PLAN DE TUTORIA 2017

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : 01 El Porvenir
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. NIVEL :
1.4. DIRECTORA :
1.5. COORDINADOR (A) ATI :
1.6. PERSONAL DE APOYO :
1.7. TUTORES:

Grado N° de estudiantes Horario

y Tutor Auxiliar de apoyo
sección M F TOT Día Hora

II. IDEARIO INSTITUCIONAL

A. MISIÓN

B. VISIÓN
III. SITUACIÓN Y PERSPECTIVA INSTITUCIONAL

PROBLEMAS CAUSA CONSECUENCIA

- -
- -
- -
- -

IV. FUNDAMENTACIÓN (EJEMPLO)

Desde el año 2010, la educación en el Perú dio un giro con la implementación del área de
Tutoría en las II.EE., a nivel nacional con la finalidad de mejorar la calidad educativa de los
estudiantes peruanos. Esta mejora en los aprendizajes no puede ser realidad sin que haya,
principalmente, una mejora en el aspecto socioafectivo del estudiante.

Una de las primeras actividades a realizar para llevar a cabo la atención tutorial es elaborar
un diagnóstico basado en diversos informes y documentos de gestión del año 2016.

Durante el análisis, se ha logrado identificar que nuestros estudiantes poseen diversas

fortalezas como que son adolescentes afectuosos, sociables y responsables. Son estudiantes
entusiastas, creativos, dispuestos a un cambio permanente y que poco se van
acostumbrando a trabajar en equipos de manera efectiva.

Asimismo, hemos identificado como debilidades el número elevado de estudiantes que vive
dentro de una familia disfuncional, de padres separados, monoparental, o que viven con sus
abuelos. Se observa, también, estudiantes carentes de afecto y que muestran descuido en la
presentación personal y en sus hábitos de higiene. Por otro lado, muestran poca información
y carencia de hábitos de estudio.

Entre las amenazas que afrontan los estudiantes se han identificado que un gran número de
estudiantes viven en zonas peligrosas del distrito, que no son supervisados por sus familiares
en el uso de sus tiempos libres, que poseen muchos distractores para enfocarse en sus
estudios como son las redes sociales y la televisión, que solucionan sus problemas con
violencia y que por medio del Facebook se informan de las diversas fiestas que llaman
‘eventos’ o ‘privados’.

Es por este análisis y en cumplimiento a las disposiciones legales vigentes, y a la necesidad

de revertir esta problemática que la I.E. …………………….. elabora el Plan de Actividades de la
Atención Tutorial Integral (ATI), el cual servirá de guía para la ejecución de las actividades
programadas en bienestar nuestros estudiantes así como el de su entorno familiar y social.
V. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GENERAL

5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

VI. PLAN DE ACTIVIDADES

6.1. INSTITUCIONALES
MES DÍA ACTIVIDAD RESPONSABLES

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE
 OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

6.2. POR GRADO (LOS TEMAS SON OPCIONALES, SE PUEDE INCLUIR OTROS)

CON CRONOGRAMA
META RESPONSABLE
ESTUDIANTES M A M J J A S O N D
- Prevención de la
violencia familiar
y sexual,
x x x x x x
embarazo en
adolescentes y
trata de personas
- Sesiones sobre
prevención de
x x x x x x
consumo de
drogas
Día internacional de
la lucha contra el
uso indebido y el
tráfico ilícito de x
drogas
Feria contra las
drogas
Reunión de
coordinadores
De comités de Aula
para
establecimiento,
aplicación y
x x x x x x x x
evaluación del
Manual de
convivencia.

Campaña del buen

trato
Charlas
vocacionales
Visitas guiadas a
Universidades
x x x x x x
Evaluación de
orientación
vocacional

Semana de la
x
seguridad vial
Día internacional
contra la Trata de
personas x
Concurso de
paneles
 Día del estudiante
martiniano
Elecciones del
x
Municipio Escolar
Día de la No
Violencia contra la x
Mujer
Dïa Mundial de la
x
Lucha contra el SIDA

1.1. GESTIÓN DE LA TUTORÍA (LOS TEMAS SON OPCIONALES, SE PUEDE INCLUIR OTROS)

ACTIVIDADES DE GESTIÓN DE LA TUTORÍA

CRONOGRAMA
CAPACITACIÓN META RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Prevención de la
violencia familiar y
sexual, embarazo X X
en adolescentes y
trata de personas
La tutoría individual X
La entrevista
individual
(El tutor como X
mediador y soporte
emocional)
Cómo fomentar la
convivencia
X
democrática en los
estudiantes
Resolución de
X
conflictos
Jornada:
Me reencuentro X
con mi yo interior.
La relación Tutor –
X
padre de familia.
Mejoramos el Clima
X
institucional
La evaluación de la
X
Tutoría

1.2. MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO

MONITOREO Y CRONOGRAMA
ACOMPAÑAMIEN META RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
TO
PRIMER MONITOREO
SE COLOCA A
X
QUIENES
SEGUNDO MONITOREO
SE COLOCA A
X
QUIENES
TERCER MONITOREO
SE COLOCA A
X
QUIENES
CUARTO MONITOREO
X
 QUINTO MONITOREO
X
SEXTO MONITOREO
X

X
OCTAVO MONITOREO
X

II. CRONOGRAMA DE REUNIONES POR GRADO

CRONOGRAMA
GRADO Y SECCIÓN AGENDA
MES
Seguimiento del avance y
logros de los estudiantes y
la labor tutorial
De marzo a diciembre
Conocer las diversas
necesidades de los
docentes tutores

