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TRABAJO DE LA ASIGNATURA:
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN FORMAL
INDICACIONES GENERALES:
El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de
presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase
la Guía de Estudio).
Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento
por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información,
consúltese el documento de evaluación de la asignatura.
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TRABAJO – EAEF
Trabajo:
Para realizar el trabajo debe ser consultada la guía para elaboración de proyectos, en
el capítulo 5 de los contenidos de la asignatura.
Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse los
datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones de
identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice
del trabajo.
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TRABAJO – EAEF
Índice
I. Título......................................................................................................................
III. Justificación……………………………………………………………………..............
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II. Objetivos
III. Justificación
A partir de los conflictos armados entre naciones europeas por tener el
imperialismo total de las naciones, comienza la industrialización nativa
donde se fabrica armamento casero, el cual utilizaba materia prima como es
la madera y minerales, a esto se agrega el consumismo para abastecer
tropas militares, el mundo sigue evolucionando y con ello la ambición del
poder y la supremacía, llegando a una primera y segunda guerra mundial,
donde la fabricación de armas es inevitable llegando a destruir todo lo que
se encuentra en su camino vidas, plantas, seres vivos y provocando la
destrucción del medio ambiente ya sea para el uso de materia prima en la
fabricación de armamento, hasta el consumismo, en pleno siglo XXI, existen
guerras, poderes económicos, explotación de petróleo, y fabricación de
fundas y protectores de alimentos que no se degradan fácilmente, a esto se
le suma naciones que no quieren cambiar ni declinar la explotación
desadaptada de minerales que cubren el cien por ciento de sus economías
sin interesarles en lo absoluto la destrucción que dejan en su camino.
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Es en este siglo que las naciones se dan cuenta lo que han creado por su
ambición, y crear mecanismos de control y disminución, pero ya la brecha
está abierta y los efectos han causado a nivel mundial problemas serios de
inundaciones, heladas, tronados, terremotos, cambios climáticos, por esto y
muchas cosas más es necesario que se haga conciencia en una buena
educación ambiental, que debe impartirse desde nuestra comunidad hacia
los hogares y a todos sus miembros.
De esta manera se busca que nuestra Institución educativa analice las
problemáticas ambientales, con el propósito de generar espacios de
reflexión, participación, investigación que permitan a la comunidad
educativa contribuir en el cuidado del medio ambiente, en el mejoramiento
de la calidad de vida, a través de ejes transversales como son los valores
del respeto a la vida, tolerancia, responsabilidad, solidaridad, se ha de
orientar a nuestros niños, jóvenes, docentes, padres y personal
administrativo a formar parte de este proyecto que genera gran importancia
en la conservación de la naturaleza y que en nuestros estudiantes se forme
la significación cognoscitiva ambiental, tan imprescindible en el desarrollo
del hombre, dela cultura y de la educación.
V. El público destinatario
Con este proyecto queremos fomentar la cultura de la siembra, cuidado de las plantas,
frente a lo que se debe hacer con los residuos sólidos orgánicos para transformar
abono o compostaje para las plantas logrando disminuir el exceso de basuras, la
presencia de roedores e insectos y alcanzar altos niveles de aseo, limpieza, orden y
de una cultura del reciclaje.
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Contexto Institucional
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VII. Evaluación:
Se llevará a cabo a medida que se vaya realizando las diferentes actividades
en cada uno de los procesos y desempeños de los participantes como también
surgen lideres tanto docentes como estudiantes en las actividades, interés en
los temas propuestos, la comunidad consciente sobre la importancia de
autocontrol del reciclaje.