INTRODUCCIÓN

El ensayo intenta ahondar el aprendizaje desde el punto de la psicología, que se

puede definir como el proceso por la cual se hacen adquisiciones o asimilaciones de
toda experiencia hecho o situación que moldea, dirige o regula la conducta efectiva de
un sujeto. (Bonilla, 2017. Cita a Werner Wolff, S.F; Pelaes, 2008). En cuanto a la
definición, también podemos decir que el aprendizaje se almacena como en un
cuaderno que día a día se va llenando hoja tras hoja de las experiencias que cada uno
vive en el medio que nos rodea. Y que nos permite ser una guía de comportamientos,
conductas, etc. Para adaptarse al medio ambiente según las adquisiciones o
asimilaciones que hayamos tenido.

El interés de este ensayo fue acercarse más a conocer el aprendizaje desde las
diferentes teorías de investigadores psicólogos expertos en el tema. Lo cual
comprendimos que la mente está condicionada a un estimulo que permite una
reacción.

La investigación se realizo recopilando información de varios libros, como de revistas

científicas que respondieron a la pregunta planteada. Lo cual permitió tener un
concepto del aprendizaje más cercano de los animales y las personas mediante los
aporte teóricos de Pavlov con su teoría condicionamiento clásico, Skinner y su teoría
del condicionamiento instrumental u operante; Edward Lee Thorndike, errores y
ensayos, y los diferentes autores de la teoría de Gestalt, acercadas más al aprendizaje
y conducta del ser humano.
 EL APRENDIZAJE

I. Generalidades
1.1. Aprendizaje según la Real Academia Española (RAE)

Según la Real Academia Española, se asocia con las acciones y efectos de

experimentar, aprender algo: como el arte, manejar automóvil, etc. (RAE, 2017).

1.2. Aprendizaje según la Psicología

Es un proceso por la cual se hacen adquisiciones o asimilaciones de toda experiencia

hecho o situación que moldea, dirige o regula la conducta efectiva de un sujeto.
(Bonilla, 2017. Cita a Werner Wolff, S.F; Pelaes, 2008)

¿Cuáles son las teorías que aportaron el escudriñamiento del aprendizaje, y

quienes son los más influyentes desde el punto de la psicología?

Las raíces de este tema tan complejo, como el aprendizaje en los humanos y en los
animales. Muchos se habían preguntado de donde provienen las experiencias, y como
se transforma esa información en el cerebro, para luego dar un reflejo hacia la
realidad en un objetivo. Por ejemplo en la edad primitiva, el hombre comenzó el
aprendizaje de manera espontanea y natural con el propósito de sobrevivir y adaptarse
al medio ambiente. Estudio las plantas, los lugares, la manera de orientarse, descubrió
el fuego, estrategias de cazar, etc. Junto con ellos los instintos biológicos que se
editan en una respuesta frente a una amenaza llamada reacción, que se da en forma
momentánea tanto en el ser humano como en los animales. Luego de transcurrir
muchos siglos, se da la educación intencionada. Surge la organización, y se empezó a
dibujar los conocimientos en cursos cada vez más con el pasar de los años. Se
comenzaron hacer caculos con la matemática, geografía, algebra, fusiones químicas, y
otros avances como la robótica en estos últimos tiempos. Aparece entonces la
necesidad de agruparlas y mezclarlas en sistemas de concentración y correlación.

Si bien es cierto, los experimentos en su mayoría se hicieron de forma empírica.

Empezando desde Pavlov, Skinner, Jean Piaget, Thorndike, etc. Investigaciones que
ayudaran a dar respuesta a la pregunta, conjuntamente con otros investigadores como
Tolman, Lewin, y otros. Adolphe, w (S.F). Luego de haber predicho una noción sobre
el aprendizaje, pasaremos a responder la pregunta.
 II. El condicionamiento clásico

El condicionamiento clásico o estudios de reflexológica: es uno de los procesos más

tempranamente estudiado y teorizado en la psicología: fue ideado por el Psicólogo
ruso; Iván Pavlov. Explico el aprendizaje mediante un estimulo llamado condicionado
con otro incondicionado. El primero tendera a causar un reflejo, también el segundo
mediante un número de ensayos, que Pavlov práctico en su laboratorio con un can.
Pavlov considera cualquier estímulo externo al can, que sea la señal de un reflejo
condicionado se sobreponga a la acción de un estímulo absoluto. El experimento se
llevo con comida, que sirvió como estímulo absoluto. Este fue el caso del perro
empleado en el experimento con el metrónomo: En diferentes casos o reacciones, este
animal fue estimulado por el sonido del metrónomo, e inmediatamente se le
presentaba comida. Aquí el estímulo sonido del metrónomo neutral, por sí mismo se
sobrepuso a la acción del reflejo alimenticio innato. Nosotros observamos que,
después de varias repeticiones de la combinación del estímulo, el sonido del
metrónomo adquirió la propiedad de estimular la secreción salival y evocar reacciones
motoras características del estímulo alimenticio (Pérez y Cruz, 2003).

