ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

Según el modelo ATRIO voy a considerar las fortalezas y necesidades de todo el grupo de
estudiantes.
Fortalezas: Colaboradores, solidarios, gentiles, sensibles, dinámicos, comprometidos,
cariñosos, amables, lenguaje oral, comunicación afectiva, creatividad, actividades grupales
realizadas con entusiasmo alegría y apoyo, empatía, ubicación y orientación espacial, apoyo
de los docentes y personal del DECE para colaborar con los estudiantes del aula.
Necesidades: Urgente hacer los ajustes necesarios en el currículo que permitan la
participación de todos los estudiantes, desarrollar las capacidades para escuchar, leer,
realizar ejercicios matemáticos sin dificultad, utilizar las TIC como herramienta para
retroalimentar, falta de compromiso por parte de los padres de familia, tomar decisiones,
lenguaje en señas, control de impulsos.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Lengua y Literatura.

b) Tema: Lectura Comprensiva aplicando los signos de puntuación.
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias cognitivas

autoseleccionadas, gradualmente, de acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades
identificadas, a partir de procesos lectores que impliquen la comprensión literal, inferencial y
crítica del contenido de diversos textos, en función de lograr autonomía en la comprensión de
textos

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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Se logró que los estudiantes realicen ejercicios de lectura respetando los signos de puntuación
en especial Roberto que tenía este problema al momento de leer y así tenga una comprensión
clara sobre el mensaje de la lectura despertando un interés

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

- Realizar ejercicios de respiración.

- Observar un video sobre los ejercicios de puntuación.
- Leer un texto literario con un lenguaje comprensivo.
- Mantener una escucha activa.
- Interpretar la lectura.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

El medio de evaluación aplicado es la Autoevaluación, esta herramienta permitirá que se

realice una evaluación individual y personalizada, lo que nos dará a conocer la manera de
pensar y sentir de cada estudiante. Y más aún en el momento de leer y comprender un tema
en especial.

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Son importantes porque como docente me permite reflexionar al momento de tomar decisiones
para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de TODOS los estudiantes.
Y los niveles nos orientan a planificar, implementar y evaluar bien sea a todo el grupo de
estudiantes, a un grupo pequeño o a un estudiante, y esto puede ser a corto o largo plazo.