El corazón - Listado de textos por grado y materia

EL CORAZÓN - AÑO 2018
LISTADO DE TEXTOS ESPECÍFICOS POR GRADO Y MATERIA Fecha 12/7/2018

Grado 01
Materia CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
601 Reconocimiento del cuerpo humano y clasificación de los objetos usando los sentidos.
602 Formulación de preguntas sobre su cuerpo, objetos y fenómenos y busca respuestas.
603 Mostrando respeto y conociendo los cuidados de su cuerpo, el de los demás y de su
604 entorno.
Reconocimiento de las características de los seres vivos y los objetos haciendo uso de
605 sus sentidos y estableciendo
Planteamiento de hipótesis a semejanzas y diferenciasdepara
partir de observaciones clasificarlos.
objetos y fenómenos en
606 búsqueda delos
Respetando posibles respuestas.
saberes de otras personas acerca de la naturaleza y proponiendo
607 estrategias
Clasificaciónpara conservarla.
de los objetos según sus funciones.
608 Comparación de las fuentes de luz, calor y sonido y explicación de sus efectos sobre los
609 seres vivos.
Experimentación para comprobar situaciones sencillas de su entorno.
610 Valorización de las opiniones de los demás y reconoce puntos comunes y diferentes.
611 Comparación de algunas características de ciertos cuerpos celestes y reconoce sus
612 movimientos.
Realización de experiencias y determinación de las condiciones que influyen en sus
613 resultados.
Compartiendo sus ideas con sus compañeros y respeta el trabajo de los demás.
614 Identificación de seres vivos e inertes tanto en láminas como en su entorno.
615 Descripción de las partes de las plantas como raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
616 Clasificación de los animales y su hábitat.
617 Reconocimiento de la importancia de la luz, el calor y el sonido para los seres vivos.
618 Identificando las funciones de los órganos de los sentidos.
Grado 01
Materia EDUCACIÓN ARTÍSTICA
601 Reconocimiento de diferentes estímulos sensoriales.
602 Exploración de diversas experiencias perceptivas.
603 Relacionarse con las experiencias perceptivas con acciones de la vida cotidiana.
604 Descubrimiento de sus potencialidades expresivas.
605 Experimentación sus potencialidades expresivas.
606 Expresión de emociones desde sus posibilidades corporales.
607 Reconociendo a través de los sentidos diferentes objetos del entorno.
608 Realización de interacciones entre el cuerpo y los objetos del entorno.
609 Utilización en algunos de los objetos del entorno para crear nuevos objetos, situaciones
610 o personajes.las cualidades y posibilidades de los materiales.
Exploración
611 Declaración que los objetos y espacios son posibles elementos de transformación.
612 Disfrutar de la posibilidad de recrear y crear objetos.
Grado 01
Materia EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS
601 Conocimiento del valor del ser, a partir de su individualidad y de las relaciones con el otro
602 Construcción creativa de su imagen, “me acepto como soy”.
603 Reflexión sobre quién es, cuáles son sus cualidades y qué debe cambiar.
604 Identificación de diferencias y semejanzas con los otros como aspectos físicos,
605 costumbres,
Expresión engustos e ideas que
forma creativa hayvalores
de los entre síy mismo(a)
normas que y las
sondemás personas.
importantes en las
606 relaciones que comparte
Reconocimiento y toma decon sus familiares,
conciencia de su compañeros(as) y profesores.
individualidad y de las relaciones con los
607 otros.
Identificación de lo bueno y lo malo de sus acciones.
608 Presentación en su proyecto de vida de las sensaciones que le generan las diferentes
609 situaciones
Entendimientovividas en sus vínculos
del sentido familiares.
de las acciones que buscan instaurar una norma para el logro
610 de metas comunes.
Identificación de los elementos del medio que ejercen un control y ayudan a la regulación.
611 Presentación en su proyecto de vida como ser individual y como parte de un grupo social.
612 Entendimiento del sentido de las acciones que buscan instaurar una norma para el logro
de metas comunes.
Grado 01
Materia EDUCACION FISICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
601 Ejercitación de las posibilidades de movimiento a nivel global y segmentario.
602 Manifestación de manera verbal y corporal diferentes expresiones para comunicarse a
603 partir de juegos
Colocación y actividad
en práctica física. de cuidado de su cuerpo antes, durante y después de
acciones
604 la actividad física.
Identificación de las diferentes expresiones motrices rítmicas y armoniosas propuestas
605 en la clase.de las actividades propuestas de pre-danza a partir de rondas y canciones.
Ejecución
606 Cooperación con sus compañeros en las diferentes actividades propuestas en clase.
607 Nombramiento y reconocimiento las formas básicas de movimiento y las ubica en relación
608 al espacio.
Demostración de expresiones corporales en vínculo con diferentes ritmos y con
609 posibilidades
Disfrutar de laespaciales.
relación con su propio cuerpo, con sus compañeros y dentro del espacio de
610 trabajo.
Comparación e identificación de las posibilidades físicas y motrices puestas en escena
611 durante las actividades
Presentación realizadasy en
gestos dancísticos la clase.
prácticas corporales cotidianas, desde las habilidades
612 físicas propiasy de
Participación su etapa de desarrollo.
reconocimiento y aplicando las condiciones de las actividades, al realizar
las prácticas planteadas.
Grado 01
Materia EDUCACION RELIGIOSA
601 Descubrimiento del ciclo de los seres vivos y en reconocimiento como el don más grande
602 de Dios. Reconocimiento
Clasificación de formas deen narraciones,
cuidado poesías,
por la vida paracanciones y cuentos
diferenciarlas de las aspectos
acciones sobre
que el
603 origen
atentan y el valor
contra de
ella. la vida.
Explicación de la función de la familia como transmisora de la vida y de principios que la
604 dignifican.
Asumiendo las actitudes de respeto hacia sí mismo y los demás.
605 Manifestación del interés sobre la importancia del cuidado de los seres vivos.
606 Reconocimiento en pasajes del Antiguo Testamento enseñanzas acerca del origen de la
607 vida y el cuidado
Identificación en de la misma.
pasajes bíblicos a Dios Padre como creador que ama la vida e invita a
608 cuidarla.
Clasificación de acciones que atentan contra la creación y propone como cuidarla.
609 Ilustración de la misión que Dios les dio al hombre y a la mujer para cuidar de su
610 creación.
Relacionarse con las enseñanzas de la Biblia sobre el cuidado de la vida con la propia
611 experiencia
Proposición familiar,
de ideasescolar y social. los actos que atentan contra la creación.
para solucionar
612 Reconocimiento de las persona y el sacrificio de Jesús un regalo de vida y de amor.
613 Identificación de valores éticos y morales para la vida a partir de las obras y enseñanzas
614 de Jesús. y explicación del amor que Jesús profesaba a las personas según pasajes del
Narración
615 Nuevo Testamento.
Descubrimiento de la importancia de la relación con Dios Padre en la vida de Jesús y lo
616 relaciona condelaideas
Proposición vida personal y familiar.
para mejorar el cuidado de la vida en la familia y el entorno a partir
617 de las enseñanzas
Interesarse de Jesús.
por la vida y el mensaje de Jesús acerca del servicio a los demás.
618 Indagación sobre acciones a favor del cuidado de la vida que realiza la iglesia a la que
619 pertenece.
Reconocimiento de los compromisos que todo bautizado debe realizar en favor de los
620 Explicación de las distintas celebraciones que acompañan el ciclo de la vida en la Iglesia
621 Explicación de la importancia de la comunidad eclesial en la vida de todo creyente.
622 Valoración de los sacramentos y/o celebraciones religiosas como realidades que ayudan
623 Reflexión sobre la iglesia como comunidad de vida y amor.
Grado 01
Materia MATEMATICAS
601 Identificación de los diferentes usos del número en situaciones de medición, conteo,
602 comparación, codificación
Diferenciación de atributosy ylocalización,
propiedadesentre otros. tridimensionales y reconocimiento
en figuras
603 en
Utilización de los números como ordinales, cardinalesy ypatrones.
disposiciones de conjuntos de ellas regularidades códigos para resolver situaciones
604 cotidianas.
Construcción de seriaciones de figuras geométricas atendiendo a indicaciones que
605 implican atributos
Valorización de lasy semejanzas
propiedades.y diferencias de gente cercana.
606 Comprensión de distintos usos de los números según los contextos en que aparecen.
607 Reconociendo
Utilización de lospropiedades
números paray características de los
contar, comparar cuerpos yelementos
y organizar comprensión de cómo
de una colección.
608 clasificarlos
Clasificación y presentar esta
organización información
de cuerpos en
con tablas.
Realización de acciones que ayudan a aliviar el malestar de personas cercanas; y
y base en sus propiedades y atributos
609 presentación
Comprensión los
manifestando datos en tablas.
ysatisfacción
descripción alde
preocuparse
forma clarapor sus necesidades.
y coherente de los diferentes usos de los
610 números según
Identificación desus necesidades.
diferentes dibujos que pueden pertenecer a un mismo modelo aunque
611 cambie
Aplicaciónsu de
posición y comprender
diferentes cuál es para
usos del número el parámetro
solucionarde situaciones
variación encotidianas.
las gráficas.
612 Descripción de los diferentes cambios y variaciones que se llevan a cabo en diferentes
613 organizaciones
Expresión de sus deideas,
una serie de objetos.
sentimientos e intereses en el salón y escucha respetuosamente
614 los de los demás miembros del grupo.
Identificación en situaciones problema que se requiere la aplicación de la adición y/o la
615 sustracción
Reconocimiento de números naturales del
de los elementos paraentorno,
hallar suatributos
solución.mensurables y no mensurables.
616 1Aplicación de los conocimientos obtenidos para resolver problemas en los que se
617 requieren la adición
Clasificación y/o la sustracción
de elementos del entornode números
según naturales.
los atributos y las propiedades que los
618 caracterizan.
Comprensión de las acciones que pueden afectar a la gente cercana y que las acciones
de la gente cercana pueden afectarle.
Grado 01
Materia TECNOLOGIA E INFORMATICA
601 Identificación de herramientas tecnológicas que permiten realizar tareas de
602 transformación
Utilización de materiales,
de artefactos gestión deproyectos
y desarrollando informaciónquey comunicación.
facilitan las actividades y
603 satisfacen necesidades cotidianas.
Identificación de algunos artefactos que utiliza el hombre para determinar las
604 consecuencias
Fortalecimiento ambientales de su uso. a partir de la interacción el respeto y la tolerancia
del trabajo colaborativo
605 para mejorar la
Identificación deproducción del grupo.
la importancia de artefactos tecnológicos para la realización de diversas
606 actividades humanas.
Manipulación en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano
607 y los utiliza con
Meditación parasuel grupo
desarrollo
sobredelas
proyectos tecnológicos.
actividades y los resultados de su trabajo, que les
608 permitan identificar consecuencias ambientales y sociales
Seleccionar los artefactos tecnológicos de uso cotidiano e del uso de productos
identificando en ellos
609 tecnológicos.
restricciones y condiciones de manejo.
Identificación de materiales caseros en desuso para construir objetos que benefician su
610 entorno.
Demostración de respeto y tolerancia frente a sus compañeros en la realización de
611 actividades.
Identificación de los símbolos y señales, normas de seguridad y prevención para el uso
612 de artefactos
Desarrolla tecnológicos.
proyectos tecnológicos de manera colaborativa para solucionar problemas de
613 su entorno.de la computadora como herramienta de comunicación e información para
Utilización
614 exponer
Explicaciónsus cómo
ideas.sus acciones afectan al ambiente, así mismo y a los demás generando
615 cambios de actitudes.
Interacción con sus compañeros demostrando respeto y tolerancia en el trabajo
616 colaborativo.
Diferenciación entre el paisaje natural y el paisaje tecnológico.
617 Comprensión sobre los cambios evolutivos del hombre desde su época primitiva hasta la
618 actual.
Identificación de las partes del computador y sus funciones.
619 Relación entre las diferentes profesiones y oficios.
620 Reconocimiento de señales y símbolos cotidianos de seguridad y movilidad.
621 Identificación de los diversos medios de comunicación y su utilidad en la vida del hombre.
Grado 01
Materia CIENCIAS NATURALES
601 Reconocimiento del cuerpo humano y clasificación de los objetos usando los sentidos.
602 Formulación de preguntas sobre su cuerpo, objetos y fenómenos y busca respuestas.
603 Mostrando respeto y conociendo los cuidados de su cuerpo, el de los demás y de su
604 entorno.
Reconocimiento de las características de los seres vivos y los objetos haciendo uso de
605 sus sentidos y estableciendo
Planteamiento de hipótesis a semejanzas y diferenciasdepara
partir de observaciones clasificarlos.
objetos y fenómenos en
606 búsqueda delos
Respetando posibles respuestas.
saberes de otras personas acerca de la naturaleza y proponiendo
607 estrategias
Clasificaciónpara conservarla.
de los objetos según sus funciones.
608 Comparación de las fuentes de luz, calor y sonido y explicación de sus efectos sobre los
609 seres vivos.
Experimentación para comprobar situaciones sencillas de su entorno.
610 Valorización de las opiniones de los demás y reconoce puntos comunes y diferentes.
611 Comparación de algunas características de ciertos cuerpos celestes y reconoce sus
612 movimientos.
Realización de experiencias y determinación de las condiciones que influyen en sus
613 resultados.
Compartiendo sus ideas con sus compañeros y respeta el trabajo de los demás.
614 Identificación de seres vivos e inertes tanto en láminas como en su entorno.
615 Descripción de las partes de las plantas como raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
616 Clasificación de los animales y su hábitat.
617 Reconocimiento de la importancia de la luz, el calor y el sonido para los seres vivos.
618 Identificando las funciones de los órganos de los sentidos.
Grado 01
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de diferentes estímulos sensoriales.
602 Exploración de diversas experiencias perceptivas.
603 Relacionarse con las experiencias perceptivas con acciones de la vida cotidiana.
604 Descubrimiento de sus potencialidades expresivas.
605 Experimentación sus potencialidades expresivas.
606 Expresión de emociones desde sus posibilidades corporales.
607 Reconociendo a través de los sentidos diferentes objetos del entorno.
608 Realización de interacciones entre el cuerpo y los objetos del entorno.
609 Utilización en algunos de los objetos del entorno para crear nuevos objetos, situaciones
610 o personajes.las cualidades y posibilidades de los materiales.
Exploración
611 Declaración que los objetos y espacios son posibles elementos de transformación.
612 Disfrutar de la posibilidad de recrear y crear objetos.
Grado 01
Materia LENGUA CASTELLANA
601 Comprensión de la manera como se construye la lengua como sistema para el
602 reconocimiento deldel
Experimentación vocabulario,
acercamiento los medios de comunicación
a los procesos masivay yproducción
de comprensión variada clases
para de
la
603 textos vinculados
identificación de con sus
diversidad conocimientos
de textos, previos.
formatos e imágenes fijas.
Valorización de los procesos de aprendizaje asociados con el lenguaje como una
604 posibilidad
Compresiónpara de laexpresar sus ideas.
importancia de una comunicación clara y un propósito comunicativo
605 definido, que permita
Establecimiento de lasla diferencias
construcción de sentidos
entre tipologías posibles en situaciones
discursivas comunicativas
y formula hipótesis
606 concretas.
predictivas para
Valorización de laestablecer
importanciacomparaciones
de tener unaentre el autor y clara
comunicación el lector.
y un propósito
607 comunicativo en
Identificación queelpermita la construcción
propósito comunicativode ensentidos
diversosposibles
portadoresen situaciones
de texto y deduce el
608 comunicativas
sentido de los concretas.
diferentes discursos para el reconocimiento de
Establecimiento del propósito comunicativo en diversos portadores de texto las reglas de uso del
y construye
609 lenguaje.
el sentido de los diferentes discursos, verbales y no verbales, desde
Admiración de los roles que cumplen quienes producen e interpretan los discursos estrategias de y
610 lectura y el
Identificación reconocimiento
participación del en la de
construcción
contexto, su funcionamiento
de sentido
los propósitos contextual.
de estos en situaciones
comunicativos cotidianas. para darle
y las intencionalidades
611 sentido a los procesos
Construcción inicialestextos
de los diferentes de escritura de lay lengua.
narrativos descriptivos (orales y escritos) de
612 manera detallada
Participación y secuencial
en procesos con unypropósito
de lectura producción claro
de frente
textos al hecho comunicativo
narrativos que
y descriptivos,
613 desea expresar.
identificando
Interpretación sus propósitos
fabulas cuentos comunicativos
e historietas.y las intencionalidades de los mismos.
614 Discriminación de los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.
615 Realización de predicciones en los textos trabajados.
616 Identificación de los diversos medios de comunicación y su utilidad en la vida del hombre.
Grado 01
Materia IDIOMA EXTRANJERO - INGLES
601 Reconocimiento de saludos y despedidas.
602 Identificación de los miembros de la familia.
603 Copiando y transcribiendo palabras que comprende y que usa con frecuencia en el salón
604 de clase.
Respondiendo a saludos y a despedidas.
605 Respetando a sus compañeros cuando participan en clase.
606 Identificación las letras del alfabeto.
607 Reconociendo los colores en inglés.
608 Manipulación de palabras y frases cortas sobre objetos, juguetes y lugares de su escuela.
609 Utilización expresiones cotidianas para expresar sus necesidades inmediatas en el aula.
610 Asumir con responsabilidad las actividades que se le asignen.
611 Reconocimiento de las frutas y sus colores.
612 Recordando los números del 1 al 15.
613 Relacionar algunas frutas y sus colores.
614 Nombrando los números 1 al 15.
615 Sensibilización ante la importancia del inglés.
616 Reconocimiento el vocabulario relacionado con mascotas y juguetes.
617 Conocimiento de las mascotas y los juguetes.
618 Interesarse por los temas trabajados en clase.
619 Realización de conteos del 1 al 10 y asociación con su grafía.
620 Reconocimiento del vocabulario relacionado con sí mismo, la familia y el entorno.
621 Entonación de canciones y rimas sencillas en ingles.
622 Comprensión de instrucciones simples y comandos.
Grado 01
Materia CÍVICA Y URBANIDAD
601 Reconocimiento que la urbanidad hace parte de su socialización.
602 Aplicación de los principios de la urbanidad como principios básicos de la convivencia.
603 Comprensión del concepto básico de urbanidad.
604 Demostración a través de su presentación personal, normas de urbanidad.
605 Comprensión que una buena higiene puede mejorar su salud.
606 Utilización de un vocabulario adecuado en la familia, el colegio y la comunidad.
607 Demostración de un buen comportamiento en sus relaciones interpersonales.
608 Comprensión de la importancia del respeto como norma básica de la urbanidad y el
609 civismo.
Demostración de interés en las actividades de la clase.
610 Comprensión de lo que es un bien público y su importancia para el desarrollo social.
611 Valoración de las diferentes manifestaciones culturales del barrio.
612 Compartiendo en forma efectiva con sus compañeros.
Grado 01
Materia CIENCIAS SOCIALES
601 Descripción de las características personales que lo constituyen como un ser único en
602 interacción con
Formulación delos otros y con
preguntas el medio
sobre para
sí mismo el desarrollo
y sobre personal y comunitario.
las organizaciones sociales a las
603 cuales
Valorización de los beneficios del cumplimiento de acuerdos y pactos de yconvivencia
pertenece, reconociendo diversos aspectos propios de su familia del grupo. en
604 los diferentes espacios en los cuales se desenvuelve.
Identificación de formas de organización de los grupos pequeños a los cuáles pertenece
605 (familia e institución
Representación educativa)
de manera paracaracterísticas
gráfica compararlos con los de sus
y espacios delcompañeros.
entorno cercano para
606 fomentar su cuidado.
Valorización de las diferentes cualidades de quienes conviven en su salón de clase y su
607 institución educativa
Reconocimiento para avanzar
de todas en elque
las personas respeto a la diferencia.
integran una comunidad sus roles y funciones
608 como parte del sentido de responsabilidad colectiva.
Relacionarse con la información sobre la importancia del cumplimiento de los diferentes
609 roles en una comunidad
Proponiendo acciones depara el buende
valoración funcionamiento
las diferentes de la misma.
funciones que realizan las personas
610 de las comunidades
Estableciendo a las cuales
diferencias pertenece
entre las formas de como reconocimiento
interrelación a los aportes
de mi comunidad, que hace
identificando
611 cada uno. dedediversas
las prácticas
Utilización convivencia
formasquedefomentan
expresiónlasobre
tolerancia y la aceptación
la importancia de lasdel otro. y juicios
actitudes
612 respetuososactitudes
Asumiendo hacia losrespetuosas
rasgos individuales
con susde las personas,
pares reconociendo
y adultos frente la dignidad
a las diferencias de cada
humana.
uno, en función de la convivencia en armonía.
Grado 02
601 Descripción de los cambios en su desarrollo físico y el reconocimiento de los cuidados del
602 cuerpo humano yde
Reconocimiento delaotros
flora,seres vivos.
la fauna, el agua y el suelo de su entorno.
603 Construcción de preguntas y el mantenimiento del interés por buscar posibles respuestas
604 en diferentes
Valoración de fuentes
los seres devivos,
información.
los objetos de su entorno y la proposición de estrategias
605 para su conservación.
Comprensión de la influencia del clima en la vida de diferentes comunidades y la
606 explicación de lasdenecesidades
Reconocimiento los tipos de de los seres vivos.
movimientos en los seres vivos y en los objetos, y la
607 relación con las
Recolección fuerzas
de la que losbasada
información producen.en hechos científicos y el análisis si ésta es
608 suficiente
Promociónpara del despejar
cuidado de dudas.
su entorno y el respeto a los seres que lo rodean.
609 Realización de mediciones de sólidos y líquidos usando diferentes instrumentos para la
610 solución de situaciones
Identificación de laen
de situaciones vidalascotidiana.
que se presenta transferencia de energía térmica y
611 cambios de estados
Formulación físicosyde
de preguntas la materia. de sus posibles respuestas comparándolas
comunicación
612 con las dea sus
Escucha sus compañeros.
compañeros, el cumplimiento de su función y apreciación a la de otras
613 personas en el trabajo
Reconocimiento en grupo.
de algunas fuentes de luz y sonido que se han usado a través de la
614 historia en aparatos de uso cotidiano.
Dar a conocer el proceso de indagación y los resultados obtenidos para la construcción
615 de ideas acientíficas.
Respeto las ideas de otras personas para la explicación de situaciones cotidianas.
Grado 02
601 Identificación en el juego un espacio para la imaginación.
602 Desarrollo a través del juego habilidades y destrezas para la imaginación.
603 Disfrute de la posibilidad de crear mundos a través del juego.
604 Diferenciación de las experiencias cinestésicas de las visuales y las sonoras.
605 Incorporación de la imitación a experiencias cinestésicas, visuales o sonoras.
606 Expresividad desde la imitación sensaciones, emociones y pensamientos de manera
607 cinestésica, visuales
Comprensión y sonora.
de la atención como el medio que posibilita la interpretación deformas
608 expresivas.
Reconocimiento de los elementos esenciales para la atención en la interpretación de
609 formas expresivas.
Evidenciarían de una actitud de atención en la interpretación de formas expresivas.
610 Recursividad con los elementos propios de las prácticas artísticas para el desarrollo de
611 habilidades
Retoma y destrezas. de su entorno para experimentar y participar en actividades de
de experiencias
612 expresión.
Utilización de elementos de las expresiones artísticas para interpretar su entorno.
Grado 02
601 Comprensión de la importancia de valores básicos de convivencia ciudadana.
602 Pregunta por la historia presente y evolución de las tradiciones culturales, los personajes
603 yIdentificación
la vida de las comunidades
y selección a las
de sus que pertenece.
propias valoraciones y las que están implícitas en la vida
604 social.
Identificación de los elementos ambientales de su entorno cercano que le dan unidad e
605 identidad.
Ilustración de manera creativa de su preocupación para que los animales, las plantas y
606 las cosas que comparte
Reconocimiento con otrosde
de la diversidad reciban su buen
las formas trato.que existen a su alrededor.
de vida
607 Clasificación de los valores y las normas sociales, comunitarias e institucionales.
608 Trabajo conjunto con los superiores para resolver las dificultades en sus actos y
609 alcanzando
Descubrimientoel logro
de ladeimportancia
metas comunes en el grupo.
de personas con liderazgo y autoridad en la orientación
610 al grupo social.
Identificación de los valores y normas sociales, que se deben obedecer para el buen
611 funcionamiento
Trabajo conjuntocomunitario e institucional.
en los propios deberes con el líder para el logro de metas comunes en
612 su grupo.
Descubrimiento de la importancia del cumplimiento y la obediencia a la norma y autoridad
que orienten al desarrollo armónico del grupo social.
Grado 02
601 Relación de las posibilidades de movimiento de ritmo y actividad física a partir de juegos y
602 rondas.
Realiza y origina movimientos siguiendo diferentes ritmos.
603 Realización de hábitos de higiene postural y espacial en la realización de las actividades
604 físicas.
Identificación de las reacciones y cambios de su cuerpo cuando realiza actividad física.
605 Desarrollo de diferentes juegos y actividades rítmicas reconociendo las posibilidades de
606 su cuerpo.
Respeto del desempeño en los juegos de sus compañeros.
607 Comparación de los cambios fisiológicos de su cuerpo y el de los compañeros a través
608 del juego individual
Experimentación y grupal. en práctica de las posibilidades de conocer y sentir las
y colocación
609 variaciones en su respiración,
Respeto y reconocimiento de las sudoración y latido
diferencias cardiacoentre
presentadas a partir
los de diferentes
diferentes prácticas
estudiantes
610 corporales.
del grupo.
Reconocimiento de los hábitos de vida saludable en la actividad física y el juego.
611 Participación en las diferentes actividades desarrolladas en clase, aplicando las pautas de
612 higiene postural
Demostración deyentusiasmo
corporal. en la realización de juegos y ejercicios propuestos e interés
por aplicar buenos hábitos corporales.
Grado 02
601 Identificación de algunas características esenciales de la amistad y expresiones que la
602 acompañan
Reconocimiento paraque
la comprensión de Dios
la relación con su sentido
es unaen la relación
relación con los que
de amistad demás.
fortalece la fe.
603 Realización de acciones que permiten construir, cuidar y recuperar la amistad.
604 Sustentación de la importancia de la amistad en la vida personal y social.
605 Muestra actitudes que favorecen la amistad y la proposición de soluciones a situaciones
606 que la afectan.
Expresión de actitudes de amistad con respeto en actividades y celebraciones.
607 Conocimiento de pasajes del Antiguo Testamento para la identificación de las
608 características
Indagación sobre de formas
la amistad de Diosyhacia
de oración las en
de culto personas.
el pueblo de Israel como maneras de
609 vivir la amistad con Dios.
Explicación de la importancia de la reconciliación y el perdón como formas de
610 restablecimiento
Redacción oraciones de lacomo
amistad
unacon Dios y con los
manifestación otros. y amor a Dios.
de amistad
611 Valoración los mandamientos de la ley de Dios como propuesta para el fortalecimiento de
612 las relaciones de amistad
Manifestación interés porcontener
Diosuna
y lasrelación
personas.
de amistad con Dios.
613 Reconocimiento en las relaciones de Jesús con las personas una nueva forma de vivir la
614 amistad.
Identificación del mandamiento principal de Jesús y las maneras de vivirlo en las
615 relaciones
Explicacióninterpersonales.
del mandamiento principal de Jesús y su importancia para la vida.
616 Indagación del significado de la muerte de Jesús como gesto de amor y amistad con la
617 humanidad.
Valoración del sacrificio de Jesús, como manifestación del amor de Dios.
618 Manifestación de interés por algunos personajes del Nuevo Testamento que han tenido
619 una relaciónsobre
Indagación de amistad con Dios.
las razones por las cuales los miembros de la iglesia son llamados
620 Descubrimiento de acciones que realiza la iglesia a favor de la amistad para el
621 Participación activa en acciones de solidaridad y de fomento de la amistad.
622 Argumentación sobre la importancia de las celebraciones religiosas que construyen la
623 Apreciación de la importancia de la vivencia de la amistad en la iglesia como medio para
624 Valoración de la importancia del Espíritu Santo para vivir la relación de amistad con Dios
Grado 02
Materia MATEMATICAS
601 Comprensión de conceptos de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y
602 perpendicularidad.
Reconocimiento de la estructura del sistema de numeración decimal y aplicación en
603 diversas
Aplicación representaciones.
del concepto de valor posicional en la elaboración de pictogramas para la
604 representación de la verticales
Utilización de líneas información. y horizontales, paralelas, perpendiculares, en la
605 construcción de
Comparación defiguras.
sus aportes con los de sus compañeros y compañeras e incorporación
606 en sus conocimientos
Identificación y juicios, yelementos
de regularidades propiedades valiosos
de losaportados
números por otros. la utilización de
mediante
607 diferentes instrumentos
Comprensión de relacionesde cálculo para aplicarlos
espaciales respecto aen unlapunto
solución
dado,deinterpretando
problemas. esta
608 información
Aplicación de las propiedades de los números para efectuar cálculoscoherencia
presentada en gráficos y argumentando al respecto con y
que le permiten la
609 claridad.
solución de situaciones de su cotidianidad.
Representación de relaciones espaciales en gráficos y argumentación respecto a las
610 diferentes situaciones
Manifestación que se
de su punto de pueden
vista cuando presentar.
se toman decisiones colectivas en la casa y
611 en la vida escolar.
Comprensión de los conceptos clasificación, interpretación y medición y la aplicación
612 junto con losdealgoritmos
Resolución problemas pertinentes
en los quepara la solución
intervienen de problemas
clasificación, de su entorno.
interpretación de gráficos,
613 medición y aplicación
Colaboración activa parade algoritmos
el logro de pertinentes
metas comunes y argumentación
en su salón ysobre lo razonable
reconocimiento dedela
614 los resultados.
importancia que tienen las normas para lograr esas metas.
Comprensión de los algoritmos básicos y la pertinencia de su aplicación en la solución de
615 situaciones
Empleo de las problema del entorno
propiedades escolar y social.
y características de las figuras tridimensionales y
616 bidimensionales
Aplicación de lospara la construcción
algoritmos y la clasificación.
básicos, (suma, resta, multiplicación y división) para la
617 resolución de ysituaciones
Construcción problemas
dibujo de figuras de su entorno
tridimensionales escolar y social. de acuerdo a
y bidimensionales
618 propiedades yde
Identificación características
las diferenciasquey semejanzas
interpreta ende una tabla de
género, datos. físicos, grupo étnico,
aspectos
619 origen
Clasificación de conjuntos de acuerdo con el número de objetosentre
social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay que las demás personas
se encuentren en
620 y él.
Comparación objetos determinando su ubicación y sus características físicas, por medio
621 Esquematización del entorno por medio de las relaciones espaciales
622 Comparación de cantidades identificando las que corresponden a mayor que, menor que
623 Solución de problemas sencillos de adición y sustracción.
624 Representación gráfica de las figuras geométricas.
625 Discriminación de la unidad y la decena.
626 Aplicación del conteos con el uso del ábaco.
Grado 02
601 Explicación de la evolución y los materiales de fabricación de un artefacto de su entorno,
602 determinando
Exploración delaalgún
influencia en los
artefacto deestilos de vida.
su entorno para identificar sus materiales de
603 construcción y funcionalidad.
Uso de la computadora como herramienta de comunicación e información para la
604 exposición
Asume unade sus ideas.
actitud responsable frente al cuidado de su entorno mejorando su accionar.
605 Demostración de respeto, responsabilidad y tolerancia en el trabajo en equipo para
606 fortalecer la de
Explicación convivencia.
la evolución y los materiales de fabricación de un artefacto de su entorno
607 para la determinación
Examen de sus
de algún artefacto decaracterísticas,
su entorno para uso y procedencia.de su evolución, los
la identificación
608 materiales de construcción, la funcionalidad y su
Asume una actitud responsable para el cuidado de su entornoimpacto en la yvida delpropio
de su hombre.cuerpo.
609 Demostración de respeto, responsabilidad y tolerancia con sus compañeros para el
610 fortalecimientode
Comparación delartefactos
trabajo en equipo.
con elementos naturales para la explicación de su
611 funcionamiento.
Examen de artefactos para detectar fallas y posibilidades de innovación.
612 Trabajo de manera colaborativa para proponer proyectos que involucran innovaciones
613 tecnológicas.
Demostración de interés y curiosidad para indagar temas relacionados con tecnología.
614 Fortalecimiento del trabajo colaborativo
Explicación del funcionamiento a partir
de artefactos de la interacción,
y fenómenos el respeto
naturales para el y la tolerancia
615 mejorando su
establecimiento producción.
de diferencias y semejanzas.
Diseño de soluciones innovadoras para la mejora artefactos.
616 Trabajo colaborativo para proponer proyectos que involucran innovaciones tecnológicas.
617 Manifestación de interés y creatividad en la presentación de sus proyectos tecnológicos
618 para la solución del
Fortalecimiento de problemas de su entorno.
trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la
tolerancia.
Grado 02
601 Descripción de los cambios en su desarrollo físico y el reconocimiento de los cuidados del
602 cuerpo humano yde
Reconocimiento delaotros
flora,seres vivos.
la fauna, el agua y el suelo de su entorno.
603 Construcción de preguntas y el mantenimiento del interés por buscar posibles respuestas
604 en diferentes
Valoración de fuentes
los seres devivos,
información.
los objetos de su entorno y la proposición de estrategias
605 para su conservación.
Comprensión de la influencia del clima en la vida de diferentes comunidades y la
606 explicación de lasdenecesidades
Reconocimiento los tipos de de los seres vivos.
movimientos en los seres vivos y en los objetos, y la
607 relación con las
Recolección fuerzas
de la que losbasada
información producen.en hechos científicos y el análisis si ésta es
608 suficiente
Promociónpara del despejar
cuidado de dudas.
su entorno y el respeto a los seres que lo rodean.
609 Realización de mediciones de sólidos y líquidos usando diferentes instrumentos para la
610 solución de situaciones
Identificación de laen
de situaciones vidalascotidiana.
que se presenta transferencia de energía térmica y
611 cambios de estados
Formulación físicosyde
de preguntas la materia. de sus posibles respuestas comparándolas
comunicación
612 con las dea sus
Escucha sus compañeros.
compañeros, el cumplimiento de su función y apreciación a la de otras
613 personas en el trabajo
Reconocimiento en grupo.
de algunas fuentes de luz y sonido que se han usado a través de la
614 historia en aparatos de uso cotidiano.
Dar a conocer el proceso de indagación y los resultados obtenidos para la construcción
615 de ideas acientíficas.
Respeto las ideas de otras personas para la explicación de situaciones cotidianas.
