TEORÍA TIPOS DE INTELIGENCIA:

La hipótesis de las inteligencias múltiples es un De este modo la teoría de las inteligencias

modelo de concepción de la mente propuesto en múltiples se desarrolló con el objetivo de
1983 por Howard Gardner, profesor de la describir la evolución y la topografía de la mente
Luego de una investigación cognitiva, da Universidad de Harvard. Para él, la inteligencia humana, y no como un programa para desarrollar
fe de la medida en que los estudiantes no es un conjunto unitario que agrupe diferentes un cierto tipo de mente o para estimular un cierto
poseen diferentes mentalidades y por ello capacidades específicas, sino una red de tipo de ser humano.
conjuntos autónomos, relativamente
aprenden, memorizan, realizan y Hasta la fecha, Howard Gardner y su equipo de la
interrelacionados. Para Gardner el desarrollo de
comprenden de modos diferentes. Existen Universidad Harvard han identificado doce tipos
algún tipo de inteligencia depende de tres
suficientes pruebas positivas de que distintos de inteligencia:
factores: Factor Biológico, factor de la vida
algunas personas adoptan una personal y Factores culturales e históricos.  ingüístico-verbal= consiste en la
aproximación lingüística al aprendizaje, dominación del lenguaje.
Para Howard Gardner, la inteligencia es un
mientras que otras prefieren un rumbo  lógico-matemática= capacidad de
potencial biopsicológico de procesamiento de
espacial o cuantitativo. Igualmente conceptualizar las relaciones lógicas entre
información que se puede activar en uno o más
las acciones o los símbolos.
algunos estudiantes obtienen mejores marcos culturales para resolver problemas o crear
 visual-espacial= capacidad de reconocer
resultados cuando se les pide que productos que tienen valor para dichos marcos.
objetos y hacerse una idea de sus
manejen símbolos de clases diversas, características,sea como cuadros visuales.
mientras que otros están mejor  musical= capacidad para poder producir
capacitados para desplegar su una pieza musical.

comprensión mediante demostraciones  corporal-kinestésica= capacidad para

coordinar movimientos corporales.
prácticas o a través de interacciones con
 intrapersonal= habilidad de conocerse a
otros individuos.
uno mismo, por ejemplo sus sentimientos o
pensamientos, etc.
 interpersonal= es la habilidad
relacionarse y llevarse bien con otras
personas.
 naturalista= sensibilidad que muestran
algunas personas hacia el mundo natural.
 emocional= mezcla entre la interpersonal
y la intrapersonal.
 existencial= meditación de la existencia.
Incluye el sentido de la vida y la muerte.
 creativa= consiste en innovar y crear
cosas nuevas.
 colaborativa= capacidad de elegir la
mejor opción para alcanzar una meta
trabajando en equipo.
para USO EN LA EDUCACIÓN: “AÑO DEL DIÁLOGO Y LA
RECONCILIACIÓN NACIONAL”
Gardner define como «la capacidad de resolver
problemas y/o elaborar productos que sean
valiosos en una o más culturas». De acuerdo con
Gardner, hay muchas maneras de hacer esto y
no solo por medio de la inteligencia matemáticas
y lingüísticas. Gardner cree que el propósito de
la escuela «debería de ser desarrollar todas las
inteligencias y ayudar a las personas a alcanzar
metas que sean apropiadas para su inteligencia
(la cual tengan más desarrollada). Las personas
que son ayudadas para hacer esto, el cree que
van a ser más comprometidas y competentes,
por lo tanto, más inclinadas a servir a la sociedad
GRADO : 4º
de una manera constructiva».
Gardner sostiene que el test del Cociente CURSO : PSICOLOGÍA
Intelectual, se enfoca mayormente en la
SECCION : “A”
inteligencia lógico matemática y la inteligencia
lingüística. Y al sacar buena calificación en estas DOCENTE : JESÚS CASTILLO TRUJILLO
pruebas, la posibilidad de asistir a un colegio o INTEGRANTES
universidad de prestigio es mayor que los que
 CHAVEZ REYMUNDO, Maryoli
sacaron un porcentaje bajo. Mientras muchos
 HUERTA MENDOZA, Fredy
estudiantes trabajan bien bajo este ambiente,  QUIROZ GAMARRA, Brenda
también hay otros que no.
2018