristianos.
Referencias: Génesis 42–45:15; Patriarcas y profetas, pp. 225–233.
Versículo para memorizar: “Perdonad, y seréis perdonados” (Lucas 6:37).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios ayudará a sus hijos a perdonar a aquellos que los maltratan.
Sentirán deseos de perdonar a otros así como Dios los perdona a ellos.
Responderán al perdonar a los que los maltratan.
El mensaje:

Tal como José ha predicho, Egipto produce manos, así también los miembros de un hogar
mucho alimento durante siete años. José está cristiano y de una comunidad cristiana de fe
preparado para el hambre que afecta a Egipto se perdonan unos a otros.
y los países cercanos. Los hijos de José vienen
a Egipto a comprar un poco de grano de los Enriquecimiento para el maestro
graneros de José. José reconoce a sus herma- “Pocos se dan cuenta de la influencia de las
nos cuando vienen a comprar comida, pero cosas pequeñas de la vida en el desarrollo del
ellos no lo reconocen. José los llama espías, los carácter. Ninguna tarea que debamos cumplir
encarcela por tres días, y luego los libera para es realmente pequeña. Las variadas circuns-
que vuelvan a su hogar y busquen a su her- tancias que afrontamos día tras día están
mano menor. José mantiene preso a Simeón. concebidas para probar nuestra fidelidad, y
Finalmente, Jacob accede a enviar a Benjamín han de capacitarnos para mayores responsabi-
con los diez hermanos cuando nuevamente las lidades. Adhiriéndose a los principios rectos
familias se quedan sin alimento. Cuando regre- en las transacciones ordinarias de la vida, la
san a Egipto con Benjamín, José se hace cono- mente se acostumbra a mantener las deman-
cer a sus hermanos y los perdona. das del deber por encima del placer y de las
inclinaciones propias... Mediante la fidelidad
Esta es una lección sobre la comunidad en lo mínimo, adquieren fuerza para ser fieles
De la misma manera en que José perdonó en asuntos mayores” (Patriarcas y profetas,
incondicionalmente la crueldad de sus her- pp. 223, 234).
Decoración del aula
Ver las sugerencias de la lección Nº 9.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Lista de control

1 B. De vuelta

Misiones
Ofrendas
Oración
2
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Perdonado para perdonar
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Copa del perdón
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando llegan. que tenga que ver con el estudio de la lección
Pregúnteles cómo les fue durante la sema- de la última semana. Haga que comiencen con
na, por qué están contentos o preocupados. la actividad de preparación que usted haya
Anímelos a compartir cualquier experiencia elegido.
Seleccione la actividad o las actividades No me pidieron que los perdonara.
que sean más apropiadas para su situación. No fue culpa mía.
Ellos comenzaron.
A. Lista de control Fue mi hermano (o mi hermana).
Prepare anticipadamente una lista de Entregue a cada niño una lista y pídales
Materiales excusas que sean comunes entre los que hagan un círculo en las cosas que les
• Papel, lápices. niños. Algunas podrían ser: impedirían perdonar a alguien de la familia o
Fueron egoístas. de la iglesia.

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Lección 12
Análisis cuando ellos nos hayan hecho sentir mal.
¿Cuáles son algunas de las razones para Y Dios promete que cuando perdonamos a
no perdonar a otros? (Acepte sus respues- los demás, nos llega el perdón a nosotros,
tas al cuestionario.) ¿Cómo nos sentimos así como sucede con la pelota. (Haga rebo-
cuando decidimos no perdonar a otro? tar la pelota una vez más.)
(Enojados, fuertes, egoístas, etc.) ¿Cuál es la Explíqueles que usted va a comenzar
única manera de liberarnos de las cosas una oración, pidiendo a Dios que nos
que nos impiden perdonar? (Pedir la ayuda ayude a perdonar a los demás. Se detendrá
de Jesús.) ¿Qué sucede cuando finalmente en la oración y cada uno tendrá la oportu-
nos decidimos a perdonar? Busquemos y nidad de hacer rebotar la pelota una vez
leamos nuestro versículo para memorizar en mientras piensan en alguien a quien debe-
Lucas 6:37. Léanlo todos juntos. Aquí está rían perdonar; luego, pasan la pelota o la
nuestro mensaje para hoy: paleta al siguiente. Recuérdeles que deben
estar quietos y en reverencia, respetando el
turno de cada uno.
Ore: Querido Dios, sabemos que a veces
B. De vuelta la gente dice o hace cosas que nos lasti-
Realice esta actividad con un juego de man. Y sabemos que tú quieres que los per-
pelota y paleta, de los que tienen un donemos. Por favor, ayúdame a perdonar
elástico o una goma entre la pelota y la (pase la paleta o la pelota en círculo mientras
Materiales
paleta, y que hace que todas las veces cada niño piensa en alguien a quien deberían
que se arroja la pelota, esta vuelva. perdonar). Estamos muy contentos porque
Haga que los niños se sienten en círcu- tú nos perdonas y nos amas. En el nombre
lo. (En iglesias grandes, haga formar de Jesús, amen”.
pequeños grupos, cada uno con un
juego y un maestro.) Dé un golpe a la pelota Análisis
y muestre cómo regresa. Si no consigue un ¿Qué sucede cuando perdonamos a
juego así, jueguen en círculos y con una pelo- alguien? (El perdón nos rebota.) Busquemos
ta. Hágala rebotar contra el piso, y la pelota y leamos nuestro versículo para memorizar
volverá a subir. (Si consigue una pelota salta- en Lucas 6:37. Léanlo en voz alta. Debemos
rina, mucho mejor.) recordar que solamente Dios puede ayudar-
nos realmente a tener un espíritu perdona-
Análisis dor. De eso trata el mensaje de esta semana:
¿Alguna vez alguien les dijo o les
hizo algo por lo que se sintieron mal?
¿Perdonaron a esa persona? ¿Por qué sí o
por qué no? ¿Qué creen que Dios quiere que (Adaptado de r ’s W ’
hagamos cuando alguien nos trata mal o nos T Ideas: New
lastima? Lea 2 Corintios 2:5 al 11 a los niños, Testament / Enciclopedia de ideas de enseñan-
pidiéndoles que pongan sus manos sobre el zas bíblicas: Nuevo Testamento, para maestros
corazón cuando se den cuenta de que saben de niños [Loveland, CO: Group Publishing,
qué quiere Dios que hagamos. Luego pregúnte- 1997], pp. 124, 125.)
les qué es. Lea nuevamente el versículo 7.
Es importante perdonar a los demás aun