Grado 02
Materia ARTISTICA
601 Identificación en el juego un espacio para la imaginación.
602 Desarrollo a través del juego habilidades y destrezas para la imaginación.
603 Disfrute de la posibilidad de crear mundos a través del juego.
604 Diferenciación de las experiencias cinestésicas de las visuales y las sonoras.
605 Incorporación de la imitación a experiencias cinestésicas, visuales o sonoras.
606 Expresividad desde la imitación sensaciones, emociones y pensamientos de manera
607 cinestésica, visuales
Comprensión y sonora.
de la atención como el medio que posibilita la interpretación deformas
608 expresivas.
Reconocimiento de los elementos esenciales para la atención en la interpretación de
609 formas expresivas.
Evidenciarían de una actitud de atención en la interpretación de formas expresivas.
610 Recursividad con los elementos propios de las prácticas artísticas para el desarrollo de
611 habilidades
Retoma y destrezas. de su entorno para experimentar y participar en actividades de
de experiencias
612 expresión.
Utilización de elementos de las expresiones artísticas para interpretar su entorno.
Grado 02
601 Comprensión de la organización secuencial en la producción y comprensión de
602 diferentes textos
Construcción de como
manera factor que contribuye
creativa y a partir de al otros
fortalecimiento de los procesos
textos, situaciones comunicativas
603 comunicativos
concretas que en
dan situaciones
cuenta de cotidianas.
su comprensión de la lengua.
Participación de actos comunicativos que tienen en cuenta el papel del interlocutor, el
604 código, el canaldel
Comprensión y la situación
proceso de comunicativa
estructuraciónpara de lasignificar ideasy en
información las su cotidianidad.
ideas propias y de
605 otros en diferentes
Planeación fuentes y formatos
de la comprensión para lade
y producción interpretación y construcción
textos y búsqueda de sentidos.
de información en
606 diferentes fuentes
Valoración que le permiten
de la información la comparación
que transmiten de formatos,
los medios masivostemáticas y funciones.
de comunicación y la
607 incorporacióndelde
Descripción manera significativa
procedimiento y crítica
estratégico paraallevar
sus esquemas
a cabo un de significación.
proceso de lectura y
608 escritura
Lectura y construcción de diferentes textos y discursos desde su comprensiónde
reconociendo el valor de la gramática de la lengua en la construcción
609 significados.
lingüística,
Socializaciónsocial
de suy cultural
posturadel lenguaje,
frente haciendo uso
a la información quede variadas
lee, escribeestrategias
y escucha de apoyo.
y habla
610 mediante la identificación
Reconocimiento de los roles
de la elaboración de presentes
hipótesis yen el diferentes
conocimiento discursos.
de las intencionalidades
611 en la valoración
Construcción dede la imagen
manera comoatexto
creativa, partirode
parte fundamentalde
la comprensión dediferentes
otros discursos.
textos,
612 situaciones
La comunicativas
incorporación de su acervoque lingüístico
dan cuentay de sussu conocimiento decomunicativas
intencionalidades la lengua y lasen la
incorpora en su
construcción de vida cotidiana.
sus ideas para su incorporación en los distintos discursos que usa
Grado 02
601 Identificación de los comandos y su uso en la clase de inglés.
602 Identificación de los miembros de su familia en inglés.
603 Diagramación de su árbol genealógico con sus familiares inmediatos.
604 Respeto por el proceso de aprendizaje de sus compañeros en la adquisición del inglés.
605 Identificación de las expresiones comunes del salón de clase.
606 Entendimiento de las expresiones básicas relacionadas con el salón de clase y la
607 escuela.
Participación en las actividades relacionadas con expresiones comunes del salón de
608 clase.
Utilización de las expresiones básicas relacionadas con el salón de clase y la escuela.
609 Disfrute de las actividades del aprendizaje del inglés.
610 Nombramiento de los números hasta el 50.
611 Entendimiento de las expresiones relacionadas con la edad.
612 Responde a preguntas relacionadas con la edad.
613 Interés por los temas estudiados en el salón de clase.
614 Reconocimiento de las expresiones relacionadas con los días de la semana.
615 Entendimiento de los temas relacionados con las actividades del tiempo libre.
616 Nombramiento de los días de la semana y las expresiones relacionadas.
617 Da cuenta de sus actividades del tiempo libre.
618 Asumir con responsabilidad las tareas asignadas en el salón de clase.
619 Realización de conteos hasta el 20 o más y asociación con su grafía.
620 Comprensión de preguntas con el qué, quién, cuándo y dónde.
Grado 02
601 Reconociendo que la urbanidad hace parte de su socialización.
604 Utilización de las reglas de urbanidad para una buena relación con los demás.
605 Establecer relaciones armoniosas en todo momento con los demás.
606 Demostración de su autoestima, en su presentación personal.
607 Practicar la cortesía con los demás.
608 Practicar normas de comportamiento en lugares públicos.
609 Aplicación de normas para una sana convivencia.
610 Utilización de buenos hábitos en la mesa.
611 Reconocimiento de la importancia del aseo permanente de manos y dientes.
612 Manifestación de respeto para con las personas mayores.
Grado 02
601 Descripción de las principales características del paisaje de su entorno inmediato como
602 requisito para entender
Planteamiento de causas lasy acciones que allídeselarealizan.
consecuencias manera cómo se afectan mutuamente el
603 paisaje
Asumir compromisos de cuidado y protección de su entornocon
y las personas para asumir actitudes responsables el su
para entorno.
conservación y uso
604 adecuado.
Identificación de las transformaciones que se han dado en su ciudad desde el pasado
605 hastadehoy,
Uso para hacerse
diversas fuentes consciente
para obtener deinformación
sus características actuales.
sobre algunas causas y consecuencias
606 que han originado
Reflexión sobre laslos cambios
ventajas en la ciudadque
y desventajas quetraen
habita,
losresaltando
cambios en la la
incidencia en habita
ciudad que su
607 propiaposibilidad
como vida. de losdeaportes
Descripción presentar otraspor
dejados alternativas
diversas de convivencia.
comunidades que habitaron la ciudad en
608 el pasado para hacerse
Establecimiento consciente entre
de comparaciones de su organizaciones
importancia. y formas de vida pasadas y
609 presentes, para sacar conclusiones sobre
Valoración de aportes y legados de las comunidades los beneficiosquey/o conflictos
habitaron que generan.
la ciudad en el
610 pasado como posibilidad
Nombramiento de algunaspara el mantenimiento
problemáticas en elenpresente.
existentes su entorno con la finalidad de
611 visibilizarlas.
Utilización de diversas formas de expresión para dar razón sobre las problemáticas de su
612 entorno.
Proposición de alternativas de solución ante las problemáticas presentes en su municipio
como una manera de asumir compromiso ciudadano responsable.
Grado 03
601 Comparación de patrones comunes de los organismos a través del registro fósil y la
602 descripción
Descripción de
de sus ciclos de vida. que heredan los hijos de sus padres.
las características
603 Indagación en diferentes fuentes de información y el conocimiento de las normas básicas
604 para
Tomacitarlas.
de conciencia del cuidado de los seres vivos de su entorno y hace propuestas para
605 su preservación. de las fuerzas que generan movimientos en seres vivos y objetos.
Reconocimiento
606 Análisis de la utilidad de algunos aparatos eléctricos de uso común empleando un
607 lenguaje específico.
Clasificación de información que le permita aclarar sus inquietudes en diversas fuentes.
608 Reconocimiento de los diferentes puntos de vista que plantean las personas de su
609 entorno.
Reconocimiento de circuitos eléctricos de su entorno y su funcionamiento y la
610 construcción de circuitos
Diseño de situaciones simples
para con pilas.de la propagación de la luz y el sonido.
la verificación
611 Observación y el registro de experiencias sencillas utilizando diferentes
612 representaciones.
Participación activamente y aporte de manera respetuosa en el trabajo en grupo.
613 Comparación y clasificación de los tipos de luz y de sonido teniendo en cuenta sus
Relación de lasymagnitudes
las fuentes yquelaslos generan.
unidades de medida apropiadas en un diseño
615 experimental.
Medición de diferentes objetos utilizando instrumentos convencionales y no
616 convencionales.
Recibimiento de manera respetuosa las opiniones y puntos de vista de sus compañeros y
617 el aporte al proceso
Comparación de construcción
de patrones comunes de de los
conocimientos.
organismos a través del registro fósil y
618 describe sus ciclos
Reconocimiento de de
lasvida.
fuerzas que generan movimientos en seres vivos y objetos.
619 Reconocimiento circuitos eléctricos de su entorno y su funcionamiento y construye
620 Planteamiento de situaciones para verificar la propagación de la luz y el sonido.
622 Relación de las magnitudes y las unidades de medida apropiadas en un diseño
Grado 03
601 Reconocimiento de los lenguajes expresivos como instrumentos para el desarrollo de la
602 conciencia corporal.
Descubrimiento de posibilidades expresivas desde su conciencia corporal.
603 Transformación de sus emociones, sentimientos e ideas en lenguajes.
604 Utilización de los recuerdos para tejer su historia personal.
605 Realización de objetos que le permitan aprehender su memoria personal.
606 Creación de acciones expresivas en las que se evidencian diferentes evocaciones.
607 Identificación de la contemplación como actitud indispensable para la interpretación de
608 lenguajes cotidianos
Reconocimiento de lay contemplación
artísticos. en sus diversas formas de manifestación.
609 Experimentación de momentos de contemplación que le permiten acercarse a la
610 interpretación
Reconocimiento dede
lenguajes cotidianos
la improvisación y artísticos.
como forma fundamental de la creación.
611 Demostración de interés por experimentar y participar en las actividades de
612 improvisación.
Muestra de espontaneidad al momento de realizar ejercicios o acciones de improvisación.
Grado 03
601 Conocimiento del valor del ser, a partir de su individualidad y de las relaciones con los
602 otros miembros
Construcción de su de
creativa familia.
su imagen, aceptación como es.
603 Reflexión sobre quién es, cuál es el rol de su familia, cuáles son sus cualidades y qué
604 debe cambiar de
Identificación para
lasaportar en layarmonía
diferencias de sudegrupo
semejanzas familiar.
género, aspectos físicos, costumbres,
605 gustos e ideas
Expresión que hay
en forma entrede
creativa sí los
mismo(a)
valoresy ylas
lasdemás
normaspersonas
que son importantes en las
606 relaciones que comparte
Reconocimiento y toma deconconciencia
sus familiares,
de sucompañeros(as) y profesores.
individualidad y de las relaciones con los
607 otros miembros
Identificación dedelos
suelementos
familia. del medio que ejercen un control y ayudan a la regulación
608 de los individuosen
Representación desde el entorno
su portafolio defamiliar.
proyecto de vida y los sentimientos que experimenta
609 cuando suceden diversas situaciones
Entendimiento del sentido de las acciones en susque relaciones familiares.
buscan instaurar una norma familiar para
610 el logro de metas
Clarificación de loscomunes.
valores y las normas familiares, sociales, comunitarias e
611 institucionales.
Relación con su familia y profesores acatando las normas y la autoridad con obediencia.
612 Descubrimiento en el valor de la obediencia la fundamentación para aceptar la norma y la
autoridad.
Grado 03
601 Reconocimiento de los diferentes segmentos corporales en situaciones de juego.
602 Ejecución de formas básicas de movimiento y su relación con los segmentos corporales.
603 Valoración y respeto de su cuerpo y el de sus compañeros.
604 Identificación y reconocimiento de las prácticas de una nutrición saludable y la realización
605 de actividades
Seguimiento demotrices individuales
orientaciones y grupales
durante en beneficio
la realización de la convivencia.
de la actividad física que favorecen
606 su bienestar.
Asume la importancia de poner en práctica actitudes saludables para el mejoramiento de
607 su bienestar. de las habilidades motrices básicas a partir de diferentes situaciones de
Identificación
608 juego y las posibilidades
Utilización de sumotrices
de las habilidades desarrollo.
básicas para implementarlas en las diferentes
609 situaciones de juego y de la vida.
Valoración de los diferentes niveles de desarrollo de las habilidades motrices básicas
610 propias y las de
Conocimiento desus
los compañeros.
cambios fisiológicos presentados en la realización de juegos y
611 actividad
Realizaciónfísica
de yformas
en lasbásicas
partes del cuerpo que logra
de movimiento identificarlos.en situaciones de juego.
y su combinación
612 Respeto de las normas establecidas en la realización de juegos.
Grado 03
601 Descripción de tipos de celebraciones de su entorno para diferenciarlas según su
602 intención.
Descubrimiento de algunas expresiones y sentimientos que acompañan las celebraciones
603 para la definición
Demostración de ladeimportancia
su intencionalidad e importancia
de fiestas en laen
y celebraciones vida de las personas y los
la cultura.
604 pueblos.
Diferenciación de acciones que favorecen la dignidad de las celebraciones de aquellas
605 que degradan
Valoración suimportancia
de la valor, para el emprendimiento
que de su verdadero
tienen las celebraciones para lasentido.
vida de las personas.
606 Respeto a las
Indagación de diferentes
pasajes del expresiones de celebración
Antiguo Testamento en lospresentes
cuales se en la cultura.
relatan las diferentes
607 celebraciones
Definición del pueblo
del sentido de Israel
histórico y su
de las importancia. de Israel como manifestación de las
celebraciones
608 maravillas
Ilustración de Dios.
la celebración de la pascua del pueblo de Israel como la expresión del
609 momento
Clasificaciónmásdesignificativo
las actitudes deque
su historia.
acompañan el culto a Dios en el pueblo de Israel.
610 Expresión de agradecimiento a Dios por las maravillas que Él hace por todos.
611 Manifestación de interés por las distintas formas de oración en Israel, para el
612 fortalecimiento
Indagación de la experiencia
de pasajes del Nuevoespiritual
Testamentode las personas.
y descubrimiento de la importancia de las
613 celebraciones endel
Reconocimiento la vida de Jesús.
significado que tiene para la vida, las celebraciones que Jesús dejó a
614 los cristianos.
Análisis de la importancia que tiene para la vida del cristiano, las maneras como Jesús
615 ora y agradece
Descripción al Padre
de las movido por
celebraciones queelJesús
Espíritu Santo.
realizó con sus discípulos y comprensión de
616 su significado. de actitudes de respeto frente a las distintas celebraciones cristianas.
Manifestación
617 Valoración de
Descripción delos
loscompromisos
tiempos, ritos,morales
signos que surgen de las celebraciones
y símbolos distintas celebraciones
y su importancia
618 cristianas.
en la iglesia.
Definición del aporte y el significado que ofrecen las celebraciones cristianas para la vida.
619 Estudio del significado que tienen los sacramentos para la vida de la iglesia.
620 Comparación de las diferentes celebraciones que tienen los cristianos para el
621 Manifestación de respeto y solidaridad hacia los otros como actitudes derivadas de las
622 Valoración de las distintas formas de culto que tienen los cristianos para asumir un actitud
Grado 03
Materia MATEMATICAS
601 Empleo de diferentes representaciones para la realización de equivalencias de un número
602 en las diferentes
Resolución unidadesque
de problemas del involucran
sistema decimal.
en los objetos propiedades o atributos que se
603 puedan medir y en los eventos su
Formulación y resolución de situaciones que duración para la comprensión
involucra eventos ade su entorno.
partir de un conjunto de
604 datos.
Colaboración activa para el logro de metas comunes en su salón y reconocimiento de la
605 importancia quey tienen
Conocimiento las de
definición normas para lograr
estimación, esas metas.
medición, (Por ejemplo,
probabilidad, simetríaen el aplicación
y la proyecto
606 para
Uso la Feria
en situaciones
de deescolares
diversas la Ciencia).
estrategiasy del
decontexto.
cálculo (especialmente cálculo mental) y estimación para
607 resolver
Diseño yproblemas
construcción en de
situaciones
elementos aditivas y multiplicativas
aplicando propiedadesen delas que intervienen
simetría y medición.además
608 eventos de medición.
Proposición de distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida
609 escolar.
Formulación y resolución de problemas en situaciones de variación proporcional,
610 traslación y rotación
Organización de figuras
de secuencias utilizandoy la
numéricas estimación utilizando
geométricas para establecer soluciones
propiedades de los
611 razonables,
números y de
Expresión acordes
de sus consentimientos
las figuras
ideas, los datos deleyproblema.
geométricas movimientos
intereses en eldesalón
estas, (rotación,respetuosa
y escucha traslación), apara
los
612 tomar
demásalgunas
miembros
Diferenciación decisiones.
de del grupo.
los conceptos básicos de simetría, congruencia, semejanza, rotación,
613 traslación, ampliación
Deducción de cuáles son y reducción de figuras
los algoritmos en el plano.
pertinentes para la solución de problemas con los
614 números naturales y las fracciones homogéneas.
Aplicación de los conceptos básicos de simetría, congruencia, semejanza, rotación,
615 traslación,
Resoluciónampliación
y formulacióny reducción
de problemasde figuras enque
en los el plano para lalas
intervienen solución de problemas.
operaciones de
616 números naturales
Identificación y los de
y respeto números fraccionarios
las reglas básicas del homogéneos
diálogo, comoParael la solución
uso de
de la palabra y el
617 situaciones
respeto por de
Diferenciación su los
de entorno
la palabra de la social
conceptos y escolar.
otra de
persona.
vender, comparar, necesidad y trabajo.
Grado 03
601 Descripción de artefactos de hoy y de épocas pasadas para el establecimiento de
602 diferencias y semejanzas.
Demostración de habilidad en el uso de la computadora para el apoyo de actividades de
603 información y comunicación.
Manipulación de artefactos de manera segura e identificación en ellos de posibilidades de
604 innovación.
Identificación de posibles consecuencias derivadas del uso de algunos artefactos y
605 productos tecnológicos
Fortalecimiento paracolaborativo
del trabajo el cuidado de su entorno
mejorando y su salud. el respeto y la
la interacción,
606 tolerancia.
Explicación de la evolución y los materiales de fabricación de un artefacto de su entorno
607 analizando
Trabajo sus efectos
colaborativo enaplicar
para los estilo de vida. magnitudes, cantidades en la exploración de
longitudes,
608 artefactos
Participación en el trabajo colaborativopara
y dispositivos tecnológicos proponer innovaciones.
demostrando interacción, respeto y tolerancia.
609 Identificación de la importancia de algunos artefactos y productos utilizados en la vida
610 cotidiana para
Utilización la determinación
de herramientas de la procedencia,
de información y su procedimiento
y comunicación de fabricación.
para la descripción de las
Trabajo y el funcionamiento
colaborativo en el diseño dedeobjetos
algunos artefactos ypara
tecnológicos productos tecnológicos.
la satisfacción de
612 necesidadesde
Proposición delacciones
entorno.que preservan el ambiente, para la inclusión en sus diseños
613 tecnológicos.
Manejo de forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano en la
614 construcción
Utilización decolaborativa
herramientasdedeproductos
informacióntecnológicos.
y comunicación para el descubrimiento de las
615 características y funcionamiento de su
Implementación en sus proyectos tecnológicos de proyecto tecnológico.
acciones para fomentar el cuidado del
616 entorno.
Descripción de artefactos de hoy y de épocas pasadas para establecer diferencias y
617 semejanzas.
Identificación de la importancia de algunos artefactos para la realización de algunas
618 tareas en la industria.
Establecimiento de relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de
619 los productos comerciales.
Indagación como están construidos y cómo funcionan algunos artefactos de uso
620 Explicación en la evolución y los materiales de fabricación de un artefacto de su entorno
621 Identificación de herramientas que como extensión de partes del cuerpo ayudan a realizar
622 Establecimiento de relaciones entre materia prima, material, herramienta para el
623 Descripción de procesos de producción de algunos productos a partir del reciclaje.
624 Identificación de la importancia de algunos artefactos y productos utilizados en la vida
625 Identificación y descripción de la evolución de medios de transporte.
626 Identificación de las señales de tránsito y reflexión sobre el adecuado uso de ellas.
627 Identificación de la importancia de algunos artefactos tos y productos utilizados en la vida
628 *Identificación en la evolución del computador.
629 Reconocimiento de los valores que caracterizan un buen emprendedor.
630 Identificación de los principios de un buen emprendedor y los relaciona con su vida.
631 Identificación de las características de las profesiones formales e informales que
632 Definición del concepto de presupuesto, ingreso y egreso resaltando su importancia
633 Reconocimiento de la importancia de manejar un presupuesto.
634 Identificación de los conceptos de empresa, sus tipos y principales características.
635 Definición de los conceptos de: gasto, precio, compra y consumo inteligente.
636 Reconocimiento de la importancia de ahorrar para el futuro.
Grado 03
601 Comparación de patrones comunes de los organismos a través del registro fósil y la
602 descripción
Descripción de
de sus ciclos de vida. que heredan los hijos de sus padres.
las características
603 Indagación en diferentes fuentes de información y el conocimiento de las normas básicas
604 para
Tomacitarlas.
de conciencia del cuidado de los seres vivos de su entorno y hace propuestas para
605 su preservación. de las fuerzas que generan movimientos en seres vivos y objetos.
Reconocimiento
606 Análisis de la utilidad de algunos aparatos eléctricos de uso común empleando un
607 lenguaje específico.
Clasificación de información que le permita aclarar sus inquietudes en diversas fuentes.
608 Reconocimiento de los diferentes puntos de vista que plantean las personas de su
609 entorno.
Reconocimiento de circuitos eléctricos de su entorno y su funcionamiento y la
610 construcción de circuitos
Diseño de situaciones simples
para con pilas.de la propagación de la luz y el sonido.
la verificación
611 Observación y el registro de experiencias sencillas utilizando diferentes
612 representaciones.
Participación activamente y aporte de manera respetuosa en el trabajo en grupo.
Relación de lasymagnitudes
las fuentes yquelaslos generan.
unidades de medida apropiadas en un diseño
615 experimental.
Medición de diferentes objetos utilizando instrumentos convencionales y no
616 convencionales.
Recibimiento de manera respetuosa las opiniones y puntos de vista de sus compañeros y
617 el aporte al proceso
Comparación de construcción
de patrones comunes de de los
conocimientos.
organismos a través del registro fósil y
618 describe sus ciclos
Reconocimiento de de
lasvida.
fuerzas que generan movimientos en seres vivos y objetos.
619 Reconocimiento circuitos eléctricos de su entorno y su funcionamiento y construye
620 Planteamiento de situaciones para verificar la propagación de la luz y el sonido.
622 Relación de las magnitudes y las unidades de medida apropiadas en un diseño
Grado 03
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de los lenguajes expresivos como instrumentos para el desarrollo de la
602 conciencia corporal.
Descubrimiento de posibilidades expresivas desde su conciencia corporal.
603 Transformación de sus emociones, sentimientos e ideas en lenguajes.
604 Utilización de los recuerdos para tejer su historia personal.
605 Realización de objetos que le permitan aprehender su memoria personal.
606 Creación de acciones expresivas en las que se evidencian diferentes evocaciones.
607 Identificación de la contemplación como actitud indispensable para la interpretación de
608 lenguajes cotidianos
Reconocimiento de lay contemplación
artísticos. en sus diversas formas de manifestación.
610 interpretación
Reconocimiento dede
la improvisación y artísticos.
como forma fundamental de la creación.
611 Demostración de interés por experimentar y participar en las actividades de
612 improvisación.
Muestra de espontaneidad al momento de realizar ejercicios o acciones de improvisación.
Grado 03
601 Reconocimiento de las estrategias para comunicarse significativamente de manera clara
602 y a través de diferentes
Construcción del mensaje medios en que
cifrado distintas
portan situaciones de su jeroglíficos
algunos textos, contexto inmediato.
y pictogramas
603 como posibilidades comunicativas cercanas a la comprensión del
Contemplación de diferentes medios y estrategias para comunicarse significativamentemundo que lo rodea. y
604 de manera clara, en distintas situaciones de su contexto inmediato.
Identificación del qué, el cómo y el quién en la comprensión y producción de diversos
605 discursos
Uso para
de los el establecimiento
aspectos formales de de sus semejanzas
la lengua y diferencias
y las estrategias desde
de lectura en sus
sus procesos
606 conocimientos
comprensióneny su
Integración previos.
producción
discurso deparalos
el saberes
acercamiento de manera
aprendidos en lossignificativa a los de
distintos medios mensajes
607 que portan los ydel
comunicación
Comprensión distintos discursos.
enfuncionamiento
la literatura para la utilidad
y la comprensiónde lasde su realidad
diferentes como productor
estrategias e que
cognitivas
608 intérprete
le permitende eldiscursos.
fortalecimiento de los procesos de comprensión y producción
Uso de la planeación, el recuento, la relectura, la secuenciación y el parafraseo, como de diferentes
609 sistemas
Expresiónde
estrategias de significación.
cognitivas que le permiten
sus emociones, ideas y fortalecer
pensamientos los procesos de comprensión
en la planeación y
de la comprensión
610 producción
Reconocimientode diferentes
y la producción, quede los sistemas
le posibilita
elementos usarde
como significación.
el lenguaje
formatos,entemáticas
situaciones comunicativas
y funciones que debereales y
tener
611 con roles definidos.
en cuenta
Desarrollo para
de lalaargumentación
sustentación de sus
y la ideas de manera
confrontación comooral y escritaque
estrategias y con sentido, en
le permiten la
612 diversas
Respeto situaciones
sustentación
de los suscomunicativas.
de argumentos
ideas de manera oral
esgrimidos porylosescrita
otrosyycon sentido
defiende losen diversas
propios, situaciones
como
613 comunicativas.
elementos fundantes
Reconocimiento de una
de letras del sana comunicación
alfabeto en mayúsculas y convivencia.
y minúsculas.
614 Identificación de los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.
615 Identificación de los personajes principales de una historia.
616 Identificación de combinaciones que comprometen el uso de consonantes y vocales.
617 Identificación de los sonidos que corresponden a las combinaciones de consonantes y
618 vocales.
Reconocimiento del título como parte de un texto que ayuda a su compresión.
619 Construcción de palabras que contienen silabas con representación sonora única.
620 Utilización los códigos no verbales, como los movimientos corporales y los gestos de las
621 Argumentación de sus programas favoritos de televisión o radio.
622 Construcción de palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y
623 Descripción de personas, objetos, lugares.
624 Comprensión de símbolos, señales, imágenes e historietas que están en libros, en la calle
Grado 03
601 Comprensión de los saludos y despedidas.
602 Identificación del vocabulario relacionado con los parientes (familia extensa).
603 Utilización de las expresiones de saludos y despedidas.
604 Respuesta de preguntas sobre sus parientes (familia extensa).
605 Disfrute de las actividades propuestas en el salón de clase de inglés.
606 Identificación del vocabulario de los miembros de la comunidad, su quehacer y rutinas.
607 Comprensión de expresiones relacionadas con los medios de transporte.
608 Formulación y respuesta a preguntas sobre los miembros de la comunidad, su quehacer y
609 rutinas.
Utilización de las expresiones relacionadas con medios de transporte.
610 Valoración del lenguaje enseñado en clase para la interacción con sus compañeros y
611 profesor.
Conocimiento de los números hasta el 100.
612 Comprensión de expresiones de tiempo relacionadas con los meses del año y las
613 estaciones.
Poder contar hasta el 100.
614 Utilización de las expresiones de tiempo para hablar sobre su cumpleaños, los meses del
615 año
Asumiry las estaciones.
con responsabilidad las actividades del salón de clase.
616 Relación de los deportes, las celebraciones, los gustos y disgustos con actividades del
617 disfrute.
Expresión de sus gustos sobre diferentes temas.
618 Descripción de las características de los diferentes deportes.
619 Descripción de las celebraciones del entorno cultural.
620 Participación activa en las actividades propuestas en la clase de inglés.
Grado 03
601 Reconocimiento que la urbanidad hace parte de su socialización.
604 Comprensión de las normas de comportamiento que debemos tener en los diferentes
605 lugares.
Identificación de las normas que debe cumplir en el colegio.
606 Identifica normas de comportamiento en actividades grupales.
607 Participación de las diferentes actividades programadas en el plantel de carácter cívico y
608 religioso.
Utilización de los métodos adecuados en su relación con el medio ambiente.
609 Cumplimiento con la normas establecidas en el manual de convivencia.
610 Reconocimiento y practicando los deberes para con los demás.
611 Reconocimiento y practicando los deberes que serán la base de las virtudes y buenas
612 costumbres.
Identificación de los deberes que tiene con los padres y demás personas con las que se
613 relaciona.
Identificación de sus derechos como miembro de comunidad educativa.
Grado 03
601 Descripción de las principales características del paisaje de su departamento como
602 requisito para de
Organización el entendimiento
información sobre de las
lasacciones
causas yque allí se realizan.
consecuencias de la manera cómo se
603 afectan
Proposición de formas de cuidado y protección de diferentes lugares responsables
mutuamente el paisaje y las personas para asumir actitudes en su
de su departamento
604 departamento.
para su conservación y uso adecuado.
Identificación de las transformaciones que se han dado en su departamento desde el
605 pasado hasta hoy,
Establecimiento depara hacerse
relaciones consciente
entre de sus
las causas característicasque
y consecuencias en han
el presente.
originado los
606 cambios en su de
Planteamiento departamento resaltando laque
ventajas y desventajas incidencia
traen losencambios
su propiaen vida.
su departamento
607 como posibilidad
Identificación de aportes
de los presentar otras alternativas
dejados por diversasque incidan en la
comunidades interrelación
que habitaron elactual.
608 departamento en el pasado, para hacerse consciente de su importancia.
Elaboración de preguntas sobre las organizaciones y formas de vida pasadas y presentes
609 de su departamento
Valoración de aportespara sacar conclusiones
y legados sobre los
de las comunidades quebeneficios
habitarony/osuconflictos que en
departamento
610 generan.
el pasado, comodeposibilidad
Argumentación diferentespara mantenerlas
problemáticas en el presente.
existentes en su departamento con el fin de
611 sensibilizar sobre
Organización la dignidad sobre
de información de la persona
diversashumana.
posturas que explican algunas de las
612 problemáticas
Asumir decrítica
posición su departamento.
frente a efectos de problemáticas presentes en su departamento,
como una manera de ser ciudadano responsable.
Grado 04
601 Reconocimiento de la importancia de la célula como unidad básica de todo ser vivo.
602 Identificación de los grupos taxonómicos como unidad de clasificación de los seres vivos
603 yEstablecimiento
comprensión de delasemejanzas
influencia de y algunos de entre
diferencias ellos en la vidatipos
diversos del hombre.
de ecosistemas y las
604 acciones que lo afectan.
Observación de su entorno y retoma la información sencilla para la aplicación de los
605 conceptos
Mostrar trabajados
actitudes en clase.
de cuidado y respeto por su cuerpo y el de sus compañeros, así como
606 por los demás seres
Entendimiento vivos y objetos
de la influencia de su entorno.
del ambiente natural en los seres vivos y la relación con
607 estrategias dede
Comprensión camuflaje,
las accionesadaptaciones
del ambientey características de los ecosistemas
sobre los materiales en que
y recursos naturales
608 habitan.
usados por el hombre, teniendo en cuenta las diferentes culturas.
Clasificación de los tipos de movimientos y desplazamientos de cuerpos del entorno.
609 Elaboración de hipótesis derivadas de sus experiencias para dar respuestas
610 momentáneas
Compartir a diversas
con sus inquietudes.
compañeros diferentes ideas sobre el ambiente natural, sus
611 características,
Identificación decuidados y el reconocimiento
las funciones de los componentesde losdediferentes puntos
un circuito de vista.
eléctrico, la
612 comparación
Descripción de con el funcionamiento
diferentes de las neuronas
tipos de energía, evidenciaday elen
reconocimiento
aparatos de uso de sus
cotidiano.
613 aplicaciones ende
Comprobación el la
desarrollo
trasmisióntecnológico.
de energía eléctrica y calórica a través de diferentes
614 materiales usados por elpara
Diseño de experiencias hombre.
la comprobación de sus hipótesis y la verificación de las
615 variables que pueden afectarlas.
Interés por su función cuando trabaja en grupo, aceptar el aporte de los otros y generar
616 ideas para alcanzar
Descripción los objetivos
de la trasmisión comunes.
de energía térmica y la comprobación de los cambios físicos
617 y químicos de losde
Reconocimiento alimentos durante
los principales la coccióndel
elementos desistema
alimentos.solar, las relaciones entre peso
618 yRelación
masa y dela posición
variablesy como
movimiento
masa ydevolumen
los cuerpos.
en la flotación de los cuerpos.
619 Observación de situaciones, el registro de los datos y la muestra de resultados de manera
620 Valoración y utilización del conocimiento de diferentes personas mostrando respeto por
622 Entendimiento de la influencia del ambiente natural en los seres vivos y los relaciona con
623 Comprensión las acciones del ambiente sobre los materiales y recursos naturales usados
624 Clasificación los tipos de movimientos y desplazamientos de cuerpos del entorno.
625 Identificación de las funciones de los componentes de un circuito eléctrico, los compara
626 Descripción de la trasmisión de energía térmica y comprueba los cambios físicos y
Grado 04
601 Identificación de cómo las experiencias cotidianas pueden transformarse en expresiones
602 de movimiento,
Utilización de lasimagen o sonido.
experiencias cotidianas para transformarlas en expresiones de
603 movimiento, imagen o sonido.
Reconocimiento de la creatividad como un eje generador de las expresiones artísticas.
604 Reconocimiento de como a través de la creatividad se pueden transformar los elementos
605 yUtilización
materiales decotidianos.
la creatividad para transformar los elementos y materiales cotidianos.
606 Utilización de la creatividad para transformar y la recreación de situaciones y problemas
607 de la vida cotidiana.
Comprensión de la importancia de la creatividad en los lenguajes artísticos.
608 Proyección en su entorno a través de los diferentes lenguajes artísticos para la
609 promoción
Muestra de del desarrollo
interés cultural. la producción artística y cultural.
para enriquecer
610 Retoma de elementos de la vida cotidiana para realizar propuestas creativas de expresión
611 artística.
Utilización de estímulos de la vida cotidiana para convertirlos en propuestas creativas de
612 expresión
Liderar artística. de socialización de ejercicios de expresión artística en su ámbito
propuestas
escolar.
Grado 04
601 Jerarquización de los diferentes valores éticos del cuidado de si, del otro y de la vida.
602 Expresión en su comportamiento que valora la importancia de la vida y la libertad de las
603 personas que le rodean.
Reconocimiento de los factores de riesgo que podrían atentar contra la integridad propia y
604 ajena.
Conocimiento desde la valoración conceptual los diferentes rasgos de la autonomía y
605 dignidad para al
Contribución vivir en comunidad.
cuidado del medio ambiente en el cual se desenvuelve a diario.
606 Reconocimiento de la pluralidad de las formas de estilos de vida que existen a su
607 alrededor.
Diferenciación de lo distintas que son las personas y comprensión que esas diferencias
608 son oportunidades
Inclusión para de
en el proyecto construir nuevos
vida las conocimientos
características, y relaciones
los valores en la vida cotidiana.
y las habilidades que le
609 identifican como ser único.
Reflexión en torno a sus habilidades, destrezas, intereses, gustos y expectativas para la
610 identificación de las
Reconocimiento quebases de sucolaborativo
el trabajo proyecto demerece
vida personal.
que se desarrolle en fraternidad y
611 solidaridad.
