1.

INTRODUCCIÓN
La propuesta de intervención que se desarrollará a continuación está dirigida al
alumnado del cuarto curso de Educación Primaria. En ella se trabajarán los contenidos
relativos al estudio de la Prehistoria empleando el Aprendizaje Basado en Proyectos con
el objetivo de generar aprendizajes significativos y al mismo tiempo tener en cuenta las
necesidades, intereses y motivaciones del alumnado.

2. JUSTIFICACIÓN
La Prehistoria es una de las etapas de la Historia que aparece como contenido cuarto
curso de Educación Primaria dentro del área de Ciencia Sociales, según se recoge en el
Decreto 89/2014 de la Comunidad de Madrid, por el que se establecen las enseñanzas
mínimas de la Educación Primaria. Dado el carácter obligatorio de dicho contenido, se
intentará llevar a cabo dicha propuesta de intervención de manera que logre despertar el
interés en los alumnos. Así, la metodología escogida será el Aprendizaje Basado en
Proyectos (ABP) donde el alumnado adoptará un papel activo en la construcción de su
aprendizaje con el trabajo simultáneo de varias áreas: Ciencias Sociales, Educación
Plástica y Lengua y Literatura.

3. OBJETIVOS
o Conoce las características de la Prehistoria.
o Explica la diferencia de los períodos en los que se divide la Prehistoria (Paleolítico,
Neolítico y Edad de los Metales) y las características básicas de las formas de vida
en esta época.
o Explica la importancia de la escritura, la agricultura y la ganadería, como
descubrimientos que cambiaron profundamente las sociedades humanas.
o Usa diferentes técnicas mapa líneas de tiempo y mapas para localizar en el tiempo y
en el espacio hechos del pasado.
o Presenta trabajos de manera ordenada, clara y limpia.
o Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos,
participación respetuosa, adecuación a la intervención del locutor y normas de
cortesía.
o Identifica, seleccionar e interpretar la información relevante de distintas fuentes
escritas.
 o Desarrollar la capacidad oral y de interacción social mediante la realización de
actividades en grupo, respetando las aportaciones de los demás
o Reconocer la riqueza de nuestro patrimonio cultural y la importancia de su
conservación.
o Realizar recreaciones artísticas con distintos materiales.

4. RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES

Lluvia de ideas: reconocimiento de ideas previas mediante preguntas e introducir a los niños el
contenido a través de una historia curiosa (la leyenda del Yeti) relacionada con la Prehistoria. Si
Sesión 1

algún alumno se siente muy interesado, podría incluso realizar un trabajo de investigación.
Visionado de la serie de dibujos animados “Érase una vez el hombre” y se repartirá un
cuestionario que se resolverá al ver el documental. El docente corregirá el ejercicio y lo
devolverá corregido, que será utilizado como material de estudio.
Los alumnos divididos en grupo realizarán un proyecto de investigación sobre las
Sesión 2

características de cada una de las etapas de la Prehistoria utilizando distintas fuentes (el
cuestionario, libros de texto, Internet...).
Posteriormente, cada grupo realizará un mural con toda la información recogida en la actividad
Sesión 3

anterior y se llevará a cabo una exposición con el objetivo de explicar al resto de compañeros la
información obtenida en el proyecto de investigación.
Se proporcionará a los alumnos un texto sobre los distintos tipos de Homo existentes en la
Sesión 4

Prehistoria. A continuación, se realizará una línea temporal donde aparezcan ordenados los
distintos tipos de Homo y señalará en un mapa la expansión de los mismos por el mundo.
Se trabajará los medios de comunicación utilizados previos a la aparición de la escritura: los
Sesión 5

pictogramas. Los alumnos crearán un sistema de comunicación mediante pictogramas y

“escribirán” varias frases.
Se mostrarán distintos ejemplos del Arte Prehistórico en diapositivas a los alumnos. A
Sesión 6

continuación, se realizará una Venus prehistórica con arcilla.

Visita a Arqueopinto, el parque de la Prehistoria en Madrid donde llevarán a cabo distintos

Sesión 7

talleres sobre herramientas empleadas en las actividades agrícolas y ganaderas; pinturas

rupestre (pintando un mural con sus manos) y comprobarán cómo hacían fuego.
Realización de un examen.
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2
5. MATERIAS Y NIVELES EDUCATIVOS
La propuesta de intervención está destinada al alumnado del cuarto curso de Educación
Primaria. La Prehistoria será trabajada empleando el Aprendizaje Basado en Proyectos
por lo que se trabajarán de forma simultánea las siguientes materias: Ciencias Sociales,
Educación Artística y Lengua y Literatura.

6. TEMPORALIZACIÓN

La unidad didáctica se desarrollará a lo largo de tres semanas. Como cada sesión es de

aproximadamente una hora, la unidad constará de siete sesiones. El tiempo destinado a
cada actividad dependerá de la naturaleza de la misma y de los alumnos.

7. RECURSOS NECESARIOS
Los recursos materiales que utilizaremos en esta propuesta serán: reproductor de DVD,
vídeos de la serie “Érase una vez el hombre”, libros de textos, enciclopedias, revistas,
Internet, mapa mudo de España, mapa histórico de la expansión del Homo sapiens,
cartulinas grandes para los murales, hojas de din-A3 para el mapa conceptual, tijeras,
pegamento, rotuladores, bolígrafos, lápices de colores, etc.

8. EVALUACIÓN
El maestro evaluará, y devolverá corregidas, todas las actividades que los alumnos le
han ido entregando: cuestionario sobre la película, murales, líneas del tiempo, mapas y
examen.
Por otro lado, el profesor evaluará la participación de los alumnos en las múltiples
actividades de interacción con los compañeros y con él mismo: lluvia de ideas
aportaciones a los trabajos en grupo, etc. También llevará un concienzudo registro de
las actitudes de los alumnos: cooperación con los compañeros, grado de motivación y
comportamiento en la visita al museo, etc. teniendo muy en cuenta sus diferentes
cualidades y capacidades. Por tanto, el examen tendrá su importancia, aunque relativa.
La evaluación será por tanto inicial, formativa y sumativa, por lo que se valorarán en la
misma medida los procesos de aprendizaje y los resultados (objetivos) alcanzados.