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CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO

1 - CIENCIAS DE LA SALUD

LIC. LILIA FLORA PARI


AGUILAR

1 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Presentación
Estimado estudiante el presente modulo te permitirá conocer las
competencias relacionadas con el conocimiento de la aritmética, el álgebra,
la geometría y el Razonamiento Matemático ciencias exactas que te
ayudaran a ser crítico, ser juicioso y tomar buenas decisiones en diferentes
situaciones del contextos en el canal de Ciencias de la Salud; así como
mejorar las actitudes, responsabilidades y valores. Orientadas a la gestión
de calidad y del conocimiento, en beneficio de nuestra sociedad.

Los contenidos están organizados en dos unidades: en la primera


se verán los contenidos de Teoría de Conjuntos, Numeración,
Divisibilidad (mcm- mcd), Teoría de Exponentes, Productos notables y en
Razonamiento matemático: Regla de tres, fracciones, porcentajes,
sucesiones-series y en la segunda unidad: Factorización, Ecuaciones y
sistemas de ecuaciones, Matrices y Determinantes, Inecuaciones,
logaritmos, funciones y geometría analítica y en razonamiento
matemático Razones y proporciones, planteo de ecuaciones, Edades,
Análisis combinatorios y probabilidades.

Aplicando métodos Analíticos, heurísticos y rutinarios,


utilizando diversos recursos e instrumentos del contexto en el área de la
salud, promoviendo en los estudiantes actitudes positivas hacia la
matemática y valorando su convivencia.

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TEMA 1: TEORIA DE CONJUNTOS

CONJUNTOS

Colección o agrupación de objetos a los que se les denomina elementos. Generalmente se


nombran con letras mayúsculas y a sus elementos con letras minúsculas y se pueden
representar por medio de diagramas de Venn o encerrados entre llaves.
Representación gráfica: Representación Simbólica:
A = {1; 3; {6}; {5, 10}; 15}

Elemento del conjunto A

1.1 RELACIÓN DE PERTENENCIA


Se establece esta relación sólo de elemento a conjunto y expresa si el elemento indicado
forma parte o no del conjunto considerando.
“… pertenece a …” :  “… no pertenece a …” : 
Ejemplo 1: Dado C = {1; 2} ; 1; {2; 5}; {6}}
Se observa que: 1  C
8C
{1; 2}  C
5 C
6C
{6}C
Problema 1.
Dado el conjunto R = { 2 ; 6 ; { 6 } ; { { 5 } } ; 9 ; {8 ; 9 } } Indique el valor de verdad (V) o
el de falsedad (F) según corresponda las proposiciones siguientes:
I) {6}  R II) {5}  R III) {9}  R IV) {2; 9}  R
a) VVFF
Elemento del conjunto A
b) VFVF solución:
c) FVVF
d) VVVF
e) VVVV

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Luego:
I) {6}  R (V) porque {6} se encuentra como elemento de R
II) {5}  R (V) porque {5} no es elemento de R
III) {9}  R (V) porque {9} no es elemento de R
IV) {2; 9}  R (F) porque {2; 9} no es elemento de R

1.2 DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO


a) Por extensión. Cuando se señala a cada uno de los elementos del conjunto.
A = {a; e; i; o; u}
B = {2; 4. 6; 8; 10}
C = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
b) Por Comprensión. Cuando se mencionan una o más características comunes y
exclusivas de los elementos del conjunto.
A = {x / x es no vocal}
B = {2k / k es entero y 0 < k  5}
C = {(2n + 1) es un entero positivo / n < 3}

1.3 CARDINAL DE UN CONJUNTO


Nos indica el número de elementos diferentes que posee un conjunto. Se denota n(A)
Ejemplo 2:
A = { 3; 9; {2; 4}; 2} n( A) = 4
B = { 5; 7; 5; 5; 7 } n(B) = 2
C= { 2; 5; {5; 5}; 8} n(C) = 4
 3 x  1  
Problema 2. Dado el conjunto A      /  3  x  4 Calcula: n(A)
 2  
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13

Solución:

Como:
-3 < x  4 Se observa que los elementos de A son
mayores de -5, pero menores o iguales a 5,5.
Luego
-9 < 3x  12
A={-4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5}
 n(A) = 10 Rpta. b
 10  3x  1  11
3x  1
5  5,5
2

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1.4. REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS:

1.5 . RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS


a) POR INCLUSIÓN ()
“A” está incluido en otro conjunto B, si todos los elementos de “A” pertenece a “B”
Se denota A  B se lee “A” está incluido en “B”; “A” está contenido en “B”
ó “A” es subconjunto “B”

Ejemplo:
A = {p; q}  B = {p; q; r; s}

 AB

Ejemplo:
T = {2; 4; 6}  M = {1; 2; 3; 5}

Podemos apreciar que el conjunto


T no está contenida en el conjunto M.

 T M

RECORDEMOS:

- Todo conjunto está incluido en sí mismo o es subconjunto de sí mismo.


- El conjunto vació está incluido en todo los conjuntos

b) IGUALDAD DE CONJUNTOS
Dos conjuntos son iguales cuando ambos poseen los mismos elementos

Ejemplo: Sea A = {3n + 2 / n Z  1 n  4} y B = {5; 14; 8 ; 11}

5 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Solución:
A= { 5; 8; 11; 14}

A=B

c) CONJUNTOS COMPARABLES
Dos conjuntos son comparables cuando sólo uno de ellos está incluido en el otro;
es decir, A  B ó BA
Ejemplo:
A = {3; 5; 7} ; B = {1; 3; 5; 7; 9}
 A y B son comparables, porque A  B

d) CONJUNTOS DISJUNTOS
Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen elementos comunes.
Ejemplo:
A = {2: 3: 4} ; B = {5; 6; 7}
Gráficamente:

e) CONJUNTOS EQUIPOTENTES
Son aquellos conjuntos cuando el número de sus elementos son iguales:

Ejemplo:
A = {a: e: i} B= {1: 3: 4} .

Como: n(A) = n(B) = 3  son equipotentes

1.6 . CONJUNTOS ESPECIALES


a) CONJUNTO VACIO O NULO (Φ)
Llamado también conjunto nulo; es aquel que no posee elementos.
Se denota  ó { }

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Ejemplo: A = { x/x es el actual emperador del Perú} A=


B = {x/x es un número impar  7 < x < 9}  B = 

b) CONJUNTO UNITARIO
Llamado también singlentón, es aquel que sólo tiene un elemento.

Ejemplo: T = {x/xZ  10 < x < 12} = {11}


J = {2; 2; 2; …} = {2}

c) CONJUNTO UNIVERSAL (U)

Es un conjunto referencial para el estudio de una situación particular, que contiene


a todos los conjuntos considerados. No existe un conjunto universal absoluto.

Ejemplo:
A = {1; 3; 5} B = {2; 4; 5; 6}
Podrían ser conjuntos universales:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
U = { x / x IN}
Gráficamente el conjunto universal se representa mediante un rectángulo

d) CONJUNTO DE CONJUNTO
Aquel cuyos elementos son todos conjuntos

Ejemplos: A = { {2; 3} ; {3} ; }

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e) CONJUNTO POTENCIA
Dado un conjunto “A”, el conjunto potencia de A está formado por todos los
subconjuntos de “A”
Ejemplo: A = { a; b; c}

 nP A  2  8
3

En general:

nP A  2 n  A 
También:

 de subconjuntos propios  2n A  1


Además para determinar la cantidad de subconjuntos K-arios de un
Conjunto A, se utiliza:

 de subconjuntos de “k” elementos  Ckn  A 


Ejemplo:
A = { a, e, i, o, u }
n (A) = 5
n [ P(A) ] = 25 = 32
# de Subconjuntos Propios = 25 - 1 = 31

5 4 3
# de Subconjuntos de 3 elementos. = 𝐶35 = = 10
3  2 1
1.7. OPERACIONES DE CONJUNTOS

1.7.1 UNIÓN ():


Es el conjunto formado por la agrupación de todos los elementos de “ A “ con
todos los elementos de “ B “.

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Se denota: A  B
Se lee: “A “unión “B “

Ejemplo:
A = { 2; 3; 5 } ; B = { 5; 7 }

A U B = {2; 3; 5; 7}
Representación Gráfica

1.7.2. INTERSECCIÓN (∩):


Es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a los dos conjuntos
a la vez.
Ejemplo:
A = { 2; 3; 5 } ; B = { 5; 7 }

A∩B={5}
Representación Gráfica

1.7.3. DIFERENCIA
La diferencia de dos conjuntos A y B (en dicho orden) es el conjunto formado
por los elementos de A, pero que no pertenecen a B.
Ejemplo:
A = {2; 3; 5} ; B = {5; 7}
A - B = {2; 3 }

Representación Gráfica

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1.7.4. DIFERENCIA SIMÉTRICA


Es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a A ó B, pero no a
ambos.

Ejemplo:
A = { 2; 3; 5 } ; B = { 5; 7 }

A ∆ B = { 2;3;7 }
Representación Gráfica

1.7.5. COMPLEMENTO

El complemento del conjunto “A” es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto universal U, pero no al conjunto “A”.
Ejemplo:
A = {a; e}
U = {x/x es una vocal} Representación Gráfica

IMPORTANTE:
 A+A’ = U
 A∩A’= ᴓ
 n(A) + n(A’)=n(U)
 (A’)’ = A
 (ᴓ)’ = U
 (U)’= ᴓ

DIAGRAMA DE LEWIS-CARROLL
Son similares a los diagramas de Venn-Euler, son figuras generalmente rectangulares,
las cuales permiten representar al universo como la unión de conjuntos disjuntos o como
la unión de conjuntos con sus respectivos complementos.
Ejemplos
a) Para un conjunto A

b) Para dos conjuntos A y B

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c) Para tres A, B y C

LEYES DEL ALGEBRA DE CONJUNTOS

Idempotencia. A A  A ; A A  A
Conmutativa. A B  B  A ; A B  B  A
Asociativa.  A  B  C  A  B  C  ;  A  B  C  A  B  C 
Distributiva. A  B  C    A  B    A  C  ; A  B  C    A  B    A  C 
Absorción. A   A  B  A ; A   A  B  A
De Morgan.  A  B c  Ac  B c ;  A  B c  Ac  B c
Diferencia. A  B  A  Bc
De la Unidad y complemento. A U  U ; A U  A ; A   A ; A   

EJEMPLO 1:
Un grupo de jóvenes fue entrevistado acerca de sus preferencias por ciertos medios de
transporte: bicicleta, motocicleta y automóvil. Los datos de la encuesta fueron los
siguientes:
- Motocicleta solamente: 5
- Motocicleta: 38
- No gustan de automóvil: 9
- Motocicleta y bicicleta, pero no automóvil: 3
- Motocicleta y automóvil pero no bicicleta: 20
- No gustan de bicicleta: 72
- Ninguna de las tres cosas: 1
- No gustan de a motocicleta: 61

¿Cuál fué el número de personas entrevistadas?


a) 100 b) 82 c) 99 d) 61 e) 79

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Solución:
Preferencias:
- Solamente motocicleta = 5
- Motocicleta y bicicleta, pero no automóvil: 3
- Motocicleta y automóvil pero no bicicleta: 20
- No bicicleta: se calcula con 46 + 5 + 20 + 1= 72
- No automóvil: se calcula con 0 + 5 + 3 + 1 = 9
- No motocicleta: se calcula con 14 + 1 + 46 + 14 = 61

Por lo tanto, el número de personas entrevistadas es: 5+20+46+10+3+14+1 = 99


Ejemplo 2:
De ciento veinte estudiantes de una academia, 47 no llevan Lenguaje, 55 no llevan Física
y 33 no llevan ni Lenguaje ni Física ¿Cuántos estudiantes llevan solo uno de los cursos?
a) 35 b) 37 c) 36 d) 34 e) 38

Solución:
- Llevan Lenguaje: 120 – 47= 73
- Llevan Física : 120 – 55 = 65
- Nos piden: x + y = ?

Del diagrama tenemos:


X + 65 + 33 = 120
X= 22 Luego: 73 + y + 33 = 120
Y = 14
Por lo tanto: x + y = 22 + 14 = 36 Rpta.

Ejemplo 3:
En un autobús se observa que hay 56 personas de las cuales 22 están sentadas. Los
varones que están sentados son tantos como las damas que están paradas, y la cantidad
de damas que están sentadas es la mitad de los varones que están parados. ¿Cuántos
varones hay en el autobús?
a) 14 b) 24 c) 34 d) 44 e) 54

Solución:

Como x + 2y = 34

12 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Ejemplo 4:
En una reunión de estudiantes de medicina con 54 participantes; 35 dominan inglés y Física;
21 dominan inglés y Química; 16 dominan Física y Química. Si todos por lo menos dominan
dos cursos ¿Cuántos dominan los tres cursos?
a) 7 b) 8 c) 9 d) 6 e) 5

Solución:
21 – x + 35 – x + 16 = 54
72 – 54 = 2x
18 = 2x
9 = x Rpta.

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PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Sea el conjunto A  a, b, c, d .¿Cuántas de las siguientes afirmaciones son verdaderas?


I. a  A II. n( A)  16 III.   P A IV. nP A  4 V. A P A
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

2. Si el conjunto:  
A  n 3  4;129 ; m n  2  1 Es Singleton; donde m y n son enteros positivos.
¿Cuántos subconjuntos tiene el conjunto B? B  n  2; m; m  n; n; n  m  2 .
a) 4 b) 8 c) 16 d) 32 e) 64

3. Halle nP A  B , si n A  B   6 y nP A  nPB   40 .


a) 3 b) 4 c) 5 d) 7 e) 9

4. Simplifique: M   A  B    A  B   B
a) A b) A  B c) Ø d) A  B e) B

5. En un grupo de treinta y seis estudiantes, catorce tienen al menos un libro, quince tienen al
menos un cuaderno y once no tienen ni uno ni otro. ¿Cuántos estudiantes tienen libro y
cuaderno?
a) 2 b) 8 c) 4 d) 6 e) 7

6. En una agencia de turismo, de diecinueve turistas se sabe que: diez son mujeres, trece no
tienen pasaporte y cinco varones tienen pasaporte. ¿Cuántas mujeres turistas tienen
pasaporte?
a) 3 b) 4 c) 2 d) 5 e) 1

7. En la oficina de migraciones de Tacna se encuentran cincuenta personas de los cuales se


sabe que: ocho niños son peruanos, seis jóvenes son extranjeros, diez ancianos son
peruanos, el total de niños en la oficina son dieciocho y el total de ancianos es catorce.
¿Cuántos jóvenes peruanos hay en la oficina de migraciones?
a) 10 b) 6 c) 8 d) 12 e) 14

8. En la reunión de confraternidad, de los cincuenta asistentes se sabe que: cinco mujeres


tienen ojos negros, dieciséis mujeres no tienen ojos negros, catorce no tienen ojos azules,
diez hombres no tienen ojos azules o negros. ¿Cuántos hombres tienen ojos negros o
azules?
a) 25 b) 18 c) 19 d) 21 e) 17

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9. A una fiesta de matrimonio asistieron ciento cincuenta personas, el número de los hombres
es el doble del número de mujeres. De los hombres veintitrés no usan reloj pero si tienen
terno y cuarenta y dos tienen reloj. De las mujeres de las mujeres las que no usan minifalda
son tantas como los hombres que no usan ternos ni reloj y ocho tienen minifalda y reloj
¿Cuántas mujeres usan minifalda pero no reloj?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 5 e) 9

10. En una encuesta a doscientas secretarias. De ellas cuarenta eran limeñas, cincuenta eran
Arequipeñas y noventa dominan el idioma Inglés, de estas últimas, sesenta y cinco no son
limeñas y sesenta no son Arequipeñas. ¿Cuántas de las secretarias no son limeñas, ni
arequipeñas, ni dominan el idioma Inglés?
a) 65 b) 75 c) 50 d) 45 e) 80

11. En la Universidad Privada de Tacna, en una reunión de 54 estudiantes, treinta y cinco


dominan inglés y Física; veintiuno inglés y química; dieciséis dominan física y química. Si
todos por lo menos dominan dos cursos ¿Cuántos dominan los tres cursos?
a)7 b) 8 c) 9 d) 6 e) 5
12. Al ser encuestado a 200 personas acerca del consumo de tres detergentes Ariel, Bolivar, y
Opal reveló los siguientes datos:
- 126 personas consumían Opal
- 124 personas no consumían Ariel
- 36 usuarios de detergentes, no consumían ni Ariel ni Bolivar
- 170 personas consumían por o menos uno de los tres productos
- 60 personas consumían Ariel y Opal
- 40 personas consumían los tres productos
- 56 personas no consumían Bolivar
a) ¿Cuántas personas consumían solamente Bolivar?
b) ¿Cuántas personas consumían Ariel y Bolivar?
c) ¿Cuántas personas consumían solamente Ariel?
a) 24; 36 y 4 b) 28;56 y 0 c) 26;32 y 16 d)36;24 y 8 e)40;28 y 12

13. En un aula de 35 estudiantes, 7 hombres aprobaron aritmética, 6 hombres aprobaron


literatura, 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron ningún curso, hay 16 hombres en total. 5
aprobaron los dos cursos, 11 aprobaron solo aritmética ¿Cuántas mujeres aprobaron solo
literatura?
a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 6

14. En el cultural se encuentran 106 personas, se sabe que los que hablan solo inglés son tantos
como los que hablan inglés y francés, además lo que hablan solo francés es la quinta parte
de los que hablan inglés. Si 10 personas no hablan ninguno de estos idiomas ¿Cuántos
hablan solo francés?
a) 8 b) 16 c) 24 d) 32 e) 40

15 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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15. De un grupo de 40 personas se sabe que:


 15 no estudian ni trabajan.
 10 no estudian.
 3 estudian y trabajan.
¿Cuántas realizan sólo una de las dos actividades?
a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 24

16. En una Ciudad el 60% de los habitantes comen pescado; el 50% come carne; el 40% de los
que comen carne también comen pescado. ¿Qué porcentaje de los habitantes no comen
pescado ni comen carne?
a) 15% b) 20% c) 10% d) 30% e) 6%

17. En una academia de 100 alumnos, se rindieron 3 simulacros con los siguientes resultados:
40 aprobaron el primero, 39 el segundo, y 48 el tercero; 10 aprobaron 3 simulacros, 21
ninguno; 9 los dos primeros, pero no el tercero; 19 el tercero, pero no los dos primeros.
¿Cuántos aprobaron por lo menos dos exámenes?
a) 19 b) 24 c) 27 d) 38 e) 29

18. De un grupo de personas se sabe lo siguiente:


 Algunos provincianos son casados.
 Todos los profesores no son provincianos.
 Ninguno de los que tienen hijos es profesor.
 Todos los casados tienen hijos.
 9 personas no son provincianas, ni casadas, pero tienen hijos.
 Hay 12 profesores y son tantos como el número de casados.
 De los 25 provincianos, 15 tienen hijos.
 5 casados no son limeños.
 10 limeños no son profesores ni tienen hijos.
¿Cuántas personas conforman el grupo y cuántos no tienen hijos, ni son profesores?
a) 57 y 10 b) 63 y 20 c) 59 y 23 d) 64 y 9 e) 63 y 22

19. Carlos debe almorzar pollo o pescado en su almuerzo de cada día del mes de marzo. Si en
su almuerzo durante 20 días hubo pollo y durante 25 días hubo pescado, entonces, el
número de días que almorzó pollo y pescado es:
a) 18 b) 16 c) 15 d) 14 e) 13

20. Jésica tomó helados de fresa o coco durante todas las mañanas en los meses de verano
(Enero, febrero y marzo) del 2004. Si tomó helados de fresa 53 mañanas y tomó helados de
coco durante 49 mañanas. ¿Cuántas mañanas tomó helados de los dos sabores?
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 15

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21. A una ceremonia asistieron 24 señoritas con cartera, 28 varones con corbata, 40 portaban
casaca, 17 varones con corbata no tenían casaca, 9 señoritas portaban casaca pero no
tenían cartera. ¿Cuántos varones con casaca no llevaron corbata, si 16 señoritas no llevaron
cartera ni casaca y 28 señoritas no llevaron casaca?
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12

22. De 60 personas se sabe:


 6 hombres tienen 20 años
 18 hombres no tienen 21 años
 22 hombres no tienen 20 años tienen 21 años.
¿Cuántas mujeres no tienen 20 años?

a) 18 b) 20 c) 24 d) 22 e) 28.

17 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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TEMA 2: SISTEMA DE NUMERACIÓN

SISTEMA DE NUMERACIÓN

NUMERACIÓN es la parte de la aritmética cuyo objetivo consiste en expresar y escribir los


números. Es decir que es un conjunto de reglas y principios para representar cualquier cantidad.
1. PRINCIPIOS
 DEL ORDEN: Toda cifra en el numeral tiene un orden, por convención se enumera de
derecha a izquierda.
ORDEN
1 5 3 7 5
1 (UNIDADES)
2 (DECENAS)
3 (CENTENAS)
4 (MILLAR)
5 (UNIDAD DE MILLAR)

 DE LA BASE: Es un numeral referencial que nos indica cómo se agrupan las unidades de
un orden cualquiera para formar la unidad colectiva del orden inmediato superior.
abcd (n ) donde “n” es la base del numeral

 DE LAS CIFRAS: Las cifras son números naturales inclusive el cero, que siempre son
menores que la base en la cual son empleados o utilizados.
abcd (n ) an ; bn ; cn ; d n
2. PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACION:

BASE SISTEMA CIFRAS DISPONIBLES


2 Binario 0,1

3 Ternario 0,1,2

4 Cuaternario 0,1,2,3

5 Quinario 0,1,2,3,4

6 Senario 0,1,2,3,4,5

7 Eptal 0,1,2,3,4,5,6

8 Octal 0,1,2,3,4,5,6,7

9 Notario 0,1,2,3,4,5,6,7,8

10 Decimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

11 Undecimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A

12 Duodecimal 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B

20 Vigesimal. 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,..(19)

  

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3. NÚMERO CAPICÚA:
Número cuyas cifras equidistantes de los extremos son iguales Se leen igual por ambos
lados.

Ejemplo: 44, 343, 67876, etc. En general: aa ; aba ; abba ; anitalavalatina ; etc.

4. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN NÚMERO:


Es expresarlo como la suma de los valores relativos da cada una de las cifras de dicho
número.

N  abc...xyz ( n ) ;
Sea:    Descomponiendo polinómicamente se tiene:
m cifras

N  an m1  bn m2  cn m3  ..... yn1  z

Ejemplo: 3123 ( 4 )  3 x 4  1x 4  2 x 4  3
3 2

5. DESCOMPOSICIÓN EN BLOQUES:
Se llamara “bloque” a un grupo de cifras.

Ejemplo: Descompongamos abcd (n ) en ( n  1)...( n  1)  n x  1 bloques:


     (n)
x cifras

6. PROPIEDADES:
 1)...( n  1) ( n )  n  1
 El mayor numeral de “x” cifras de base “n”. (n 
x
   
x cifras


1a 1 a  n  xa

  
1a ( n )

x veces

 1m 1n  m  n  ...  p  a

1p
(a)

7. CONVERSION DE NÚMEROS A DIFERENTES BASES:

A) CASO 1: De base “n” a base 10


Tenemos dos formas de conversión:
 Por descomposición polinómica.
 Por método de Ruffini
Ej. Convertir 321 ( 5 ) al sistema decimal:

Por descomposición polinómica:

321 ( 5 )  3 X 5 2  2 X 5  1

321 ( 5 )  86

19 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Por método de Ruffini:

3 2 1
5 15 85
3 17 86

 321( 5 )  86

B) CASO 2: De base 10 a base “n”


Se convierte por medio de las divisiones sucesivas
Ejemplo: Convertir 329 al sistema quinario: Por divisiones sucesivas:

329 5
30 65 5
65 13 5
29 0 10 2
25 3
4  329  2304 ( 5 )

C) CASO 3: De base “n” a base “m” donde n  m  10 .


 El primer paso, es convertir de base “n” a base 10
 El segundo paso, es convertir el número obtenido a base “m”.

DESCOMPOSICION DIVISIONES
POLINÓMICA SUCESIVAS

BASE n BASE 10 BASE m


DIVISIONES DESCOMPOSICION
SUCESIVAS POLINÓMICA

8. REGLAS PRÁCTICAS:
 Todas las cifras son menores que la base:
CIFRA < BASE
 Si un número se expresa en dos sistemas distintos, se cumple que
A NÚMERO MAYOR BASE MENOR

A NÚMERO MENOR BASE MAYOR

20 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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9. CONVERSION DE SISTEMAS EN LOS NÚMEROS MENORES QUE LA UNIDAD:


A) CASO 1: De base “n” a base 10
0, abcd (n)  an 1  bn 2  cn 3  dn 4

Ej: Convertir 0,32 ( 4 ) a base 10

0,32 ( 4 )  3 x 4 1  2 x 4 2

3 2
0,32 ( 4 )   2
4 4
3 2
0,32 ( 4 )  
4 16
0,32 ( 4 )  0,875

B) CASO 2: De base 10 a base n


Ejemplo: Convertir: 0,390625 a base 4
Se multiplica solo la parte decimal
0,390625x4 = 1,5625
0,5625x4 = 2,25
0,25x4 = 1,00

 0,390625  0,121( 4 )

10. CONVERSIÓN DE DECIMAL A FRACCION EN DIFERENTES SISTEMAS:

11. DIFERENTES SISTEMAS


abc (n )
 Número decimal exacto: 0, abc (n ) 
1000 (n )

abc (n)
 Número decimal periódico puro: 0, abcabcabc ... (n) 
(n  1)(n  1)(n  1) (n)
 Número decimal periódico mixto:

abcde (n)  abc (n)


0, abcdedede ... (n) 
(n  1)(n  1)000 (n)

12. CASOS ESPECIALES DE CONVERSIÓN:


A) DE BASE n A BASE n k :
Dado el número en base “n” se le separa en grupos de k cifras a partir de la derecha
Ejemplo: Expresar 10011101 ( 2 ) a base 8

Vemos que 8  2 3 ; se separa en grupo de 3 cifras

21 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Base 2: 10
 011
 101
 (2)
2 3 5

Base 8: 235 ( 8 )

B) DE BASE n k A BASE n:
Dado el número en base n k de cada cifra se obtiene k cifras al convertirse a base n:
Ejemplo: Convertir: 235 ( 8 ) a base 2

3 2 5

   235 (8 )  10011101 ( 2)

011 010 101


a  1 3  a  4
3a  a  b  b  2a  b  8
Nos piden: b  a  8  4  4
1. Si:
2. . Hallar (a+k)
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 10
Solución: Se tiene:

aaaaa (k )  242


a 11111 (k )  242 
Por Desc. Polinómica. a(k 4  k 3  k 2  k 1  1)  2.121
Por identificación de factores:
a2 y k3

Nos piden: ak  23  5

3. Hallar a + b. Si a 4b ( 8 )  ba 2 (13 )
a) 4 b) 8 c) 6 d) 7 e) 10
Solución: Descomponiendo polinómicamente:

a.8 2  4.8  b  b.13 2  a.13  2 17 a  10  56 b


64 a  32  b  169 b  13 a  2  
6 2
51a  30  168 b

a6 y b2 ab  62 8

22 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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4. Si: aa 1a  828 . Hallar “a”.