Actuación en comunidad creando vínculos de fraternidad y solidaridad.
612 Sensibilización frente a la problemática personal y social del otro.
Grado 04
601 Reconocimiento de movimientos técnicos de diferentes prácticas deportivas.
602 Ejecución de movimientos técnicos de diferentes prácticas deportivas que ayudan a la
603 regulación
Valoración emocional en las situaciones
de la importancia de juego.
de la actividad física para la salud.
604 Identificación de las capacidades físicas en la realización de juegos, ejercicios
605 gimnásticos y danzas.
Práctica de juegos, ejercicios gimnásticos y danzas con sus compañeros.
606 Expresión con lenguaje verbal y no verbal los juegos, ejercicios gimnásticos y danzas.
607 Asociación de los conceptos desarrollados en la clase con las diferentes prácticas
608 corporales.
Desarrollo de diferentes prácticas corporales que permiten trabajar en equipo.
609 Muestra de interés por mejorar sus condiciones físicas.
610 Reconocimiento de reglas sencillas en diferentes prácticas motrices individuales y de
611 grupo.
Proposición de momentos de juego en el espacio escolar.
612 Asume con responsabilidad el cuidado de su cuerpo.
Grado 04
601 Indagación sobre la relación entre vocación, misión y profesión para el establecimiento
602 de sus diferencias.
Conocimiento de distintos tipos de profesiones y su importancia en la realización de la
603 persona y la sociedad.
Identificación de las fortalezas y debilidades como medio de superación y de realización
604 personal.
Explicación de la importancia de la dimensión espiritual en la realización personal,
605 vocacional
Asume unayactitud
profesional.
responsable frente a compromisos y tareas asignadas.
606 Proposición de alternativas para superar los comportamientos que obstaculizan la
607 realización
Análisis de del ser humano.
la vocación de hombres y mujeres en el Antiguo Testamento como un
608 referente para la realización
Descubrimiento de la fidelidad personal.
de Dios en relación con su pueblo elegido y la relación con
609 la propia experiencia.
Indagación sobre los valores de personajes del Antiguo Testamento que sirven como
610 modelo una
Asume de vida.
actitud crítica frente a personajes que son modelo de vida en el Antiguo
611 Testamentode
Valoración con la aquellos
importanciaquedepresenta el mundo
la relación actual.
con Dios en el camino de realización personal,
612 según las enseñanzas
Manifestación de interés delpor
Antiguo Testamento. que Dios propone como medios de
los mandamientos
613 realización delen
Identificación, serlahumano.
forma como Jesús vivió su vocación, un modelo de realización
614 personal.
Descripción del llamado, el seguimiento y la misión de los apóstoles en relación con la
615 vocación
Explicación quedeltodo
valorcristiano debe realizar.
de la acción del Espíritu Santo en la vocación y misión de Jesús y la
616 de los cristianos.
Expresión de la importancia que tiene para los cristianos la vocación y la misión de María.
617 Valoración de la vocación del cristiano como propuesta de vida con sentido en el mundo
618 actual.
Apreciación de la importancia de la oración, como medio de realización de la vocación del
619 cristiano.
Indagación de las diferentes formas como se vive la vocación cristiana dentro de la
620 Explicación de la vocación y misión que tiene todo bautizado para reconocimiento de su
621 Descripción de la acción del Espíritu Santo en la iglesia y la importancia que tiene para la
622 Asume actitudes de respeto hacia las personas que pertenecen a diferentes confesiones
623 Valoración de la importancia de los sacramentos y celebraciones religiosas en la
Grado 04
Materia MATEMATICAS
601 Relación de los sistemas de coordenadas con la variación de datos en los que intervienen
602 números naturales
Resolución para laen
de problemas interpretación
situaciones de resultados.
aditivas, empleando tablas, gráficas objetos,
603 eventos, propiedades o atributos que se pueden medir.
Cooperación y muestra de solidaridad con sus compañeros trabajando constructivamente
604 en equipo.
Relación de las propiedades de los números naturales y de sus operaciones en la
605 solución de de
Resolución problemas
problemascotidianos.
sobre áreas y perímetros de fi guras bidimensionales utilizando
606 operaciones con números
Reconocimiento naturales.
del valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia,
607 en el medio escolar
Reconocimiento y enpropiedades
de las otras situaciones.
de las operaciones entre números y algunas
608 relaciones de congruencia y semejanza
Representación de la información en tablas entre fi guras en
y gráficas el predecir
para diseño y patrones
construcción de
de variación
609 artefactos.
en una secuencia numérica utilizando unidades de medida para la
Participación con los profesores, los compañeros y las compañeras en proyectostoma de decisiones.
610 colectivosde
Relación orientados
patrones al bien común
numéricos y a la solidaridad.
fraccionarios con resultados de aplicación de
611 transformaciones
Resolución a figurasutilizando
de problemas en el plano para construir
la estimación diseños.
y relacionando patrones numéricos con
612 tablas mediante elque
Reconocimiento usotiene
de números
derecho fraccionarios.
a la privacidad e intimidad, exigiendo el respeto a ello.
Grado 04
601 Diferenciación de productos tecnológicos de productos naturales e identificación de las
602 dificultadesde
Utilización y los riesgos asociados
herramientas a su uso.
de información y comunicación para el desarrollo de diversas
603 actividades sustentar ideas.
Uso de instructivos y manuales para guiarse en el manejo de artefactos.
604 Promoción del cumplimiento de las normas para la prevención de accidentes y
605 enfermedades.
Fortalecimiento del trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la
606 tolerancia.
Descripción de artefactos y procesos tecnológicos para la argumentación de las
607 diferencias entre
Descripción ellos.
y clasificación de artefactos existentes para la determinación del problema o
608 la necesidad que resuelve.
Utilización de las TIC como fuentes de información y como medio de comunicación para
609 la sustentación
Proposición de sus ideas.
de proyectos tecnológicos que solucionen problemas de su entorno.
610 10. Demostración de la importancia de recursos naturales existentes en su entorno para
611 fomentar su buen
Identificación uso.
de artefactos tecnológicos utilizados en su entorno para el reconocimiento y
612 garantizar su
Utilización de calidad.
las TIC para el diseño y construcción de nuevos modelos y maquetas,
613 dando soluciones
Realización tecnológicas
de manera a su contexto.
segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de
614 materiales para la construcción de prototipos.
Participación en equipos de trabajo para la definición de roles para asumir sus
615 responsabilidades.
Identificación de fuentes y tipos de energía para la explicación del proceso de
616 transformación.
Utilización de las TIC para representar productos, artefactos o procesos tecnológicos.
617 Adaptación y reparación
Identificación de productos deyartefactos
procesos sencillos, reutilizando
tecnológicos materiales
reconociendo caseros
el impacto parao la
social
618 solución deque
ambiental problemas.
Diferenciación pueden generar.
de productos tecnológicos de productos naturales e identifica las
619 dificultades y los riesgos
Análisis de artefactos queasociados
responden a su uso.
a necesidades particulares en contextos sociales,
620 Descripción y clasificación de artefactos existentes en su entorno con base en
621 Identificación de fallas sencillas en un artefacto o proceso y actúa en forma segura frente
622 Descripción de artefactos y procesos tecnológicos para argumentar las diferencias
623 Descripción y clasificación de artefactos existentes para determinar el problema o la
624 Mención de invenciones o innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
625 Descripción productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de
626 Identificación de artefactos tecnológicos utilizados en su entorno para reconocer y
627 Diferenciación de productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los
628 Identificación y descripción de características, dificultades, deficiencias o riesgos
629 Identificación de fuentes y tipos de energía para explicar el proceso de transformación.
630 Identificación y da ejemplos de artefactos que involucran en su funcionamiento
631 Identificación y comparación de ventajas y desventajas de distintas soluciones
632 Diferenciación de los conceptos de cultura, emprendedor, emprendimiento,
633 Comprensión de los conceptos de Servicios, recursos y materiales y establece las
634 Análisis del emprendedor como una persona diferente a los demás por sus características
635 Reconocimiento de los valores corporativos y los aplica en la vida diaria.
636 Argumentación sobre la misión y la visión personal y las relaciona con la misión y la visión
637 Identificación de historias de empresas y empresarios que han contribuido al desarrollo
638 Identificación y explicación con claridad que es el entorno empresarial.
Grado 04
601 Reconocimiento de la importancia de la célula como unidad básica de todo ser vivo.
603 yEstablecimiento
comprensión de delasemejanzas
influencia de y algunos de entre
diferencias ellos en la vidatipos
diversos del hombre.
de ecosistemas y las
604 acciones que lo afectan.
Observación de su entorno y retoma la información sencilla para la aplicación de los
605 conceptos
Mostrar trabajados
actitudes en clase.
de cuidado y respeto por su cuerpo y el de sus compañeros, así como
606 por los demás seres
Entendimiento vivos y objetos
de la influencia de su entorno.
del ambiente natural en los seres vivos y la relación con
607 estrategias dede
Comprensión camuflaje,
las accionesadaptaciones
del ambientey características de los ecosistemas
sobre los materiales en que
y recursos naturales
608 habitan.
usados por el hombre, teniendo en cuenta las diferentes culturas.
Clasificación de los tipos de movimientos y desplazamientos de cuerpos del entorno.
609 Elaboración de hipótesis derivadas de sus experiencias para dar respuestas
610 momentáneas
Compartir a diversas
con sus inquietudes.
compañeros diferentes ideas sobre el ambiente natural, sus
611 características,
Identificación decuidados y el reconocimiento
las funciones de los componentesde losdediferentes puntos
un circuito de vista.
eléctrico, la
612 comparación
Descripción de con el funcionamiento
diferentes de las neuronas
tipos de energía, evidenciaday elen
reconocimiento
aparatos de uso de sus
cotidiano.
613 aplicaciones ende
Comprobación el la
desarrollo
trasmisióntecnológico.
de energía eléctrica y calórica a través de diferentes
614 materiales usados por elpara
Diseño de experiencias hombre.
la comprobación de sus hipótesis y la verificación de las
615 variables que pueden afectarlas.
Interés por su función cuando trabaja en grupo, aceptar el aporte de los otros y generar
616 ideas para alcanzar
Descripción los objetivos
de la trasmisión comunes.
de energía térmica y la comprobación de los cambios físicos
617 y químicos de losde
Reconocimiento alimentos durante
los principales la coccióndel
elementos desistema
alimentos.solar, las relaciones entre peso
618 yRelación
masa y dela posición
variablesy como
movimiento
masa ydevolumen
los cuerpos.
en la flotación de los cuerpos.
619 Observación de situaciones, el registro de los datos y la muestra de resultados de manera
620 Valoración y utilización del conocimiento de diferentes personas mostrando respeto por
622 Entendimiento de la influencia del ambiente natural en los seres vivos y los relaciona con
623 Comprensión las acciones del ambiente sobre los materiales y recursos naturales usados
624 Clasificación los tipos de movimientos y desplazamientos de cuerpos del entorno.
626 Descripción de la trasmisión de energía térmica y comprueba los cambios físicos y
Grado 04
Materia ARTISTICA
601 Identificación de cómo las experiencias cotidianas pueden transformarse en expresiones
602 de movimiento,
Utilización de lasimagen o sonido.
experiencias cotidianas para transformarlas en expresiones de
603 movimiento, imagen o sonido.
Reconocimiento de la creatividad como un eje generador de las expresiones artísticas.
604 Reconocimiento de como a través de la creatividad se pueden transformar los elementos
605 yUtilización
materiales decotidianos.
la creatividad para transformar los elementos y materiales cotidianos.
606 Utilización de la creatividad para transformar y la recreación de situaciones y problemas
607 de la vida cotidiana.
Comprensión de la importancia de la creatividad en los lenguajes artísticos.
608 Proyección en su entorno a través de los diferentes lenguajes artísticos para la
609 promoción
Muestra de del desarrollo
interés cultural. la producción artística y cultural.
para enriquecer
610 Retoma de elementos de la vida cotidiana para realizar propuestas creativas de expresión
611 artística.
Utilización de estímulos de la vida cotidiana para convertirlos en propuestas creativas de
612 expresión
Liderar artística. de socialización de ejercicios de expresión artística en su ámbito
propuestas
escolar.
Grado 04
601 Identificación de los elementos que atienden a un plan textual para la creación de
602 producciones
Lectura orales y escritas
y comprensión que den
de diferentes cuenta
textos de las yexperiencias
literarios y acontecimientos
de otros sistemas simbólicos de
603 la realidad.
atendiendo a sus características, para significar lo que acontece a su
Valoración de las experiencias de otros y las propias como oportunidad para ampliar sus alrededor.
604 mundos posibles.
Caracterización de los elementos constitutivos de los textos literarios y reconocimiento
605 en ellos aspectos
Utilización formalespara
de estrategias y conceptuales de la lengua,
producir discursos orales indispensables para la a los
y escritos, atendiendo
606 construcción
Valoración dedelos
aspectos formales procesos
de laque
roles comunicativos
lengua
desempeñan ylos
significativos.
que le permitan relacionar
sujetos en unsituaciones comunicativas
proceso comunicativo real
607 realeslaytoma
para cotidianas
Identificación de losdetextos
significación.
endecisiones beneficiosas en el contextocomunicativa
que lee la intencionalidad de las comunidades en las que
y los interlocutores,
608 participa.
con el fin de socialización,
Producción, comprender los procesos
análisis de producción
y corrección y comprensión
de textos informativosdeydiferentes
literarios
609 discursos.
teniendo en cuenta aspectos gramaticales, un léxico apropiado y la
Respeto en las interacciones comunicativas los principios básicos de la comunicación, implementación de un
610 estilo propio para
con el propósito de
Reconocimiento expresar
de valorar sus ideas
la importancia deylasde manera clara.
lascaracterísticas
de los demás. del lenguaje verbal y no verbal
611 para comprender
Aplicación procesos comunicativos
de las estrategias metacognitivas orales
en losy escritos
procesos endecontextos
comprensiónrealesy y
612 significativos.
producción de
Valoración discursiva
las obras para
no la comunicación
verbales creadasde pormanera oral y escrita
las comunidades de ideas
humanas que
para
613 propician
significar reflexiones
el
Reconocimiento mundo de que enlecontexto.
letras rodea
del y la creación
alfabeto de su visión
en mayúsculas de este a partir de su vínculo
y minúsculas.
614 con lo verbal. de los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.
Identificación
618 vocales.
Grado 04
601 Reconocimiento de los diferentes lugares y actividades de la ciudad.
602 Comprensión de las instrucciones para realizar actividades y/o procesos.
603 Descripción corta sobre la ciudad.
604 Hacer y responder a preguntas sobre instrucciones para realizar actividades y/o procesos.
605 Respeto del proceso de aprendizaje de sus compañeros en el aprendizaje del inglés.
606 Reconocimiento de los números hasta el 500.
607 Identificación del concepto del tiempo cuando se habla del reloj y los días del mes.
608 Utilización de los números del 1 al 500 para realizar diferentes actividades.
609 Pide y da la hora de diferentes maneras.
610 Utilización de los números ordinales para hablar de fechas.
611 Valoración de los aportes de los compañeros en todas las actividades realizadas en la
612 clase.
Comprensión de las expresiones de rutinas y obligaciones de las diferentes actividades
613 de su vida diaria.
Identificación de las actividades que se realizan según las condiciones del clima.
614 Descripción de su rutina y agenda y la de las otras personas.
615 Relación del clima con las actividades y el impacto en la vida de las personas.
616 Tenencia de una buena actitud frente a las actividades de clase y el proceso de
617 aprendizaje
Asociación de delsus
inglés.
actividades preferidas a los diferentes lugares de la ciudad.
618 Realización de una descripción de su lugar preferido en la ciudad y las actividades que
619 allí se realizan.y respeto de las diferentes actividades que realizan las personas según sus
Comprensión
Grado 04
601 Manifestación de prudencia y solidaridad en el grupo.
602 Elaboración de reglas para el buen comportamiento en distintos grupos sociales a los que
603 pertenece.
Identificación de las normas de seguridad que se deben tener en cuenta en distintos
604 escenarios
Conocimiento para proteger lade
y aplicación integridad propia
las normas y de otros.
de urbanidad.
605 Cumplimiento con las responsabilidades académicas y comportamentales.
606 Valoración y respeto por la dignidad de las demás personas.
607 Reconocimiento de la importancia de servir y ayudar a los demás.
608 Reconocimiento de la importancia del dialogo para la solución pacifica de los conflictos.
Grado 04
601 Relación del gobierno escolar con las características de la estructura del Estado
602 colombiano,
Utilización delas ramas formas
diversas del poder de público,
expresión lassobre
personas y las instituciones
situaciones que hacen
de discriminación y
603 posible la
violaciones participación
a los y
derechos el cumplimiento
de los niños de
para los derechos
hacer efectivay deberes.
la defensa
Reconocimiento de la importancia de los derechos y de las organizaciones que velan por de la dignidad
604 humana.
su protección de
Identificación y garantía como parte
los principales del proceso
recursos de formación
de las regiones parade
naturales una ciudadanía
Colombia, y
605 activa.
algunos conflictos
Establecimiento deeconómicos y sociales,
relaciones entre propiciando undereconocimiento
las potencialidades de la diversidad
las diferentes regiones
606 natural
naturales
Asumir de
una nuestro
deposición país.
Colombia y lasfrente
crítica posibilidades que ofrecen
a problemáticas en elpara
uso eldedesarrollo personal
los recursos y
naturales,
607 colectivo. de las características
comprometiéndose
Descripción con su conservación.
sociales, políticas económicas y culturales de las
608 comunidades
Realización deprehispánicas,
búsquedas decon el fin de reconocer
información nuestrosgeográfica
sobre la ubicación antecedentes
de lasculturales en
609 la construcción
comunidades de identidad.
Valoración del legado de las culturas ancestrales colombianas, fomentando el permitan
prehispánicas, sus prácticas, creencias, y rasgos culturales que respeto a la
610 valorar la diversidad.
diferencia en todas
Identificación sus expresiones.
de diversas acciones de discriminación y abuso contra las comunidades
611 indígenas y afro
Clasificación efectuadas
de causas durante la conquista
y consecuencias y la colonia,
de las acciones para la toma de
de discriminación conciencia
y vulneración
612 de las
Asumir que
unaaún
la dignidad existen.
humana
posición contra
crítica las comunidades
frente indígenasyyactitudes
a diversos argumentos afro durante
que la conquista
intentan y la
justificar
colonia.
la discriminación y el desconocimiento de la dignidad humana como el fundamento de
una actitud respetuosa del otro.
Grado 05
601 Explicación de la circulación de materia y energía que ocurre en las cadenas alimentarias.
602 Reconocimiento y representación de los niveles de organización celular, pluricelular y
603 sistémico
Utilizaciónde
delos seres vivos donde
la información compara
de diferentes sus funciones
fuentes, en las queconrespeta
las de algunos objetos
los derechos de
604 cotidianos.
autor.
Sensibilización en las actitudes de cuidado por los seres vivos y objetos de su entorno.
605 Valoración de su cuerpo en la que acepta las diferencias entre las personas como
606 proceso natural
Identificación dede lasdiversidad
fuerzas que biológica.
generan cambios de posición en los cuerpos, así como
607 algunas que pueden
Reconocimiento de lasocasionar
máquinas fracturas.
simples en el cuerpo humano en las que describe su
608 función.
Explicación de los daños ocasionados por el consumo de sustancias psicoactivas,
609 además reconoce
Clasificación de la la importancia
información del deporte
pertinente queen la salud física
contribuye y mental. de respuestas
a la búsqueda
610 adecuadas apara
Disposición las preguntas
escuchar las formuladas
ideas de sobre los temas tratados.
sus compañeros comparándolas con sus puntos
611 de vista, teniendo
Descripción de lasen cuenta que
máquinas existen
simples, diferentes
la acción formas defuerzas,
de diferentes pensar. sus componentes y
612 su aplicacióndeendiferentes
Realización la solución de problemas
mezclas utilizandocotidianos.
líquidos, sólidos y gases y comprueba
613 diferentes métodos
Participación e interéspara ensula separación.
búsqueda de respuestas a sus preguntas, formula hipótesis
614 para
Participación con su grupo deotras
compararlas con las de personas.
trabajo de resultados de sus observaciones y experiencias
615 para obtener conclusiones comunes
Identificación de las características físicas dondede respeta las su
la Tierra, ideas de otros.
posición y movimiento de
616 traslación y cómo
Identificación de las inciden
fuerzas enquelos cambios
generan climáticos.
el movimiento de las corrientes marinas y las
617 placas tectónicas
Participación a sus y su relación con
compañeros delas
lasmareas y las formas
conclusiones de paisaje
de su proceso deyindagación
relieve. y los
618 resultados obtenidos
Participación de sus experimentos.
en la construcción de estrategias de forma colectiva para atención y
619 prevención dede
Identificación riesgos.
las fuerzas que generan el movimiento de las corrientes marinas y las
620 Comprensión la circulación de materia y energía que ocurre en las cadenas alimentarias.
621 Reconocimiento y representación los niveles de organización celular, pluricelular y
622 Realización de diferentes mezclas utilizando sólidos, líquidos y gases y comprueba
623 Comparación el comportamiento de algunos elementos de la naturaleza que se
624 Reconocimiento de máquinas simples en el cuerpo humano y describe su función.
626 Conocimiento de las características físicas de la tierra, su posición y movimiento de
Grado 05
601 Reconocimiento de la importancia de la analogía en los procesos de creación.
602 Aplicación de la analogía para realizar propuestas creativas.
603 Descubrimiento en la analogía de una estrategia para comunicar de manera simbólica.
604 Identificación de los elementos fundamentales del espacio en las diferentes expresiones
605 artísticas.
Aplicación de los elementos fundamentales del espacio para realizar propuestas desde
606 las diferentes
Aplicación de expresiones
los elementos artísticas.
fundamentales del espacio desde las diferentes expresiones
607 artísticas y losde
Identificación aplica a su vida cotidiana.
la contemplación como actitud indispensable para la interpretación de
608 lenguajes cotidianos y artísticos.
Reconocimiento de la contemplación en sus diversas formas de manifestación.
610 interpretación
Identificación dede las
expresiones y artísticos.
artísticas de las diferentes regiones culturales del país.
611 Reconocimiento de las expresiones artísticas de las diferentes regiones culturales del
612 país.
Realización de ejercicios de expresión artística para dar a conocer las diferentes regiones
culturales del país.
Grado 05
601 Identificación de los elementos del medio cultural y social que ejercen un control y ayudan
602 a la regulación de
Representación desus actos. de vida como ser social que se adapta según las
su proyecto
603 circunstancias.
Concientización del sentido de las acciones que buscan instaurar una norma para el logro
604 de una mejor de
Identificación convivencia y ejercicio
algunas formas de ciudadanía.y violencias escolares tanto de orden
de discriminación
605 biológico: raza,
Interacción con etnia, sexo, reconociéndose
los demás, como culturales:como
ideaspersona
políticasque
y religiosas.
pertenece a un país, una
606 etnia, una comunidad
Identificación de rasgos y un
de entorno global
su identidad a que
partirlede
permita aportar de
la valoración para
lasuna mejor sociedad.
costumbres,
607 tradiciones en
Aclaración y creencias
su proyectodeldepaís.
vida de las diferentes tradiciones, costumbres y valores que
608 se hacen presentes
Asimilación en sus de
en su proyecto actuaciones como que
vida elementos ciudadano del país.como colombiano.
le caracterizan
609 Reconocimiento de las acciones morales que el ser humano posee como sujeto racional,
610 de pasiones y reconocimiento
Identificación, emociones. y respeto por las semejanzas y diferencias que existen
611 entre una de
Creación cultura y otra, desde
la conciencia los problemas
de identidad que nosy uneconflictos que
a todos permiten afianzar
reconociendo en la el
612 sentido de los
diversidad pertenencia
Descubrimiento valores a
de susque laenriquecen
nación.
características la vida en comunidad
personales, aquellas que le identifican como
perteneciente al país para vivir en paz y armonía.
Grado 05
601 Identificación de posibilidades motrices adecuadas para usar su tiempo libre.
602 Realización de formas de juego donde se trabaja el ajuste y control corporal.
603 Motivación para hacer un uso adecuado y creativo del tiempo libre.
604 Reconoce las diferentes condiciones físicas en las diversas prácticas corporales.
605 Ejecución de las diferentes condiciones físicas por medio de expresiones motrices
606 individuales y colectivas.
Motivación para mejorar sus condiciones físicas.
607 Conocimiento de los diferentes tipos de comunicación donde las emplea en situaciones
608 de juego.
Implementación de habilidades de comunicación corporal y verbal asertiva en las
609 diferentes
Asimilaciónprácticas motrices.
responsable del cuidado de su cuerpo y su interrelación con los otros.
610 Reconocimiento del estado de su condición física y su relación con su estado emocional.
611 Participación de forma activa en las diferentes expresiones motrices mejorando la
612 interacción con los
Concientización de demás.
la importancia de mejorar y mantener la salud.
Grado 05
601 Indagación sobre el servicio a la sociedad de personajes que han dado testimonio de
602 entrega a los demás.
Identificación de las acciones de personas que han dado testimonio en situaciones de
603 adversidad como una formaque
Análisis de las dificultades de se
enfrentar las dificultades.
presentan para perseverar en el bien y propone
604 soluciones.
Establecimiento de la diferencia entre actitudes que reflejan testimonio de anti testimonio,
605 en la vida personal,
Proposición familiar de
de alternativas y social.
solución a problemas cotidianos.
606 Expresión de testimonio de vida con actitudes de respeto hacia los demás.
607 Indagación sobre la fidelidad del pueblo de Israel al plan de Dios, como ejemplo de
608 testimonio para
Identificación deelenseñanzas
mundo. de personajes bíblicos que han dado testimonio de fidelidad
609 a la palabra de Dios,
Explicación del alcance como
del referente de vida. y octavo mandamiento de la ley de Dios en
primero, segundo
610 relación con de
Proposición el testimonio
solucionesde vida.
a situaciones que atentan contra el bien común y los derechos
611 de las demásdepersonas.
Proposición acciones que fomentan la sinceridad y el servicio en las relaciones
612 interpersonales.
Sensibilización crítica frente a situaciones y comportamientos que atentan contra la
613 dignidad
Indagación desobre
las personas.
personajes del Nuevo Testamento que sirven de modelo de vida.
614 Descripción de la vida y las enseñanzas de Jesús como un modelo de vida, de entrega y
615 de amor.por qué la relación con Jesús cambia la manera de vivir.
Análisis
616 Diferenciación de los conceptos de felicidad que ofrecen los medios de comunicación con
617 los que ofrece
Actuación Jesús. hacia sus compañeros como forma de dar testimonio cristiano.
respetuosa
618 Valoración de la oración y el diálogo con Jesús como medio para dar testimonio cristiano.
619 Indagación sobre la vida de los primeros cristianos y su forma de dar testimonio de fe,
620 Ilustración de las obras que la iglesia realiza en la sociedad como un servicio a los más
621 Análisis de personajes y líderes de la vida de las iglesias que han sido testimonio para
622 Manifestación de respeto hacia los sacramentos y las distintas celebraciones cristianas;
Grado 05
Materia MATEMATICAS
601 Identificación de la potenciación y la radicación al resolver problemas en contextos
602 matemáticosdey problemas
Resolución no matemáticos. sobre áreas y volúmenes utilizando las propiedades de las
603 operaciones entre números naturales.
Identificación de su origen cultural, reconocimiento y respeto por las semejanzas y
604 diferencias con el origen cultural
Interpretación de las fracciones en dediferentes
otra gente.contextos de la vida cotidiana al resolver
605 problemas en sobre
Investigación situaciones de medición,
la posibilidad relaciones
de ocurrencia departe-todo,
eventos paracociente, razones y al
tomar decisiones
606 proporciones.
analizar diferentes
Expresión en formasituaciones.
asertiva, de sus puntos de vista e intereses en las discusiones
607 grupales.
Relación de los números decimales con las fracciones y con porcentajes en la solución de
608 problemas
Construcciónen de
losobjetos
que intervienen diferentes
tridimensionales medidas
a partir de tendencia central.
de representaciones bidimensionales y
609 realización del proceso contrario en contextos de
Proposición de distintas opciones cuando tomamos decisionesarte, diseño y en
arquitectura.
el salón y en la vida
610 escolar.
Identificación de relaciones de dependencia entre cantidades que varían con respecto a
611 otras con cierta
Resolución regularidad
de problemas enpara analizar de
situaciones situaciones económicas,
proporcionalidad sociales
directa, y de
inversa las
y producto
612 ciencias
de medidasnaturales
Participación en
con yque
lossus tomar decisiones.
intervienen
profesores, áreas y volúmenes.
compañeros y compañeras en proyectos colectivos
orientados al bien común y a la solidaridad.
Grado 05
601 Identificación de las diferentes fuentes y tipos de energía para explicar cómo se
602 trasforman.
Argumentación sobre los posibles efectos del uso de la tecnología en otros campos de la
603 industria
Utilizacióny de
el conocimiento, para predecir
las TIC para representar sus avances.
productos, artefactos o procesos tecnológicos.
604 Participación con sus compañeros en la definición de roles y responsabilidades para el
605 desarrollo de proyectos
Reconocimiento en tecnología.
de los criterios de calidad, cuidado y buen uso en artefactos o productos
606 tecnológicos
Utilización depara aplicarlos
las TIC en su diario
y los medios vivir.
de comunicación como fuentes de información para
607 sustentar sus en
Participación ideas.
equipo para analizar artefactos que respondan a las necesidades del
608 entorno,
Valoracióninvolucrando
de los bienes componentes tecnológicos.
y servicios que se ofrecen en su comunidad para velar por su
609 cuidado y buen uso.
Identificación de instituciones e innovaciones para determinar las que han favorecido el
610 desarrollo
Análisis dedel
laspaís.
ventajas y desventajas de varias soluciones propuestas frente a un
611 problema, argumentando
Utilización de las tecnologíassu elección.
de la información y la comunicación disponibles en su
612 entorno para el desarrollo
Fortalecimiento de colaborativo
en el trabajo diversas actividades.
mejorando la interacción, el respeto y la
613 tolerancia.
Sensibilización para proteger los bienes y servicios de la comunidad y para participar en
614 la solución de problemas.
Reconocimiento de los criterios de calidad de un producto o servicio, para aplicarlos en su
615 diseño.
Utilización de las TIC y herramientas manuales para el diseño, la construcción y la
616 elaboración de
Participación enmodelos
equipo dey maquetas
proyectostecnológicas.
que involucran algunos componentes tecnológicos,
617 implementando criterios
Fortalecimiento de calidad.
del trabajo colaborativo mejorando la interacción, el respeto y la
618 tolerancia.
Identificación de las diferentes fuentes y tipos de energía para explicar cómo se
619 trasforman.
Explicación de la diferencia entre un artefacto y un proceso mediante ejemplos.
620 Reconocimiento de los criterios de calidad, cuidado y buen uso en artefactos o
621 Identificación de fuentes y tipos de energía y explica cómo se transforman.
622 Identificación de instituciones y autoridades a las que puede acudir para solicitar la
623 Identificación de instituciones e innovaciones para determinar las que han favorecido el
624 Análisis de artefactos y procesos que corresponden a necesidades particulares de la
625 Identificación de algunos bienes y servicios que ofrece la comunidad y vela por su
626 Identificación y da ejemplos de herramientas para la construcción de proyectos
627 Indicación de la importancia de acatar normas para la prevención de enfermedades ya
628 Diferenciación de intereses del que fabrica, vende o compra un producto, bien o servicio y
629 Planteamiento de actividades que permiten identificar la cátedra del emprendimiento.
630 Definición del emprendimiento como un aspecto fundamental en su proyecto de vida.
631 Identificación de la diferencia entre ingresos y egresos y establece comparaciones entre
632 Identificación de la importancia de la publicidad a la hora de comercializar un determinado
633 Reconocimiento de los fundamentos para la elaboración de slogan, marcas y como estas
634 Identificación del perfil de una persona emprendedora.
Grado 05
601 Explicación de la circulación de materia y energía que ocurre en las cadenas alimentarias.
602 Reconocimiento y representación de los niveles de organización celular, pluricelular y
603 sistémico
Utilizaciónde
delos seres vivos donde
la información compara
de diferentes sus funciones
fuentes, en las queconrespeta
las de algunos objetos
los derechos de
604 cotidianos.
autor.
Sensibilización en las actitudes de cuidado por los seres vivos y objetos de su entorno.
605 Valoración de su cuerpo en la que acepta las diferencias entre las personas como
606 proceso natural
Identificación dede lasdiversidad
fuerzas que biológica.
generan cambios de posición en los cuerpos, así como
607 algunas que pueden
Reconocimiento de lasocasionar
máquinas fracturas.
simples en el cuerpo humano en las que describe su
608 función.
Explicación de los daños ocasionados por el consumo de sustancias psicoactivas,
609 además reconoce
Clasificación de la la importancia
información del deporte
pertinente queen la salud física
contribuye y mental. de respuestas
a la búsqueda
610 adecuadas apara
Disposición las preguntas
escuchar las formuladas
ideas de sobre los temas tratados.
sus compañeros comparándolas con sus puntos
611 de vista, teniendo
Descripción de lasen cuenta que
máquinas existen
simples, diferentes
la acción formas defuerzas,
de diferentes pensar. sus componentes y
612 su aplicacióndeendiferentes
Realización la solución de problemas
mezclas utilizandocotidianos.
líquidos, sólidos y gases y comprueba
613 diferentes métodos
Participación e interéspara ensula separación.
búsqueda de respuestas a sus preguntas, formula hipótesis
614 para
Participación con su grupo deotras
compararlas con las de personas.
trabajo de resultados de sus observaciones y experiencias
615 para obtener conclusiones comunes
Identificación de las características físicas dondede respeta las su
la Tierra, ideas de otros.
posición y movimiento de
616 traslación y cómo
Identificación de las inciden
fuerzas enquelos cambios
generan climáticos.
el movimiento de las corrientes marinas y las
617 placas tectónicas
Participación a sus y su relación con
compañeros delas
lasmareas y las formas
conclusiones de paisaje
de su proceso deyindagación
relieve. y los
Participación de sus experimentos.
en la construcción de estrategias de forma colectiva para atención y
619 prevención
Comprensión delariesgos.
circulación de materia y energía que ocurre en las cadenas alimentarias.
620 *Reconocimiento y representación los niveles de organización celular, pluricelular y
621 Realización de diferentes mezclas utilizando sólidos, líquidos y gases y comprueba
622 Comparación el comportamiento de algunos elementos de la naturaleza que se
623 IReconocimiento de máquinas simples en el cuerpo humano y describe su función.
625 Conocimiento de las características físicas de la tierra, su posición y movimiento de
626 Identificación de las fuerzas que generan el movimiento de las corrientes marinas y las
Grado 05
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de la importancia de la analogía en los procesos de creación.
