Nombre del alumno: David Emmanuel León González

Nombre del profesor: Rene Álvarez Lopez

Carrera: Ing. Industrial y de Sistemas

Cuatrimestre: 7º

Materia: Cultura Internacional del Trabajo

“Cultura laboral y el uso de las TIC´s”

El gasto TI sigue aumentado. Y un país que no parece dispuesto a perder el tren de

la tecnología y la digitalización es la India.

Según datos que aporta la consultora GlobalData, este año el 85 % de las empresas
indias aumentará sus inversiones TIC. Al menos un 85 % se ha mostrado dispuesta
a realizar un incremento de presupuesto. En comparación, en 2016 era el 75 %.
Estas inversiones se producen en el contexto de una economía fuerte.

Las organizaciones de la India buscan mejorar en eficiencia y productividad por

medio de las inversiones en software, hardware y servicios. Parte de dichas
inversiones se estaría dirigiendo a los centros de datos.

Las empresas indias están tratando de obtener ventaja sobre sus competidores, y
buscan sobrevivir a intensas condiciones de competición del mercado a través de
inversiones en TI”, comenta Haseeb Ahmed Abdul, analista de tecnología de
GlobalData.

“El sostenimiento a largo plazo de la estabilidad macroeconómica y las reformas

estructurales y económicas implementadas por el país pueden ampliar aún más el
alcance de las inversiones en TIC”, avanza este investigador.

“Los esfuerzos para mejorar la productividad y la introducción de nuevas reformas

podrían volver a la India uno de los destinos más favorables para las inversiones
TIC

Japón. pionero en la integración NTIC en sus aulas, este cuenta con una gran
ventaja con respecto a otros países, debido a la importancia que representan las
investigaciones y producciones de nuevas tecnologías para ese país asiático. Japón
ha mostrado un aumento significativo en el rendimiento de sus estudiantes después
de la implementación de las nuevas tecnologías en el aula de clase, en asignaturas
como ciencias, sociales y matemáticas.
La inserción de Smartphone en las aulas es lo más llamativo en los últimos tiempos,
se anunció el lanzamiento de libros de texto digital para Smartphone 3G, el cual ha
sido revolucionario en el sistema educativo mundial.

Corea. Como parte de un plan nacional, esta nación incorporo el uso de las TIC en
los años de 1996 y 2000. No solo se encargó de los equipamientos digitales de las
aulas, por el contrario llego hasta la capacitación tanto de estudiantes como de
docentes para su correcta utilización. La educación coreana busco mejorar las
condiciones de conectividad y de equipamientos tecnológicos en las escuelas, se
implementó capacitaciones y desarrollo de habilidades por medio de campañas de
alfabetización digital a docentes y estudiantes con el fin de aprovechar el nuevo
equipamiento disponible dentro de las aulas escolares

Corea es el país con mayor desarrollo de las tecnologías de la información, según

la ITU. Sin embargo, esta posición no solo se logra por la construcción de
infraestructura tecnológica, sino también en el despliegue de políticas públicas que
promueven el tránsito a una sociedad de la información como una vía para el
desarrollo económico y social.
Por extraño que pudiera parecer, el uso de las redes sociales en Japón no es algo
tan extendido como se piensa y, aunque ahora el crecimiento ha sido notable, el
aumento de su utilización ha sido lento. Los japoneses prefieren utilizar Internet para
navegar, buscar información o mirar el correo antes que para pasar tiempo en sus
redes sociales, siendo Yahoo Japan uno de los portales más importantes del país
alcanzando al 82,4% de los usuarios japoneses. Sin embargo, todo ello no significa
que las redes sociales no se utilicen, pues siguen siendo un punto de reunión y de
ocio para los japoneses, apareciendo la importante figura del prosumidor.

Un caso importante a destacar en la publicidad japonesa en Internet es el de la

empresa CyberAgent Inc. y su concepto “Ad-Tech” o Ad-Technology, que hace
referencia a la optimización de la publicidad y el marketing con el poder de la
tecnología, es decir, utilizar métodos de distribución, análisis y captación de datos
no utilizados habitualmente. Esta agencia se centra principalmente en transmitir la
publicidad a través de plataformas como los smartphones o videojuegos para éstos,
así como redes sociales que forman parte de sus servicios, como es Ameba, un sitio
de micro-blogging donde tienen presencia numerosos artistas japoneses.

Hace ya unos años que aparecieron los conocidos como youtubers y empezaron a
ganar popularidad y presencia en las redes. Este fenómeno también ha llegado
hasta Japón, aunque como no podía ser de otra manera, ha llegado de una manera
más acorde con el país. Presentamos a Yua-chan, la nueva youtuber de la nueva
generación de youtubers que empezó hace poco.

Yua es una estudiante de secundaria que vive en Tokio. Le gusta el anime, los
videojuegos, las idols, el horóscopo y las cosas suaves y acolchadas (como los
peluches). Por el contrario no le gustan los fantasmas, los calamares, los pulpos y
la leche. Sus habilidades son dormir y dibujar. En el canal de Youtube de esta
simpática chica podemos encontrar videos de todo tipo, como gameplays o animes,
dos de los hobbies de Yua-chan. Los videos están subtitulados tanto al inglés
como al español, por lo que podemos verlos sin problema. Además, el canal se
actualiza constantemente con nuevos videos.
CONCLUSION

Actualmente, los sistemas educativos enfatizan en sus objetivos la integración y uso

de las TIC lo cual involucra diversos procesos y acciones, como el aprendizaje inicial
para el uso de los equipos y sus procesos básicos, así como actualizar inversiones
de infraestructura y equipamiento.

Las competencias básicas en TIC incluyen el conocimiento básico del sistema

informático; gestión básica del equipo; uso de procesador de textos; navegación en
Internet; uso de correo electrónico; diseño y edición de imagen digital; conocimiento
básico de hoja de cálculo y base de datos; elaboración de documentos multimedia
y presentaciones. A las anteriores competencias se adiciona el uso académico-
educativo de las redes sociales mediante la tecnología apropiada.

Esta influencia de las nuevas tecnologías en mucha de las habilidades básicas que
necesitamos hoy en día las personas para vivir en la sociedad de la información
exige a su vez que los programas de estudios contemplen nuevas temáticas y que
el profesorado tenga unos determinados conocimientos, competencias y actitudes
relacionados con las TIC.

REFERENCIAS
Sánchez, J. y Ruiz, J. (2008). Enseñanza con TIC en el siglo XXI: la escuela2.0.
Sevilla, Editora MAD. S. L.
miguel aberola. (2015). La publicidad y el uso de las redes sociales en Japón. 2015,
de cooljapan Sitio web: https://cooljapan.es/uso-de-las-redes-sociales-en-japon/