SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL

SEMESTRE ACADÉMICO: 2012 - I GRUPO: I-II-III-IV-V-VI

TEMA: PARONIMIA. SECCIÓN:

DOCENTE: Ángel Johel Centurión Larrea FECHA: TIEMPO: 200 minutos

COMPETENCIA: Desarrolla su razonamiento verbal ejercitando operaciones mentales como discriminación, análisis, síntesis, inducción y
deducción; valorando su trascendencia en la vida universitaria y profesional.

CAPACIDAD:

Reconoce los parónimos según su contexto.

Contextualiza los parónimos en diversas situaciones comunicativas.
Elabora oraciones utilizando los nuevos parónimos.

ACTITUD: Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.

 MEDIOS Y EVALUACION
FASES O
DESCRIPCIÓN DETALLADA, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA MATERIA- T´
MOMENTOS INDICADORES INSTRUMENTO
LES

 Luego del saludo y el registro de asistencia, se evalúa brevemente la

sesión previa.
 A partir de la visualización de un video responden a las siguientes
interrogantes: ¿qué necesitamos para ser efectivos en nuestras
Motivación
comunicaciones?, ¿cuál fue el problema en la situación planteada en el
video? Comparten sus respuestas y las asocian con sus experiencias
cotidianas (¿en nuestra vida cotidiana nos hemos encontrado en una Participan con sus
40´
situación similar?, ¿cómo fue?) ideas y comentarios.
Palabra
 A fin de promover la exploración, según nuestro entorno los hablada.
Exploración estudiantes expresan sus experiencias sobre situaciones a partir de las Lista de cotejo *
Proyector
siguientes interrogantes: ¿el error en el video fue de homofonía u (ver anexo 01)
multimedia
homografía?, ¿por qué? Asume con
vídeo (ver
responsabilidad los
 El (la) docente, sistematiza en base a las experiencias y aportes de los anexo 3),
encargos propios de
estudiantes.
su rol en la clase.
 En base a una técnica problematizadora y cooperativa, el (la) docente
plantea las siguientes preguntas como soporte para la reflexión:
-¿En qué la paronimia?, ¿cuál es su diferencia con la homofonía y
homografía? Los estudiantes reflexionan críticamente según las 5´
Problemati- preguntas formuladas; se proponen otras más a fin de motivar la
zación indagación (¿sabes diferenciar palabras parónimas?, se proponen
ejercicios contextualizados).
 Se averigua sobre lo que han investigado para la clase del día. En Papelotes,
Trabaja en equipo Lista de cotejo *
equipos de trabajo analizan y exponen la información acerca de la plumones.
adecuadamente. Fichas de
paronimia. Explican sus conclusiones y ejemplifican. Palabra
observación
Construcción  El (la) docente mediante el enfoque metodológico convencional hablada. Contextualiza individual (ver
del sistematizará, en base a los aportes alcanzados, mediante la PPT, parónimos en diversas
120 anexo 2) y lista
conocimiento exposición, las proposiciones básicas del tema. Se desarrollan las proyector situaciones
´ de cotejo grupal
actividades de su módulo de estudio y resuelven una práctica. (ver multimedia. comunicativas (ver anexo 6)
anexos 4) Diccionario.
  Utilizando la técnica de preguntas – respuestas, el (la) docente enfatiza Hoja Lista de cotejo *
Transferencia en los aspectos más relevantes y necesarios y desarrolla la práctica impresa. 30´ Aplica lo revisado.
aplicada. Luego, solicita que apliquen lo aprendido. Ficha
 A manera de diálogo se conversa acerca de lo que aprendieron y las Palabra Exponen sus metacognitiva.
Evaluación
proyecciones a partir de las vivencias alcanzadas. Hoja impresa 05´ apreciaciones. (ver anexo 5)

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

1.-Para la motivación se puede emplear la dinámica “la letra cambiada”. Ver anexo 07.