602 Aplicación de la analogía para realizar propuestas creativas.
603 Descubrimiento en la analogía de una estrategia para comunicar de manera simbólica.
604 Identificación de los elementos fundamentales del espacio en las diferentes expresiones
605 artísticas.
Aplicación de los elementos fundamentales del espacio para realizar propuestas desde
606 las diferentes
Aplicación de expresiones
los elementos artísticas.
fundamentales del espacio desde las diferentes expresiones
607 artísticas y losde
Identificación aplica a su vida cotidiana.
la contemplación como actitud indispensable para la interpretación de
608 lenguajes cotidianos y artísticos.
Reconocimiento de la contemplación en sus diversas formas de manifestación.
610 interpretación
Identificación dede las
expresiones y artísticos.
artísticas de las diferentes regiones culturales del país.
611 Reconocimiento de las expresiones artísticas de las diferentes regiones culturales del
612 país.
Realización de ejercicios de expresión artística para dar a conocer las diferentes regiones
culturales del país.
Grado 05
601 Comprensión del funcionamiento de la lengua en tanto que para expresar sus ideas y
602 experienciasdedebe
Planeación una hacer
ruta queusolede códigos,recoger
posibilita discursos y tipologías
ideas, textuales
trazarse un en situaciones
propósito, tener una
603 comunicativas
intencionalidad reales.
Valoración de las posturas de sus interlocutores en las situaciones comunicativas y
y situarse en un contexto para comprender y producir textos orales
604 escritos.
diversas en lasen
Diferenciación que losparticipa cotidianamente,
textos literarios, como parte
en los medios fundamentalyde
de comunicación ensu proceso de
diversos
605 aprendizaje
Elaboración y
discursos losde socialización.
elementos y las características
lluvia de ideas, que los componen
mapas conceptuales, y posibilitan
cuadros sinópticos, su
resúmenes y fi
606 comprensión
Participación y construcción.
chas para organizar
en y exponercomunicativos
los procesos sus ideas en situaciones
con sus pares comunicativas
durante los reales.
procesos de
607 construcción colectiva
Reconocimiento que endelasaberes.
producción de discursos es importante atender los
608 requerimientos formales y conceptuales
Elaboración de planes textuales atendiendo de laa lengua y lade
las reglas comprensión
la lengua parade la relaciónsus
expresar que
609 se establece
ideas de entre
manera los
clara textos.
y significar el mundo que le rodea.
Asimilación responsable de los principios básicos de la comunicación para establecer
610 interacciones donde
Reconocimiento de quereconoce
en los aprocesos
sus interlocutores.
de producción y comprensión textual son
611 necesarias
Lectura la planeación,
y comparación de lalosorganización de las
diferentes tipos deideas,
textoslas
queestrategias
permitan lametacognitivas,
identificación dela
612 adecuación,
su estructuralacomo
Construcción y corrección
corrección ydelalas
referentes reelaboración
la creaciónde
en producciones dedelos
sus discursos.
propios
otros paradiscursos.
el fortalecimiento del trabajo
613 colaborativo
Reconocimiento y cooperativo.
de letras del alfabeto en mayúsculas y minúsculas.
614 Identificación de los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto.
618 vocales.
Grado 05
601 Comprensión de los saludos y despedidas de otras culturas.
602 Reconocimiento de las celebridades internacionales y de la información de sus países de
603 origen.
Comparación de la información cultural entre nuestro país y otros.
604 Realización de la biografía de una celebridad que admire.
605 Reconocimiento de las características y diferencias culturales de las personas.
606 Reconocimiento de los números hasta el 1.000.
607 Identificación de los diferentes tipos de comidas.
608 Utilización de los números hasta el 1.000 para diferentes actividades.
609 Descripción sobre los diferentes tipos de comidas.
610 Identificación de la importancia que tienen las clases de inglés participando con
611 entusiasmo.
Reconocimiento de las diferentes culturas en el país y en el mundo.
612 Identificación de los diferentes tipos de música.
613 Descripción de diferentes países y de las actividades culturales que allí se realizan.
614 Expresión de sus gustos musicales, dando razones de ello.
615 Reconocimiento de la cultura de otros países y de otras personas.
616 Identificación de los nombres de los objetos del mundo virtual: computador, celular,
617 videojuegos,de
Descripción etc.
los diferentes objetos del mundo virtual: computador, celular, videojuegos,
618 etc.
Utilización de los medios tecnológicos con responsabilidad y respeto hacia las otras
personas.
Grado 05
603 pertenece.
604 escenarios
de urbanidad.
Grado 05
601 Explicación de los conflictos que provocaron las luchas de independencia en Colombia
602 durante el siglo
Clasificación de XIX, así como sus
las relaciones entreconsecuencias,
las condicionesreconociendo las posibilidades
sociales, económicas de del
y políticas
603 cambio
siglo XIXeny el
laspaís.
luchas de independencia que se desataron.
Cuestionamiento a las problemáticas sociales, políticas y económicas presentes durante
604 el siglo XIX en
Explicación de Colombia,
los derechos para configurar una
fundamentales deactitud histórico-crítica.
la Constitución y los derechos y libertades
605 del Código
Relación dede Infancia
sus propiasy conjeturas
Adolescencia conpara
las deentender los principios
sus compañeros quelas
sobre losgarantías
fundamentan.
y
606 derechos que se
Planteamiento deestablecen en el Códigodedequienes
las responsabilidades Infanciason y Adolescencia y los popular
elegidos por voto mecanismospara
607 para su
hacer protección.
cumplir
Explicación delos derechos y libertades
la organización territorialde las diferentes
actual del Estadopersonas
colombianode su país como
a partir de hechos
608 formación
históricos para una ciudadanía que pide cuentas a lo público.
Planteamiento de conjeturas frente a las situaciones y conflictos que han provocadode
(guerras, conflictos limítrofes, modificaciones a la Constitución) y algunas la
609 sus consecuencias.
organización
Proposición depolítico administrativa
comentarios críticos actual
sobre del territorio colombiano
los cambios para formarde
político-administrativos una
610 identidad
Colombia nacional.
Descripción a través del tiempo,
de prácticas planteando posibles
de discriminación conformaciones
y exclusión social que han territoriales
vivido lospara el
grupos
611 país.
étnicos y culturales
Utilización de diversas hasta la actualidad
formas identificando
de expresión para darcambios
cuenta de o permanencias.
las acciones de exclusión
612 que han sufrido
Proposición diferentes grupos
de estrategias sociales,
para superar étnicosde
acciones y culturales en nuestro
discriminación y abuso país.
por irrespeto
a rasgos individuales, étnicos y culturales para aportar en la construcción de relaciones
más respetuosas del ser humano.
Grado 06
604 Reconocimiento de las adaptaciones de diferentes poblaciones en ecosistemas
605 colombianos
Descripción del uso de microorganismos, las posibles enfermedades que se pueden
606 transmitir
Indagación y el
deavance tecnológico
información parapara
suficiente prevenirlas y controlarlas.
responder sus preguntas y sustentar sus
607 respuestas.
Establecimiento de diferencias entre las características de la materia, sus propiedades y
608 las sustancias
Explicación de que las constituyen.
la estructura de la célula, sus funciones básicas, la clasificación
609 taxonómica de los organismos
Proporcionamiento de posiblesy las relaciones
respuestas entre los diferentes
a preguntas sistemas de
usando argumentos órganos.
científicos.
610 Demostración de respeto por los diferentes puntos de vista de sus compañeros y
611 compañeras.
Explicación de la estructura y funcionamiento de las células.
612 Reconocimiento de los diferentes tipos de tejidos en los seres vivos.
Grado 06
601 Comprensión, en las relaciones con compañeros y profesores, qué es una norma y qué
602 es un acuerdo.
Participación activa en el manejo y cuidado ambiental de la institución.
603 Reflexionamiento acerca de cómo se relacionan sus propios puntos de vista e intereses
604 con los de los demás.
Reconocimiento como agente que interviene de manera activa y eficaz en la vida social.
605 Construcción de acuerdos grupales de convivencia vivenciados en las normas sociales.
606 Indagación para llegar a un acuerdo y enmendar un daño causado, cuando se relaciona
607 con los demás.
Descripción de los valores, las libertades y las normas que fundamentan la construcción
608 de mi proyecto de vida. con criterios fundamentados que se presentan en su proyecto de
Adopción de decisiones
609 vida.
Fortalecimiento de los vínculos afectivos entre su grupo de pares a partir de acciones de
610 reconocimiento
Identificación endel
lasotro y de diálogos
decisiones permanentes
del estado que aportan
la forma como asumen a ysurespetan
proyectolade vida.
dignidad
611 de la persona.
Adopción de una postura reflexiva y critica de las decisiones del estado reconociéndose
612 como un sujeto de
Reconocimiento deberes
como y de derechos.
un ciudadano responsable que con sus acciones aporta a las
decisiones del estado.
Grado 06
601 Identificación de las diferentes pruebas que le permiten conocer su condición y respuesta
602 física y social.de los resultados de las pruebas físicas y de convivencia y apropiación de
Conocimiento
603 ellas para de
Validación desarrollar acciones
la actividad que aporten
física como a su
forma de calidad
asumir de vida.
estilos de vida saludables.
604 Descripción coherente de algunas acciones gimnásticas básicas.
605 Ejecución y exploración de acciones gimnásticas predeterminadas y exploradas,
606 potencializando sus capacidades
Disfrute de actividades físicas.
físicas y juegos como medio para interactuar con los demás.
607 Comprensión de la importancia de la expresión corporal en la cotidianidad.
608 Construcción y socialización de esquemas o secuencias de movimientos espontáneos y
609 guiados.
Demostración del disfrute por el movimiento y el juego para mejorar las relaciones
610 interpersonales.
Adopción de compromisos de grupo, que propician mejores ambientes de aprendizaje.
611 Relación de actividad física y deportiva como un recurso para adquirir hábitos de vida
612 saludables.
Práctica de normas básicas de higiene corporal y las condiciones para la práctica del
613 juego
Interésy en
deporte.
la adquisición de hábitos y prácticas de higiene corporal, mental y social.
Grado 06
601 Indagación sobre la naturaleza del ser humano, con el pleno reconocimiento de que la
602 dimensión espiritual
Descubrimiento es esencial
del aporte que yhacen
propialas
dereligiones
todo individuo.
para la educación y la protección
603 de la dignidad humana.
Discusión sobre las situaciones que atentan contra la vida y la dignidad de todo ser vivo.
604 Admisión sobre los compromisos que se tienen frente a la dignidad del ser humano,
605 tanto en susdel
Indagación deberes comode
panorama enlos
sus derechos.
derechos humanos en Colombia y socializa cuál es la
606 problemática
Valora fundamental.
los principios que favorecen la dignidad humana y da respuesta a su aplicación
607 en la vida cotidiana.
Descubrimiento de las razones por las cuales el ser humano está hecho a imagen y
608 semejanza de Dios.
Identificación del plan de salvación para el hombre y la mujer en el mundo actual
609 Indagación de textos bíblicos que defienden a la dignidad del ser humano.
610 Definición de lo que es pecado y sus posibles consecuencias en la vida de las
611 personas y de la sociedad.
Valora la importancia que tiene para el ser humano la relación con Dios
612 Manifestación de interés por las enseñanzas bíblicas que defienden la dignidad del
613 hombre y la mujer.
Identificación de rasgos y valores en la vida de Jesús que aportan a la dignificación del
614 ser humano.
Analizar el sentido liberador del ser humano realizado por Jesús como propuesta de
615 transformación
Explicación a las social.
razones por las cuales Jesús es modelo de vida.
616 Indagación sobre las formas como Jesús se relaciono con las personas de su tiempo
617 para reconocimiento
Proposición de su yservicio
a soluciones por losde
a situaciones más necesitados.
injusticia a partir de las enseñanzas de
618 Jesús
Comparación de ejemplos de vida y actos de cambio personales que posibilitan nuevos
619 estilos de vidade
Sustentación para la vida
textos bíblicos relacionados con la defensa del ser humano.
620 Elaboración de propuestas que ayudan a promover la dignidad humana desde su credo
621 Valoración del sentido y el significado que tiene el bautismo para la vida personal y
622 Apreciación de la vida la fe la esperanza y el amor en comunidad y su aporte al
623 Valoracion de la importancia de la vida y las enseñanzas de Jesús para la construcción
624 Diferenciación de valores y antivalores en modelos de vida de hoy a la luz del proyecto
Grado 06
Materia MATEMATICAS
601 Conversión en representación de una cantidad en un sistema dado al sistema decimal y
602 viceversa.
Conocimiento de los sistemas de numeración y generación de sistemas a partir de la
603 comparación
Conversión dedelaalgunos sistemas
base numérica antiguos
decimal y actuales
a otras bases numéricas.
604 Construcción de poliedros y polígonos regulares a partir de la construcción de juegos
605 Construcción de figuras planas y con volumen a partir del manejo y usos de regla,
606 trasportador y compas.
Comparación e interpretación de datos recolectados en tablas de estudio, provenientes
607 de sus compañeros
Atención y expresióndede curso.
las razones de mis compañeros/as durante discusiones
608 grupales, incluso cuando
Establecimiento de semejanzas no estoy de acuerdoentre
y diferencias utilizando sus propias palabras.
la representación gráfica de un grupo
609 de datos presentes en diagramas de barras, gráficas de
Organización, enumeración, tabulación y representación en diferentes líneas y gráficos circulares.
tipos de gráficos
610 los datos recolectados
Conclusión de problemas en donde
situaciones del grupo
intervienen escolarcon
operación y demúltiplos
su entorno.
y divisores.
611 Resolución de situaciones cotidianas en la que se requiere la construcción de poliedros
612 y/o polígonos,de
Identificación como la comparación
las necesidades entre
y los su área
puntos y sude
de vista volumen.
personas o grupos en una
613 situación de conflicto,
Comparación en la en
de contextos quemedida
no estoy involucrado.
relacionadas con diferentes unidades de la misma
614 magnitud.
Investigación de los resultados posibles utilizando los fundamentos del principio básico de
615 conteo.
Planteamiento, representación y resolución en situaciones de la vida diaria que se
616 solucionan eempleando
Resolución interpretaciónlos números racionales.
en problemas estadísticos de su entorno cotidiano a partir del
617 cálculo de las
Expresión, de medidas de tendencia
forma asertiva, central
los puntos y elementos
de vista e interesesestadísticos.
en las discusiones grupales.
618 Cooperación y demostración solidarizaría con mis compañeros y mis compañeras;
619 trabajando constructivamente
Utilización de la estimación para en anticiparse
equipo a la respuesta de algunos problemas que
620 Conversión de los números decimales a números fraccionarios y viceversa.
621 Estimación y Diferenciación de las expresiones de fracción decimales como números
622 Resolución de operaciones de simplificación donde se aplica a los números radicales.
623 Identificación y expresión de las propias palabras, las ideas y los deseos de quienes
Grado 06
601 Análisis de la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales y su
602 contribución
Uso de algunos paraartefactos,
la fabricación de artefactos
productos y sistemas.
y sistemas tecnológicos aplicando normas de
603 seguridad.
Búsqueda y validación de información haciendo uso de herramientas tecnológicas y
604 recursos de las
Participación en web.
la gestión de iniciativas para contribuir con el ambiente, la salud, la
605 cultura y la sociedad.
Participación en procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo
606 uso ético, responsable
Explicación y legal
de las técnicas y de
loslas TIC.
conceptos de otras disciplinas para determinar las
607 bases de lay generación
Búsqueda validación de y evolución
información de haciendo
sistemas uso
tecnológicos.
de herramientas tecnológicas y
608 recursos web.
Proposición de soluciones tecnológicas a problemas del entorno para caracterizar en
609 ellas
Interéscriterios de eficiencia,
en conocer normas yseguridad, consumo
regulaciones y costo. el ambiente.
para preservar
610 Argumentación de los principios científicos y técnicos para determinar el funcionamiento
611 de un artefacto
Descripción o producto.
de la transformación de los recursos naturales en productos y sistemas
612 tecnológicos
Uso para analizar
de herramientas las ventajas
tecnológicas y desventajas.
y recursos de las web para buscar y validar
613 información.
Manipulación de artefactos y propuesta de mejoras a partir de sus fallas o posibilidades
614 de innovación.
Descripción de las desventajas de la transformación de los recursos naturales en
615 productos
Interpretacióny sistemas tecnológicos,
de gráficos, bocetos mostrando preocupación
y planos para explicar un frente a ellas.
artefacto tecnológico.
616 Uso de herramientas tecnológicas para representar y graficar la información.
617 Interés por el impacto que genera la explotación de recursos naturales en el ambiente,
para fomentar campañas de mejoramiento.
Grado 06
601 Explicación de la estructura de la célula, sus funciones básicas, la clasificación
602 taxonómica de los organismos
Proporcionamiento de posibles yrespuestas
las relaciones entre losusando
a preguntas diferentes sistemas científicos.
argumentos de órganos.
603 Demostración de respeto por los diferentes puntos de vista de sus compañeros y
604 compañeras.
Reconocimiento de las adaptaciones de diferentes poblaciones en ecosistemas
605 colombianos
Descripción del uso de microorganismos, las posibles enfermedades que se pueden
606 transmitir y el
Indagación deavance tecnológico
información parapara
suficiente prevenirlas
respondery controlarlas.
sus preguntas y sustentar sus
607 respuestas.
Establecimiento de diferencias entre las características de la materia, sus propiedades y
608 las sustancias de
Identificación quediferentes
las constituyen.
métodos de separación de mezclas y los analiza en procesos
609 artesanales e industriales.
Realización de observaciones sobre situaciones específicas y establecimiento de los
610 efectos de ladel
Explicación modificación
uso de los de sus variables.
recursos naturales en la obtención de energía y los procesos
611 que la generan en
Reconocimiento delos seres
que vivos.
el movimiento de las placas tectónicas y las características
612 climáticas inciden
Estimación en la diversidad
de la individualidad biológica.
en las formas de pensar, teniendo
613 en cuenta losdel
Explicación conocimientos de otros
origen del universo en la vida
y de solución de problemáticas
a partir de varias teorías.
614 del contexto.
Explicación de la estructura de la célula y sus funciones básicas.
615 Comparación de sistemas de división celular y argumentación de su importancia en la
616 generación de nuevos
Reconocimiento organismos
e identificación dey tejidos
tejidos.animales y vegetales.
617 Explicación de las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes
618 sistemas de órganos.
Reconocimiento de las adaptaciones de diferentes poblaciones en ecosistemas
619 colombianos.
Clasificación de organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características
620 Caracterización de ecosistemas y análisis del equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
621 Comparación de mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
622 Identificación de recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están
623 Identificación de factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la
624 Identificación de diferentes métodos de separación de mezclas y los análisis en procesos
625 Clasificación de la materiales en sustancias puras o mezclas.
626 Verificación e Identificación en diversos métodos de separación de mezclas en procesos
627 Descripción y explicación de modelos que explican la estructura de la materia.
628 Explicación y utilización de la tabla periódica como herramienta para predecir procesos
629 Reconocimiento del movimiento de las placas tectónicas y las características climáticas
630 Verificación de relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en
631 Relación entre energía y movimiento, comprendiendo las formas y las transformaciones
Grado 06
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de las posibilidades expresivas que brindan los lenguajes artísticos.
602 Exploración de las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse
603 a través de ellos.
Comprensión y asignación de sentido a las posibilidades que Brindan los lenguajes
604 artísticos para ycrear
Identificación a través
análisis de lasde ellos.
expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en
605 su contexto,
Re?exion comodeunlas
acerca hecho estético.estéticas para establecer diferencias entre los
propiedades
606 lenguajes
Manejo deexpresivos
elementos yformales
las manifestaciones artísticas
de los lenguajes de su para
estéticos entorno.
expresar una actitud
607 respetuosa y re?exiva
Identificación del sentidofrente a laspara
estético producciones
comprender artísticas de su entorno.
los lenguajes artísticos
608 desarrollados por el hombre a través de la historia.
Reconocimiento de las características de las propiedades estéticas para establecer
609 diferencias
Explicación entre lenguajes
de nociones artísticos
básicas paradesarrollados por actitud
manifestar una el hombre a través
re?exiva de la historia.
y analítica sobre
610 las cualidadesde
Identificación y particularidades de los lenguajes
las cualidades técnicas artísticos desarrollados
para reconocerlas por el
en las creaciones dehombre a
611 través de la
expresión
Aplicación dehistoria.
artísticas que desarrolla.
conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión
612 artística para con
Participación transformar
agrado de creativamente su entorno.
las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión
artística.
Grado 06
Materia ED. MUSICAL
601 Análisis e identificación de ritmos musicales.
602 Interpretación de células rítmicas a través del cuerpo, la voz y la flauta dulce.
603 Demostración de tolerancia y respeto por sus producciones y las de sus compañeros.
Grado 06
601 Reconocimiento de la temática, época y región en obras de diferentes géneros literarios,
602 de manera
Lectura que se le posibilita
y producción de diversosestablecer
tipos desu relación
texto, con la
verbales oralidad
y no y losque
verbales, otros sistemas
le posibilitan
603 simbólicos
identificar que
sus le son cercanos.
características particulares en contextos específicos y diversos.
Apropiación del contexto cultural propio y de los otros como elemento fundamental para la
604 compresión
Identificacióny yproducción
comprensión de diferentes discursos. los elementos constitutivos y las
de las características,
605 variantes lingüísticas
Selección de los
y organización de textos narrativos
información, y de otros
elementos provenientes
constitutivos de la tradición
y temáticas vinculados
606 oral
en la para
Reconocimientoarticularlos
comprensión a la construcción
deylaproducción
importancia dedel denarrativos
textos
uso unavariantes
de memoria
y de colectiva.
otros provenientes
lingüísticas presentesde enlalos
607 tradición oral
discursos
Identificación odedelas
orales ylos medios
escritos comomasivos
características partede comunicación.
fundamental
formales de la textos,
de diferentes tradiciónentre
literaria
estosy deloslos
608 medios masivos
literarios, de
de comunicación.
Ejecución de procedimientos de búsqueda y selección de información sobre aspectosen
a partir los procedimientos narrativos, líricos y dramáticos involucrados
609 su comprensión
formales
Valoración de lasy visiones
producción.
y procedimentales que
del potencian
mundo la producción
diversas presentes yencomprensión
las variantesde delos
losdiscursos
discursos
610 verbales y no verbales.
Comprensión de los procedimientos de selección temática y discursiva para la
611 interpretación yy selección
Investigación la producción de textos desobre
de información carácter argumentativo ypara
los procedimientos literario.
ubicar la
612 literatura pordegéneros
Integración y recopilar
las variantes información
lingüísticas de los medios
y culturales presentes deen
comunicación masiva.y en
las obras literarias
613 los me- diosdemasivos
Integración de comunicación
las variantes lingüisticas como posibilidad
y culturales paraen
presentes reconocer
las obraslaliterarias
voz propiay eny
la de
los otros. masivos de comunicación como posibilidad para reconocer la voz propia y la
medios
de otros.
Grado 06
601 Reconocimiento del vocabulario referido al salón de clase.
602 Conocimiento de palabras para saludar y despedirse.
603 Reconocimiento de las preguntas de información básicas relacionadas con su vida
604 personal.
Identificación de las profesiones de las personas y los miembros de la familia.
605 Saludos y despedidas realizadas de manera formal e informal.
606 Empleo de las preguntas de información básicas que le permiten comunicarse con los
607 demás.
Interés por conocer e interrelacionarse con sus compañeros mediante el uso del idioma.
608 Identificación de las características de sus familiares y compañeros.
609 Conocimiento del vocabulario relacionado con la familia, sus profesiones y sus
610 actividades cotidianas.
Reconocimiento del vocabulario relacionado con las prendas de vestir.
611 Descripción de personas, lugares y objetos.
612 Expresión con facilidad de hechos que hacen parte de su cotidianidad.
613 Interés y responsabilidad frente a las actividades propuestas.
614 Escritura de números cardinales y ordinales en inglés
615 Reconocimiento de vocabulario relacionado con fechas y horarios
616 Identificación de cómo llegar de un lugar a otro en la ciudad y direcciones
617 Reconocimiento de actividades que están sucediendo al momento de hablar.
Grado 06
601 Reconocimiento del significado de valores como el respeto y la tolerancia y práctica de
602 estos en su convivencia.
Reconocimiento de que las relaciones humanas son la base de una sociedad.
603 Práctica de normas de urbanidad en los diferentes espacios de la institución.
Grado 06
601 Establecimiento de relaciones entre estas culturas y sus épocas.
602 Reconocimiento de características de la Tierra que lo hacen un planeta vivo.
603 Identificación de normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y comparación
604 con algunas normas
Reconocimiento vigentes
y respeto a lasendiferentes
Colombia. posturas frente a los fenómenos sociales.
605 Establecimiento de diferencias fundamentales entre las etapas del proceso de evolución
606 del ser humano
Recolección y los períodos
y registro sistemáticohistóricos en los quede
de información estas se desarrollaron
diferentes en función
fuentes (orales, de
escritas,
607 la construcción
virtuales…),
Reflexión sobre del
lospensamiento
clasificándola, históricopresentes
cambios organizándola
pasados, y cultural.
y citándola correctamente,
y futuros como
en las formas de parte dellos
vida de
608 proceso
seres de estructuración
humanos,
Identificación de como de unaportes
posibilidad
los principales pensamiento
de pensar encientífico
el mundo
que dejaron social.
que queremos.
las culturas milenarias a la
609 humanidad para reconocer su importancia en las
Utilización de diversas formas de expresión (escritas, orales, culturas actuales.
visuales…) que comunican
610 resultadosde
Adopción deunaejercicios
posturainvestigativos
crítica frenteyade lasrastreo
formasdedeinformación
organización sobre
y de las culturas
611 milenarias.
relacionamiento
Comparación deque establecieron las
las características culturasymilenarias,
culturales los legadoscomparándolas
ancestrales decon las
las diferentes
612 nuestras,
comunidades estructurando
Establecimiento indígenas criterios
americanas
de relaciones parala
entre desenvolverse
prehispánicas, en la vida
como
información localizada diaria.
ejercicio
en que permite
diferentes fuentes
613 particularizar
como
Participación yactiva
ejercicio generalizar
de análisis información.
y contrastación
y reflexiva de datos.
en la construcción de principios para la vida en común,
614 como
Comparación de las diferentes formas o herramientas del
una manera de apersonarse de la construcción mundo deseado.
de ubicación geográfica que se
615 han
Identificación de los avances tecnológicos utilizados en estemomentos
utilizado por parte de los seres humanos en diferentes siglo parade la historia.
la ubicación
geográfica del hombre en cualquier punto de la tierra.
Grado 07
601 Identificación de los tipos de membranas y reconocimiento de los procesos metabólicos
602 que les permiten
Comprensión de lacumplir con lasdefunciones
importancia biológicas
la actividad física, lade los organismos.
dieta balanceada, además de los
603 efectos del consumo de sustancias perjudiciales para la salud.
Formulación de preguntas, indagación y comparación de sus posibles respuestas,
604 teniendo comodereferencia
Identificación la veracidad
los recursos de las
renovables y nofuentes de información.
renovables y la importancia de preservar
605 los recursos hídricos
Reconocimiento de losdeecosistemas
del flujo energía en yloslos ecosistemas,
depósitos de nutrientes.
así como las consecuencias
606 de la acción humana
Identificación sobre los
de los grupos recursos naturales.
taxonómicos originados a partir de las mismas moléculas
607 orgánicas, asíde
Identificación como los factores que causan
las transformaciones su extinción.
de la tabla periódica a través del tiempo y los
608 elementos que conforman la materia existente.
Reconocimiento de los fenómenos electrostáticos y magnéticos; y los procesos que
609 hacen posible de
Cumplimiento la existencia de laroles
los diferentes materia.
al trabajar en equipo.
610 Reconocimiento de los avances tecnológicos que han ampliado el conocimiento del
611 universo y sus
Explicación deprocesos dinámicos. usando el modelo planetario, así como las
la fuerza gravitacional
612 variacionesde
Aplicación delos
la masa, peso
principios y densidad
básicos de lasde matemáticas
acuerdo a la acción gravitatoria.
para organizar los datos, sacar
613 conclusiones yy explicación
Identificación comunicar de de forma oral y escrita
las diferentes formas losderesultados
reproducciónobtenidos,
celular. aunque no
coincidan con los esperados.
Grado 07
601 Analizando cómo sus sentimientos y emociones influyen en su participación en la vida
602 colectiva.
Formulación de un plan de acción propio para proyectar, orientar y supervisar su conducta
603 personal.
Analizando diversas herramientas que le ayudan a direccionar la conducta personal.
Grado 07
601 Caracterización e identificación de las diferentes modalidades de la gimnasia deportiva,
602 rítmica
Ejecucióny artística.
sistemática de acciones gimnasticas como hábito de vida saludable.
603 Disfrute, motivación y posibilidad de realización de actividades gimnásticas de manera
604 individual y del grupo.
Referenciación de los elementos teóricos y conceptuales sobre ritmo.
605 Combinación creativa de movimientos desde diferentes ritmos musicales.
606 Expresión corporal de diferentes ritmos acordes a un estilo musical.
607 Reconocimiento de los cambios y desarrollo de las respuestas fisiológicas manifestadas
608 dentro de la actividad
Entendimiento física.
de las funciones de los sistemas cardiaco, respiratorio, esquelético y
609 muscular.
Ejecución de actividades físicas identificando los cambios y beneficios para su salud.
610 Realización de cuadros simples que le permiten registrar los resultados y hacer
611 seguimientodea los
Valoración cambiosdepresentados,
la práctica compartiéndolos
la actividad física como hábitocon los compañeros
saludable de como
y la asume la
612 institución.
parte de su vidaclara
Identificación diaria.
de las actividades que se adaptan a diferentes espacios y
613 condiciones ofrecidas para
Práctica y participación de la práctica
diversas motriz.
actividades, conservando el manejo espacial.
614 Adopción eficiente del respeto, el cuidado de los espacios y el compartir con sus
compañeros.
Grado 07
601 Analizando el proceso histórico de la familia para la debida identificación de su función
602 en la cultura
Critica social.y la función del matrimonio en las distintas religiones y culturas.
el concepto
603 Sustentación del por qué la familia es el núcleo de la sociedad.
604 Admisión de una actitud crítica frente a la realidad familiar en el contexto social actual.
605 Proponer compromisos que ayudan a transformar la vida familiar.
606 Descripción del plan de Dios sobre la humanidad y el de la familia para la
607 trascendencia
Analiza pasajesdebíblicos
las personas.
en los que se dignifica la misión de la familia para el
608 descubrimiento de cada individuo.
Analiza pasajes bíblicos en los que se dignifica la misión de la familia para el
609 descubrimiento de cada individuo
Comprensión y análisis del cuarto mandamiento en relación con el contexto familiar
610 actual.
Proposición y soluciones a las problemáticas familiares actuales basados en valores
611 cristianos.
Valora la importancia que tiene para la familia, la relación con Dios.
612 Manifestación de empatía e interés por comprender la misión que tiene la familia en la
613 sociedad como
Indagación referentes
a las para layvida
características familiar
valores de de
la lafamilia
actualidad
de Nazaret como modelo de
614 orientación para las familias del mundo actual.
Interpretación a pasajes bíblicos en los que Jesús habla de la familia como referente de
615 vida cristiana.
Fundamentación de la unión sacramental según las enseñanzas de Jesús, y su
616 importancia
Tolerancia a delaslasituación
unidad efamiliares
indisolubilidad del matrimonio
de la actualidad con para la sociedad.
las enseñanzas de Jesús.
617 Valoración de las enseñanzas de Jesús como un aporte a la solución de problemas
618 familiares.
Asume comportamientos de respeto y tolerancia hacia las personas de distinto género.
619 Comprensión y análisis de textos y enseñanzas bíblicas que fundamentan el sentido de
620 Indagar las enseñanzas de las distintas confesiones cristianas sobre la familia y las
621 Explicación de los fundamentos de las enseñanzas de la iglesia sobre el matrimonio y la
622 Descripción constructiva frente a la relación entre el concepto de familia y de iglesia
623 Manifestaciones críticas frente a las dificultades de la familia y su necesidad de
624 Proponer acciones de solidaridad con las familias que más lo necesitan.
Grado 07
Materia MATEMATICAS
601 Uso correcto de las técnicas del despeje de ecuaciones de primer grado con una
602 incógnita.
Clasificación de polígonos en relación con sus propiedades.
603 Aplicación de diversas estrategias para resolver y formular problemas que requieren del
604 uso de las asertiva
Expresión relaciones de ysus
propiedades
puntos de de laseoperaciones
vista intereses enenlaseldiscusiones
campo numérico de los
grupales.
605 enteros en situaciones aditivas y multiplicativas.
Utilización de coordenadas para indicar la posición o ubicación de un objeto o sitio en él y
606 determinación
Hallazgo de la distancia
de posibilidad de un real
eventoentre lugares
a partir delgeográficos a partir del
empleo de modelos empleo
para de
la resolución de
607 diferentes unidades
problemas
Elaboración para medir
dedesudiagrama
contexto la misma
diario.
de árbol longitud. problemas que involucran el obtener
para solucionar
608 todos los divisores
Comprensión de quedeelundisenso
númeroy natural, la ocurrencia
la discusión de eventos,
constructiva las permutaciones
contribuyen al progreso del o
609 las combinaciones
grupo. en contextos cotidianos o de la matemática.
Reconocimiento de las propiedades de las relaciones entre números racionales y de las
610 operaciones entre
Construcción ellos paraartísticas
de creaciones aplicarlasaen la resolución
partir de problemas
de los movimientos en distintos
de rotación, traslación y
611 contextos
reflexión yde
Resolución desu
las entorno. de
relaciones
problemas congruencia
aleatorios y semejanza
y estadísticos de las figuras
empleando planas.y la teoría
las nociones
612 básica
Uso dede la probabilidad
la libertad para eventos
de expresión y respeto sencillos.
a las opiniones ajenas.
613 Identificación de magnitudes inversa o directamente proporcionales y representación en
614 tablas y gráficas.
Resolución de problemas de proporcionalidad directa e inversa, donde intervienen dos
615 magnitudes
Aplicación dedistintas, utilizando laen
sus conocimientos regla de tres simple.
semejanza y congruencia en la formulación y
616 solución de problemas
Comprensión de que elde su contexto
espacio públicoreal.
es patrimonio de todos y todas y por eso hay que
cuidarlo y respetarlo.
Grado 07
601 Identificación de innovaciones e inventos y su ubicación en el contexto histórico,
602 analizando su impacto.
Establecimiento de relaciones costo-beneficio de un artefacto o producto tecnológico
603 para aplicarlos a
Uso de herramientas su innovación.
tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar
604 información.
Proposición de innovaciones tecnológicas para solucionar problemas de su entorno.
