Programa Anual Arte 1 Año 2015 Original

"Año de la consolidación del mar de Grau"
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 09- HUAURA
I.E.E. “LUIS FABIO XAMMAR JURADO”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
ÁREA:
ARTE
1° GRADO
CHAVEZ ARRARTE RUTH ELSA

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ADECUADAS A LAS RUTAS DEL

APRENDIZAJE ÁREA DE ARTE - 2015
I. INFORMACIÓN GENERAL
 Dirección Regional de Educación : LIMA PROVINCIAS

 Unidad de Gestión Educativa : N° 09 HUAURA - HUACHO
 Institución Educativa Emblemática : “LUIS FABIO XAMMAR JURADO”
 Área : ARTE
 Grado : 1º Secundaria.
 Sección : “A-B-C-D-E-F-G-H.I”
 Horas Semanales : 02 HORAS PEDAGÓGICAS.
 Docente Responsable : Lic. OSCAR ALFREDO DÍAZ ALCÁNTARA
 Director(a) : Lic. ANA ROSA FÁTIMA TALAVERA VALDIVIA
II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
MISIÓN INSTITUCIONAL
Somos una institución educativa líder en la región, que brinda una educación en valores y de alta calidad; que forma
educandos con pensamientos analítico, crítico y creativo, comprometidos con el progreso y a su vez busca la identidad local
regional y nacional.
VISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa “Luis Fabio Xammar Jurado”, brindará una educación acorde con los avances científicos, tecnológicos y
humanísticos, promoviendo en los educandos sus potenciales y capacidades, a fin de ser gestores de su desarrollo social, siendo
líderes en la región, promoviéndola la participación plena y activa de la sociedad civil.
III. FUNDAMENTACIÓN.
El arte es un medio que forma parte importante en la formación de generaciones con espíritu sensible, promoviendo el análisis
y la comprensión de sí mismo y su contexto socio –cultural.
El Área de Arte del 1º.- grado de Educación Secundaria, tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el
pensamiento crítico de las estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características de la cultura. El arte es un medio
que forma parte importante en la formación de generaciones con espíritu sensible, promoviendo el análisis y la comprensión
de sí mismo y su contexto socio –cultural.
El área de arte contribuye a la formación integral, potenciando sus habilidades artísticas, desarrollando sus capacidades de
expresión y apreciación artística con imaginación y creatividad a través de la práctica de las diversas manifestaciones
artísticas. Durante el presente año emprendemos la tarea de estar acorde a las innovaciones emitidas por el MED, no
podemos estar aislados y nos involucramos con situaciones diversas que van desde adoptar actitudes diferentes, como
introducir elementos y aportes tecnológicos de última generación.
IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
 Actúa demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal social y cultural, en distintos
escenarios y circunstancias.
 Actúa en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes y con responsabilidad activa por el bien común.
 Se relaciona armónicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos.
 Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lenguaje materno, en castellano y
en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
 Reconoce, aprecia y produce diversos lenguajes artísticos con eficiencia y autenticad.
 Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde
una perspectiva intercultural.
 Utiliza, innova, genera conocimientos, produce tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
 Actúa con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnología que le permite insertarse al mundo
productivo.
V. TEMAS TRANSVERSALES.
CRONOGRAMA
TEMA I II III
TRIM TRIM TRIM
. . .
1.- Educación para la conciencia ambiental y la conservación de la infraestructura.
2.- Educación para la identidad cultural, local y regional.
VI. ORGANIZADORES DEL AREA Y COMPETENCIA DE GRADO:
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS DE GRADO
DE ÁREA
Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas
EXPRESIÓN
formas de comunicación artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia.
APRECIACIÓN Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social
ARTÍSTICA y cultural de su medio, identificándose con ellas.
VII. ACTITUDES ANTE EL AREA
INDICADORES DE ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA CONVIVENCIA
 Utiliza el material didáctico requerido por  Demuestra respeto a sus pares y docentes.
Respeto el área.  Respeta las diferencias de opiniones.
 Respeto a la diversidad cultural.  Respeta el orden y disciplina en el aula.
 Respeta las opiniones de sus  Respeta la propiedad ajena.
compañeros y emplea vocabulario  Emplea vocabulario adecuado.
adecuado.  Saluda a las personas que ingresan al aula.
 Sigue las indicaciones establecidas en el  Aplica normas de higiene en el aula y su presentación
trabajo en equipo. personal.
 Participa activamente en actividades  Respeta a los símbolos patrios.
artísticas de la I.E.  Asumir consecuencias de sus actos
 Demuestra educación en el saludo a los
miembros de la comunidad educativa.
 Cumple con la entrega oportuna de sus  Llega a la hora indicada.
trabajos.  Cuida el patrimonio institucional.
 Toma iniciativa en los trabajos en  Permanece en la institución educativa.
equipo.
Responsabilid  Demuestra aseo personal y del aula.
 Constancia y perseverancia en la labor
ad diaria.  Mantiene el orden y la disciplina en el aula.
 Se esmera en realizar sus tareas y  Muestra orden y limpieza en la presentación de su carpeta
ampliar sus conocimientos. de trabajo.
 Demuestra adecuada presentación y  Participa en la conservación del medio ambiente.
aseo personal.  Cumple con el horario de trabajo.
 Es puntual y Permanece en el aula.
 Demuestra constancia en la investigación.
 Cuida su entorno escolar.
 Participa en el Plan Lector para impulsar el hábito de
lectura.
 Nos involucramos en las diferentes  Se identifica con su país, departamento, región y
actividades extracurriculares que provincia.
Identidad programa la I.E.  Se identifica con la Institución Educativa.
 Realizamos acciones conjuntas para
el desarrollo de la institución.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Nº Y CAMPOS TEMÁTICOS CRONOGRAMA