Personajes: Simeón, Reportero egipcio. verdulerías, llenarla con bollos de papel de
Objetos necesarios: Bolsa de granos (puede diario para que abulte como si estuviera llena,
usar una bolsa de las que se consiguen en las y allí esconde la copa).
Oración y alabanza Misiones
Confraternización
Comente las alegrías y las tristezas de
Ofrendas Materiales
Dios usó a José
recibió, siempre y cuando sea conveniente. • Recipiente
para ayudar a suplir
Dé tiempo para compartir experiencias del para recoger la
las necesidades de
estudio de la lección de la última semana. ofrenda.
muchas personas.
Recuerde los cumpleaños, los eventos espe-
Dios puede usar tus
ofrendas y tus dones para ayudar a los
dial bienvenida a las visitas y preséntelas a
necesitados también.
la clase.
Oración
Momentos de alabanza Haga referencia a la oración que hicieron
Seleccione cantos apropiados para el
en la actividad de preparación B (o hágala
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos
ahora). Pregunte si hay pedidos especiales
para el aprendizaje en cualquier momento
de oración y menciónelos específicamente
de la clase.
en una breve oración.
El reportero egipcio habla con un ria desde entonces (dirigiéndose a la audien-

“micrófono” y se lo acerca a Simeón cia). Potifar, el amo de José, lo envió a prisión.
Materiales cuando le toca hablar. Pero Faraón lo nombró gobernador de Egipto
• Bolsa grande Reportero egipcio (con el micrófono): después de que él explicó un sueño. Todo lo
de granos, Buenos días. Este es un informe espe- que el gobernador José predijo, ha sucedido.
copa plateada, cial sobre el regreso de los hermanos Primeramente tuvimos siete años de cosechas
micrófono del gobernador José a Egipto. Simeón, maravillosas. Pero estos dos últimos años han
o imitación, uno de los hermanos, está aquí para sido terribles. No se produce alimento alguno.
“Simeón” adulto, contar los últimos acontecimientos de Habrá cinco años más así, dijo él. Es bueno
ropas para esta historia. Bienvenido, Sr. Simeón. que el gobernador José tenga suficiente ali-
dramatización, Simeón: Muchas gracias, señor. mento para vender.
“Reportero Reportero egipcio: Sr. Simeón, han Simeón: Esa es la razón por la que vinimos.
egipcio”. sucedido muchas cosas desde que Nuestra familia se estaba muriendo de ham-
usted y sus hermanos vinieron a Egipto bre. Fuimos al gobernador a comprar alimen-
por primera vez en busca de alimento. to. Él nos reconoció cuando nos inclinamos
Nos hemos enterado de que el gobernador ante él. Pero nosotros no lo reconocimos a él.
José acaba de decirles que él es su hermano. La última vez que estuvimos juntos fue cuan-
¿Puede contarnos algo más al respecto? do lo vendimos como esclavo.
Simeón: Ante todo, estábamos muy asusta- Reportero egipcio: ¿Cómo los trató el
dos cuando José dijo que era nuestro hermano. Gobernador?
Reportero egipcio: ¿Por qué? Simeón: Dijo que éramos todos espías.
Simeón: Es una larga historia, pero le voy a Nos pusieron en prisión durante tres días.
contar algo. Cuando José era un niño, nuestro Entonces, quedé yo encarcelado mientras el
padre lo trataba mejor que a nosotros. Como Gobernador envió a los otros de regreso a
resultado de eso, odiábamos tanto a José que nuestro hogar con el fin de traer a nuestro
lo vendimos como esclavo a unos mercaderes hermano menor.
que venían a Egipto. Reportero egipcio: Lo sé. Entonces, ¿qué
Reportero egipcio: ¡Así que esa es la manera sucedió?
en que llegó a Egipto! Yo he seguido su histo- Simeón: De regreso a casa, uno de mis
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Lección
Lección12
1
hermanos encontró en su bolsa el dinero que sino Dios. No podíamos creer que José nos
había usado para pagar el grano. Cuando lle- perdonara todo el mal que le habíamos causa-
garon a casa, los otros también encontraron do. Pero él dice que a veces Dios usa incluso
su dinero en sus bolsas. Se preguntaban qué lo malo para hacer posibles buenas cosas. Dios
haría el Gobernador al respecto. Si regresaban incluso hace posible el perdón.
a Egipto, ¿los pondría en prisión? Y nuestro Reportero egipcio: Gracias, Sr. Simeón, por
padre estaba preocupado por nuestro herma- compartir su sorprendente historia y por estar
no menor. Se negaba a dejarlo venir a Egipto hoy en nuestro programa.
con el resto. Pero, cuando nuestra familia
quedó sin alimento nuevamente, y mis herma- Análisis
nos tuvieron que venir, finalmente accedió a ¿Por qué José pudo perdonar a sus her-
que Benjamín viniera con ellos. Sin embargo, manos? (Dios le dio amor, gracia y poder
no quedó contento. para hacerlo.) ¿Cómo puedes perdonar a
Reportero egipcio: Cuando ustedes trajeron tus amigos, tus hermanos y/o hermanas,
a su hermano menor ante el Gobernador, ¿qué incluso cuando no se lo merecen? (Podemos
ocurrió? orar todos los días pidiendo que el amor de
S imeón: Nos invitó a su casa a comer y le Dios cambie nuestros corazones, y nos haga
dio a Benjamín mucha más comida que a todos buenos y perdonadores. No podemos hacerlo
nosotros. Pero hay más todavía. Cuando sali- nosotros solos.) En realidad, todos nosotros