 1a
a veces

a) 4 b) 5 c) 9 d) 7 e) 10
Solución:

aa  828
1a

 1a
10
a veces

Por propiedad:

aa (10  a.a )  828 Entonces aa (10  a2 )  828


Por Descomposición polinómica.

a(10  a 2 )  a  828

a(10  a 2  1)  9.92

a(a 2  11)  9(9 2  11)


Por identificación de factores: a9

5. Si b0b  12110 (b ) . Hallar “b”.


a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 10
Solución:

b0b  12110 (b )

Por Desc. Polinómica

101b  b 4  2b 3  b 2  b

100 b  b 4  2b 3  b 2

Simplificando

100  b 3  2b 2  b

100  b(b 2  2b  1)

4.5 2  b(b  1) 2

Por identificación de factores: b  4

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EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Si a a  12 7   2ba  39  Calcule a + b

a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 9

2) Si: ab5 c   b 2c 7  , Calcule a + b


a)6 b) 8 c) 4 d) 9 e) 7
3) Si: abab n   407 , hallar a + b + n
a)8 b) 9 c) 12 d) 15 e) 10

4) Si: abcabc n   331 ( n  4)( n  4) 5  Calcule a + b + c


a)5 b) 12 c) 10 d) 8 e) 6

5) Si: 1mmm 6   2m(n )( n  2) p 


2

a)3 b) 2 c) 6 d) 5 e)4

6) Si: abc6   2abc3  , Calcule a + b

a) 4 b) 5 c) 10 d) 7 e) 9

 b  b 
7) Si: aba5      a , hallar a + b
 2  2 
a) 10 b) 6 c) 2 d) 8 e)4
a  1 3  a  4
3a  a  b  b  2a  b  8
Nos piden: b  a  8  4  4

6. Si: aaaaa (k )  242 . Hallar (a+k)


a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 10
Solución: Se tiene:

aaaaa (k )  242


a 11111 (k )  242 

24 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Por Desc. Polinómica. a(k 4  k 3  k 2  k 1  1)  2.121


Por identificación de factores:
a2 y k3

Nos piden: ak  23  5

7. Hallar a + b. Si a 4b ( 8 )  ba 2 (13 )
a) 4 b) 8 c) 6 d) 7 e) 10
Solución: Descomponiendo polinómicamente:

a.8 2  4.8  b  b.13 2  a.13  2


17 a  10  56 b
64 a  32  b  169 b  13 a  2  
51a  30  168 b 6 2

a6 y b2 ab  62 8

8. Si: aa 1a  828 . Hallar “a”.



  1a
a veces

a) 4 b) 5 c) 9 d) 7 e) 10
Solución:

aa  828
1a

 1a
10
a veces

Por propiedad:

aa (10  a.a )  828 Entonces aa (10  a2 )  828


Por Descomposición polinómica.

a(10  a 2 )  a  828

a(10  a 2  1)  9.92

a(a 2  11)  9(9 2  11)


Por identificación de factores: a9

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9. Si b0b  12110 (b ) . Hallar “b”.


a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 10
Solución:

b0b  12110 (b )

Por Desc. Polinómica

101b  b 4  2b 3  b 2  b

100 b  b 4  2b 3  b 2

Simplificando

100  b 3  2b 2  b

100  b(b 2  2b  1)

4.5 2  b(b  1) 2

Por identificación de factores: b  4

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EJERCICIOS PROPUESTOS
1) Si a a  12 7   2ba  39  Calcule a + b

a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 9

2) Si: ab5 c   b 2c 7  , Calcule a + b


a)6 b) 8 c) 4 d) 9 e) 7
3) Si: abab n   407 , hallar a + b + n
a)8 b) 9 c) 12 d) 15 e) 10

4) Si: abcabc n   331 ( n  4)( n  4) 5  Calcule a + b + c


a)5 b) 12 c) 10 d) 8 e) 6

5) Si: 1mmm 6   2m(n )( n  2) p 


2

a)3 b) 2 c) 6 d) 5 e)4

6) Si: abc6   2abc3  , Calcule a + b

a) 4 b) 5 c) 10 d) 7 e) 9

 b  b 
7) Si: aba5      a , hallar a + b
 2  2 
a) 10 b) 6 c) 2 d) 8 e) 3

8) Si: aba8   1106 abc n  , Cacular a + b

a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e)9

9) Como se expresa en el sistema de base (n+2), el número 148 (n)


a) 412 b) 154 c) 564 d) 732 e) 104

 9  6  15 
10) Si:      m  1m  1( m  2)( m  1)  n  , Calcular (m.n).
 m  m  m  7 

a) 12 b) 6 c) 18 d) 24 e)15

11) Si: abc9   ab8   bc7   693 ; hallar a.b – c

a) 26 b) 27 c) 28 d) 29 e)30

27 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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12) Si: En la siguiente expresión M  4n6 m   54  n   3mn 8  ; hallar M

a) 42 b) 532 c) 24 d) 220 e) 44

13) Halle la suma de 13  4   315   13 6   .....  13 100

a) 2895 b) 7536 c)12301 d) 10321 e) 10231

 p c
14) Calcular “a” si: a   n  2c  1aa 7  ; Además 5 p 7  n     4c3
 3  9  2  p

a) 3 b) 2 c) 4 d) 5 e)6

15) Si n( n  1)( n  2)( n  3)( n  4)  n  5   abcd 7  ; hallar (a + b + c + d)

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e)14

16) Halle (m + n + p), Si 110  n  ,81 n 1 y 1mp  n 1 ; son números consecutivos.

a) 15 b) 14 c) 13 d) 12 e) 11

17) Sabiendo que a7bn   a0c 9  ; además 6d 6n   mbmb5  ; Encontrar el valor de
(m + b + d)

a) 4 b) 2 c) 3 d) 6 e) 8

18) Si: a b  1c  2 c 9   b  110 XY 12 3  ; Calcule (a + b + c + x + y)

a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13

19) Si se cumple que: abcaaaab  17a 29 ; calcule el valor de “n”


n 

a) 3 b) 4 c) 6 d) 9 e) 5

20) Si se cumple que: a10b11bc2   15c 8  ; encontrar a + b + c

a) 6 b) 9 c) 7 d) 5 e) 10
21) Durante una fiesta a la que asistieron hombres y mujeres, en un momento dado el número
de hombres que no bailan es de (2x – y) y el número de mujeres que no bailan es la suma
de las cifras del total de las mismas. Hallar el número de asistentes
a) 88 b) 154 c) 77 d) 99 e) 165

28 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

22) Un número de 4 cifras empieza en 9, y si se le suprime esta cifra, el número resultante es


1/21 del original. Entonces la suma de las cifras del número original es:
a) 17 b) 18 c) 19 d) 20 e) 21

23) Hallar un número de 4 cifras que empieza en 2, tal que si ese 2 se coloca al final del número
se obtiene otro que excede en 1755 al original. Dar como respuesta la suma de las 4 cifras.
a) 10 b) 11 c) 12 d) 15 e) 14

24) Si: CAabc  CAab  383 , Calcular a + b + c

a) 10 b) 12 c) 13 d) 15 e) 17

25) Si CAabc  cba  xy5 , calcular x + y

a) 4 b) 5 c) 7 d) 9 e) 11

29 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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TEMA 3: DIVISIBILIDAD; MCM y MCD

DIVISIBILIDAD

Parte de la teoría de los números que estudia las condiciones que debe cumplir un número
entero para ser dividido exactamente entre otros.
1. Divisor:
Se denomina divisor de un número, a cualquier valor que lo divide exactamente mediante
una división entera.
Ejemplo:
Divisores de 12: 1, 2, 3, 4, 6,12
Divisores de 15: 1, 3, 5,15
2. Divisibilidad de un número:
Un número entero A es divisible entre otro entero B (módulo), si al dividir A entre B resulta
una división exacta (cociente entero y residuo cero).
 El cero (0) siempre es múltiplo de todo entero positivo.
 Un número entero negativo puede ser múltiplo de un número entero positivo.

3. Multiplicidad de números:
Se dice que un número entero es múltiplo de otro entero positivo llamado modulo, si el
primero es el resultado de multiplicar el segundo por otro factor entero.
Si A es múltiplo de B lo representaremos como:
A = KB donde K = {…,-2,-1,0,1,2…}

A  B (Notación de Leibnitz)
Si un número entero no es divisible entre cierto modulo (divisor), se puede representar como
un múltiplo del módulo más cierto residuo por defecto:

A  B.k  r ó A  B r

Se dice que un número B (módulo) es divisor o divide a A cuando esta contenido un número
entero y exacto de veces.
4. Principios de la divisibilidad
  
 A A  A
  
 A A  A
  
 A.A  A
 
 k. A  A
 
 ( A )n  A

30 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

o o o o
 (n  a )(n  b )...( n  z )  n  a.b.... z
o
 Si N  a.b.c  N  a.b.c
 
a
 N    N  MCM ( a; b )
b

 
a  r
 N   N  MCM( a; b )  r

b  r

 Si a una cantidad “n” se le multiplica por una fracción irreducible y el resultado es un


número entero, entonces “n” es el múltiplo del denominador.
a
Sea n, m  Z y f  (fracción irreducible).
b

a o
Si .n  m  nb
b

 Principio de Arquímedes:
Dados dos números enteros cuyo producto es divisible por un cierto modulo, si uno de
tales números no admite divisores comunes con el modulo, aparte de la unidad, entonces
el otro número será divisible por dicho modulo. Ej.:
o o
Si 5 a  7  a  7
o o o
Si 21a  35  3a  5  a  5

 Todo número es múltiplo de la base en la cual está escrito más la última cifra

abcd (n)  a.n3  b.n2  c.n  d


o o o
abcd (n)  n n n d
o
abcd (n)  n d

5. Divisibilidad aplicada al Binomio de Newton


o o
 (a  r )k  a  r k si k  Z
o k
o
a  r  k es par
 (a r )k   o

a  r
k
 k es impar

31 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

6. Criterios de divisibilidad:
Conjunto de reglas que aplicadas a las cifras de un numeral nos permite anticipar entre que
cantidades es divisible dicho numeral.
 Divisibilidad por 2:
Un número es divisible por dos cuando termina en cifra par o cero

 Divisibilidad por 2 n :
Es divisible por 2 n si sus “n” últimas cifra son ceros o forman un número que sea divisible
por 2 n
 Divisibilidad por 5:
Un número es divisible por 5 cuando termina en cifra 5 o cero

 Divisibilidad por 5 n :
Es divisible por 5 n si sus “n” últimas cifras son ceros o forman un número que sea divisible
por 5 n
 Divisibilidad por 3 o 9:
Un número es divisible por 3 o 9 cuando la suma de sus cifras es múltiplo de 3 o 9
respectivamente.
o o
Si abcd  3 entonces a  b  c  d  3
o o
Si abcd  9 entonces a  b  c  d  9
 Divisibilidad por 11:
Cuando la diferencia entre la suma de sus cifras de orden impar con la suma de las cifras
de orden par deberá ser cero o múltiplo de 11.
o
a b c d e f g  11
o
Ej.: Si abcdefg  11  1 1 1 1 1 1 1
      
o
a  c  e  g  (b  d  f )  11  0

 Divisibilidad por 7:
Cuando la suma algebraica del producto de sus cifras (de derecha a izquierda) por 1,3,2,-
1,-3,-2,1,3,2,-1… respectivamente, deberá ser 0 ó múltiplo de 7.
o
a b c d e f g h7
1 3 2 3 1 2 3 1
      
  

o
a  3b  (2c  3d  e )  2 f  3g  h  7

32 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

 Divisibilidad por 13

Cuando la suma algebraica del producto de sus cifras (de derecha a izquierda) por 1,-3-
4,-1,3,4,1,… respectivamente, deberá ser múltiplo de 13.
o
abcdefgh  13
o
a b c d e f g h  13
3 14 3 14 31
   
   

h  (3 g  4 f  e )  3d  4 c  b  3a  13

 Divisibilidad por 33 Y 99:

Cuando la suma algebraica del producto de sus cifras (de derecha a izquierda) por 1 y 10
respectivamente, deberá ser múltiplo de 33 o 99.
o
abcdefgh  33
o
a b c d e f g  33
1 10 1 10 1 10 1

a  10 b  c  10 d  e  10 f  g  33

Respectivamente:
o
abcdefgh  99
o
a b c d e f g  99
1 10 1 10 1 10 1

a  10 b  c  10 d  e  10 f  g  99

33 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

7. RESTOS POTENCIALES:
Son todos los residuos que dejan las potencias sucesivas enteras y positivas de un número
N (diferente de cero) al ser divididos entre otro “m” (modulo).
Potencias Resultados en Restos

sucesivas función de “m” potenciales

o
N0 1
m 1
o r1
N1
m  r1

N2
o r2
m  r2

o
r3
N3 m  r3
o

N4
m  r4 r4

34 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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EJERCICIOS RESUELTOS

1. N  ab , es un número de 2 cifras sí “a” es el doble de “b”, entonces “N” es simultáneamente


múltiplo de:
a) 11 y 3 b) 3 y 5 c) 2 y 4 d) 3 y 9 e) 3 y 7
Solución:
Planteamos que:
N  2b b  2b   10  b  21b  37 b

N 3

N 7

2. Si: abba  45 .
Calcular: a + 2b.

a) 9 b) 7 c) 13 d) 17 e) 6
Solución:

abba  45
 
abba  9 y abba  5


Criterio del 9: abba 9

 2a  2b  9 …………( α )
También:

abba  5  a = 5 (ya que no puede ser cero)
Reemplazando en ( α ):

2(5) + 2b = 9  2b = 18 – 10  b = 4
Nos piden: a + 2b = 5 + 2(4) = 13.

3. Un cerrajero cuenta las llaves que tiene por decenas, por docenas y de a quince en cada
caso le sobran 7 llaves, la cantidad exacta de llaves que tiene es mayor que 500 y menor
que 600. ¿Cuántas llaves tenía el cerrajero?
a) 599 b) 587 c) 573 d) 547 e) 531

35 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Solución:
Sea el número de llaves igual a x, entonces según los datos:
  
x  10 7 , x  12 7 , x  15 7

 x  MCM (10 ;12 ;15 )  7

x  60 7

Según datos:

500  x  600

500  60  7  600

500  540  7  600


x  547

4. Se conoce que: 6a03  17 Hallar a.
a) 9 b) 1 c) 13 d) 17 e) 6
Solución:
Cuando no se conoce algún criterio de divisibilidad lo podemos resolver descomponiendo:

6a03  17

Descomponiendo en bloque:

6003  a00  17
 
(17  2 )  100 a  17
 
2  (17  2)a  17

 2a  17  2

a  17  1

a1

5. El número de la forma: 8ab 432  99 . Hallar a-b
a) -9 b) -7 c) -6 d) 17 e) 6
Solución:

36 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Aplicando el criterio del 99



8 a b 4 3 2  99
   
10 1 10 1 10 1

10 .8  a  10b  4  10 .3  2  99

Ordenando

10b  a  80  32  99

ba  116  99
 
ba  99  17  99

ba  99  17

ba  82
Entonces: b  8 y a  2

a  b  2  8  6
6. Al convertir 479423 al sistema de base 3. ¿Cuáles son las 2 últimas cifras?. Dar la suma.
a) 3 b) 7 c) 4 d) 11 e) 2
Solución:

479423  ab... xyz (3)

Por descomposición en bloques:

479423  ab... x (3) .3 2  yz (3)


479423  9 yz ( 3 )

Aplicando el criterio del 9



4  7  9  4  2  3  9 yz ( 3 )


29  9  yz ( 3 )

 
9  2  9  yz ( 3 )

37 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Entonces: 2  yz (3)

02 (3)  yz (3)

y0yz2

yz  02  2

7. ¿Cuántos de los números de 1 a 720 son múltiplos de 3 o múltiplos de 4 pero no de 5?


a) 945 b) 742 c) 413 d) 288 e) 625
Solución:
o o
3 4

o
5

  720
3 : 3,6,9,..., 720  # (3)   240
3
  720
4 : 4,8,12 ,..., 720  # ( 4 )   180
4
 
720   720
5 : 5,10 ,15 ,..., 720  # (5 )   144 12 : 12 ,24 ,36 ,..., 720  # (12 )   60
5 12
  720   720
15 : 15 ,30 ,45 ,..., 720  # (15 )   48 20 : 20 ,40 ,60 ,..., 720  # (20 )   36
15 20
  720
60 : 60 ,120 ,180 ,..., 720  # (60 )   12
60
o o
3 4
144 48 96
12
36 24

72 o
5
Ubicando los datos en el gráfico:

Se tiene que los múltiplos de 3 o 4 pero no de 5 son: 144 + 48 + 96 = 28

8. El número de la forma aa0bbc al ser dividido entre 4, 9 y 25 deja como residuo 2, 4 y 7


respectivamente. Hallar a:
a) 6 b) 7 c) 1 d) 7 e) 2

38 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Solución:

aa 0bbc  4  2

aa 0bbc  9 4

aa 0bbc  25  7

Hacemos las siguientes conversiones:


 
aa 0bbc  4  80  2  4  82
 
aa 0bbc  25  75  7  25  82

Entonces:

aa 0bbc  MCM( 4,25 ) 82

aa 0bbc  100  82

Luego:

bc  82
Reemplazando:

aa 0882  9 4

Criterio de divisibilidad del 9



a  a  0  8  8  2  9 4

2a  9  4

a  9 2

a2

9. Sabiendo que el número de la forma: 4a23b45 es divisible entre 99. ¿Cuál será el residuo
de dividir dicho número entre 7?
a) 9 b) 5 c) 13 d) 17 e) 6
Solución:

Criterio del 99 4 a 2 3 b 4 5  99
    
1 10 1 10 1 10 1

39 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II


4  10 a  2  30  b  40  5  99

10 a  b  81  99

ab  99  81

ab  18 a1yb8

Remplazando:

4123845  7 r

Criterio del 7

4 1 2 3 8 4 5  7 r
 
1 2 3 1 2 3 1
    
  


4  2  6  3  16  12  5  7 r

21  5  7 r
 
7 5  7 r

r5

40 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

NUMEROS PRIMOS, MINIMO COMUN MULTIPLO Y MAXIMO COMUN


DIVISOR

1. NUMERO PRIMO O PRIMO ABSOLUTO:

Son números que admiten únicamente dos divisores, siendo estos la unidad y el mismo.
Ej.: 2, 3, 5, 7, etc.

2. NÚMERO COMPUESTO:

Son números que admiten más de dos divisores.


Ej.: 4, 6, 8, 10, 12,…etc.

3. LA CANTIDAD DE DIVISORES DE UN NÚMERO COMPUESTO N ES:

4. NÚMEROS PRIMOS ENTRE SI (PESI):


Es cuando un conjunto de dos o más números admiten como único divisor común a la unidad.
Ej.: 4 y 9, 8 y 15, etc.
NOTAS:
o
 Todo número primo mayor que 3 siempre es de la forma 6  1 : lo contrario no siempre se
cumple.
 Algunos números primos descubiertos por matemáticos son:
Lucas: 2
127
 1 que tiene 39 cifras.
 Algo probablemente cierto, pero aun no demostrable: Todo número par, es la suma de los
números primos
2n
Fermat: 2 1
 Formulas del cálculo de números primos:
n 2  n  41 Valida únicamente para n  Z  y n  40

5. REGLA PARA DETERMINAR SI UN NÚMERO ES PRIMO O NO:


Se extrae la raíz cuadrada aproximadamente del numeral dado y aplicando la multiplicidad
por cada uno de los números primos menores o iguales a dicha aproximación:
Ejemplo: ¿El número 139 es primo?

41 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

6. TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA ARITMÉTICA:

“Todo entero positivo mayor que uno, se puede descomponer como el producto de factores
primos diferentes entre sí, elevados a ciertos exponentes, esta descomposición es única.”
Llamada también “DESCOMPOSICION CANONICA”
:

Dónde: A, B, C;…; Factores primos


α , β, λ , ... ; Exponentes

Ej.: Descomponer en sus factores primos el número 360.

360  2 3.3 2.5

7. DIVISORES DE UN NUMERO “N”

 Cantidad de divisores de un número:


Es igual al producto de los exponentes de sus factores primos previamente aumentados
en la unidad.

 Suma de divisores de un número:

 Producto de los divisores de un número:

 Suma de las inversas de los divisores de un número:

42 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

8. INDICADOR DE UN NÚMERO O FUNCIÓN DE EULER


Es la cantidad de números enteros positivos menores que un número dado y primos con él.
Sea el número N descompuesto canónicamente

N  A α .Bβ .Cλ ...

9. MÁXIMO COMÚN DIVISOR


Se llama MCD de un conjunto de dos o más números enteros positivos, al entero que cumple
dos condiciones:
 Es un divisor común de todos
 Es el mayor posible

10. DETERMINACIÓN DEL MCD


 Por descomposición Canónica:
El MCD es igual al producto de los factores primos comunes elevados a los menores
exponentes posibles.

Ej.: Sea A  22.32.5 y B  23.3.52

Entonces MCD  22.3.5


 Por descomposición simultáneamente:
El MCD es el producto de los factores comunes extraídos a los números hasta que sean
PESI.” Se busca solo los factores comunes”.
Ej.: Hallar el MCD de 12 y 18
 Algoritmo de Euclides o Divisiones sucesivas:
Es un procedimiento que se utiliza para calcular el MCD de solo 2 números. Su desarrollo
se fundamenta en la teoría de la división.

q 1 q2 q3 q4 q 5  cocientes

A B r 1 r 2 r 3 r4
r1 r 2 r 3 r 4 r 5  residuos

r2  r3 .q 4  r4

MCD( A;B)  r4  B  r1 .q 2  r2
 A  B.q  r
 1 1

43 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

11. MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO


Se llama MCM de un conjunto de dos o más números enteros positivos, al entero que
cumple dos condiciones:
 Es un múltiplo de todos
 Es el menor posible

12. DETERMINACIÓN DE MCM


 Por descomposición Canónica:
El MCM es igual al producto de los factores primos comunes elevados a los mayores
exponentes posibles.

Ej.: Sea A  22.32.5 y B  23.3.52 entonces MCM  2 3 .3 2 .5 2

 Por descomposición simultáneamente:


El MCM es el producto de los factores comunes multiplicados con los respectivos PESI.
Ej.: Hallar el MCD de 24, 18, 30
13. PROPIEDADES DEL MCD Y MCM:

 Sea A  Kα y B  Kβ Donde: α y β son primos entre si (PESI). Entonces:

MCD( A; B)  K
MCM( A; B)  K.α.β

 Sea MCM( A , B)  p y MCM(C, D)  q , entonces:

MCM( A , B, C, D)  MCM(p, q)

44 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

 Sea MCD( A , B)  p y MCD (C, D)  q , entonces:

MCD( A, B, C, D)  MCD(p, q)

 Si un conjunto de enteros positivos se reemplazan dos o más de ellos por su MCD o su


MCM; entonces el MCD o el MCM del conjunto de dichos enteros no es alterado. Es decir:
MCD ( A ; B; C )  MCD (MCD ( A ; B ); MCD (B; C ))

MCD ( A ; B; C; D )  MCD[ MCD ( A ; B ); MCD ( C; D )]

MCM ( A ; B; C )  MCM (MCM ( A ; B ); MCM (B; C ))

MCM ( A ; B; C; D )  MCM[ MCM ( A ; B ); MCM ( C; D )]

14. CASOS ESPECIALES:


 MCD(a; a + b) = MCD(a; b)
Si a y b son primos entre si entonces
MCD(a + b; a - b) = 1 ó 2

 MCD (a, b) = MCD (a  b; m),


Donde m = MCM(a, b)

a.b(a  b)
 MCD(a,b,a+b)= ,
d2
Donde d=MCD(a,b)

 MCD( An ; Bn; Cn)  n.MCD( A; B; C)

 MCM( An ; Bn; Cn)  n.MCM( A; B; C)

A B C MCD( A; B; C)
 MCD( ; ; )
n n n n

A B C MCM( A; B; C)
 MCM( ; ; )
n n n n

 MCD(pk  1; ph  1)  pMCD(k;h)  1

45 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

EJERCICIOS RESUELTOS

1. ¿Cuántos divisores tiene 24?


a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución: Descomponiendo canónicamente:

24  2 3 .3
Luego aplicamos la fórmula para la cantidad de divisiones:
CD ( 24 )  (3  1)(1  1)
CD ( 24 )  8

2. Si 12 x tiene 63 divisores compuestos. Calcule x


a) 6 b) 2 c) 8 d) 9 e) 10
Solución:

Sea N  12 x
Descomponiendo

N  (2 2 .3) x  2 2 x .3 x

CD(N)  (2 x  1)( x  1)

CDP  2

Se sabe:

CD(N)  CDP  CDC  1

Reemplazando:
(2 x  1)( x  1)  2  63  1

(2 x  1)( x  1)  66

(2 x  1)( x  1)  11 .6

Identificando factores:
x  1 6
x5

3. Hallar x si: N  6.162 x tiene 40 divisores:


a) 6 b) 7 c) 2 d) 9 e) 10
Solución:

46 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Descomponiendo canónicamente:

N  3.2.(2.3 4 ) x

N  3 .2 .2 x .3 4 x
N  2 x  1.3 4 x  1
Entonces:

CD(N)  ( x  1  1)( 4 x  1  1)

40  ( x  2)( 4 x  2)
40  2( x  2)(2 x  1)

20  ( x  2)(2 x  1)
4.5  ( x  2)(2 x  1)

Identificando factores:
x  2  4 y 2x  1  5

De ambos x2

4. Si N  13 k  2  13 k , tiene 75 divisores compuestos. Hallar “k”


a) 4 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución:

N  13 k  2  13 k

N  13 k .13 2  13 k

N  13 k (13 2  1)

N  13 k .168

N  13 k .2 3 .3.7

Entonces:
CD(N)  (k  1)(3  1)(1  1)(1  1)

CD(N)  16 (k  1)

47 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Se sabe que:

CD(N)  CDP  CDC  1

Reemplazando los datos:


16 (k  1)  4  75  1

16 (k  1)  80

k4

5. Cuantos ceros debe tener: N  2000 ... 00 para que el resultado tenga 56 divisores.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución:

N  2000
 ...
00
n ceros

N  2.10 n  2.(2.5)n  2 n1.5 n

CD ( N )  ( n  1  1)( n  1)

56  (n  2)(n  1)

8.7  (n  2)(n  1)

Identificando factores:
8  n2 y 7  n1

De ambos
n6
6. Se tienen 3 rollos de tela que miden 2442m. 2772m, y 3300m de longitud. Se quiere sacar
rollos más pequeños todos de igual longitud. ¿Cuántos de estos rollos como mínimo se
podrán obtener en total?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución:
Sea L la longitud de los rollos de tela que se cortan.
L es divisor de 2442, 2772, 3300
L es el mayor posible, ya que nos piden la mínima cantidad
Entonces:
L  MCD(2442 ,2772 ,3300 )

L  66

48 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

2442
Luego: # ped.(1º )   37
66

2772
# ped.( 2 º )   42
66

3300
# ped.( 3 º )   50
66

El mínimo número de rollos es 37 + 42 + 50 = 129

7. El cociente de dos números es igual a su MCD. Si su MCM es igual a 81. El menor de dichos
números es:
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución: Planteando se tiene:
A
 MCD( A , B) ………….(1)
B

MCM( A;B)  81 …………..(2)

A y B se pueden expresar como:


A  d.α y B  d.β

Entonces según las propiedades en (1) se tiene:



 d  α  dβ …..(3)

Por otro lado en (2):


MCM( A; B)  81

dαβ  81

Reemplazando en (3)
d.d.β.β  81

(dβ) 2  81

dβ  9

B  9 , el menor.

