FORMATO  PLANEACIÓN  DE  CLASE  (SEMANAL)  

Institución  educativa:  ___________________                          Asignatura:  __________________________    Profesor:  ______________________  

Curso:  TERCERO  ___________Unidad:  CLASIFICACIÓN_________________    

Propósito  General:  Clasificar  teniendo  en  cuenta  características  comunes  

Propósitos  Específicos:    

• Identificar  la  característica  común  de  un  grupo  de  elementos  en  oraciones  
• Completar  diagrama  con  información  
• Usar  la  mayúscula  al  iniciar  una  oración  y  el  punto  aparte  al  finalizarla  

Fecha   Fases   Temas   Actividades   Recursos   Tiempo  

  Inicio       1.  RUTINA  DE  ESCRITUARIO:   Temas  escritos  en  el   5  minutos  
  Grupo  /  elemento  /   A  partir  de  los  siguientes  temas  escribir  durante  tres   tablero    
característica  común   minutos  :      
  -­‐ Un  día  estuve  en  una  finca  o  granja  y  vi      
animales  como  ….      
-­‐ Para  iniciar  el  año  escolar  mis  papás  me      
compraron  ….      
-­‐ Un  día  tuve  la  oportunidad  de  de  ver  una      
orquesta  y  ....      
    10  minutos  
2,  El  profesor  pide  voluntariamente  que  algunos      
estudiantes  lean  lo  que  escribieron.  Hará  énfasis  en      
los  grupos  de  animales  que  nombren,  o  de  útiles      
escolares,  o  de  instrumentos  musicales.      
     
3.  El  profesor  entrega  una  tira  de  papel  a  cada   Tiras  de  papel  con   10  minutos  
estudiante  para  que  identifique  el  objeto  o    animal   nombre    de  objetos  
que  le  aparezca.  El  estudiante  elaborará  una  oración   y  animales  
en  forma  oral  señalando  lo  que  le  correspondió  en  la  

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tarjeta  y  diciendo  a  qué  grupo  pertenece  y  una  
característica    Ejemplo:  La  guitarra  es  un  
instrumento  musical  que  tiene  cuerdas.  El  elefante  
es  una  animal  muy  grande  que  tiene  trompa.    
Desarrollo     1.  En  forma  individual  los  estudiantes  desarrollan  los   Texto  lectura  y   5  minutos  
  ejercicios  del  texto  pág  10.       composición  en    
Grupo  /  elemento  /   2.  Luego  en  sus  grupos  de  trabajo,  revisan  las   español    
característica  común   respuestas  y  se  ponen  de  acuerdo  en  ellas.       10minutos  
3.  El  vocero  de  cada  grupo  expone  ante  los    
compañeros  las  respuestas,  el  docente  va  asignando   10minutos  
los  turnos.      
4.  MINILECCIÓN:  El  docente  retoma  la  oración  No.  3    
y  pide  a  los  estudiantes  observar  que  los  elementos   5  minutos  
que  aparecen  son  a  la  vez  grupos.  Pide  ejemplos  de    
elementos  que  pertenecen  a  cada  uno  de  esos   10  minutos  
grupos.      
4.  En  forma  individual  completan  el  diagrama  del  
texto  página  11.  
5.  En  el  grupo  comparan  respuestas.  El  docente  pasa  
por  los  grupos  revisando  el  trabajo  y  escoge  algunos  
para  ser  presentados.  
Cierre  -­‐     1.  El  docente  pide  a  los  estudiantes  pensar  en     10  minutos  
Tarea   Grupo  /  elemento  /   objetos  o  animales  que  pertenezcan  a  un  mismo    
característica  común   grupo  y  en  el  cuaderno  de  español,  escribir    una    
  oración  en  donde  aparezcan  los  elementos,  el  grupo    
al  que  pertenecen  y  la  característica  común.        
Recordar  el  uso  de  la  mayúscula  al  iniciarla  oración  y    
el  punto  aparte  al  finalizarla.      
2.  En  los  grupos  de  trabajo  comparten  las  oraciones   5  minutos  
y  revisan  el  uso  de  la  mayúscula  al  iniciar  la  oración    
y  el  punto  aparte  al  finalizarla.      
3.  El  docente  pide  a  los  voceros  de  cada  grupo  leer   5  minutos  
una  de  las  oraciones  del  grupo.      
4.  El  docente  pregunta  a  los  estudiantes  ¿Qué   5  minutos  

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aprendimos  hoy?    
TAREA:  Preparar  la  lectura  asignada  
  Inicio            
   
 
Desarrollo          
   
 
 
 
 
 
 
Cierre  -­‐          
Tarea    
 
 

Reflexión:  
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