1. ¿Qué es la ADOLESCENCIA?

o Etapa que se extiende desde los 12– 13 años hasta los 18? 21?
“30 y pico”?
o En la actualidad los autores dividen esta etapa en sub etapas. La
entrada en la adolescencia está marcada por el pasaje de la
etapa llamada “de latencia” a “la pubertad” o “adolescencia
temprana” y la última de ellas es la denominada por A.
Aberastury, P. Bloss y otros, “adolescencia tardía o prolongada”
, así como actualmente se habla “del eterno adolescente”
(¿tendrá 44 ?).
o Si bien en los albores del siglo XXI, en la actualidad, por diversos
factores la adolescencia se ha prolongado en el tiempo, la
duración de esta etapa nos invita a pensar sobre los logros
esperables; para qué? para quiénes? En un mundo en que la
pregunta del adolescente de siempre: ¿Quién soy yo?, encuentra
un largo camino, de difícil respuesta en ‘la modernidad líquida’ ,
donde la cuestión que recae en ¿Quién soy yo para el otro? … En
un mundo que se nos presenta hostil e indiferente, donde
predomina el narcisismo y el hedonismo. En el que el otro es un
instrumento que ‘a lo sumo puede darme una imagen efímera’.
Cualquier respuesta pondría al hombre ‘en jaque’ constante.
¿Quién soy yo?
2. PUBERTAD
o El principio de la Adolescencia es un fenómeno biológico: LA
PUBERTAD ES UN LARGO PROCESO BIOLOGICO QUE
TRANSFORMA AL NIÑO INMADURO EN UNA PERSONA
MADURA SEXUALMENTE (Petersen, 1985).
o Aumento en la producción de hormonas y el niño entra en la
Pubertad (más andrógenos en los varones y más estrógenos en
las mujeres). Al cabo de 4 años el niño y la niña cambian sus
físicos y sus cuerpos se transforman en el de un adulto.
o Ya maduros sexualmente, la secreción hormonal continúa
aumentando a lo largo de la adolescencia, llegando a su cumbre
a los 20 años.
o El desarrollo físico es diferente en niños y niñas, así como
también dentro de cada sexo, los ritmos de desarrollo son
diferentes y no todos los cambios se producen en simultáneo.
o La falta de armonía produce un crecimiento NO uniforme
(asincronía).
3. Cambios Físicos en la PUBERTAD.
o NIÑAS - MUJERES
o Lo normal es que empiece a los 10 años.
o Estatura aumenta con rapidez. Cumbre a los 12 años; continúa
hasta los 15 aprox.
o Cambian las proporciones.
o Las caderas se ensanchan.
o Aumenta la grasa corporal.
o 10 años aprox. Despuntan los pezones.
o Vagina y útero comienzan a madurar a los 10 años aprox.
o Crecimiento del vello púbico a los 11 y de axilas a los 13 aprox.
 o Aumento de producción de estrógenos.
o MENARQUIA (primera menstruación) entre los 10 y 17 años.
o Generalmente el crecimiento acelerado comienza a los 12. (2
años más tarde que las mujeres). Cumbre a los 14.
o Estatura de adulto a los 16 (la mayoría).
o Patrón de crecimiento: los hombros se ensanchan más que las
caderas.
o Tamaño del cuerpo aumenta en musculatura (en vez de en
grasa).
o Pene y escroto aceleran su crecimiento a los 12 y alcanzan su
tamaño maduro entre los 15 y 16 años.
o Un año y medio después de que el pene comienza a crecer el
muchacho ya puede eyacular semen, pero la producción de
esperma había empezado antes.
4. Cambios Físicos en la PUBERTAD. (cont.)
o NIÑOS - VARONES
o La edad media de la primera menstruación se ha ido adelantando.
o Padres y adolescentes frecuentemente consideran la Menarquía
como el verdadero indicador de la Pubertad. Sin embargo, esto
sucede relativamente tarde en la secuencia del tiempo.
o La idea que la menarquía indica haber alcanzado la madurez de
la función reproductiva es una equivocación. Algunas veces
fertilidad y primera menstruación coinciden; casi la mitad no son
fértiles hasta pasado 1 o 2 años.
o Vello púbico acompaña desarrollo de los genitales.
o Vello de axila y barba aparece 2 años después.
o La voz se hace más grave.
o Pelo del pecho es la última característica masculina en aparecer.
o Todavía no se sabe si el 1er esperma puede fecundar un óvulo,
pero sí se sabe que los chicos pueden engendrar antes de que su
estado de adolescente sea visible.
o NIÑAS - MUJERES
5. Reacciones a los cambios físicos.
o Los cambios físicos de la magnitud experimentada por los
adolescentes poseen un efecto significativo en cómo éstos se
