Método exegético Histórico Gramatical

J. Eliécer Navarrete G.
Cicatrices Internacional

Diagrama en Bloque
Estructura del texto.
Todo texto de las sagradas Escrituras o de cualquier otra literatura
goza de una estructura de composición sintáctica sea ésta sencilla o
compleja. Dicha estructura la componen las oraciones principales o
un conjunto de ellas en forma ilativa, adversativa o yuxtapuesta y,
además, las oraciones subordinadas con todos los modificadores que
a éstas pudieran encabezarlas.

De allí que es necesario desarrollar una técnica que nos facilite la

visualización gráfica de dicha estructura de tal manera que con una
mirada rápida podamos comprender qué tenía determinado autor de
la Biblia en mente como mensaje central en un texto dado; esto
como resultado de la consideración total de sus oraciones principales
y secundarias. Esta técnica la llamaremos DIAGRAMA.

Se han desarrollado varios modelos de diagramas: diagrama lineal,

diagrama en arco y diagrama en bloque. Como quiera que sea el
modelo, todos estos apuntan a la misma realidad que, no es otra,
sino que podamos comprender la estructura del texto en estudio a fin
de graficar su mensaje central y las ideas que lo soportan.

Nosotros desarrollaremos nuestro aprendizaje basado en la modelo

del diagrama en bloque dada la facilidad de su realización basado en
pocos símbolos como recursos de graficación. Su denominación,
diagrama en bloque, se deriva de la figura que se origina producto de
la agrupación de ideas, tanto las principales como las subordinadas
que estructuran el texto.

Objetivo General:

Aprender los criterios y las pautas que rigen para la realización de la

técnica de la diagramación en bloque.

Objetivos específicos: Al finalizar este tópico el alumno estará en la

capacidad de:

1. Identificar las oraciones principales y subordinadas con sus

respectivos modificadores de un texto bíblico que será objeto
de diagramación en bloque.
2. Realizar un diagrama en bloque que le facilite la comprensión
de la estructura de un texto bíblico en estudio.
3. Manejar toda la simbología que se utiliza en un diagrama en
bloque permitiendo esto la visualización gráfica del texto
bíblico en estudio.

1
 4. Identificar la idea central del texto en estudio como resultado
de la determinación de las ideas principales y subordinadas
del texto bíblico en estudio.

Contenido

Propósito del Diagrama en Bloque: Identificar la estructura del

texto con sus ideas principales y secundarias de tal manera que
precisemos el mensaje central alrededor del cual convergen todas la
ideas.

1
4

2
3

Criterios de diagramación:

1. Las ideas principales se colocan hacia el margen izquierdo.

2. Las ideas secundarias se colocan hacia el margen derecho.

3. La simbología:

Flechas Descendente Ascendente

Horizontal roja

Barras / /

Llaves

Corchetes

Utilización de los símbolos

1. Las flechas descendentes indican subordinación previa de

frases, oraciones en la oración compleja (Vea Nº 1 en el diagrama
anexo).

2
2. Las flechas ascendentes indican subordinación posterior de
frases, oraciones en la oración compleja (Vea Nº 2 en el diagrama
anexo).

Nota: Estas flechas se colocan justo encima o debajo del verbo finito,
infinitivo, gerundio o sustantivo que se está modificando en la oración
(Vea Nº 1 y 2 en cada caso en el diagrama anexo)

3. La flecha roja gruesa indica la identificación de la idea

principal del texto en estudio (Vea Nº 3 en el diagrama anexo)

4. Las barras oblicuas / / indican la ubicación del complemento

directo (C.D) de una oración ya sea principal o subordinada (Vea Nº 4
en el diagrama anexo). En el caso que, por razones de espacio en la
hoja no quepan las barras como se indicó anteriormente, coloque las
barras oblicuas una iniciando el C.D. y la otra al finalizar el mismo,
esto inmediatamente después del verbo (finito, infinitivo), participio
pasado o gerundio que expresa la acción (vea Nº 4ª en el diagrama
anexo). El predicado nominal (verbo ser y estar) se diagrama
subrayando el mismo (Ejm. 1 Juan 4:8, Dios es amor)

5. Las llaves indican coordinación de oraciones compuestas ilativas o

adversativas así como también las oraciones yuxtapuestas. De igual
forma, las llaves expresan coordinación de oraciones subordinadas
que modifican a un mismo verbo como es el caso de Colosenses 1:
10-12 con los gerundios y participio pasado los cuales modifican la
acción del verbo “andeis” (Vea Nº 5 en el diagrama anexo).