TITULO TRIMESTRE
PERI TIPO
DE LA
COMPETEN ( para el desarrollo de las RELACION
ODO DE CIAS competencias) NTERDISCIPLINARI
UNIDAD I II III
UNID. A
“EXPLORAMOS NUESTRO ARTE”

ARTES -El arte –clasificación
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
VISUALES -Técnicas de dibujo 08h
- Comunicación
- CTA
I - FCC
TRIM - PF_RRHH
. - Educación para el
Trabajo
“FORTALECEMOS NUESTRA
UNIDAD DE APRENDIZAJE II
- Teatro –origen - Matemática

CREACIÓN ACTORAL#
-Técnicas de aprestamiento - EFC

teatral
-Cuento vivo-narración de 18
cuentos h
TEATRO -Confección y manejo de títeres
-Teatro regional-autores-
Escenificación de obras
teatrales regionales
“EXPRESAMOS NUESTRO ARTE ”
ARTES -Técnicas creativas 08h

UNIDAD DE APRENDIZAJE III
II VISUALES bidimensionales
TRIM -Técnicas de collage
.
- Comunicación
- CTA
- FCC
- PF_RRHH
- Educación para el
Trabajo
-Música: Orígenes-elementos- - Matemática
UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
“APRECIANDO LA MÚSICA
Y CANTO NOS SENTIMOS
-Solfeo :hablado y rítmico - EFC

MÚSICA Y -La voz –clasificación
CANTO -Técnicas de Canto-
FELICES”
18
-Música y canto Regional- h
géneros-cultores –Cancionero
nacional y regional
-Instrumentos musicales
autóctonos y mestizos.
“RECONOCEMOS LOS COLORES
-Estudio básico de los colores
UNIDAD DE APRENDIZAJE V
08h
-Estética del arte visual Regional
III
BÁSICOS”
TRII ARTES
M. VISUALES - Comunicación
- CTA
- FCC
- PF_RRHH
- Educación para el
Trabajo
- Matemática
- EFC
CULTURAL DE NUESTRA REGIÓN”
“DISFRUTAMOS CON LA RIQUEZA
-Danza :concepto –orígenes-

UNIDAD DE APRENDIZAJE VI
elementos
-Aprestamiento danzario
-Figuras coreográficas
18
-Danzas regionales: clasificación-
DANZA h
Interpretación
-Folklore: concepto-
características
-Folklore Regional:
manifestaciones folklóricas
regionales
IX. CALENDARIZACIÓN
N° DE HORAS TOTAL DE TOTAL DE

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO
POR SEMANA SEMANAS HOTRAS
I 09 DE MARZO 05 DE JUNIO 02 HORAS 13 26
18 DE
II 08 DE JUNIO 02 HORAS 13 26
SERTIEMBRE
VACACIONES DEL 03 AL 14 DE AGOSTO VACACIONES DE MEDIO AÑO
21 DE
III 18 DE DICIEMBRE 02 HORAS 13 26
SETIEMBRE
TOTAL 39 78
X. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
10.1 Estrategias – Métodos (Profesor)
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOS

- Estrategias para un aprendizaje significativo. Método de proyectos.
- Estrategias de aprendizaje y pensamiento en la enseñanza. Método demostrativo.
- Estrategias didácticas para un aprendizaje cooperativo. Método inductivo/deductivo
- Estrategias didácticas para un aprendizaje informático. Método observación.
10.2 Métodos- Estrategias (Estudiante)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOS
- Estrategias para un aprendizaje significativo. Método de proyectos.
- Estrategias de aprendizaje y pensamiento en el aprendizaje Método demostrativo.
- Estrategias didácticas para un aprendizaje desarrolladora y Método inductivo/deductivo
cooperativo. Método observación.
- Estrategias didácticas para un aprendizaje informático. Método lúdico
- Estrategias para un aprendizaje de aprender a aprender
- Estrategias de esfuerzo
10.3 Técnicas (Profesor)
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
a) Observación Sistemática a.1 Lista de cotejo
a.2 Registro anecdótico
b) Situaciones Orales de b.1 Diálogo

Evaluación. b.2 Debate
b.3 Exámenes orales
c) Ejercicios prácticos c.1 Mapa conceptual

c.2 Proyectos
d) Pruebas escritas. d.2 *Prácticas de Desarrollo:

- Examen complementario
- Ejercicio interpretativo
10.4 Técnicas (Alumno)
TÉCNICAS
 Ejercicios y prácticas realizadas en clase.
 Tareas realizadas fuera de clase
XI. MEDIOS Y MATERIALES
MEDIOS Y MATERIALES
 Textos de consulta para el 1er grado  Juego de escuadras.
 Aula de Innovación Pedagógica  Lápiz, tajador y borrador, lápices de colores
 Fólder y papel bond tamaño A4.  Pápelografos.
 Hojas Arco iris.  Temperas, acuarelas, apus
 Cinta maskintape
 Cuadernos de dbujos.
 Pinceles, paletas de colores.
XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.
 La evaluación será permanente e integral, en cada unidad didáctica se evaluará las organizadores de área priorizadas
del área.
 El calificativo del trimestre, se obtiene mediante promedio simple de los criterios de calificación (capacidades de área y
actitud ante el área).
 El calificativo anual se obtiene mediante promedio simple de los tres trimestres
 La evaluación de la actitud ante el área se realizará mediante una lista de cotejo de actitudes.
 La autoevaluación y la coevaluación tendrá carácter formativo para identificar avances y dificultades.
 Los instrumentos que se aplicarán son pruebas de opción múltiple, pruebas de desarrollo, listas de cotejo, fichas de
cotejo o verificación, mapas conceptuales y trabajos prácticos realizados por los estudiantes.
XIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE:
 Enciclopedia Grijalbo.”El mundo del Arte” Vol. I –II
 Romero Raúl: “Música, Danzas y Máscaras en los Andes”
 Patronato de Lima: “La música en el Perú”
 De Araujo, Carlos, “Educación para el teatro”
 Cuadernillos de Arte del Ministerio de Educación.
PARA EL ALUMNO:
 Villacorta Paredes: Textos de Artes Plásticas de 1º.-
 Escobedo Esteban, “Música de 1º.-
 Bibliografía virtual. - Páginas pertinentes sugeridas por el Docente
PAGINAS WEB: http://definicion.de/arte-visual/ http://www.definicionabc.com/general/artes-visuales.php

http://www.ecured.cu/index.php/Artes_Visuales http://www.elteatro.com.ec/ http://www.teatro-real.com/es
http://es.slideshare.net/juancarlosk/el-mundo-de-la-msica-el-canto-y-la-danza http://www.definicionabc.com/general/canto.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Canto http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_danza http://definicion.de/danza/
http://definicion.de/danza-clasica/
Santa María, Marzo del 2 015
----------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Lic. Julio DURAND MORALES Lic. Oscar DÍAZ ALCÁNTARA Lic. Oscar DÍAZ ALCÁNTARA
Director Pedagógico Coordinador del Área Docente del Área
“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
DIRECCIÓN
UNIDAD DE REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA
APRENDIZAJE
UNIDADDIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA NO.-
NO.-01
01
I. INFORMACIÓN BÁSICA
1.1. Área Curricular : ARTE

