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RAPPORT
Es la corriente de simpatía y
comunicación que se establece entre el
entrevistado y el entrevistador. Su
finalidad es disminuir la ansiedad del
solicitante, crear un clima de confianza,
espontaneidad y naturalidad. Como
parte del rapport existen dos aspectos:
a) Approach. Es el establecimiento de
una distancia social, de acuerdo con el
tipo de entrevista y objetivo de la
misma. Entre otras maneras de marcar
esta distan-
cía se encuentra el "tuteo", o por el
contrario, hablar de usted, la posición
del escritorio en el lugar donde se
realiza la entrevista, etc.
CIMA
En esta parte se obtiene información
básicamente cualitativa y, por tanto, es
mí significativa.
En este momento es mayor la
intervención del entrevistado que la del
entrevistador.
Aquí es conveniente investigar el área
del concepto de sí mismo y metas.
Las preguntas utilizadas son de tipo
abierto: "Platíqueme qué planes tiene
para el futuro".
CIERRE
Es un anuncio por parte del
entrevistador de que ¡a entrevista está
a punto de Analizar.
Se puede preguntar al candidato si no
tiene algo que más agregar, o bien si
no tiene alguna duda que desee
aclarar.
Se puede decir, por ejemplo: "Ahora
que estamos terminando, ¿quisiera
agregar alguna información?"
Es importante recalcar que en cualquier
caso se debe hacer sentir al solicitante
que la entrevista valió la pena.
Tomando en cuenta lo anterior, el
objetivo que se busca a lo largo de la
entrevista en la selección, es obtener
datos específicos del comportamiento
del individuo.
b) Rapport, Cima, Cierre. Rapport
Es la corriente de simpatía y
comunicación que se establece entre el
entrevistado y el entrevistador. Su
finalidad es disminuir la ansiedad del
solicitante, crear un clima de confianza,
espontaneidad y naturalidad. Como
parte del rapport existen dos aspectos:
a) Approach. Es el establecimiento de
una distancia social, de acuerdo con el
tipo de entrevista y objetivo de la
misma. Entre otras maneras de marcar
esta distan-
cía se encuentra el "tuteo", o por el
contrario, hablar de usted, la posición
del escritorio en el lugar donde se
realiza la entrevista, etc.
Cima
En esta parte se obtiene información
básicamente cualitativa y, por tanto, es
mí significativa.
En este momento es mayor la
intervención del entrevistado que la del
entrevistador.
Aquí es conveniente investigar el área
del concepto de sí mismo y metas.
Las preguntas utilizadas son de tipo
abierto: "Platíqueme qué planes tiene
para el futuro".
Cierre
Es un anuncio por parte del
entrevistador de que ¡a entrevista está
a punto de Analizar.
Se puede preguntar al candidato si no
tiene algo que más agregar, o bien si
no tiene alguna duda que desee
aclarar.
Se puede decir, por ejemplo: "Ahora
que estamos terminando, ¿quisiera
agregar alguna información?"
Es importante recalcar que en cualquier
caso se debe hacer sentir al solicitante
que la entrevista valió la pena.
Tomando en cuenta lo anterior, el
objetivo que se busca a lo largo de la
entrevista en la selección, es obtener
datos específicos del comportamiento
del individuo.
Entrevistador
c) Elementos de la entrevista. Entrevistado
Mensaje
Ruido
Canal
d) Entrevistador, Entrevistado, Entrevistador: Es el elemento a cargo
Mensaje, Ruido, Canal la entrevista, él define los roles y los
tiempos, además de los temas que se
han de tratar.
Mensaje
El objeto de la comunicación
establecida entre el entrevistador y el
entrevistado. Se define como la
información que envía el emisor al
receptor.
Canal.
Medio por el cual se transmite el
mensaje debe ser verbal y existe dos
tipos de canales digital lo expresado
escritamente y signos como la palabra.
e) Entrevista Individual y Familiar El objetivo principal de toda evaluación
psicológica en educación es determinar
e identificar las principales
problemáticas que aquejan al
estudiante; otros
propósitos de la misma es distinguir las
conductas y condiciones contextuales y
Personales asociadas a dichas
problemáticas con la intención de
orientar las Intervenciones.
Por tanto, más que redactar y llenar
formularios, la entrevista debe
proveernos de información pertinente
para tomar decisiones. Debemos estar
conscientes que en el proceso
educativo se ven inmiscuidos sujetos
de distintas
edades, por lo que la temática y las
áreas a evaluar deben ajustarse alas
Edades de los sujetos de la
exploración. En consecuencia, los
elementos
básicos de la entrevista deben cambiar
cuando el sujeto en cuestión es un
niño,
Un adolescente o un adulto.