8. La suma del MCD con MCM de dos números es 612. Si la razón de los números es 11/3.
Hallar la suma de los números.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

49 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Solución:
MCD ( A , B)  MCM( A , B)  612

Entonces:

d  dαβ  612

d(1  αβ )  612 ……….( Δ )


Por otro lado:
A 11 dα 11 α 11
    
B 3 dβ 3 β 3

Como 11 y 3 son PESI se deduce que:

α  11 y β  3
Reemplazando en ( Δ )
d(1  αβ )  612

d(1  11 .3)  612

d  18
Luego

A  dα  18 .11  198
B  dβ  18 .3  54

Nos piden: A  B  198  54  252

9. Dos números naturales son entre si como 5 es a 9. Si su MCM es 945. ¿Cuánto vale el
menor de dichos números?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución:
A 5 dα 5 α 5
    
B 9 dβ 9 β 9

Como 5 y 9 son PESI se deduce que:


α  5 y β  9 ……….( Δ )

50 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Por otro lado:


MCM( A, B)  945

d.α.β  945

Reemplazando ( Δ )
d.5.9  945
d  21
El menor es A  dα  21 .5  105

10. Dados A  3 n .4 2 , B  3 2 .4 n .Hallar “n” sabiendo que el MCM de A y B es 1728 y “n” es


mayor que 2.
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10
Solución:
Descomponiendo A y B:

A  3 n . 4 2  3 n .2 4
B  3 2 .4 n  3 2 .2 2 n
Luego:

MCM( A, B)  3 n.2 2n

3 n .2 2n  1728

3 n .2 2 n  3 3 .2 6

n3

51 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

EJERCICIOS PROPUESTOS
o
1. Si: 1aa1bb  9 y a  b; hallar “a + b” máximo.
a) 8 b) 17 c) 15 d) 23 e) 91

2. Si el numeral 5a 04 es múltiplo de 7, hallar el valor de “a2”


a) 4 b) 8 c) 12 d) 16 e) 18
o
3. Hallar “a” en a 4 a 4a  8
a) 2 b) 9 c) 8 d) 6 e) 10
4. Hallar “a” en 𝑎𝑎𝑎 … . . . 𝑎𝑎 (40 𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠) = 9̇ + 2
a) 8 b) 4 c) 5 d) 3 e) 2
5. Si el número xyx2 y es múltiplo de 99, hallar el valor de “x + y”
a) 8 b) 9 c) 10 d) 6 e) 7
o
6. Si: 3mnm  143 , hallar mn .
a) 55 b) 56 c) 57 d) 58 e) 70
o
7. Si: 4ab51a  72 , hallar “ab”
a) 8 b) 10 c) 12 d) 14 e) 16
0
8. Si el número de la forma 42 ab67 b  56 , hallar a + b
a) 9 b) 6 c) 4 d) 2 e) 5

9. Hallar el residuo que se obtiene al dividir 295 entre 9


a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 2

10. Hallar el residuo que se obtiene al dividir 60433 entre 7.


a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

11. Dada la siguiente sucesión 30, 31, 32, ………….. 300.


¿Cuántos números de la sucesión son 3̇ y 5̇ +3 ?
a) 35 y 55 b) 41 y 65 c) 91 y 55 d) 65 y 75 e) 71 y 65

12. ¿Cuál es la suma de las cifras que deben sustituir al 2 y 3 del número 52103, para que
sea divisible por 72?
a) 12 b) 15 c) 17 d) 10 e) 14
13. Hallar el numeral capicúa de 4 cifras que sea múltiplos de 105.
a) 7557 b) 5775 c) 3553 d) 5335 e) 5555

14. Hallar la suma del menor y mayor número de la forma a26 b que son múltiplos de 11.
a) 6534 b) 9944 c) 9834 d) 9504 e) 10527

52 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

0
15. Si: N  43 a  5 1 , entonces el valor de “a” es:
a) 21 b) 5 c) 6 d) 7 e) 4
16. Una pareja, días antes de celebrar sus bodas de plata, decide comprar un boleto de lotería
de la forma abcaa , el cual es múltiplo de los años que llevan casados. Hallar la suma de
cifras del mayor número que cumpla esta condición.
a) 27 b) 30 c) 33 d) 36 e) 39
17. Al dividir A entre 13 se obtuvo 11 como residuo y al dividir B entre 13 se obtuvo 9 como
residuo. ¿Cuál será el residuo de dividir AB entre 13?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
18. Al dividir A entre 13 dio como resto 4 y al dividir B entre 13 dio como resto 9. ¿Cuál será
el residuo de dividir 12A + 15B entre 13?.
a) 1 b) 5 c) 9 d) 11 e) 12
19. ¿Cuál es el residuo que se obtiene al dividir 62400 entre 9?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 5
20. ¿Cuál es el resto de dividir 1492 entre 3?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 5
21. Carlos podría ahorrar S/. 30 diariamente pero cada vez que sale con Bárbara gasta S/. 19,
cuando sale con Raquel gasta S/ 16, y cuando sale con su novia gasta 8 soles. Si todos
los días sale con alguna de las tres y ya tiene ahorrado S/. 273. ¿Cuántos días salió con
su novia para poder ahorrar esta cantidad en un tiempo mínimo?
a) 10 b) 15 c) 20 d) 25 e) 30
22. Roció decide comprarse ropa de verano y hallo que cada blusa le costaba $ 45 y cada
falda $ 28. ¿Cuántos artículos compro, si en total gasto $1001 y además el número de
faldas que compro fue la menor posible?
a) 6 b) 18 c) 21 d) 23 e) 25

23. Jorge tiene 83 amigos, los 3/14 del total de mujeres son cuzqueñas, los 2/9 del total de
hombres son abogados. ¿Cuántas amigas tiene Jorge?
a) 14 b) 28 c) 70 d) 56 e) 42
24. El MCM de 2541 y un número “N” es 99099 y se sabe que “N” tiene 24 divisores. Hallar
la suma de las cifras de “N”.
a) 29 b) 18 c) 21 d) 17 e) 15
25. Hallar el mayor de dos números tales que su máximo común divisor sea 36 y su mínimo
común múltiplo sea 5148.
a) 460 b) 462 c) 464 d) 466 e) 468
26. Hallar la diferencia de dos números enteros sabiendo que su MCD es 48 y que la suma es
288.
a) 172 b) 168 c) 148 d) 192 e) 180
27. Sean A y B dos números que guardan una relación de 60 a 40. Si MCD(A, B )= 9 ,
determinar A – B.
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 12

53 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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28. Sean A.B = 7425; A = B + 120 y el MCD(A; B)=15. Hallar A + B.


a) 120 b) 210 c) 200 d) 300 e) 180
29. Si el producto de 2 números es 245 y su MCM es 5 veces su MCD. Hallar la diferencia de
los dos números.
a) 13 b) 16 c) 25 d) 28 e) 19
30. Sean los números A y B cuyo MCD es 12 y la diferencia de sus cuadrados es 20880. Hallar
( A  B) 2 .
a) 6748 b) 3540 c) 2800 d) 3600 e) 4380
A B
31. Se tiene 2 números “A” y “B”, tal que se cumple lo siguiente:  MCD y
10
A.B  483 .MCD . Halle la diferencia de dichos números.
a) 72 b) 92 c) 52 d) 62 e) 82
32. Hallar A  B , sabiendo que: MCM ( 42 A,6 B )  8064 y MCD (77 A,11 B )  88
a) 1521 b) 1347 c) 1248 d) 1536 e) 1267
33. Si el MCM (42A;7B) = 728 y el MCD(72A;12B) =180, hallar A.B
a) 620 b) 266 c) 260 d) 226 e) 912
34. ¿Cuantas parejas de números cumplen que su máximo común divisor es 7 y su suma sea
112?
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
35 ¿Cuántas parejas de números existen tal que su MCM y MCD es 360 y 12
respectivamente.
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
36. El MCD(A; B) = 248 y el menor (A; B) = 2976: Sabiendo que el MCM(A,B) está
comprendido entre 59520 y 89280, ¿Cuántas soluciones hay para el mayor de dichos
números?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

37. Hallar “n”, si MCM   21n , 7 n , 9n   630


 5 10 5 
a) 40 b) 50 c) 35 d) 60 e) 70

 13 k 5k 8k 
38. Si MCM  ; ;   520 , calcular K+1
 7 14 7 
a) 4 b) 8 c) 10 d) 12 e) 14
39. Un negociante tiene tres barriles de vino de 360; 480 y 600 litros; desea venderlos en
recipientes pequeños de máxima capacidad de modo que no sobre vino en ninguno de
los barriles. ¿Cuántos recipientes necesita?
a) 12 b) 15 c) 24 d) 30 e) 10
40. Las dimensiones de un terreno rectangular son 894 y 354m. se desea parcelarlo en
terrenos cuadrados de tal modo que no sobre nada y se obtenga el menor número de
parcelas. ¿Cuántas parcelas cuadradas resultaran?
a) 354 b) 894 c) 8940 d) 8791 e) 1978

54 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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41. Hoy las tres campanadas de una iglesia han sido tocadas simultáneamente, si en adelante
la primera será tocada cada 7 días, la segunda cada 4 días y la tercera cada 10 días.
¿Después de que tiempo se volverán a tocar juntas?
a) 350días b) 210días c) 70días d) 140días e) 170días
42. Tres ciclistas partieron al mismo tiempo y de la misma línea de una pista circular, en cada
vuelta tardaron respectivamente 8, 10 y 12 segundos. ¿Cuántas vueltas habrán dado cada
uno de los ciclistas cuando hayan pasado nuevamente y a la vez por la línea de partida?
a) 15, 13 y 14 b) 15, 12 y 10 | c) 15, 14 y 12 d) 12, 8 y 9 e) 12, 14 y 10
43. Se desea depositar el aceite de tres barriles que contienen 210; 300 y 420 litros de
capacidad en envases que sean iguales entre sí. ¿Cuál es la menor cantidad de envases
que se emplearía?
a) 30 b) 24 c) 31 d) 36 e) 40
44. El número de páginas de un libro es mayor que 500 y menor que 600. si se cuentan de 3
en 3 sobran 2, de 5 en 5 sobran 4 y de 7 en 7 sobran 6. ¿Cuántas páginas tiene el libro?
a) 524 b) 512 c) 534 d) 547 e) 564

45. Un comerciante tiene 1040 cajas de golosinas, luego de vender una cierta cantidad decide
contar lo que le queda de 3 en 3; de 5 en 5; de 7 en 7 y de 8 en 8 sobrándole siempre 2
cajas. ¿Cuántas cajas de chocolate vendió?

a) 168 b) 178 c) 188 d) 198 e) 298

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TEMA 4: TEORIA DE EXPONENTES

TEORIA DE EXPONENTES
Son aquellas definiciones y teoremas que estudian a los exponentes a través de las
operaciones de potenciación y radicación.
2.1. POTENCIACION
Es aquella operación matemática donde dados dos elementos Llamados base (b) y
exponente (n) se calcula un tercer elemento llamado potencia (P).
Notación:

2.2. DEFINICIONES.-
Exponente Natural.- Si n es cualquier entero positivo y x es un número real.

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2.3 PROPIEDADES

2.4. RADICACIÓN
Es la operación inversa de la potenciación. Se llama raíz enésima de un número “a” al
número “b” elevado al exponente “n” da por resultado Número a.

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2.5. PROPIEDADES

2.5.1. EXPONENTE FRACCIONARIO

m
4
n
xm  x n Ejemplo:
5
x4  x 5

2.5.2. RAIZ DE RAIZ

m n p q
x 
m.n. p .q
x
3
3  4 5  2 
 x  x x
3 4 5 3 3 120 3 120
Ejemplo: x
1
x 40
o  40
x

2.5.3. RAIZ DE UN PRODUCTO

n x. y  n
x .n y
Ejemplo:

 x7

2.5.4. RAIZ DE UN COCIENTE

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2.5.5. EXPONENTE RACIONAL

REGLA PRÁCTICA

 xr  n yn  zt  x r .n. p  y s . p  z t
m p m.n. p

2.5.6. EXPRESIONES AL INFINITO


n
a.n a.n a....  n 1
a


n
a  n a  n a  ....  n 1 a
a

 n 1 a
a
n
n
n
a

4a  1  1
 a  a  a  .... 
2

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4a  1  1
 a  a  a  .... 
2
x 
x x
x

x
x x

xx
 Ex  E
Ex

PARA “n” RADICALES

xn
x

 n  xx n n
1
 1 n
1 n
1
 
 x. x.x....n   x n 1

   
 

a n 1
an


a
x.a x.a x...." n". radicales  x a 1

a n 1
an

 Para “n” Impar:


a
x  a x  a x  ..." n". radicales  x a 1

a n 1
an

 Para “n” Par :


a
x  a x  a x...." n". radicales  x a 1

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ECUACIONES EXPONENCIALES

61 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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3. Ecuación Exponencial con radicales.

Son ecuaciones donde aparece por lo menos un radical, aquí es necesario aplicar las leyes
de exponentes con respecto a la eliminación del OPERADOR RADICAL para lograr
transformar las bases a una base común.

Ejemplo:
Resolver 27 x  2  243

Llevando a bases iguales: 3  3 x2


 35  33 x  6  35
3 x6

Por exponente fraccionario: 3 2


 35
3x  6 4
Por principio: 5 3 x  6  10  x
2 3

4. Ecuación Exponencial con suma o productos de bases iguales.

Para resolver estos tipos de ecuaciones se debe aplicar las leyes de exponentes de tal
manera que se genere una potencia común para luego ser factorizado y aplicar el principio
o en otros casos llevar a bases iguales.
Ejemplo: Hallar “x” en: 2 x 5  2 x 3  2 x 1  176
Solución. Descomponer el exponente en suma:
2 x  2 5  2 x  2 3  2 x  21  8  22 
Factorizando:  
2 x  25  2 3  21  8  22 
Operando: 2 x (22 )  8(22 )  2 x  8
Llevando a bases iguales: 2 x  23
Por principio: x3

5. Ecuación Exponencial de bases diferentes.

Es una ecuación donde las bases se reducen luego de operar a bases diferentes, de ahí
que se hace necesario que los exponentes deben ser igual a cero para que la igualdad
se cumpla.

3 x4 x2
Ejemplo: Hallar “x” en: 2 5
Solución
Por criterio los exponentes deben ser igual a cero.

62 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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3x  6  0  x20
3x  6  x2 (Observa los valores de “x” deben coincidir)
x2

6. Ecuación Exponencial de la forma.

f x   b b . Por comparación f x   b
f x
Si se tiene:
Ejemplo:
2
Hallar “x” en: x 2 x  318
Solución.
Operando miembro a miembro

x    x   
2 2 2
2 x 2 9 2 x 2 3
 3   3

Por comparación: x 2  32  x3 x0


7. Ecuación Exponencial de la forma
n
f x f x
n

Si se tiene: f x  b bb

Por comparación f x   b
Esta igualdad se cumple por propiedad
xn
x
x n  xn n
Ejemplo:
x2
Hallar “x” en : xx  2
Solución.
2
x2
2
2
xx  2 .

Por comparación x 2

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EJERCICIOS RESUELTOS
6
x 42 6
1.- Hallar el valor de “x” en : x  6 6

6 Elevando a 42 ava a ambos miembros:


a) 6
x 
42
  6 6 
42 6
6
6
6 42 6
6 76
42
x 42
x 42 x  6 6
42 42
b) 6  xx 6 6 
c) 6
 

x 
7
42 x
42
7661 / 6 7 6 7 / 6 7 6 6
d) 36 6
e) 36
 6 6
 6 6
 6 6

6
7

x 
6
42
7 6 7
42 x
 6
→ x 42  6 6  x  36 6 Rpta.

x 3  5 x 3  nrad  5 x 468
n
5
2.- Si :

a) 4  5 n 1 
5 n 1 3 
b) 2
c) 3 Por propiedad:
5n
x  3 5 1  5 x 468 
n
x
 4 
 
 x 468
d) 1  5n  1 
3     468
e) 5
 4  5 n  1  624
Igualando exponentes:
5 n  625  5 4 → n  4 Rpta.

3.- Hallar el valor de “x” en : 2 x 1  4 2 x  4 4 4


a) 1
b) 2 Por propiedad de radicales.
c) 3 5 x4

2 x 1  2 x / 4  222 4 12121 →
d) 4
2 4
 8 47
e) 5
5 x4 7 14

2 8
 48  2 8 → 5x  4  14  x2 Rpta.

4.- Si : a  2  ba  3
b

a 1 b 1
2b
2
Calcular: Ea a 2b  b 3a
a) 4 Operando los exponentes.

a    b  
b) 5
c) 6 a  2b 2
2b a b 3a b a a  2
b 2
b 2
ba
a 3
ab
d) 7 E a b 
e) 8
E2
2
2
2   3 
2 3 3 2
 6 2 6  36  2  3  6
Rpta.

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37  3 x
5.- Hallar “x” en : 3 3
3x  3
a)1 b) 3 c) 1/4 d) 4 e) 8

Resolución.

Elevando al cubo ambos miembros

3
 37  3 x  37  3 x
3   33   33
 3x  3  3x  3
 

Operando.

37  3 x  33 3 x  31   3 7  3 x  3 x .3 3  3 4

3 7  3 4  3 x .3 3  3 x   
3 4 33  1  3 x 33  1  
3 3
4 x

Por principio. x4

6.- Calcular el valor de :


10 n  15 n  6 n
E n
5 n  2 n  3n
a) 20 b) 25 c) 30 d) 35 e) 40

Resolución.
10 n  15 n  6 n 10 n  15 n  6 n
E  E
n 1 1 1 n 2 n .3 n  5 n .3 n  5 n .2 n
n
 n  n
5 2 3 5 n .2 n .3 n

10 n  15 n  6 n
E  E  n 5 n .2 n .3 n
n 6 n  15 n  10 n
5 n .2 n .3 n

E  n 5.2.3 E  5.2.3 E  30
n
 
.
Rpta (C)

7.- En la siguiente expresión hallar “x” :


83 2 x 27 x 1
4 2
a) 9 b) 11 c) 12 d) 8 e) 10

Resolución.

65 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Llevando a bases iguales.


2.83 2 x 2 7 x 1 21.23  32 x  2 7 x1
2 2  2 2
Operando.
19 6 x 7 x 1
22  22
1  9  6x  7 x  1

10  1  7 x  6 x  x  11 Rpta. (B)

1
8.- Si se cumple que:  x  1 x 1   x
16
Determine el valor de x  x  1
2

a) 9 Transformando 1/16 a la expresión de x+1.


b) 7 4

c) 1  x  1 x 1

1  1 
   21
   2
4 4
  3  1
 3 1

d) 3 16   2 
e) 5 x= -3
Reemplazando x en la expresión cuadrática.
x 2  x  1   3  3  1  9  2  7 Rpta.
2

9.- Reduce la siguiente expresión:

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EJERCICIOS PROPUESTOS

; determine el valor de : x 
2 1
x5 2 5
1.- Si : x  5
a) 5 b) 1/5 c) 3
5 d) 1/25 e) 5

6 x 11
1 1
2.- Resolver : 92 
3
a) -1 b) -2 c) -3 d) 4 e) 5

2
3 2
3.- Teniendo en cuenta que : xx 5 Calcular : x  xx
a) 5 b) 25 c) 75 d) 105 e) 125

 5 dar el valor de : P   x  x
x 4x 9x 16 x
4.- Sabiendo que: x x

a) 625 b) 225 c) 675 d) 775 e) 825

 x 2  2  2
x  2

5.- Resolver : x  22
e indicar el valor de : x  x  1 x  x  1  2
 2

a) 4 b) 7 c) 5 d) 3 e) 8

3
 3 3 3 
6.- Calcular: P   3 3 3 3

 

3
a) 3 b) 3 c) 9 d) 27 e) 3

7.- Calcular el valor de “x” en siguiente expresión:

  
16
 22 4 8       4 4x
 
 
9 paréntesis
a) 28 b) 56 c) 27 d) 52 e) 54

67 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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8.- Señale la relación correcta en las siguientes expresiones:


M  a3    2 2
, P  a3   2
2
, N  a 
2
23
; sabiendo que “a” es un entero positivo
diferente de la unidad.

a) M>N>P b) N>M>P c) P>N>M d) M>P>N e) N>P>M

1 x
x x2  x 2 x   x
x x 1
x2 x

9.- Si : el valor de E
2
4
a) 2 b) 4 c) 2 d) 2 e) 6

x 4  x 6  x 8  x 10   x 40
10.- Efectuar : M 
x  x 3  x 5  x 7   x 37

a) x60 b) x54 c) x57 d) x63 e) x51

7
7 7 7 77  2 
 7 
 
11.- Calcular el valor de : E 
  7 
 7 7 
7 7
7 7
7 7
 7 
a) 7-1 b) 7 c) 7 d) 7
7 e) -7-1

9
2 1 𝑥
12.- Hallar el valor de “x” : (𝑥 + 9 )𝑥−10 = (10𝑥)

9
a) 9 b) 81 c) 1/9 d) √9 e) 1

5 ( 5√𝑥)
5 ( √𝑥) 1
13.- Resolver la ecuación exponencial: ( √𝑥 ) =
2√2

a) 4-8 b) 4-10 c) 4-4 d) 4-5 e) 4-2

3 −𝑥
14.- De la igualdad : √3 = 2727 . Calcular el valor de : P = 3x + 17

a) 16 b) 19 c) 18 d) 20 e) 23

6 6 𝑥 6 +10
15.- Al resolver : 𝑥 𝑥 = √256 Indicar el valor de : 𝑃 = 7

a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 e) 6

68 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

16.- Reduzca la expresión:


2 x2 2
x2 xx xx xx
Ex x x 2
x , si x 2
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

(𝑥−2)−1
17.- Si : 52𝑥 = 2(10𝑥 ) − 4𝑥 . Calcule: 𝐸 = √(𝑥 − 2)𝑥−4
a) 128 b) 256 c) 512 d) 236 e) 64

18.- Resolver el sistema mostrado, si : x>0


𝑦 𝑥+1 = 16𝑥−1 ⋯ (𝐼 )
𝑦 𝑥 = 64 ⋯ ⋯ (𝐼𝐼 )
a) {2;4} b) {1;4} c) {-3;4} d) {3;4} e) {.-1;-4}

760
19.- Calcular : 𝐸 = 72 ∙ 750 ∙ 49 + 42 ( 77 )
a) 650 b) 652 c) 𝟕𝟓𝟓 d) 754 e) 741

20.- Calcule (𝑈 ∙ 𝑃 ∙ 𝑇), si :


−1
−4−2
𝑈 = 16−16 ; 𝑃 = [(−4)𝑈 ]4 ; 𝑇 = 𝑃𝑈
a) 16 b) 8 c) 32 d) 2 e) 1

3 4 5√ 1
√ 𝑥6
5 √
21.- Reducir : √𝑥 2 ∙ 3√𝑥 4 ∙ √𝑥 7 ÷ 𝑥
𝑥 2
3 5 1 𝟕
a) x b) 𝑥 4 c) 𝑥 4 d) 𝑥 4 e) 𝒙𝟒

𝑎−𝑏 𝑥𝑦 𝑏−1 𝑥𝑦 𝑏
22.- Simplifique : 𝐸= √ 𝑏 𝑥𝑦 𝑎 ∙ √𝑏
√ √𝑥𝑦
x 𝑦
a) x b) y c) xy d) e) 𝑥
y

23.- Calcule el valor de “a” ; si : (𝑎 2 )𝑎 ∙ (𝑎 𝑎 )3 = (𝑎 5 )4 ∙ (𝑎 3 )2 ∙ (𝑎 )−1

a) 4 b) 5 c) 25 d) 15 e) 6

⋰⋰ ⋰⋰
5 6+ 5√𝑥 √𝑥
5 6+ √𝑥 √𝑥
24.- Resolver : √𝑥 = √𝑥
a) 2 b) 4 c) 6 d) 10 e) 12

69 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

𝑥6
25.- Resolver la ecuación exponencial: 𝑥 4𝑥 = 1296
𝟔 3 4
a) 6 b) 36 c) √𝟔 d) √6 e) √6

2𝑥2
26.- De la igualdad: 𝑥𝑥 =4 Calcular el valor de: 𝑃 = 4𝑥 4 + 3𝑥 2 + 6

a) 32 b) 26 c) 24 d) 30 e) 28

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TEMA 5 : PRODUCTOS NOTABLES

PRODUCTOS NOTABLES
4.1 Definición
Es el resultado de una multiplicación de polinomios de forma conocida.
4.2 Principales Productos Notables:

 Binomio al cuadrado: a  b 2  a 2  2ab  b 2


a  b 2  a 2  2ab  b 2
 Diferencia de cuadrados: a 2  b 2  a  b   a  b 
 Binomio al cubo: a  b 3  a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3
a  b 3  a 3  3a 2 b  3ab 2  b 3
 Binomio al cubo:  a 3  b 3  3aba  b 
(Simplificado)  a 2  b 3  3aba  b 
 Suma de cubos: 
a 3  b 3  a  b   a 2  ab  b 2 
 Diferencia de cubos: a3  b3  a  b   a 2
 ab  b 2 
 Identidades de Legendre: a  b 2  a  b 2  4ab
a  b 2  a  b 2  2  a 2  b 2 
a  b 4  a  b 4  8ab  a 2  b 2 
 Trinomio al cuadrado: a  b  c 2  a 2  b 2  c 2  2  ab  bc  ca 
 Trinomio al cubo :
a  b  c 3  a 3  b 3  c 3  3  a  b  c   ab  bc  ca   3abc

 Identidades Condicionales:
Si : a + b + c = 0 , se cumple :
a 2  b 2  c 2  2  ab  bc  ca 
a 3  b 3  c 3  3abc

 Identidades Especiales :

 Identidad de Argan’d: x  
 x 1  x2  x 1  x4  x2 1
2

 Identidad de Gauss: a 3  b3  c 3  3abc  a  b  c   a 2  b 2  c 2  ab  bc  ca 


a  b b  c c  a   abc  a  b  c ab  bc  ca
 Identidad Especial: ab  bc  ca 2  a 2 b 2  b 2 c 2  c 2 a 2  2abc  a  b  c 

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EJERCICIOS PROPUESTOS
1
1.- Sabiendo que: x 2  2 3x  1  0 . Hallar : x 
x
a) 2 b) 3 c) 5 d) 7 e) 4

(𝑥+1)2+(𝑥−1)2
2.- Se cumple que : (𝑥+1)2−(𝑥−1)2
= 5 . Calcule : 𝑥 2 + 𝑥 −2
a) 100 b) 62 c) 119 d) 79 e) 98

3.- Si : 32𝑥 + 3−2𝑥 = 27 , hallar : 3𝑥 − 3−𝑥


a) 6 b) 5 c) 3 d) 10 e) 8

32
4.- Calcular el valor de : 𝑀 = √1 + 80(34 + 1)(38 + 1)(316 + 1)
a) 9 b) 3 c) 6 d) 4 e) 2

5.- Dados los números x  3 9  3 3 1  y  3 4  3 2 1


3
4  3 
3

Calcule el valor de : E    1    1


x  y 
a) 1 b) 4 c) 2 d) 5 e) 6

6.- Si : a  b  c  d 2  4  a  b   c  d 
2  a b 
Calcular : M 4 cd

a) 2 b) 4 c) 6 d) 3 e) 5

7.- Si 𝑎𝑏 = 3 𝑦 𝑎2 + 𝑏 2 = 19 . Calcule el valor de 𝑎3 + 𝑏3


a) 75 b) 60 c) 80 d) 120 e) 90

8.- Efectuar : 𝑄 = (1 + √5 + √6 + √30)(√30 − √6 − √5 + 1)


a) 21 b) 20 c) 19 d) 31 e) 30
2 2
a b
9.- Sean a y b números reales y positivos. Si :       2
b a
2 2 3 3
a b a b a b a 50 b 50
Calcule el valor de : E    2  2  3  3  ......  50  50
b a b a b a b a

a) 150 b) 100 c) 120 d) 175 e) 200

10.- Si a, b y c son números que satisfacen las condiciones :


𝑎+𝑏+𝑐 = 3
𝑎3 + 𝑏3 + 𝑐 3 = 30
𝑎𝑏𝑐 = 4
1 1 1
Determine el valor de : 𝑃 = + +
𝑎 𝑏 𝑐
a) 1/3 b) 1/6 c) ¼ d) ½ e) 1/5

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11.- Sabiendo que : 𝑥 + 𝑥 −1 = √5.


