Faculdade de Letras da Universidade do Porto (FLUP)

Didática de História 1

Objetivos

- Conhecer os diversos documentos orientadores do ensino da História (Currículo Nacional

do Ensino Básico, as Metas de Aprendizagem, as Metas Curriculares e o Perfil do Aluno
para o Século XXI) e as competências a desenvolver;

- Compreender as especificidades programáticas em função dos públicos: História (2.º e 3.º

ciclos), História A, História B e História da Cultura e das Artes, Área de Integração e Área
de Estudo da Comunidade;

- Analisar o significado da planificação - curto, médio e longo prazos - (específica da

disciplina, articulada com os departamentos e numa perspetiva sistémica da organização
escolar) na consecução da formação global do aluno;

- Operacionalizar os procedimentos didáticos inerentes a uma prática letiva diversificada;

- Produzir recursos e conceber estratégias de aprendizagem individualizadas e adequadas

aos temas em estudo e aos diversos níveis de ensino;

- Avaliar o espaço formativo da História e do professor de História na formação integral

(cívica) do aluno.

Resultados de aprendizagem e competências

- Dotar o futuro profissional do enquadramento teórico e de destrezas práticas que lhe

permitam efetuar uma transposição didática adequada;

- Fornecer os instrumentos científicos e metodológicos que possibilitem a promoção de um

ensino de qualidade capaz de assegurar aprendizagens significativas;

- Partilhar recursos e estratégias que promovam um ensino e aprendizagem da História de

forma competente em diferentes contextos educativos e curriculares;

- Familiarizar o estudante com as correntes e metodologias mais atuais nos domínios da

Educação Histórica, de forma a torná-lo autónomo na construção dos seus recursos e
estratégias didáticas.

Pré-requisitos (conhecimentos prévios) e co-requisitos (conhecimentos simultâneos)

Domínio dos conhecimentos científicos de História necessárias ao trabalho com os

diferentes programas do ensino básico (3.º ciclo), secundário (História A, História B e
História da Cultura e das Artes).

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Programa

1. O professor de História e a Educação Histórica - espaços de intervenção educativa e

significado da diversidade de abordagens

2. Currículo Nacional, Metas de Aprendizagem, Metas Curriculares e Perfil do Aluno para

o Século XXI

3. Conteúdos programáticos de História (2.º e 3.º ciclos), História A, História B e História

da Cultura e das Artes: especificidade dos públicos, articulação e sequencialidade

4. Planificações a curto, médio e longo prazos - da especificidade disciplinar à

inter/transdisciplinaridade

5. Recursos: diversidade, construção, aplicação e avaliação

6. Propostas didáticas inovadoras e adequadas a públicos e funções diversificadas

7. Avaliação, do ponto de vista do professor, dos processos e dos resultados didáticos.

Bibliografia Obrigatória
BARCA, Isabel; O pensamento histórico dos jovens, CEEP/Universidade do Minho , 2000.
ISBN: 972-8098-69-3
BARREIRA, Aníbal e MOREIRA, Mendes; Pedagogia das Competências - teoria e prática,
ASA, 2004. ISBN: 972-41-3999-9
COLL, César e outros; O construtivismo na sala de aula, ASA, 2001
CROWLEY, David; HEYER, Paul; La Comunicación en la Historia. Tecnología, Cultura,
Sociedad., Barcelona: Bosch, 1997. ISBN: 84-7676-395-6
DELISLE, Robert; Como realizar a aprendizagem baseada em problemas, ASA, 2000
GISPERT, Esther; Cine, Ficción y Educación, Laertes S.A. de Ediciones, 2008. ISBN: 978-
84-7584-628-6
GUERRA, Miguel Santos; Arqueologia dos Sentimentos: Estratégias para uma educação de
afectos., ASA, 2006. ISBN: 972-41-4647-2
JADOULLE, Jean-Louis; BOUHON, Mathieu ; Développer des compétences en classe
d'histoire, UCL, 2003
MAGALHÃES, Olga; Concepções de História e de Ensino da História. Um estudo no
Alentejo, Edições Colibri e CIDEHUS-Universidade de Évora, 2002. ISBN: 972-772-372-1
PERRENOUD, Philippe; Porquê construir competências a partir da escola?
Desenvolvimento da autonomia e luta contra as desigualdades, ASA, 2001. ISBN: 972-41-
2692-7
ROSENSTONE, Robert A.; A História nos Filmes. Os filmes na História, São Paulo: Paz e
Terra, 2010. ISBN: 978-85-7753-114-1
SANTOS, Luís Filipe ; O ensino da história e a educação para a cidadania: concepções e
práticas de professores, Instituto de Inovação Educacional, 2000. ISBN: 972-783-021-8
Valverde, Ana Raquel Quintela; A^música como recurso promotor de aprendizagens em
História e Geografia
Reigada Tiago; Ensinar com a sétima arte. ISBN: 978-972-36-1500-5

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Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

- Apresentação do enquadramento teórico/conceptual

- Exemplificação - de abordagens, de recursos, de processos,...

- Propostas de pesquisa orientada, individual ou em pequenos grupos

- Apresentação - oral e escrita - de trabalhos/propostas/resultados

- Avaliação e hetero-avaliação - formativa.