Haciendo referencia a lo que hace Pavlov. Primero empezamos en este caso con el
sonido de una campana (objeto neutral), el perro solo voltea varias veces, pero no
saliva; escucha el sonido (instinto o reacción ante el sonido). En el siguiente paso se
le presenta la comida (objeto condicionante), el perro responde con saliva; un proceso
natural ante un estimulo. En el tercero se le presenta el sonido de la campanilla
acompañado de la comida por varias veces. El perro empieza a familiarizarse o tener
un reflejo, que siempre que escuchaba el sonido de la campana, por instinto asociaba
con la comida; por lo tanto salivaba. En el cuarto paso se le presento solo el sonido de
la campanilla, el perro salivaba. Asocio el sonido de la campana con la comida (Pérez
y Cruz. 2003; Bonilla, 2017, Wade y .Tavris, 2003)

En la actualidad desde la sociología seria los patrones culturales (reglas y normas) en

una sociedad, donde la población logra asociarlo conforme se adapta. Por ejemplo las
reglas de transito: rojo, significa que los carros deben parar, porque significa peligro.
Entonces frente al peligro una reacción. Lo mismo sucede si encuentras una botella
con un dibujo de una calavera, automáticamente lo asociaras con la muerte siempre y
cuando este guardado la información de alerta en tu subconsciente de una
experiencia o explicación.
Por otro lado tenemos a Skinner con su teoría sobre el condicionamiento instrumental
u operante: tiene que ver con causa efecto o recompensa. Menciona que los animales
adquieren o moldean conductas en función de las consecuencias. Hago énfasis en
cuanto a una causa. Detrás de una consecuencia o efecto siempre hay una causa. En
el experimento que hizo Skinner; fue encerrar a una rata hambrienta en una caja.
Causa el hambre. Motivo por el cual lo llevo a la rata a buscar la forma de saciar el
hambre, ley de sobrevivencia. En la caja existía una palanca, al presionarla caía una
bolita de comida, pero la rata no sabía, nunca había estado en una caja igual. Pero
cuando de casualidad da con la palanca que al presionarlo cae comida, claro
lógicamente como es animal no se daba cuenta inmediatamente, a pesar que
manipulo más de una vez. Luego de varias empieza asociarlo la palanca con la
comida. Entonces cada vez que manipule la palanca obtendrá una recompensa o
reforzamiento (Anónimo, S.F. Cita a Skinner, 1974, Bonilla, 2017)

Lo mismo sucede en el condicionamiento clásico, la única diferencia es el método

utilizado. En el primero, el instrumento controla al can, y en el segundo, la rata
controla el instrumento.

De otra manera Edward Lee Thorndike. También realizo los mismos experimentos con
animales, pero esta vez con un gato dentro de una caja, y fuera un pescado. Al gato lo
encerraba en una caja a manera de prisión. Interior de la caja colocaba un dispositivo,
que al ser manipulado abriría la puerta automáticamente. Lo mismo sucede con el
ejemplo de Skinner. El gato al estar hambriento, optaría por ver la forma de salir, y de
casualidad manipulaba el dispositivo, se abría la puerta y salía a comer. Luego de
muchos errores y ensayos varias veces, el gato aprendió, o asoció que al manipular el
dispositivo, tendría una recompensa de saciar el hambre (Ruiz; Sánchez y De la casa,
2012).

2.1. Teoría de Gestalt: Kurt Lewin

Teorías asociadas más al campo del ser humano o teoría social. Kurt menciona. “las
personas se encuentran en un campo de fuerzas y tenciones sociales en la que cada
una de ellas aprende por influencia de los demás” (Bonilla, 2017; p. 115-116). Lo que
sucede que las personas tienden a estar orientadas por medios de patrones culturales
de reglas, normas y leyes, que se transmite de generación en generación. la
dinámica de grupos por busca de objetivo, y esos objetivos tienen que ser
conseguidos a través de normas. Entonces las personas deben aprender el conjunto
de reglas en el campo de juego. Lo mismo dice Tolman. El comportamiento de los
seres humanos están incitadas en metas. Esas metas son las que les hace dinámicas.
Critica. Los dos autores primeros del condicionamiento, sus experimentos se adaptan
más en animales, porque ellos actúan más por instinto, además no todos los perros
reaccionan de la misma manera. En la teoría de Gestalt. Los seres humanos viven en
un campo o ambiente que tiende a cederle los patrones, reglas y normas para que se
adapte, que poco a poco va aprendiendo conforme transcurre el tiempo de generación
en generación.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Wade, C; Tavris, C. (2003). Psicología. Madrid, España. (7ma Ed.). Pearson

Educación, S.A.

Pérez, A; Cruz, J. (2003). Conceptos de condicionamiento clásico en los campos

básicos y aplicados Interdisciplinaria. Red de Revistas Científicas de América Latina,
el Caribe, España y Portugal, 205-227.

Ruiz, G; Sánchez, N; De la casa, L. (2012). En torno a la tesis doctoral de Edward Lee

Thorndike. Recuperado de
http://apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/viewFile/409/329

Anónimo (S.F). Skinner y el condicionamiento operante. Recuperado de

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/est-Psico/4.pdf

Adolphe, w (S.F). El aprendizaje. Recuperado de

https://psicologiageneralcbn.wikispaces.com/file/view/Aprendizaje.pdf