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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
psicología política FASE 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Psicología Política
Código del curso 403033
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☐
evaluación: Unidad 2
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la actividad: 125
Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: jueves, Fecha de cierre de la actividad: martes,
28 de junio de 2018 10 de julio de 2018
Competencia a desarrollar:
Comprende los orígenes, fundamentos teóricos, epistémicos de la psicología política, sus
campos y contextos de acción
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Orígenes, desarrollos, fundamentos teóricos y epistémicos de la psicología


política.

Temas:
-Psicología política en Europa, Estados Unidos y Latinoamérica.
-Los contextos y campos de acción de la psicología política
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar FASE 2
Actividades a desarrollar
Actividad de profundización
Identificar los antecedentes, surgimiento, desarrollo, propósitos de la psicología política,
sus principales aspectos conceptuales, campos y contextos. Con el desarrollo de una
línea de tiempo realiza un trabajo para identificar los antecedentes, el desarrollo, los
fundamentos teóricos y aspectos conceptuales de la psicología política, en cada uno de
los contextos y sus campos de acción.

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Cada estudiante realiza lectura de los documentos propuestos para esta
fase y unidad (UNIDA 1).

Se sugiere indagar y profundizar en:

-Los orígenes, antecedentes y evolución de la psicología política en


Europa, Estados Unidos y América latina, con sus enfoques teóricos y
metodológicos, autores y campos de acción.

-La definición y objetivos de la psicología política y campos de acción.


-Las cuestiones teóricas, epistemológicas y metodológicas de la
Productos psicología política.
a entregar
por el Después de la anterior revisión, elabora un trabajo que evidencie los
estudiante resultados de las lecturas realizadas, con la realización de una línea de
tiempo donde se identifique los antecedes, evolución y desarrollos de la
psicología política en cada uno de los contextos de Europa, Estados
Unidos y América Latina. En la línea de tiempo se debe identificar los
siguientes puntos:

1. Los orígenes y/o antecedentes de la psicología política en cada


contexto.
2. Las situaciones representativas registradas en la evolución de la
psicología política, en cada contexto.

3. Los fundamentos teóricos y/o desarrollos conceptuales de la


psicología política en cada contexto.
4. Los autores representativos en cada contexto.

5. Los campos de acción de la psicología política en cada contexto.

*El desarrollo de los anteriores puntos se deben identificar de forma clara


en cada uno de los contextos de Europa, Estados Unidos y América Latina.

El producto de esta actividad (trabajo en Word) se anexa al trabajo


final que presenta con el grupo. Solo compartir en el foro el
trabajo completo, NO entregar por partes.
 Se espera un trabajo de profundidad, claridad en los puntos
desarrollados, construcción que evidencie la indagación y el
trabajo individual.
 Tener presente las normas APA en la redacción, registro de citas y
referencias bibliográficas.
 Solo se califican los trabajos finales individuales anexados en el
documento grupal que entregan en seguimiento y evaluación.
 Revisar el tema de plagio y evitar cualquier situación de plagio en
los productos entregados, lo cual tiene nota de cero (0).
*Recordar que los aspectos teóricos y conceptuales abordados en esta fase
y unidad saldrán en la evaluación final del curso.

Colaborativos:

Posterior o alterno al trabajo individual, en grupo participan en el foro


colaborativo con la discusión y desarrollo del trabajo grupal, de acuerdo a
la revisión teórica y apropiación de las lecturas realizadas responder a los
siguientes temas:

1. Hablar sobre la psicología política, implica retomar varios debates


generales de la psicología social en relación con fenómenos como el poder,
la persuasión y la exclusión. Además de lo anterior, responder en qué
otros temas específicos se requieren sumergiese o profundizar en la
psicología política. (nombrar y describir con ejemplos)

2. En Latinoamérica una de las características de la psicología política


es su heterogeneidad temática, lo cual puede ser interpretado como un
signo de vitalidad, en su práctica centra sus orientaciones en torno a unas
áreas temáticas o preocupaciones. De acuerdo a lo anterior, nombre
cuáles son las áreas temáticas que corresponde a estas orientaciones.
(nombrar y explicar en detalle)

3. Para hablar de una Psicología propia, es importante revisar desde dónde


partimos y desde dónde nos fundamentamos para proponer una
Psicología Política Latinoamericana es desde la Psicología de la
Liberación, tomando como base estos y otros planteos teórico-prácticos
planteados por Ignacio Martín-Baró. De acuerdo al enunciado anterior,
escriba cuáles aspectos pueden contribuir a la formación de una
identidad, personal y colectiva, que responda a las exigencias más
auténticas de los pueblos. (nombrar y describir)

• En foro colaborativo cada integrante del grupo registra dos (2)


aportes para cada uno de los tres puntos (Se debe evidenciar la
producción y construcción personal, la apropiación teórica y conceptual en
cada aporte).

• Los respectivos aportes a la discusión se registran con soportes


teóricos, citando autores o referencia bibliográficas de acuerdo a las
normas. Las citas textuales, parafraseo y referencias de acuerdo a normas
APA.
• En grupo construyen un documento (documento Word) resultado de
los aportes individuales al colaborativo, las discusiones, el consenso grupal
y la construcción grupal que evidencie todos los aportes a los temas
propuestos.