sienten a sí mismos.
o La forma en que los adolescentes ven su cuerpo de adultos ( si
con orgullo, placer, incomodidad, vergüenza…) depende del
contexto psicosocial en que tiene lugar su pubertad. (Petersen,
1985).
o Dependen de los patrones de pensamiento y de sentimiento
sobre la sexualidad que han tenido durante la niñez; de la
reacción de sus padres y compañeros al cambio de su apariencia
y de las reglas de su cultura.
o El GENERO también influye en las reacciones del propio púber.
Cada cultura define un tipo de cuerpo particularmente atractivo y
sexualmente apropiado para cada sexo. Los jóvenes aprenden
las características del cuerpo ‘ideal’ de los compañeros, de las
expectativas de la familia, y de las imágenes de los medios (TV.,
revistas, internet, publicidad).
 o Los chicos que maduran pronto tienden a ser más populares; no
así en las chicas. Los efectos psicológicos a largo plazo del
momento en que llega la pubertad puede favorecer entre los
chicos al que la alcanza más tarde. Sin embargo, las chicas
pueden beneficiarse de la madurez prematura. (Hoffman, 1996).
6. PUBERTAD – ADOLESCENCIA.(J.Palacios).
o LA PUBERTAD es el conjunto de cambios físicos que durante la
segunda década de la vida transforman el cuerpo infantil en
cuerpo adulto con capacidad para la reproducción.
o LA PUBERTAD ES UN FENOMENO UNIVERSAL PARA TODOS
LOS MIEMBROS DE NUESTRA ESPECIE, COMO HECHO
BIOLÓGICO.
o LA ADOLESCENCIA es un período psico-sociológico que se
prolonga varios años, y que se caracteriza por la transición entre
la infancia y la adultez.
o LA ADOLESCENCIA NO ES NECESARIAMENTE UNIVERSAL NI
ADOPTA EN TODAS LAS CULTURAS EL PATRÓN DE
CARACTERÍSTICAS QUE ADOPTA EN LA NUESTRA.
7. ADOLESCENCIA
o ¿CONTINUIDAD O DISCONTINUIDAD?
o DISCONTINUIDAD: las teorías que defienden la existencia de
estadíos de desarrollo. Por definición ESTADIO significa CAMBIO
CUALITATIVO Y transformación. – reestructuraciones -. Ej. Teoría
de Piaget; Teoría de Freud. La discontinuidad supone una
reestructuración que, una vez producida, supone un salto
CUALItativo.
o CONTINUIDAD: Teorías que no postulan transformaciones
cualitativas. Ej. Teoría de Bandura sobre el ‘Aprendizaje Social’.
o El argumento de la continuidad es que la adolescencia es el
producto de toda la historia evolutiva previa, y que no se dan
rupturas con el pasado ni transformaciones cualitativas.
o El concepto de TRANSFORMACION permite mantener
simultáneamente la idea de una cierta estabilidad, de una
continuidad con el pasado y de una cierta novedad, cambio. Los
procesos de la adolescencia no son una mera extensión de la
infancia ni una novedad absoluta.
8. Pensar en ‘la adolescencia’ plantea dificultades. Existen diferentes
tipos de Adolescentes.
9. Transición y transformación en la adolescencia.
o La adolescencia es una transición del tipo de otras que se
producen a lo largo del ciclo vital, pero también es una de las
transiciones que para algunos adolescentes se produce con
escaso apoyo social (…) con mayores contradicciones sociales
proyectándose sobre el individuo en transición. (demandas –
tensiones).
o La adolescencia es una transición de incuestionable importancia:
habrá elementos del pasado que se mantengan y elementos
nuevos que aparecerán o que habrá que construir.
o EL BALANCE entre lo nuevo y lo que permanece; entre lo que
asegura la continuidad del mismo ser psicológico y social y lo que
 posibilita su desarrollo y transformación , nos informará de en qué
medida, para cada sujeto concreto, se puede hablar con más
propiedad de continuidad o discontinuidad en la adolescencia.
o Lo importante es el proceso de transformación.
10. DUELOS del PROCESO ADOLESCENTE.
o Arminda Aberastury ha postulado:
o DUELO: conjunto de procesos psicológicos que se produce
normalmente ante la pérdida de un objeto amado y que llevan a
renunciar al objeto: 3 etapas: 1. Negación; 2. Resignación; 3.
Desapego, en la que se renuncia al objeto y se produce
adaptación a la vida sin él. Esto permite el apego a objetos
nuevos.
o El adolescente tenía que superar 3 Duelos para convertirse en
adulto:
o A) El Duelo por el CUERPO INFANTIL. (Sienten en cuerpo como