605 Participación de procesos colaborativos asumiendo el rol que le corresponde y haciendo
606 uso ético, responsable
Explicación y legalde
de los principios defuncionamiento
las TIC. que sustentan un proceso o sistema
607 tecnológicocolaborativo
Desarrollo para hacer de relaciones
procesosdedecausa y efecto.
innovación como solución a necesidades del
608 entorno.
Proposición de acciones para el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
609 Explicación de la importancia de realimentar procesos y sistemas para detectar posibles
610 fallas e innovaciones.
Utilización de herramientas y equipos para diseñar y construir prototipos como
611 respuesta a una
Participación necesidadcolaborativos
en procesos o problema, teniendo
asumiendoenelcuenta
rol quelaslerestricciones
corresponde yy haciendo
612 especificaciones
Reconocimiento planteadas.
uso ético, responsable y legal de
y divulgación delas
losTIC.
derechos de las comunidades para acceder a
613 bienes y servicios.
Interpretación de gráficos, bocetos y planos de artefactos o productos tecnológicos para
614 proponer innovaciones.
Desarrollo colaborativo de productos o artefactos tecnológicos aplicando normas de buen
615 uso y principios
Promoción de seguridad. legales relacionados con el uso de los recursos
de comportamientos
tecnológicos para fomentar los derechos de autor.
Grado 07
601 Identificación de los tipos de membranas y reconocimiento de los procesos metabólicos
602 que les permiten
Comprensión de lacumplir con lasdefunciones
importancia la actividadbiológicas
física, lade los organismos.
dieta balanceada, además de los
603 efectos del consumo de sustancias perjudiciales para la salud.
Formulación de preguntas, indagación y comparación de sus posibles respuestas,
604 teniendo comodereferencia
Identificación la veracidad
los recursos de las
renovables y nofuentes de información.
renovables y la importancia de preservar
Reconocimiento de losdeecosistemas
del flujo energía en yloslos ecosistemas,
depósitos de nutrientes.
así como las consecuencias
606 de la acción humana
Identificación sobre los
de los grupos recursos naturales.
taxonómicos originados a partir de las mismas moléculas
607 orgánicas, asíde
Identificación como los factores que causan
las transformaciones su extinción.
de la tabla periódica a través del tiempo y los
608 elementos que conforman la materia existente.
Reconocimiento de los fenómenos electrostáticos y magnéticos; y los procesos que
609 hacen posible de
Cumplimiento la existencia de laroles
los diferentes materia.
al trabajar en equipo.
611 universo y sus
Explicación deprocesos dinámicos. usando el modelo planetario, así como las
la fuerza gravitacional
612 variacionesde
Aplicación delos
la masa, peso
principios y densidad
básicos de lasde matemáticas
acuerdo a la acción gravitatoria.
para organizar los datos, sacar
613 conclusiones de
Identificación y comunicar
los tipos de demembranas
forma oral yyescrita los resultados
reconocimiento de losobtenidos, aunque no
procesos metabólicos
614 coincidan
que les con
permiten los esperados.
cumplir con las funciones biológicas de los
Comprensión de modelos de sistemas de división celular (mitosis y meiosis) y suorganismos.
615 importancia
Verificación yenexplicación
la generación de losde procesos
nuevos organismos.
de ósmosis y difusión.
616 Reconocimiento de los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco,
617 drogas y licores. de la relación entre deporte y salud física y mental.
Establecimiento
618 Identificación de los recursos renovables y no renovables y la importancia de preservar
Reconocimiento de los
del flujo de ecosistemas
energía en los y los depósitos de
ecosistemas, asínutrientes.
como las consecuencias de
620 Caracterización de los ecosistemas y análisis del equilibrio dinámico entre sus
621 Comparación de mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
622 Descripción y relación de los ciclos del agua, del carbono y el nitrógeno explicando su
623 Justificación de la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
624 Explicación de la función del suelo como depósito de nutrientes.
625 Explicación de las consecuencias del movimiento las placas tectónicas sobre la corteza
626 Reconocimiento de los fenómenos electrostáticos y magnéticos; y los procesos que
627 Justificación de la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de
628 Reconocimiento en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas
629 Explicación del desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
630 Explicación y utilización de la tabla periódica como herramienta para predecir procesos
632 Explicación de la fuerza gravitacional usando el modelo planetario, así como las
633 Descripción del proceso de formación y extinción de estrellas.
634 Relación de la masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos
Grado 07
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de las posibilidades de los lenguajes artísticos para el desarrollo de la
602 expresión
Desarrollo creativa.
de conciencia de la técnica para aplicarla a la creación artística.
603 Comprensión de los lenguajes artísticos para dar sentido a sus propias creaciones y las
604 de sus compañeros.
Reconocimiento y comprensión de elementos formales de los lenguajes artísticos para la
605 interpretación
Análisis de las manifestaciones
de elementos formales de losartísticas
lenguajesde su entorno.
artísticos para la interpretación de las
606 manifestaciones
Utilización de losartísticas
elementos deformales
su entornode los lenguajes artísticos para realizar críticas
607 constructivas a sus
Identificación de losproductos
procesos yhistóricos
los de susdelcompañeros
arte para establecer sus diferentes estilos.
608 Reconocimiento del código ce símbolos del proceso histórico y cultural del arte para
609 apreciar susde
Realización diferentes expresiones.
composiciones artísticas para evidenciar un estilo personal.
610 Experimentación desde los elementos de la composición artística para desarrollar nuevas
611 habilidades creativas.
Realización de sus propias producciones artísticas para contrastarlas con las de los
612 demás.
Aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes para la búsqueda de
interiorización de las prácticas artísticas.
Grado 07
Materia ED. MUSICAL
Grado 07
601 Reconocimiento de las características y temáticas de las obras literarias de diferentes
602 géneros, los medios
Construcción de planes masivos de comunicación
textuales que le posibilitan y lasleer,
obras artísticasy no
interpretar verbales,
producir, y las
desde
603 relaciona en
descripciones elyproceso de
explicaciones, su interpretación
diferentes tiposy producción.
de discursos,
Apropiamiento de la elaboración de planes de comprensión y producción de discursos verbales y no verbales, en
604 contextos
literarios, culturales
obras no diversos.
verbales y medios masivos de comunicación,
Comprensión de los elementos constitutivos de forma y contenido y las estrategias de tipo como posibilidad de
605 caracterización,
argumentativo,
Creación en tanto referentes
informativo,
de comparaciones descriptivoculturales
y descripciones de una
y narrativo,
sobre losépoca
presentes yen
diferentesregión.
los diferentes
discursos quetipos
lee yde
606 discursos.
escribe, teniendo
Integración de lasen cuenta lingüísticas
variantes sus elementos del constitutivos y las situaciones
entorno en situaciones comunicativas
comunicativas para la
607 auténticas en de
comprensión
Comparación que
de sediferentes
obras
los sustenta
literarias, sulaanálisis.
tipos clasificación
y portadores dediscursivos,
la información y lasy manifestaciones
la producción de
608 discursos
culturales donde
Diferenciación dese
(verbales lostienen en cuenta
y procedimientos
no verbales), quesus lerelaciones
y las permiten
estrategias deque
intertextualidad.
comprenderse usany producir eventos
en los diferentes
609 comunicativos
discursos para contextualizados.
el análisis, la interpretación y la construcción de
Reconocimiento de las variantes lingüísticas presentes en los discursos propios y ajenossentidos posibles
610 como una evidencia
Comprensión de la visión particular
de las propiedades formales del de mundo
los textos y discursos de diferentes fuentes,
611 tradicionesde
Utilización y géneros
estrategias y sude incidencia
comparación en losentre
procesos
géneros,de recopilación, organización,
612 reescritura
tradiciones de
Valoración yy comprensión
tipologías
las diferencias de delassus
discursivas ideas
en y laprocesos
los información.
interlocutores de interpretación
desde las variantesy lingüísticas
producción yde
discursos orales
culturales presentes y escritos
en los ydiscursos
aquellos comovinculados con los medios masivos de
una posibilidad
comunicación.
para acercase al mundo del otro.
Grado 07
601 Reconocimiento de la comparación entre dos personas.
602 Identificación de las características que me generan afinidad con mis amigos.
603 Identificación de ideas principales en un texto.
604 Escritura de comparaciones de objetos y personas.
605 Descripción de objetos, personas y situaciones cotidianas y de su entorno.
606 Escritura de un texto descriptivo.
607 Distribución de su tiempo creando hábitos de estudio.
608 Reconocimiento de actividades que se pueden hacer en el tiempo libre.
609 Identificación de actividades y acciones que se pueden realizar durante diferentes días de
610 la semana. de las expresiones empleadas para referirse a las actividades de tiempo
Comprensión
611 libre.
Realización de un texto en el cual expresa lo que realizan en el tiempo libre.
612 Formulación y respuesta a preguntas sobre las actividades que las personas en su
613 entorno realizan
Identificación de en el tiempo
oraciones enlibre.
tiempo presente simple en las tres formas
614 Identificación en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones
615 Expresiones acerca de acciones en tiempo presente en contextos determinados
616 Identificación y uso de algunos verbos en tiempo presente simple
Grado 07
601 Identificación de los símbolos Patrios
602 Participación en las fechas patrias.
603 Explicación de los símbolos patrios.
604 Demostración de interés en los símbolos institucionales
605 Comprensión de las normas de convivencia para su beneficio
606 Aplicación de lo aprendido en el manual.
607 Utilización de las normas correctamente.
608 Comprensión de los principios generales de la urbanidad.
609 Demostración de un comportamiento adecuado en el colegio.
610 Utilización correcta del uniforme según el manual de convivencia.
611 Identificación de los deberes para con la patria.
612 Aplicación de los deberes diariamente para con sus padres.
613 Utilización de los deberes para con nuestros semejantes.
Grado 07
601 La Caracterización de las expresiones sociales y culturales propias de Europa occidental
602 durante
La el Medioevo,
Identificación de lasfavorecen-la
características estructuración
básicas de dellospensamiento
documentoscrítico - social
que utiliza del
para
603 estudiante
responder
El Cuestionamiento de las diferentes formas de control social e ideológico medieval,del
preguntas sobre hechos sociales y culturales permite la caracterización va
604 Medioevo.
en la búsqueda del
El Reconocimiento derescate de la dignidadyhumana.
las particularidades generalidades culturales en los grandes
605 imperios
La asiáticosy yconocimiento
Identificación africanos que deexistieron en elaspectos
los diversos contextoque del hacen
Medioevo,partesedemanifiesta
los
606 de
La acuerdo
fenómenos
Valoracióncondeellaespacio
estudiadosdiversidadhabitado.
(ubicación geográfica,
cultural elementos propio
como fundamento culturales,
de loproceso
humanohistórico…)
es
607 conllevan
principio
La el reconocimiento
básico
Identificación para
de lasla causasde la
defensa ydemulticausalidad en
la interculturalidad.
consecuencias los mismos.
sociales y culturales del encuentro de
608 los mundos, de la invasión
El Reconocimiento de redes cultural
complejasy de las prácticas de
de relaciones dominación,
entre para el desarrollo
eventos históricos, sus de
609 una consciencia
causas, sus de la
consecuenciashistoria
y latinoamericana
su incidencia en y
la propia
vida de los
Caracterización del renacimiento como un movimiento político y cultural que generódiferentes agentes
610 involucrados,
encuentros entre
Reconocimiento comode fundamento
culturas
que los para superar
y transformaciones
fenómenos la el
en
estudiados postura
mundo,
pueden lineal
para dedesarrollar
la historia.
observarse desdeun diferentes
611 pensamiento
puntos de sobre
Reflexión complejo
vista, los de
recogiendo los
cambios así fenómenos
elementos
culturales y
comosituaciones
para históricas.
identificar
realidad diferentes
inherente contenidos
al acontecer histórico
612 discursivos
del ser humano, de
Reconocimiento potenciando
la importanciaun pensamiento
histórica de dialéctico
los eventos ocurridos en la Europa de los
613 siglos XII – XVI.
Identificación de las consecuencias de las principales invasiones barbarás a Europa y los
614 cambios
Reconocimiento delen
causados las costumbres
concepto y la culturaadel
de regionalización continente.
nivel mundial.
615 Identificación clara de la forma de división regional de nuestro país y su importancia
económica.
Grado 08
601 El reconocimiento de que los organismos superiores funcionan integradamente bajo la
602 dirección del sistema
Reconocimiento nervioso.
del funcionamiento del sistema nervioso y su interacción con el medio
603 Descripción en términos sencillos de la estructura y funcionamiento de los distintos
604 órganos que componen
Establecimiento el sistemade
de la importancia nervioso.
las neuronas como células fundamentales en la
605 transmisión dedel
Identificación lospapel
impulsos
de losnerviosos.
órganos sensoriales en la recepción de la información
606 proveniente de
Realización delactividades
entorno. tendientes a mantener en buen estado los órganos de los
607 sentidos.
Ubicación de las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano y mención de
608 algunas
Formación de de
las una
hormonas que producen.
idea general del tamaño, localización, forma, constitución y
609 funcionamiento
Nombramiento de de los huesos.
principales músculos del cuerpo humano e indicación de su
610 localización
Reconocimiento de la información de productos comerciales a partir de los datos
611 obtenidos ende
Realización susactividades
etiquetas yexperimentales
su relación conque procesos delacontaminación
incluyen atmosférica.
observación detallada, la
612 medición, el registro
Fundamentación del yfenómeno
análisis de resultados,
eléctrico en lavaliéndose
existencia de las matemáticas
partículas como
cargadas en los
613 herramienta.
átomos.
Distinción entre la electricidad estática y la dinámica o corriente eléctrica
614 Discusión de las relaciones que se presentan entre la electricidad y el magnetismo
615 Descripción de las propiedades físicas y químicas de diferentes materiales y
616 reconocimiento
Establecimientode delaslascaracterísticas
diferencias entre de mezclas
cambios homogéneas
químicos y mezclas.
y heterogéneas.
617 Indagación en diversas fuentes con el fin de dar respuestas a las hipótesis y
618 cuestionamientos
Realización planteados
de búsqueda con base enen
de información susmúltiples
saberesfuentes
y conocimientos científicos.
y uso apropiado del
619 lenguaje científico.
Cumplimiento con las diferentes actividades asignadas para la casa y en el aula de clase
620 Escucha activa y respetuosa de compañeros y docentes en las diferentes actividades
Grado 08
601 Comprensión de que los conflictos ocurren en las relaciones humanas y que se pueden
602 manejar de manera
Mejoramiento de su constructiva
capacidad parasi secomprender
escuchan yycomprenden
escuchar loslos puntos
puntos de de vista
vista deldel
otro
603 otro.
en el manejo de sus relaciones personales, familiares, académicas y demás de
Fortalecimiento de los vínculos afectivos entre su grupo de pares a partir de acciones dela vida
604 cotidiana.
reconocimiento
Reconocimientodel delotro y decomo
diálogo diálogos asertivos
un rico permanentes.
encuentro de saberes, valores, resignificaciones
605 y la posibilidad
Utilización de crecer conjuntamente
de mecanismos constructivos con
paralos otros. sus emociones y enfrentar sus
manejar
606 conflictos en el de
Apropiamiento ejercicio de lasderelaciones
conciencia interpersonales.
la necesidad de saber escucharse y escuchar a los
607 demás.
Comprensión de que existen diferentes formas de proyectar y reflejar los deseos, los
608 pensamientos
Elaboración deyuna las emociones.
bitácora a corto, mediano y largo plazo que le conduzca a logros
609 exitosos de su proyecto de vida.de vida elementos que aportan a la construcción de una
Descubrimiento en su proyecto
610 ciudadanía global.
Reconocimiento de las iniciativas de los miembros de un equipo de trabajo, fomentando la
611 cooperación como
Comprensión de lasprincipio
razonesorganizador.
de los otros y expresa con argumentos las propias, aun
612 cuando hayade
Divulgación desacuerdos.
la actitud de escucha para interpretar y comprender las opiniones y puntos
613 de vista de los otros.
Reconocimiento de que los conflictos ocurren en las relaciones humanas y que se
614 pueden manejar
Reconocimiento del de manera
concepto constructiva si se escuchan
de pensamiento y comprenden los puntos de vista
moral y ético.
615 del otro.
Explicación de la relación entre autoridad y norma.
616 Identificación de estrategias para mediar en situaciones de conflicto.
617 Reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos.
618 Comparación de las relaciones de noviazgo y las de amistad.
619 Reconocimiento de la importancia de formar una familia.
620 Identificación de los valores cívicos actúa de forma cívica en distintos lugares.
621 Reconocimiento y análisis de las iniciativas de los miembros de un equipo de trabajo.
622 Reconocimiento de la importancia de tener un proyecto de vida.
623 Identificación de las características de un país plurietnico y pluricultural.
624 Clasificación de los Derechos Humanos.
625 Reconocimiento de la cooperación como principio organizador.
Grado 08
601 Identificación de cómo la práctica motriz incide favorablemente en su desarrollo físico.
602 Practica habitual y regulada de actividades físicas destinadas a mejorar su salud y
603 bienestar.
Valoración y disfrute de la actividad física como una forma para mejorar su salud y
604 bienestar.
Consulta y argumentación de temas relacionados con el ritmo y las expresiones motrices.
605 Ejecución adecuada de ejercicios y juegos que requieren control y exploración corporal
606 y coordinación.
Refuerzo y valoración de actividades dancísticas como parte de su formación personal y
607 social.
Comprensión de la importancia de la práctica deportiva como una oportunidad de vida
608 saludable.
Participación en las actividades deportivas propuestas, con posibilidad de seleccionar
609 aquellas que ley participación
Cooperación generan bienestar y disfrute.
en equipos de juego con sus compañeros para realizar
610 actividades
Identificaciónende
clase.
su condición física a partir de la realización de pruebas específicas.
611 Propuesta de actividades físicas que ayudan a mejorar su condición física.
612 Cumplimiento eficiente y oportuno y disfrute de las actividades asignadas en clase.
Grado 08
601 Descubrimiento del concepto de comunidad y su papel en el desarrollo del ser humano.
602 Reconocimiento de las características en las comunidades familiares, escolares,
603 políticas,
Explicación culturales, sociales ydereligiosas
de la importancia junto con
los roles dentro de las comunidades
formas de participación en a
con respecto ellas.
la
604 realización personal y colectiva.
Encuentro relaciones de semejanzas y diferencias entre la pertenencia a la familia, a la
605 patria y a ladel
Marcación iglesia.
sentido de pertenencia al grupo con actitud de responsabilidad.
606 Interés por las relaciones de cooperación, solidaridad y trabajo en equipo para la
607 mediación
Descripciónde delsoluciones
origen de dialogadas
la comunidad a los conflictos
humana desde la perspectiva espiritual.
608 Confrontación de eventos en los que el pueblo se reúnen en torno a sus líderes para
609 fortalecer
Comprensiónsu identidad
del origencomo pueblo con
del conflicto queeventos en losen
se evidencia que se promueven
la sociedad valores
humana desde la
610 cristianos.
perspectiva
Argumentación de la
derevelación
la necesidadbíblica y a laen
del amor luzlade losfamiliar
vida conflictos actuales.
y comunitaria.
611 Valora el papel que desempeña las creencias religiosas y la relación que tiene con la
612 dimensión espiritual.
Disposición e interés por los conflictos que dividen a las familias y comunidades
613 confrontándolos
Definición de lascon los de otrasdel
características culturas
pueblosociales.
en el que vivió Jesús y las relaciona con las
614 situaciones actuales del entorno comunitario.
Interpretación de textos bíblicos relacionados con la vida comunitaria de los apóstoles y
615 los relaciona
Valorar con la propia
las exigencias que práctica
Jesús hizoreligiosa.
a sus discípulos relacionadas con el servicio a la
616 comunidad.
Proposición de compromisos para aportar al mejoramiento de la vida en comunidad.
617 Identificación de la iglesia como modelo de comunidad, a partir de las acciones que esta
618 ha realizado en
Comprensión la historia.a la relación histórica entre cultura y evangelio y las formas de
y tolerancia
619 presencia e incidencia
Explicación de las causas en loshistóricas
contextosy oreligiosas
escenarios espirituales.
que dieron origen a la comunidad
620 Establecer relaciones entre los elementos de vida comunitaria en la iglesia y las
621 Valorar la importancia de la vida religiosa como elementos que fortalecen la dimensión
622 Respetar la identidad y la profesión de credo religioso de las personas.
Grado 08
Materia MATEMATICAS
601 Interpretación y justificación analítica y crítica de la información estadística proveniente de
602 diversas
Uso de lafuentes, argumentando
potenciación, la pertinencia
la radicación de emplear
y la logaritmación diferentes
empleando lasconceptos (unidades
representaciones
603 de medidas,
geométricas, notaciones
las situacionesdecimales).
matemáticas y no matemáticas
Análisis crítico de la información de los medios de comunicación. (otras disciplinas) en la
604 resolución de problemas.
Reconocimiento e interpretación de propiedades de semejanza y congruencia entre
605 figuras bidimensionales
Formulación y resolucióny de objetos tridimensionales,
problemas que provienenempleando técnicas medios
de los diferentes e instrumentos
de
606 para medir de
comunicación,
Propuesta longitudes,
expresiones áreas
reconociendo de
quesuperficies
algebraicas y ángulos.
hay diferentes
que parten maneras
de una de presentar
expresión la información,
dada, las
estableciendo
607 cuales
la influencian
equivalencia
Cuestionamiento ylaanálisis
entre interpretación de la misma.
ellas. de los argumentos de quienes limitan las libertades de las
608 personas.
Generalización de procedimientos para el contraste de propiedades y relaciones
609 geométricas
Utilización de(área de regiones)
diferentes métodos enestadísticos,
la demostración del teorema
lenguaje de yPitágoras,
algebraico procesosempleando
inductivos
610 notación
en científica.
la soluciónyde
Identificación diferentes
utilización detipos de problemas,
estrategias creativasconjeturando y probando
para solucionar la solución.
conflictos.
611 Justificación de las propiedades, relaciones y operaciones entre números reales en la
612 solución de problemas
Simplificación relacionados
y resolución con lausando
de problemas semejanza y congruencia
los conceptos básicosde triángulos.
de probabilidad
613 en la toma de
Propuesta de distintas
decisiones. opciones cuando se toman decisiones en el salón y en la vida
escolar.
Grado 08
601 Explicación de conceptos básicos de tecnología para dar cuenta de su uso y
602 aplicabilidadde
Descripción endiversos
el contexto.
puntos de vista frente a un problema para argumentar
603 características, funcionamiento,
Utilización de las TIC para apoyar costos y eficiencia
procesos de aprendizaje de investigación y de
604 comunicación.
Uso de herramientas tecnológicas y recursos de las web para buscar y validar
605 información
Valoración de la in?uencia de las TIC en los cambios culturales, individuales y sociales
606 para la producción
Identificación e innovación
y análisis tecnológica.
de inventos e innovaciones para determinar el aporte a través
607 de la historiade
Proposición enmejoras
el desarrollo tecnológico
en artefactos del país. tecnológicos para solucionar
o productos
608 problemas de contexto.
Análisis del costo ambiental de la sobre explotación natural de un país para fomentar
609 una actitud responsable
Participación en procesosfrente al entorno.para fomentar el uso ético, responsable y legal
colaborativos
610 de las TIC.
Identificación y análisis de las interacciones entre diferentes sistemas tecnológicos para
611 conocer los de
Explicación impactos que ofrecen
diferentes al contexto
tipos y fuentes de energía para determinar el impacto que
612 producen en
Utilización deel elementos
ambiente. de protección para el uso adecuado de los artefactos o
613 procesos tecnológicos
Participación en procesos siguiendo sus indicaciones.
colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal
614 de las TIC.
Re?exión sobre los aspectos relacionados con la seguridad, la ergonomía y el impacto en
615 el medio ambiente
Argumentación de lay utilización
en la sociedad
de unde los artefactos
producto natural tecnológicos
o tecnológicopara
para incluirlos en sus
resolver una
616 proyectos.
necesidad o problema
Comparación en el contexto.
de tecnologías del pasado con las del presente para establecer
617 tendencias
Aplicación de enlas
el diseño de nuevos
restricciones artefactos.
y especificaciones planteadas para diseñar y construir.
618 Participación en procesos colaborativos para fomentar uso ético, responsable y legal
619 de las TIC.de la importancia de las patentes y los derechos de autor en el diseño de
Valoración
Grado 08
601 El reconocimiento de que los organismos superiores funcionan integradamente bajo la
602 dirección del sistema
Reconocimiento nervioso.
del funcionamiento del sistema nervioso y su interacción con el medio.
603 Descripción en términos sencillos de la estructura y funcionamiento de los distintos
604 órganos que componen
Establecimiento el sistemade
de la importancia nervioso.
las neuronas como células fundamentales en la
605 transmisión dedel
Identificación lospapel
impulsos
de losnerviosos.
órganos sensoriales en la recepción de la información
606 proveniente de
Realización delactividades
entorno. tendientes a mantener en buen estado los órganos de los
607 sentidos.
Ubicación de las principales glándulas endocrinas del cuerpo humano y mención de
608 algunas
Formación de de
las una
hormonas que producen.
idea general del tamaño, localización, forma, constitución y
609 funcionamiento
Nombramiento de de los huesos.
principales músculos del cuerpo humano e indicación de su
610 localización.
Reconocimiento de la información de productos comerciales a partir de los datos
611 obtenidos ende
Realización susactividades
etiquetas yexperimentales
su relación conque procesos delacontaminación
incluyen atmosférica.
observación detallada, la
612 medición, el registro
Fundamentación del yfenómeno
análisis de resultados,
eléctrico en lavaliéndose
existencia de las matemáticas
partículas como
cargadas en los
613 herramienta.
átomos.
Distinción entre la electricidad estática y la dinámica o corriente eléctrica.
614 Discusión de las relaciones que se presentan entre la electricidad y el magnetismo.
615 Descripción de las propiedades físicas y químicas de diferentes materiales y
616 reconocimiento
Establecimientode delaslascaracterísticas
diferencias entre de mezclas
cambios homogéneas
químicos y mezclas.
y heterogéneas.
617 Indagación en diversas fuentes con el fin de dar respuestas a las hipótesis y
618 cuestionamientos
Realización planteados
de búsqueda con base enen
de información susmúltiples
saberesfuentes
y conocimientos científicos.
y uso apropiado del
619 lenguaje científico.
Cumplimiento con las diferentes actividades asignadas para la casa y en el aula de clase
620 Escucha activa y respetuosa de compañeros y docentes en las diferentes actividades
Grado 08
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de los estímulos, sensaciones y sentimientos como recursos para la
602 creación de
Selección deuna obra deexpresivos
recursos arte. como sentimientos, emociones e impresiones para
603 interpretar propuestas.
Aplicación de los recursos expresivos para desarrollar de propuestas artísticas.
604 Identificación de parámetros para el análisis e interpretación de sus creaciones artísticas
605 y las de sus compañeros
Descripción, comparación y explicación de los diferentes procesos técnicos utilizados
606 para la elaboración
Construcción de un de una obra personal
argumento de arte. para valorar su trabajo artístico y el de sus
607 compañeros
Análisis según
de las los lenguajes
manifestaciones propiosadel
artísticas arte.de la historia para desarrollar un
través
608 criterio personal
Interpretación de las manifestaciones artísticas a través de la historia para desarrollar un
609 criterio personal.
Valoración de las manifestaciones artísticas a través de la historia para construir un
610 criterio personal
Delimitación de campos de interés entre los lenguajes artísticos para realizar sus
611 propuestas expresivas.para socializar sus propuestas artísticas.
Diseño de estrategias
612 Elaboración de propuestas desde diferentes lenguajes expresivos para desarrollar su
autonomía en las creaciones artísticas
Grado 08
Materia ED. MUSICAL
Grado 08
601 Reconocimiento y caracterización de obras literarias latinoamericanas orales y las
602 vincula con otros
Construcción sistemasestrategias
de diversas simbólicosparaque lelapermite
lectura,comunicar
la comprensióny significar
de obras sus ideas y
literarias
603 pensamientos.
y la sustentación de sus ideas.
Valoración de los autores, contextos de producción de las obras de tradición oral y la
604 organización
Identificación previa para la presentación
y comprensión de sus
del sentido global deideas.
los textos que lee, la intención de su
605 autor y las
Lectura características
crítica del contexto
de obras literarias en el que
de diferentes se producen
autores y los relaciona
latinoamericanos con otras
y presentación
606 obras literarias
de manera
Valoración de ylatinoamericanas.
orallos escrita
aportesde desus ideas, pensamientos
su interlocutor y del contextoy saberes
en el mediante
que expone un texto
sus ideas,
607 explicativo.
teniendo en cuenta
Identificación el respeto por
y caracterización de la
laspalabra del otro.
estrategias de coherencia, cohesión, pertinencia e
608 intencionalidad
Aplicación de diferentes estrategias para la búsqueda, la momentos
de los textos que articulan los principales organización,de lael literatura
609 latinoamericana
almacenamiento según
y la sus particularidades
recuperación de y la
información argumentación.
que permitan
Valoración de las manifestaciones del lenguaje no verbal (artísticas y literarias) acercarse al como
610 conocimiento
Conocimiento y proceso
bienes socialesdey las de
culturales indagación,
reglas del necesarios
contextosemánticas
sintácticas, para
latinoamericano la apropiación
y puestacomo
y pragmáticas de la
en prácticalengua.
parte deel la
611 discurso
estructuraoral
Producción depara
formalunde establecer
plan para elacuerdos
la lengua yproceso
recursosdea del
partir de sus
lenguaje
escritura argumentos
que le permiten
y reescritura de unlatexto
comprensión
explicativoy
612 producción
con coherencia
Valoración de aporte
del textos adecuados,
y cohesión a partir
de autores coherentes
del propio yaporte
latinoamericanos cohesivos.
y lay importancia
el de sus interlocutores.
de la gramática en la
comprensión y producción de diferentes tipologías textuales y discursivas.
Grado 08
601 Reconocimiento de las preferencias y los gustos de las personas y de sí mismo.
602 Reconocimiento de las expresiones para realizar comparaciones.
603 Reconocimiento de cuando algo le molesta o le disgusta fuertemente.
604 Utilización de expresiones para manifestar su disgusto o molestia ante una persona o
605 situación.
Narración de acontecimientos cotidianos expresando acuerdos y desacuerdos.
606 Participación en situaciones comunicativas cotidianas en donde se utilicen expresiones
607 para pedir favores,
Realización disculparse propositivas.
de comparaciones y agradecer, entre otras.
608 Distribución de su tiempo creando hábitos de estudio.
609 Respeto por las preferencias y los gustos de las otras personas.
610 Comprensión de un texto donde describen, los gustos, las preferencias y la forma de
611 vestir de unade
Elaboración persona.
textos sobre sus ideas, pensamientos, preferencias, opiniones y la forma
612 de vestir de de
Realización las una
personas.
descripción detallada de su artista preferido.
613 Toma de conciencia de sus deberes y responsabilidades.
614 Escritura de textos describiendo lo que hay en su institución, casa, ciudad etc.
615 Valoración de preguntas y respuestas sobre temas que le son familiares.
616 Participación de una conversación en parejas pidiendo información en inglés
Grado 08
601 Reconocimiento de que la urbanidad hace parte de su socialización.
602 Aplicación de principios de la urbanidad como principios básicos de la convivencia.
604 Socialización de su saber sobre el conflicto.
605 Elaboración de texto explicativo sobre algunas técnicas de resolución de conflictos.
606 Descripción en un dibujo de cómo se relacionan las personas.
607 Reconocimiento de la necesidad de respetar la diferencia.
608 Identificación de las diversas clases de racismo.
609 Reconocimiento de los mecanismos para la defensa de los derechos humanos.
610 Identificación del concepto de legalidad e ilegalidad.
611 Comprensión de la importancia de la urbanidad en los medios de comunicación.
612 Valoración de las actitudes de la sociedad.
Grado 08
601 Identificación de las condiciones sociales, ideológicas, económicas y políticas que
602 desencadenaron
Utilización las revoluciones
de diversas burguesas,
formas de expresión identificando
y de promoción correspondencia
de debates para entre discutir los
603 hechos
resultadosy fenómenos
de sus del mundo
observaciones sobre el legado que dejaron
Participación en discusiones académicas debatiendo ideas y respetando las diferentes las revoluciones en el
604 siglo XIX.
posturas sobre las revoluciones del siglo XIX, favoreciendo la
El Establecimiento de relaciones entre diferentes hechos históricos permiten explicar y formación de una
605 actitud
La pluralista
comprender
Formulación fenómenos sociales
de preguntas sobrede América
diferentes Latina
hechosdurante el sigloenXIX.
acaecidos América Latina y el
606 planteamiento
La Apropiaciónde dehipótesis
una posturaparacrítica
responderlas provisionalmente,
frente a los procesos históricos son parte del proceso
en nuestro
607 de formación
contexto y el de
Clasificación conlas
papel actitud
que han
causas científica
y jugado otros paísesasociadas
las consecuencias en ellos, resaltan el derecho a la
a los procesos
608 autonomía
La observación de los
independentistas pueblos.
de
críticaAmérica Latina,
de diversos como fundamento
documentos históricos,enpermiten
la construcción del
la identificación, la
609 pensamiento
simultaneidad histórico
La Valoración de algunos procesos y movimientos que se han llevado a cabo por Latina
y la multicausalidad en los procesos independen tistas de América la
610 defensa
La y el rescate
comparación de elementos
de situaciones pasadassocio-culturales
y presentesde loscuenta
dan pueblos latinoamericanos,
de las problemáticas
611 conllevan
que ha vivido
Utilización ladeimportancia
Colombia enderelación
diversas formas comprometerse con
paralacomunicar
con la propiedad
de expresión construcción
de la tierra ydeella identidad
control
la influencia territorial,
del medio así
612 como
La sus en
ambiente consecuencias,
deliberación discusiónpara
lasyorganizaciones sobre lasociales,
formación
el control delauntierra
políticas
de ypensamiento
culturales diacrónico
que
en Colombia, se proponen
dan en las
regiones de de
alternativas Colombia.
solución al respecto
Grado 09
601 Explicación del origen de las especies y su adaptación al medio. a través de ejemplos
602 Identificación de criterios para la clasificación de organismos en grupos taxonómicos de
603 acuerdo
Proposicióna sus características de
y argumentación celulares y si pertenecen
soluciones a situacioneso no a la misma
problema, las especie.
compara con los
604 demás y con las teorías científicas y da el crédito correspondiente.
