SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFOMATIVOS:
1.1. Área : Matemática
1.2. Docente : María O. Riofrio Morales
1.3. Fecha : …… / /2018
II. TÍTULO : “ Representamos a la centena usando el tablero de valor posicional”
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
M 1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas Realiza
cantidad. representaciones y lenguaje representaciones de
1.2. Comunica su comprensión numérico su comprensión de la los números hasta la
sobre los números y las centena como nueva unidad en el centena con material
operaciones sistema de numeración decimal y concreto y
1.3. Usa estrategias y el valor posicional de una cifra en simbólicamente en el
procedimientos de estimación y números de hasta tres cifras. tablero de valor
cálculo - Emplea estrategias y posicional.
procedimientos como los
siguientes: Técnicas e Inst. de
• Estrategias de comparación, que evaluación.
incluyen el uso del tablero Prueba escrita
posicional.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
Enfoque ambiental. limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Preparar tarjetas con números  Tarjetas
 Preparar el planteamiento del problema en un  Material base diez
papelote.  Papelotes
 Prepara copias de la ficha de aplicación y fichas de  Plumones
actividades.  Fichas de aplicación.
 Fichas de actividades.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

- Se recuerda la sesión anterior de la noción de la centena.

- Se motiva con tarjetas de números:
100 126 98 110 58
- Se entrega el material multibase y forman los números presentados.
- Al concluir se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué material usamos para formar los números?
Planteamiento de problemas:
Familiarización con el problema
- Responden las siguientes preguntas: ¿Dónde paseaban Laura y sus amigos? ¿Qué encontraron en el río? ¿Cómo
guardaron los residuos en la bolsa? ¿Qué te pide el problema?
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY REPRESENTAMOS LA CENTENA EN EL TABLERO DE VALOR
POSICIONAL
- Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Trabajo en equipo.
 Ser ordenado y cuidar los materiales.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65 min

Búsqueda y ejecución de estrategias
- Se agrupan formando equipos de trabajo.
- Se plantea algunas preguntas: ¿qué harán para solucionar el problema?, ¿Qué materiales nos ayudarán?,
¿Cuántos residuos juntaron en las bolsas? ¿Cuántas bolsas juntaron en total? ¿Cuántas bolsas meterán en la
caja? ¿Cómo escribirán el número?
- Luego, se pide a los grupos que representen la solución del problema con el material de Base Diez. Por ejemplo:

- Luego lo representa utilizando el tablero posicional.

- El grupo responsable de materiales entrega papelotes y luego se pide que representen de forma gráfica y simbólica
la centena.
- Acompáñalos durante este proceso y retroalimenta si fuera necesario.
- Se pide a los grupos a socializar el resultado del problema. ¿Qué número escribieron?
Formalización y reflexión
- Responden las preguntas: ¿qué problema solucionaron?, ¿qué material utilizaron para solucionar el problema?,
¿Cuántas unidades tiene una centena?, ¿Cuántas decenas tiene una centena? ¿Cómo representaron a la centena
en el tablero posicional? A partir de las respuestas de los estudiantes, explican la centena usando el tablero
posicional.
La centena

D
C D U
1 C = 10 D = 100 U
1 0 0 Se lee: cien
- Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué material usaron para resolver el
problema?, ¿Cómo representaron a la centena en el tablero posicional? ¿Para qué nos sirve lo realizado?
En forma individual
- Resuelven el planteamiento de otros problemas la representación de la centena en el tablero posicional a través
de una ficha de aplicación.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas
hoy?, ¿fueron interesantes?, ¿Cómo representaron a la centena en el tablero posicional? ¿los ayudaron a
aprender mejor?; ¿para qué les servirá lo aprendido?