mos ya de regreso a casa, el mayordomo del necesitamos el perdón de Dios. Y, ¿qué pro-
Gobernador nos detuvo no lejos del palacio del mete él en nuestro versículo para memo-
gobernador José. ¡Dijo que le habíamos robado rizar? (“Perdonad, y seréis perdonados”.)
al gobernador José un vaso de plata! ¿Se puede Repitamos juntos nuestro mensaje para hoy:
imaginar eso? Entonces, el mayordomo revisó
nuestras bolsas, y ¡encontró la copa de José en
la bolsa de Benjamín! Todavía tengo aquí la
bolsa y la copa, para mostrársela. (Haga que Versículo para memorizar
Simeón muestre la bolsa y saque la copa.) El Haga que los niños busquen el versículo
mayordomo arrestó a Benjamín y dijo que tenía para memorizar en Lucas 6:37 y que lo lean
que presentarse ante José. Así que, todos regre- en voz alta mientras usted demuestra con el
samos al palacio del gobernador José. Cuando lenguaje por señas.
José nos dijo que Benjamín sería esclavo, real- Haga que cierren las Materiales
mente nos preocupamos. ¿Qué le diríamos a Biblias; luego, ensé- •Versículo escrito
nuestro padre? ñeles el versículo en en lenguaje por
Reportero egipcio: ¡No podían salir peor las lenguaje por señas. señas, si lo cono-
cosas! ¿Qué hicieron, entonces? Haga que formen parece; de lo contra-
S imeón: Nuestro hermano, Judá, le rogó al jas y que practiquen el rio, invente señas
gobernador José que dejara ir a Benjamín. Judá versículo sin hablar y que sean fáciles.
dijo que no podía regresar a nuestro padre si solamente con señas.
Benjamín no estaba con nosotros. Se ofreció a Finalmente, haga que usen el lenguaje por
quedar como esclavo en lugar de Benjamín. señas y a la vez repitan el versículo. Repita
Reportero egipcio: ¿Cuándo les dijo José hasta que los niños sepan bien el texto y pien-
quién era? se que se lo pueden enseñar a otros.
S imeón: Después de que Judá habló, nuestro
hermano José se puso a llorar y nos dijo quién
era realmente, y nos contó que nos había esta-
do probando. Nos contó de la casa de Potifar, Estudio de la Biblia
de la cárcel y de cómo había llegado a ser el Haga que lean Génesis 45:1 al 8, acerca
segundo más poderoso en Egipto. ¡Estábamos de José cuando perdonó a sus hermanos.
tan asustados! Pero José nos dijo que no había- Ayúdelos, si es necesario. Divida a la clase en
mos sido nosotros los que lo trajimos a Egipto, dos grupos. Haga que un grupo lea lo que
José dice y que la otra mitad lea lo que de José cuando él no los castigó, sino que
hace José. los perdonó. ¿Qué opinan? Perdonar no es
Materiales
natural para nosotros; pero, ¿cómo pode-
• Biblias. Análisis mos perdonar? (Dios nos ayudará y nos dará
¿Cuál es su parte favorita de la poder.) Leamos juntos una oración de per-
historia de José hasta ahora? (Cuando dón en Lucas 11:4. Léanlo en voz alta todos
José perdonó a sus hermanos; cuando les dijo juntos. Repitamos ahora nuestro mensaje:
quién era; etc.) ¿Por qué a los hermanos
de José les costaba entender el perdón? Dios me ayuda a perdonar a otros.
(Porque habían sido muy crueles con José.)
Imagínense cómo se sintieron los hermanos
Perdonado para perdonar Leamos Salmo 103:12. (Elija a un niño para
Materiales Ubique los basureros en extremos que lea.) Porque Dios es tan bueno que
• Lápices, papel, opuestos en el aula, con un cartel: “Este” nos perdona, nos pide que nos perdone-
dos basureros. en uno y en el otro “Oeste”. Los niños mos unos a otros de la misma manera. Lea
escribirán algo para lo que quieren pedir Colosenses 3:13 ¿Cuántos pecados nos per-
perdón. Dígales que lo arrojen en uno dona Jesús? Leamos juntos Salmo 103:3.
de los basureros. Luego pídales que escriban (Perdona todos nuestros pecados.) Por eso,
algo que necesitan perdonarle a alguna persona ¿cuántos pecados deberíamos perdonar
y que lo echen en el otro basurero. nosotros? (Todos los pecados.) Digamos
nuestro mensaje:
Análisis
Dios dice que arroja nuestros peca- Dios me ayuda a perdonar a otros.
dos así como está lejos el este del oeste.
Copa del perdón el vasito como recordativo de que deben ser
Materiales Dé un vasito a cada niño y dígales perdonadores la próxima vez que necesiten
• Vasitos de que lo recubran con papel de aluminio, perdonar.
plástico, papel de para tener un vaso de plata. Cuando
aluminio, lápices. terminen, diga: Ustedes pensaron en Análisis
personas de su familia o de la iglesia Si opta por la primera situación, comenten
a quienes necesitan perdonar por cuándo y cómo entregarán el vaso.
cosas que les hicieron. Ahora haremos algo Estaré orando por ustedes cuando entre-
para ellos. Muestre a los niños cómo pueden guen el vaso. Recuerden nuestro versículo
“tallar” la palabra “perdón” en la parte exterior para memorizar. Haga repetir el versículo.
del vaso usando un lápiz. Haga que escriban Digamos ahora nuestro mensaje:
el nombre de la persona a la que van a perdo-
nar, del lado opuesto al anterior. Dios me ayuda a perdonar a otros.
Otra posibilidad sería que guardaran ellos
Cierre
Haga que los niños inclinen la cabeza y digan juntos el Padrenuestro
(Mateo 6:9–13 o Lucas 11:2–4).
M a n u a l Md aen uPa lr idMe aP a r |i o sJ u l i J