Reconocimiento de la composición del ADN y su importancia en el mantenimiento de la
605 variabilidad
Identificacióngenética. A partir de la
de la manipulación del modelo
genética sobre deladoble elipse.
herencia y sus implicaciones
606 Establecimiento de las relaciones entre los datos recopilados, sus conclusiones y las de
607 otros autores de la importancia de la biodiversidad en el desarrollo de procesos
Comprensión
608 biotecnológicos
Establecimiento que contribuyen
de relaciones a la los
entre calidad de vida.
modelos de la teoría acido-base y la
609 identificación
Realización de observaciones de situaciones particularesdeeproductos
de la importancia del pH en la elaboración de uso
interpretación de cotidiano.
los
Explicación teniendo
de los cambios deen cuenta
estado deellamargen
materiade error.
y su cohesión molecular, teniendo en
611 cuenta la transferencia
Comparación y la transformación
de las relaciones de la energía
entre las variables en los térmica.
procesos termodinámicos y
612 reconocimientode
Planteamiento deinterrogantes
sus aplicaciones en el funcionamiento
y comunicación de motores
de los resultados del proceso de
indagación a través representaciones matemáticas.
Grado 09
601 1. Comparación de diversas perspectivas respecto a posturas y problemas éticos de
602 diferentes gruposen
Comportamiento y culturas,
el marcoentendiendo losrespeto
de la ética del derechospordelaaquellos grupos
diferencia a los que
y la identidad
603 históricamente
propia. se les ha vulnerado.
Descubrimiento en la interacción con compañeros y profesores de las bases para
604 respetar y pertenecer
Investigación crítica dea launa institución.
situación en los derechos humanos en el mundo y proponiendo
605 alternativas para
Apropiación de una crear conciencia
posición deylaactiva
crítica dignidad humana. cotidianas que ameriten la
en situaciones
606 defensa de los
Realización de derechos humanos.
actitudes hacia la dignidad humana como base de construcción de los
607 esquemas de de
Comparación valores.
diversas perspectivas respecto a posturas de problemas y dilemas éticos
608 de diferentes grupos
Promoción o participación y culturas
de manifestaciones constructivas de rechazo o solidaridad ante
609 situaciones de desventajas
Reconocimiento de la dignidad o discriminación
humana y la de en las
su comunidad y en el
otras personas, ámbito escolar.
defendiendo sus
610 derechos
Exploración y respetando el derecho
de las diferentes ajeno. que ofrece el medio social
ocupaciones
611 Realización de comparaciones y reflexiones jerarquizando en la balanza criterios de
612 decisión vocacional
Reconocimiento y profesional.
de sus deseos y sus motivaciones que le permiten tener criterios para
613 la toma desobre
Reflexión decisiones profesionales
sus valores y los ordena en una jerarquía lógica
614 Participación de alternativas en solución que enfrentan los cambios presentes y futuros
615 para vivir de de
Apropiación manera diferente
un espíritu crítico ante los hechos del mundo comparándolo con la
616 vivencia de la paz
Reconocimiento deylalapluralidad
justicia. de las culturas y la pluralidad de criterios morales que ahí
617 se expresan.de posturas autónomas en defensa de la identidad de los valores y avances
Adquisición
618 propios de la cultura
Descubrimiento nacional
de aciertos y de los derechos
y fracasos en su vidainalienables
para que lede las personas.
ayuden a identificar sus
619 potencialidades y ponerlas al servicio de la comunidad.
Análisis de su personalidad moral desde una mirada autocrítica de la realidad cultural,
620 Identificación de su ser como ciudadano del país y para el mundo.
621 Reconocimiento y toma de conciencia de su individualidad y de las relaciones con los
622 Reconocimiento de su participación en la sociedad como ciudadano de su país.
623 Reconocimiento de los medios de comunicación y su influencia en los jóvenes.
624 Reconocimiento y Analiza las distintas formas de violencia.
625 Identificación de estrategias para mediar en situaciones de conflicto, y proposición de
626 Identificación de la diversidad cultural de su país, departamento, municipio y entorno.
627 Reconocimiento de las problemáticas ambientales de lo local y lo global.
628 Identificación de las características de un ser social en la búsqueda del bien común.
629 Reconocimiento de las distintas formas de violencia sexual.
630 Identificación de las principales cualidades que posee un líder.
631 Identificación y análisis las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y
632 Reconocimiento de la diferencia como una oportunidad para aprender y fortalecer valores
633 Conocimiento de las normas del Derecho Internacional Humanitario.
634 Reconocimiento y Análisis de situaciones de violación de los derechos humanos.
Grado 09
601 Relación coherente de las prácticas motrices y las capacidades individuales necesarias
602 para su destreza.
Vivencia de diferentes manifestaciones y sensaciones motrices, en diversas actividades y
603 condiciones
Cooperación dey juego.
participación en juegos grupales respetando los roles, la individualidad y
604 el género.
Comprensión de la importancia de fortalecer las prácticas motrices como parte de los
605 hábitos deplanificada
Ejecución vida saludables.
de actividades motrices, apropiadas a sus condiciones y
Seguimiento corporales.
y concientización de los cambios corporales y de la personalidad, obtenidos
607 a travéspor
Interés de la práctica seleccionada.
establecer ambientes de respeto y relaciones de convivencia favorables para
608 la ecología humana.
Apropiación de las nociones conceptuales básicas y los principios para la planificación y
609 ejecución de una
Planificación actividad física
y participación adecuada
con sus para las
compañeros condiciones
actividades del sujeto
motrices y ely
básicas
610 colectivo.
complejas.
Aprecio del trabajo colaborativo en la realización de actividades motrices básicas y
611 complejas.
Identificación de las formas de la promoción de la salud, postura e higiene corporal.
612 Realización eficiente y con agrado de las actividades que contribuyen a establecer
613 hábitos de vida
Referencia antesaludable y calidad
el grupo por de vida.
la práctica regulada y cotidiana de actividad física, orden,
aseo y alimentación saludable.
Grado 09
601 Identificación de la estructura moral y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos,
602 volitivos y afectivos
Analiza sobre del ser morales
los dilemas humanoaalos la luz
quedel
seaporte de las religiones.
ve enfrentado el ser humano.
603 Estableciendo relaciones de diferencia y semejanza entre criterios dados por la ética
604 ciudadana
Da soluciones y la amoral religiosa,
dilemas morales para
a lalaluz
adquisición deéticos
de criterios los retos actuales enpautas
estableciendo la sociedad.
de
605 comportamiento
Valoración para los retos
de la importancia de de la sociedad
la conciencia del hoy.
moral en los actos y comportamientos
606 humanos de
Aplicación delalossociedad de hoy
principios e identificando
morales a situaciones en éticas
ellos elactuales,
bien y elrespetando
mal moral. los puntos
607 de vista de losde
Interpretación otros.
relatos del Génesis sobre el paraíso, el pecado y sus consecuencias
608 para la vida
Identificar el en comunidad
proceder y familiar.
de los hombres y mujeres en su vida moral, relacionándolo con
609 la alianza que Dios estableció.
Explicación de los conceptos de libertad y autonomía moral inspirados en textos bíblicos.
610 Analizar la jerarquía de valores y la forma como estos crean dilemas morales a la luz de
611 la conducta de
Adquisición humana.
valores en la vida personal y religiosa abriendo puertas a nuevos
612 comportamientos
Promover una visión acordes con los
correcta mandamientos
de los de la aley
dilemas morales la de
luzDios.
de la dimensión espiritual.
613 Identificación del sentido de la conversión y de las exigencias morales predicadas por
614 Jesús que deben
Comprensión de laser imitadas de
necesidad porlasus
fe ydiscípulos.
del poder del Espíritu Santo para poder vivir a la
615 manera de Jesús.
Establecer la relación entre cumplir los mandamientos y las bienaventuranzas como
616 elemento de la
Explicación pornueva
qué moral.
según Jesús, no es suficiente vivir los diez mandamientos para
617 alcanzarlas
Valorar la enseñanzas
vida eterna. morales bíblicas y las consecuencias sociales que surgen de
618 las exigencias
Proposición dedel Evangelio
ideas en el mundo
para promover actual. de valores y la vivencia de las
la práctica
619 enseñanzas morales.
Reconocimiento del valor de las enseñanzas de la iglesia, su función al servicio de la
620 Analizar los acuerdos y las acciones conjuntas de las iglesias involucradas en el diálogo
621 Desarrollar el sentido crítico sobre las diferencias y semejanzas entre las enseñanzas de
622 Analizar los valores presentes en la cultura acordes con la enseñanzas morales del
623 Comparar comportamientos morales de hoy a la luz de la Palabra de Dios y de las
624 Reconocer y valorar la presencia de testigos ejemplares de la fe y de la moral cristiana
Grado 09
Materia MATEMATICAS
601 Identificación de los diferentes métodos, relaciones entre propiedades y gráficas para la
602 solución dede
Utilización ecuaciones
técnicas ey instrumentos
sistemas de ecuaciones
para verificaralgebraicas.
las propiedades de semejanza y
603 congruencia entre objetos tridimensionales,
Empleo de las medidas de tendencia central en el análisisteniendo en cuenta
de unelconjunto
cálculo del volumen.
de datos
604 relacionados, interpretando sus diferentes distribuciones.
Uso de la libertad de expresión y respeto por las opiniones ajenas.
605 Identificación de una familia de funciones, teniendo en cuenta el cambio de sus
606 parámetrosde
Utilización y las
lasdiferencias
propiedades, en relaciones
las gráficas que las representa,
y operaciones entre loscomo una reales
números manerapara
de el
607 caracterizarlas.
análisis de diversos
Comprensión que el contextos.
disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
608 Comparación y simplificación de cálculos empleados en la demostración del teorema de
609 Thales, usando
Utilización de laspropiedades, relaciones y operaciones
diferentes representaciones de gráficasentre
de números
familia dereales.
funciones
610 polinómicas,
Uso racionales,
de diversos métodosexponenciales
para calcular ylalogarítmicas,
probabilidadanalizando
de eventoslos comportamientos y
simples,
611 la pendiente
argumentando
Análisis a la
de cómo loscurva producida
resultados parapara
sus pensamientos el análisis
la ytoma de una situación
de decisiones.
emociones influyen de variación.
en su participación en las
612 decisiones colectivas.
Comprobación de los resultados experimentales con los resultados teóricos de un evento
613 aleatorio, analizando
Modelación los resultados
de situaciones de ambos
de variación, en la toma
generalizando de decisiones.en la
procedimientos
614 especificación del volumen de los cuerpos y su representación
Previsión de las consecuencias que pueden tener, sobre él y sobre polinómica, para las
los demás, el
análisis de
diversas situaciones
alternativas dereales.
acción propuestas frente a una decisión colectiva.
Grado 09
601 Identificación de principios científicos en algunos artefactos, productos, servicios,
602 procesos
Uso y sistemas tecnológicos
de herramientas tecnológicas para su funcionamiento
y recursos de las web para buscar y validar
603 información.
Identificación de problemas de otras disciplinas para ser resueltas con la tecnología.
604 Participación en procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal
605 de las TIC. de elementos de protección y de seguridad demostrando su
Identificación
606 responsabilidad
Descripción de laeninterrelación
el buen uso.
que existe entre otras disciplinas y los avances
607 tecnológicos paradeincluirla
Reconocimiento en susdepropuestas.
la existencia varios planteamientos para la solución de un
608 problema.
Proposición de varias soluciones a problemas de otras disciplinas para ser resueltas con
609 la tecnología. en procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal
Participación
610 de las TIC. en discusiones sobre la contribución de las TIC en el desarrollo del país
Participación
611 para valorar su
Interpretación importancia.
y reconocimiento de gráficos, bocetos y planos para explicar un artefacto
612 o producto
Uso tecnológico.tecnológicas y recursos de las web para buscar, validar y
de herramientas
613 representarde
Valoración información.
la contribución de las TIC en el desarrollo y los cambios sociales de su
614 entorno
Descripción del sistemaen
para participar deellos.
funcionamiento de algunos artefactos digitales y mecánicos
615 para establecer su ciclo
Realización de procesos de de vida y la in?uencia
prueba y descartedeensusistemas
prolongación en la calidad
tecnológicos de ellos.
sencillos y
616 ensamble
Interés porsiguiendo
la in?uenciainstrucciones para detectar
de las tecnologías fallas.
de la información y la comunicación en los
617 cambios culturales
Participación y sociales
en procesos para participar
colaborativos para en debates.el uso ético, responsable y legal
fomentar
de las TIC.
Grado 09
601 Explicación del origen de las especies y su adaptación al medio. a través de ejemplos.
602 Identificación de criterios para la clasificación de organismos en grupos taxonómicos de
603 acuerdo
Proposicióna sus características de
y argumentación celulares y si pertenecen
soluciones a situacioneso no a la misma
problema, las especie.
compara con los
604 demás y con las teorías científicas y da el crédito correspondiente.
Reconocimiento de la composición del ADN y su importancia en el mantenimiento de la
605 variabilidad
Identificacióngenética. A partir de la
de la manipulación del modelo
genética sobre deladoble elipse.
herencia y sus implicaciones.
606 Establecimiento de las relaciones entre los datos recopilados, sus conclusiones y las de
607 otros autores. de la importancia de la biodiversidad en el desarrollo de procesos
Comprensión
608 biotecnológicos
Establecimiento que contribuyen
de relaciones a la los
entre calidad de vida.
modelos de la teoría acido-base y la
609 identificación
Realización de observaciones de situaciones particularesdeeproductos
de la importancia del pH en la elaboración de uso
interpretación de cotidiano.
los
Explicación teniendo
de los cambios deen cuenta
estado deellamargen
materiade error.
y su cohesión molecular, teniendo en
611 cuenta la transferencia
Comparación y la transformación
de las relaciones de la energía
entre las variables en los térmica.
procesos termodinámicos y
612 reconocimientode
Planteamiento deinterrogantes
sus aplicaciones en el funcionamiento
y comunicación de motores.
de los resultados del proceso de
613 indagación
Reconocimientoa través
de larepresentaciones
importancia de la matemáticas.
democracia en el desarrollo de la sociedad.
Grado 09
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de los elementos fundamentales para el análisis de una obra de arte
602 desde los diferentes
Realización lenguajes desde
de comparaciones expresivos.
los diferentes lenguajes artísticos para explicar
603 procedimientos técnicos frente a la realización
Apreciación de las producciones artísticas propias de una
y lasobra.
de sus compañeros para
604 proponer desde la interpretación múltiples lecturas.
Reconocimiento de los elementos fundamentales para el desarrollo de una propuesta
605 artísticade
Diseño propia.
estrategias para la de socialización de sus propuestas artísticas en la
606 comunidaddeeducativa.
Adopción estrategias de compromiso para la socialización de propuestas artísticas en
607 la comunidad de
Identificación educativa
recursos técnicos y tecnológicos útiles para elaboración de propuestas
608 artísticas desde los
Utilización de recursos diferentes lenguajes
técnicos expresivos.
y tecnológicos como elemento para la integración de los
609 lenguajes expresivos en las propuestas artísticas.
Explicación de los procedimientos técnicos y las ayudas tecnológicas que utiliza para
desarrollar sus propuestas artísticas.
Grado 09
Materia ED. MUSICAL
Grado 09
601 Diferenciación de estrategias para el diseño previo de planes de comprensión y
602 producción de almacenamiento
Organización, discursos que permiten la explicación
y recuperación de la yinformación,
aplicación de elementos
a través formales
de diferentes
603 y estilísticos
estrategias, en diferentes
fuentes textos,
bibliográficas contextos
y la e
producción ideas.
en contextos
Reconocimiento de los recursos del lenguaje en la producción y comprensión textual de interacción, para la y
604 apropiación
las fuentes dey expresión
registro y de ideas claras
almacenamiento y pertinentes
utilizadas en
por
Comprensión del sentido global de los textos que lee, la intención del autor y las su
los medio.
autores y otros compañeros.
605 característicascon
Interpretación del sentido
contextocrítico
de producción, que permite
de obras literarias relacionar críticamente
latinoamericanas y su contraste su sentido
con
606 desde
Asimilaciónel lector,
otros sistemas el autor ydiscursivo,
del simbólicos
contexto la conciencia
como parte dedel
como las interlocutor.
propiedades
parte fundamental del delenguaje quede
las reglas le dan
la sentido
607 a las acciones con
comunicación
Interpretación humanas
de los y permite
sumomentos
interlocutor, comunicarlas.
decomo aporte para
la Literatura el crecimiento personal
latinoamericana, la reconoce e intelectual.
en sus
608 discursos contextualizados y aplica diversas estrategias argumentativas
Construcción de estrategias de interpretación, análisis y producción discursivas, desde el para exponer
609 sus ideas verbal
lengua-je
Valoración aly res-pecto,
y no de
respeto utilizando
verbal, para elhacer
las diferentes lenguaje como valorar
acuerdos,
manifestaciones eje del
transversal.
los propios
lenguaje argumentos
producidas por ylos
610 respetar los del interlocutor
diversos grupos poblacionales
Reconocimiento y
y análisis decomo los autores a los
parte del
los rasgos que se
patrimonio
ideológicos acerca.
cultural de la de
y estructurales región.
la lengua en las
611 producciones
Lectura discursivas,
y comprensión de desde
discursos unade actitud
manera propositiva
inferenciale inferencial
y capacidad de textos leídos,
para descubrir,
612 escritos
en ellos,yotros
Valoración reescritos
aportes como
y socialización posibilidad
y relaciones
de de apropiación
intertextuales
las manifestaciones en demismos.
los ideas.políticas y culturales como
ideológicas,
613 insumos de de
Producción diversas
textos producciones discursivas ydel
escritos con coherencia contextoevidenciando
cohesión, latinoamericano. el conocimiento
614 de la lengua y el control sobre el uso que se hace de ella
Realización de actividades de aplicación que den cuenta de la apropiación de conceptos en contextos comunicativos
615 orales
básicos y dentro
Conocimientoescritos. y fuera
de del aula
las reglas de clase.semánticas y pragmáticas como parte de la
sintácticas,
616 estructura formal
Identificación de orígenes
de los la lenguade y recursos
la literaturadel precolombina
lenguaje que le permiten la comprensión
latinoamericana y el y
617 producción
establecimiento
Determinación de textos
en lasadecuados,
delas relaciones
obras coherentes
literariasentre y cohesivos.
la tradición
latinoamericanas oraldey las
los tradiciones escritas que
elementos textuales
618 literarias.
dan cuenta
Reflexión ende sus características
forma crítica sobre losestéticas, históricas y sociológicas,
actos comunicativos dando explicación cuandodesea los
pertinente.
componentes del proceso de comunicación.
Grado 09
601 Identificación de las diferentes opiniones, los pensamientos, las tendencias y las normas
602 de los diferentes
Clasificación grupos
de las sociales.
reglas de los diferentes grupos sociales resaltando las positivas.
603 Expresión de ideas y sentimientos, propios y ajenos, sobre los diferentes grupos
604 sociales y la yparticipación
Investigación exposición deenun
uno de ellos. donde apoya un grupo social.
argumento
605 Interés por participar democráticamente en la toma de decisiones dentro de un grupo
606 social.
Identificación de las situaciones donde se habla de experiencias en el pasado.
607 Análisis de un texto donde se presentan situaciones del pasado.
608 Producción de información relacionada con eventos propios del pasado.
609 Narración secuencial de sus acciones del fin de semana pasado.
610 Respeto y valoración de las costumbres colombianas y las de otros países.
611 Participación de una conversación en parejas pidiendo información en inglés.
612 Presentación de actividades recreativas pasadas
613 Realización de descripciones sobre la vida en el pasado.
614 Producción de textos aplicando sustantivos.
Grado 09
601 Reconocimiento de los deberes y los derechos como miembro de una familia, de una
602 Institución Escolar ydede
Utiliza expresiones una sociedad.
afecto y cuidado mutuo con padres, familiares y amigos.
603 Valora y respeta a sus semejantes como seres únicos e irrepetibles en el contexto social.
604 Cambio ambientes destructivos por ambientes armoniosos, haciendo uso de la cultura
605 del respeto,
Adquirir responsabilidad
buenas prácticas dey respeto
auto cuidado en los posibilitando
y tolerancia diferentes escenarios sociales
mejores relaciones
606 intrapersonales
Identificar e interpersonales.
modales que promueven el dialogo y la conversación como herramienta a
607 una vida armoniosa.
Reconocer que el buen trato con nuestra, familia, compañeros, profesores y demás
608 personas generan
Construir dilemas de sana convivencia.
vida que posibiliten vivir dentro del marco de los Derechos
609 Humanos sin exclusión ni discriminación
Valorar la importancia de tener alguna. de valores sociales en el entorno en
buenas prácticas
610 que se habita.
Fomentar el auto cuidado del cuerpo y el de los otros elevando el valor de la autoestima.
611 Comprender el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y
612 pluricultural.
Identificación de los sentimientos, necesidades y puntos de vista de aquellos a los que se
613 les han violado
Preveer sus derechosa civiles
las consecuencias, corto yylargo
políticos y proponer
plazo, accionesy no
de mis acciones violentas
evito para
aquellas que
614 impedirlo.
pueden causarme sufrimiento o afectar a otros.
Construir, celebrar, mantener y reparar acuerdos entre grupos.
615 Utilización de mecanismos constructivos para encauzar mi rabia y enfrentar mis
616 conflictos.
Respetar propuestas éticas y políticas de diferentes culturas.
617 Comprender que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y
618 rechazo cualquier
Identificar discriminación
que las decisiones al respecto.
colectivas generan impacto a nivel social y estas pueden
619 ser alternativas de solución a intereses colectivos.
Conocer los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales.
620 Usar mi libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas incluso cuando no estoy de
621 Reconocer que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada
622 Exigir el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis
623 Comprensión de que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso de
Grado 09
601 Descripción de los factores políticos, económicos, culturales, espaciales y filosóficos en
602 Colombia durante
Recolección el siglo
y registra XIX y principios
información del XX,fuentes
de diferentes identificando
sobre los debates que
la influencia que tienen
603 contribuyeron
los diferentes a la
hechos construcción
históricos de
en la
la identidad
sociedad del país.
siglo XIX y principios
Valoración de la riqueza cultural de Colombia asumiendo una posición crítica frente a del XX.
604 las diferentes manifestaciones
Reconocimiento de los grandes de discriminación
cambios políticos,que se presentan. y culturales derivados
económicos
605 de la industrialización,
Identificación identificandobásicas
de las características la influencia que tuvo en
del colonialismo las condiciones
reconociendo cómosociales
los
606 de los países
diferentes
Participación endedebates
fenómenos Asia, África
sociales y América.
pueden
y discusiones: observarse
reconociendodes- de diferentes
el peso en lospuntos de vista.
argumentos de
607 otras personas,
Comparación deasumiendo una formas
las diferentes posición decrítica
orden frente
mundial al imperialismo.
en el siglo XX con la Gran
608 Guerra en los
Elaboración deaspectos políticos,
investigaciones económicos,
sobre el ordenambientales
mundial como y tecnológicos.
lo hacen los científicos
609 sociales
Canalización de una posición crítica frente a las situacionesDerechos
para fomentar el debate sobre la importancia de los Humanos.
de discriminación y
610 vulneración dealgunas
Identificación los Derechos Humanos
corrientes para valorar
de pensamiento la importancia
económico, del respeto
político, cultural de las
y filosófico
611 diferentes
Preparación posturas
del siglo XIX en los
de frente aexplicando
el mundo,
diversos estos fenómenos
aspectos en sociales.
su influencia
Colombia en(ubicación
el pensamiento colombiano.
geográfica, evolución
612 histórica, organización
Información de actividades política, económica,
a sus compañerossocialyycompañeras
cultural) por sobre
medio fenómenos
de la recolección
del
de información.
siglo XX, reconociendo otros puntos de vista, los compara con los suyos y puede
modificar lo que piensa ante argumentos más sólidos.
Grado 10
601 Analizando críticamente la situación de los derechos humanos en el mundo y propone
602 alternativas una
Asumiendo paraposición
crear conciencia de la dignidad
crítica y activa humana.
en situaciones cotidianas que ameriten la defensa
603 de los derechos humanos.
Desarrollando actitudes hacia la dignidad humana como base de construcción de los es-
604 quemas de valores.
Comparación de diversas perspectivas respecto a posturas de problemas y dilemas éticos
605 de diferentes
Promoción grupos y culturas
o participación de manifestaciones constructivas de rechazo o solidaridad ante
606 situaciones de desventajas
Reconocimiento de la dignidad o discriminación
humana y la deen las
su comunidad y en el
otras personas, ámbito escolar.
defendiendo sus
607 derechos
Exploracióny respetando el derecho
de las diferentes ajeno. que ofrece el medio social
ocupaciones
608 Realización de comparaciones y reflexiones jerarquizando en la balanza criterios de
609 decisión vocacional
Reconocimiento y profesional.
de sus deseos y sus motivaciones que le permiten tener criterios para
610 la toma desobre
Reflexión decisiones profesionales.
sus valores y los ordena en una jerarquía lógica.
611 Participación de alternativas en solución que enfrentan los cambios presentes y futuros
612 para vivir de de
Apropiación manera diferente.
un espíritu crítico ante los hechos del mundo comparándolo con la
vivencia de la paz y la justicia.
Grado 10
601 Conocimiento de la lógica interna de un plan de trabajo físico acorde a sus capacidades,
602 condicionesdey necesidades.
Propuesta plan de trabajo específico, que se implementa en rutinas diarias, para
603 mejorar su condición física.
Reconocimiento de capacidades motrices y respeto a la de los demás.
604 Identificación de los diferentes juegos tradicionales y recreativos para el uso adecuado
605 del tiempo
Aporte en lalibre.
construcción y cumplimiento de la norma en la realización de actividades
606 recreativas,
Adopción decontribuyendo
juegos como un al uso adecuado
espacio para del tiempo libre.uso del tiempo libre y su
la recreación,
607 desarrollo humano.
Identificación de las prácticas corporales autóctonas y las adaptaciones que se pueden
608 establecer
Demostracióny que de contribuyen a mejorar
capacidad para la calidad
aplicar de vida. y actividades físicas que
procedimientos
609 ayuden a mejorar su calidad de vida.
Aplicación a su vida cotidiana de prácticas corporales saludables.
610 Identificación de la lógica y los intereses de la práctica motriz individual y colectiva.
611 Aplicación en situaciones de juego de los fundamentos técnicos y los principios de
612 convivencia.
Fomento de la responsabilidad y la cooperación en la práctica de los juegos y deportes
Grado 10
601 Incluir el aporte de la teología, la filosofía y la sicología en la búsqueda del sentido de la
602 vida.
Descripción de la experiencia religiosa en la construcción de la dimensión espiritual
603 para el encuentro
Construcción del sentido
de procesos dede la vida.
autorreflexión sobre la forma de asumir el sentido de su
604 propia vida.
Explicación de las acciones que van en contra de la cultura de la vida fácil y hedonista,
605 el consumismo
Asume y el desprecio
con responsabilidad e irrespeto
el proceso depor la vida. y el espacio del desarrollo personal
formación
606 en el aula yideas
Construye fuerapara
de ella.
vivir de manera coherente y responsable con su vida.
607 Reconocimiento de la incidencia de la fe en nuestras vidas para la trascendencia del ser.
608 Conocer episodios que evidencian el plan salvífico de Dios y su incidencia en la
609 construcción
Argumentación de un
delsentido
plan de deDios
vida.para la vida de la humanidad y de las comunidades.
610 Reconstruye lineamientos de vida respondiendo al llamado de Dios con la construcción
611 de un proyecto
Manifestar desobre
interés vida. sentencias bíblicas relacionadas con el valor y el sentido de
612 vida.
Asumir una actitud crítica acerca de los obstáculos y las visiones equivocadas de la fe
613 en Dios.
Descripción de los valores y la dignidad humana a la luz del proyecto de vida de Jesús y
614 su
Reconocer ena las
respuesta los características
diferentes proyectos que la vida de
de la obediencia nosJesús,
presenta.
la forma de darle sentido a
615 nuestra vida.
Diferenciar valores y antivalores en modelos de vida de hoy a la luz del proyecto de vida.
616 Comparación de criterios de vida que promueven alternativas al mundo actual y los
617 aplica a susactitud
Manifestar propios
decriterios
serviciode vida.
y liderazgo en la comunidad que nos rodea.
618 Valorar la importancia de la vida y las enseñan- zas de Jesús para la construcción del
619 proyecto de vida
Identificación de personal.
experiencias significativas de personas que han acogido el llamado de
620 Analizar formas de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria
621 Analizar la relación entre vocación y profesión y su importancia en el servicio a la
622 Elaboración del proyecto de vida personal trazando estrategias de ayuda simultánea a sí
623 Planeación de inquietudes y propuestas sobre el desarrollo de la misión evangelizadora
624 Asumir comportamientos que dan testimonio de servicio y entrega a la comunidad.
Grado 10
Materia MATEMATICAS
601 Identificación de curvas y lugares geométricos que requieren grados de precisión
602 específicos para resolver
Solución de problemas problemas
donde requiere cotidianos.
interpretar y comparar resultados estadísticos.
603 Comprensión y respeto de las normas de tránsito
604 Comparación de los resultados obtenidos en trabajos estadísticos para resolver
605 problemas cotidianos.
Utilización de las funciones trigonométricas para resolver problemas de su cotidianidad.
606 Contribución para que los conflictos entre personas y grupos se manejen de manera
607 pacífica y constructiva
Comparación mediante
y descripción latendencias
de las aplicación dede estrategias
un conjuntobasadas
de datosenpara
el diálogo y la
resolver
608 negociación.
problemas de su entorno.
Utilización de argumentos geométricos para resolver problemas de su cotidianidad.
609 Identificación de dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
610 particular; analiza
Interpretación opciones
de las medidasde de
solución,
tendenciaconsiderando sus aspectos
de un conjunto de datospositivos y negativos.
para resolver
611 problemas de su
Utilización de cotidianidad.
propiedades geométricas para resolver problemas de su cotidianidad.
612 Utilización de distintas formas de expresión para promover y defender los derechos
613 humanos
Uso en su contexto
de argumentos escolar ypara
geométricos comunitario.
resolver y formular problemas en contextos
614 matemáticos y en otras ciencias.
Descripción de tendencias que se observan en conjuntos de variables relacionadas.
615 Resolución de problemas en los que se usan las propiedades geométricas de figuras
616 cónicas por medio
Interpretación denociones
de las transformaciones de las representaciones
básicas relacionadas algebraicas
con el manejo de esas
de información como
617 figuras.
población,
Diseño muestra, variable
de estrategias aleatoria,
para abordar distribución
situaciones de de frecuencias,
medición parámetros
que requieran y de
grados
618 estadígrafos
precisión específicos.
Interpretación de la definición de las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo y
619 para cualquier
Reconocimiento ángulo.
del conjunto de valores de cada una de las variables relacionadas entre
620 Obtención de la gráfica de funciones trigonométricas a partir de sus características.
621 Solución de situaciones que se modelan con las funciones sinusoidales.
622 Cálculo de las razones trigonométricas.
623 Aplicación del teorema del seno y del coseno.
624 Identificación de los elementos y las características de la línea recta y las secciones
625 Ubicación de puntos en el plano cartesiano.
626 Interpretación del mundo mediante expresiones matemáticas.
627 Identificación de cómo pueden variar dos magnitudes.
628 Reconocimiento y caracterización de funciones.
Grado 10
601 Argumentación de la evolución de la tecnología para sustentar la in?uencia de los
602 cambios estructurales
Utilización de la sociedad
de las tecnologías y la cultura.
y los recursos digitales para apoyar procesos de
603 planteamiento, resolución de problemas, procesamiento
Diseño de planes con soluciones a problemas del entorno, y producción de información.
para ser resueltos a través
604 de dispositivos y herramientas tecnológicas.
Participación en procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal
605 de las TIC.sobre el impacto de los desarrollos tecnológicos en la medicina, la industria,
Re?exion
606 la biotecnología
Explicación y encaracterísticas
de las la vida sexual de las los personas para participar
distintos procesos en discusiones
de transformación de los
607 materiales,de
Utilización la identificación
las tecnologías dey las
los fuentes
recursosy digitales
la obtención
parade productos
apoyar para incluirlos
procesos de en
608 su proyecto.
planteamiento y resolución de problemas y procesamiento y producción de
Evaluación de los procesos productivos de diversos artefactos y sistemas tecnológicos y información.
609 formulación de efectos
Análisis de los propuestas innovadoras
de los procesos aproductivos
partir de nuevos materiales.
y de los materiales utilizados sobre
610 el ambiente y en
Participación elaboración
procesos de propuesta de
colaborativos acciones
para a partir
fomentar el usodeético,
ello. responsable y legal
611 de las TIC.
Reconocimiento de los protocolos de comodidad, calidad, seguridad y elementos de
612 protección para
Identificación delarestricciones
realización de actividades y manipulación
y especificaciones planteadas edeincorporación
herramientasen y equipos.
el diseño
613 y construcción
Cuidado de protocolos
del cuerpo o prototipos.
y del ambiente aplicando normas de seguridad y usando elementos
614 de protección. del impacto de la tecnología en otras disciplinas para tenerlo en cuenta
Argumentación
615 en proyectos tecnológicos.
Interpretación de diseños elaborados a partir de manuales, instrucciones, diagramas y
616 esquemas de
Utilización para
laselaborar prototipos.
tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de
617 planteamiento, de
Determinación resolución de de
estrategias problemas, procesamiento
innovación, investigacióny producción de información.
y experimentación para
618 desarrollo de en
Participación soluciones
procesostecnológicas.
colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal
619 de las TIC. de las implicaciones de la propiedad intelectual para aplicarla en temas como
Evaluación
Grado 10
Materia FISICA
601 Reconocimiento de las relaciones entre los individuos del ecosistema, su organización y
602 su interacción con
Reconocimiento deellaambiente.
estructura y organización de la materia a partir de diferentes
603 teorías.
Reconocimiento de las propiedades básicas de cada uno de los elementos químicos al
604 interpretar
Comprensión la tabla
de lasperiódica.
relaciones entre las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo
605 yIdentificación
movimiento.de las condiciones para conservar la energía mecánica.
606 Planteamiento de preguntas sobre sucesos y sus relaciones, se documenta para
607 responderlas
Selección y formula nuevas
de información preguntas
confiable orientadas
y respeta las ideasdesde
de loslademás
teoría. al referenciar los
608 autores consultados.
Valoración de los aportes de los científicos en la historia de la ciencia y reconoce que los
609 modelos cambian
Interpretación conrelaciones
de las el tiempo.entre materia y energía en la naturaleza.
610 Representación y explicación de las estructuras atómicas y moleculares para identificar
611 los enlaces formados.
Reconocimiento de las transformaciones químicas y sus relaciones cuantitativas.
612 Realización de descripciones usando modelos matemáticos para establecer relaciones
613 entre causas
Indagación dey respuesta
efectos. a preguntas que vinculan el conocimiento científico con la vida
614 cotidiana.
Realización de informes de experimentos y muestra manejo de gráficas, esquemas,
615 tablas de datos
Averiguación y demás sistemas
y aplicación de códigos
de estrategias para elespecializados.
manejo de residuos sólidos en búsqueda
616 del mejoramiento
Adopción ambiental
de decisiones que de su Institución.
favorecen su salud y el bienestar de la comunidad.
617 Explicación de los procesos de transformación de energía y los principios termodinámicos
618 en los ecosistemas.
