UNIDAD DE APRENDIZAJE IV

“Nuestra Patria, país maravilloso”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° :10986
LUGAR : Matibamba
DISTRITO : Paccha
GRADOS : Primero, segundo y tercero.
DIRECTOR : Abel Ramírez Saldaña.
PROFESORA : Ana Melva Barboza Herrera.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I.E N° 10986 no se muestran identificados con nuestra Patria, es decir no han desarrollado
el sentido de pertenencia a la tierra que les vio nacer, lo que trae como consecuencia una total apatía sobre el
conocimiento de las riquezas que poseemos, y como consecuencia de esto: los estudiantes desconocen el valor e
importancia de los recursos que posee nuestra Patria, por lo que nos proponemos:
Lograr el reconocimiento y valoración de los mismos, Identificar los recursos naturales que posee cada región.
Proponer acciones de conservación y sostenimiento como fuente de subsistencia de los pueblos que lo integran. A través
de la elaboración de mapas, confección de los símbolos patrios, cuadros de doble entrada, análisis de
información.
III. DURACION: 3 semanas.

IV. PRODUCTO:
 Mapas
 Comprensión de textos
 Confección de los símbolos patrios.

V. APRENDIZAJES ESPERADOS:
 INDICADORES
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD
III CICLO IV CICLO

Recupera y organiza información Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de
COMUNICACIÓN

Comprende textos orales

de diversos textos orales alguna información relevante.

Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de
alguna fuente de información escrita, visual u oral.
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente
Sigue la secuencia y aporta al tema a través de comentarios relevantes.
manteniendo el hilo temático.

Localiza información en un texto con algunos elementos complejos en su

Recupera información de estructura y con vocabulario variado.
diversos textos escritos.

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de información

Comprende textos Infiere e interpreta el significado
escritos explicita.
de los textos escritos
Identifica los verbos en los textos que lee.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre las acciones y los hechos en textos de estructura simple, con o sin
contenido y contexto de los imágenes.
textos escritos

Produce textos escritos Ajusta con ayuda el registro (formal o informal, persona, numero, tiempo) de
Planifica la producción de
los textos que va a producir de acuerdo a sus características.
diversos textos escritos.

Usa recursos ortográficos básicos coma, coma enumerativa, para dar claridad y
Textualiza con claridad sus ideas sentido al texto que produce.
según las convenciones de la
escritura.
 Identifica datos en problemas de dos
o más etapas (cambio 1,2;
combinación 1,2) que combinen
acciones de juntar-juntar, agregar-
Matematiza situaciones. quitar, avanzar-retroceder, con
números de hasta dos cifras,
expresándolo en un modelo de
Actúa y piensa solución aditiva con soporte
matemáticamente en concreto.
situaciones de cantidad Describe la comparación y el orden
de los números hasta 20 usando las
Comunica y representa ideas expresiones “mayor que”, “menor
matemáticas.
que” e “igual a”, con apoyo de
material concreto.
MATEMÁTICA
Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen acciones de
agregar y comparar, agregar e igualar,
expresándolos en modelos de solución
aditiva con cantidades de hasta tres
cifras.
Describe la comparación y el orden de
los números hasta cuatro cifras en la
recta numérica y en el tablero de valor
posicional, con soporte concreto.

Emplea procedimientos para contar, Emplea procedimientos para contar,

Elabora y usa estrategias. comparar y ordenar cantidades de estimar, comparar y ordenar con
hasta 2 cifras. números naturales de hasta 4 cifras.
Matematiza situaciones. Identifica datos en problemas de Identifica la regla de formación de los
Actúa y piensa regularidad numérica, datos en problemas de regularidad,
matemáticamente en expresándolos en un patrón aditivo expresándolos en un patrón aditivo con
situaciones de con números de hasta tres cifras en números de hasta cuatro cifras.
regularidad equivalencia forma creciente o decreciente.
y cambio Comunica y representa ideas Describe la comparación y el orden Describe la comparación y el orden de
matemáticas. de los números hasta las centenas los números hasta las UM, usando las
usando las expresiones “mayor expresiones “mayor que”, “menor que”
que”, “menor que” e “igual a”, con e “igual a”, con apoyo de material
apoyo de material concreto. concreto.
Actúa y piensa Representa el recorrido o Representa el recorrido o
matemáticamente en desplazamiento y la ubicación de desplazamiento y la ubicación de
situaciones de forma, Comunica y representa ideas objetos, de forma, pictórica, grafica objetos, de forma vivencial, pictórica,
matemáticas.
movimiento y en cuadriculas y simbólica con grafica en cuadriculas y coordenadas de
localización flechas. filas y columnas.
 Se relaciona interculturalmente Explica cómo surgieron los símbolos patrios.
con potros desde su identidad
enriqueciéndose mutuamente
PERSONAL SOCIAL
Convive respetándose a
sí mismo y a los demás
Cuida los espacios públicos y el Explica que los recursos naturales que existen en las regiones naturales deben
ambiente desde la perspectiva del
ser usados responsablemente.
desarrollo sostenible

