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TIPOS DE INVESTIGACIÓN
El tipo de investigación, al e labo rar el proyecto, se define prelim inarm ente desde laetapa de
identificación y formulación del problema; sin embargo, cada etapa del proceso
deinvestig ación provee elem entos que sirven para su sel ección definitiva. La revisión deliteratura y
consulta a personas conocedoras del tema de investigación contribuyen a unamejor elección. (H. de Canales, F. y otras
1989).
1.1.
Clasificación de los tipos de investigación
Para Fiallo Rodríguez J.P. y otros (2008) los tipos de investigación obedecen
ad i f e r e n t e s “ c r i t e r i o s d e c l a s i f i c a c i ó n ” . L o s c r i t e r i o s d e c l a s i f i c a c i ó n d e l a i n v e s t i g a c
i ó n pedagógica no son mutuamente excluyentes; una misma investigación puede clasificarse endistintas categorías
según el criterio de clasificación que se asuma.Según los autores antes mencionados, los tipos de investigación,
en general, se tratade matices a partir de dos grandes
enfoques
bien definidos: la investigación cuantitativa yla investigación cualitativa.
A.Investigación cuantitativa
En este tipo de investigación el objetivo es establecer relaciones causales quesupongan una explicación del objeto de
investigación, se basa sobre muestras grandes yrepresentativas de una pobl ación determ inada, utiliza
la estadística com o herram ientabásica para el análisis de datos. Predomina el método hipotético - deductivo.
B.Investigación cualitativa
Se caracteriza porque son estudios intensivos y de profundidad que se aplican, por logeneral, en m uestras
pequ eñas pa ra lo gra r la inte rpretación del fenóm eno que se quierei nvestigar. A este tipo de
investigació n le inte resa lo particula r; lo contextual, los relatos vividos, predomina el método inductivo. Se
adscriben a este enfoque los estudios de casos,la investigación acción, la investigación etnográfica, entre otros.
C.Investigación Mixta
Varios autores consideran que es más viable realizar una investigación mixta y losresultados también serían
más significativos
Esquema 1. Tipos de investigación según el enfoque
Para Sánche z Ca rlessi H. y Reyes Me za C. (2006) los tipos de investigación
básica.
ENFOQUEInvestigaciónCuantitativaInvestigaciónCualitativaInvestigaciónMixta
B.
Investigación aplicada,
activa o dinámicaTiene como finalidad primordial la resolución de problemas prácticos inmediatos enorden a
transformar las condiciones del acto didáctico y a mejorar la calidad educativa. Elpropósito de realizar aportaciones al
conocimiento teórico es secundario. Un estudio sobreun m étodo d e lectura para ni ños con difi cultades
percepti vas sería un e jem plo de estamodalidad.
C.
Investigación sustantiva
Es aquella qu e trata de resp onde r a los problem as teóricos o sustantivos oespecíficos, en
tal sentido, está orie ntada, a describir, explicar, predeci r o retrodecir l ar e a l i d a d , c o n l o c u a l
s e v a e n b ú s q u e d a d e p r i n c i p i o s y l e y e s g e n e r a l e s q u e p e r m i t a organizar una teoría
científica. En este sentido, podem os afirm ar que la investigación sustantiva al perseguir la verdad nos
encamina hacia la investigación básica o pura.La investigación sustantiva tiene dos nivel es: la
investigació n descripti va y l ainvestigación explicativa.
D.
Investigación tecnológica
Responde a problemas técnicos, está orientada a demostrar la validez de ciertastécnicas bajo las cuales se aplican
principios científicos que demuestren su eficacia en lamodificación o trasformación de un hecho o fenómeno.La investigación
tecnológica aprovecha del conocimiento teórico científico productode la investigación básica o sustantiva y organiza
reglas técnicas cuya aplicación posibilitacambios en la realidad.
Esquema 2. Relación entre los tipos de investigación
según su finalidad
Tanto la in vestigación b ásica com o la aplicada a través de sus resultados seenriquecen una
a otra; es decir los resulta d os de la investigación básic a perm iten lograr adecuadas investigaciones
aplicadas y a su vez los resultados de la investigación aplicadapueden ayudar a construir nuevos trabajos de
investigación básica. (Sánchez Carlessi H. yReyes Meza C. 2006)Pero, hay que tener en cuenta las afirmaciones
siguientes:“ T o d a s l a s i n v e s t i g a c i o n e s b á s i c a s p u e d e n s e r s u s t a n t i v a s ,
p e r o n o t o d a s l a s investigaciones sustantivas, necesariamente son básicas”“Todas las investigaciones
tecnológicas son aplicadas, pero no todas las investigacionesaplicadas son necesariamente tecnológicas”
2.
NIVELES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Sánchez Carlessi H. y Reyes Meza C. (2006) manifiestan que siguiendo a Selltiz, Jahoda yotros (1965) podemos
identificar tres niveles o esquemas básicos de investigación
A.
Investigación exploratoria
o formulativa
Son estudios de alto ni vel q ue gen eran teorías, leyes o enunciados totalm entenovedosos. Son de gran
complejidad y por lo general sus resultados pasan a ser de revisiónobligatoria para los profesionales de ese campo.Esta dirigida
a responder a las causas de los eventos físicos o sociales y su interésse centra en explicar por qué y en qué condiciones ocurre un
fenómeno o por qué dos o másvariables se relacionan. Hay predominio de explicación, descripción y correlación.Es aquella que tiene relación
causal, no solo persigue describir o acercarse a unproblema, sino que intenta encontrar las causas del mismo.Son
aquellas que parten de una situación problema o conocimiento presente paraluego indagar posibl es causas o
factores asociados que p erm iten interpretarla. En estecaso la dirección es V.D. V.I.Ejemplo: ¿Por qué
los estudiant es deserta n de una det erm inada Institución Educativa?. En este caso se parte de una situación
dada para conocer e interpretar
factoresq u e l a m o t i v a r o n y a s í p o d e r c o n t r o l a r o p r e v e n i r a l g u n a s s i t u a c i o n e s f a c i l i t a d
o r a s d e deserción en un futuro.
Ejemplo de tipos de investigación
En Segundo término, la literatura nos puede revelar que hay ‘’piezas y trozos’’
de teoría con apoyo empírico moderado esto es, estudios descriptivos que han
detectado y definido ciertas variables.
En tercer término, la literatura nos puede revelar la existencia de una o varias
relaciones entre conceptos o variables, En estas situaciones la investigación se
iniciará como correlacional.
En cuarto término, la literatura nos puede revelar que existe una o varias teorías
que se aplican a nuestro problema de investigación; en ciertos casos el estudio
puede iniciarse como explicativo. Por otra parte, el enfoque que el investigador
le da a su estudio, es determinante para definir cómo se iniciará este, pudiendo
iniciarse de una modalidad y concluir en otra.