rri ioM s o u l- i oS- eSpetp it e
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Lección 1
Lección 13
Juntos otra vez
Año C
Año B
3 ertrimestre
Referencias: Génesis 45:16–47:12; 50:15–21; Patriarcas y profetas, pp. 234–245.

Versículo para memorizar: “Así que, según tengamos oportunidad, hagamos bien a todos,
y mayormente a los de la familia de la fe” (Gálatas 6:10).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios nos ayuda a cuidar de nuestras familias.
Se sentirán con responsabilidad por el bienestar de su familia.
Responderán al trabajar con Dios para cuidar de sus propias familias y de la iglesia.
El mensaje:

Faraón se entera de la llegada de los her- Enriquecimiento para el maestro
manos de José y, junto con José, invita a toda “Los padres deben reconocer que la lección
la familia a ir a vivir en Egipto. Los hermanos más importante para sus hijos es aprender
regresan a casa con alimento, ropas, animales que deben cumplir su parte en cuanto a llevar
y carros, para llevarlos de vuelta a Egipto. las cargas del hogar...
Setenta miembros de la familia de José van a “Padres, ayudad a vuestros hijos a hacer la
vivir en la tierra de Gosén. José se encuentra voluntad de Dios cumpliendo fielmente los
con su padre y lleva a los miembros de su deberes que les tocan realmente como miem-
familia ante Faraón. Después de que muere bros de la familia... Educadlos pacientemente
Jacob, vuelve a confirmar a sus hermanos que para que desempeñen su papel en el círculo
no les hará daño; Dios lo había enviado antes familiar, para que tengan éxito en sus esfuer-
para que pudiera cuidar de toda la familia. zos por compartir las cargas de sus padres
y sus hermanos. Así tendrán la satisfacción
Esta es una lección sobre la comunidad de saber que son realmente útiles” (El hogar
Dios nos hizo para que formáramos parte adventista, p. 258).
de una familia. Quiere ayudarnos a cuidar
de nuestra familia de sangre y también de la Decoración del aula
familia de la iglesia en todo lo que podamos Ver las sugerencias de la lección Nº 9.
hacer. Él nos ayudará a hacerlo.
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quién hace qué?

1 B. Ocupaciones

Ø Misiones
Ofrendas
Oración
2 Versículo para memorizar

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Una historia
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Cuido de mi familia
Bienvenida
Seleccione la actividad o las actividades Reparta papel y lápices.
que sean más apropiadas para su situación. Observen cada objeto. En el papel, escri-
ban el número del objeto y quién lo usa en
A. ¿Quién hace qué? casa.
Antes de la clase, ubique
Materiales sobre la mesa y numere una variedad Análisis
• Variedad de ob- de objetos hogareños, tales como Cuando los niños hayan terminado, levan-
jetos hogareños, trapo para limpiar, lata de aceite, te de a un objeto por vez y pregunte: ¿Quién
papel, lápiz. jabón de lavar, basurero chico, cace- usa este objeto en tu casa? (Escuche sus res-
rola, libreta de anotaciones, etc. puestas.) En tu familia ¿todos ayudan con