6. Los corchetes indican coordinación entre oraciones agrupadas

entre llaves cuyas ideas contenidas en las mismas están relacionadas
entre si y conforman una idea amplia que expone un autor bíblico
(Vea Efesios 5:15,16)

15 Mirad, pues, / /
con diligencia cómo andéis,

no como necios
sino
como sabios,

16 aprovechando bien el tiempo,

porque los días son malos.
¡OJO
!

3
Utilidad del diagrama

1. Nos permite identificar las oraciones principales y secundarias

con sus respectivos modificadores.
2. Nos ayuda a visualizar la estructura del texto.
3. Nos facilita la ubicación del núcleo del texto.
4. Nos anticipa a la elaboración del bosquejo exegético.

Pautas sugeridas para comenzar la realización del diagrama

1. Identifique las oraciones principales. Tome en cuenta los

verbos finitos en cualquiera de sus tiempos y los modos
indicativo e imperativo. El modo subjuntivo, por lo general,
está vinculado con oraciones subordinadas precedidas por
modificadores de verbos principales.
2. Identifique las partes principales de dichas oraciones: sujeto y
predicado. En el predicado, ubique el núcleo (verbo finito),
complemento directo e indirecto.
3. Luego, identifique las oraciones subordinadas. Tome en cuenta
los modificadores que indican subordinación: preposiciones,
adverbios de tiempo, modo, lugar, pronombres relativos,
gerundios, infinitivos, entre otros. Recuerde que las oraciones
complejas pueden ser sustantívales, adjetivales y adverbiales.
Todo dependerá de los modificadores o conectores que
encabecen dicha oración subordinada.
4. Defina a cual verbo finito está modificando alguna oración
subordinada ya que en el momento de realizar el diagrama lo
necesitará.
5. Posteriormente, identifique, si el texto así lo requiere, las
oraciones subordinadas que modifican a otras oraciones
subordinadas con aparición previa en el texto. Este estilo de
redacción es muy propio del Apóstol Pablo. De allí que en
algunos textos de él encontramos estructuras tan complejas
como la de Colosenses 1:9-14 y Efesios 2:1-3, por ejemplo. Ni
hablar de Efesios capítulo 1:1-13.
6. Emplee colores para identificar ciertas palabras importantes en
el diagrama como los verbos principales, modificadores
(gerundios, participios pasados, infinitivos, pronombres
relativos, adverbios, entre otros), sustantivos que son
modificados por oraciones subordinadas adjetivales de tal
manera que se le facilite, a simple vista, la comprensión de
dicho diagrama (Vea los diagramas anexos, Nº 2 leyenda).
7. Utilice los símbolos sugeridos para realizar el diagrama según
las indicaciones suministradas.

4
 DIAGRAMA EN BLOQUE

Por lo cual también nosotros,

1 desde el día que lo oímos,

no cesamos / / 4
9
de orar
por vosotros,
y
3 de pedir / /
4
que seáis llenos / /
del conocimiento de su voluntad
en toda sabiduría
e
inteligencia

espiritual,

2 para que andéis como es digno del Señor,

1
0 agradándole en todo,
0 llevando fruto en toda buena obra, y
creciendo en el conocimiento de Dios;
fortalecidos con todo poder,
1
2
1 conforme a la potencia de su gloria,
para toda paciencia y longanimidad;
5
con gozo

dando gracias al Padre

1
2 que nos hizo aptos
para participar
/de la herencia de 4a
los santos en luz;/

1 2 el cual nos ha librado

3 /de la potestad de las
tinieblas, /
4a
y
5 trasladado al reino
de su amado Hijo,

en quien tenemos
1 2 / redención por su 4a
4 sangre,
el perdón de pecados./

Anexo 1, Diagrama en bloque Col. 1:9-14

5
Ejercicios

Realice el diagrama de Mateo 28: 18-20. Antes, por favor,

responda lo siguiente:

1. Indique cual es el sujeto y predicado del verso 19.

___________________________________________________

2. Identifique el verbo principal en cada oración gramatical (18-

20):
___________________________________________________

3. ¿Qué tipo de palabras son bautizando y enseñando?

__________________________________________________

4. ¿Estas palabras a cual verbo modifican? __________________

5. ¿Cuál es el complemento directo del gerundio enseñando?

___________________________________________________

6. La oración subordinada:”…que yo les he mandado” ¿qué tipo de

oración es? ¿A cual palabra está modificando?
___________________________________________________
___________________________________________________

7. ¿Qué indicaría la llave en este grupo de palabras (18 y 19)?

___________________________________________________

8. ¿Cuántas oraciones principales se encuentran en estos 3

versículos y cuáles son?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

10.¿Cuál es la idea principal del texto? Indique en cual verso iría la

flecha roja.
_____________________________________________________