Calcular el valor numérico de : 𝑃 = √𝑥 10 + 𝑥 −10 − 23
a) 11 b) 9 c) 10 d) 12 e) 8

12.- Sabiendo que : 𝑥 = √3 − 1


Calcular el valor de : 𝑃 = 𝑥 − 8𝑥 3 + 𝑥 2 + 6𝑥 + 20
5

a) 5√2 b) 16 c) 3√2 d) 26 e) 22

𝑥𝑦+𝑦𝑧+𝑥𝑧 𝑥𝑦𝑧 𝑥+𝑦+𝑧


13.- Si se cumple : = = =2
3 4 5
3 3 3
Reducir : 𝑥 + 𝑦 + 𝑧
a) 594 b) 764 c) 844 d) 784 e) 864

14.- Siendo : 𝑎 − 𝑏 = 𝑏 − 𝑐 = 𝑐 − 𝑑 = 𝑑 − 𝑒 = √3
6(𝑎−𝑐)2 +5(𝑏−𝑑 )2 +(𝑐−𝑒)2
Hallar el valor numérico de :
4
a) 36 b) 12 c) 54 d) 72 e) 18
4
15.- Siendo : 𝑥 = √9 + √2
4
𝑦 = √3 − √4
𝑦 𝑥−1 𝑥 𝑦+1
Determine el valor numérico de : 𝑃 = (𝑥 ) (𝑦−1) + (𝑦) (𝑥+1)
a) -1 b) 2 c) -2 d) 1 e) 𝟐√𝟐

16.- Sabiendo que : 𝑥 = √√5 + 3 ; 𝑦 = √√5 + 7 ; 𝑧 = √40 − 2√5 . Hallar el valor


numérico de : 𝑃 = (𝑥 + 𝑦)2 − (𝑥 + 𝑦 + 𝑧)2 + (𝑦 + 𝑧)2 + (𝑥 + 𝑧)2
a) 40 b) 50 c) 20 d)10 e) 0

17.- Sabiendo que : 𝑎4 + 𝑎−4 = 2


Halle el valor numérico de: 𝑃 = (𝑎8 + 𝑎−8 )(𝑎24 + 𝑎−24 ) + 12
a) 30 b) 16 c) 20 d) 18 e) 12

(𝑎−1)3+(𝑐−3)3+(𝑏−2)3
18.- Si se sabe que : 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 6 . Halle el valor de: 𝑃= (𝑎−1)(𝑐−3)(𝑏−2)
a) 4 b) 3 c) 6 d) 1 e) 2

1 1 1 1
19.- Sabiendo que : + 𝑏 + 𝑐 = 𝑎+𝑏+𝑐
𝑎
(𝑎+𝑏+𝑐 )6 −𝑎6 −𝑏6 −𝑐 6
Determine el valor de : 𝑃 =
𝑎3 𝑏3 +𝑏3 𝑐 3 +𝑎3 𝑐 3
a) 2 b) -2 c) 1 d) -1 e) -3

20.- Sabiendo que : 𝑎3 𝑏3 + 𝑏3 𝑐 3 + 𝑎3 𝑐 3 = 0 . Halle el equivalente de :


𝑎−9 +𝑏 −9 +𝑐 −9 +(𝑎−3 +𝑏3 𝑐 3 )2 −(𝑎3 −𝑏3 𝑐 3 )2
𝑀=
3𝑎−3 𝑏−3 𝑐 −3
a) 7/3 b) 3/7 c) 4/3 d) -1 e) ¾

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TEMA 6 : FACTORIZACION

FACTORIZACIÓN

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ASPA DOBLE ESPECIAL

Permite factorizar expresiones que adoptan la siguiente forma general:

Px   Ax 4 n  Bx 3n  Cx 2 n  Dx  E

O cualquier otra expresión transformable a ésta. Los criterios a tenerse en cuenta para
factorizar son:
 Adecuamos el polinomio a la forma general, en caso faltara uno o más términos
éstos se completarán con ceros.
 Se descomponen convenientemente los extremos, se efectúa el producto en aspa
y se suman los resultados.
 Se compara el resultado anterior con el término central de la expresión (Cx 2) y lo
que sobre o falte para que sea igual a éste, será la expresión que se tenga que
descomponer en las partes centrales de los futuros nuevos dos factores.
 Se toman en forma horizontal.
Ejemplo:
Factorizar: 5 x 4  22 x 3  21 x 2  16 x  6
5x2 +3 = 3x2 (+)
x2 +2 = 10x2
------------
(I)
13x2
Como el término en (Cx2) es 21x2 y el producto en aspa (I) de los extremos es 13x2
faltarán 8x2 que es la cantidad que se debe agregar.
Se descompone 8x2 en sus factores en forma conveniente y se verifican el segundo
y cuarto término.
8x2
5x2 +2x +3

x2 (II) +4x (III) +2


Comprobando:
Aspa (II) : (5x2) (4x) + 2x3 = 22x3
Aspa (III) : (2x) (2) + (4x) (3) = 16x

Como verifican las condiciones del aspa doble, los términos estarán bien
descompuestos.

Tomando los factores en forma horizontal:

5x 2

 2x  3  x 2  4x  2 
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5. MÉTODO DE LOS DIVISORES BINÓMICOS.-


Este método se emplea para factorizar polinomios de una sola variable y de cualquier
grado y que admiten factores de primer grado de la forma general (a±b). Se basa en
el criterio de la divisibilidad de polinomios y por lo tanto usa el criterio del teorema del
resto en forma inversa.
Si para x=a, P(a)=R=0, luego por x-a=0 → divisor=0 por lo tanto x-a es un divisor o
factor de P(x).
Procedimiento para factorizar:
 Determinar los ceros del polinomio.
Ejemplo.
Si P(x) = x3 + 6x2 + 11x + 6
Posibles ceros (divisores de 6): ±1, ±2, ±3, ±6.
Si P(x) = 6x3 +11x2 + 6x +1
1 1 1 1
Posibles ceros ( ); ±1, ± , ± , ±
1,2,3,6 2 3 6
 Deduces el factor que da lugar al cero del polinomio.
Si un polinomio P(x) se anula para x = a o P(a) = 0, entonces dicho polinomio
tendrá un factor (x-a).
 El otro factor lo determinas utilizando el método de P. Ruffini, el cual emplearas
tantas veces como ceros tenga el polinomio, hasta un cociente de 4to grado para
poder aplicar aspa doble especial.
Ejemplo
Factorizar: x 3  6 x 2  15 x  14

Solución:
1°. Determinamos los posibles ceros del polinomio.
Posibles ceros: ±1, ±2, ±4, ±7, ±14
2°. Hallaremos por lo menos un cero del polinomio:
Para x = -2 → P(-2) = (-2)3 + 6(-2)2 + 15(-2) +14 = CERO
(X+2) es un factor o divisor.
3°. Dividir por el método de Ruffini P(x) entre (x+2)

1 +6 +15 +14
-2 -2 -8 -14
1 4 +7 0

El polinomio factorizado es:

P(x) = ( x+2 ) ( x2+4x+7 )

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6. MÉTODO DE “QUITA Y PON” O REDUCCIÓN A DIFERENCIA


DE CUADRADOS

Consiste en sumar y restar una expresión (quitar y poner) de modo tal que haciendo
cierta reducciones logres formar un trinomio cuadrado perfecto y como
consecuencia de ésta situación se forma una diferencia de cuadrados.

Ejemplo:
Factorizar: P(x) = x4 + 2x2 + 9

Solución:
P(x) =x4 + 2x2 + 9

2(x2) (3)

Doble producto = 6x2

Del esquema:
Tienes 2x2, pero debes tener 6x2 para ello tendrás que sumarle ( 4x2 ) y para
que no se altere le restas ( -4x2 ), y así formaste el trinomio:
P(x) = x4 + 2x2 + 9 + 4x2 – 4x2
P(x) = x4 + 6x2 + 9 – 4x2
Factorizamos: x2 3

x2 3
P(x) = (x +3)(x +3) – 4x2 → P(x) = (x2+3)2 – (2x)2
2 2

P(x) = (x2+2x+3)(x2-2x+3)

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EJERCICIOS PROPUESTOS

1.- Luego de factorizar P(x) = x8 + x4 + 1 . Halle la suma de términos independientes


de sus factores primos.
a) 2 b) 3 c) 4 d) -2 e) -1

2.- Indicar el coeficiente del término lineal de uno de los factores de la expresión.
E = x4 – 10x3 + 19x2 – 18x + 9
a) 1 b) 3 c) 5 d) 9 e) -9

3.- Factorizar a tres factores : a + b – a3 + ab2 + a2b – b3, luego la suma de dichos
factores es:
a) a+b+1 b) a-b+2 c) a+b+3 d) a+b+2 e) a-b+4

4.- Al factorizar: P  x  x  1 , uno de los factores es:


7 5

a) 1  2 x  x b) 1  x  x d) 1  x  x e) 1  2 x  3 x 2
2 2 2
c) 1 2 x

5.- Señale la suma de coeficientes de un factor primo de:


Px   x 13  2 x 8  x 7  2 x 2  4
a) 3 b) 4 c) 5 d) 8 e) 6

6.- Indique el grado del factor primo que tenga menos términos en :
 
Z x   1  x  x 2  x 3  x 4  x 5  x 5
2

a) 1 b) 2 c) 5 d) 4 e) 3

7.- Luego de factorizar P( x, y )  x  x y  y , señale la suma de coeficientes de uno de


5 4 5

los factores primos.


a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

8.- Factorice e indique uno de los factores primos.


𝑎2 (2𝑎 + 𝑏) + 𝑏2 (𝑎 − 𝑏)
a) 𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏2 b) 2𝑎 + 𝑏 c) 𝑎2 + 𝑎𝑏 − 𝑏2 d) 2𝑎 − 𝑏 e) 𝒂 − 𝟐𝒃

9.- Factorice e indique uno de los factores primos.


𝑥 2 (𝑥 + 6𝑦 − 4𝑦 2 ) + 4𝑦 2 (𝑥 2 + 3𝑥 + 2𝑦)
a) 𝒙 + 𝟐𝒚 b) 𝑥 + 𝑥𝑦 + 𝑦 2
2
c) 𝑥 + 3𝑦 d) 𝑥 2 − 𝑥𝑦 + 𝑦 2 e) 2𝑥 + 3𝑦

10.- Factorice e indique la suma de sus factores primos.


𝑥 3 + 10𝑥 2 + 33𝑥 + 36
a) 3𝑥 + 10 b) 𝟐𝒙 + 𝟕 c) 3𝑥 + 8 d) 2𝑥 + 5 e) 3𝑥 + 11

11.- Factorizar : 2 x  4 x  3 x  5 x  4 y dé como respuesta la suma de los


4 3 2

términos independientes de sus factores primos.


a) 5 b) 3 c) 7 d) 4 e) 2

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12.- Si el polinomio x 3  x 2  4 x  4 , se puede representar por :


x  ax  bx  c, tal que a  b  c . Halle 2a  b  c .
a) -2 b) 5 c) -1 d) 3 e) 6

13.- Uno de los factores de : P(m)  m10  m8  1 es :


a) m  m  1 b) m  m  1 c) m  m  1 d) m  m  1
2 2 4 2 2

e) m  m  1
6 2

14.- Luego de factorizar, indique la suma de los términos independientes de sus factores.
𝑃 (𝑎 ) = 𝑎 5 + 𝑎 + 1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

15.- Un factor común de 𝑅 = 2𝑥 3 + 2𝑥 2 − 2𝑥 − 2 y 𝑆 = 𝑥 4 + 𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑥 es:


a)x+4 b) x2 c) x-1 d) x+2 e) x2+1

16.- Factorizar : Gx   x  3x  17 x  27 x  52 x  60 , e indicar el número de


5 4 3 2

factores primos.
a) 3 b) 6 c) 5 d) 4 e) 2

17.- Factorizar la siguiente expresión : Ax   x  7 x  17 x  13 x  10 x  20 x  8


6 5 4 3 2

dando el valor numérico para x=1, en uno de los factores.


a) 2 b) 3 c) 4 d) 6 e) 9

18.- La suma de los coeficientes de los factores primos de:


P(x) = x7 + x6 + x5 + x4 + x3 + x2 + x + 1 es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

19.- Indicar el número de factores primos del polinomio:


Q(a, b, c)]= a3 b2- a3 c2 +b3c2 - b 3 a2 + c3a2 - c3 b2
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6

20.- Indique un factor primo del polinomio 𝑃 (𝑥 ) = 2𝑥 2 + 3𝑦 2 − 5𝑥𝑦 − 9𝑥 + 13𝑦 + 4


a) 2x-3y-1 b) x+y-4 c) 2x+3y-1 d) x-y+4 e) x+y+4

21.- Indique un término de un factor primo de : Px   x 5 x 3  4  3x  1  x  1


a) 2 b) 3 c) 3x d) 5x e) 2x2

22.- Halle la suma de los términos independientes de los factores primos del polinomio
P x   x 3  13 x  12
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
23.- Indique un factor primo del polinomio Px   2 x 2  3 y 2  5 xy  9 x  13 y  4
a) 2x-3y-1 b) x+y-4 c) 2x+3y-1 d) x-y+4 e) x+y+4

24.- Al factorizar, indique el número de factores primos de :


 
P a, b, c   2  a  b   c 2  4c  a  b   5  a  b  c   2
2

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

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TEMA 7: ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES

ECUACIONES Y SISTEMAS DE ECUACIONES

6.1 ECUACIÓN DE PRIMER GRADO


Denominada también ECUACIÓN LINEAL, es aquella ecuación polinomial de una
incógnita, que se reduce a la forma general:

P ( x )  ax  b  0 ; a≠0

b
Su solución o raíz es: x
a
Ejemplo 1.
Hallar el conjunto solución de: 3x  2  x  4

Su solución es: 3x  x  4  2  2x  6  x3

6.2 ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO


Denominada también ECUACIÓN CUADRÁTICA, es aquella ecuación polinomial de
una incógnita de la forma general:

P ( x)  ax 2  bx  c
; a≠0

Su solución puede ser:


 Por Factorización.- consiste en factorizar el primer término de la ecuación
empleando aspa simple o completando cuadrados, enseguida se iguala a cero cada
uno de los factores obtenidos.
Ejemplo 2.
Resolver: 2   x  1  5 x  8
2

Solución:
Llevándola a la forma general, resulta: 2x 2
x6  0
Factorizando por aspa simple el 1er miembro:
2x 2  x  6  0 → 2x  3x  2  0
2x 3
x -2
Igualando a cero cada factor: 2x  3  0  x2 0

3
→ x  x2
2

82 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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 Por Fórmula General.- Consiste en reemplazar directamente los valores de los


parámetros a,b, y c a la solución general, y así conocer los valores de éstas raíces.

 b  b 2  4 ac
x
Ejemplo 3. x
2a

Resolver: 2 x  3 x  1  0
2

Solución.
Siendo : a = 2, b = -3, c = -1
Reemplazando en la fórmula:
  3   32  42  1 3  17
x 
22  4
3  17 3  17
Sus raíces son: x1   x2 
4 4
6.3 PROPIEDADES DE LAS RAÍCES DE UNA ECUACIÓN CUADRÁTICA
TEOREMA DE VIETE
Si x1 , x2 son raíces de la ecuación: ax 2  bx  c  0 , a  0 .
Se cumple que:
b
x1  x 2  
SUMA DE RAÍCES : a

c
x1  x 2 
PRODUCTO DE RAÍCES : a

Podemos agregar adicionalmente:

b 2  4 ac
 Diferencia de raíces: x1  x 2 
a
1 1 b
 Suma de las inversas de las raíces:  
x1 x 2 c
 Si las raíces son simétricas u opuestas: x1  x2  0
 Si las raíces son recíprocas o inversas: x1  x2  1

6.4 ECUACION CUADRÁTICA A PARTIR DE SUS RAÍCES:

x 2  Sx  P  0
donde: S  x1  x2 es la suma de raíces.
P  x1  x2 es el producto de raíces

83 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Ejemplo 4.- La ecuación cuadrática, cuyas raíces son : -2 y 5 es:


x 2   2  5x   25  0  x 2  3x  10  0

Ejemplo 5.- Calcular “n” si las raíces de la ecuación: x  n  3x  3n  0 son


2

simétricas.

Solución:
Si sus raíces son simétricas: x1  x2  0  x1   x2
x1  x 2  
 n  3
Por propiedad de suma de raíces:
1
→  x2  x2  n  3  0  n3  n3

6.5 ECUACION BICUADRADA

Forma General : ax 4  bx 2  c  0 , abc  0

Siendo x1 , x2 , x3 , x4 raíces de la ecuación bicuadrada, los cuales se caracterizan


por conformar dos pares de raíces simétricas, es decir:
x1   , x2   , x3   , x4   
donde  y  son valores reales y/o imaginarios.

PROPIEDADES (CARDANO-VIETTE) :

x1  x2  x3  x4  0
SUMA DE RAÍCES :
b
x1  x 2  x3  x 4 
SUMA DE PRODUCTOS : a
c
x1  x 2  x3  x 4 
PRODUCTOS DE RAICES : a

Ejemplo 6.- Resolver la ecuación : 4 x 4  37 x 2  9  0


Solución:

Factorizando por aspa simple: 4 x  1 x  9  0
2 2
 
2x  12x 1x  3x  3  0
1 1
Luego, las raíces son : x1   , x2  , x 3  3 , x4  3
2 2

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PROPIEDADES DE LA IGUALDAD CON VALOR ABSOLUTO

1. a 0  a0
2. a b  a  b
a a
3.  , b0
b b
4. a  a

5. a a
2
6. a2  a  a2
3
7. a3  a
8. a  b  a2  b2
9. Si b0 ; a b  ab  a  b
10. a  b  a  b  ab  0

EJERCICIOS RESUELTOS

1.- Hallar el valor de “A” para que la siguiente ecuación sea de primer grado

2 Ax  3 3 Ax  2
  2A  3
x 1 x 1

a) 0 Resolviendo la ecuación:
b) 1 2 Ax  3x  1  3Ax  2x  1  2 A  3x  1x  1
c) 2 3 A  3x 2   A  5x  2 A  2
d) 3 Para que la ecuación sea de primer grado:
e) -1 3A  3  0  A  1 Rpta

2.- Si los cuadrados de las raíces reales de la ecuación x 2  x  c  0 suman 9; entonces


el valor de “c” es :

a) -3
Por propiedad de raíces de la Ec. Cuadrática:
b) -4
c) 4 x1  x2  1  x1  x2  c ; Por dato : x 21  x 2 2  9

Elevando al cuadrado :  x1  x 2    1
2 2
d) 5
e) -5 x1  x 2  2 x1 x 2  1  9  2c  1  c  4 Rpta.
2 2

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x  y  xy  19
3.- Resolver el sistema :
x 2  y 2  xy  931
e indique la suma de una solución.

a)
b)
25
9 Despejando x + y : x  y  19  xy
2

  x  y   19  xy 
2

c) 24 x  y  2 xy  361  38  xy  xy  931  361  38  xy  570  38  xy


d) 34 xy  15  x  y  19  15  34
Rpta.
e) 16

4.- Determine la condición de “m” para que la ecuación en “x”:


m
x  m   5 x  5 sea incompatible.
5 m

Desarrollando la ecuación :
a) 2 m 5  m 2 25
m m2 5 25       0
b) 4 x  x x
c) 5 5 5 m m →  5 m 5 m
d) -2 La Ec. Lineal: ax  b  0 , es Incompatible: 0 x  b  0 → b  0
m 2 25
  0
→ 5 m → m  125  0 →
3
m  5 Rpta

PROBLEMAS PROPUESTOS (ECUACIONES)

𝑥 2 −6𝑥+10 𝑥−3 2
1.- Resolver :
𝑥 2 +8𝑥+17
= (𝑥+4)
1 1 𝟏
a) b) c) − 𝟐 e) 2 e) 4
2 4

2.- Resolver : √𝑥 + 11 + 5√2𝑥 − 3 + √𝑥 + 3 + 3√2𝑥 − 3 = 9√2


a) 6 b) 12 c) 14 d) 9 e) 11
2 x 6 x 5
3.- Al resolver la ecuación:   , indicar una de las raíces.
6 x 2 x 2

a) 1 b) 4 c) 9 d) 25 e) 36

4.- Si una de las raíces de: x 3  2k  1x  3k  0 es 2. Halle el producto de las otras dos.
a) 15 b) 12 c) 10 d) -12 e) -15

5.- Si una raíz de la ecuación n  1  x 2  2 x   n  3  3x  5


es la inversa aditiva de la otra, halle el valor de “n”.

a) 5 b) -6 c) 7 d) -7 e) 6

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6.- Si las cuatro raíces de la ecuación: x 4  30 x 2  m  12  0 , están en progresión aritmética,


halle la suma de los valores de “m”.

a) 2 b) 3 c) -2 d) 4 e) 5

7.- Halle la suma de las soluciones reales de la ecuación:


5
  x  9    x  1 3   x  1 3  0
2 5

a) 9 b) 1 c) 6 d) 7 e)5

8.- Al resolver el sistema:


x y
x  y  34
y x
x  y  12

se pueden obtener soluciones enteras para x e y, luego “y” es igual a:

a) 1 b) 2 c) 4 d) 8 e) 16

9.- Se tiene la ecuación cuadrática x 2  n  1x  n  2  0 , halle “n” tal que la suma de sus
cuadrados de sus raíces sea 10.

a) 2 b) 5 c) -3 d) -4 e) 1

10.- Si m y n son raíces de la ecuación cuadrática a  5x 3  2 x 2  x  1  0 .


Calcule : 𝑚𝑎 + 𝑛𝑎
a) 2 b) -1/32 c) 33/22 d) 31/32 e) -31/32

m  n  2c
11.- Si m y n son raíces de la ecuación x 2  6 x  c  0 . Halle
9
a) 3 b) 6 c) -6 d) 4 e) 5

12.- Una ecuación bicuadrada, de coeficientes enteros, tiene raíces 𝑥1 , 𝑥2 , 𝑥3 , 𝑥4 tales que
1 4
𝑥1 = 3 𝑦 𝑥2 ∙ 𝑥3 ∙ 𝑥4 = 3 . Si el coeficiente principal de esa ecuación es el menor valor
positivo, halle la suma de todos los coeficientes.
a) 21 b) 33 c) -37 d) -24 e) -18

𝑥 + 1 −2(𝑦 − 1) = 3 x
13.- Al resolver el sistema : { √ , determine el valor de .
( )
3 𝑦 + 1 −2√𝑥 + 1 = −2 y
a) 8 b) 16 c) 14/3 d) 7/3 e) 1/3

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14.- Sabiendo que el sistema tiene solución única, halle el valor de “m” en:

𝑦 + 𝑚𝑥 = 2
{ 𝑥 + 𝑦 = 10
𝑥 + 𝑚𝑦 = 3

a) -1/2 b) -1 c) 0 d) 42 e) ½

15.- Si el sistema
mx  9 y  1
 Es compatible e indeterminado, indique el valor de n-m.
 6 x  ny  3
a) 22 b) 23 c) 24 d) 25 e) 29

16.- Dada la ecuación : 𝑥 2 − 𝑏𝑥 + 8 = 0 de segundo grado, si una de las raíces es el doble


de la otra, halle b.
a) 4 b) 8 c) 2 d) 10 e) 6

17.- Encuentre la suma de todas las soluciones de la ecuación: |2 − 4𝑥 | = 12


a) 1 b) 6 c) -6 d) 0 e) -5/2

18.- Si m y n son dos raíces de la ecuación x 2  2 x  2  0 . Calcular :


R  m m  n  n mn
a) -2 b) -4 c) 1 d) 2 e) 4

19.- Determine el conjunto solución de la ecuación cuadrática kx 2  17 x  4  0 de


raíces recíprocas.

a) { ¼, 4 } b) { 3, 2 } c) { ½, 4 } d) { 1, 4 } e) { 2, ¼


20.- Dada la ecuación cuadrática de raíces simétricas k  4x  k  16 x  32  0
2 2

Indique su conjunto solución.
a) { 1, 2 } b) { -1, 4 } c) { 4, 8 } d) { -2, 2 } e) { -2, -4 }

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TEMA 8: MATRICES Y DETERMINANTES

MATRICES Y DETERMINANTES

8. MATRIZ
Es un arreglo, en forma rectangular, de mn elementos dispuestos en “m” filas (líneas
horizontales) y “n” columnas (líneas verticales) y que además verifican determinadas
reglas de operación.
Una matriz de m filas y n columnas se dice que es de orden m x n y ésta se encierra
entre corchetes o paréntesis.
Ejemplo 1:
 1 2 3 
 0 1  2
3  2 0   
A  B
1 4  5  23   4 0 2 
 
 5 3 1  43

Una matriz de orden 1 x n (de una sola fila) se denomina matriz fila y otra de orden m x 1
(de una sola columna) se denomina matriz columna.
Ejemplo 2:
1 
2
C  7 6  313 D 
3
 
 4  41

Una matriz de orden m x n , en general, se representa así:

 a11 a12 a13 .. .. a1n 


a a 22 a 23 .. .. a 2 n 
 21 
 a 31 a 32 a 33 .. .. a 3 n 
A  Notación de LEIBNITZ
 . . . . 
 . . . . 
 
 a m1 am2 a m3 .. .. a mn  mn

Donde a ij se denomina elemento de la matriz; siendo el primer subíndice ( i ) el número


de la fila y el segundo subíndice ( j ) el número de la columna a las que pertenece dicho
elemento.

Ejemplo 3:
El elemento a24 está ubicado en la fila 2 y columna 4.
El elemento a35 está ubicado en la fila 3 y columna 5.

La matriz anterior se puede representar, en forma abreviada, así:


 
A  a ij mn donde i = 1; 2; 3; …; m y j = 1; 2; 3; …; n
Notación de KRONECKER

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8.2 TIPOS DE MATRICES.-

8.2.1 Matriz Cuadrada: Es aquella donde el número de filas es igual al número de columnas.
Se representa por Ac.
Ejemplo 4:
1 1
La matriz A    es cuadrada.
1 1

8.2.2 Matriz Nula: Es aquella donde todos los elementos son cero. Se denota por θ.
Ejemplo 5:
0 0 
Sea la matriz    
0 0 

8.2.3 Matriz Diagonal: Una matriz cuadrada en la cual todos los elementos fuera de la
diagonal principal son ceros, se llama matriz diagonal.
3 0 0 5 0 0 

A 0 2 0  B  0 0 0  Son matrices diagonales.
   
0 0 5 0 0 0

8.2.4 Matriz Escalar: Es aquella en la cual todos los elementos de la diagonal principal son
iguales.
Ejemplo 6:
k 0 0 
Así tenemos: A   0 k 0 
 0 0 k 

8.2.5 Matriz Identidad: Es una matriz escalar, en la que K = 1.


Ejemplo 7:
1 0 0 
1 0 
A  0 1 0  y B  0 1 
 
0 0 1   

8.3 OPERACIONES CON MATRICES

8.3.1 Suma de matrices: Se suma los elementos que están en la misma fila y en la misma
columna. No olvidar que las matrices deben ser del mismo orden.
Ejemplo 8:

  2 3 1  1 4 0
A  y B 
 4  1 5   1 7 3

 2  1 3  4 1  0    1 7 1
A B    → A B   
 4  1  1  7 5  3  3 6 8

90 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Propiedades:
1. A + B = B + A
2. ( A + B ) + C = A + ( B + C )
3. k ( A + B ) = kA + kB ( k es un escalar )
4. ( k + r ) A = kA + rA ( k , r escalares )
5. ( kr )A = k ( rA ) ( k , r escalares )
6. 1 A = A
7. – A = (-1) A

8.3.2 Diferencia de matrices: La diferencia de las matrices A y B que son del mismo
orden, está definida por :
A – B = A + (- B)
Ejemplo 9:
Sean

2 −5 7 2 5 6 0 −10 1
A = [8 −4 −1] ; y B = [7 8 9] Luego : A – B = [ 1 −12 −10]
0 3 8 3 4 8 −3 −1 0

8.3.3 Multiplicación de matrices: Para poder efectuar el producto, es necesario y


suficiente que el número de columnas de A sea igual al número de filas de B.

