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2º Parcial de

1 ¿Cómo se divide el proyecto educativo?

*los componentes de P.E.I.

*Lo marcado con una X.

2 Orientaciones generales (las3)

*Las notas de identidad.

*Estructura organizativa.

*Programación curricular.

*Reglamento Institucional.

*Normas de convivencia etc.

Orientaciones Generales

Nota de identidad (concepto)

¿A que pregunta responde?


RESUMEN DE 2do PARCIAL DISEÑO

Orientaciones generales: Conceptos: 1: Son el conjunto de principios y líneas de acción que


asumen los miembros de una institución acerca de la educación en general y de la escuela en
particular. 2-Son la carta de presentación de la institución que sintetizan los posicionamientos
de la escuela. 3-Son los propósitos e intenciones institucionales.

Es uno de los tres componentes del P.E.I.:

NOTA DE IDENTIDAD: CONCEPTO:

√ Son la expresión de los principios y rasgos que caracterizan a la institución.

√ Son los aspectos que definen y caracterizan a la institución.

√ Dentro del proceso educativo es el medio en que se desenvuelve la escuela facilitando la


integración entre esta y la comunidad.

√ Son el conjunto de enunciados regidores y particularidades generales de una institución


donde todos los miembros de la comunidad escolar deberían ayudar a construir.

√ Son los elementos que condicionan diferencian las respuestas particulares que cada escuela
construye.

√ A pesar de los esfuerzos realizados no siempre la escuela logra establecer vínculos con otras
instituciones de la comunidad local.

Las Notas de Identidad: Son las que dan respuestas a interrogantes como: ¿Quiénes somos?
¿Qué pretendemos? ¿Cuándo vamos a tratar este problema? ¿En que situación nos
encontramos? ¿Qué valores compartimos? Etc.

Las Notas de Identidad: Puede y de hecho existen, planteos y principios diferentes entre una
escuela y otra ya que intervienen aspectos y contexto distintos entre unas y otras: Social ,
Cultura , geográfico, tamaños de las instituciones , estudiantes con particulares propias , ciclos
que se imparten. Etc.

Las Notas de Identidad: Están ligadas a la caracterización general de la escuela que se resumen
en:

# “Ficha de la institución “ : Aspectos de su situación actual que luego derivaran y justificaran


las acciones que se emprenderán : nombre de la escuela, cantidad de alumnos , cantidad de
docentes , ciclos que se imparten , modalidad de gestión, (publica o privada) carácter,(urbana,
rural, semi-urbana)rasgos históricos centrales , datos sobre el desarrollo académico/curricular
de los alumnos(repitencia, deserción , egresos etc.) y de los docentes, (situación de revista,
rotación, antigüedad, etc.) características generales dele entorno o zona.
# Los aspectos relevantes del diagnostico: intenta identificar los problemas los puntos fuertes
(oportunidades y fortalezas) y los débiles (amenazas y debilidades).

# Los principios y valores que asume la escuela: postura de la escuela con respecto a :

- Elevación e impulso de determinados valores: respeto, igualdad, libertad, etc.

- Principios metodológicos generales comunes a todos los profesores.

- Modalidad de gestión institucional por la que se opta.

OBJETIVOS GENERALES: DEFINICION: Son los propósitos y finalidades de carácter integral que
se fijan para orientar la vida institucional y que son fundados a través del consenso
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA EN LAS INSTUTUCIONES EDUCATIVAS: Es el conjunto de
elementos y sus interrelaciones (equipos, cargos, servicios, órganos de gobierno, etc.) que
trata de conseguir fines determinados cuyo funcionamiento conviene articular y regular
adecuadamente. Para ello es conveniente tener en cuenta los propósitos el cual no siempre se
consigue con la acción de la estructura manifiesta reconocida formalmente sino que la
estructura informal y no manifiesta es la que prevalece.

LA PROGRAMACION CURRICULAR: Es el conjunto de acuerdos institucionales que la escuela


asume respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje y considerando las Notas de
identidad de la institución. Es una visión global del proceso educativo que implica a toda la
escuela. Es la elaboración de propuestas concretas, viables y adecuadas que dan respuestas a
las necesidades y realidades de los estudiantes y a las particularidades de cada escuela. Es la
planificación curricular, por ciclos, de tiempos y espacios, de vínculos que se establecieran,
resultados, etc. Es un componente del P.F.I.

LOS ELEMENTOS QUE CONFIGURAN LA PROGRAMACION CURRICULAR SON : Los ciclos, las ares
curriculares obligatorias y optativas , los tiempos y espacios acordes a las finalidades, el o los
tipos de vínculos que se establecerán entre las distintas aéreas, resultados , etc. O sea, qué,
cómo y cuando enseñar y evaluar que incluye:

- ¿Para que y que enseñar? 1- Objetivos generales de la escuela y de cada ciclo.


- Objetivos y contenidos de los años y espacios curriculares.
- Cuando enseñar? 1-secuencia de contenidos para cada ciclo, año y espacio curricular.
2. orientación sobre la organización de contenidos en cada área. 3-secuencia de
objetivos terminales.

-Como enseñar
coincidencia de intereses entre los miembros de la institución; estos pueden ser

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