N° Unidad 05

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° Sesión

“TÍTULO DE LA SESIÓN”: PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

DATOS INFORMATIVOS
Área Grado Sección Docente Duración Fecha
Comunicación segundo Única Yrma Elena Crisanto Castillo 45 min 09-11-16

APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión?

Competencia Capacidad Indicador
Recupera información de diversos Localiza información relevante en la crónica.
textos escritos. Reconoce la estructura externa y las características de una
Comprende textos escritos. crónica.

Reorganiza información de diversos Construye esquema sobre la estructura de una crónica.

textos escritos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido
y contexto de los textos escritos.
Deduce las tesis, los argumentos y conclusiones de una
crónica.
Opina sobre el tema y el propósito del autor de una crónica.

EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?

Tipo Heteroevalaución ( ) Técnica Observación ( ) Instrumento Lista de cotejos ( )
Expositivo ( ) Ficha de observación ( )
Metacognición ( ) ¿Cómo voy ¿Con qué voy a
Otro ( ) Rubricas ( )
Autoevaluación ( ) a evaluar? evaluar?
____________ ( ) Escala valorativa ( )
Coevaluación ( ) Otro ( )

RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales Prueba impresa. Escenarios Actores Docente y
¿Qué utilizaré? lapiceros ¿Dónde Aula ¿Quiénes Alumnos
desarrollaré? participarán?

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente

 El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.
El docente
 El docente pide a los estudiantes que recuerden la clase anterior en la que vimos la crónica periodística, las marcas textuales (imágenes,
títulos, estructura del texto y les explica que en esta sesión se evaluaran sus aprendizajes con el desarrollo de una prueba.

Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente

 El docente da indicaciones sobre la actividad a realizar que es el desarrollo de la prueba elaborando un resumen y su respectiva opinión
con base en el contenido del texto.
El docente solicita sacar sus materiales personales necesarios para la prueba y la entrega a cada estudiante, mencionándole que tendrá un
aproximado de 40 minutos.

Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente

 Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición.

 ¿De qué nos sirve analizar la CRÓNICA?
 ¿Qué aprendimos hoy sobre la crónica?
 ¿Cómo lo aprendimos?
  estructura de una crónica?
¿Qué dificultades se nos ha presentado?, ¿? Cómo las hemos superado?.

TAREAS O TRABAJO EN CASA: Los estudiantes buscan información sobre su tema de interés vinculado al cuidado y
preservación del ambiente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: La evaluación realizada en esta sesión es SUMATIVA,, con base en los criterios o
indicadores evaluaré la participación de mis estudiantes, utilizando una Prueba de comprensión

COMPETENCIA CRITERIO Valoración Instru

mento
Ptos %
Localiza información relevante en la crónica 04 20
COMPRENSION PRUE
DE TEXTOS BA
Reconoce la estructura externa y las características de una crónica 05 25

Construye esquema sobre la estructura de una crónica. 04 20

04 20
Deduce las tesis, los argumentos y conclusiones de una crónica.

Opina sobre el tema y el propósito del autor de una de una crónica. 03 15

Total 20 100

FUENTES DE CONSULTA:

REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?

¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
¿Mis alumnos mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

V°B° DIRECCION DOCENTE DE AREA

 Prueba de comprensión
Apellidos y nombres:………………………………………………………………………………………… Fecha:……………….

Indicaciones: estimado estudiante, lee y realiza las siguientes actividades:

ANTES DE LA LECTURA

Con base en las marcas (título, subtítulos e imagen) responde: Determina tu propósito lector: ¿para qué leeré?
¿de qué tratará?

DURANTE LA LECTURA:
Lee y relee el texto, subrayando ideas
Recuperado de: “La llegada de El niño” https://issuu.com/minam_peru/docs/minam_8_todos , página 12
y 13.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
Realiza un esquema de acuerdo a la estructura del texto.