Ejemplo 10:
Si
8 −2 1(8) + 2(3) + 3(4) 1(−2) + 2(1) + 3(0)
1 2 3
A=[ ] y B = [3 1 ] Luego : A x B = [ ]
6 10 14 6(8) + 10(3) + 14(4) 6(−2) + 10(1) + 14(0)
4 0
26 0
AB = [ ]
134 −2
Propiedades:
1. A(BC)=(AB)C (Asociativa)
2. (A+B)C=AC+BC (Distributivas)
3. A I = A ( I es la identidad para la multiplicación)
4. AB≠BA (No conmutan)
5. k(AB)=(kA)B=A(kB) (K es un escalar)
6. Para una matriz cuadrada:
(A°) = I (Definición)
(A1) = A (Definición)
m n m+n
(A )(A) = (A)

8.3.4 Potenciación de matrices.


Teniendo en cuenta la propiedad anterior se tiene:

A2 = A . A
A3 = A . A . A = A2 . A
An = An-1 . A
Si 𝐴2 = 𝐴 → 𝐴 es una matriz IDEMPOTENTE
Si 𝐴𝑝 = 0 ; 𝑝 ∈ 𝑍+ → 𝐴 es una matriz NILPOTENTE
Si 𝐴2 = 𝐼 → 𝐴 es una matriz INVOLUTIVA

91 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Traza de una matriz cuadrada


La traza de una matriz cuadrada es la suma de los elementos de la diagonal principal.
𝑛

𝑇𝑟(𝐴) = ∑ 𝑎𝑖𝑗
𝑖=1
2 9 7
Ejemplo : Sea A = [3 −5 6]
5 −3 4

Entonces la traza de A es: Tr(A) = 2 + (-5) + 4 = 1

Transpuesta de una matriz


La transpuesta de una matriz A, se representa por AT , es la matriz construida a partir de la
Matriz A, colocando la i-ésima fila de A en la i-ésima columna de AT
Si :
𝑇 𝑇
A = [𝑎𝑖𝑗 ] → AT = [𝑎𝑖𝑗 ] donde: 𝑎𝑖𝑗 = 𝑎𝑗𝑖𝑇 para todo i, j.
𝑚𝑥𝑛 𝑛𝑥𝑚
Ejemplo :
2 0
2 6 3
Sea A = [ ] → At = [6 1 ]
0 1 −4 2𝑥3
3 −4 3𝑥2
Características
Si 𝐴 = 𝐴𝑇 → 𝐴 es una matriz simétrica
Si 𝐴 = −𝐴𝑇 → 𝐴 es una matriz antisimétrica

Propiedades de la Transpuesta:
1. (𝐴 ± 𝐵)𝑇 = 𝐴𝑇
2. (𝐴𝑇 )𝑇 = 𝐴
3. (AB)T = BT AT

Matriz Triangular Superior


Una matriz cuadrada A = [𝑎𝑖𝑗 ]𝑛𝑥𝑛 se llama triangular superior si y sólo si se cumple que:
𝑎𝑖𝑗 = 0 para todo i > j.
Ejemplos
1 2 3
1 2
A=[ ] ; B = [0 4 5 ]
0 3
0 0 6
Matriz Triangular Inferior
Una matriz cuadrada A = [𝑎𝑖𝑗 ]𝑛𝑥𝑛 se llama triangular inferior si y sólo si se cumple que: 𝑎𝑖𝑗 =
0 para todo i < j.
Ejemplos
1 0 0
1 0
A=[ ] ; B = [7 3 0]
−3 3
5 2 6

92 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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DETERMINANTES
El determinante viene a ser una función aplicada a una matriz cuadrada da un único valor
numérico. Se representa por |A| o det (A).
Ejemplo
𝑎11 𝑎12 𝑎13
Sea una matriz A, A = [ 21 𝑎22 𝑎23 ]
𝑎
𝑎31 𝑎32 𝑎33
La determinante de A es:
|A| = 𝑎11 𝑎22 𝑎33 + 𝑎21 𝑎32 𝑎13 + 𝑎31 𝑎12 𝑎23 − 𝑎13 𝑎22 𝑎31 − 𝑎23 𝑎32 𝑎11 − 𝑎33 𝑎12 𝑎21
Ejemplo
1 2 3
Sea la matriz A = [3 2 1]
2 1 3
La determinante de A es :
|A| = 1 ∙ 2 ∙ 3 + 3 ∙ 1 ∙ 3 + 2 ∙ 2 ∙ 1 − 3 ∙ 2 ∙ 2 − 1 ∙ 1 ∙ 1 − 3 ∙ 2 ∙ 3 = -12

Definiciones
Si |A| = 0
→ es una matriz Singular
Si |A| ≠ 0 → es una matriz no Singular

Matriz Adjunta
Si A es una matriz nxn y 𝐶𝑖𝑗 es el cofactor de 𝑎𝑖𝑗 , entonces la transpuesta de ésta matriz se
denomina adjunta de A, y se denota así:
Adj(A) = [𝐶𝑜𝑓(𝐴)]𝑡
Ejemplo
3 2 −1 12 6 −16
Sea A = [1 6 3 ] → Cof(A) = [−4 2 16 ]
2 −4 0 12 −10 16
12 −4 12
La adjunta de A es: Adj(A) = [ 6 2 −10]
−16 16 16

Matriz Inversa
Si A es una matriz nxn, con det(A) ≠ 0. Entonces, A es invertible y
𝐴𝑑𝑗(𝐴)
A-1 =
|𝐴|

93 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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EJERCICIOS PROPUESTOS

1.- Indicar explícitamente los elementos de una matriz A = |𝑎𝑖𝑗 |3𝑥3 , tal que 𝑎𝑖𝑗=𝑖 − 𝑗.

2.- Dadas las matrices:}


1 2 0 5 −1 7
A=[ ] ; B=[ ] ; C=[ ]
2 2 7 6 5 −2
Determine la matriz X, tal que: X + A = B + C

3.- Resolver el sistema:


𝑥 + 𝑦 = 3𝐴 2 0 1 5
{ en el que: A = [ ] ; B=[ ]
𝑥 − 𝑦 = 2𝐵 0 4 3 0

1 1
4.- Siendo A = [ ] ; calcular A2 ; A3 y An , siendo n ≥ 0 y n ∈ 𝑁
0 1
2𝑥 −9 7
5.- ¿Cuál es el valor natural que toma x en A = [ 3 𝑥 2 6 ] si se sabe que la traza de
0 4 3𝑥
la matriz A es 6?

6.- Hallar los valores a, b y c en la matriz simétrica B


1 𝑎−𝑏 𝑎+𝑏
B = [4 6 𝑎𝑏 ]
3 𝑐 −9

7.- Determinar los valores de x e y en la siguiente ecuación:


𝑚 𝑞 10 1 𝑥 𝑦
T 2 [ 𝑛 𝑟 24 ]
AA = ; donde A = 0 1 𝑥 ]
[
𝑝 𝑠 𝑡 0 0 1
3 6 0
8.- Si A y B son matrices Involutivas y AB = BA = [−2 1 2 ] ; hallar la traza de la
4 3 −5
matriz: X = ( A + B )2 .

9.- Hallar el valor del polinomio f(A) de la matriz A si se conoce que:


1 2
f (x) = x2 – 3x + 1 ; A = [ ]
−1 3
1 , 𝑠𝑖 𝑖 = 𝑗
10.- Escribir la matriz A. Si A esta definida por: 𝑎𝑖𝑗 = { ; y es de orden 3x2.
2 , 𝑠𝑖 𝑖 ≠ 𝑗

11.- Determine x + y + z + t, de modo que tenga:


𝑥 2 2𝑥 𝑦 𝑥 𝑥 3
[ ]=[ ]
4 5 𝑡 2 𝑧 5𝑡 𝑡
1 1
12.- Determinar x en la ecuación dada: 2 (𝑋 − 𝐴 − 𝐵) = 3 (𝑋 − 𝐶 )
1 7 2 1 0 2
Si : A = [ ] ; B=[ ] ; C=[ ]
2 6 4 3 2 0

94 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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1 3 0 −1
13.- Si: A = [2 5] ; B = [3 4 ] Calcular: ( A + B )T
0 2 1 1

𝑐𝑜𝑠𝜑 −𝑠𝑒𝑛𝜑 2𝜋
14.- Siendo B = [𝑠𝑒𝑛𝜑 𝑐𝑜𝑠𝜑 ] ; hallar el valor de: 𝑎11 𝑎22 , para 𝜑 = 3 , sabiendo que
A = B2 .
15.- Determine el número de raíces reales distintas de la ecuación:
2
[𝑥 1]=0
−1 𝑥 2

16.- Determine x tal que:


𝑥−1 2 𝑥
3𝑥 2𝑥
| 0 1 −𝑥 | = | |
4 −𝑥
3𝑥 𝑥 + 1 2𝑥

17.- Determine el conjunto solución de la ecuación:

0 3𝑥 1
[0 3 𝑥 2] = 0
4 3𝑥 3
4 0 1
18.- Hallar la matriz inversa de: A = [2 2 0]
3 1 1
1 0 0
19.- Dada la matriz A = −1 2 0] ; Calcular, la E = traz (A) + Traz (A-1)
[
1 2 3

20.- Calcular el valor de x que verifica la ecuación


𝑎 𝑎 𝑎
|−𝑎 𝑎 𝑥 |=10𝑎3
−𝑎 −𝑎 𝑥

21.- Hallar el valor de m en:


𝑓(𝑥) 5
| |=𝑚+5 ; 𝑒𝑛 𝑥 = 2
1 𝑔(𝑥)

Si se sabe que: f(x) = x2+2x+1 y g(x) = x3-1

𝑐𝑜𝑠𝜃 −𝑠𝑒𝑛𝜃
22.- Sea la matriz B=[ ]
𝑠𝑒𝑛𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃
𝜋
Si A = B2 ; hallar el valor de 𝑎11 𝑎22 para 𝜃 =
3

95 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

1 1 1
23.- Dada la matriz: ADJ (A) = [−10 𝑥 2 ] donde: |A| = 2 , hallar “x”
7 −3 −1

a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 8

24.- Siendo A una matriz cuadrada regular tal que:


3 4
A = |A|∙ [ ]
5 6

Hallar: traza ( A-1 )

a) 6 b) -9/2 c) -9 d) 9/2 e) 9

96 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II
TEMA 9: INECUACIONES

INECUACIONES

7.1 RECTA NUMÉRICA REAL


Es una recta geométrica; donde se establece una biyección entre los números reales
y los puntos de la recta, es decir, a cada número real le corresponde un único punto de
la recta y para cada punto de la recta sólo le corresponde un único número real.
Números Positivos
- 3 3
-  -2 -1 -1/2 0 ½ 1 2 +

Números Negativos

7.2 INTERVALOS
Es un subconjunto de los números reales, el cual está formado de infinitos elementos
que representan a todos los números reales comprendidos entre dos extremos, a los
que denominaremos extremo inferior y extremo superior
Existen dos tipos de intervalos

INTERVALOS ACOTADOS
Se les denomina así a los intervalos cuyos extremos son números reales
(finitos) y a su vez serán:

97 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

7.3 INECUACIÓN

Desigualdad. La desigualdad puede ser < ,  , >,  .


Resolver una inecuación consiste en encontrar el valor o valores que la verifican, al
contrario de las ecuaciones, las inecuaciones tienen infinitas soluciones agrupadas en
un conjunto.

7.4 INECUACION DE PRIMER GRADO


Son aquellas inecuaciones que presentan la siguiente forma:

ax  b  0 (<;  ; )

Una inecuación de éste tipo se resuelve agrupando los términos que contiene a la
incógnita en un solo miembro y los términos que no lo contienen en el otro para luego
realizar el despeje.
Ejemplo 1.
Resolver: 7 x  15  2 x  40
Solución.
7 x  2x  40  15  5x  55  x  11
C.S. = x  x  11 → C.S.  : 11

98 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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7.5 INECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO


(con una incógnita)

Forma General:
ax 2  bx  c  0
(<:  : )
Ejemplo 2.
Resolver: 33x  2  x  44  x 
Solución:
9 x  6  16  x 2  x 2  9 x  22  0
x 11

x -2
 x  11x  2  0  x1  11  x2  2
Por el método de los puntos críticos:
o o
+ - + C.S.=  ;11   2;
-  -11 2 + 

7.6 MÉTODO DE SOLUCIÓN POR FACTORIZACIÓN

(PUNTOS CRÍTICOS).

 Se factoriza el polinomio mediante un aspa simple.


 Se hallan los puntos críticos igualando cada factor a cero y se ubican en la recta
o eje lineal de coordenadas.
 De derecha a izquierda se ubican los signos más ( + ) y menos ( - ) en forma
alternada en cada intervalo.
 Luego, si P(x)  0 se tomará los intervalos ( + ) positivos, y si P(x)  0 se
tomarán los intervalos ( - ) negativos.

7.7 INECUACIÓN FRACCIONARIA

Es de la forma: Px 
 0 (  , <, >)
Qx 
Donde P(x) y Q(x) son polinomios no nulos de coeficientes reales,
GA[Q(x)]  1 .

Para resolver dicha inecuación se debe tener en cuenta que P(x) y Q(x) deben estar
factorizados, y Q(x)  0 , de ahí aplicaremos el método de los puntos críticos.

Ejemplo 3.
x2 x
Resolver: 
x4 x2

99 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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Resolución.
x2

x
0 
 x  2 2  x  x  4   0
x4 x2 x  4x  2
 8x  4
0
x  4 x  2 
Multiplicamos por -1/4 y obtenemos:
2x  1
0
x  4x  2 
Los puntos críticos son: ½ ; -4 ; 2

o o o
- + - +
- -4 ½ 2 +
1
C:S =  4;    2;
2

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EJERCICIOS RESUELTOS

1.- Halle el conjunto solución de: x  13  3  4  x

7
a)  13;  Inecuación Irracional
2 Hallamos el CVA Elevamos al cuadrado.
b)  12;4  x  13  0  4  x  0
2

x  13  3  4  x 2

c) [ 13;4  x  13  x  4 x  13  13  x  6 4  x
7
d) [ 12 ;  CVA:
[13,4]  x 3 4 x
2 Aplicando un artificio:
e) [13;3  2
  
4  x  3 4  x  4  0 4 x 4 4  x 1  0 ; 4  x 1  0
4  x  1 x  3

- .-13 3 4

CS :
[13,3 

2.- Si a  b  0 , decir verdadero (V) o falso (F) :


I. a 3  ba 2
II. a  ba  0
4 3
Se trata de números negativos,
III. b a  0
2 3
Dando valor numérico -2<-1<0
a) VVF tenemos:
I.  2   2 1   8  2 V 
3 2
b) VVV
II.  2   1 2  0  8  0 V 
c) FVV 4 3

d) FFF
III.  1  2   0   8  0 V 
2 3

e) FVF
Por lo tanto: VVV Rpta.

3.- Sabiendo que el conjunto solución de la inecuación : x 3 x  3 x  5  0 ,


31 96 80

x 
 27 8 x  32 
tiene la forma : x  a, b]  c,   , determine T  a 2  b 2  c 2

a) 16 x 31  x  3  x  5
96 80

0
b) 21 
Factorizando la inecuación :  x  3 x  3 x  9  8   x  4 
2

c) 25
x
d) 19 0
e) 14 Eliminando factores positivos : x  3x  4
Por puntos críticos: x=0 , x=3 , x=-4

-4 0 3
x  4;0]  3;  

De donde : T  4   0  3  25 Rpta.


2 2

101 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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PROBLEMAS PROPUESTOS

1.- Si −5 < 𝑥 < 2 es el mínimo valor de 𝑥 2 + 3 es:


a) 28 b) 27 c) 7 d) 6 e) 3

2.- Calcule la suma de las soluciones enteras positivas de la inecuación lineal


𝑥−34 𝑥−26 𝑥−11
+ + ≤5
13 17 49
a) 1797 b) 1830 c) 1872 d) 1930 e) 1954

3.- Dada la inecuación polinomial 𝑥 3 − 10𝑥 2 + 31𝑥 − 30 ≥ 0 indique el intervalo que no es


solución.
a) < 2; 3 > b) <5;+∞> c) [5;10> d) <3;5> e) <10;+∞ >

4.- Determine cuántas soluciones enteras tiene la siguiente inecuación.


(𝑥 2 − 1)(𝑥 + 3)(𝑥 − 5) < 0
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

5.- Si la ecuación cuadrática (𝑚 + 5)𝑥 2 + 3𝑚𝑥 − 4(𝑚 − 5) = 0 ; 𝑚 ∈ 𝑍 no tiene raíces


reales, calcule el menor valor de m .
a) -2 b) -1 c) 0 d) -3 e) 2

6.- Determine la suma de los enteros mayores que -3, que sean soluciones de la siguiente
inecuación. (𝑥 − 1)2 (𝑥 + 1)3 (𝑥 2 + 1)3 ≤ 0
a) -3 b) -2 c) -1 d) 0 e) 1

7.- Resuelva la inecuación polinomial (𝑥 − 3)(2𝑥 − 1)(𝑥 + 1)5 < 0


1
a) < −∞; −1 >∪< 2 ; 3 > b) < −∞; −2 >∪< 1; 2 > c) < −∞; −1 >∪< 1; 3 >
d) < −3; −1 >∪< 1; 2 > e) < −2; −1 >∪< 2; 3 >

8.- Resuelva la inecuación polinomial (𝑥 − 2)3 (𝑥 − 3)4 (𝑥 − 4)5 ≥ 0


a) < −∞; 1] ∪ [2; +∞ > b) < −∞; 2] ∪ [4; +∞ > c) [2; 3] ∪ [4; +∞ >
d) < −∞; 2] ∪ [4: +∞ > e) < −∞; 2] ∪ [3; +∞ >

9.- Resuelva la inecuación polinomial ax  b  bx  c  cx  a   0 , donde :


5 7 9

0  a  b  c 1  b  ac
a)   , a    b, c  b)   ,
a b c
 ,  c)   , c    b, a 
b c a
d)   , a    c , b  e)   , b    a, c 
c b a
2
10.- Determine el conjunto solución de la inecuación: x  1  2 x  1  3  0
a) <-1;1> b) <-2;0> c) <1;2> d) <-1;2> e) <0;2>

3
3 x
11.- Resolver la inecuación irracional: 0
x 2 1  5 x  5
4

a) <-5:-1>U<1:3> b) <-3:-1>U<1:5> c) <0:1>U<3;5>


d) <-5;-3>U<1;3> e) <0;-3>U<1;5>

102 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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12.- Sabiendo que el conjunto solución de la inecuación : x 3 x  3  x  5  0 ,


31 96 80

x 
 27 8 x  32 
tiene la forma : x  a, b]  c,   , determine T  a  b  c 2 2 2

a) 16 b) 21 c) 25 d) 19 e) 14

13.- Si a  b  0 , decir verdadero (V) o falso (F) :


I. a 3  ba 2 II. a 4  ba 3  0 III. b 2 a 3  0
a) VVF b) VVV c) FVV d) FFF e) FVF

14.- Halle el conjunto solución de: x  13  3  4  x


7 7
a)  13;  b)  12;4  c) [ 13;4  d) [ 12 ;  e) [ 13;3 
2 2

15.- Hallar el mayor valor entero que puede tomar “m”. Si : x 2  mx  9  0 ,  x  


a) 2 b) 3 c) 6 d) 5 e) 7

5(𝑥 − 1) − 3 > −28


16.- Halle el conjunto solución del sistema: {
3(3 + 2𝑥 ) < 7𝑥
a) -6<x<9 b) x<6 c) x>-6 d) x>9 e) x<9

17.- Halle el conjunto solución de la inecuación lineal: 𝑎𝑥 + 3𝑎𝑏 < 𝑏𝑥 + 2𝑎2 + 𝑏2 , sabiendo
que a<b.
a) x > 2a-b b) x ≥ ab c) x ≤ 2a-b d) x < a – b e) x < a + b

1
18.- Resolver:  x 1
x 1

a) x   2;3 b) x   2;5 c) x  1;2 d) x   2; e) x  1;

19.- Hallar el valor de “a” para el cual el sistema:


𝑥 2 − 4𝑥 + 3 < 0
{𝑥 2 − 2𝑥 + 4 ≤ 6 − 𝑥
𝑥≥𝑎
Se verifica para un único valor entero de “x”

a) -2 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
𝐴
20.- Si < 𝐶 ; 𝐵 > es conjunto solución del sistema.
13𝑥−5 3𝑥−8 2𝑥+7
+ > +1
2 5 3
{ 3𝑥−1 𝑥+1 𝑥
−1< −7
5 2
𝐴−23
El valor de es :
𝐵∗𝐶

a) 1 b) 1/2 c) 2 d) -1 e) -1/2

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TEMA 10 : LOGARITMOS

LOGARITMOS

8.1. DEFINICIÓN

El Logaritmo de un número real positivo “N” en una base positiva “b” y diferente de la
unidad (b≠1) es el exponente al que se debe elevar a base “b” para obtener el número
“N”.

Simbólicamente: log b N  x  bx  N
Se lee: “El logaritmo del número N en base b es x”.

N es el número al que se toma logaritmo y debe ser positivo.


b es la base del logaritmo y debe ser positiva y diferente de 1.
x es el logaritmo (exponente).

Ejemplos:
3 4  81  log 3 81  4
1 1
5 2   log 5  2
25 25

8.2.- PROPIEDADES

8.2.1. Propiedad Fundamental: b logb N  N


8.2.2. Logaritmo de la Unidad : log b 1  0
8.2.3. Logaritmo de la Base: log b b  1
8.2.4. Logaritmo de un Producto: log b MN  log b M  log b N
M
8.2.5. Logaritmo de un Cociente: log b  log b M  log b N
N
1
8.2.6. Logaritmo de una Raíz: log b M N  log b N
M
8.2.7. Propiedades Adicionales:

∙ log b N  log b a N a  log a b a


N  log e N  ln N
m n
∙ log An
Am   log n A m A 
n m
p
∙ log b q N p
 log b N  P logb N  N logb P
q

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8.2.8. Cambio de Base:


log k N
De base “b” a base “k”: log b N 
log k b
1
Consecuencia: log b N 
log N b
8.2.9. Regla de la Cadena: log b a log c b log d c  log d a

8.3. COLOGARITMO
1
Definición: Co log b N  log b donde : N  0 ; b  0 ; b  1
N
Consecuencia: Co log b N   log b N
1 1
Ejemplos: ∙ Co log 2   log 2  3
8 8
∙ Co log 5 25   log 5 25  2

8.4.- ANTILOGARITMO
Definición: Anti log b x  b x donde x  R  0 ; b  0 ; b  1
∙ Anti log 2 5  2  32
5
Ejemplos:
1
∙ Anti log 4  2   4 
2

16
Propiedades:
4.1 log b anti log b x   x
4.2 Anti log b log b N   N

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EJERCICIOS RESUELTOS

1.- Determinar el valor de “x” en: log x 1 81  2


a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12
Resolución:
Aplicando definición de logaritmo:
x  12  81  x 2  2 x  80  0  x  8  x  10   0
→ x1  8  x 2  10
El valor x=8 verifica la igualdad y x=-10 no verifica (la base debe ser positivo).
Rpta: c

log 8 x4
2.- Determinar el valor de “x” en: 2

a) 1 b) 0 c) 3 d) 2 e) 5
Resolución:
x4
x4
2 8  2 2
 23  x2 Rpta: d

2  log2 3 2  log3 4
3.- El valor de: 2 3 es:
a) 12 b) 27 c) 36 d) 48 e) 63
Resolución:
Desarrollando adecuadamente los exponentes:
2 2  2 log2 3  3 2  3log3 4  4  3  9  4  48 Rpta: d

EJERCICIOS PROPUESTOS

1.- Calcular : E  log 2 12  log 1 64  log 2


8
2
a) 17 b) 16 c) 15 d) 14 e) Más de 17

2.- Calcular el valor de “x”. log 2 3x  7  5  0


a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e) 16

3.- Si: x  2 log2 a . Calcular : E  3 loga x  7 x loga 3


a) 6 b) 8 c) 4 d) 1 e) 5

4.- Si se sabe que : log 4 log 3 log 2 x  0 , entonces el valor de x tendrá que ser gual a :
a) 1 b) 2 c) 8 d) 4 e) 6

log0 , 5 4
E 4 9 4
log3 2 log2 3 log8 3
5.- Calcular el valor de : 3
a) 81 b) 5 c) 12 d) 144 e) 1

106 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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6.- Resolver :  
x  log 1  2 x  x log 5  log 72
a) 3 b) 1 c) 0 d) 2 e) 4
3 2
7.- Calcular “x” en la igualdad : x logx x  27 x logx x  9 x logx x  27
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

8.- Reducir :
log 7 5log 5 8
log5 2log 2 7
A  log 2 5
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

9.- Hallar el valor de “x” en :


1  log 7 x 1

1  log x 7 7
7
a) 7 b) 49 c) 7 d) 7 e) 1/7

10.- Calcule : P  log 6 24 log 4 24  log 4 6  log 6 4  log 3 7 3

a) 5 b) 2 c) 7 d) 4 e) 6

11.- Indicar la suma de los 198 términos de la sucesión :


 1  1  1  1
log 1   ; log 1   ; log 1   ; log 1     
 2  3  4  5
a) 4 b) 2 c) 5 d) 3 e) 1

12.- Resolver : 31co log x  3 2co log x  2 3co log x


a) 10 b) 102 c) 10-1 d) 2 e) e/2

13.- Calcular : E  co log 6 Anti log 8 log 2 3  1


a) -1 b) -2 c) -3 d) 3 e) 6

14.- Determinar el valor de : P  36 log3 5 log6 3   5 log13 2 log5 13


a) 23 b) 21 c) 27 d) 31 e) 29

log x 1
15.- Hallar el valor de “x” en : 5 log2 6  10  6 log2 5  log 5 x x  65

a) 4 b) 5 c) 10 d) 3 e) 7

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RAZONAMIENTO MATEMATICO
TEMA 1: REGLA DE TRES

REGLA DE TRES

Es una aplicación de las magnitudes proporcionales; es un procedimiento basado en la


relación proporcional de dos o más magnitudes.

La regla de tres consiste en calcular un valor desconocido de una magnitud, mediante la


comparación de dos o más magnitudes proporcionales.

REGLA DE TRES SIMPLE

Cuando intervienen sólo dos magnitudes

1. Regla de tres simple directa:

Cuando dos magnitudes son directamente proporcionales

Magnitudes: M (DP) N
Valores: a  b
C  X
Como son DP su cociente es constante

a c c
 → x  b
b x a

2. Regla de tres simple inversa:

Cuando dos magnitudes son inversamente proporcionales.

Magnitudes: P (IP) Q
Valores: m  n
p  X
Como son IP su producto es constante

m
mn  p x → x  n
p

108 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

REGLA DE TRES COMPUESTA


Es aquella en la que intervienen seis o más magnitudes, en las cuales solo una es
desconocida.
Existen los siguientes métodos:
1. Ley de signos:
Comparamos cada una de las magnitudes con aquella que contiene la incógnita, con el
fin de saber si son directamente o inversamente proporcionales.

Si son Arriba ( - )
Directamente Abajo ( + )
Proporcionales

Si son Arriba ( + )
Inversamente Abajo ( - )
Proporcionales

El valor de la incógnita es igual al producto de las cantidades que lleva el signo ( + )


dividido entre el producto de las cantidades que llevan el signo ( - ).
(+). (+). (+). (+) … … (+)
𝑥=
(−). (−). (−) … … (−)
Ejemplo:
5 obreros trabajando 8 horas diarias hacen una obra en 15 días ¿en cuántos días harán otra
obra igual de igual característica 10 obreros trabajando 6 horas diarias?
Solución:
Obreros h/d días
(+)5  (+) 8  (+) 15
(-) 10  (-) 6  (-) X

Escribimos los signos según el esquema respectivo:


( + ) . ( + ). ( + ) 5𝑥8𝑥15 600
𝑥= = = = 10 𝑑𝑖𝑎𝑠
(− ) . ( − ) 10x6 60

109 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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2. Método de las Rayas:

Para este método, debemos tener en cuenta que se entiende por causa,
circunstancia y efecto.

1° Causa o Acción: Es todo aquello que se realiza o ejercita una obra pudiendo
ser efectuada por el hombre, animal o una máquina.
Ejemplo: 12 obreros hacen una obra.

2° Circunstancia: Es el tiempo, el modo, la forma, como se produce o como se


fabrica algo.

Ejemplo: En tantos días, en tantas horas diarias, tantas raciones diarias.

3° Efecto: Es todo lo hecho; lo producido, lo consumido, lo gastado, lo debido, lo


realizado, lo fabricado.

Ejemplo: Se hace un puente de 50 metros de largo y 30 metros de ancho.

Planteamiento y Resolución:

La distribución adecuada de los datos y la incógnita será siempre de la siguiente


manera:

Acción Circunstancia Efecto

Hombres Características Trabajo


Una vez planteado el problema lo que interesa fundamentalmente es reconocer
cual/es, es/son, la(s) columna(s) del Efecto para ello simplemente se pregunta ¿Qué
se ha hecho? Y luego se trazan las Rayas una por arriba hasta antes de tocar a la
primera columna del Efecto para enseguida cambiar de Dirección e ir por abajo y la
otra raya es simétrica a la anterior es decir, ya por abajo y antes de tocar al a columna
de Efecto cambia de dirección, es decir, pasa hacia arriba.
Ejemplo.- Para pavimentar 180m de pista, 18 obreros tardan 21 días ¿Cuántos días
se necesitaran para pavimentar 120 metros de la misma pista con 4 obreros menos?
Causa Circunstancia Efecto
18 obreros 21 días 180 metros
14 obreros x días 120 metros

18𝑥21𝑥120
Dónde: X= =1
14x180

110 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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PROBLEMAS RESUELTOS

1.- 12 obreros hacen una obra en 34 días: Si 8 de los obreros aumentan su rendimiento en
un 20%.¿Qué tiempo demorarían en hacer la obra?
a) 15 obreros días
b) 20 12 ----- 34 (4+8(1,2))x = 12 . 34
c) 25 4+8(1,2) ----- x 13.6x = 408
d) 30 IP x = 30
e) 35

2.- Un obrero pensó realizar una obra en 15 días, pero tardó 6 días más por trabajar
dos horas menos cada día. ¿Cuántas horas trabajó diariamente?
a) 5
b) 6 Regla de tres compuesta. (método de rayas)
# obreros # días h/d obra
c) 7 1 15 x 1
d) 8 1 21 x-2 1
e) 11

→ Rpta.