1.2. Nombre de la Unidad : “EXP”
1.3. Grado de estudios : 1º.-
1.4. Secciones :AB C D E F G H I
1.5. Período : I TRIMESTRE
1.6. Duración : Inicio: 09–03-15 Término: 03-04-15
1.7. Horas efectivas : 08 Hrs.
1.8. Turno : Mañana
1.9. Docentes : Lic. OSCAR DÍAZ ALCÁNTARA
II. FUNDAMENTACIÓN:
El arte desarrolla la sensibilidad artística como medio para construir la identidad personal y socio-cultural del
estudiante. El Área en el 1º.- grado de Educación Secundaria, tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad,
la creatividad y el pensamiento crítico de las estudiantes para reconocer, valorar y apreciar las características
de la cultura. El arte es un medio que forma parte importante en la formación de generaciones con espíritu
sensible, promoviendo el análisis y la comprensión de sí mismo y su contexto socio –cultural.
En la Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así como
las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales incluyendo sus
representantes.
III. TEMA TRANSVERSAL
CRONOGRAMA
TEMA I II III
TRIM. TRIM. TRIM.
1.- Educación para la identidad cultural, local y regional.
IV. PROBLEMA PRIORIZADO:
Priorizar el Plan Lector con temas de contaminación de nuestro sistema para generar conciencia ambiental a nivel local,
regional y nacional, para tomar conciencia en el cuidado de la Institución Educativa.
V. VALORES Y ACTITUDES DEL ÁREA:
VALORES Actitudes
 Utiliza el material didáctico requerido por el área.
 Respeto a la diversidad cultural.
Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros y emplea vocabulario adecuado.
 Participa en actividades artísticas organizadas por la I.E.
 Demuestra educación en el saludo a los miembros de la comunidad educativa.
 Cumple con la entrega oportuna de sus trabajos.
 Toma iniciativa en los trabajos en equipo.
 Constancia y perseverancia en la labor diaria.
Responsabilidad
 Se esmera en realizar sus tareas y ampliar sus conocimientos.
 Demuestra adecuada presentación y aseo personal.
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

INDICADORES DE
COMPETENCIA CAPACIDADES/INDICADOR DE
CAMPO TEMÁTICO DESENPEÑO DEL
S DESEMPEÑO
ESTUDIANTE
ARTE VISUAL
 Expresa y representa - Investiga y analiza
sus emociones y -El arte – mediante un Cuadro
sentimientos mediante el clasificación. organizativo sobre el
EXPRESIÓN dibujo, utilizando el lápiz y Arte y su
ARTÍSTICA sus matices. clasificación.
 Discrimina e Interpreta
información relevante -Técnicas de - Realiza trazos a
APRECIACIÓ sobre el arte y su dibujo. base de lápiz.
N ARTÍSTICA clasificación.
 Valora y reconoce las

técnicas de dibujo.
VII.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Capacidad de Peso Íte EVALUACIÓN

INDICADORES Pntaje
Área % m Técnicas Instrumentos
. Expresa sus emociones y
sentimientos mediante el dibujo, 60 6 X2 =12 - Prueba de
utilizando el lápiz y sus matices de desarrollo
Expresión Prácticas
Artística
forma libre.
. Representa mediante un dibujo dirigidas
40 2 X 4=8 - Exposiciones
situaciones vivenciales utilizando el
lápiz con responsabilidad.
TOTAL 100 8 20
. Discrimina información relevante
sobre el arte y su clasificación con 60 5 X2 =10 - Análisis de
Apreciación responsabilidad. casos
Ejercicios
Artística . Interpreta información relevante
40 5 X 2 =10 prácticos - Exposiciones
sobre el arte y su clasificación de forma
coherente.
TOTAL 100 10 20
Valora las técnicas del dibujo con
responsabilidad. 60 5 X2 =10
Actitud ante el - Guía de
Área
Reconoce la forma y el trazado a base
de líneas utilizando el lápiz con sentido 40 5 observación
X 2 =10
creativo.
TOTAL 100 10 20
VIII.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
El trabajo en el aula, debe priorizar el interaprendizaje, donde los alumnos pueden socializar sus conceptos y
puntos de vista de los temas a tratar en el área.
IX.- RECURSOS:
Ilustraciones, pinacotecas, textos de lectura, separatas, revistas, materiales audiovisuales, pizarra, mota, tiza, etc.
X.- BIBLIOGRAFÍAS Y PAGINAS WEB:


http://es.wikipedia.org/wiki/teatro
Santa María, Marzo del 2 015
----------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

