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Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por
lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que
de competencia. se lograrán en la Unidad de competencia.
Tipos de saberes Se refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a
la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que
logrará el estudiante.
INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
Habilidades (saber hacer).
Actitudes y valores (saber ser).
Conocimientos (saber). Conceptual Procedimental
Actitudinal
Habilidades socioemocionales
Transcriba los atributos en relación con los Transcriba los atributos en relación Transcriba los atributos en relación
conocimientos que se encuentran en los con las habilidades que se encuentran con las actitudes y valores que se
programas de estudio de las unidades de en los programas de estudio de las encuentran en los programas de
aprendizaje Y QUE CORRESPONDEN A LA unidades de aprendizaje Y QUE estudio de las unidades de
UNIDAD DE COMPETENCIA. CORRESPONDEN A LA UNIDAD DE aprendizaje Y QUE CORRESPONDEN
COMPETENCIA. A LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
Agregue aquellas habilidades
socioemocionales que desarrollará en
la UAC acordadas en el plan de
academia.
Atributo CG, competencia específica, competencias disciplinares básicas
CONTENIDO TEMÁTICO
y extendidas.
Evaluación
Estrategias de aprendizaje
e instrumentos Evidencia del Observaciones
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
(Diagnóstica, logro y/o comentarios
formativa, sumativa)
No. de APERTURA O INICIO Describir los Relacionar cada (Incidencias,
semana Referente a las actividades por realizar al inicio de un tema, donde el instrumentos que se producto con los reprogramación,
docente debe atraer la atención de sus estudiantes para la utilizarán para la atributos de la contingencias,
recuperación del conocimiento previo. Se busca en todo momento evaluación CG, etc.)
hacer que el alumno esté consciente de lo que va hacer (actividades diagnóstica; en la competencias
No. de creativas, detonadoras, vinculadas con las competencias por evaluación formativa, específicas del
sesión desarrollar). por último describir programa y
DESARROLLO los aspectos o competencias
Referente a las actividades que desarrollará el docente utilizando todas productos así como disciplinares
las estrategias de enseñanza y aprendizaje, para la adquisición de sus porcentajes básicas y
Fecha conocimientos, procedimientos y aplicación de los aprendizajes entre correspondientes para extendidas del
los que se encuentran: lecturas con ideas centrales, toma de apuntes y la evaluación MCC
organizadores gráficos, elaboración de cuadros comparativos, sumativa (Reporte,
esquemas y mapas mentales, mapas conceptuales, esquemas SQA, presentación,
(qué sé, qué quiero aprender, qué aprendí), esquemas de preguntas portafolio, etc.)
guía, entre otras. Explicar de qué manera las estrategias apoyan el
logro de las competencias el MCC: genéricas y disciplinares (básicas y
extendidas).
CIERRE
Referente a las actividades que ayudarán a concluir los contenidos
temáticos revisados y que permiten al docente verificar el aprendizaje
obtenido por parte de los estudiantes y el desarrollo de las
competencias específicas y su correspondencia con las competencia
disciplinares básicas y extendidas planteadas.
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por
lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que
de competencia. se lograrán en la Unidad de competencia.
Tipos de saberes Se refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a
la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que
logrará el estudiante.
INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
Habilidades (saber hacer).
Actitudes y valores (saber ser).
Conocimientos (saber). Conceptual Procedimental
Actitudinal
Habilidades socioemocionales
Transcriba los atributos en relación con los Transcriba los atributos en relación Transcriba los atributos en relación
conocimientos que se encuentran en los con las habilidades que se encuentran con las actitudes y valores que se
programas de estudio de las unidades de en los programas de estudio de las encuentran en los programas de
aprendizaje Y QUE CORRESPONDEN A LA unidades de aprendizaje Y QUE estudio de las unidades de
UNIDAD DE COMPETENCIA. CORRESPONDEN A LA UNIDAD DE aprendizaje Y QUE CORRESPONDEN A
COMPETENCIA. LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
Agregue aquellas habilidades
socioemocionales que desarrollará en
CONTENIDO TEMÁTICO
Atributo CG, competencia específica, competencias disciplinares básicas y
AGREGAR UN APARTADO POR CADA TEMA DE LA
extendidas.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Evaluación
Estrategias de aprendizaje
e instrumentos Evidencia del Observaciones y/o
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
(Diagnóstica, logro comentarios
formativa, sumativa)
No. de APERTURA O INICIO Describir los Relacionar cada (Incidencias,
semana Referente a las actividades por realizar al inicio de un tema, donde el instrumentos que se producto con los reprogramación,
docente debe atraer la atención de sus estudiantes para la utilizarán para la atributos de la contingencias, etc.)
recuperación del conocimiento previo. Se busca en todo momento evaluación CG,
hacer que el alumno esté consciente de lo que va hacer (actividades diagnóstica; en la competencias
No. de creativas, detonadoras, vinculadas con las competencias por evaluación formativa, específicas del
sesión desarrollar). por último describir programa y
DESARROLLO los aspectos o competencias
Referente a las actividades que desarrollará el docente utilizando productos así como disciplinares
todas las estrategias de enseñanza y aprendizaje, para la adquisición sus porcentajes básicas y
Fecha de conocimientos, procedimientos y aplicación de los aprendizajes correspondientes para extendidas del
entre los que se encuentran: lecturas con ideas centrales, toma de la evaluación MCC
apuntes y organizadores gráficos, elaboración de cuadros sumativa (Reporte,
comparativos, esquemas y mapas mentales, mapas conceptuales, presentación,
esquemas SQA, (qué sé, qué quiero aprender, qué aprendí), esquemas portafolio, etc.)
Competencias específicas por lograr BGC Competencias disciplinares básicas y extendidas del MCC por
lograr
Indicar la competencia específica que se lograrán en la Unidad Indicar las competencias disciplinares básicas y extendidas que
de competencia. se lograrán en la Unidad de competencia.
Tipos de saberes Se refiere al desglose de aquellos conocimientos, habilidades, actitudes y valores que se encuentran ligados a
la descripción de la competencia, y al desarrollarlos deben observar la parte de los nuevos aprendizajes y capacidades que
logrará el estudiante.
INDICAR SOLO AQUÉLLAS QUE SE LOGRARÁN EN LA UNIDAD DE COMPETENCIA.
Habilidades (saber hacer).
Actitudes y valores (saber ser).
Conocimientos (saber). Conceptual Procedimental
Actitudinal
Habilidades socioemocionales
Evaluación
Estrategias de aprendizaje
e instrumentos Evidencia del Observaciones y/o
(Retomar la planeación didáctica de Academia)
(Diagnóstica, logro comentarios
formativa, sumativa)
No. de APERTURA O INICIO Describir los Relacionar cada (Incidencias,
semana Referente a las actividades por realizar al inicio de un tema, donde el instrumentos que se producto con los reprogramación,
docente debe atraer la atención de sus estudiantes para la utilizarán para la atributos de la contingencias, etc.)
recuperación del conocimiento previo. Se busca en todo momento evaluación CG,
hacer que el alumno esté consciente de lo que va hacer (actividades diagnóstica; en la competencias
No. de creativas, detonadoras, vinculadas con las competencias por evaluación formativa, específicas del
sesión desarrollar). por último describir programa y
DESARROLLO los aspectos o competencias
Referente a las actividades que desarrollará el docente utilizando productos así como disciplinares
ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
______________ Jalisco, ____ de __________ de 20___
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Nombre y firma del profesor
Vo. Bo.
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Responsable de academia Jefe del Departamento