3.- Cuatro amigos pueden terminar una obra en 18 días. Si después de tres días llega
un amigo más. ¿Cuántos días antes terminarán la obra?
Regla de tres compuesta. (método de signos)
a) 2
# amigos # días obra
b) 4
c) 1
(+) 4 (+) 18 (-) 1 En 3 días <> obra <> obra
d) 3
e) 5
(-) 5 (-) x (+) 5/6 Falta 15 días <> obra

(I) (D) días


Terminarán la obra 15-12= 3 días antes. Rpta.

4.- El precio de un diamante varía proporcionalmente con el cubo de su peso. Un diamante


que cuesta S/. 64 000 se rompe en dos pedazos de los cuales uno es el triple del otro
¿Cuál es la pérdida sufrida al romperse el diamante?
Solución: a) 30 000
Sea “P” precio diamante P es DP W 3 b) 25 000
c) 32 000
P 64000 P1 P2 d) 36 000
“W” peso diamante   
W 3 4W1 3 W13 3W1 3 e) 35 000

64000 P1 P2
Se rompe P1 : W 1 3
 3
 3
64W1 W1 27W1

P2 : 3W 1 P1 = 1000 P2 = 27000 → P1 + P2 = 28000


P : 4W 1 La pérdida es : 64000 – 28000 = 36000 Rpta.

111 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

.
PROBLEMAS PROPUESTOS

1.- A un obrero le ofrecen pagar anualmente 1400 nuevos soles y una sortija. Al cabo de
ocho meses es despedido y le pagan 900 nuevos soles más la sortija. ¿Cuál es el valor
de la sortija?
a) 300
b) 400
c) 100
d) 500
e) 200

2.- Cuarenta obreros pensaban hacer una obra en cierto tiempo; pero después de hacer la
cuarta parte de la obra 16 de ellos aumenta su eficiencia en 25%, por lo cual toda la obra
se termina en sólo 41 días. ¿Cuántos días antes del plazo fijado se termina la obra?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 7
e) 5

3.- El costo de un show infantil de 2 horas de duración y separado con 12 días de anticipación
es de 200 soles, si este costo es D:P: a la duración e I:P: a los días de anticipación con
los que se separa, ¿Cuál es el costo de un show de una hora y separado con 5 días de
anticipación?
a) s/.140
b) s/.250
c) s/.240
d) s/.340
e) s/.500

4.- Un grupo seis 6 alumnos resuelve en 5 horas una tarea consistente en 10 problemas de
igual dificultad. La siguiente tarea consiste en resolver 4 problemas cuya dificultad es el
doble de las anteriores. Si no se presentan dos integrantes del grupo entonces los
restantes alumnos terminarán la tarea en:
a) 4h
b) 6h
c) 7,5h
d) 8h
e) 10h

5.- Cuatro obreros y dos ayudantes pueden y deben realizar una obra en 20 días trabajando
8 horas por día. Si al cabo de 8 días, se incrementan en dos el número de obreros y en
4 el número de ayudantes y se decide reducir en una hora la jornada diaria.

112 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

¿Cuántos días antes culminarán dicha obra, si el rendimiento de cada obrero es el triple
de cada ayudante?
a) 8
b) 6
c) 12
d) 16
e) 4

6.- Un contador y 3 asistentes pueden elaborar 2 balances generales en 30 días. ¿En cuánto
tiempo 3 contadores y 1 asistente pueden elaborar 3 balances generales, si el trabajo de
un contador es al de un asistente como 4 es a 3?
a) 13
b) 26
c) 39
d) 52
e) 30

7.- Un grupo de “n” obreros se comprometen en terminar una obra en cierto tiempo. Luego
de algunos días paralizan las labores por 2 días, al cabo de los cuales se incorporan 14
obreros más, los cuales apoyaron por 3 días y se consiguió terminar el trabajo en el plazo
fijado. Calcular “n” .
a) 14
b) 17
c) 19
d) 21
e) 24

8.- Una obra se inicia con un grupo de obreros. Cada día que pasa, los obreros disminuyen
su rendimiento un 5% del rendimiento que tenían el primer día. Acabaron la obra cuando
su rendimiento era 50% del original. ¿Cuántos días menos habrían empleado si no
hubieran bajado su rendimiento de cada uno de los obreros?
a) 1,5 días
b) 1,75 días
c) 2,75 días
d) 3 días
e) 2,5 días

9.- Cuarenta obreros llenan una piscina con 35 baldes de 5 litros cada uno en 3 horas.
¿Cuántos obreros se necesitarán para cargar 30 baldes de 7 litros cada uno en 6 horas,
para llenar una piscina 3 veces la capacidad anterior?
a) 68
b) 72
c) 70
d) 76
e) 80
113 Mgr. Lilia Pari Aguilar
CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

10.- Una familia de 8 miembros tiene víveres para 24 días, luego de 6 días, 2 de los hijos
salieron de viaje y volvieron luego de algunos días, cada uno con dos amigas. Si los
víveres alcanzaron para el periodo proyectado. ¿Cuántos días estuvieron de viaje los
dos hijos?
a) 12
b) 15
c) 14
d) 13
e) 16

11.- Dos hombres y ocho muchachos pueden hacer una obra en 15 días, mientras que un
hombre y dos muchachos hacen la misma obra en 45 días. Un solo muchacho, ¿ en qué
tiempo haría la misma obra?
a) 90
b) 120
c) 180
d) 150
e) 60

12.- Cuando se instaló agua a una población, correspondió a cada habitante 60 litros de agua
por día. Ahora que la población ha aumentado en 40 habitantes, corresponde a cada uno
de ellos 58 litros por día. Hallar la población actual.
a) 800
b ) 900
c) 1000
d) 1100
e) 1200

13.- En un campamento minero “x” personas tienen víveres para 40 días, a razón de 6
raciones diarias por persona. Si fueran “2x” personas, a razón de 4 raciones diarias por
persona, ¿cuántos días durarían los víveres?
a) 20
b) 30
c) 24
d) 32
e) 25

14.- En “n” días, “n+2” obreros han realizado “n/3” de una obra. Si la obra se terminó en dos
días con “n” obreros, ¿cuántos días se trabajó en la obra?
a) 3 días
b) 5 días
c) 4 días
d) 6 días
e) 8 días

114 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

15.- Un grupo de amigos lleva víveres para acampar en la playa durante 15 días. Después
de tres días, se encuentran con 5 personas que requieren alimentos y que los
acompañarán, motivo por el cual los víveres durarán 1 día menos. ¿Cuántas personas
tenían el grupo inicial?
a) 30
b) 45
c) 40
d) 55
e) 60

16.- Un agricultor pensó sembrar en 12 días un terreno cuadrado de “a” metros de lado, pero
tardó “3 a” días más porque el terreno “a” metros más de lado. ¿Qué tiempo demora en
sembrar un terreno cuadrado de “a -6” metros de lado?
a) 3 días
b) 4 días
c) 6 días
d) 8 días
e) 12 días

17.- Si 18 gallinas ponen 18 decenas de huevos en 18 días y 12 gallinas comen 12 Kg de


maíz en 12 días. ¿Cuánto será el costo del alimento necesario para que 20 gallinas
pongan 20 decenas de huevos, si el kilogramo de maíz cuesta 8 soles?
a) s/.250
b) s/.200
c) s/.225
d) s/.240
e) s/.180

18.- Mary es 25% más eficiente que Janet, y si Mary puede realizar una obra en 27 días, ¿en
cuántos días podrán hacer juntas dicha obra?
a) 15 días
b) 16 días
c) 12 días
d) 10 días
e) 18 días

19.- Una cuadrilla de 20 obreros, realizan una obra en 30 días, después del décimo día se
retiran 5 obreros, al cabo de 20 días el capataz se da cuenta que para terminar la obra
se necesita mayor personal. ¡Cuántos obreros tendrá que contratar para entregar la obra
en el plazo fijado?
a) 5
b) 7
c) 9
d) 10
e) 20

115 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

TEMA 2: FRACCIONES
FRACCIONES

1. DEFINICIÓN.- Se denomina así a la división indicada de dos números a y b de la forma:


a/b , es decir:
a
Fracción : Numerador
b f 
Deno min ador
Donde:
 a y b son enteros positivos
 al dividir a con b el resultado no es exacto.

Representación Gráfica de una Fracción


Para representar gráficamente a una fracción, consideremos lo siguiente:

N° de partes iguales que se consideran


a
Fracción: b
N° de partes iguales en que divide la unidad
Unidad: Es la totalidad de una cantidad referencial.

2. PRINCIPALES TIPOS DE FRACCIONES


2.1. Fracciones Propias.- Son aquellas cuyo numerador es menor que el denominador,
es decir que se cumple que N < D
Ejemplo: 1 ; 4 ; 12 ; 112 ; 3 ; etc
2 7 23 576 19

2.2. Fracciones Impropias.- Son aquellas cuyo numerador es mayor que el


denominador. es decir que se cumple que N > D

Ejemplo: 9 ; 7 ; 23 ; 275 ; 17 ; etc


5 3 12 76 8

2.3. Fracciones Mixtos.- De las fracciones impropias se originan y Son aquellos que
tienen parte entera y parte fraccionaria. Se obtiene dividiendo el numerador entre el
denominador. Así
7 1 1
2 ó  2
3 3 3

116 Mgr. Lilia Pari Aguilar


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2.4. Homogéneas.- Cuando en el grupo todas tienen el mismo denominador.


Ejemplo 3 7 2 11
; ; ; ; etc
5 5 5 5

2.5. Heterogéneas.- Cuando en el grupo no todas tienen el mismo denominador.


3 7 2 8
Ejemplo ; ; ; ; etc
5 12 7 9

3. Propiedades de las Fracciones:


3.1. De un grupo de fracciones que tienen igual denominador, es mayor la que tiene
mayor numerador
3 5 8
; ; ; etc
11 11 11

Se dice que 8/11 es mayor, porque habiéndose dividido la unidad en 11 partes se han
tomado de 8 partes.

3.2. De un grupo de fracciones que tienen igual numerador, es mayor la que tiene menor
denominador
5 5 5
; ; ; etc
9 3 7
Se dice que 5/3 es mayor, porque tiene el menor denominador y al dividirse en menos
partes resulta mayor.

4. OPERACIONES CON FRACCIONES:


4.1 Adición y sustracción
a) Caso de Fracciones Homogéneas.- Se suman o restan los numeradores y en
la fracción resultante se pone el mismo denominador. Por ejemplo Efectuar:
7 11 13 7  11  13 5
   
23 23 23 23 23

b) Caso de Fracciones Heterogéneas.- Para este caso se determina el MCM de


los denominadores, luego se divide este con cada uno de los denominadores y el
resultado de cada una de estas divisiones se multiplica por el numerador
respectivo. Finalmente se suman todos estos resultados y el denominador de la
fracción resultante es el MCM encontrado
Ejemplo
Efectuar:
3 7 8
 
11 33 9
117 Mgr. Lilia Pari Aguilar
CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Solución:
3

7

8 27  21  88 94
 
11 33 9 99 99

4.2 Multiplicación de fracciones


Para multiplicar fracciones se multiplican os numeradores y luego se divide entre el
producto de los denominadores. Finalmente el resultado se simplifica.

Efectuar 3 6 14
x x
4 11 33

Solución: En la multiplicación es preferible primero simplificar, sacando la mitad,


tercia, etc. Se multiplican los numeradores y luego dividimos entre el producto de los
denominadores, obteniendo:

4.3 División de fracciones


Para dividir fracciones, se invierte la fracción que hace el papel de divisor y luego se
multiplican las fracciones dividendo y divisor.

50 25
Ejemplo Efectuar 
61 183
Solución: 2 3
50 25 50 183
  x 6
61 183 61 25
1 1

4.4 Potencia de fracciones

La potenciación de una fracción es el resultado de multiplicar por sí mismo tantas


veces una fracción como indica el exponente, por lo que para elevar una fracción, a
una potencia se elevará cada uno de sus términos a dicha potencia.
 4
4
ó  2    2 4   16
4
2 2 2 2 2
   x x x
3 3 3 3 3 3  3  81

118 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

4.5 Raíces con fracciones

Lo mismo que la potencia en la radicación de números enteros y fracciones. Raíz


enésima de un número es otro número cuya potencia de grado n es igual al número.
n
ax xn  a

a a
n y Yn  ; b 0
b b
Donde:

a
es el radicando
b
n = es el índice es un número natural (n≥2); y = se llama raíz

PROBLEMAS RESUELTOS

1.- Una persona compra naranjas, la mitad del total a 5 por 6 soles
Una persona compra naranjas, la mitad del total a 5 por 6 soles y la otra mitad a 6 por 7
soles. Vende los 3/5 del total de naranjas a 3 por 5 soles y las restantes a 4 por 7 soles.
Se desea saber ¿Cuántas naranjas compró en total, si al venderlas todas, obtuvo una
ganancia de S/. 930?
a) 2540
b) 3200 Resolución:
c) 1800 Sea n = # total de naranjas
d) 2000
n n
e) 2800
2 x6  2 x7 n n 12 n6   10 n 7  142 n
x6  x7
Compra : 5 6 → 10 12 → 120 → 120
3 2
n n
5 x5  5 x 7 n n 10 n 7 n 17 n
x5  x7 
Vende : 3 4 → 5 10 → 10 10 → 10
17 n 142 n 12 17 n   142 n
  930  930
Ganancia = Venta – Compra = 10 120 → 120
62n  930120 → n  1800 Rpta.

119 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

PROBLEMAS PROPUESTOS
19 23
1.- ¿Cuántas fracciones comprendidas entre 43 𝑦 son tales que sus términos son números
29
consecutivos?
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

2.- Efectuar y simplificar:


2
𝐸 = (√2,333 … .+ √0,58333 … . )
a) 21/2
b) 21/4
c) 7/2
d) 14/3
e) 21/8
𝑎
3.- Si “a” varía entre 4 y 40 y “b” varía entre 5 y 12, entonces varía entre :
𝑏
a) 1/8 y 3
b) 2,4 y 10
c) 0,8 y 10/3
d) 3y8
e) 1/3 y 8

4.- Gasté los 3/5 de lo que tenía; luego gasté la mitad de lo que me quedaba, si aún me
quedan 13 soles. ¿Cuánto tenía al inicio?
a) 50
b) 69
c) 65
d) 72
e) 58

5.- En un grupo de 40 niños y niñas, la sexta parte de los niños y la séptima parte de las
niñas, tienen bicicletas. ¿Cuántos no tienen bicicleta?
a) 24
b) 27
c) 30
d) 34
e) 36

6.- Un tanque llena en 3 horas un tanque y un acueducto lo vacía en 6 horas. ¿Cuántas


horas demoran en llenar el tanque si el caño está abierto completamente y el acueducto
en la mitad?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 7
e) 8

120 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II
̅̅̅̅
𝑥𝑦
7.- ¿Cuántas fracciones equivalentes a 76/133 existen tal que sean de la forma ?
̅̅̅̅
𝑦𝑥
a) 2
b) 3
c) 7
d) 9
e) 4
𝑚 𝑛 𝑝
8.- Si m, n y p ϵ Z+ ; además : + + ̂ . Calcule : m + n + p
= 1,92954
11 5 8
a) 12
b) 13
c) 14
d) 15
e) 16

9.- Carlos ha tomado cierta parte de un vaso lleno de limonada. La tercera parte de lo que
queda es igual a la mitad de lo que ha tomado. Si toma la cuarta parte de lo que queda.
¿Qué fracción del total es lo que queda?
a) 3/20
b) 9/20
c) 7/20
d) 11/20
e) 13/20

10.- Al examen de un curso de matemática, solo asistieron del número total de alumnos ¾
del número total de alumnos matriculados. De los que asistieron, aprobaron los 3/5 y
desaprobaron 30. ¿Cuántos alumnos matriculados hay en dicho curso?
a) 75
b) 180
c) 100
d) 80
e) 120

11.- Luis tiene un fardo de tela. Al primer cliente le vende la mitad; al segundo la mitad de
lo que le queda; y al tercero, 2 metros. Si aún le quedan 5 metros; hallar la suma de las
cifras del total de metros.
a) 10
b) 12
c) 08
d) 14
e) 16

12.- A un cobrador de una compañía le falta 1/9 del dinero que ha cobrado. ¿qué parte de
lo que tiene es lo que le falta?
a) 1/8
b) 1/9
c) 8/9
d) 10/9
e) 7/9

121 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

13.- Se tiene 2 cajas de fósforos, se usa de la primera 3/8 del total y de la segunda 2/7 del
total; los fósforos usados en la primera caja son 13 más que de la segunda, y queda en
la primera caja 7/4 de los fósforos que queda en la segunda. ¿Cuántos fósforos tenía
cada caja?
a) 56 y 28
b) 19 y 14
c) 28 y 54
d) 30 y 12
e) 24 Y 48

14.- Tito gastó 1/5 de sus ahorros, después invirtió 1/3 de lo que quedó, más 150 soles en
comprar un artefacto, luego se percata del pago de una letra de s/. 2400 para lo cual
debe pedir prestado 1/3 de lo que tiene, menos s/.120. ¿Cuánto tenía como ahorro?
a) 3600
b) 3825
c) 3350
d) 3150
e) 3450

15.- Timo gasta 3/5 del dinero que tiene y gana 2/5 de lo que queda. Si ha perdido en total
50 soles. ¿Cuánto tenía al inicio?
a) 100
b) 150
c) 200
d) 250
e) 180

16.- Un tonel de 24 litros de capacidad, es llenado con 14 litros de vino y el restante con
agua. Se extrae 8 litros de la mezcla y se reemplaza por agua; luego se extrae 6 litros
de la nueva mezcla y también se reemplaza por agua. ¿Cuál es la diferencia entre el
agua y el vino en la mezcla final?
a) 8
b) 6
c) 10
d) 12
e) 9

17.- Un comerciante compra sandías a 3 por 10 soles, e igual número a 5 por 20 soles.
Para no ganar ni perder, las debe vender a :
a) 8 por 30 soles
b) 3 por 11 soles
c) 5 por 18 soles
d) 11 por 40 soles
e) 16 por 38 soles

122 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

18.- En una fiesta el mozo observa que con los 12/35 del volumen de una botella de licor,
llena las 3/4 partes de una copa. En el bar solo hay 7 botellas y el debe repartir 35
copas llenas. ¿Cuántas botellas le falta para cumplir su labor?
a) 4
b) 6
c) 9
d) 8
e) 7

19.- David, Walter y Javier realizarán una obra, David lo puede hacer en 10 días, Walter lo
puede hacer en 12 días y Javier lo puede hacer en 15 días. Si los tres trabajan juntos.
¿En cuántos días realizarán la obra?
a) 6
b) 8
c) 4
d) 12
e) 10

20.- Un elefante se dirige a beber de un estanque que no está totalmente lleno. El primer
día consume ½ de lo que había, más 4 litros; el segundo día consume ½ de lo que
quedaba, más 5 litros; el tercer día ½ de lo restante, más 6 litros; sobrándole 6 litros.
¿Cuál es la capacidad del estanque, si 1/5 de ésta excede a lo consumido el segundo
día en 2 litros?
a) 175 L
b) 176 L
c) 177 L
d) 178 L
e) 180 L

21.- Un comerciante vende sus pantalones de la siguiente manera: del total que tenía 1/3,
más 4 a s/. 50 cada uno; luego vende los 3/5 de los que quedaba a s/. 40 cada uno y
finalmente vende la mitad de los que quedaba, más 4 a s/. 30 cada uno; con cual se le
acaban los pantalones. ¿Cuánto recaudó?
a) s/. 1520
b) s/. 1521
c) s/. 1522
d) s/. 1523
e) s/. 1524

22.- Tres amigos “A”, “B” y “C” que tienen 10, 9 y 7 panes respectivamente, invitan a “D” a
consumir sus panes. Si los cuatro consumen en partes iguales y aol retirarse “D” deja
en pago s/. 1300. ¿Cuántos soles le corresponde a “B”?
a) s/. 250
b) s/. 450
c) s/. 720
d) s/. 230
e) s/. 500

123 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

23.- En un congreso médico, la mitad de los participantes son cardiólogos, la tercera parte
ginecólogos, una séptima parte cirujanos y sólo uno es neurólogo. ¿Cuántos fueron los
participantes?
a) 28
b) 35
c) 39
d) 42
e) 49

124 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

TEMA 3 : PORCENTAJES

PORCENTAJES

Regla del tanto por ciento:


Si una cantidad se divide en 100 partes iguales, cada parte representa un 1/100 del total que
se puede representar por 1%.

El tanto por ciento nos indica una relación entre una parte y una unidad considerada como
100 y de estas tomar tantas partes como se requiere. Es decir: Unidad
1 1 1 1 1 1

100 100 100 100 100 100
100 partes iguales
 Una parte : 1/100
 10 partes: 10(1/100)
 50 partes : 50(1/100)

Tomar una parte de 100, es tomar una parte por cada 100, es decir:
El uno por ciento de 1/100 = 1%
Ahora veamos el tanto por cuanto:

CUANTO (todo)

1 2 3 4 5

TANTO (parte)

Podemos decir que hay 3 bolas pintadas por cada 5.


3 Tanto
 3 por cada 5 < >
5 Cuanto

En general: a% = a/100
3%= 3/100
 25% = 25/100 = ¼ ………………….. (la cuarta parte)
 25% de x = x/4
 20% = 20/100 = 1/5 ………………… ( la quinta parte)
 100%= 100/100 = 1 ………………… ( total )

125 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

RELACION PARTE-TODO
Parte
FRACCION = 𝑥 100%
Todo

EJEMPLO:
¿Qué porcentaje de 6 es 3?

3/6 x 100% = 50%


OPERACIONES ENTRE PORCENTAJES
Los porcentajes se pueden sumar o restar si son referidos a una misma cantidad.
Ejemplos:
- SI una cantidad aumenta en su 18% tendremos ahora el 100% + 18% = 118% de la
cantidad.
- Si una cantidad disminuye en su 21% nos quedará el 100% - 21% = 79% de la
cantidad
- Si en una reunión el 42% del total son mujeres, entonces el porcentaje de hombres
será:
100% - 42% = 58% del total.
- 30% más < > 100% + 30% = 130%
- 30% menos < > 100% - 30% = 70%

DESCUENTOS SUCESIVOS
Se entiende por descuentos sucesivos aquellos descuentos que se van efectuando uno a
continuación de otro, considerando como el nuevo 100% a la cantidad que va quedando.
EJEMPLO ILUSTRATIVO 1:
¿A qué descuento único equivale los descuentos sucesivos del 10% y 20%?
A) 30% B) 20% C) 32% D) 28% E) 2%

RESOLUCION:
-10%x -20%(90%x)

Cantidad inicial x 90% x 80% (90%x)


100% x 72%x

DESCUENTO UNICO
DE 100%-72%=28%

126 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

EJEMPLO ILUSTRATIVO 2:

¿A qué aumento único equivalen dos aumentos sucesivos del 20% y 25%?
A) 45% B) 50% C) 48% D) 42% E) 52%

RESOLUCIÓN:

Inicio Final
100 120 150

+20%(100) +25%(120)
=20 =30

AUMENTO UNICO: 150-100 = 50%

APLICACIONES COMERCIALES

Para las transacciones comerciales los términos que se utilizan son los siguientes:

Pv → Precio de venta
Pc → Precio de costo
G → Ganancia
P → Pérdida
Pf → Precio fijado o precio de lista (PL)
D → Descuento
GB → Ganancia bruta
GN → Ganancia neta

Si hay Ganancia: Pv = Pc + G

Si hay Pérdida : Pv = Pc – P

Si hay Descuentos: Pv = Pf – D

Si hay Ganancia bruta: Pv = Pc + GB donde GB = GN + Gastos

Ejemplo.- Se vende un artículo en s/. 80 ganando el 25% ¿ Cuál fue el precio del costo?

Resolución: Pv = Pc + G

80 = Pc + 25%Pc

125
80 = 125%Pc → 80  Pc → Pc = 64
100

127 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

PROBLEMAS RESUELTOS

1.- Una persona compra naranjas, la mitad del total a 5 por 6 soles y la otra mitad a 6 por 7
soles. Vende los 3/5 del total de naranjas a 3 por 5 soles y las restantes a 4 por 7 soles.
Se desea saber ¿Cuántas naranjas compró en total, si al venderlas todas, obtuvo una
ganancia de S/. 930?
a) 2540
b) 3200
c) 1800
d) 2000
e) 2800

Resolución:
Sea n = # total de naranjas
n n
2 x6  2 x7 n n 12 n6   10 n 7 
x6  x7
Compra : 5 6 → 10 12 → 120 →
142 n
120
3 2
n n
5 x5  5 x 7 n n 10 n 7 n 17 n
x5  x7 
Vende : 3 4 → 5 10 → 10 10 → 10
17 n 142 n
  930
Ganancia = Venta – Compra = 10 120 →
12 17 n   142 n
 930
120
62n  930120 → n  1800 Rpta.

PROBLEMAS PROPUESTOS

1.- Una bolsa contiene bolas rojas, negras y blancas. El 20% son rojas, el 35% son negras
y hay 36 bolas blancas. El número de bolas que contiene la bolsa es:
a) 70
b) 65
c) 80
d) 75
e) 90

128 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

2.- En una familia el 15% de los varones adultos es igual al 75% de las mujeres adultas, y
el 20% de ellas es igual al 30% de los niños. ¿Qué porcentaje del total representan los
niños?
a) 10%
b) 20%
c) 15%
d) 25%
e) 30%

3.- El exceso de A a B, equivale al 40% del dinero de C y el exceso de B a C equivale al


20% del dinero de A. Si A tiene s/. 140. ¿Cuánto dinero tienen A, B y C juntos?
a) 184
b) 248
c) 328
d) 300
e) 250

4.- Si gastara el 30% del dinero que tengo y ganara el 28% de lo que me quedaría,
perdería 156 soles. ¿Cuánto dinero tengo?
a) 1500
b) 1600
c) 1800
d) 1000
e) 2000

5.- Si el área de una esfera aumentó en 44%. ¿En qué porcentaje varió su volumen?
a) 62,8%
b) 72,8%
c) 58%
d) 86%
e) 66%

6.- Cuando el área de un cuadrado se incrementa en 30% resulta que el área aumenta en
621 m2 . Calcular el lado inicial del cuadrado.
a) 10m
b) 12m
c) 25m
d) 30m
e) 20m

7.- Al vender un artículo se gana un quinto del precio de costo. Por la demanda el precio
de venta se aumenta en un 15%. Calcular ¿en qué porcentaje aumenta la ganancia?
a) 10%
b) 20%
c) 80%
d) 40%
e) 90%

129 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

8.- De un recipiente lleno de agua retiro el 40% de lo que no retiro y de lo retirado devuelvo
el 40% de lo que no devuelvo entonces ahora me quedan 78 litros en el recipiente.
¿Cuántos litros no devolví?
a) 10
b) 9
c) 8
d) 15
e) 20

9.- A encarga vender un objeto a B y éste a su vez le encarga a C. C lo vende y se queda


con el 20% entregando el resto a B. B a su vez se queda con el 15% de lo que recibe y
entrega el saldo de 22100 a A. ¿En cuánto se vendió el objeto?
a) 31500
b) 32500
c) 36000
d) 32000
e) 32400

10.- Se dispone de cierta cantidad de dinero para comprar una cantidad de pantalones. Si
el precio variara en 20% podría comprar 5 pantalones más. ¿Cuántos pantalones en
total compraría?
a) 30
b) 25
c) 18
d) 22
e) 20

11.- Susan le dice a María, entre tú y yo tenemos s/. 1200, pero si hubieras recibido 20%
menos de lo que te corresponde, tendrías lo que yo tendría si recibiera 30% menos.
¿Cuánto tiene Susan?
a) 600
b) 640
c) 540
d) 500
e) 550

12.- En una reunión los hombres exceden en 50% a las mujeres, si las mujeres aumentan
5%. ¿En qué porcentaje deben aumentar los hombres para que el total de personas
aumente 20%?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

13.- Un comerciante vendió las dos terceras partes del cemento que habría comprado con
un beneficio del 10%, la mitad del resto al precio de costo y lo que quedó con un
porcentaje de pérdida, tal que sólo pudo obtener en todo el negocio lo que le costo.