• Realizan la coevaluación del trabajo colaborativo del grupo. Esta es


de la dinámica del trabajo del grupo para el desarrollo del colaborativo (lo
registran en un cuadro de coevaluación).

• Revisar el tema de plagio y evitar nota de cero (0)


*El estudiante que no evidencie aportes a cada punto en foro colaborativo
no tiene nota en este punto del trabajo grupal.

En grupo entregan un documento en formato Word, el cual debe contener:


• La portada (nombre, apellidos y código de participantes, número de
grupo).
• El producto del análisis y conclusión grupal de los temas plateados
en el foro colaborativo (identificar con claridad cada punto en el trabajo).
• Realizar conclusión de acuerdo al trabajo realizado, los
conocimientos adquiridos con el desarrollo de las actividades y los temas
que quedaron para profundizar.

• Los anexos de los trabajos de la actividad individual (Registrar los


nombres de cada estudiante en cada trabajo)
• La coevaluación del trabajo colaborativo (El cuadro de la dinámica y
participación)
Presentar las respectivas referencias bibliográficas tomadas en cuenta para
la presente elaboración y registrarlas de acuerdo a normas APA
*Entregan un (1) trabajo final grupal en entorno de seguimiento y
evaluación.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Recuerde que, en este tipo de formación universitaria, son los


estudiantes los responsables principales de allegar al objetivo
propuesto; la planeación de sus tiempos es fundamental para su
Planeación aprendizaje y, para cumplir con lo que la guía de actividades y rúbrica
de de evaluación indica.
actividades
para el En el caso del trabajo colaborativo se hace aún más necesaria
desarrollo dicha autonomía y responsabilidad, puesto que es una
del trabajo construcción grupal donde todos necesitan de todos: el aporte
colaborativo de cada integrante resulta vital para que la elaboración del producto
final se ajuste a los requerimientos exigidos, por tanto si un estudiante
ingresa en los últimos 3 o 4 días no permitirá que el grupo elabore y
cumpla con el trabajo colaborativo solicitado.
Si bien es cierto que hay unos roles para que el grupo desarrolle y
lleve a cabo la elaboración del trabajo colaborativo, esto no puede
considerarse como un requisito sin el cual no se pueda dar
Roles a cumplimiento a dicho producto, de manera óptima.
desarrollar
En este sentido resulta vital que cada estudiante, independiente del rol
por el
que le sea asignado o se asigne, deberá ser una especie de faro que
estudiante
dentro del alumbrará con sus intervenciones asertivas el desarrollo y/o aportes
grupo de sus demás compañeros.
colaborativo Aunque si bien es cierto, cada quien tiene unas responsabilidades
específicas, el trabajo final redundará en cuanto a aprendizaje
y valoración cuantitativa, para todos los integrantes; por tanto
es necesaria la solidaridad académica entre el grupo durante dicha
realización, pues si todos y todas están atentos a lo que pide la guía
con relación a lo que envían los integrantes, de seguro lograrán un
producto de elevada calidad académica y de esta forma, también lo
será la nota obtenida.
La UNAD, a través de su propuesta: “Educación para todos con
calidad”, no solo pretende formar profesionales con una alta calidad
académica, sino que propulsa la formación también de líderes
que sean capaces de transformar con dicho conocimiento, las
realidades de sus entornos locales y que incidan de manera directa
en las realidades globales, a través de un compromiso real y solidario
con el presente y futuro de sus comunidades.
Roles y Teniendo en cuenta lo anterior, el grupo de trabajo colaborativo
responsabilid deberá actuar bajo el principio del liderazgo colectivo, donde
ades para la todos y todas serán protagonistas de primer orden. Este espacio
producción de trabajo académico hará las veces de una comunidad, en la cual la
de preservación y cuidado de ésta será responsabilidad de cada
entregables integrante, por tanto, todos y todas deberán aportar de manera
por los
asertiva y significativa para la construcción del trabajo colaborativo, a
estudiantes
la vez que deberán estar vigilantes de las fechas para el envío del
producto final, elaborado con todo lo que en la guía y rúbrica de
evaluación se solita. Sin embargo, al finalizar los trabajos
colaborativos, un integrante del grupo será el encargado de
subir el producto final de cada uno de estos, en la tarea ubicada
en el entorno de Evaluación y Seguimiento correspondiente y
dentro de las fechas establecidas