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Lección 13
las tareas domésticas? ¿Por qué sí o por Entregue a cada niño una tarjeta y pídale
qué no? ¿Es justo que solamente una o dos que represente de qué manera ayudaría en
personas hagan todo el trabajo de la casa? su casa o en su iglesia si tuviera la ocupación
¿De qué manera el hacer los trabajos de la indicada en la tarjeta. Haga que los demás
casa ayuda a tu familia? Busquemos Gálatas adivinen la ocupación.
6:10 y leamos. Haga que lo lean todos juntos.
Hoy vamos a aprender que: Análisis
¿Qué ocupación o profesión quieren
tener cuando sean grandes? (Escúchelos.)
¿De qué manera serían útiles para sus fami-
B. Ocupaciones lias si tuvieran esa ocupación o profesión?
Materiales Antes de la clase, prepare tarjetas ya (Escuche sus opiniones.) ¿Cómo pueden ser
• Tarjetas de sea con figuras que representen una ocu- útiles en sus familias ahora? (Escuche sus
ocupaciones. pación o la palabra que la indique (secre- opiniones.)
taria, granjero, médico, maestra, predica-
dor, sastre, jardinero, mecánico, etc.).
Oración y alabanza las necesidades de

muchas personas.
Dios puede usar Materiales
Confraternización tus dones para • Algo para reco-
Comente las alegrías y las tristezas de los ayudarte a cuidar ger la ofrenda.
niños según contaron cuando usted los recibió, de tu iglesia.
siempre y cuando sea conveniente. Dé tiempo
para compartir experiencias del estudio de la Oración
lección de la última semana. Recuerde los cum- Reparta los
pleaños, los eventos especiales o los logros alcan- libros de oración. Materiales
zados. Dé una cordial bienvenida a las visitas y Tenga algunos • Libro de oracio-
preséntelas a la clase. extra para las visi- nes (ver lección Nº
tas. Hoy hágalos 11).
Momentos de alabanza escribir o dibujar
Seleccione cantos apropiados para el acerca de cómo
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos pueden cuidar de sus familias; y además, en
para el aprendizaje en cualquier momento otro dibujo o texto, cómo pueden cuidar de
de la clase. la familia de la iglesia.
Formen un grupo de oración. Invite
Misiones a voluntarios que oren para que Dios los
Comparta el relato del informe misionero ayude a hacer las cosas que escribieron o
trimestral (Misión) para niños. dibujaron en sus libros de oración. Termine
usted con una oración.
Ofrendas
Dios usó a José para ayudar a suplir
Introduzca la lección escribiendo los en los burros rechonchos del Faraón. Fue un
Materiales nombres de los once hermanos. largo viaje; sin embargo, tuvieron suficiente
• Pizarrón, tizas, ¿Cuántos de ustedes tienen her- alimento para todo el viaje. Y el corazón de
marcador. manos y hermanas? ¿Cuántos herma- Jacob vibraba de alegría.
nos y/o hermanas tienen? José creció –¡Voy a volver a ver a mi hijo! ¡Voy a ver
en una familia con once hermanos. otra vez a José (¡Es nuestro hermano).
¿Recuerdan de qué manera estos hermanos Finalmente, los siervos de José (¡Es nuestro
vendieron a José a traficantes de esclavos hermano!) le dieron las buenas nuevas:
que iban hacia Egipto? –¡Tu familia está aquí –anunciaron.
José podría haberse enojado muy fácil- –¡Rápido! ¡Preparen mi carro! –ordenó José
mente con sus hermanos, pero veamos (¡Es nuestro hermano!).
cómo trató a sus hermanos años más tarde. Iba tan rápido como podían llevarlo sus
Voy a leer la historia bíblica. Cuando yo caballos, para encontrarse con su padre. José
diga “José”, quiero que ustedes digan: “¡Es (¡Es nuestro hermano!) saltó del carro casi
nuestro hermano! antes de que se detuviera. Corrió hacia Jacob,
lo abrazó y lloró de gozo.
Historia Poco después, José (¡Es nuestro hermano!)
Poco después de su reunión con José (¡Es llevó a cinco de sus hermanos al palacio, para
nuestro hermano!), sus hermanos empren- presentárselos a Faraón.
dieron un largo camino hacia su hogar en –¿Qué ocupación tienen? ¿A qué se dedi-
Canaán. ¡Qué viaje grandioso fue aquel! can? –les preguntó el Faraón.
–Llevamos los carros cargados de alimento –Somos pastores de ovejas –respondieron
–dijo uno de los hermanos. los hermanos.
–Sí –dijo otro–, tenemos ropas y dinero –Tus hermanos pueden vivir en Gosén
que José (¡Es nuestro hermano!) nos ha dado. –dijo el Faraón a José (¡Es nuestro hermano!).
–Tenemos muchas mulas cargadas de rega- ¡Es lo mejor de mi tierra! Además, voy a con-
los para nuestro padre –añadió un tercero. tratar a tus hermanos para que cuiden de mi
–Además, llevamos la invitación especial ganado, si pueden hacerlo.
de Faraón para que vayamos a vivir a Egipto, José (¡Es nuestro hermano!) llevó también
donde nosotros y nuestras familias tendremos a su padre ante el Faraón. Y Jacob, el gran
suficiente alimento mientras dure el hambre. hombre de Dios, bendijo al Faraón, el podero-
Cuando los once hermanos llegaron a su so rey de Egipto.
casa, su padre Jacob no podía creer las noti- Diecisiete años después de haberse muda-
cias al principio. ¡Su hijo favorito, José (¡Es do a Egipto, papá Jacob falleció. Tenía 147
nuestro hermano!), estaba vivo! ¡No estaba años de edad. Sus hijos empezaron a pre-
muerto, como había creído todos estos años! ocuparse. Ahora que su padre había muerto,
–¿Están seguros? –les preguntaba una y probablemente José (¡Es nuestro hermano!)
otra vez a sus hijos. ¿Están seguros de que se desquitaría por las maldades que ellos le
José (¡Es nuestro hermano!) está vivo? habían hecho. Decidieron enviarle a José (¡Es
–Sí, padre, estamos seguros –repetían vez nuestro hermano!) un mensaje:
tras vez los hijos. –Antes de que muriera nuestro padre, nos
–¿Y me dicen que es el gobernador de dijo que quería que tú nos perdonaras de todo
Egipto? ¡Cuéntenmelo otra vez! lo malo que te hicimos.
Finalmente, Jacob y su familia partieron –Ustedes quisieron hacerme mal –respon-
hacia Egipto. Jacob, y sus hijas, y los hijos de dió José (¡Es nuestro hermano!), pero Dios lo
sus esposas, y sus nietitos, viajaban cómo- transformó en algo bueno. Me dio la posibili-
damente en los carros que había provisto el dad de ayudarlos a todos ustedes.
Faraón. Sus hijos cabalgaban al lado de ellos, ¿De qué manera Dios los ayuda a cuidar