DIRECCIÓN
APRENDIZAJE
UNIDADDIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA NO.-
NO.-05
05
IV. INFORMACIÓN BÁSICA
1.1. Área Curricular : ARTE

1.2. Nombre de la Unidad : “RECONOCEMOS LOS COLERES BÁSICOS”
1.3. Grado de estudios : 1º.-
1.4. Secciones :AB C D E F G H I
1.5. Período : III TRIMESTRE
1.6. Duración : Inicio: 21–09-15 Término: 16-10-15
1.7. Horas efectivas : 08 Hrs.
1.8. Turno : Mañana
1.9. Docentes : Lic. OSCAR DÍAZ ALCÁNTARA
V. FUNDAMENTACIÓN:
El arte desarrolla la sensibilidad artística como medio para construir la identidad personal y socio-
cultural del estudiante. El Área en el 1º.- grado de Educación Secundaria, tiene como finalidad
desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de las estudiantes para reconocer,
valorar y apreciar las características de la cultura. El arte es un medio que forma parte importante en la
formación de generaciones con espíritu sensible, promoviendo el análisis y la comprensión de sí mismo
y su contexto socio –cultural.
En la Artes visuales comprende contenidos vinculados al dibujo, pintura, escultura entre otros, así
como las técnicas variadas para su aplicación. Se incorpora parte de la historia de las artes visuales
incluyendo sus representantes.
VI. TEMA TRANSVERSAL
CRONOGRAMA
TEMA I II III
TRIM. TRIM. TRIM.
1.- Educación para la conciencia ambiental y la conservación
de la infraestructura.
VI. PROBLEMA PRIORIZADO:
Priorizar el Plan Lector con temas de contaminación de nuestro sistema para generar conciencia ambiental a nivel
local, regional y nacional, para tomar conciencia en el cuidado de la Institución Educativa.
VII. VALORES Y ACTITUDES DEL ÁREA:
VALORES Actitudes
 Utiliza el material didáctico requerido por el área.
 Respeto a la diversidad cultural.
Respeto  Respeta las opiniones de sus compañeros y emplea vocabulario adecuado.
 Participa en actividades artísticas organizadas por la I.E.
 Demuestra educación en el saludo a los miembros de la comunidad educativa.
Responsabilidad  Cumple con la entrega oportuna de sus trabajos.
 Toma iniciativa en los trabajos en equipo.
 Constancia y perseverancia en la labor diaria.
 Se esmera en realizar sus tareas y ampliar sus conocimientos.
 Demuestra adecuada presentación y aseo personal.
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDADES/INDICADOR DE ESTRATÉGIAS/

CAMPO TEMÁTICO TIEMPO
S DESEMPEÑO ACTIVIDADES
ARTE VISUAL
 Expresa y representa - Investiga y analiza 1ra Semana
sus emociones y -Estudio Básico de mediante un Cuadro
sentimientos mediante la los colores. organizativo sobre os
aplicación de los colores colores básicos y su
básicos en sus dibujos, clasificación. 2da Semana
EXPRESIÓN
utilizando los colores
ARTÍSTICA
primarios y sus
combinaciones. -Estética del Arte - Realiza trazos a
base de lápiz y 3ra Semana
Visual Regional.
 Discrimina e Interpreta aplica los colores
APRECIACIÓ básicos.
información relevante
N ARTÍSTICA
sobre la Estética del Arte
Visual Regional.
4ta Semana
 Valora y reconoce los
colores básicos primarios.
VII.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Capacidad de Peso Íte EVALUACIÓN