Identificación de las propiedades físicas y químicas de las sustancias inorgánicas.
619 Comprensión cualitativa de las relaciones entre estabilidad y centro de masa para explicar
620 Reconocimiento de variables y utilización de instrumentos y equipos para realizar
621 Comprensión de su cuerpo y el de los demás.
622 Valoración de los saberes diferentes al conocimiento científico.
623 Reconocimiento de adaptaciones de los seres vivos en diferentes ecosistemas.
624 Explicación del comportamiento de algunos fluidos en los seres vivos.
625 Reconocimiento de la relación entre presión y temperatura en los cambios químicos y sus
626 Comprensión de los modelos del comportamiento de los fluidos y su aplicación
627 Comparación de la información consultada con los datos de sus experiencias y construye
628 Canalización de responsabilidad sus funciones en el trabajo en equipo y valora los
629 • Reconocimiento de las magnitudes físicas y su clasificación.
630 • Realización de conversiones de unidades de un sistema a otro.
631 Relación entre magnitudes físicas como velocidad, tiempo, distancia, aceleración,
632 Modelación matemática del movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que
633 Descripción cualitativa y cuantitativa de la caída libre de un cuerpo, las colisiones, el
634 Descripción cualitativa y cuantitativa de situaciones físicas relacionadas con la dinámica
635 Descripción cualitativa y cuantitativa de situaciones físicas relacionadas con la dinámica
636 Establecimiento de correlaciones entre estabilidad y centro de masa de un objeto.
637 Establecimiento de relaciones entre la conservación del momento lineal, la energía, y el
638 Explicación del comportamiento de fluidos en movimiento y en reposo.
639 Explicación de las aplicaciones tecnológicas al modelo de mecánica de fluidos.
640 Establecimiento de relaciones cualitativas y cuantitativas entre variables en un evento
Grado 10
Materia QUIMICA
601 Identificación de algunos de los conceptos fundamentales de la química.
602 Escritura de números muy grandes o muy pequeños en notación científica.
603 Realización de operaciones que involucran números escritos en notación científica.
604 Conocimiento y utilización de algunas de las unidades básicas del sistema internacional
605 de unidades.del campo de acción y aplicación de la química.
Explicación
606 Expresión de una medida en diferentes unidades.
607 Diferenciación de las propiedades físicas y químicas de las sustancias
608 Reconocimiento de la estructura y organización de la materia a partir de diferentes
609 teorías.
Identificación de las diferentes escalas de temperatura: Celsius, Kelvin, Fahrenheit y
610 Rankin y lasde
Realización relaciones entre ellas.
la distribución electrónica para un átomo de un elemento en niveles,
611 subniveles y orbitales
Interpretación de la leycon base ade
periódica loselementos
valores dequímicos
energía de
y lalosorganización
electrones de los mismos
612 químicos en grupos
Comprensión de losy diferentes
períodos, conceptos
a través deestequiométricos
la tabla periódica. Nombres de
y realización de grupos y
los cálculos
613 zonas de ladel
cuantitativos
Utilización tabla periódica.
número de Avogadro, para calcular los átomos presentes en la masa dada
614 de un elemento
Explicación d el o viceversa
concepto d estabilidad química
615 Explicación del porqué de los átomos se enlazan y como lo hacen
616 Diferenciación de las distintas formas de enlace
617 Reconocimiento delas sustancias químicas, por sus especies y sus nombres.
618 Enumeración y aplicación de las reglas básicas para determinar números de oxidación.
619 Identificación de las funciones químicas y sus respectivos grupos funcionales.
620 Nombra compuestos binarios y terciarios, usando el sistema tradicional y el moderno.
621 Escritura y balanceo en forma correcta de ecuaciones químicas por tanteo y óxido
Grado 10
Materia ARTISTICA
601 Comprensión de los códigos éticos y estéticos que debe asumir para la puesta en
602 escena de unademanifestación
Presentación artística.
un comportamiento respetuoso y sensible para conformarse como
603 público frente a las manifestaciones culturales de su
Integración a su trabajo artístico las observaciones deentorno.
sus docentes y compañeros para
604 buscar el mejoramiento de sus intenciones expresivas.
Conocimiento de los aspectos históricos, sociales y culturales para identificar los
605 momentos quedehan
Comprensión losin?uido
códigosenpropios
el desarrollo de lasde
de la obra artes.
arte para analizarlos desde
606 diferentes contextos
Exaltación y periodos
de la función históricos.
social del arte para valorar su importancia como patrimonio
607 local, regionalde
Investigación y universal.
las diferentes formas de la comunicación para conocer las distintas
608 etapas de la producción.
Proposición de estrategias para socializar sus producciones artísticas y las de sus
609 compañeros.
Diseño diferentes ámbitos de presentación pública de sus creaciones artísticas y las de
610 sus compañeros de
Reconocimiento paralassocializarlas en actividades
diferentes propuestas culturales
artísticas para escolares
realizar suyproducción
extraescolares.
y
611 socialización.
Aplicación de procesos técnicos y tecnológicos para la realización de sus creaciones
612 artísticas.
Participación activa en procesos de creación colectiva para el desarrollo de propuestas
artísticas en su en su contexto social.
Grado 10
Materia ED. MUSICAL
Grado 10
601 Comprensión del valor del lenguaje en la construcción del conocimiento y el papel que
602 cumplende
Lectura lostextos
medios de comunicación
literarios masivayen
de diversa índole los contextos
elaboración económicos,
de hipótesis políticos y
interpretativas
603 culturales,
tendiendo para
a la dar cuenta
intención de usos
comunicativa diversos
y el del
sentido lenguaje
global verbal
del
Valoración y respeto por la diversidad de criterios y posiciones ideológicas para el texto.y no verbal.
604 fortalecimiento
Identificación delas lasrelaciones interculturales
características formales mediadas
e inferencia pordeellas
lenguaje.
implicaciones de los
605 medios deentre
Relación comunicación
el significado masiva endiscursos
de los la formación quede leecontextos sociales,
y los contextos culturales,
sociales, culturales y
606 políticos,
políticos en
Respeto entre
por lasotros,
los que sea han
relaciones través de la
dado, literatura
además
interculturales ydelauniversal.
laaceptación
utilizaciónde deque
unaen estrategia descriptiva,
los procesos de
607 explicativa y analógica
comunicación
Identificación, ycomprensión en sus
significación producciones
ydebe primar
análisis orales que
la igualdad
de los textos y escritas.
como acercamiento
interpreta socio-cultural de
los mecanismos
608 los pueblos.
ideológicos
Utilización deque subyacen en
mecanismos deellos, las características
autocontrol y correcciónformales,
lingüísticalaen temática, los géneros,
las producciones
609 entre
orales otros
y aspectos
escritas que que intervienen
realización y en
diseño la producción
esquemas dede
El respeto por la diversidad de criterios que surgen en los grupos humanos como su sentido.
interpretación teniendo en cuenta
610 la tipología
Elaboración textual,
posibilidad parade reseñas el interlocutor.
el reconocimiento
y ensayos de la presencia
atendiendo a lasdel otro en todo acto
características propiascomunicativo.
del género y
611 como posibilidad
Adopción de una para posiciónel acercamiento
crítica frente a losunatextosposición
quecrítica frente a su
lee y escucha pararealidad y a los
el debate de
mundos posibles
forma asertiva presentes
sobre aspectos en que
los discursos.
pueden ser objeto de intolerancia, segregación y
señalamiento.
Grado 10
601 Identificación de preguntas y respuestas relacionadas con su identidad, preferencias,
602 opiniones
Distinción ydeacciones.
la diferencia entre lo tradicional, retro, actual y futurista.
603 Utilización de la lengua extranjera en la construcción de diálogos o situaciones
604 comunicativas
Explicación de relacionadas con su
la diferencia entre identidad, sus
lo tradicional, retro,preferencias, opiniones y acciones.
actual y futurista.
605 Participación en forma positiva en diálogos y presentaciones con sus compañeros de
606 clase.
Identificación de las causas del cambio climático y las consecuencias a futuro.
607 Clasificación de las acciones que están enfocadas al cuidado del medio ambiente.
608 Establecimiento de normas para su institución para el cuidado del medio ambiente.
609 Argumentación de los beneficios y consecuencias del cuidado del medio ambiente.
610 Construcción y valoración de su propio proyecto de vida y el de sus compañeros en pro
611 del medio ambiente.
Organización de su tiempo y planes inmediatos.
612 No efectúa análisis y argumentaciones propias del grado donde se desarrolla su espacio
613 de conocimiento
Debería mejorar su participación y motivación en clase para así lograr que sus opiniones
614 y análisis
Elaboraciónsean
de mucho mejores diversos sustantivos
textos aplicando
615 Descripción de textos relacionados con su entorno
616 Participación oral describiendo diferentes expresiones en inglés.
Grado 10
Materia CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS
601 Identificación de las principales corrientes de pensamiento de las ciencias económicas y
602 políticas empleando
Descripción diferentesbásicos
de los elementos categorías
que de análisis para
determinan comprender
la producción, la el objeto de y el
distribución
603 estudio
consumo de estas
de bienesdisciplinas.
y servicios, a través de planteamientos e hipótesis
Construcción de una propuesta de investigación que dé cuenta de las problemáticaspara elaborar
604 preguntas
económicas dey investigación.
políticas de su entorno (barrio, comuna, ciudad, región) planteando
Asumiendo una posición crítica frente a situaciones de discriminación política, social el tema,
y
605 la pregunta de investigación,
económica proponiendo
Identificación la metodología
de algunosalternativas
factores quepara y la bibliografía.
transformarlas.
dieron origen a nuevas formas de la economía, el
606 triunfo del
Analizar capitalismo
como sobre eldecomunismo
ciertas formas gobierno, en lo político han influido en lo económico.
607 Democracias vs
Comparación de dictaduras
eventos históricos, sus consecuencias en la vida de grupos y de
608 personas
No efectúa análisis y argumentaciones propias del grado donde se desarrolla su espacio
de conocimiento
Grado 10
Materia FILOSOFIA
601 Identificación de las características básicas del saber filosófico y el saber científico como
602 origen al conocimiento.
Reconocimiento de los métodos filosóficos contrastándolo con el método científico y otras
603 disciplinas de la filosofía.
Descripción entre el saber filosófico y el saber científico, estableciendo argumentos
604 válidos y coherentes.
Formulación de interrogantes filosóficos que llevan a reconstruir el origen de la filosofía
605 Valoración del servicio de la filosofía, aplicándolos en su cotidianidad.
606 Aplicación de sus saberes en diferentes contextos consolidándolo a través de la
607 discusión filosófica.
Clasificación de las fuentes del conocimiento de aquellas que no lo son, reconociendo el
608 valor de otros
Identificación de conocimientos
las diferentesque no son
formas delcientíficos.
conocimiento para acceder a la realidad del
609 mundo.
Evaluar a partir de argumentos, las diferentes fuentes del conocimiento para verificar su
610 certeza.
Construcción preguntas que promueven la discusión filosófica.
611 Asumir críticamente las diferentes fuentes del conocimiento y crear otras fuentes de
612 saber.
Valoración de los conocimientos que no son científicos reconociendo los saberes propios
613 de otras culturas.
Identificación de principios y criterios básicos de la estética la axiología y la ontología
614 reconociendo
Reconocimiento su de
carácter
cómofilosófico.
se desarrolla el proceso de la actividad estética y axiológica
615 para identificar otros
Caracterización de los modos de entender
diferentes juicios la realidad.y axiológicos a partir de
estéticos
616 consideraciones
Indagación sobrefilosóficas.
las diferentes actividades artísticas que se dan en el entorno,
617 justificando su importancia
Valorar la importancia de lacomo medio
estética comodeparte
expresión.
de la reflexión filosófica.
618 Apreciación del valor del arte en los diferentes contextos culturales.
619 Explicación de las características del ámbito moral y su diferencia con lo ético, lo
620 Relacionar el ámbito de lo moral con los principios sociopolíticos del ciudadano desde la
621 Observar y determinar las condiciones que posibilitan el accionar libre, autónomo y
622 Construcción del concepto de ciudadanía, a partir de la argumentación y las discusiones
623 Interiorizar aquellos valores morales que permiten la convivencia con los demás.
624 Integrar los principios de la organización social en la formación de auténticos ciudadanos.
625 Selección de la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes.
626 Reconocimiento los contextos desde los cuales son formuladas las argumentaciones.
Grado 10
601 Identificación de las formas de ciudadanía y los derechos y deberes del ciudadano,
602 demostrando cómo debe
Promoción y práctica serderechos
de los un buen ciudadano.
y deberes como ciudadano y estudiante.
603 Valoración de la importancia de la ley, su práctica y uso adecuado.
604 Conocimiento de los bienes públicos y cuáles son sus principales características.
605 Conservación de los bienes públicos y los objetos de servicio común.
606 Apreciación de los servicios públicos como objetos de servicio común.
607 Reconocimiento e identificación de los conceptos sobre urbanidad y cívica.
608 Entendimiento y práctica de las normas de cortesía y urbanidad.
609 Manifestación de actitud sobre buenos modales y respeta las normas de cortesía y
610 urbanidad.
Identificación de los mecanismos que propician el bienestar general y particular
611 Conocimiento de los derechos humanos en el colegio.
612 Valoración de los derechos humanos en el colegio.
Grado 10
601 Identificación las características básicas de los diferentes tipos de saberes,
602 especialmente
Reconocimientoelde saber
los filosófico
métodos yfilosóficos
el científico.
y los contrasta con el método científico
603 Diferenciación entre el saber filosófico y el saber científico, estableciendo
604 comparaciones
Formulación de argumentadas.
preguntas filosóficas que lo llevan a reconstruir el origen de la filosofía.
605 Valoración de la utilidad la utilidad y necesidad de la filosofía, y la aplica en su
606 cotidianidad.
Aplicación en diferentes contextos sus saberes previos y los consolida a través de la
607 discusión filosófica.
Diferenciación de las fuentes del conocimiento de aquellas que no lo son, reconociendo
608 el
Identificación de conocimientos
valor de otros las diferentes que no son
formas del científicos.
conocimiento para acceder a la realidad del
609 mundo.
Evaluación a partir de argumentos, las diferentes fuentes del conocimiento para verificar
610 su certeza. de preguntas que promueven la discusión filosófica.
Construcción
611 Canalización en forma crítica de las diferentes fuentes del conocimiento.
612 Valoración de los conocimientos que no son científicos, reconociendo los saberes propios
613 de otras culturas.
Identificación de los principios y criterios básicos de la estética reconociendo su carácter
614 filosófico.
Reconocimiento de cómo se desarrolla el proceso de la actividad estética para
615 identificar otros modos
Caracterización de los de entender
diferentes la realidad.
juicios estéticos a partir de consideraciones filosóficas.
616 Indagación sobre las diferentes actividades artísticas que se dan en el entorno,
617 justificando
Valoración de sulaimportancia
importanciacomo
de lamedio de como
estética expresión.
parte de la reflexión filosófica.
618 Apreciación del valor del arte en los diferentes contextos culturales.
619 Explicación de las características del ámbito moral y su diferencia con lo ético.
620 Relación del ámbito de lo moral con los principios socio-políticos del ciudadano.
621 Observación y determinación de las condiciones que posibilitan el accionar libre,
622 Construcción del concepto de ciudadanía, a partir de la argumentación y las discusiones
623 Interiorización de aquellos valores morales que permiten la convivencia con los demás.
624 Integración de los principios de la organización social en la formación de auténticos
625 Descripción de la metodología que siguió en su investigación, incluyendo un plan de
626 Aceptación de las diferentes posturas frentes a los fenómenos sociales identificando el
627 Comparación de algunas de las diferentes dictaduras en América Latina durante el siglo
628 Argumentación de las múltiples relaciones entre eventos históricos: sus causas, sus
629 Análisis crítico de documentos del período de La Violencia y el Frente Nacional
630 Reconocimiento de los derechos fundamentales por encima de su género, filiación
631 Descripción de los factores políticos, económicos, sociales y culturales que posibilitaron
632 Promoción de diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de
633 Participación en la realización de eventos académicos, exponiendo su postura crítica
Grado 10
Materia TÈCNICO LABORAL ASISTENTE DE MERCADEO
601 Pronóstico de la demanda del producto según comportamiento del mercado y
602 características de
Caracterización delalaorganización.
oferta del mercado de acuerdo con la categoría de producto y
603 segmentos potenciales.
Análisis de la demanda del producto según comportamiento del mercado y características
604 de la organización
Caracterización de la oferta del mercado, de acuerdo con la categoría del producto y
605 segmentos
Identificaciónpotenciales
el ciclo de vida de un producto.
606 Utilización de las tics en la aplicación de las pruebas de mercadeo
607 Realización de pruebas de mercado con base en los requerimientos del cliente y las
Interpretación deldelciclo
producto o servicio
de vida del producto o servicio de acuerdo con las variables del
609 mercado y tipo de cliente
Identificación y preferencia del producto por parte del consumidor
610 Estructuración de la estrategia de merchandising de productos y servicios según objetivos
611 de mercadeo
Utilización delde la organización
mejor canal de distribución para nuestro producto
612 Identificación de los canales de distribución existentes en el mercado
613 Estructuración de la estrategia de canales de distribución de productos y servicios según
614 objetivos
Análisis dedelamercadeo
demandade dellaproducto
organización
según comportamiento del mercado y características
615 de la organización.
Identificación el ciclo de vida de un producto
Grado 10
Materia TÉCNICO LABORAL ASISTENTE ADMINISTRATIVO
602 características de
Caracterización delalaorganización.
oferta del mercado de acuerdo con la categoría de producto y
603 segmentos potenciales.
Análisis de la demanda del producto según comportamiento del mercado y características
605 segmentos
Identificaciónpotenciales
el ciclo de vida de un producto.
producto o servicio
609 mercado y tipo de cliente
Identificación y preferencia del producto por parte del consumidor
611 de mercadeo
614 objetivos
Análisis dedelamercadeo
demandade dellaproducto
organización
según comportamiento del mercado y características
615 de la organización.
Análisis y diferenciación de los procesos administrativos de la empresa.
616 Identificación y diferenciación de tipos de planeación dentro de la empresa.
617 Gestión de procesos de evaluación y control en la organización.
618 Identificación de la dirección y coordinación como funciones administrativas y su
619 aplicación.
Determinación, aplicación y usos de las herramientas ofimáticas según sus diferentes
620 Optimización del manejo de Microsoft Word a través de las facilidades de uso que ofrece.
621 Organización de archivos de gestión de acuerdo con la normatividad vigente y políticas
622 Aplicación de tablas de retención documental teniendo en cuenta principios archivísticos,
Grado 10
Materia DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA
características de la organización.
Grado 11
601 Identificación y análisis de dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o
602 grupos
Análisissociales entran
crítico del en conflicto,
contenido considerando
expresado sus aspectos
por los medios masivos positivos y negativos.
de comunicación.
603 Presentación de diferentes perspectivas para reflexionar sobre los conflictos morales
604 que se presentandeensu
Establecimiento el jerarquía
ámbito social.
de valores partiendo de los valores absolutos, de los
605 valores universales,
Argumentación y reflexióndiferentes
de decisiones seria frente a valores
frente en conflicto.
a dilemas morales, reales e hipotéticos
606 que impliquenactiva,
Participación un conflicto
a través de valores.
de la autonomía y el juicio moral, en diferentes grupos o
607 comunidades enbasado
Discernimiento que seenrelaciona.
la ética y la moral y actuación motivada por esos principios
608 viviendo en paz y siendo portador
Reflexión sobre su actitud autónoma de paz.
y a la vez solidaria, para tomar posturas propias e
609 independientes
Creación de estrategias teóricas y prácticas parade
que involucran el reconocimiento la autonomía
enfrentar del otro, en
la incertidumbre y la
lostoma de
610 decisiones de
nuevos retos que
Construcción su carrera futura.
planteaoportunidades
de nuevas el entorno. para desarrollar su proyecto de vida profesional y
611 vocacional.
Determinación de la congruencia entre los juicios, los razonamientos morales y las
612 acciones morales,ysiendo
Cuestionamiento análisisjuez de sobre sus propias
los argumentos deacciones, actitudes
quienes limitan las ylibertades
comportamientos.
de las
613 personas.
Participación en iniciativas sociales que, a partir de los postulados éticos, propenden por
614 la reflexión, a
Propensión elobrar
estudio,
en el análisisno
libertad, y las
en alternativas de solución
libertinaje, ante la tomadede las decisiones,
problemáticas
actuales.
respetando los principios morales y éticos.
Grado 11
601 Diferenciación los fundamentos y principios de recreación, lúdica ocio, tiempo libre y
602 ritmo, establecidos
Propuesta de juegos y espontáneos, desde las condiciones
recreativos, tradicionales contextuales
y de ritmo, apoyados en ycondiciones
poblacionales.
y
603 características específicas.
Adopción de una actitud crítica ante las diferentes propuestas de las actividades
604 recreativas.
Demostración con resultados y con apoyos conceptuales y científicos de los beneficios
605 de asumir los
Propuesta de hábitos de tipos
diferentes vida saludable.
de prácticas motrices y proyección a su comunidad.
606 Progreso en la adquisición de hábitos saludables cotidianos y proyección en su contexto.
607 Reconocimiento de los cambios del sujeto presentados en situaciones de juego en los
608 deportes
Aplicaciónindividuales
de acciones y de
que conjunto.
aportan al buen desarrollo de las actividades.
609 Cooperación y participación en juegos grupales respetando los roles, la individualidad y
610 el género.
Reconocimiento de la promoción de la salud como estrategia para contribuir a la salud
611 colectiva.
Planeación y propuesta de actividades motrices que contribuyen al trabajo en grupo y a
612 la proyección del
Cooperación trabajo en comunidad.
y participación en actividades promocionales de estilos de vida saludable
respetando los roles, la individualidad y el género.
Grado 11
601 Interpretación de los principios antropológicos y morales que se derivan de la naturaleza
602 social del hombre
Descripción de la como fundamento
importancia de los
del hecho derechos
religioso humanos,
en el marco deanalizando los problemas,
la Constitución Política
603 los
de conflictos y las necesidades
eje de del país.
Describe la importancia del hecho religioso en el marco de la Constitución Política núcleo
Colombia; como participación y construcción del bien común desde el de
604 de la libertad.
Colombia
Propone como factor
iniciativas de participación
de compromiso para ely construcción
servicio social del
enbien común.
favor de los más necesitados
605 de la sociedad.
Valora los derechos de libertad de conciencia y de religión como medio de participación
606 dentro de la sociedad.
Descripción del sentido de la manifestación de Dios como defensor del oprimido, del
607 huérfanoeldel
Analizar triste del
mensaje adolorido
universal queenDios
beneficio
da a lasdecomunidades
la fe cristina. en el contexto geográfico,
608 político, social y religioso para comprender
Fundamentación de como Dios se revela en la historia la realidad actual.
de la vida y a su vez es
609 protector y defensor del indigente y del oprimido.
Comparar la práctica de cultos y la práctica de la justicia en defensa de los derechos
610 humanos.
Asumir una actitud crítica frente a las injusticias sociales del mundo de hoy.
611 Comprensión del origen de las injusticias a partir de los pecados capitales proponiendo
612 solucioneslaa situación
Distinguir cada uno social,
de ellos.política y religiosa de las demás comunidades,
613 asumiendo una actitud
Establecimiento crítica frente
de diferencias entre ael los conflictos político
mesianismo de hoy. y el mesianismo que Jesús
614 anuncia y realiza con su muerte y resurrección.
Estudiar el sentido social y religioso de pasajes del Evangelio y relacionarlos con el
615 momento
Fundamentar actual.
el valor de la solidaridad con las enseñanzas y la práctica de Jesús.
616 Manifestar interés y compromiso frente a la propuesta de un proyecto de vida y de
617 sociedad
Asumir basado en
actitudes la visión cristianaen
y comportamientos de los
la existencia.
que se evidencian los valores de la
618 solidaridad y ladecorresponsabilidad.
Comparación los fundamentos de la doctrina social de la iglesia frente a las
619 iniciativas
Establecerrealizadas
diferenciaspory las diferentesentre
semejanzas iglesias.
un análisis sociológico y político de uno
620 Analizar la realidad social de hoy a la luz de las enseñanzas de la iglesia para dar
621 Explicación de las características de la doctrina social de la iglesia en América Latina y El
622 Valorar las acciones que realiza la iglesia para la construcción de nueva sociedad.
623 Promover acciones a favor de la cultura y la solidaridad basado en las enseñanzas de
Grado 11
Materia MATEMATICAS
601 Identificación de conceptos probabilísticos en un problema cotidiano.
603 Resolución de problemas cotidianos don de aplica conceptos de números reales y
604 probabilidad.
Valoración positiva de las normas constitucionales que hacen posible la preservación de
605 las diferencias
Justificación deculturales
límites deymedición
políticas,cuando
y que regulan
resuelvenuestra convivencia.
problemas cotidianos.
606 Aplicación de propiedades de los números reales cuando resuelve problemas
607 cotidianos
Argumentación y debate sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien
608 general y el bien
Identificación particular, reconociendo
de situaciones en las cualeslos
se mejores
requiereargumentos, así sean
la interpretación de la distintos
derivada.a los
609 míos.
Resolución de problemas cotidianos donde involucra y relaciona diferentes magnitudes.
610 Reconocimiento y respeta las normas de tránsito.
611 Comprensión de problemas cotidianos donde utiliza argumentos de la teoría de números
612 y funciones de
Resolución trigonométricas.
problemas cotidianos a partir de muestras probabilísticas que involucran
613 problemáticasde
Identificación sociales.
dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
614 particular;
Análisis deanaliza opciones
las relaciones de solución, considerando
y propiedades sus aspectos
entre las expresiones positivos
algebraicas y negativos.
y las gráficas
615 de funciones polinómicas y racionales y de sus derivadas.
Modelación de situaciones de variación periódica con funciones trigonométricas e
616 interpretación
Interpretación ydeuso de sus de
la noción derivadas.
derivada como razón de cambio y como valor de la
617 pendiente
Resoluciónde delaproblemas
tangente ausando
una curva y desarrollo
conceptos métodos
básicos parayhallar
de conteo las derivadas de
probabilidad.
618 algunas funciones
Determinación básicas
del límite deen
unacontextos
sucesiónmatemáticos.
o función dada, aplicando convenientemente el
619 álgebra de límites.
Interpretación y comparación de resultados de estudios con información estadística
620 provenientes
Interpretación demedios
de de básicas
nociones comunicación.
relacionadas con el manejo de información como
621 Establecimiento de relaciones y diferencias entre diferentes notaciones de números
622 Justificación de la validez de las propiedades de orden de los números reales y las utiliza
623 Utilización de las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.
624 Establece relaciones entre las características algebraicas de las funciones, sus gráficas y
625 Resolución de problemas mediante el uso de las propiedades de las funciones y usa
Grado 11
601 Análisis de los elementos de artefactos o productos tecnológicos como sistema, para
602 detectar su impacto.
Explicación de fuentes de energía para aplicarlas a procesos tecnológicos.
603 Utilización de las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de
604 planteamiento
Proposición deymejoras
resolución
en delasproblemas
solucionesytecnológicas
procesamiento y producción
existentes para de información.
generar cambios
605 positivos en el
Participación enambiente
procesosy colaborativos
en la productividad.
para fomentar el uso ético, responsable y legal
606 de las TIC. del impacto de los procesos tecnológicos en el ambiente para asumir
Evaluación
607 actitudes dede
Evaluación cambio de acuerdo
la efectividad del adiseño
ello. de protocolos o prototipos para retroalimentar los
608 procesos.
Aplicación de normas de seguridad en el uso de herramientas para la construcción de
609 modelos,
Utilizaciónmaquetas o prototipos.
de las tecnologías y los recursos digitales para apoyar procesos de
610 planteamiento
Debate sobre ylosresolución
procesosde problemas yenprocesamiento
tecnológicos su comunidady para
producción deelinformación.
evaluar impacto
611 sobre su posible
Explicación implementación
de la importancia de la calidad en la producción de artefactos tecnológicos
612 para aplicarla
Análisis a su proyecto
e interpretación, segúntecnológico.
los requerimientos, instrumentos tecnológicos para
613 medir los resultados
Utilización y estimaryellos
de las tecnologías error en estas
recursos medidas.
digitales para apoyar procesos de
614 planteamiento, resolución de problemas y procesamiento
Identificación de restricciones y especificaciones planteadas y producción de información.
y su incorporación en el
615 diseño y construcción de protocolos o prototipos.
Toma de decisiones relacionadas con las implicaciones sociales y ambientales de su
616 proyecto para
Explicación de comunicarlas
los propósitosade la la
comunidad.
ciencia y de la tecnología y su mutua
617 interdependencia
Utilización de las para argumentar
tecnologías y los su incidencia
recursos en elpara
digitales desarrollo
apoyardel país. de
procesos
618 planteamiento
Trabajo en equipoy resolución de problemas
para el desarrollo y representación,
de proyectos procesamiento y producción
tecnológicos.
619 de información.
Participación en procesos colaborativos para fomentar el uso ético, responsable y legal
620 Promoción de campañas de preservación para fomentar el cuidado del ambiente, el ser
Grado 11
Materia FISICA
602 Reconocimiento de los factores que controlan la velocidad de los cambios químicos en
603 condiciones de
Identificación equilibrio. de los tipos de energía que se evidencian en los fenómenos
y clasificación
604 de la naturaleza.
Argumentación de diferencias entre descripción, explicación y evidencia, a partir de los
605 fenómenos
Formulaciónestudiados.
de hipótesis y las compara con las de sus compañeros y con las de teorías
606 científicas.
Comprensión de actitudes que promueven la toma de decisiones responsables y
607 compartidas sobre
Reconocimiento delsuproceso
sexualidad.
de selección natural dentro del proceso evolutivo de los
608 seres vivos. de los procesos de formación de compuestos orgánicos y su aplicación.
Identificación
609 Explicación de las relaciones entre las fuerzas fundamentales de la naturaleza.
610 Construcción de modelos, simulaciones y predice resultados de los experimentos,
611 asumiendo el
Realización deerror como partede
observaciones delfenómenos
proceso decotidianos
indagación.y formulación de preguntas
612 específicas de
Indagación sobre aplicaciones
información paradesustentar
las teorías científicas.
sus ideas, escucha los diferentes puntos
613 de vista de susdecompañeros
Reconocimiento y acepta
la importancia de los sus argumentos cuando
microorganismos estos son más
en los ecosistemas y enfuertes.
la
614 industria.
Identificación de las propiedades de las sustancias orgánicas y su importancia en los
615 procesos
Explicación biológicos.
de la masa, la distancia, la fuerza de atracción gravitacional, los elementos de
616 un circuito
Construcción eléctrico y su impacto
de experiencias enpermiten
que la vida actual.
el uso de las matemáticas para modelar,
617 analizar y presentar
Observación interésdatos y modelos
por buscar en forma
información de ecuaciones,
sobre funciones y conversiones.
avances tecnológicos sus
618 implicaciones de
Identificación éticas.
hábitos saludables que favorecen la salud física y mental que
619 contribuyen al funcionamiento
Reconocimiento neuronal.
de algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano y en el
620 ambiente que pueden ser perjudiciales
Explicación de los campos electrostático, para la salud.
eléctrico y magnético en relación a la ley de
621 Observación de experiencias que le permiten formular preguntas y relacionar sus
622 Utilización del respeto y la postura crítica de sus compañeros cuando muestra sus
623 Identificación de los conceptos densidad, presión, volumen, y explica situaciones
624 Reconocimiento de las características de un movimiento armónico simple (MAS)
625 Descripción de las trasformaciones de la energía cinética y potencial en un MAS.
626 Explicación de cómo se da la transformación de energía mecánica en energía térmica.
627 Utilización de modelos basados en hechos conocidos para explicar los fenómenos
628 Formulación y resolución de situaciones problemas referentes a la óptica geométrica y
629 Establecimiento de relaciones entre masa, distancia y fuerza de atracción gravitacional
630 Establecimiento de relaciones entre voltaje, corriente y resistencia con los diferentes
631 Análisis del desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su impacto en la
632 Establecimiento de relaciones entre el modelo del campo gravitacional y la ley de
633 Establecimiento de relaciones entre campo gravitacional y electrostático y entre campo
Grado 11
Materia QUIMICA
601 Reconocimiento delas sustancias químicas, por sus especies y sus nombres.
602 Enumeración y aplicación de las reglas básicas para determinar números de oxidación.
603 Identificación de las funciones químicas y sus respectivos grupos funcionales.
604 Nomenclatura de compuestos binarios y terciarios, usando el sistema tradicional y
605 moderno.
Escritura y balanceo en forma correcta de ecuaciones químicas por tanteo y óxido
606 reducción.
Argumento de las diferencias entre descripción, explicación y evidencia a partir de los
607 fenómenos estudiados.
Formulación de hipótesis propias y comparación con las de sus compañeros y con las de
608 teorías científicas.
Reconocimiento y manipulación de los materiales de laboratorio.
609 Elaboración de resúmenes, cuadros sinópticos, mapas de conceptos, esquemas, etc.
610 Seguimiento de instrucciones para la realización de talleres, trabajos, consultas y solución
611 de problemas en
Conocimiento de clase y en casa.
sus derechos, alcances y limitaciones. Conciencia de sus deberes y
Valoración del papel de la ciencia y la tecnología en la calidad de vida.
613 Reconocimiento del significado de la palabra isomería e identificación de ejemplos de
614 cada clase. de la estructura de las cadenas de carbono con enlace sencillo.
Comprensión
615 Nombramiento de alcanos y derivados halogenados según las normas de la IUPAC.
616 Identificación de la estructura, las propiedades, la nomenclatura y los usos de los
617 alquenos.
Identificación de la estructura, las propiedades, la nomenclatura y los usos de los
618 alquinos.
Reconocimiento y nomenclatura de alcoholes y éteres.
619 Desarrollo de habilidades para relacionar e interpretar el comportamiento químico de los
620 Reconocimiento y nomenclatura de aldehídos y cetonas.
Grado 11
Materia ARTISTICA
601 Reconocimiento de la actitud corporal que debe asumir para la presentación y
602 socialización de una obra
Regulación emocional paraartística.
las distintas situaciones que exigen autocontrol.
603 Manejo de emociones y sentimientos para la creación artística.
604 Reconocimiento de la función social del arte como parte fundamental para el desarrollo
605 de la humanidad.
Argumentación sobre la importancia social del arte para fundamentar el desarrollo
606 humano.
Realización de análisis y aportes significativos para enriquecer sus trabajos artísticos y
607 los de sus compañeros.
Identificación de los elementos esenciales para desarrollar propuestas artísticas
608 transformadoras desde sude
Integración de procesos imaginario y suscon
investigación intereses y fortalezas
fines creativos paraexpresivas.
el desarrollo de
609 propuestas artísticas innovadoras.