130 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

¿Cuál fué ese tanto por ciento?


a) 20%
b) 40%
c) 30%
d) 25%
e) 42%

14.- Si “A” aumenta en 25%, “B” aumenta en 20% y “C” disminuye en 64%. ¿En qué tanto
por ciento varía M?
3𝜋𝑅 2 √𝐶
𝑀 = 4(𝐴𝐵2 )−1
a) 5%
b) 6%
c) 7%
d) 8%
e) 9%

15.- Gasté el 20% de lo que no gasté, luego de lo que me quedaba, perdí el 25% de lo que
̅ % de lo que no regalé. ¿Qué tanto por
no perdí y finalmente, del resto, regalé el 33, 3
ciento de lo que tenía al inicio es lo que me queda al final?
a) 20%
b) 30%
c) 40%
d) 50%
e) 60%

16.- En una fiesta de jóvenes, el 60% de los asistentes son varones y el resto mujeres.
Luego llegan 40 varones cada uno con dos mujeres y de esta manera todos están en
pareja. ¿Cuántas mujeres había inicialmente?
a) 80
b) 120
c) 200
d) 90
e) 130

17.- Se vende 400 manzanas, una parte ganado el 25% y el resto perdiendo el 15%, si al
final no se gana ni se pierde. ¿Cuántas manzanas se vendieron con ganancia?
a) 200
b) 165
c) 250
d) 150
e) 105
18.- ¿En qué tanto por ciento disminuye el área de un cuadrado, cuando su diagonal
disminuye en un 30%?
a) 49%
b) 51%
c) 60%
d) 30%
e) 45%

131 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

19.- Para colocar el precio de lista de un artículo se aumentó su costo en un 40%, pero al
venderlo se hizo una rebaja del 15%. ¿Qué tanto por ciento del costo se ganó?
a) 17%
b) 18%
c) 19%
d) 20%
e) 21%

20.- Se vende un artículo en s/. 900, y la ganancia obtenida es igual al cuádruple de lo que
se ganaría si se vendiera en s/. 300. ¿Cuál fue el costo del artículo?
a) 150
b) 130
c) 120
d) 110
e) 100

21.- El precio del costo de un artículo fue de s/. 500, y para su venta se fijó su precio en s/.
800. Si al momento de la venta se hizo un descuento del 20%, señale cuánto se ganó
en la venta.
a) 120
b) 140
c) 160
d) 100
e) 110

22.- Se tiene 30 litros de alcohol al 75%, y se quiere bajar la concentración al 50%


añadiendo “x” litros de agua destilada. Halle el valor de x.
a) 12
b) 18
c) 15
d) 10
e) 20

23.- Si se mezclan 30 litros de alcohol al 60% con 70 litros de alcohol al 80%, la


concentración final es x%. Halle el valor de x.
a) 68
b) 74
c) 75
d) 72
e) 70

132 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

TEMA 4: SUCESIONES Y SERIES

SUCESIONES Y SERIES

SUCESION.
Se tiene como idea o noción de sucesión a todo conjunto ordenado de número, letras o
figuras, tal que cada uno ocupa un lugar establecido, acorde con la ley de formación, criterios
de ordenamiento o fórmula de recurrencia.
EJEMPLOS
• SUCESION NUMÉRICA:
2 ; 3 ; 5 ; 8 ; 13 ; …..

A partir del tercero, cada término se obtiene sumando los dos anteriores.

• SUCESION LITERAL:
C ; E ; G ; I ; …….
Cada letra que sigue se obtiene tomando alternadamente las letras del alfabético a partir
de C.

• SUCESION GRÁFICA:

¿?

La flecha horizontal avanza 90 ° en 90° en sentido anti horario.

SUCESIONES NUMÉRICAS.-
Son aquellas cuyos elementos son números que respetan una relación entre ellos .
Dicha relación puede encontrarse generalmente de manera:

Aritmética : Mediante suma o resta de cantidades.


Geométrica : Multiplicación o división de cantidades.
Combinada : Cuando varían según las dos anteriores.

Ejemplo 1.- Determinar “x” en:

-9 ; -4 ; 1 ; 6 ; 11 ; x

A) 13 B) 35 C) 17 D) 14 E ) 16

Resolución:
-9 ; -4 ; 1 ; 6 ; 11 ; X

+5 +5 +5 +5 +5 X = 11 + 5 = 16

133 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

SUCESIONES NUMERICAS NOTABLES

 SUCESION ARIMETICA (progresión aritmética)

Sea: T1 ;T2; T3 …. ;Tn

+r +r
Tiene como término general (enésimo) n: T n = T1+(n-1)r
Dónde:
T1: Primer término
Tn: El último termino
r : Razón aritmética
n : Numero de términos de la sucesión
Ejemplo:
Halle el término enésimo y el término de lugar 20 en:
5, 11, 17, 23,…
Resolución:
Analizando la razón, se deduce que es una Progresión Aritmética
-1, 5, 11, 17, 23,…

+6 +6 +6 +6  r = 6
tn = 6n – 1
t20 = 6(20) – 1 = 119

 SUCESION GEOMETRICA (progresión geométrica)


Sea:

T1 ;T2; T3 …. ;Tn

xq xq

Tiene como término general a: T n = T1.qn-1

Dónde:
Q = Razón geométrica o el cociente entre 2 términos seguidos

134 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Ejemplo:
Halle el vigésimo segundo término en: 4, 12, 36, 108, ……..
Resolución:
Se trata de una P.G.
4 12 36 108, …

x3 x3 x3
Tn = 4 x 3n-1
T22= 4x322-1 = 4x321
 SUCESION CUADRATICA

Son aquellos en el cual la razón constante aparece en segunda instancia.


2 7 16 29 46

+5 +9 +13 +17

+4 +4 +4
Su término enésimo es de la forma:
Tn= an2 + bn + c donde a, b y c se calculan aplicando una regla
Ejemplo:
Calcule el vigésimo termino de
-1,8,13,39,51, …
Resolución:
Primero debemos hallar el término anterior a -1
1 -1 3 13 29 51

-2 4 10 16 22

+6 +6 +6 +6
Ahora hallamos a, b y c asi:
tn = an2 + bn + c

6 6
-2-2 1
2

tn= 3n2-5n+1
 t20= 3(20)2 – 5(20) + 1 = 1101

135 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

˃ SUCESION POLINOMIAL DE MAYOR ORDEN

T1 , T2 , T3 , T4 …… . “n” términos

+a +b +c +d +e

+m +n +o +p

Donde: +r +r +r

Tn  T1 
n  1a  n  1n  2 m  n  1n  2 n  3r
1 1x 2 1x 2 x3

a, m y r : las primeras diferencias sucesivas.

SUCESIÓN DE FIBONACCI: Es aquella en la cual cada término a partir del tercero es la


suma de los dos anteriores.

Tn  Tn 2  Tn 1 n  3

1; 1; 2; 3; 5; 8; …

SUCESIÓN DE TRIBONACCI: Es aquella en la cual cada termino a partir del cuarto es la


suma de los tres anteriores.

Tn  Tn 3  Tn  2  Tn 1 n  4

1;1; 2; 4; 7; 13; 24;….

136 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

SERIES
Es la adición indicada de los términos de una sucesión numérica y su suma expresa el valor
de una serie.
En general:
Sucesión a1 ; a2 ; a3 ;......; an

Serie a1  a2  a3  ......  an  S valor de la serie

SUMATORIAS NOTABLES
nn  1

n
I. Suma de los “n” primeros números Z+: i 1
i  1  2  3  .....  n 
2
 i  2  4  6  .....  2n  nn  1
n
II. Suma de los “n” primeros números pares: i 1

III. Suma de los “n” primeros números impares:


 2i  1  1  2  3  .....  2n  1  n
n 2
i 1

IV. Suma de los “n” primeros cuadrados perfectos:


n n  12 n  1

n
i 1
i 2  12  2 2  32  .....  n 2 
6
V. Suma de los “n” primeros cubos perfectos:
nn  1
 i 1 i 3  13  2 3  3 3  .....  n 3   2 2
n

SERIE ARITMETICA (PROGRESION ARITMÉTICA)

Una serie aritmética es una serie de números, tales que la diferencia de dos términos
sucesivos cualesquiera de la secuencia es una constante, cantidad llamada diferencia de la
serie. .
a1  an n
Suma de una serie aritmética: S n
2
Cálculo de la razón: r  a2  a1  ......  an  an1

Cálculo de un término cualquiera: an  a1  n  1r

an : término enésimo.
a1 : primer término.
r : razón de la progresión.
n : número de términos.

137 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

a1  a n
Cálculo del término central (ac): ac 
2
ac   term.lugar impar   term.lugar par

SERIE GEOMÉTRICA (PROGRESIÓN GEOMÉTRICA)

Suma de una serie geométrica (limitada) sn 



a1 r n  1 
r 1
Una serie geométrica es una sucesión de números, tales que cada uno de ellos (salvo el
primero) es igual al anterior multiplicado por un número constante N llamado razón que se
representa por “r”.

a1
Suma de una serie geométrica (ilimitada) s límite 
1 r
an : término enésimo.
a1 : primer término.
r : razón de la progresión
n : número de términos.

a 2 a3 a
Cálculo de la razón:   .........  n  r
a1 a 2 a n 1

Cálculo de un término cualquiera: an  a1  r n 1

Cálculo del término central (ac): ac  a1  an

SUMATORIA DE ORDEN SUPERIOR DE UNA SUCESIÓN POLINOMIAL

De la sucesión de polinomial tenemos:


Método Práctico : S n  T1C1n  aC 2n  mC 3n  rC 4n
n!
Recordar: C k 
n

k!n  k !

138 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

EJERCICIOS PROPUESTOS

1.- Hallar el término que continúa en la siguiente sucesión :


−2𝑥548 ; 5𝑥943 ; −8𝑥1338 ; 11𝑥1733 ; −14𝑥2128 ; … … ..
23
a) 15𝑥24
b) 15𝑥2523
c) 17𝑥2523
d) 16𝑥2423
e) 17𝑥2423

2.- Dada las siguientes sucesiones :


27 ; 310 ∙ 𝑛2 ; 514 ∙ 𝑛6 ; 719 ∙ 𝑛12 ; 1125 ∙ 𝑛𝑥 ; 𝑦 𝑧 ∙ 𝑛30 ; … …
Calcular: 𝐻 = ( 𝑥 − 𝑦 )2 – 𝑧
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19

3.- Dada la siguiente sucesión de números romanos. Hallar el duodécimo término.


𝐼 ; 𝐼𝐼 ; 𝐼𝐼𝐼 ; 𝑉 ; 𝑉𝐼𝐼𝐼 ; 𝑋𝐼𝐼𝐼 ; 𝑋𝑋𝐼 ; … ….
a) CCXXI
b) CXXI
c) CCXI
d) CCXXXIII
e) CXIII
3 5 7 11 𝑎
4.- Hallar : a + b en : √2 ; √6 ; √12 ; √20 ; √30 ; √𝑏
a) 50
b) 55
c) 56
d) 48
e) 54

5.- ¿Qué término continua en la sucesión numérica?


2 ; 6 ; 8 ; 9 ; 9,5 ; … …
a) 9,25
b) 9,5
c) 9,75
d) 8,5
e) 8,75

6.- En la siguiente sucesión, hallar la suma de los dos términos siguientes:


3
3 ; − 4 ; 0 ; 3 ; −3 ; −12 ; −6 ; 48 ; 𝑥 ; 𝑦
a) -203
b) -202
c) -205
d) -201
e) -207

139 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

1 9 5 14
7.- En la sucesión : ; ; ; ̅
; … … hallar el lugar que ocupa el término 𝑎𝑛 = 0.96
2 12 6 16
a) 18
b) 14
c) 12
d) 15
e) 10

8.- ¿Qué término continúa en la sucesión?


𝑥 −3 ; 4𝑥 −1 ; 10𝑥 2 ; 22𝑥 6 ; … ….
12
a) 44𝑥
b) 46𝑥 11
c) 45𝑥 10
d) 46𝑥 12

9.- ¿Qué término continúa? √2 ; 2 ; √6 ; 2√2 ; …….


a) √12
b) √8
c) 3√2
d) √10
e) 4√2

10.- ¿Qué número completa la sucesión? 3 ; 5 ; 10 ; 24 ; 65 ; ……


a) 157
b) 165
c) 175
d) 187
e) 195

11.- En la sucesión. Calcular el número que sigue: 1 ; 1 ; 1 ; 2 ; 12 ; ……..


a) 144
b) 168
c) 288
d) 96
e) 48

12.- Hallar el onceavo término en : 5, 11, 19, 29, 41, ………


a) 105
b) 125
c) 135
d) 155
e) 115

13.- ¿Qué lugares ocupan los 2 términos consecutivos de la siguiente sucesión, cuya
diferencia de cuadrados es 909? 3, 6, 9, 12, …………
a) 31 y 32
b) 49 y 50
c) 50 y 51
d) 72 y 73
e) 91 y 92

140 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

14.- ¿Cuál es el valor de la serie? S = 4 + 7 + 12 + 19 + 28 + …….. +292


a) 1785
b) 1836
c) 1863
d) 1752
e) 1896

15.- Calcular : S = 7 + 9 + 14 +23 + 37 + ………… ( 12 términos )


a) 1731
b) 1371
c) 1173
d) 1317
e) 1113

16.- Si a ; a+b+2 ; c+b+4 ; c+10 están en progresión aritmética creciente, halle el


valor de c + b – a
a) 3
b) 2
c) -4
d) 4
e) -3

17.- Si en una progresión aritmética el término enésimo es de la forma t n = 2 + (n-1) r y


además la suma de los términos de lugares 7 ; 8 y 9 es 48. ¿Cuál es el término del
lugar 20?
a) 20
b) 21
c) 40
d) 59
e) 62

18.- La suma de 10 números consecutivos es 505. La suma de las cifras de las decenas de
dichos números.
a) 46
b) 41
c) 47
d) 48
e) 50

19.- Determine la suma: S = 35 + 48 + 63 + 80 + 99 + 120 + ……… + 399


a) 2870
b) 2800
c) 2855
d) 2815
e) 2845

141 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

20.- Determine el valor de “n”, si : S = 2 + 9 + 28 + 65 +126 + …..… = 2034


N sumandos
a) 7
b) 8
c) 9
d) 10
e) 11

21.- Dada la progresión aritmética, en el sistema de numeración que se indica :


102(3) ; 111(3) ; 120(3) ; ……….. la suma de los 8 primeros términos es:
a) 21100(3)
b) 12100(3)
c) 20100(3)
d) 12000(3)
e) 21000(3)

22.- La suma del cuarto y octavo término de una PA es 20, el 31 término es el doble del 16
término, la PA es :
a) -5 ; -2 ; -1 ; …
b) 5 ; 6 ; 7 ; ……
c) 0 ; 2 ; 4 ; ……
d) 0 ; 3 ; 6 ; ……
e) 2 ; 4 ; 6 ; ……

23.- De los tres primeros términos de una progresión aritmética, el término intermedio es 15
y el producto de los mismos es 2415. Entonces el término de décimo primer lugar es:
a) 76
b) 77
c) 87
d) 97
e) 98

24.- ¿Cuántos términos como máximo tiene la siguiente progresión:


14 ; 23 ; 32 ; …… ; ̅̅̅̅̅
𝑎𝑏𝑐 . Si además se sabe que: a + b + c = 14
a) 109
b) 105
c) 121
d) 100
e) 96

25.- Halle la suma de cifras del resultado de :


E  7  97  997  ...........  9999 .....97

60 cifras
a) 70
b) 87
c) 68
d) 71
e) 69

142 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

TEMA 5: RAZONES, PROPORCIONES Y PROMEDIOS

RAZONES, PROPORCIONES Y PROMEDIOS

5.1 Razón.- Es la comparación entre dos cantidades expresada en forma de diferencia o de


un cociente.
 Por Diferencia: Consiste en determinar en cuánto excede una de las cantidades a
la otra. Se le denomina “Razón Aritmética”.
Ejemplo 1. 13 – 10 = 3

 Por Cociente: Consiste en determinar cuántas veces una de las cantidades


contiene a la otra. Se le denomina “Razón Geométrica”.
8 4
Ejemplo 2.  4
2 1

5.2 Proporción.- Es la comparación de dos razones iguales ya sean aritméticas o


geométricas.
 Proporción Aritmética: Es la comparación de dos razones aritméticas iguales.
Ejemplo 3. 12 - 8 = 6 – 2  “Se lee 12 es a 8
como 6 es a 2”
En general: a – b = c - d
donde: a y c son antecedentes, b y d son consecuentes
además: a y d términos extremos, b y c términos medios.

 P. Aritmética Discreta.- Es cuando los términos son diferentes y a cada uno de los
términos se les llama “cuarta diferencial”.
Ejemplo 4. 16 – 9 = 11 – 4
 P. Aritmética Continua.- Es cuando los términos medios son iguales (media
diferencial o media aritmética), y a los términos extremos se le llama tercera o tercia
diferencial.
Ejemplo 5. 15 – 8 = 8 – 1

Ejemplo 6: Hallar la cuarta diferencial de 10; 4 y 8.


10 – 4 = 8 – x  6 = 8 – x
 x = 2 , es la cuarta diferencial.

Ejemplo 7: Hallar la media diferencial de 8 y 2.


8 – x = x – 2  10 = 2x
 x = 5; es la media diferencial.

Ejemplo 8: Hallar la tercera diferencial de 2 y 8


2–8=8–x  x = 14; es la tercera diferencial.

143 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

 Proporciones Geométricas: Es la comparación de dos razones geométricas


iguales.

6 8
Ejemplo 9.   “ Se lee 6 es a 3 como 8 es a 4”
3 4

a c
En general: 
b d
Dónde: a y c son antecedentes; b y d son consecuentes.
Además: a y d términos extremos; b y c términos medios.

 P. Geométrica Discreta.- Cuando los términos son diferentes.


12 16
Ejemplo 10. 
3 4
Donde a cada uno de los términos se le llama cuarta proporcional respecto de las
otras tres. 12 es cuarta proporcional de: 3; 16 y 4.

 P. Geométrica Continua.- Es cuando los términos medios son iguales (media


proporcional o media geométrica), y a cada uno de los extremos es la tercera o
tercia proporcional.
12 6
Ejemplo 11. 
6 3

Donde la media proporcional es 6, y las terceras o tercias proporcionales Además


se cumple que la media proporcional es igual a la raíz cuadrada del producto de
los extremos.

6 12  3  36  6

5.3 Promedio.- Se denomina promedio (medias) a una cantidad inferior a la mayor y superior
a la menor. Sean las cantidades: a1 ; a 2 ; a3 ;...; a n
Donde: a1  P  an
Entonces “P” es un promedio.

 Promedio Aritmético: Se llama así a la suma de “n” cantidades dividida entre “n”.
a  a 2  a3  ......  a n
Ma  1
n
Ejemplo 12. Calcular el promedio aritmético de 20, 30 y 40

20  30  40 90
Ma    30
3 3

144 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

 Promedio Geométrico: Se llama así a la raíz enésima del producto de “n” factores.
Mg  n a1 .a 2 .a3 ......a n

Ejemplo 13. Calcular el promedio geométrico de 2, 4 y 8


Mg  3 2  4  8  3 64  4

 Promedio Armónico: Se llama así a la inversa del promedio aritmético de los


recíprocos de dichas cantidades.
n
Mh 
1 1 1 1
   ...... 
a1 a 2 a 3 an
Ejemplo 14. Calcular el promedio armónico de 3, 4 y 5
3 3 180
Mh   
1 1 1 20  15  12 47
 
3 4 5 60

 Promedio Ponderado: Se presenta cuando una de las cantidades o varias de ellas,


se repiten dos o más veces.
La ponderación en los problemas viene representada por edades, pesos,
calificaciones, etc.
Sean las cantidades: a1 , a 2 , a 2 , a3 , a3 ,......., a n

Los pesos: P1 , P2 , P3 ,............, Pn

a1  P1  a 2  P2  a 3  P3  ......a n  Pn
PP 
P1  P2  P3  ......  Pn

Ejemplo 15. Se compran las cantidades de arroz a los correspondientes precios: 30


Kg a S/. 1,5 cada kilo; 20 Kg a S/ 1,2 cada kilo, 10 Kg a S/. 1,6 cada kilo.

30  1,5  20  1,2  10  1,6


PP   S / .1,4
30  20  10

145 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

PROBLEMAS PROPUESTOS
1.- A-B y B-C están en relación de 1 a 5, C es 7 veces A, y sumando A,. B y C obtenemos
100. ¿Cuánto es (𝐴 − 𝐶 )2?

a) 2300
b) 2500
c) 3000
d) 3600
e) 3200

2.- La suma, la diferencia y el producto de las medias aritmética y geométrica de dos


números enteros positivos guardan la misma relación que los números 9; 1 y 40. El mayor
de los números es:

a) 9
b) 10
c) 12
d) 14
e) 15

3.- En una serie de 3 razones geométricas continuas, el primer antecedente es 64 veces el


último consecuente. Hallar el valor de la constante de proporcionalidad.

a) 180
b) 396
c) 216
d) 270
e) 360

𝑎 𝑐 𝑒 2
4.- Si =𝑑=𝑓=7 ; 𝑒𝑓 − 𝑎𝑏 − 𝑐𝑑 = 714 ; 𝑎2 + 𝑐 2 = 52
𝑏
Calcular 𝑒 + 𝑓
a) 60
b) 68
c) 70
d) 72
e) 74

5.- La edad de Patty es a la edad de Enrique como 9 es a 11. Después de “t” años sus edades
estarán en la relación de 13 a 15. Halle el valor de “t”, si Patty tiene actualmente 18 años.
a) 6
b) 4
c) 8
d) 5
e) 9

146 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

6.- Teresa tiene una biblioteca personal de 240 libros y se sabe que por cada 7 libros de
matemática hay 5 de idiomas. Además, de cada 7 libros de matemática 4 son de
aritmética, y de cada 10 libros de idiomas 3 son de francés. Determine la relación entre
el número de libros de aritmética y el número de libros de francés.
a) 5/3
b) 8/3
c) 5/6
d) 7/8
e) 3/5

𝑎 6 𝑐 10
7.- En la serie: = 𝑏 = 35 = se tiene que a, d, b y c forman una proporción aritmética.
65 𝑑
Dar como respuesta: a+b+c+d
a) 60
b) 36
c) 80
d) 74
e) 72

𝑎 𝑏 𝑐 𝑑 𝑒
8.- Si : =𝑐=𝑑= =𝑓 en el cuál, el último consecuente es 8.
𝑏 𝑒
3 3
Además : √𝑎𝑐 + √𝑏𝑑 = 200 . Calcular “a”

a) 4000
b) 8000
c) 12000
d) 16000
e) 25000

9.- Cierto día en un estreno teatral se observó que por cada 7 personas que hacen cola, sólo
3 logran ingresar. Al día siguiente ésta relación varió ya que por cada 11 personas que
hacen cola ingresaron sólo 6, si en ambos días la cantidad de personas que no ingresan
es la misma. Calcular cuántas personas hicieron cola en el segundo caso; si en el primero
ingresaron 90 personas.
a) 272
b) 240
c) 264
d) 368
e) 320

10.- En una reunión el número de extranjeros es al números de peruanos como 2 es a 7 si


entre los peruanos, hay hombres, mujeres y niños que están en relación de 8 ; 4 y 2.
Calcular la relación en la que se encuentran el número de extranjeros con respecto a la
diferencia entre el número de mujeres y niños peruanos.
a) 3 a 2
b) 5 a 1
c) 2 a 1
d) 2 a 3
e) 4 a 1

147 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

11.- En la matrícula para el examen de admisión de la UPT, por día se matriculan “n”
personas, si la cantidad de hombres y el total de personas están en la relación de 9 a 11.
Calcular el número de mujeres matriculadas, si se sabe que la matrícula duró 15 días y
cada día se matriculaban 180 hombres.
a) 200
b) 180
c) 600
d) 800
e) 650

𝐴 𝐵 𝐶
12.- Hallar “n”, si =𝑏= = 2𝑛
𝑎 𝑐
(𝐴3 +𝐵3 +𝐶 3 ) (𝐴2 +𝐵2 +𝐶 2 ) (𝐴+𝐵+𝐶)
Además: 𝐸 = (𝑎3 +𝑏3 +𝑐 3 )
× (𝑎2 +𝑏2 +𝑐 2 )
+ (𝑎+𝑏+𝑐)
= 1048592
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

13.- Una competencia se inició con una determinada cantidad de personas entre hombres y
mujeres. Luego, 8 mujeres salieron de la competencia, quedando 2 hombres por cada
mujer. Finalmente se retiraron 20 hombres y quedaron 3 mujeres por cada hombre. ¿Con
cuántas personas se inició la competencia?

a) 40
b) 48
c) 50
d) 44
e) 52

14.- En una canasta llena de manzanas se observa que el peso de todas las manzanas es
al peso de la canasta llena como 3 es 4. Si se venden 15 Kg de manzana, la nueva
relación es de 2 a 3 ¿Cuántos kilogramos de manzanas quedaron después de esta venta?

a) 45
b) 42
c) 30
d) 50
e) 40

15.- De un grupo de niños y niñas se retiran 15 niñas, quedando dos niños por cada niña.
Después se retiran 45 niños y quedan entonces 5 niños por cada niña. ¿Cuál es el número
inicial de niñas?

a) 12
b) 40
c) 25
d) 60
e) 92

148 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

16.- Heydi va al mercado y siempre gasta media vez más de lo que no gasta. Además ella
lleva en total s/. 400. ¿En cuánto deberá disminuir sus gastos para que la relación de lo
que gasta y lo que no gasta sea de 1 a 4?

a) 130
b) 150
c) 140
d) 80
e) 160

17.- El, promedio de A y 10 es 15. El promedio de C y 15 es 10 y el promedio de 10A 35B y


15C es 185. Hallar el valor de A + B + C.

a) 32
b) 33
c) 29
d) 31
e) 30

18.- En un salón 1/4 de los alumnos tiene 15 años; 2/5 del resto tiene 13 años y los 27
restantes tienen 11 años. Si entran luego 3 alumnos cuya suma de edades es 63. ¿Cuál
es el promedio de edad del alumnado?

a) 13
b) 12
c) 14
d) 15
e) 16

19.- La edad promedio de 30 personas es 28 ¿Cuántas personas de 30 años deberán


retirarse para que el promedio de las restantes sea 25 años?

a) 18
b) 16
c) 20
d) 17
e) 19

20.- La media aritmética de 80 números es 90. Si a 20 de ellos se les aumenta 20 unidades


y del resto de números a algunos de ellos se les aumenta 40 unidades, la media
aritmética aumenta en 96. Determinar cuántos números no han variado su valor.

a) 55
b) 53
c) 58
d) 48
e) 45

149 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

21.- ¿Cuántos pares de números enteros diferentes cumplen que el producto de su media
aritmética, media geométrica y media armónica es 250047?

a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
22.- La edad promedio de un grupo de 6 hombres es 23 y en un grupo de 4 mujeres es 15.
Si ambos grupos se reúnen, la edad promedio de la mitad de personas es 19,6. Hallar la
edad promedio de la otra mitad.
a) 21
b) 20
c) 19,5
d) 19
e) 20,5

23.- En un curso la nota promedio de las secciones A y B son 14 y 18 respectivamente. La


sección B tiene 1/3 del número de alumnos que tiene A. Si la relación del número de
alumnos se invierte. ¿En cuánto aumenta la nota promedio al juntar las dos secciones?

a) 4
b) 1
c) 5
d) 3
e) 2

24.- ¿Cuál número debe suprimirse de la lista: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64 para que la media
geométrica de los números restantes sea igual a 8?

a) 4
b) 8
c) 12
d) 20
e) 16

25.- La edad promedio de 5 hermanos donde dos de ellos son mellizos es 19, si todos ellos
ya cumplieron 15 años. ¿Cuál es la máxima edad que puede tener cada uno de ellos?

a) 20
b) 25
c) 30
d) 35
e) 38

150 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II
TEMA 6: PLANTEO DE ECUACIONES

PLANTEO DE ECUACIONES

El plantear una ecuación significa que el enunciado de cualquier problema que se


tenga hay que interpretarlo, entenderlo y una vez comprendido, hay que expresarlo
en una ecuación matemática, lo cual dará solución al problema planteado.