INDICADORES Pntaje
Área % m Técnicas Instrumentos
sentimientos mediante el dibujo, 60 6 X2 =12 - Prueba de
utilizando los colores básicos y sus desarrollo
Expresión Prácticas
Artística
combinaciones de forma libre.
. Representa mediante un dibujo dirigidas
40 2 X 4=8 - Exposiciones
situaciones vivenciales utilizando los
colores básicos con responsabilidad.
TOTAL 100 8 20
sobre la Estética Visual Regional. 60 5 X2 =10 - Análisis de
Apreciación casos
. Interpreta información relacionada Ejercicios
Artística
sobre Estética del Arte visual Regional prácticos
y su clasificación de forma coherente. 40 5 X 2 =10 - Exposiciones
TOTAL 100 10 20
Valora la importancia de los colores
básicos con responsabilidad. 60 5 X2 =10
Actitud ante el Ejercicios - Guía de
Área
Reconoce la importancia de la
Estética Visual Regional con sentido 40 5 prácticos observación
X 2 =10
crítico.
TOTAL 100 10 20
VIII.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
El trabajo en el aula, debe priorizar el interaprendizaje, donde los alumnos pueden socializar sus conceptos
y puntos de vista de los temas a tratar en el área.
IX.- RECURSOS:
Ilustraciones, pinacotecas, textos de lectura, separatas, revistas, materiales audiovisuales, pizarra, mota,
tiza, etc.
X.- BIBLIOGRAFÍAS Y PAGINAS WEB:


http://es.wikipedia.org/wiki/teatro
Santa María, Setiembre del 2 015
----------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

DIRECCIÓN
APRENDIZAJE
Plan de Sesión de Aprendizaje N°01

“RECONOCIENDO LOS COLORES BÁSICOS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : ARTE
1.2. Grado y sección : 1°A-B-C-D-E-G-H-I
1.3. Tema : ESTUDIO DE LOS COLORES BÁSICO
1.4. Fecha : 21 DE SETIEMBRE DEL 2015
1.5. Duración : 04 HORAS
1.6. Docente : DÍAZ ALCÁNTARA, OSCAR
1.7. Año escolar : 2015
II. TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la conciencia ambiental y la conservación de la infraestructura.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ACTITUD ANTE EL

ORGANIZADOR CONOCIMIENTOS
ESPERADOS ÁREA
Expresión Artística. sentimientos mediante el  Estudio Básico de Respeta su participación y
dibujo, utilizando los colores los Colores la de sus compañeros.
básicos y sus Respeta normas de
combinaciones de forma convivencia.
Apreciación Artística. libre. Es puntual y permanece en
. Discrimina información el aula
relevante sobre los colores
básicos con responsabilidad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO
1. Motivación Se explica sucintamente para despertar el interés en el estudiante.
15
Los alumnos aportan mediante sus saberes previos ideas respecto a los Minutos
Colores Básicos y sus combinaciones
2. Recuperación de saberes previos. Aula.
Se plantea interrogantes para lograr establecer mediante sus propuestas la
PROCESO construcción del nuevo conocimiento.
3. Conflicto cognitivo
Mediante un texto que contiene información relevante respecto al tema, las
estudiantes organizan la información respecto a los colores Básicos y los sus
4. Procesamiento de la información combinaciones.
Guías de
Las estudiantes realizan un trabajo personalizado práctico, con el afán de
interpretar la información referente a los Colores Básicos.
clase
5. Aplicación de lo aprendido
El docente explica con mayor detalle respecto al tema y los alumnos mediante
equipos de trabajo resuelven el ítem que se formulan. 120
El estudiante, interpretado la información lo relaciona con su entorno.
Minutos
6. Transferencia a nuevas situaciones
Estrategias que apuntan a la toma de conciencia de qué aprendieron. ¿Qué Textos y
aprendí sobre los Colores Básicos y sus combinaciones. ¿Qué dificultades materiales
7. Metacognición tuve para aprender respecto a los colores básicos?¿Qué fue lo más sencillo?
pertinentes.
¿Qué capacidades puse en juego y desarrollé?
SALIDA
Estrategias que apuntan a la toma de conciencia de cómo se desarrolló la
8. Evaluación clase. (Materiales, rol del alumno, rol del docente, etc.)
¿Qué me gustó más de la clase? ¿Estuvieron claras las explicaciones? ¿Los 25
materiales o productos fueron significativos?, ¿Participé activamente?, etc.
Minutos
V. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES DE PES PUNTAJ REACTIVO INSTRUMENTO