REFERENCIAS
Para el docente:
- Rodríguez, C.E. (2004). Diccionario poli funcional: sinónimos- antónimos: parónimos: Uso de la lengua española. CD-1032
- MORALES, A. Especialidades: BOOKS -- Reviews; ENCYCLOPEDIAS & dictionaries; NONFICTION; DICCIONARIO didáctico básico del español (Book). E-BSCO.
- Lozzia, G. S., Galibert, M. S. Aguerrí, M. E. (2005) Construcción de un banco de item de razonamiento verbal. Editorial: Red Interdisciplinaria
http://www.youtube.com/watch?v=ay2O0fxp1l4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=2ccPSniApbg
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/homonima.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/paronima.htm
http://lengualiteraturarv.galeon.com/rvparo.htm
http://www.reglasdeortografia.com/homofonasrepaso80.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/huerta_retiro/web_lengua/Homofonas_y_paronimas.pdf
http://www.colegioromareda.org/primaria/3ciclo/Lengua/Hom%C3%B3fonas%20y%20par%C3%B3nimas.pdf

Para el alumno:
- Rodríguez, C.E. (2004). Diccionario poli funcional: sinónimos- antónimos: parónimos: Uso de la lengua española. CD-1032
http://www.youtube.com/watch?v=ay2O0fxp1l4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=2ccPSniApbg
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/homonima.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/paronima.htm
http://lengualiteraturarv.galeon.com/rvparo.htm
http://www.reglasdeortografia.com/homofonasrepaso80.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/huerta_retiro/web_lengua/Homofonas_y_paronimas.pdf
http://www.colegioromareda.org/primaria/3ciclo/Lengua/Hom%C3%B3fonas%20y%20par%C3%B3nimas.pdf

( * ) Para los ejercicios de aplicación, ver módulo.

Vº Bº COORDINADORA DOCENTE DE AULA

 ANEXO 01

Listo de cotejo 01: individual

Docente: Mg. Ángel Johel Centurión Larrea Aprendizaje esperado: Contextualiza parónimos en diversas
situaciones comunicativas.
Asignatura: Razonamiento verbal Indicador de evaluación para registro: Trabajos – Intervención oral
(Contenidos procedimentales)
Fecha: Indicadores de evaluación de cotejo
Asume con
responsabilidad Lee
Participa Aplica lo Observaciones
los encargos previamente
activamente revisado
Nº propios de su el tema de
Apellidos y nombres en clase clase
rol en la clase.

Sí No Sí No Sí No Sí No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Vº Bº Coordinadora Académica Docente del Curso

 ANEXO 02

Guía de observación de desarrollo de capacidades y actitudes 01

Contextualiza Elabora Muestra
Nº Reconoce
parónimos (0- oraciones con responsabilidad PUNTAJE
ORD. APELLIDOS Y NOMBRES parónimos (0-5)
5) parónimos(0-5) (0-5)
01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Vº Bº Coordinadora Académica Docente del Curso

ANEXO 03
Se entregó video a la coordinación.
 ANEXO 04

PRÁCTICA CALIFICADA

APELLIDOS Y NOMBRES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Grupo: ----------------------------------------- Aula: -------------------------- Sección: -------------------------------

Lee detenidamente cada una de las siguientes interrogantes y desarrolla según convenga. No se admiten
borrones.

1. En las siguientes oraciones utiliza la palabra correcta para completar la oración incompleta: (2 puntos)
1) - Ánimo - Animó
La multitud emocionada ……………….. a los jugadores del Juan Aurich.
2) - Alienación - Alineación
La …………………. del cuadro futbolístico se definirá en las próximas horas
3) - Acceso - Absceso
Le cortaron el ………………. del seno rápidamente
4) - Deferencia - Diferencia.
La directora mostró ………… ante la comitiva

2. Determine la relación existente entre los siguientes pares de palabras, escribiendo dentro del paréntesis HG
(Homógrafas), HF (Homófonas) o P (parónimas), según corresponda. (3 puntos)
a. Alcalde – alcaide ( )
b. Ceda – seda ( )
c. Hora – ora ( )
d. Azar – azahar ( )
e. Cemente - Cimiento ( )
f. Coma – coma ( )
g. Cavo – cabo ( )
h. Cesión – sesión ( )
i. Río – rió ( )