LENGUAJE LENGUAJE
LITERAL MATEMATICO
TRADUCIR
(ENUNCIADO) (ECUACION)

A continuación veamos algunos ejemplos de fragmentos de enunciados y su


respectiva representación matemática.

LENGUAJE
LENGUAJE COMÚN
MATEMÁTICO
( Enunciado )
( Ecuación )
• El triple de un número aumentado en 5. 3x + 5

• El triple de un número, aumentado en 5. 3(x+5)

• A excede a B en 3. A–B=3

• M es excedido por N en 5. N–M=5

• La edad de Ángel es 3 veces la edad Ángel = 3x


de Betty. Betty = x

• La edad de Ángel es 3 veces más Angel = x + 3x = 4x


que la edad de Betty. Betty = x

• La suma de 3 números consecutivos x + ( x+1) + ( x + 2)


es 30. = 30

• He comprado tantas camisetas como # de soles c/u = x


el triple de soles que me costo c/u. # de camisas = 3x
• En una reunión por cada 3 hombres # de hombres = 3x
hay 4 mujeres. # de mujeres = 4x

151 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

PROBLEMAS RESUELTOS
1.- ¿Cuál es el número cuyo cuádruple excede en 8 al triple de 10?
Resolución.-
Sea el número: x
4x – 3(10) = 8
4x = 38
x = 19/2

2.- ¿Cuál es el número que excede a 24 tanto como es excedido por 56?
Resolución.-
Dato: x - 24 = 56 – x
2x = 80
x = 40

3.- En un corral hay conejos y gallinas; si el doble de ojos es 20 menos que el doble de
patas. ¿Cuántos conejos hay?
Resolución.-
# de conejos = x # de ojos = 2x + 2y
# de gallinas = y # de patas = 4x + 2y

Del Enunciado: 2 ( 4x+2y ) – 2 ( 2x+2y ) = 20


8x + 4y – 4x – 4y = 20
4x = 20 → x=5

4.- Un edificio tiene 4 pisos: el número de habitaciones de cada piso son números enteros
consecutivos crecientes; y cada habitación del edificio tiene tantas ventanas como
habitaciones hay en el respectivo piso. Si el número de ventanas del último piso y el
número de habitaciones del primer piso suman 69. ¿Cuántas habitaciones hay en el
último piso?

a) 5 Resolución:
b) 6 N° de habitaciones piso 1,2,3 y 4 : x, x+1, x+2, x+3
c) 7 N° de ventanas piso 1, 2, 3 y 4 : x.x ; (x+1)(x+1) ; (x+2)(x+2) ; (x+3)(x+3)
d) 8 Del enunciado : N° de ventanas piso 3 + N° de habitaciones piso 1 = 69
e) 9 x  3x  3  x  69 → x 2  6 x  9  x  69
x 2  7 x  60 → xx  7  60 → 55  7  512 → x5
N° de habitaciones piso 3 = x  3  5  3  8 Rpta.

152 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

PROBLEMAS PROPUESTOS

1.- Pedro recibe 2 soles y ahora tiene 5 veces lo que hubiera recibido si hubiera perdido 2
soles. ¿Cuánto tenía al inicio?

a) 6
b) 3
c) 2
d) 8
e) 4

2.- Si por S/. 200 dieran 6 pelotas más de los que dan, la docena costaría 90 soles menos
¿Cuánto vale cada pelota?

a) S/.10
b) S/.20
c) S/.30
d) S/.40
e) S/.25

3.- Un carpintero por 4 días de trabajo y un mecánico por 3, reciben juntos 550 soles.
Después trabajaron, el primero 6 días y el segundo 5, recibiendo juntos s/. 866. Entonces
el carpintero y el mecánico ganan en un día juntos la suma de:

a) 150
b) 158
c) 160
d) 170
e) 148

4.- Un vendedor de chirimoyas razona de la siguiente manera. “Si vendo a 5 soles los 5/6
de Kg, ganaría 40 soles; pero si los vendiera a soles los 3/5 de Kg, perdería 16 soles.
Finalmente decide venderlos a 6 soles cada Kg. ¿Cuánto dinero recaudó vendiendo
todas las chirimoyas?

a) 522
b) 390
c) 360
d) 448
e) 336

5.- Paola le dá a Gloria tantos soles como Gloria tenía. Luego Gloria le dá a Paola tantos
soles como Paola tenía en ese momento. Ahora cada una de ellas tiene 18 soles.
¿Cuántos soles tenía Paola al principio?

a) 12,1
b) 22,5
c) 13,5
d) 17,5
e) 18,5

153 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

6.- Juan dice yo tengo tantas hermanas como hermanos, pero mi hermana tiene el doble de
hermanos que de hermanas. ¿Cuántos hermanos somos?

a) 6
b) 4
c) 7
d) 8
e) 5

7.- El peso de 2 pavos en conjunto es de 20 Kg. Cada Kg del más pequeño cuesta s/. 2
más que cada Kg del más grande. El pavo pequeño costó S/. 80 y el grande S/. 96
¿Cuánto pesa cada pavo?
a) 12 y 6 Kg
b) 13 y 2 Kg
c) 12 y 8 Kg
d) 12 y 7 Kg
e) 13 y 6 Kg

5.- El Costo de fabricación de un par de zapatos oscila entre s/. 24 y s/. 32 y el precio de
venta entre s/. 40 y s/. 52. ¿Cuál es la mínima ganancia que se puede obtener en 30
pares de zapatos?

a) 200
b) 210
c) 240
d) 225
e) 230

8.- Para ensamblar 50 vehículos, entre bicicletas, motocicletas y automóviles, se utilizaron


entre otros elementos, 38 motores y 148 llantas. ¿Cuántos autos se ensamblaron?
a) 10
b) 24
c) 26
d) 28
e) 32

9.- Sólo tengo pantalones de colores negro, azul y verde. Todos mis pantalones son de color
negro, menos cuatro; todos son de color azul, menos cuatro; y todos son de color verde,
menos cuatro. ¿Cuántos pantalones tengo en total?

a) 5
b) 7
c) 6
d) 8
e) 9

154 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

10.- En una encuesta realizada a cierto número de personas, se encuentra que el número
de hombres que no les gusta limpiar la casa es el triple del número de mujeres que si les
gusta esta tarea. Si el número de hombres que no les gusta limpiar es igual al número
de mujeres que no les gusta limpiar, hallar a cuántas personas se les hizo la encuesta,
si a 20 personas les gusta limpiar la casa y a 10 hombres también les gusta esta tarea.
a) 80
b) 70
c) 60
d) 50
e) 40

11.- De un concurso de baile se retiraron 20 participantes y quedaron más de la tercera parte


del total. Si se hubieran retirado 5 más, quedarían menos de 7 participantes. ¿Cuántos
participantes había inicialmente?
a) 31
b) 30
c) 32
d) 33
e) 34

12.- A un baile asistieron 36 personas. Una dama baila con 5 caballeros, una segunda dama
baila con 6 caballeros, una tercera dama baila con 7 caballeros y así sucesivamente
hasta que la última baila con todos los caballeros. ¿Cuántas damas concurrieron?
a) 12
b) 14
c) 16
d) 18
e) 20

13.- Un tren sale de su paradero inicial con 137 pasajeros, entre varones, mujeres y niños.
En el trayecto cada vez que paraba, bajan 2 varones y una mujer, y suben 5 niños. Al
llegar al final del recorrido hay tantas mujeres como la mitad de niños y el número de
niños es una vez y media el de varones. ¿Cuántos varones había en el paradero inicial?
a) 56
b) 45
c) 42
d) 48
e) 50

14.- Al comprar 10 manzanas me regalan 3 y al vender 12 manzanas regalo 3. ¿Cuántas


debo comprar para ganar 18 manzanas?
a) 350
b) 360
c) 400
d) 280
e) 320

155 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

15.- Con el dinero que tengo puedo comprar veinte libros y ochenta cuadernos. Si al final
compré ocho libros. ¿Cuántos cuadernos puedo comprar con el dinero que me queda?

a) 48
b) 50
c) 36
d) 45
e) 56

16.- Vanessa compró varios aretes de plata a 3 soles cada uno y Esther compró otra cantidad
de aretes a 4 soles cada uno. Si juntos compraron menos de 17 aretes y gastaron más
de 24 soles cada una, el número de aretes que compró Esther es:

a) 6
b) 5
c) 9
d) 8
e) 7

17.- Don Victor dice: “Ya no soy tan joven porque supero los 60 años, pero no me pueden
llamar noventón. Cada uno de mis hijos me han dado tantos nietos como hermanos
tienen y mi edad es el triple del total de mis hijos y nietos juntos”. ¿Cuál es la edad de
Don Victor?

a) 81
b) 75
c) 72
d) 69
e) 78

18.- Un carpintero hizo cierto número de mesas, vende 70 y le quedan por vender más de la
mitad. Hace después 6 mesas más y vende 36, quedándole menos de 42 mesas por
vender. ¿Cuántas mesas ha hecho el carpintero?

a) 161
b) 147
c) 141
d) 190
e) 200

19.- En una reunión se cuenta tantos caballeros como 3 veces el número de damas.
Después llegan 300 caballeros más y 40 damas más y ahora por cada dama hay 5
caballeros. ¿Cuántas damas había al inicio?
a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
e) 20

156 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

20.- Juan le dice a Pedro: Dame S/. 180 y así tendré el doble de dinero que tú y Pedro le
contesta, más justo es que tú me des S/. 150 y así tendremos los dos igual cantidad.
¿Cuánto tiene Pedro?.
a) 800
b) 600
c) 720
d) 840
e) 780

21.- El precio de un helado es como la mitad de su precio aumentado en 5. ¿Cuánto costará


el equivalente al primer número perfecto?

a) 40
b) 50
c) 60
d) 70
e) 80

22.- Compré el cuádruple del número de caballos que vacas, si hubiera comprado 5 caballos
más y 5 vacas más, el número de caballos sería 2 veces mayor que el número de vacas.
¿Cuántos caballos compré?

a) 15
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

23.- De un tonel de 140 litros se extrae, tanto como 4 veces no se extrae, de lo que queda
se extrae tanto como no se extrae. ¿Cuánto queda en el tonel?

a) 7
b) 8
c) 12
d) 14
e) 21

24.- Un carpintero vendió 3 sillas más que mesas; pero tanto en las sillas como en las mesas,
obtuvo lo mismo. ¿Cuántos artículos vendió, si cada mesa la vende a S/. 360 más que
una silla y recaudó S/. 9600 en total?

a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 1

157 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II
TEMA 7: EDADES

EDADES

El tema de edades está relacionado netamente con el planteo de ecuaciones, debido a la


gran variedad de problemas y métodos prácticos de resolución, por lo que se estudia por
separado.
Todo problema de éste tipo es de fácil reconocimiento, donde intervienen las edades de
uno o más sujetos.
ELEMENTOS.- En estos problemas se relacionan sujetos, edades, tiempos y condiciones.
Sujetos.- Son personas, animales u objetos cuyas edades intervienen en la solución del
problema.
Tiempos.- Es uno de los elementos más importantes, ya que las condiciones ocurren en
diferentes tiempos (pasado, presente o futuro) y todo depende de su correcta interpretación.
Edad.- La edad representa el tiempo de vida de un sujeto.

Condiciones.- Son determinadas relaciones existentes entre las edades de los sujetos, las
cuales se cumplen en un mismo tiempo o entre tiempos diferentes.

PROBLEMAS RESUELTOS
1.- Juana tiene 3 años más que María. Si el duplo de la edad de Juana menos los 5/6 de la
edad de María da 20 años. ¿Qué edad tiene María?
Resolución:
Según las edades: María = x
Juana = (x + 3)
Del enunciado del problema, obtenemos:
5
2 x  3  x  20  12  x  3  5 x  120  12 x  36  5 x  120
6

7 x  84  x  12 años

2.- La edad de Denisse es 3 veces mayor que la edad de Coronado. Hace 5 años la suma
de sus edades era 40 años. ¿Qué edad tiene Coronado?
Resolución:
Pasado Presente
Hace 5 años Actual
Edad de Denisse 4x - 5 4x

158 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Edad de Coronado x-5 X

Del enunciado: (4x – 5) + ( x – 5 ) = 40


5x = 50 → x = 10 años.

3.- Roberto tiene 24 años y su edad es el séxtuplo de la edad que tenía Betty cuando
Roberto tenía la tercera parte de la Edad que tiene Betty. ¿Qué edad tiene Betty?
Pasado Presente
a) 18
Roberto x 24
b) 21
c) 24 Betty 43 x
d) 30 𝑥 − 4 = 24 − 3𝑥
e) 27 𝑥=7
Rpta: Betty tiene: 3𝑥 = 3(7) = 21 𝑎ñ𝑜𝑠

PROBLEMAS PROPUESTOS

1.- Emerson al ser consultado por su edad respondió: “Si mi edad es restada de 26, se
obtiene sus suma de cifras”. ¿Cuál es la suma de cifras de la edad de Emerson?

a) 6
b) 7
c) 4
d) 5
e) 3

2.- Se escucha una conversación entre un Padre y su hijo: “te das cuenta, dice el Padre, que
dentro de tantos años como los que yo tengo ahora, nuestras edades estarán en la
relación de 3 a 2. Es verdad comenta el hijo, y la suma de nuestras edades hace 5 años
y la suma en el futuro mencionado están en la relación de 1 a 3. Diga Ud. ¿Cuál es la
edad del Padre?

a) 30
b) 36
c) 45
d) 60
e) 54

3.- Diego nació en el año ̅̅̅̅̅̅̅


19𝑎𝑏 y es nueve años mayor que su esposa, la cual nació en el
año 19𝑏𝑎 . Si en el año 1999, Diego cumplió ̅̅̅
̅̅̅̅̅̅̅ 𝑏𝑎 años. ¿Cuántos años cumplió Diego en
el año 2016?

a) 62
b) 57
c) 65
d) 54

159 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

e) 61
4.- El tío de Frank tiene 43 años, y Frank tiene más de 13 años, hace algunos años las
̅̅̅̅ 𝑦 ̅̅̅
edades eran números de la forma 𝑎𝑏 𝑏𝑎 . Hallar el año en que ocurrió este hecho.

a) 2012
b) 2014
c) 2016
d) 2015
e) 2017

5.- Juan le dice a Pedro. Yo tengo el doble de la edad que tú tenías cuando yo tenía la edad
que tú tienes pero cuando tú tengas la edad que yo tengo, la suma de nuestras edades
será de 63 años. Hallar la suma de las edades actuales de ambos.

a) 43
b) 45
c) 47
d) 49
e) 51

6.- Al ser consultado por su edad un estudiante responde: Si al doble de mi edad se le quitan
13 años, se obtiene lo que le falta para tener 50 años. ¿Cuál es la edad del estudiante?
a) 24
b) 28
c) 26
d) 21
e) 22

7.- Un abuelito dice: No soy tan jovencito porque paso los 60 años, pero todavía soy vigoroso
así que no me pueden llamar noventón; además si a mi edad le quito 1 es múltiplo de 2,
cuando se le quita 6 es múltiplo de 7 y cuando se le agrega 1 es múltiplo de 10. ¿Cuál es
la edad de ese abuelito?

a) 65
b) 66
c) 67
d) 68
e) 69

8.- Si la relación de edades de Antonio y Lily es de 2 a 3 y la de Lily y Cesar es de 6 a 5, si


hace 4 años la edad que tenía Cesar era igual a la edad que tiene Antonio, dentro de n
años la edad de Lily será la suma de las edades que tenían Antonio y Lily hace 4 años.
Halle la edad de Cesar dentro de n años.

a) 24 años
b) 25 años
c) 35 años
d) 28 años
e) 30 años

160 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

9- Cuando él nació yo tenía la edad que tú tienes, que a su vez es la edad que él tendrá
cuando tú tengas 20 años y yo el doble de lo que tienes. ¿Qué edad tienes, si él tiene la
edad que yo tenía cuando tú naciste, y en ese entonces mi edad era 5 años menos que
tú edad actual?

a) 5 años
b) 10 años
c) 15 años
d) 18 años
e) 20 años

10.- Juan nació 8 años antes que Ana. En el año 2004 la suma de sus edades era la mitad
de la suma de sus edades en el año 2016. Halle la suma de cifras del año en que nació
Juan?

a) 8
b) 25
c) 26
d) 16
e) 12

11.- Hace “n” años tenía 18 años y dentro de “2n” años tendré 48 años. ¿Qué edad tendré
dentro de “3n” años?

a) 28
b) 55
c) 58
d) 60
e) 68

12.- Hace x2 años tenía 11 años y dentro de 3x2 tendré 47. Si E es mi edad actual. ¿Cuántas
veces más es respecto a 10?

a) 1 vez más
b) 2 veces más
c) 3 veces más
d) 4 veces más
e) 5 veces más.

13.- Dentro de (x+15) años tendría (x+40); si hubiera nacido 7 años después. ¿Qué edad
tenía hace 9 años?

a) 24
b) 23
c) 25
d) 22
e) 21

161 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

14.- Tres amigos tienen una inusual combinación de edades. La suma de cualesquiera dos
de las tres edades da como resultado un número que resulta al invertir el orden de los
dígitos de la otra edad y todas suman menos de 100 años. Halle la suma de las tres
edades.
a) 79
b) 97
c) 99
d) 88
e) 89

15.- Las edades de Dani y Carla son ̅̅̅𝑎𝑏 y 13 años respectivamente y son inversamente
̅̅̅
proporcionales a 𝑏𝑎 y 279, calcula el valor de: 𝐸 = (𝑎 + 𝑏)2
a) 100
b) 121
c) 144
d) 169
e) 225

162 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

TEMA 8 : ANÁLISIS COMBINATORIO

ANÁLISIS COMBINATORIO Y PROBABILIDADES


El Análisis Combinatorio estudia el número de ordenamientos o grupos que se pueden formar
con las cosas o elementos.
8.1 Factorial de un número. Sea “n” un número entero positivo, el factorial “n”, se denota
por “n!”, y se define como el producto de los enteros consecutivos desde 1 hasta n, o
desde n hasta la unidad.

n! 1 2  3  4  ......  n  1  n

Ejemplo 1.
5! = 1x2x3x4x5 = 120
6! = 6x5x4x3x2x1 = 6x5! = 720
7.2 Principio de la Adición.-
Si el suceso “A” puede realizarse de “m” maneras y el suceso B de “n” maneras, entonces
el suceso “A” o el suceso “B” se puede realizar de “m + n” maneras.
Para que se cumpla el principio de la adición, se debe verificar que no sea posible que los
sucesos A y B ocurran juntos.
Ejemplo 2. Proyectamos un viaje y decidimos ir en tren o en ómnibus; si hay 3 rutas para
el tren y 4 para el ómnibus, ¿Cuántas maneras tenemos para decidir nuestro viaje?
Resolución:
 Para el tren hay 3 maneras de llegar
 Para el ómnibus hay 4 maneras de llegar.
 Número de maneras : 3 + 4 = 7
8.3 Principio de la Multiplicación.-
Si un evento A se puede efectuar de “m” maneras y para cada una de éstas, otro evento
B se puede efectuar de “n” maneras, entonces los eventos A y B se pueden efectuar
simultáneamente (o uno seguido del otro) de “m x n” maneras.
Ejemplo 3. ¿Cuántos resultados diferentes se pueden obtener al lanzar una moneda y un
dado al mismo tiempo?
Resolución:
 Primer evento: lanzar una moneda, puede salir cara o sello hay 2 posibilidades.
 Segundo evento: lanzar un dado, puede salir: 1, 2, 3,4, 5 ó 6. Hay 6 posibilidades.
 Número de resultados diferentes = 2 x 6 = 12

163 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

8.3 Variaciones o arreglos.-


Variación es cada una de las ordenaciones que pueden formarse con varios elementos,
tomados de uno en uno, de dos en dos, de tres en tres, etc., de modo que dos
ordenaciones cualquiera del mismo número de elementos se diferencien por lo menos
en un elemento o por el orden en que están colocados.
Ejemplo 4. Dado: A = {a,b,c}
3 elementos
Las variaciones serían:
Si tomamos de 2 en 2 → n=2 {ab ,ac, bc, ba, ca, cb}
Si tomamos de 3 en 3 → n=3 {abc,acb,bac,bca,cab,cba}
 Números de Variaciones:

m!
Vnm 
( m  n)!

Siendo: (m>n>0)
Dónde: m = número total de elementos
De los “m” elementos tomados de “n” en “n”.
Ejemplo 5. ¿Cuántos números diferentes de 6 cifras pueden formarse con los nueve
dígitos: 1; 2; 3;…. ; 9?
Resolución:
Sea m = 9 y n= 6
9! 9!
Luego: V69    4  5  6  7  8  9  60480
(9  6)! 3!

V69  60480 números diferentes

8.4 Permutaciones.-
Son variaciones en las que entran todos los elementos en sus diversas ordenaciones, de
modo que dos grupos cualesquiera, contienen los mismos elementos y solamente difieren
en el orden que están colocados.

Pn  n!

164 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Ejemplo 6. ¿De cuántas maneras pueden sentarse 4 personas en 4 asientos uno a


continuación de otro?

P4  4! 1 2  3  4  24 Maneras
8.5 Permutaciones con repetición.-

m!
Pmm1 ,m2 ,m3 ,.. mk 
m1!m 2 !m3 !...  m k !

Dónde: m: número total de elementos.

m1 , m2 , m3 ,.....mk : Grupos de elementos iguales entre sí.


Ejemplo 7. ¿Cuántas anagramas de 5 letras se pueden formar cambiando de orden las letras
de la palabra NONOM?
Resolución:
Sean: m = 5 número total de elementos
m1 = 2 letra N se repite dos veces
m2 = 2 letra O se repite dos veces

5! 3 4 5
P52 , 2    30 Palabras.
2! 2! 2!

8.6 Permutaciones circulares.-


Cuando “n” elementos se disponen alrededor de un círculo, el número de permutaciones es
(n-1)! si se cuenta siempre en el mismo sentido a partir de un mismo elemento.

Pn 1  n  1!

Ejemplo 8. ¿De cuántas maneras pueden sentarse 6 personas alrededor de una mesa
redonda?
Resolución:

P61  (6  1)!  5! 120

8.7 Permutaciones con lugares fijos.-


Si se establece que determinados elementos han de ocupar lugares fijos, el número de
agrupaciones el que se puede formar con los otros elementos.

Pm  n  (m  n)!

165 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Dónde: m: representa el número total de elementos


n: representa el número de elementos con lugares fijos.
Ejemplo 9. ¿Cuántos números de 4 cifras mayores de 8000 se podrán formar con las
siguientes cifras 2, 5, 8 y 3?
Resolución:
Sean: m = 4 elementos en total, 2, 5, 8, 3
n = 1 elemento fijo, es el 8.

Luego: P41  (4  1)! 3! 6


8.8 Combinaciones.-
Se llama combinaciones a las variaciones que puedan formarse con varios elementos, de
modo que dos cualesquiera de ellos difieran por lo menos en un elemento.

m!
C nm 
n!( m  n)!
Ejemplo 10. En una caja se encuentran 10 canicas de colores
diferentes. ¿De cuántas maneras se pueden escoger 4 canicas?

Resolución:

10! 10! 10  9  8  7  6!
# de maneras = C 4     210
10

4!(10  4)! 4!6! 4  3  2  1  6!


 Se pueden escoger de 210 maneras.
8.9 Probabilidades.-

 Experimento Aleatorio: Es toda prueba cuyo resultado no puede predecirse antes


de realizarse la prueba; sólo se conocen todos los resultados posibles.

 Espacio Muestral: Es el conjunto de todos los resultados posibles de un


experimento aleatorio. Se representa por la letra E o Ω.

 Evento: Se llama evento o suceso a cualquier subconjunto del espacio muestral E.

 Probabilidad de un Evento: La probabilidad de que ocurra el evento A, descrito como


P(A), se divide el número de resultados favorables al evento A, entre el número de
resultados posibles en el espacio muestral Ω.

n A
P ( A) 
n 

166 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

Ejemplo 11. Se lanzan dos monedas; calcular la probabilidad de obtener “cara” en la primera
y “sello” en la segunda.

Resolución:

El espacio muestral de este experimento es: Ω = {CC; SS; CS, SC}


CS: Un resultado favorable.
CC, SS, CS, SC: 4 resultados posibles.

1
P (CS ) 
4

167 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

ANÁLISIS COMBINATORIO Y PROBABILIDADES

1.- Un árbitro ante un reclamo de 5 jugadores al cobrar un penal, muestra 3 tarjetas amarillas
y 2 rojas. ¿De cuántas maneras se podrá mostrar dicho castigo?
a) 8
b) 2
c) 10
d) 16
e) 14

2.- En una oficina donde trabajan 6 mujeres y 8 hombres se pretende formar un equipo de
trabajo con 4 personas, con la presencia de por lo menos una mujer. El número de formas
distintas de formar el equipo es:
a) 1001
b) 1111
c) 931
d) 841
e) 721

3.- En una reunión de 15 personas se encuentran 5 doctores. ¿Cuántos grupos de 3


personas se pueden formar y deben estar por lo menos un Doctor?.
a) 670
b) 240
c) 100
d) 120
e) 335

4.- Una persona posee 3 anillos distintos ¿De cuántas maneras puede colocarlos en sus
dedos de la mano derecha, colocando sólo un anillo por dedo, sin contar el pulgar.
a) 12
b) 24
c) 36
d) 120
e) 720

5.- Se tiene 100 foquitos entre los cuales hay 10 defectuosos. ¿Cuál es la probabilidad de
que al extraer 3 de ellos por lo menos uno sea defectuoso?
a) 37
245
b) 67
245
c) 178
245
d) 143
245
e) 117
245

168 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

6.- ¿ De cuántas maneras diferentes se pueden sentar en una fila de 5 butacas, 3 hombres
y 2 mujeres de modo que las mujeres no estén juntas?
a) 12
b) 24
c) 36
d) 48
e) 72

7.- ¿De cuantas maneras se pueden ordenar 2 bolas rojas, 3 negras y 3 blancas?
a) 560
b) 40
c) 1120
d) 280
e) 18

8.- ¿Cuántas palabras diferentes de 5 letras que tengan tres vocales y 2 consonantes se
puede formar con las letras de la palabra EUCALIPTO?
a) 60
b) 120
c) 240
d) 2400
e) 7200

9.- Ocho parejas de casados se encuentran en un salón, si se escogen 2 personas al azar,


hallar la probabilidad de que:
I) Sean esposos.
II) Una sea mujer y otro hombre.

a) 1/15 y 8/15
b) 2/5 y 7/13
c) 3/5 y 9/13
d) 5/7 y 11/13
e) 3/15 y 7/15

10.- Ocho amigos juegan al golf, 5 jóvenes y 3 adultos, si los jóvenes tienen la mitad de
habilidad de los adultos.¿Cuál es la probabilidad de que un joven gane?
a) 5/8
b) 5/11
c) 5/9
d) 5/13
e) 1/2

169 Mgr. Lilia Pari Aguilar


CICLO PRE UNIVERSITARIO 2018 -II

11.- Se tienen 9 botellas de marcas diferentes. ¿De cuántas cuantas formas se pueden elegir
4 de ellos?
a) 144
b) 132
c) 126
d) 120
e) 110

12.- Un grupo de 5 amigos se va de paseo en un auto que tiene dos asientos adelante y 3
atrás. ¿De cuántas formas se podrían ubicar, si sólo 2 de ellos saben conducir?
a) 10
b) 48
c) 15
d) 24
e) 120

13.- Una caja contiene 2 bolas blancas, 3 negras y rojas. Otra caja contiene 3 bolas blancas,
5 negras y 4 rojas. Se toma una bola al azar de cada caja. ¿Qué probabilidad hay de que
sean del mismo color?
a) 20
97
b) 15
108
c) 37
108
d) 16
108
20
e)
95
14.- En un closet hay mezcladas: 6 blusas rojas, 4 blancas y 5 azules. ¿Cuál es la
probabilidad de que al extraer una con los ojos cerrados, sea roja?
a) 2/5
b) 3/5
c) 4/5
d) 7/5
e) 8/5

15.- De un edificio de 10 pisos entran al ascensor en el primer piso tres personas. Cada una
baja al azar a partir del segundo piso. ¿De cuantas maneras estas personas pueden
bajar en pisos diferentes?
a) 504
b) 84
c) 80
d) 500
e) 90

170 Mgr. Lilia Pari Aguilar

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