CAPACIDADES
S EVALUACIÓN O E S/ ÍTEMS S
. Expresa sus . Expresa sus
Expresión emociones y emociones y
Artística. sentimientos sentimientos 40 % 08 4 Preguntas
Guía de observación.
2 ptos. x prg.
mediante el mediante el dibujo,
dibujo, utilizando utilizando los colores
los colores básicos y sus
básicos y sus combinaciones de
combinaciones forma libre
de forma libre. plasmando en un
. Discrimina papel.
Apreciación información
Artística. relevante sobre . Discrimina 60% 12 3 Gráficos Trabajos prácticos.
4 ptos. x gráficos.
los colores información relevante
básicos con sobre los colores
responsabilidad. básicos con
Actitud ante responsabilidad,
el Área.
respetando la
apreciaciones de sus
compañeros .
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

a. Para el estudiante
-VILLACORTA PAREDES, Juan. Textos de Artes Plásticas de 1º.- Grado
b. Para el docente
-ARNHEIM, Rudolf (1986). El pensamiento visual. Barcelona, Paidos.
http://www.getty.edu/artsednet
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte plastico
http://es.wikipedia.org/wiki/Elcolor y sus combinaciones
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte plastico expresivo%C3%A1neo
http://preguntas-de-arte.blogspot.com/2013/05/diferencia-entre-arte-plastico-y-arte
manual.html
http://www.minedu.gob.pe
Santa María, Setiembre del 2015
_________________________ _______________________
VºBº Coordinador de área Director Pedagógico
_________________________
Lic. OSCAR DÍAZ ALCÁNTARA
DIRECCIÓN
APRENDIZAJE
Plan de Sesión de Aprendizaje N°02

“RECONOCEMOS LA ESTÉTICA ARTÍSTICA EN NUESTRA REGION”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Área curricular : ARTE
1.2. Grado y sección : 1°A-B-C-D-E-G-H-I
1.3. Tema : ESTÉTICA DEL ARTE VISUAL REGIONAL
1.4. Fecha : 04 DE OCTUBRE DEL 2015
1.5. Duración : 04 HORAS
1.6. Docente : DÍAZ ALCÁNTARA, OSCAR
1.7. Año escolar : 2015
II. TEMA TRANSVERSAL
 Educación para la conciencia ambiental y la conservación de la infraestructura.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ACTITUD ANTE EL

ORGANIZADOR CONOCIMIENTOS
ESPERADOS ÁREA
Expresión Artística. sentimientos mediante el  Estética del Arte Respeta su participación y
dibujo, al interpretar el Visual Regional. la de sus compañeros.
concepto de estética del arte Respeta normas de
visual, utilizando los colores convivencia.
Apreciación Artística. básicos y sus Es puntual y permanece en
combinaciones de forma el aula
libre.
. Discrimina información
relevante sobre la estética
del arte visual en la región,
con responsabilidad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

INICIO
1. Motivación Se explica sucintamente para despertar el interés en el estudiante.
Los alumnos aportan mediante sus saberes previos ideas respecto a la 15

2. Recuperación de saberes previos. estética del arte visual en la región.
Aula. Minutos
Se plantea interrogantes para lograr establecer mediante sus propuestas la
PROCESO construcción del nuevo conocimiento.
3. Conflicto cognitivo
Mediante un texto que contiene información relevante respecto al tema, las
estudiantes organizan la información respecto a la estética del arte visual en la
4. Procesamiento de la información región. Guías de
Las estudiantes realizan un trabajo personalizado práctico, con el afán de
interpretar la información referente a la estética del arte visual en la región..
clase
5. Aplicación de lo aprendido El docente explica con mayor detalle respecto al tema y los alumnos mediante
120
equipos de trabajo resuelven el ítem que se formulan.
Minutos
El estudiante, interpretado la información lo relaciona con su entorno.
6. Transferencia a nuevas situaciones Estrategias que apuntan a la toma de conciencia de qué aprendieron. ¿Qué Textos y
aprendí sobre estética visual. ¿Qué dificultades tuve para aprender respecto a materiales
la estética del arte visual en la región.?¿Qué fue lo más sencillo? ¿Qué
7. Metacognición capacidades puse en juego y desarrollé?
pertinentes.
SALIDA
Estrategias que apuntan a la toma de conciencia de cómo se desarrolló la

8. Evaluación clase. (Materiales, rol del alumno, rol del docente, etc.)
¿Qué me gustó más de la clase? ¿Estuvieron claras las explicaciones? ¿Los 25
materiales o productos fueron significativos?, ¿Participé activamente?, etc.
Minutos
V. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES DE PES PUNTAJ REACTIVO INSTRUMENTO