U L IJ PeTp ItE
i eM
mB ReE
br | 85
Lección 13
de sus familias? Tal vez nunca lleguen a niños lo repitan varias veces. Asegúrese de
ocupar un cargo en el gobierno de su país. que entienden las palabras.
O tampoco salven a su familia del hambre. Divida a la clase en dos equipos. Haga que
Sin embargo, ustedes forman parte de una formen fila. Cuando usted lo indique, cada
familia. ¿Qué pueden hacer ahora para pro- equipo deberá poner las palabras en orden,
teger, ayudar y mostrar amor a las personas de arriba hacia abajo. Repita la actividad hasta
con las que viven? Créanme, esas personas que los niños puedan decir el versículo de
van a valorarlo. memoria.
Análisis Estudio de la Biblia

¿Cómo se sentirían con sus hermanos si La Biblia nos cuenta Materiales
ustedes fueran José? (Escúchelos.) ¿Cómo de otros dos hermanos, • Biblias.
se sintió José cuando volvió a ver a sus Jacob y Esaú, que se
hermanos? (Estaba contento de verlos, pero encontraron después de haber estado sepa-
quiso averiguar si habían cambiado para bien; rados por muchos años. Cuando se sepa-
estaba feliz por la manera en que Dios había raron, Esaú estaba furioso con Jacob por
transformado una situación mala en algo haberlo estafado con la primogenitura. Por
bueno; los amaba a pesar de lo que habían eso, Jacob tenía miedo de ver a Esaú, por-
hecho.) ¿Por qué se sentía así? (Dejó que que pensaba que se vengaría. Veamos qué
Dios controlara sus sentimientos.) ¿Cómo sucedió cuando se volvieron a encontrar.
puede ayudarte Dios a tener buenos senti- Ayude a los niños a encontrar Génesis 33:4 al
mientos, pensamientos y acciones para con 11. Deje que los voluntarios lean los versícu-
los miembros de tu familia? (Al entregarle los. Ayúdelos, si es necesario.
mi vida a Jesús. Orando cada día para que me
controle y ponga su amor en mi corazón.) Análisis
Repitamos juntos nuestro mensaje para ¿En qué se parecían Esaú y José? Lea
hoy: Génesis 50 :15 al 21. (Perdonó a su hermano
aun cuando lo que había hecho fue misera-
ble.) ¿Cómo tratan a sus hermanos y sus
hermanas cuando ellos hacen algo que
les molesta? (Dé tiempo para que piensen
Materiales Versículo para memorizar y contesten esta y las preguntas siguientes.)
• Cajas vacías de ali- Por anticipado prepare dos ¿Alguna vez pensaron en el hecho de que
mentos (cajas de cerea- juegos o pilas de cajas de cartón tendrán a su hermano o su hermana duran-
les, de huevos, con las palabras del versículo para te toda la vida? ¿Cómo tratan a los fami-
cartones de leche, memorizar. Escriba dos veces cada liares que Dios les dio? ¿Son amorosos,
etc.), dos hojitas palabra del versículo en hojitas de amables y están preocupados por ellos?
de papel para cada papel. Péguelas en los lados de las Digamos nuevamente nuestro mensaje de
palabra del versículo, cajas. Ubique las cajas en una pila hoy:
marcador, cinta adhe- al azar.
siva. Lea de la Biblia el versículo
para memorizar. Haga que los
Una historia no mayor. Le gusta fastidiar a sus dos her-
Lea la siguiente historia a los niños: manas menores. No se lamenta por hacer-
Francisco no es siempre el mejor herma- les algo que las moleste o las haga enojar.
Pero, un día los tres niños están jugando para ser un hermano mejor? (No fastidiar-
con algunos vecinos de su misma edad. la, ser mejor amigo y compañero de ella,
Un vecino empuja a propósito a una de las etc.) ¿Alguna vez pensaron que Dios les
hermanas de Francisco desde atrás, la hace dio la capacidad de ayudar a sus familias?
caer, y la niña se lastima las rodillas. (Opiniones.) ¿Qué cosa especial pueden
hacer para ayudar a sus familias? Dé tiempo
Análisis para que cuenten, luego haga repetir el men-
¿Qué debería hacer Francisco para ayu- saje:
dar a su hermanita? (Ayudarla, limpiarle las
heridas, animarla, etc.) ¿Qué podría hacer
Cuido de mi familia Análisis
Pida a los niños que hagan un dibujo Lleven este dibujo a casa y compártan-
Materiales de todos los miembros de su familia, lo con su familia. Cuando piensan en su
• Papel, fibras incluyéndose ellos y también a las mas- familia, ¿cómo se sienten? (Escúchelos.)
de colores. cotas. Ayúdelos a escribir arriba o abajo Díganme cómo van a cuidar de sus fami-
del dibujo “Cuido de mi familia”. lias en esta semana. (Escuche sus comen-
Opcional: Si hay tiempo, sugiérales tarios.) Digamos juntos nuevamente el
que hagan otro dibujo de su familia de la igle- versículo para memorizar. (Repiten el texto.)
sia, aunque más no sea algunos miembros. Repitamos nuestro mensaje una vez más:
Cierre
Cierre con una oración, pidiendo a Dios que ayude a los niños a darse cuenta de las
necesidades de su familia y de sus posibilidades de ayudar.