ajeno).
o B) El Duelo Por los PADRES DE LA INFANCIA. (Implica
renunciar a su protección; a sus figuras idealizadas; aceptar sus
debilidades y su envejecimiento).
o C) EL Duelo Por el ROL Y LA IDENTIDAD INFANTILES.
(Implica renunciar a la dependencia y aceptar responsabilidades).
La pérdida de la identidad infantil debe reemplazarse por una
identidad adulta y en ese transcurso surgirá la angustia que
supone la falta de una identidad clara.
11. ¿Existen los duelos en la posmodernidad? [Se preguntan Obiols y
Obiols en 1993: ‘Adolescencia, posmodernidad y escuela
secundaria’.]
o El adolescente posmoderno deja el cuerpo de la niñez pero para
ingresar de por sí en un estado socialmente declarado como
ideal. Pasa a ser poseedor del cuerpo ‘que hay que tener’; que
sus padres desean mantener: es dueño de un ‘tesoro’. El cuerpo
infantil No es totalmente reemplazado por el del adulto. NO
HABRÁ UNA IDEA NETA DE DUELO, DE SUFRIR
INTENSAMENTE LA PÉRDIDA DEL CUERPO DE LA INFANCIA.
¿Puede haber un duelo por el cuerpo perdido o ‘no hay drama’?
o “ CRECER” significa confrontar las imágenes infantiles con lo real,
rearmar internamente las figuras paternas, tolerar sentirse
huérfano durante un período y ser hijo de un simple ser humano
de allí en más.
o Los padres de los adolescentes actuales buscan ser jóvenes el
mayor tiempo posible, se visten como sus hijos adolescentes, al
educar a sus hijos no generan pautas claras, ‘han pasado a creer
que la verdadera sabiduría está en sus hijos’! Y que su tarea es
dejar que la creatividad y el saber surjan. Borran las distancias y
se declaran ‘compinches de sus hijos’. A MEDIDA QUE FUE
CRECIENDO, EL NIÑO DE ESTOS PADRES NO INCORPORA
UNA IMAGEN DE ADULTO CLARAMENTE DIFERENCIADA,
SEPARADA DE SÍ POR LA BRECHA GENERACIONAL Y
CUANDO LLEGA A LA ADOLESCENCIA SE ENCUENTRA CON
ALGUIEN CON SUS MISMAS DUDAS.
 12. ADULTOS QUE TIENEN LAS MISMAS DUDAS; VALORES
POCO CLAROS; QUE COMPARTEN MISMOS CONFLICTOS
QUE LOS ADOLESCENTES.
o Ese adolescente NO tiene que elaborar la pérdida de la figura de
los padres de la infancia como en otras épocas. Al llegar a la
adolescencia está más cerca que nunca de sus padres.
DIFICILMENTE HAYA DUELO y paradójicamente se fomenta más
la dependencia que la independencia en un mundo que busca
mayores libertades.
o ¿Qué ocurrirá si la sociedad no mantiene los valores del Ideal del
Yo [Un aspecto imp. Del YO] (esfuerzo, reconocimiento,
consideración hacia el otro y postergación de los logros)?; ¿si
pone a nivel de modelo de valores los del YO IDEAL
(omnipotente, que no puede esperar para satisfacer sus deseos y
no es capaz de considerar al otro)? En la sociedad posmoderna
los medios divulgan los valores del YO ideal (dietas fáciles;
gimnasia sin esfuerzo; compra on-line para no postergar ningún
deseo, etc.).
o No parece muy claro que haya que abandonar ningún rol al llegar
a la adolescencia. Se podrá seguir actuando y deseando como
cuando se era niño. No habrá un duelo claramente establecido.
o La Identidad se establecía por REBELDIA. La nueva identidad se
estructuraría sin que apareciera la idea neta de un duelo (no
habría una pérdida conflictiva que provocara un duelo).
13. LOGROS EN LA ADOLESCENCIA
o Una de las tareas esenciales de la adolescencia es la
FORMACION DE LA IDENTIDAD.
o * La IDENTIDAD es un sentido coherente de individualidad
formado a raíz de la personalidad y circunstancias del
adolescente.
o Según Erik Erikson, la identidad del adolescente se desarrolla en
silencio con el paso del tiempo, mientras muchas pequeñas
partes del Yo se unen de forma organizada.
o La formación de la identidad es una tarea de por vida que tiene
sus raíces en la primera niñez, pero que ocupa el puesto
relevante en la adolescencia, puesto que es el momento en que el
desarrollo físico, las habilidades cognitivas y las expectativas
sociales permiten hacer posible que se forme una identidad
madura.
o Erikson vio la adolescencia como una MORATORIA, un período
en el que las elecciones definitivas se posponen mientras se van
uniendo los distintos elementos de la identidad.
o TODAS LAS ELECCIONES DE LOS ADOLESCENTES
CONTRIBUYEN A FORJAR SU IDENTIDAD.