Actúa Maneja y elabora diversas

responsablemen fuentes de información y
Utiliza mapas físico-políticos para resolver diversas actividades como ubicar
te en el ambiente herramientas digitales para
lugares, relieve, áreas, regiones, límites, etcétera.
comprender el espacio
geográfico

Explica el mundo físico, Comprende y aplica Comentamos el ciclo vital de los seres humanos.
CIENCIA Y AMBIENTE

basado en conocimientos conocimientos científicos.

Clasifica los alimentos según la función que cumplen en el organismo.
científicos Argumenta científicamente.

Indaga, mediante
métodos científicos, Manifiesta la importancia de consumir los alimentos que produce en su
situaciones que pueden Problematiza situaciones
comunidad para su desarrollo.
ser investigadas por la
ciencia

Explora y experimenta los

lenguajes del arte al
experimentar, improvisar y
ARTE

Crea proyectos desde los

desarrollar habilidades en el uso Usando la técnica del collage y con recursos vegetales crea diferentes cuadros.
lenguajes artísticos
de los medios, materiales,
herramientas y técnicas de los
diversos lenguajes del arte.
FORMA Descubre en la palabra de Dios

RELIGI
Formación de la
CIÓN
expresiones de amor y

OSA
conciencia moral y Jesús nos enseña a vivir como iglesia, a amar y perdonar a los otros.
misericordia, reflexionando
cristiana
acerca de los mensajes Bíblicos.
Comprende tu cuerpo, interioriza
su cuerpo en estado estático o en
movimiento en relación al
Se desenvuelve de Realiza movimientos coordinados que le ayudan a sentirse seguro en la práctica
espacio, el tiempo, los objetos y
manera autónoma a
demás personas de su entorno, de actividades físicas.
través de su motricidad
representando mentalmente su
EDUCACIÓN FISICA

cuerpo y desarrollando su
identidad.
Comprende las relaciones entre
la actividad física, alimentación,
postura e higiene corporal y la
salud, al comprender los
procesos vinculados con la Identifica los alimentos necesarios que debe consumir un deportista para
Asume una vida
alimentación, la postura, la
saludable mantenerse sano.
higiene corporal y la práctica de
actividad física y cómo estos
influyen en el estado de bienestar
integral. (Físico, psicológico y
emocional).
SECUENCIA DE SESIONES:
 Identificamos el verbo.
 Reconocemos los tiempos del verbo.
 Comprendemos un texto narrativo.
 Reconocemos en un texto las letras “n, c, d”
 Escribimos textos usando las letra “n, c, d”
 Usamos la coma y sus clases en la producción de nuestros textos.
 Identificamos los sinónimos en los diferentes textos que leemos.
 Ubicamos al Perú en un mapamundi.
 Reconocemos los límites del Perú.
 Describimos las características y recursos de las regiones naturales del Perú.
 Conocemos la historia de los símbolos patrios.
 Comentamos el ciclo vital de los seres humanos.
 Clasifica los alimentos según la función que cumplen en el organismo.
 Comentamos un pasaje de la vida de Jesús.
 Comparación de números de hasta cuatro cifras.
 Antecesor y sucesor.
 Sucesiones crecientes y decrecientes.
 Resolución de problemas.
 Realizamos traslaciones en el plano cartesiano.
 Técnica del collage.
VII. MATERIALES Y RECURSOS.

HUMANOS:
 Estudiantes
 Padres de familia
 Docentes

MATERIALES:
 Rutas de aprendizaje
 Cuadernos de trabajo
 Libros de todas las áreas
 Fichas de trabajo
 cartulina
 papel sábana
 plumones
 pinturas, etc.

VIII. EVALUACIÓN:
 o Inicial: A través del diálogo para recuperar saberes previos.
o De Proceso.- Reflexión autocrítica de los niños (autoevaluación) mediante la aplicación del formato:

¿Qué aprendí? ¿Cómo me sentí? ¿En qué fallé? ¿Qué debo hacer para mejorar?
- Coevaluación.
- Valoración del docente sobre logros de necesidades de ayuda oportuna a niños y niñas
(Indicadores de logro)
o Instrumentos:
- Fichas de observación
- Pruebas escritas
- Pruebas orales.
- Fichas de trabajo.
- Asignaciones
- Apreciación crítica.

IX.OBSERVACIONES:

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Matibamba, julio de 2016.

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ANA MELVA BARBOZA HERRERA ABEL RAMÍREZ SALDAÑA
DOCENTE DE AULA DIRECTOR