U L IJ PeTp ItE
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Patrones y modelos
Lección 8
P. 56
Lección 9
P. 59
sión de
Manual para directores y maestros de la divi
NOVEDADES
PARA PADRES Y MAESTROS
2018
Reconciliación Cómo sentirnos bien cada día
Mario Pereyra Enrique Chaij
Vivimos en un mundo cada vez más violento, todos los ámbitos Este nuevo libro de Enrique Chaij está extraído de la realidad
del quehacer humano están corroídos por el virus de la violencia. cotidiana de la vida. Es un boceto que resume el ser y el quehacer
La escuela no está exenta de este fenómeno universal, está siendo humano; un espejo para mirarse en su atrayente contenido…
atacada por el Bullying y otras formas de hostilidades, que pade- En cada pasaje de la obra, el lector observará el reflejo de sus
cen alumnos, docente y padres. Reconciliación presenta modelos, propias vivencias, con todos los sueños y anhelos que desfilan a lo
estrategias y técnicas de intervención para resolver controversias largo de la vida. Por eso, mientras usted avance en la lectura, tal
interpersonales y promover el perdón y la reconciliación desde una vez dirá con frecuencia: “Esto es lo que me pasa a mí”; “esto es lo
cosmovisión cristiana, logrando experiencias enriquecedoras que que debería mejorar en mi carácter”; o bien, “creo que esta es la
permitan superar los enojos y las confrontaciones para afianzar los solución que yo estaba buscando”.
MANUAL PRIMARIOS - C3
vínculos y la amistad.
mest
tri
re
Pídalos al Servicio Educacional Hogar y Salud más cercano
Tercer
, año
a su domicilio o a su coordinador de Publicaciones.
ventas@aces.com.ar | Síguenos en: PARA NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS
Recomendados Recomendados
para este trimestre para este trimestre
Tarjetas varias ACES Block Mis Amigos Señalador disco giratorio Tarjetas visitas x10
Las buenas noticias tal y Solo para genios Aventuras de la Biblia José. Un hermano con 2017 [9022] (promesas de ánimo) [5954]
como las contó Marcos [8757] [4872] dominio propio [10030] [7132]
[7926] [4140]
ITU
L ESPÍRPAZ,
UTO DE ,
...EL FR OR, ALEGRÍA AD,
ES AM AMABILIDAhora,D..pues,
. permanecen estas tres
NCIA, ELIDA
PACIE NDAD, FID Svirtudes:
5:22
LA FE, LA ESPERANZA
BO GÁL Y
ATA EL AMOR. Pero la más excelente
es nu iduría
nca , de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13
No ab a la sa erá;
andon b
eg á. Eclesias
te prot cuidar tés 9:1
0
y ella y ella te bios 4:6
a,
ámal Prov
er
Señalador imán Tarjetas visita genéricas Block pequeño con Autoadhesivos: Motivos
Cappy, la gaviota del Odisea y triunfo ¿De quién es esta barba? Osy, la nutria [7600] x10 versículos - Motivos varios
Ártico [8358] [9526] [7153] [8677] varios [9035]
[10448] [9353]
UBICACIÓN
ASIA Banderas
China Corea del Corea del
Norte Sur
Rusia
Mongolia Japón
Japón
Tokio
Corea 4
del Norte
Kazajistán
Mongolia Corea
del Sur
Océano
Pacífico
Ulán Bator
3 China Sejong
1
Pekín
2
Kirguistán
Mar de
China DIVISIÓN NORASIÁTICA
DEL PACÍFICO
Meridional
Nuestras ofrendas del decimotercer sábado