¿ Qué significa Adolescencia ?

Adolescencia  adolescere  crecer o “ crecer hacia la madurez”,

Sirve para denominar el periodo evolutivo del ser humano entre la niñez y la
edad adulta.

¿ Qué es la adolescencia?

Según la Organización Mundial de la Salud(OMS) “ La

adolescencia es la etapa que trascurre entre los 10 y 19
años, considerándose dos fases:
 La adolescencia Temprana de 10-14 años.
 La Adolescencia tardía de 15 a 19 años.

Etapas de la Adolescencia

Varios autores manifiestan que la adolescencia posee 3 etapas:

Adolescencia Precoz Adolescencia media Adolescencia tardía

( 10 a 12 años) ( 12 a 16 años) ( 16 a 18 años)

Estableciéndose en cada una de estas etapas características propias en el

desarrollo.

Principales acontecimientos :

Adolescencia ( 12-20)

- Cambios físicos rápidos y profundos.

- Madurez reproductiva.
- Búsqueda de identidad.
- Compañeros prueban autocontrol.
- Desarrollo pensamiento abstracto y razonamiento científico.
- Algunos comportamientos egocentristas.
Características de la Adolescencia

 Pensar en posibilidades.

 Pensar en lo abstracto.

 Pensar en el proceso del pensamiento.

 Ve el conocimiento como relativo

Características Típicas del pensamiento de los adolescentes

Encontrar fallas Tendencia a discutir Indecisión

en las fíguras
de autoridad
 Madurez Mental

 La madurez emocional se logra cuando se alcanzan metas como

descubrir la propia identidad.
 En este sentido, algunas personas jamás abandona la adolescencia,
sea cual sea su edad cronológica.
 Es aquí donde se termina la adolescencia

Los cambios que la adolescencia implican pueden resultar difíciles para ciertos
individuos. Es un periodo que involucra confusión emocional, conflicto dentro
de la familia, conducta temeraria y rechazo de los valores de los adultos.
Durante esta etapa los adolescentes pueden presentar conductas de riesgo
tales como consumo de drogas , trastornos alimenticios e incluso pueden
llegar al suicidio ( Papalia, Wendkos, & Duskin, 2005)

Adolescencia

El paso de la niñez a la adolescencia es lo que se denomina adolescencia, va

de los 11 0 12 años a los 19 principio de los 20. se considera que el inicio de la
adolescencia se da con la pubertad ( papalia, et. Al 2005). La
adolescencia implica cambios físicos de un cuerpo en maduración.

Desarrollo Físico.- Los cambios biológicos de la pubertad resultan en un

rápido aumento de estatura y peso (“estirón de crecimiento”), cambios en las
proporciones y formas corporales , en el tamaño de las glándulas sebáceas y
y en las glándulas sudoríparas y la adquisición de la madurez sexual( Papalia,
et. Al., 2005).

Los adolescentes son concientes de estos cambios que ocurren en su cuerpo,

y muchos se muestran ansiosos respecto a si su forma y tamaño son
“correctos” y se comparan frecuentemente con actores y modelos de
televisión; u otros referentes de su entorno local, es por esta razón que pasan
por una etapa de incertidumbre e inseguridad y en ocasiones se dejan
influenciar por las orientaciones comerciales del sistema consumista.

La pubertad se inicia con un aumento de la producción de hormonas sexuales.

El comienzo de esta actividad puede deberse al alcance de un nivel crítico de
peso de los senos

Entre los 12 y 13 años, en las mujeres se presentan la monarquía ( primer

periodo menstrual ); alrededor de los 13 años en los hombres se presenta la
espermarquía( primera eyaculación). Ambos se consideran los principales
signos de madurez sexual. Factores genéticos, físicos, ambientales y
emocionales pueden afectar la edad de presentación de la menarquía.