CAPACIDADES
S EVALUACIÓN O E S/ ÍTEMS S
. Expresa sus . Expresa sus
Expresión emociones y emociones y
Artística. sentimientos sentimientos respecto 40 % 08 4 Preguntas
Guía de observación.
2 ptos. x prg.
mediante el a la estética del arte
dibujo, al visual mediante el
interpretar el dibujo, utilizando los
concepto de colores y sus
estética del arte combinaciones de
visual, utilizando forma libre
los colores plasmando en un
Apreciación básicos y sus papel.
Artística. combinaciones 60% 12 3 Gráficos Trabajos prácticos.
4 ptos. x gráficos.
de forma libre. . Discrimina
información sobre la estética del
Actitud ante relevante sobre la arte visual en la
el Área.
estética del arte región, con
visual en la responsabilidad,
región, con respetando las
responsabilidad. apreciaciones de sus
compañeros.
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

c. Para el estudiante
d. Para el docente
-ARNHEIM, Rudolf (1986). El pensamiento visual. Barcelona, Paidos.
http://www.getty.edu/artsednet
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte plastico
http://es.wikipedia.org/wiki/Elcolor y sus combinaciones
http://es.wikipedia.org/wiki/Arte plastico expresivo%C3%A1neo
http://preguntas-de-arte.blogspot.com/2013/05/diferencia-entre-arte-plastico-y-arte
manual.html
http://www.minedu.gob.pe
Santa María, Octubre del 2015
_________________________ _______________________
VºBº Coordinador de área Director Pedagógico
_________________
Lic. OSCAR DÍAZ ALCÁNTARA

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"Año de la consolidación del mar de Grau"

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN LIMA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

CHAVEZ ARRARTE RUTH ELSA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL ADECUADAS A LAS RUTAS DEL

 Dirección Regional de Educación : LIMA PROVINCIAS

II. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

2.- Educación para la identidad cultural, local y regional.

VI. ORGANIZADORES DEL AREA Y COMPETENCIA DE GRADO:

VII. ACTITUDES ANTE EL AREA

Nº Y CAMPOS TEMÁTICOS CRONOGRAMA

“EXPLORAMOS NUESTRO ARTE”

VISUALES -Técnicas de dibujo 08h

- Teatro –origen - Matemática

-Técnicas de aprestamiento - EFC

ARTES -Técnicas creativas 08h

-Solfeo :hablado y rítmico - EFC

-Danza :concepto –orígenes-

N° DE HORAS TOTAL DE TOTAL DE

10.1 Estrategias – Métodos (Profesor)

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE METODOS

10.2 Métodos- Estrategias (Estudiante)

10.3 Técnicas (Profesor)

b) Situaciones Orales de b.1 Diálogo

c) Ejercicios prácticos c.1 Mapa conceptual

d) Pruebas escritas. d.2 *Prácticas de Desarrollo:

10.4 Técnicas (Alumno)

XI. MEDIOS Y MATERIALES

XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

PAGINAS WEB: http://definicion.de/arte-visual/ http://www.definicionabc.com/general/artes-visuales.php

Santa María, Marzo del 2 015

----------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

1.1. Área Curricular : ARTE

III. TEMA TRANSVERSAL

IV. PROBLEMA PRIORIZADO:

V. VALORES Y ACTITUDES DEL ÁREA:

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 Valora y reconoce las

VII.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Capacidad de Peso Íte EVALUACIÓN

VIII.- ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:

X.- BIBLIOGRAFÍAS Y PAGINAS WEB:

 Enciclopedia Grijalbo.”El mundo del Arte” Vol. I –II

PAGINAS WEB: http://definicion.de/arte-visual/ http://www.definicionabc.com/general/artes-visuales.php

Santa María, Marzo del 2 015

----------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

IV. INFORMACIÓN BÁSICA

1.1. Área Curricular : ARTE

VI. TEMA TRANSVERSAL

VI. PROBLEMA PRIORIZADO:

VII. VALORES Y ACTITUDES DEL ÁREA:

VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES/INDICADOR DE ESTRATÉGIAS/

VII.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

Capacidad de Peso Íte EVALUACIÓN

X.- BIBLIOGRAFÍAS Y PAGINAS WEB:

 Enciclopedia Grijalbo.”El mundo del Arte” Vol. I –II

PAGINAS WEB: http://definicion.de/arte-visual/ http://www.definicionabc.com/general/artes-visuales.php

Santa María, Setiembre del 2 015

----------------------------------------- ----------------------------------------------- -----------------------------------------------

Plan de Sesión de Aprendizaje N°01

 Educación para la conciencia ambiental y la conservación de la infraestructura.