para este trimestre ayudarán a la División
Norasiática del Pacífico con estos proyectos:
1 Proyecto holístico de plantación de iglesias en
barrio pobre en China.
2 Primera iglesia adventista en Sejong, Corea del Sur.
3 Escuela secundaria con internado en Ulán Bator, Mongolia.
5 4 Centro de capacitación de jóvenes en la Iglesia
Nepal Taiwán
Bután Taipei de Setagaya, en Tokio, Japón.
5 Seis centros de salud urbanos en Taiwán.
Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán a estos proyectos. De no ser así, se realizarán arreglos especiales con la Asociación General para la distribución
Bangladés Filipinas
de estos fondos en conformidad con las leyes de los países en donde estos se recolectaron.
Laos
India Birmania
CÓDIGO 10567
Mapa misionero 3er trimestre 2018 visite: www.adventistmission.org
IMPRESO EN LA REPÚBLICA ARGENTINA
Personajes bíblicos: Personajes bíblicos: Conectados Mapa misionero 3º

Trío Bíblico Matrimonios de la Biblia Preguntas eléctricas para Palabras poderosas
Daniel, Moisés, Sansón, Naamán, Mardoqueo, Autoadhesivos mini trimestre 2018
JB JB Cartas respuestas brillantes JB Cartas
Ester, Zaqueo, Adán y Eva. Asuero, Niña cautiva, [7831] [10567]
[4215] [7836] JB [3933]
Papel Eliseo y Joas.
[6449]
[6551] [7079]
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BO GÁL Y
ATA EL AMOR. Pero la más excelente
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nca , de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13
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ámal Prov
er
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[10448] [9353]
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Norte Sur
Rusia
Mongolia Japón
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Tokio
Corea 4
del Norte
Kazajistán
Mongolia Corea
del Sur
Océano
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Ulán Bator
3 China Sejong
1
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2
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Mar de
China DIVISIÓN NORASIÁTICA
DEL PACÍFICO
Meridional
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para este trimestre ayudarán a la División
Norasiática del Pacífico con estos proyectos:
1 Proyecto holístico de plantación de iglesias en
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2 Primera iglesia adventista en Sejong, Corea del Sur.
3 Escuela secundaria con internado en Ulán Bator, Mongolia.
5 4 Centro de capacitación de jóvenes en la Iglesia
Nepal Taiwán
Bután Taipei de Setagaya, en Tokio, Japón.
5 Seis centros de salud urbanos en Taiwán.
Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán a estos proyectos. De no ser así, se realizarán arreglos especiales con la Asociación General para la distribución
Bangladés Filipinas
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Laos
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CÓDIGO 10567
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JB JB Cartas respuestas brillantes JB Cartas
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sión de

Manual para directores y maestros de la divi

Año C - Tercer trimestre

Dirección: Stella M. Romero

Libro de edición argentina

Es propiedad. © Departamento de Ministerio del Niño - DSA (2004).

ISBN 978-987-567-346-5 (Obra completa)

Iglesia Adventista del Séptimo Día. Departamento de Ministerios del Niño-DSA

Traducido por: María Isabel Mateo

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su

2 De dos en dos .................................................................................................... 13

3 ¿Agua viviente? .................................................................................................. 21

4 Ayuda para los hambrientos ............................................................................... 27

6 Naamán y el río sucio ........................................................................................ 39

7 Demasiado pesado para flotar ............................................................................ 45

8 Más allá de lo que ven los ojos ........................................................................... 51

COMUNIDAD: Aprendemos valores cristianos.

10 ¡No la dejes ir! ................................................................................................... 63

11 Libre al fin ......................................................................................................... 69

12 Al fin perdonado ............................................................................................... 76

13 Juntos otra vez ................................................................................................... 82

Desde la primera hasta la cuarta lección aprendemos cómo servir a otros.

Desde la novena hasta la decimotercera lección, se nos recuerda que somos

4 | MMA aNnUu Aa lL dDe E P P

COMUNIDAD: Aprendemos valores cristianos.

6 | MMA aNnUu Aa lL dDe E P P

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Red de pesca

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Cómo vamos a pescar

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos ¡Vamos a pescar!

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

La lección bíblica de un vistazo

M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe AP a r |i o sJ U L I J

1 Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿Quién soy yo?

Ø Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando de la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿Puedes hacerlo?

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Al compartir, servimos

1 Actividades de preparación • Alfileres, hojas de

M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe APRrI iOM Sa r |i o sJ O u l- i oS- ES

M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe APRrI iOM Sa r |i o sJ O u l- i oS- ES

La lección bíblica de un vistazo

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Compañeros

Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Ciego a las diferencias

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Provisiones para compartir

Oración y alabanza do en Misión sea diferente de nosotros;

M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe APRrI iOM Sa r |i o sJ O u l- i oS- ES

El próximo sábado necesitará, para el versículo para

Servicio Jesús nos muestra cómo servir.

La lección bíblica de un vistazo

M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe AP a r |i o sJ U L I J

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Peces a granel

Oración y alabanza Hasta 10 minutos Confraternización

2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos ¿Qué tengo yo?

4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Una canasta de amor

a los niños que servimos a Jesús cuando

2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

M A N U A L MD aEn uPa lR IdMe APRrI iOM Sa r |i o sJ O u l- i oS- ES