Professional Documents
Culture Documents
DATA: 14.05.2014
CLASA: a IX-a D
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Colegiul Economic „Delta Dunării” - Tulcea
PROFESOR: Sima Violeta
OBIECTUL: Istoria Universală
POZIŢIA LECŢIEI: Unitatea de învăţare: Reforma religioasă şi urmările sale
SUBIECTUL: Protestantismul, contrareforma
TIPUL LECŢIEI: predare-învăţare-evaluare (mixtă)
a) Competenţe specifice:
2.5. Analiza critică a acţiunii personalităţilor şi grupurilor umane in diverse contexte.
b) Obiective operaţionale:
I. Informaţionale:
capacităţi de comunicare:
O1 să opereze corect cu noţiunile istorice date, în contexte diferite: protestantism, reformă,
calvinism,luteranism,anglicanism,contrareformă.
II. Formative:
aptitudini:
O5 să-şi dezvolte deprinderi de lucru cu resursele necesare studiului istoriei: vocabular, documente;
atitudini:
O6 să conştientizeze importanţa Reformei în istoria universală şi religia creştină;
FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: interdisciplinară.
b) a activităţii: în grupuri mici, individuală, frontală.
TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev- profesor; elev-elev;
1
RESURSE:
specifice disciplinei : - Manual pentru cl. a IX-a, Ed. Corint, autori- Alexandru
Barnea (coord.), Vasile Aurel Manea, Mihail Stamatescu, Bogdan Teodorescu,
pp. 132-137.
c) bibliografice:
- Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Curriculum Naţional, Programa şcolară pentru cl. a IX.
- Imanuel Geiss, Istoria lumii din preistorie până în anul 2000, Editura All, Bucureşti, 2002,
pp. 476-500.
- Radu Manolescu, Istoria Medie Universală, Editura didactică și pedagogică, 1980.
- Module de formare din cadrul proiectului: Competenţe cheie tic în curriculumul şcolar.
- Module de formare din cadrul proiectului: Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
prin activitati de mentorat.
e) spaţiale: Laboratorul 1.1 (Corpul B din cadrul Colegiului Economic „Delta Dunării” Tulcea)
2
D E S FĂŞ U RAREA LE C Ţ IE I
3
O4 Scrierea titlului lecţiei pe tablă. euristică
O5 Enumerarea şi explicarea obiectivelor, prin text-suport sub
O6 descoperirea activităţilor ce vor conduce la explicaţia formă de proiecţie
atingerea acestora.
5. Dirijarea invăţării O1 Prezentarea lecţiei cu ajutorul materialului 24’ frontală conversaţia texte-suport sub evaluare orală
a)Prezentarea O2 power point (schema lecţiei realizată la tablă): euristică formă de proiecţie
conţinutului ce O3 se definesc şi se explică noile noţiuni, ce
urmează a fi predat, reprezintă Reforma, se prezintă cauzele lectura videoproiector evaluare
sistematizat şi evaluat O4 acesteia şi principalele doctrine protestante şi frontală explicativă tabla şi creta individuală
reprezentanţii protestantismului.
expunerea
explicaţia
O4 descrierea
Schiţa lecţiei
Reforma Religioasă
a) Definiţie: Reforma religioasă reprezintă o mişcare socială, politică şi ideologică apărută la începutul secolului al XVI-lea în cadrul Bisericii catolice.
d) Urmările reformei:
Slăbirea influenţei Bisericii catolice
5
Extinderea Contrareformei