Las Normas APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en


inglés) como un estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales, es solicitado dentro del
curso. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
Uso de tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el
Políticas de
diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
plagio
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos
con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica
requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando
una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no
es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a
fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación Unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
-Elabora y presenta un -Elabora de forma -No elaboró, ni
buen trabajo resumen parcial lo solicitado presentó la actividad
en una línea de tiempo en el ejercicio de individual.
de la indagación de resumen de la línea -Presenta
Elaboració cada punto propuesto en de tiempo de la información
n del la guía, que muestra psicología política, con relacionada con el
producto los aspectos principales los antecedentes, tema pero no
individual de la psicología política, fundamentos teóricos responde de forma
en cada uno de los y epistemológicos. clara a los puntos
contextos de Europa, propuestos.
Estados Unidos y-En el trabajo no
América Latina. evidencia un buen -No cumple con
-Responde con claridad ejercicio de revisión todos los criterios
los puntos planteados las lecturas y establecidos para la
para el desarrollo de los profundidad en la elaboración del 80
temas propuestos de la indagación de cada documento
línea de tiempo de la tema. solicitado.
psicología política. -No se evidencia la -No se evidencia
- Registra en foro profundidad en la claridad en la
colaborativa el trabajo indagación que definición,
individual para anexar al presenta en la línea apropiación y
documento grupal que de tiempo. profundidad en los
entregan en seguimiento -No presenta en la temas que presenta.
y evaluación. línea de tiempo un
-Desarrolla todos los orden cronológico. -No anexa el trabajo
puntos propuestos para - No presenta la línea individual al
la actividad individual. de tiempo en cada documento grupal
-Registra las respectivas uno de los contextos. que presentan en
citas y referencias -Le faltaron puntos seguimiento y
bibliográficas depor desarrollar.- evaluación.
acuerdo las normas APA. Presenta algunas citas -Presenta corte y
y referencias pegue, no se
bibliográficas de evidencia la
acuerdo las normas producción personal.
APA
-Presenta plagio en
el trabajo.
(Hasta 80 puntos) (Hasta 40puntos) ( puntos 0)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
-Realiza participación -Realiza alguna -No presentó
Participaci grupal, con los aportes participación pero aportes en foro
ón y a la discusión de los no se evidencia todos colaborativo.
aportes temas para esta los aportes sobre los -No participa en la
en el foro actividad grupal, temas planteados discusión grupal
colaborati responde de formar para esta actividad o sobre los temas
vo puntual a cada uno de realiza aportes pero propuestos para
los temas del sin establecer la esta actividad o
colaborativo. relación con los presenta aportes sin 30
-Contribuye con aportes puntos planteados y articularse
importantes y registra sin soporte teórico. adecuadamente a
los soportes teóricos o -No realiza aportes los temas del
conceptuales. académicos debate.
-Retroalimenta a sus relacionados con el -No se evidencia los
compañeros con tema o la forma aportes para la
aportes académicos y la como se comunica no elaboración del
forma como se es la adecuada. trabajo grupal.
comunica es -Realiza algunos -Realiza aportes el
adecuada. aportes para la último de cierre de
-Se evidencia con elaboración del la actividad.
claridad los aportes trabajo grupal. -Los aportes son
para la elaboración del -Presenta algunos corte y pegue
trabajo grupal. aportes sin registrar, –Presenta plagio
Realizan un buen las citas o referencias en los aportes
ejercicio de trabajo bibliográficas realizados
colaborativo. consultadas de *Estudiante que
- Realiza la acuerdo a las normas presente plagio en
coevaluación a los APA. el trabajo
compañeros. -Todos los aportes los individual o en los
-Utiliza normas APA realiza en los últimos aportes al trabajo
para las citas días de cierre de la grupal no tendrá
correctamente y actividad. nota del trabajo
referencia las fuentes que presenta el
consultadas. grupo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) ( puntos 0)
-Presentan un -El producto El trabajo final no
documento de acuerdo a colaborativo presenta los
Elaboració lo solicitado. entregado cuenta productos
n y -Responden a cada uno parcialmente con los académicos
producto los puntos propuestos, contenidos solicitados solicitados en la guía
del respondiendo y -El análisis y de actividades para
trabajo explicando en detalle. conclusión grupal o
final -Evidencian un buen esta fase.
los temas plateados
ejercicio de análisis y Registran
en la discusión del
conclusión grupal a los foro no son claros. estudiantes en
temas plateados en la -La consolidación de trabajo que no se
discusión y trabajo del los trabajos identifican el foro
foro, se identifica con individuales no es colaborativo los 15
claridad cada uno de los clara la información aportes para la
puntos propuestos. de quien realizó cada elaboración del
-Presentan las
trabajo.
trabajo final grupal.
conclusiones, los
-No presentaron de
No utilizan las
conocimientos forma clara las
adquiridos con el
conclusiones del normas APA en
desarrollo de lastrabajo y los referencia
actividades y presentan conocimientos bibliográficas del
los temas que quedaron adquiridos con el trabajo.
para profundizar. desarrollo de las
-Presentan las
actividades y/o no El trabajo presenta
referencias bibliográficaspresentaron los temas plagio.
de acuerdo a normas que quedaron para
APA. profundizar. *Si el trabajo
-La información que grupal presenta
-Anexan el cuadro de la presentan en el plagio aplica la
dinámica, participación y cuadro de la dinámica, nota de cero (0)
coevaluación del trabajo participación ( para todo el grupo.
colaborativo. coevaluación del
trabajo colaborativo) Se sugiere que todos
no corresponde a lo los integrantes del
evidenciado en foro. grupo revisen el
-No presentan el trabajo final antes de
cuadro con la entregar.
dinámica de trabajo
colaborativo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (puntos 0)
Calificación final 125

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