4. Determine el tipo de relación entre los siguientes pares de palabras. Considere: paronimia, homografía y
Homofonía, luego en la otra carilla forma una oración con cada una de ellas. (7 puntos)
a. Lisa – liza …………………………………………………………………………………………………….
b. Huso – uso ………………………………………………………………..………………………………...
c. Óbolo – óvulo ……………………………………………………………………………………………..…
d. Laso – laxo ………………………………………………………………………………………………….
e. Tubo – tuvo …………………………………………………………………………………………………...
f. Asidero – hacedero ………………………………………………………………………………….………
g. Yelmo – yermo…………………………………………………………………………………………..……

4. Escriba dentro del paréntesis, verdadero o falso para la relación establecida. (4 puntos)
a. Coma – coma HOMOFONÍA ( )
b. Echo – hecho HOMONIMIA ( )
c. Arrojar – abrogar PARONIMIA ( )
d. Cabo – cabo HOMOGRAFÍA ( )
e. Vino – vino HOMONIMIA ( )
f. Infligir – infringir HOMNOFONÍA ( )
g. Bursátil – versátil PARONIMIA ( )
h. Fluvial – pluvial PARONIMIA ( )
i. Obstar – optar HOMOFONÍA ( )
j. Ocaso – acaso PARONIMIA ( )

5. Subraye la palabra que le da sentido a la oración. (4 puntos)

a. Juan era muy aficionado a los juegos (azahar / azar)
b. Él quería ir al trote, pero su caballo se empeñó en hacer (corbetas / corvetas)
c. Siempre trata de (ingerirse / injerirse) en los asuntos de los demás.
d. Estela actúa en una obra teatral, ahora anda de (gira / jira) por chile.
e. Si no es imprescindible no (recabaré / recovaré) la ayuda de nadie.
f. Cortó con una rama muy (vasta / basta) con el propósito de pulirla.
g. Aunque (cavila / cabila) sin parar, los resultados recién se notan.
h. Deja que el guiso (hierba / hierva) a fuego lento durante diez minutos.
 ANEXO 05

FICHA DE METACOGNICIÓN

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………..……………………………

Curso: Razonamiento Verbal Fecha: ………………… Aula:………………….

Contesta de manera individual y sincera las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué aprendí hoy?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. ¿Cómo lo aprendí?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ -------------------------------------

3. ¿Para qué me puede servir lo que aprendí hoy?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------

4. ¿Cómo me sentí en la clase?

Vº Bº Coordinadora Académica Docente del Curso

 ANEXO 06

LISTA DE COTEJO DE TRABAJO GRUPAL

TEMA : Palabras Parónimas. AULA : ………………………….

FECHA : ………………………………….

compañeros

compañeros
Respeta las
semejantes

durante la
opiniones
Es cortés

Colabora

atención
con sus

con sus
de sus

Presta

clase.
N° APELLIDOS Y NOMBRES

S AV N S AV N S AV N S AV N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Observación:
“S” : Siempre
“AV”: A veces
“N”: Nunca

Vº Bº Coordinadora Académica Docente del Curso

 ANEXO 07

La letra cambiada

Consiste en que cada uno tiene que poner una palabra que sea igual que la anterior pero cambiando una letra por otra.

Por ejemplo:

Bien->Cien->Caen->Jaen

Si alguien no encuentra ninguna palabra que no se haya dicho ya, puede poner otra nueva palabra completamente
diferente.

Vale cualquier palabra que se encuentre en el diccionario, nombre de persona, ciudad, verbos conjugados en cualquier
forma.

Puede armarse una competencia, e imponer una tarea al equipo perdedor.

Reflexionamos acerca de lo rico de nuestra lengua y lo importante de hablar con propiedad.