III. CRONOGRAMA DE ESCUELA DE PADRES (LOS TEMAS SON OPCIONALES, SE PUEDE

INCLUIR OTROS)
CON
META RESPONSABLE CRONOGRAMA
FAMILIAS
PRIMER GRADO M A M J J A S O N D
Viviendo en unión familiar X
Mi aporte en la educación de
X
mi hijo
Pautas de crianza: Límites y
X
reglas
Taller “Violencia familiar” X
Aprendemos a controlar
X
nuestras emociones
Te escucho me escuchas X
Maltrato familiar X
Taller “Trata de Personas” X
“Mi niño” De la infancia a la
X
adolescencia.
Reuniones de aula x x x x
SEGUNDO GRADO M A M J J A S O N D
Viviendo en unión familiar X
Aprendiendo a estudiar X
Límites, premios y castigos X
Taller “Violencia familiar” X
¿Sabemos comunicarnos? X
¿Conozco a mi hijo? X
Peligros ocultos: Trata de
X
personas.
Taller “Trata de Personas” X
Violencia familiar X
Reuniones de aula x x x x
TERCER GRADO M A M J J A S O N D
 Viviendo en unión familiar X
Educar en amor y libertad X
Formando en valores X
Taller “Violencia familiar” X
Me escucho, te escucho X
Peligros ocultos: Redes sociales X
Heridas en el hogar X
Taller “Trata de Personas” X
Adolescencia perdida:
X
Embarazo adolescente.
M A M J J A S O N D
Viviendo en unión familiar X
Comunicación con adolescentes X
Educando en la no violencia X
Taller “Violencia familiar” X
Riesgos de mi hijo adolescente X
Heridas en el hogar X
Peligros ocultos: Redes sociales X
Taller “Trata de Personas” X
Pensando en su futuro X
M A M J J A S O N D
Viviendo en unión familiar X
Comunicación y resolución de
X
conflictos
Autoridad familiar X
Taller “Violencia familiar” X
Orientando en su sexualidad X
Heridas en el hogar X
Peligros ocultos: Redes sociales X
Taller “Trata de Personas” X
Mi aporte en su futuro X

IV. RECURSOS
4.1. RECURSOS HUMANOS (SON OPCIONALES, SE PUEDE INCLUIR OTROS)
COMITÉ Equipo de trabajo que orientan, monitorean y evalúan el desarrollo de
DE TUTORÍA las actividades ATI.
COORDINADOR DE Docente que dirige, coordina y acompaña el desarrollo de la acción
TUTORÍA tutorial.
Docente que acompaña socioafectivamente a los estudiantes
TUTOR partiendo del conocimiento de sus necesidades; además orienta a los
PP.FF.
Personal que apoya el trabajo tutorial, con l objeto de potenciar la
PSICÓLOGA
formación y desarrollo humano de los estudiantes.
Brindan orientación oportuna y pertinente a los estudiantes. Además
DOCENTES NO
brindan información al tutor sobre situaciones específicas de los
TUTORES estudiantes.
AUXILIAR DE Personal que presta apoyo en actividades preventivas, formativas y
EDUCACIÓN disciplinarias.

4.2. RECURSOS MATERIALES

ORIENTACIONES AL
TUTOR
Documentos que contienen políticas y reglas que orientan la
BASES NORMATIVAS
acción tutorial.
 Actividades que realiza el tutor para el logro de los objetivos
SESIÓN DE ATI
propuestos en la sesión de tutoría.
FICHAS DE Documentos alcanzados por el coordinador de tutoría y que
ENTREVISTAS A sirven para registrar diversa información de los estudiantes,
ESTUDIANTES Y padres de familia que servirán para conocerlos y poder brindar
PADRES DE FAMILIA una mejor orientación.
Documentos que sirven para registrar los compromisos que
FICHAS DE
adquieren los estudiantes o padres de familia para mejorar algún
COMPROMISO
aspecto dentro del aula o I.E.
PAPELOTES,
PLUMONES,
Material diverso que se utiliza para desarrollar las estrategias
PAPELES, IMPRESOS,
previstas para cumplir los objetivos de la sesión.
TARJETAS, TV,
VIDEOS

V. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADE LOGROS
PROGRAMADAS (CUALITATIVO – MEDIDAS
DIFICULTADES
DE GESTIÓN Y CUANTITATIVO) ADOPTADAS
ORIENTACIÓN

LECCIONES
APRENDIDAS

VI. BIBLIOGRAFÍA
 Resolución de Secretaria General N° 343-2010
 Ley de protección frente a la Violencia familiar N° 26260
 Ley General para la Prevención y riesgos de consumo de tabaco N° 28705
 Reglamento de la Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo N° 29600
 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas N°
29719
 Orientaciones a los directivos sobre la implementación de la tutoría y Orientación
educativa.
 Directiva que norma la Campaña educativa Nacional Permanente de sensibilización
y promoción para una vida sin drogas: ‘Estudiantes sanos, libres de drogas’.
 Ministerio de Educación (2005) “TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA”

 Ministerio de Educación (2009) “LINEAMIENTOS EDUCATIVOS Y ORIENTACIONES

PEDAGOGICAS PARA LA PREVENCIÓN DE LAS INFECCIONES DE TRANSMICION
SEXUAL, VIH – SIDA” Edición y corrección Alessandra Canessa Lima- Perú
 Ministerio de Educación (2009) “TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA” Edición y
corrección Alessandra Canessa Lima- Perú

 Guia de bolsillo del promotor/a escolar adolescente (2009)“PROMOVER ESTILOS DE

VIDA SALUDABLESS Y PREVENCIÓN DE LAS ITS Y EL VIH/ SIDA” Biblioteca Nacional
del Perú.

El Porvenir, marzo de 2017