Consolidación de propuestas artísticas como resultado de sus procesos investigativos
610 para ser presentadas
Identificación ante escolar
del contexto sus compañeros
como un yespacio
su comunidad.
para la gestión y divulgación de
611 propuestas artísticas.
Generación de estrategias de gestión con sus compañeros para socializar sus productos
612 artísticos
Puesta enapráctica
nivel institucional y local.
de la gestión de propuestas artísticas para ser presentadas en
diferentes escenarios.
Grado 11
Materia ED. MUSICAL
Grado 11
601 Comprensión del valor de los elementos formales y conceptuales del lenguaje y la
602 literatura para
Elaboración delahipótesis
construcción del conocimiento
de interpretación individual
atendiendo a layintención
cultural. comunicativa y uso
603 del lenguaje verbal y no verbal en diferentes manifestaciones
Respeto por la variedad lingüística de los diferentes grupos humanos humanas. para el propicio
604 acercamiento de los pueblos.
Relación y caracterización diferentes discursos orales, escritos y extralingüísticos,
605 además de la
Producción aplicación
textos orales,de estrategias
escritos descriptivas,
y artísticos que danexplicativas
cuenta de ylas analógicas en su
manifestaciones
606 interpretación
culturales,de
Adopción y producción
sociales
una posición en contextos
e ideológicas
crítica frente a reales
que surgen enylasignificativos.
los medios sociedad.
de comunicación para la
607 demostración en
Identificación de las
la presencia de contextos
obras de Literatura sociales,
universal susculturales y políticos,
características entre
formales otros, que
y la
608 influyen en
comprensión la vida
de losy visión
discursosde mundo
que de las
interpreta personas.
las dimensiones éticas,
Diseño de esquemas de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, el tema, el estéticas y
609 filosóficas,
Adopta unaentre
interlocutor otrascrítica
yposición
la intención quecomunicativa
subyacen enque
y de respeto ellos, aapartir
le dan
frente del uso
sentido
las de los códigos.
en situaciones
manifestaciones concretas
artísticas, de
culturales
610 significación.
y posiciones ideológicas
Comparación de textos de que surgenautores
diversos en los grupos humanos
y aplicación para propiciar
de elementos de laelretórica para
611 acercamiento
Producción deintercultural.
el enriquecimiento, textossuargumentativos
interpretación y(ensayos
su realidad como ser
y reseñas), cultural
cuya y social.
evidencia es el
612 conocimiento
Adopción de unaformal de la lengua
posición y su uso
crítica frente a lossignificativo
textos quecomolee y parte
respetointegral
por lade la
diversidad de
organización
criterios de las ideas.
y posiciones ideológicas para exponer sus ideas recreando realidades con
sentido crítico.
Grado 11
601 Identificación de la evolución de su vida del pasado al presente.
602 Distinción de los cambios en su vida durante toda la época escolar.
603 Producción de textos narrativos sobre su vida pasada, presente o futura.
604 Exposición a sus compañeros de una línea de tiempo con la evolución de su vida
605 escolar.
Hábitos de escucha y respeto por la opinión de sus compañeros.
606 Reconocimiento de sus avances en el idioma y sus aspectos a mejorar para prepararse
607 para las necesidades
Comprensión de su contexto.
de la importancia de su nivel de inglés para aplicarlo en su vida.
608 Manifestación de su nivel de inglés mediante la producción de diferentes textos
609 descriptivos,
Respuesta a narrativos y argumentativos.
todo tipo de preguntas (selección múltiple, abiertas, argumentativas,
610 narrativas y descriptivas)
Consciencia con
de su nivel de las cuales
inglés puede
y de los demostrar
aspectos su nivel
a mejorar de inglés.
los cuales asume
611 responsablemente.
Análisis de textos para lograr una comprensión de lectura
612 Construcción de ideas aplicando expresiones sustantivadas
613 Comprensión de las preguntas tipo ICFES en comprensión de lectura
Grado 11
Materia CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS
601 Confrontación de diversas teorías que determinan las prácticas sociales en el sistema del
602 mundo capitalista
Formulación a travésempleando
de hipótesis de la indagación de diversas
diferentes fuentesdel
teorías acerca (TV, prensa
papel del e internet,
sujeto para
603 entre
generarotras) para
propuestas así entender
de carácter el papel de los
investigativo medios..
en una sociedad permeada
Construcción de una propuesta de investigación que dé cuenta de las problemáticas por los medios
604 masivos
económicas
Asumiendo de una
información.
y políticas
posicióndelcrítica
entorno (barrio,
frente comuna,
al papel de losciudad,
mediosregión)
masivosplanteando el tema,
de información en la
605 pregunta de
Identificación investigación,
la difusión de deideologías la
algunosopuestas metodología
factores que y
a la dieron la bibliografía.
dignificación
origen de la vida formas
a nuevas de las personas a travéselde
de la economía,
606 la reflexión-participación
triunfo
Analizardel capitalismo
como en diferentes
sobre
ciertas formas eldecomunismocontextos.
gobierno, en lo político han influido en lo económico.
607 Democracias vs
Comparación de dictaduras
eventos históricos, sus consecuencias en la vida de grupos y de
608 personas
Debería mejorar su participación y motivación en clase para así lograr que sus opiniones
y análisis sean mucho mejores
Grado 11
Materia FILOSOFIA
601 Descripción de los diferentes problemas que aborda y genera la reflexión filosófica.
602 Explicación del verdadero sentido que tiene el racionalismo como utilidad al
603 fortalecimiento del análisis crítico.
Indagación y justificación de aspectos de otras disciplinas que pueden aportar en el
604 análisis de problemas
Admisión de la importancia filosóficos.
de los problemas filosóficos como orientación para afrontar
605 situaciones de la del
Implementación vidarazonamiento
diaria lógico en la resolución y reparación de las dificultades
606 presentadas
Analizar día a día.y las posibilidades del conocimiento científico, identificando las
los alcances
607 razones que justifican
Caracterización su confianzaa actual
del conocimiento en él.
partir del desarrollo sociocultural del ser humano y las
608 culturas.
Establecer el impacto que tienen los resultados de la investigación científica en la
609 sociedad.
Proposición de nuevas interpretaciones y problemas filosóficos frente a los resultados de
610 la investigación
Asumir científica.
una posición crítica frente a las ventajas y desventajas del saber científico
611 .Valorando la
Valoración delimportancia
arte en losdel conocimiento
diferentes en elculturales,
contextos desarrollopolíticos
individual, social y cultural
económicos del
y otras
612 ser
áreashumano.
dellas
Analizar saber.
diferentes formas de expresión artística identificando su significado en otros
613 contextos
Adaptar a culturales.
contextos diferentes formas de expresión artística filosóficas.
614 Categorización de la significación del arte en diferentes épocas o momentos históricos.
615 Respetar las diferentes expresiones de la creación artística.
616 Admirar la creación del arte en el contexto cultural actual.
617 Explicación del sentido de justicia a partir de los diversos dilemas morales y contextos
618 socio-políticos.
Reconocer las características principales del Estado social de derecho como una forma
619 de establecer
Determinar losuna sociedad
principios más justa. que legitiman la acción del Estado.
fundamentales
620 Argumentación acerca de las ventajas competencias ciudadanas, en cuanto propician
621 Propone soluciones frente a los problemas de inequidad de su entorno social.
622 Asume de manera crítica el modo como algunas sociedades contemporáneas aplican el
623 Selección de la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus fuentes.
624 Reconocimiento los contextos desde los cuales son formuladas las argumentaciones.
Grado 11
601 Demostración de conocimientos sobre cómo combatir la violencia en nuestro país.
602 Reconocimiento de que los derechos humanos son parte de la naturaleza humana.
603 Valoración de la no violencia.
604 Valoración de las cosas buenas de su ciudad.
605 Promoción y práctica de los valores cívicos.
606 Comprensión de cómo debe comportarme en las filas.
607 Reconocimiento del concepto de urbanidad y cortesía.
608 Manifestación de actitudes sobre buenos modales.
609 Practicación de normas de cortesía y urbanidad.
610 Identificación de mecanismos que propicien el bienestar general y particular.
611 Análisis de las decisiones, acciones u omisiones que pueden generar conflictos.
612 Valoración de las normas como un forma de promover la convivencia
Grado 11
601 Descripción de los diferentes problemas que genera la reflexión filosófica.
602 Explicación del propósito y la utilidad de la lógica fortaleciendo su análisis crítico.
603 Indagación y justificación de aspectos de otras disciplinas que pueden aportar en el
604 análisis de de
Utilización problemas
conceptos,filosóficos.
operaciones y principios lógicos para distinguir argumentos
605 correctos dede
Aceptación incorrectos.
la importancia de los problemas filosóficos como orientación para afrontar
606 sus propias inquietudes.
Implementación del razonamiento lógico en la resolución de sus problemas cotidianos.
607 Comparación de los alcances y las posibilidades del conocimiento científico, identificando
608 las razones quedel
Caracterización justifican su confianza
conocimiento a partiractual en él.
del desarrollo socio-cultural del ser humano.
609 Establecimiento del impacto que tienen los resultados de la investigación científica en la
610 sociedad.
Proposición de nuevas interpretaciones y problemas filosóficos frente a los resultados de
611 la investigación
Adopción de unacientífica.
posición crítica frente a las ventajas y desventajas del saber científico.
612 Valoración de la importancia del conocimiento en el desarrollo individual, social y cultural
613 del ser humano.
Deducción de la importancia y el sentido del arte en los diferentes contextos culturales.
614 Comparación de las diferentes formas de expresión artística identificando su significado
615 en otros contextos
Adaptación culturales.
a su contexto diferentes formas de expresión artística.
616 Contextualización de la significación del arte en diferentes épocas o momentos
617 históricos.
Comprensión de las diferentes expresiones de la creación artística.
618 Admiración del sentido y significación del arte en el contexto cultural actual.
619 Explicación del sentido de justicia a partir de los diversos contextos socio-políticos.
620 Reconocimiento de las características principales del Estado social de derecho como
621 Determinación de los principios fundamentales que legitiman la acción del Estado.
622 Argumentación acerca de las ventajas de las competencias ciudadanas, en cuanto
623 Proposición de soluciones frente a los problemas de inequidad de su entorno social.
624 Canalización de manera crítica el modo como algunas sociedades contemporáneas
Grado 11
Materia TÈCNICO LABORAL ASISTENTE DE MERCADEO
601 Formular la estrategia de merchandising para productos o servicios teniendo en cuenta su
602 naturaleza y segmentación
Gestionar las superficies endel
losmercado.
puntos de venta, según estrategias de exhibición.
603 Medir la efectividad del canal de acuerdo con las metas de ventas.
604 Análisis de la demanda del producto según comportamiento del mercado y características
606 segmentos potenciales
Identificación el ciclo de vida de un producto.
producto o servicio
610 mercado y tipoy de
Identificación cliente del producto por parte del consumidor
preferencia
612 de mercadeo
objetivos de mercadeo de la organización
Grado 11
Materia TÉCNICO LABORAL ASISTENTE ADMINISTRATIVO
601 Formular la estrategia de merchandising para productos o servicios teniendo en cuenta su
602 naturaleza y segmentación
Gestionar las superficies endellosmercado.
puntos de venta, según estrategias de exhibición.
603 Medir la efectividad del canal de acuerdo con las metas de ventas.
604 Análisis de la demanda del producto según comportamiento del mercado y características
606 segmentos potenciales
Identificación el ciclo de vida de un producto.
producto o servicio
610 mercado y tipoy de
Identificación cliente del producto por parte del consumidor
preferencia
612 de mercadeo
615 objetivos de de
Divulgación mercadeo de la
un evento, organización
teniendo en cuenta un plan general empresarial.
616 Generación de propuestas de mejoramiento del ambiente organizacional de acuerdo con
617 la función de la unidad
Contabilización administrativa.
de operaciones de acuerdo con las normas vigentes y las políticas
618 organizacionales.
Proposición y análisis de aspectos de evaluación del clima organizacional empresarial.
Grado AC
601 Identificación como ser vivo, con identidad propia.
602 Reconocimiento al ver que comparte varias dimensiones con otros seres vivos.
603 Fortalecimiento de su compromiso con la naturaleza, respetando a los demás seres
604 biológicos.
Identificación de la estructura de organización y constitución de los seres vivos: la célula;
Asimilación dehereditarias
competenciasy clasificación de los
científicas tales seresidentificar,
como: vivos. indagar, explicar,
606 comunicar y trabajar
Clasificación de seresenvivos
equipo.
en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales,
607 microorganismos…).
Descripción y verificación del efecto de transferencia de energía térmica en los cambios
608 de estado de
Asociación delalgunas
clima y sustancias.
otras características del entorno con los materiales de
609 construcción, los
Discusión y análisis aparatos eléctricos
sobre el estado de más utilizados,
salud, los recursos
el concepto naturales
de salud y las para
y los medios
610 costumbres
preservarla. de diferentes comunidades.
Reconocimiento y validación del cuadro de vacunas necesarias para un buen desarrollo
611 físico y mental.
Identificación de enfermedades simples que se pueden curar por medio de plantas.
612 Identificación del aporte de la naturaleza para el cuidado de la salud.
613 Explicación del proceso de purificación del agua.
614 Reconocimiento de la importancia de las redes de alcantarillado.
615 Identificación del ecosistema en el que vive, reconociendo los recursos naturales de su
616 región.
Análisis de la equivalencia entre el consumo de energía de diferentes regiones.
617 Identificación de la riqueza natural del país, su biodiversidad, sus diferentes ecosistemas
y paisajes, sus recursos naturales de acuerdo con las seis regiones naturales y su
posición ante el mundo.
Grado AC
Materia CIENCIAS SOCIALES: HTRIA, GEO, CONST Y DEMO
601 Ubicación en el entorno físico utilizando referentes espaciales.
602 Reconocimiento, descripción y comparación de las actividades económicas que se
603 desarrollan en el de
Reconocimiento lugar dondeque
factores vive.
generan bienestar y conflicto en la comunidad.
604 Identificación de organizaciones que resuelven necesidades básicas en la comunidad que
605 habita.
Identificación de los departamentos y sus capitales colombianos.
606 Identificación de las características socio naturales del municipio.
607 Reconocimiento de Colombia en cuanto a su ubicación geográfica, política, económica
608 frente al mundo de las diferentes etnias como riqueza cultural de Colombia
La identificación
609 La identidad Colombiana a través del conocimiento de las distintas manifestaciones
culturales y tradicionales.
Grado AC
601 Creación de imágenes en las que se exploran diferentes procedimientos expresivos.
602 Reconocimiento de la importancia de construir imágenes, de relacionarlas con textos y de
603 encontrar en lapor
Presentación, ilustración
medio de diferentes posibilidades
la estrategia del trabajosegún sus natural,
a escala necesidades y la para la
elementos
604 información que
interiorización de desea transmitir.
posibles formas de representación.
Sensibilización ante la expresión de los demás, aprende de sus pares y se prepara para
605 recibir comentarios
El manejo de manera
del espacio, serena
del contorno y tolerante.
y relación fondo-forma.
606 Reconocimiento de expresiones corporales y de lenguaje gestual, trabajo de diseño a
expresiones rítmicas y sonoras, elaboración de instrumentos musicales y exploración de
sonoridades.
Grado AC
601 Asimilación positiva ante la aceptación de como la norma ayuda a la buena convivencia.
602 Valoración del cumplimiento de las normas escolares.
603 Reconocimiento de mis deberes y derechos como hijo y estudiante.
604 Comprensión de los problemas causados cuando no se cumplen los deberes y cuando
605 se violan los derechos.
Identificación de las instancias donde reclamar el respeto de mis derechos.
606 Reconocimiento al derecho de la diferencia mediante la tolerancia, el respeto y aprecio de
607 los integrantes
Participación ende la familia. sociales que ayuden a guiar mejor el proyecto de vida.
actividades
608 Participación del proyecto de vida definido donde las actividades ayudan a afianzar la
609 misión y visióndepersonal.
Identificación la importancia que tiene la responsabilidad personal para vivir en
610 comunidad.
Conocimiento de los derechos de los niños, niñas y jóvenes, con relación al trabajo.
611 Valoración del aporte que cada individuo puede brindar a la comunidad, a partir del
612 trabajo que desempeña.
Participación en juegos colectivos respetando las normas.
613 Reconocimiento y valoración de la diversidad étnica del pueblo colombiano al reconocer
614 las raíces históricas
Reconocimiento de su origen.
de diferentes formas de manifestación de ideas, sentimientos y
615 emociones.
Valoración de la importancia de preservar ciertas tradiciones y dar adecuado uso a los
recursos del medio.
Grado AC
601 Realización de calentamientos corporales a través de estiramientos pasivos de los
602 músculos mediante
Ejercitación la flexiónde
de movimientos y extensión
elevación,de grandes
rotación grupos ymusculares.
adelante atrás, llevar adelante y
603 atrás con los hombros.
Dinamización del desarrollo de la conciencia corporal que favorecen la expresión y el
604 desarrollo
Ejecución de lasla creatividad.
diferentes acciones físicas, por ejemplo, imitando la forma de
605 desplazamiento de animales
Realización de ejercicios o representando
físicos de coordinaciónsensaciones
viso motora.y emociones (mal humor,
606 alegría, tristeza,
Aplicación de lasetc.),
normasconde diferentes velocidades
juego, bien y niveles. de mesa o de campo abierto.
sea en actividades
607 Participación de las propuestas deportivas hechas por el maestro a nivel individual y
608 grupal.
Desplazamientos ágiles y direccionados en el que se evidencia un buen manejo del
609 espacio.
Identificación de posibilidades motrices adecuadas para usar su tiempo libre.
610 Realización de formas de juego donde se trabaja el ajuste y control corporal.
611 Demostración de interés por hacer un uso adecuado y creativo del tiempo libre.
612 Relación de variaciones en la respiración durante la actividad física y relajación.
613 Aplicación de reglas sencillas en diferentes prácticas deportivas individuales y de grupo.
614 Identificación de hábitos y acciones de vida saludable y la actividad física como parte de
ella.
Grado AC
601 Reconocimiento de la integralidad de la Esencia de la persona humana desde la
602 dimensión espiritual
Identificación y trascendente.
de la dimensión espiritual y trascendente como rasgo distintivo de la
603 persona humana en relación con
Reconocimiento de la dimensión espirituallos demásy seres vivos distintos
trascendente que unidade sí.
a la razón se
604 convierte en rasgo de igualdad que se comparte con los demás
Hacerse preguntas sobre sí mismo; consultar diferentes fuentes de información seres humanos ydentro del
realizar
605 género próximo
Identificación y dimensión.
ejercicios de comparación
y análisis delconpapelotros
queseres;
juegan identificar posibilidades
las instituciones frente a
de carácter su proyecto
religioso en el
606 personal
Análisis de
bienestarde vida.
comunitario
los tres artículos de la Constitución Política Colombiana sobre el pluralismo
607 religioso y la aceptación
Reconocimiento de lade
y valoración diferencia.
la diferencia religiosa de la comunidad que habitan como
608 una riqueza cultural, donde las personan
Identificación y análisis del papel que juegan nacen laslibres.
instituciones de carácter religioso en el
609 bienestar comunitario.
Reflexión acerca del pluralismo religioso, las distintas concepciones religiosas presentes
610 como
El “hecho
respeto porreligioso” en el del
las creencias país.
otro y su libre forma de pensamiento y expresión,
611 trabajando a la par
Reconocimiento de la idea:
que no “no importa
existe la religión
una religión quequesease tenga”
mejor queejemplar;
la otra sino simplemente
son caminos diversos para una misma búsqueda
Grado AC
Materia HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO
601 Lectura de oraciones compuestas
Grado AC
Materia MATEMATICAS
601 Descripción, comparación y cuantificación de situaciones con números, en diferentes
602 contextos y con
Identificación dediversas representaciones.
los precios de los productos y sus componentes, para la aplicación de
603 los conceptos matemáticos en distintos que
Resolución y formulación de preguntas contextos.
requieran para su solución coleccionar y
604 analizar datos del entorno próximo.
Exposición de situaciones en las debe hacer uso de cantidades o magnitudes para hallar
605 la solución a problemas
Reconocimiento propuestos.
de los diferentes usos que tiene el número y que están relacionados con
606 su descripción física
Reconocimiento y susignificados
de los identidad. del número en diferentes contextos (medición,
607 conteo, comparación,
Reconocimiento en loscodificación, localización entre
objetos las propiedades otros).que se puedan medir (longitud,
o atributos
608 área, volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos
Resolución de problemas, en especial de tipo aditivo, usando su duración.
datos relacionados con
609 medidas de peso o masa, de tiempo y el manejo de las edades.
Reconocimiento de diferentes formas de solución a una situación problema.
610 Realización de representaciones geométricas para medir longitudes y áreas usando
611 recubrimientos
Reconocimientoy delpatrones
origendey lamedida.
importancia de las unidades de medida y del calendario.
612 Reconocimiento de figuras geométricas bidimensionales.
613 Denominación y clasificación de polígonos.
614 Identificación de unidades de medida y sus submúltiplos.
615 Utilización de la regla y la escuadra.
616 Cálculo de perímetro y de área.
617 Lectura de planos a partir de coordenadas.
618 Resolución de problemas con situaciones de porcentaje, medida y área.
619 Comparación y clasificación de figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes
620 Representación de información a través del gráfico de barras.
621 Uso de diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en
622 Lectura de información presentada en tablas y gráficos (pictogramas, gráficas de barras,
623 Representación de datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras,
624 Comparación de diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
625 Resolución y formulación de problemas cuya estrategia de solución requiera de las
626 Descripción e interpretación de variaciones representadas en gráficos.
Grado AC
601 Reconocimiento de artefactos creados por el ser humano para satisfacer sus
602 necesidades.
Relación de la tecnología con los procesos de producción y con los recursos naturales
603 involucrados.
Descripción y explicación de las características y el funcionamiento de algunos artefactos,
604 productos,
Descripciónprocesos
y análisisy de
sistemas del entorno
las ventajas y el uso de
y desventajas en la
forma segurade
utilización y apropiada.
artefactos y
605 procesos, y cómo
Identificación, se emplean
descripción para solucionar
y análisis problemas
de situaciones en las de
quelasevida cotidiana.los efectos
evidencian
606 sociales y ambientales
Explicación de las
de la evolución manifestaciones
que tecnológicas.
han tenido algunos artefactos desde los tiempos
607 prehispánicos
Reconocimiento hasta nuestros días.
de invenciones e innovaciones que han aportado al desarrollo del país.
608 Reconocimiento de cómo los avances en ciencias naturales y matemáticas inciden en el
609 desarrollo
Seguimiento tecnológico.
de instrucciones sobre el uso adecuado de artefactos y procesos, que están
610 en manuales
Utilización de yforma
otrossegura
documentos.
diferentes artefactos y procesos tecnológicos existentes en el
611 entorno teniendode
Establecimiento enrelaciones
cuenta, entre otros, recomendaciones
de proporción técnicasde
entre las dimensiones y aspectos
los artefactos y la
612 ergonómicos.
de los usuarios
Análisis de cómo la tecnología contribuye a la organización del espacio, en donde se
613 favorece
Lectura de la mapas
lectura ende google
la nomenclatura
donde se de las direcciones
puede visualizar el colegio y la casa de cada uno.
614 Explicación de cómo la tecnología y la ciencia contribuyen a la modernización del país.
615 Reconocimiento de los cambios tecnológicos que se han presentado a través del tiempo
Grado AC
601 Identificación como ser vivo, con identidad propia.
602 Reconocimiento al ver que comparte varias dimensiones con otros seres vivos.
603 Fortalecimiento de su compromiso con la naturaleza, respetando a los demás seres
604 biológicos.
Identificación de la estructura de organización y constitución de los seres vivos: la célula;
Asimilación dehereditarias
competenciasy clasificación de los
científicas tales seresidentificar,
como: vivos. indagar, explicar,
606 comunicar y trabajar
Clasificación de seresenvivos
equipo.
en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales,
607 microorganismos…).
Descripción y verificación del efecto de transferencia de energía térmica en los cambios
608 de estado de
Asociación delalgunas
clima y sustancias.
otras características del entorno con los materiales de
609 construcción, los
Discusión y análisis aparatos eléctricos
sobre el estado de más utilizados,
salud, los recursos
el concepto naturales
de salud y las para
y los medios
610 costumbres
preservarla. de diferentes comunidades.
Reconocimiento y validación del cuadro de vacunas necesarias para un buen desarrollo
611 físico y mental.
Identificación de enfermedades simples que se pueden curar por medio de plantas.
612 Identificación del aporte de la naturaleza para el cuidado de la salud.
613 Explicación del proceso de purificación del agua.
614 Reconocimiento de la importancia de las redes de alcantarillado.
615 Identificación del ecosistema en el que vive, reconociendo los recursos naturales de su
616 región.
Análisis de la equivalencia entre el consumo de energía de diferentes regiones.
617 Identificación de la riqueza natural del país, su biodiversidad, sus diferentes ecosistemas
y paisajes, sus recursos naturales de acuerdo con las seis regiones naturales y su
posición ante el mundo.
Grado AC
Materia ARTISTICA
601 Creación de imágenes en las que se exploran diferentes procedimientos expresivos.
602 Reconocimiento de la importancia de construir imágenes, de relacionarlas con textos y de
603 encontrar en lapor
Presentación, ilustración
medio de diferentes posibilidades
la estrategia del trabajosegún sus natural,
a escala necesidades y la para la
elementos
604 información que
interiorización de desea transmitir.
posibles formas de representación.
Sensibilización ante la expresión de los demás, aprende de sus pares y se prepara para
605 recibir comentarios
El manejo de manera
del espacio, serena
del contorno y tolerante.
y relación fondo-forma.
606 Reconocimiento de expresiones corporales y de lenguaje gestual, trabajo de diseño a
expresiones rítmicas y sonoras, elaboración de instrumentos musicales y exploración de
sonoridades.
Grado AC
601 Aprovechamiento del trabajo de exploración de la identidad para hablar de las
602 características propias
Reconocimiento y de los demás.
de la funcionalidad de las palabras en un texto de acuerdo con su
603 intencionalidad.
Identificación de las palabras que cumplen la función de sustantivos, diferenciándolas de
604 los adjetivos.
Redacción de información, mediante palabras, textos cortos y formas estructuradas, como
605 las fichas, ende
Intercambio laslasque puede organizar
nociones los conocimientos,
básicas acerca lastextos:
de dos tipos de ideas, narrativo
tomando econciencia
606 de los aprendizajes
informativo.
6. Narración de hechos acerca de ellos
sobre su propia
mismospersona.
(experiencias, anécdotas, etc.)
607 Abordaje de un tema con estructura, intencionalidad comunicativa y uso del lenguaje
608 según el receptor
Identificación y el tipo de
de aspectos mensaje.
formales del lenguaje, como la puntuación, y los elementos de
609 la historia, como la caracterización
Trabajo de la tipología textual del mito, de personajes,
mediante laestableciendo
cual se abordala los
relación entre la trama
elementos
610 y lo que ellos
narrativos:
Identificación viven
espacio, en su
tiempo
del inicio, vida familiar.
y personajes.
el nudo y el desenlace de una historia.
611 Reconocimiento de diferentes formas de solución a una situación problema.
612 Reconocimiento de la importancia de llegar a acuerdos para tener la oportunidad de
613 adquirir un conocimiento,
Interpretación y producción que
deaunque hayinstrucciones.
textos con diferencias, también hay similitudes y que en
614 este
Reconocimiento de la función que cumplen lostener
caso llegar a acuerdos es lo que permite una forma
diferentes tipos común de pensar.
de textos.
615 Reconocimientos de las figuras literarias en un texto.
616 Producción de textos complejos en los que se narre un suceso utilizando la cronología.
617 Identificación de la cultura a través de la lectura y comprensión de mitos y leyendas.
618 Realización de descripciones de imágenes con sus lecturas de los posibles sentidos.
619 La importancia del uso del diccionario como medio para la comprensión de textos
620 El verbo y sus tiempos para la ubicación cronológica dentro de un texto.
621 La utilización de los signos ortográficos, como las comillas para dar sentido a la lectura.
622 Los medios de comunicación como una forma de interrelacionarnos con otros.
623 Los manuales instructivos como forma de lectura ordenada (receta).
624 La función que cumplen los artículos dentro de un texto
Grado AC
601 Seguimiento con atención de lo que dice mi profesor y mis compañeros durante un
602 juego o una actividad.
Participación en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples.
603 Identificación de los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento
604 leído por el profesor
Identificación y apoyadodeenlas
de la secuencia imágenes,
acciones videos o cualquier
asociándolas tipomomentos
con los de material visual.
del día,
605 cuando alguien
Comprensión dedescribe su rutina
descripciones diaria.
cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
606 Ubicación dentro de un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.
607 Descripción personal, en la que usa, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su
608 edad y sus
Deletreo decaracterísticas
palabras que me físicas.
son conocidas.
609 Expresión en una palabra o frase corta, cómo me siento.
610 Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con
611 apoyo de repeticiones
Utilización del saludo decuando
acuerdoseacon
necesario.
la hora del día, de forma natural y apropiada.
612 Reconocimiento del abecedario en inglés.
613 Aplicación de los pronombres personales según la situación
614 Reconocimiento de vocabulario propio de las partes del cuerpo humano y los estados del
615 tiempo.
Presentación personal teniendo en cuenta nombre, edad, estado, dirección y hobbies.
616 Identificación del vocabulario de los medios de transporte.
617 Comunicación oral en inglés con los compañeros y compañeras sobre los medios que
618 utilizan para llegar
Identificación de losa nombres
la escuela.
de los diferentes trabajos, así como los diferentes lugares
en donde se realizan.
Grado AC
603 pertenece.
604 escenarios
de urbanidad.
609 Valoración y utilización del conocimiento de las diferentes personas del entorno.
610 Valoración del trabajo como fuente de riqueza y bienestar para las personas y la sociedad
611 Protección y cuidado del entorno que rodea a cada uno.
Grado AC
601 Construcción de la identidad en una relación de alteridad o de diferencia con el otro.
602 Reconocimiento como miembro de una comunidad con la que comparte ciertos elementos
603 culturales como el
Reconocimiento delenguaje, ciertas
la posibilidad normas y creencias.
e importancia de emprender acciones para el bienestar
604 colectivo.
Reconocimiento de la importancia de las normas donde el estudiante se identifica como
605 sujeto de derechos
Reflexión y dede
sobre la idea deberes.
diversidad cultural como principio que rige las sociedades
606 humanas.
Estudio de los conceptos de comunidad y cultura.
Grado TS
Materia DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA
601 Establecimiento de relaciones en ámbitos significativos: escolares, familiares, sociales y
602 culturales al que
Construcción pertenece o de
de colecciones en objetos
el que se desenvuelve.
atendiendo a diferentes atributos e integra
603 relaciones espacio - temporales en la solución de problemas del entorno inmediato.
Manifestación de escucha respetuosa durante los diálogos y conversatorios con sus
604 compañeros de grupo.
Manifestación de agrado por pertenecer a su comunidad y reconocimiento como sujeto
605 social de derechos
Identificación y deberes.a grupos sociales inmediatos: familia, escuela y comunidad.
de pertenencia
606 Reconocimiento de la escuela y la comunidad como un espacio social con características,
607 funciones acerca
Reflexión y una organización de la frente
de las soluciones cual hace
a lasparte como sujeto
problemáticas activo.
ambientales de su entorno y
608 del mundo.
Reconocimiento de la naturaleza como regalo de Dios.
609 Diferenciación de las cosas creadas por Dios y las creadas por los hombres
610 Demostración de amor hacia los demás, a través de las buenas acciones.
611 Identificación y cumplimiento de las normas de convivencia al interior del aula de clase.
612 Identificación de su nombre y el de los demás compañeros.
613 Participación de los procesos democráticos de la institución.
614 Reconocimiento y utilización adecuada de sus útiles escolares.
615 Demostración de cuidado y respeto por el medio ambiente.
616 Reconocimiento y acatamiento de las normas de la institución y los juegos.
617 Realización de las actividades propuestas en el aula, dentro del tiempo estipulado.
618 Valoración de manifestaciones culturales de su contexto inmediato, nacional y de otros
619 países.
Manifestación del amor a un ser superior por medio de la oración y el silencio.
620 Identificación de la Semana Santa como un recordatorio de la muerte y resurrección de
621 Reconocimiento de la Sagrada Familia como ejemplo para su vida cotidiana.
622 Comprensión del significado de la navidad y el nacimiento de Jesús.
623 Participación y práctica de costumbres y valores navideños.
Grado TS
Materia DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
602 culturales alcon
Interacción quelos
pertenece
compañeroso en yelmaestros
que se desenvuelve.
a través de diferentes formas de
603 comunicación, oral, gestual, corporal y gráfica,
Manifestación de escucha respetuosa durante los al hacer usoyde
diálogos las normas decon sus
conversatorios
604 convivencia.
compañeros de grupo.
Comprensión y valoración de las relaciones de respeto y buen trato al pertenecer a una
605 familia y a unade
Manifestación comunidad.
agrado por pertenecer a su comunidad y reconocimiento como sujeto
Demostración y deberes.
de tolerancia, solidaridad y respeto ante situaciones de conflicto que se
607 presentan conde
Identificación sus pares.
pertenencia a grupos sociales inmediatos: familia, escuela y comunidad.
608 Trabajar cooperativamente en las propuestas lúdicas y pedagógicas de la escuela y la
609 comunidad.
Valoración del cuidado de la vida en todas sus manifestaciones como una forma de
610 preservar el equilibro
Demostración entrey la
de cuidado naturaleza
respeto por ely medio
los seres humanos.
ambiente.
611 Identificación de algunos valores a través de las fábulas
612 Demostración de responsabilidad para tomar sus propias decisiones y asumir
Demostración de responsabilidad con los deberes que le son asignados.
614 Identificación de algunos valores que contribuyen a una convivencia armónica en los
615 diferentes espacios.
Reconocimiento y acatamiento de las normas de la institución y los juegos.
616 Identificación de las diferentes dependencias de la institución.
617 Adquisición de hábitos de higiene y aseo, y aplicación en su vida diaria.
618 Demostración de hábitos de alimentación adecuada.
619 Identificación de su ser con características físicas, cualidades e identidad propia.
620 Conocimiento y aplicación de las normas y reglas que regulan la convivencia
621 Demostración de seguridad e independencia en la realización de sus trabajos.
622 Expresión con claridad de sus ideas e intereses.
623 Realización de las actividades propuestas en el aula, dentro del tiempo estipulado.
624 Demostración de cuidado y respeto por los bienes propios y ajenos.
625 Identificación y aplicación de hábitos de vida saludables básicos relacionados con la
Grado TS
Materia DIMENSIÓN CORPORAL
601 Interpretación y producción de mensajes, utilizando las diversas formas del lenguaje (oral,
602 escrito, códigos
Interacción gráficos,
con los símbolos,
compañeros movimientos
y maestros del cuerpo
a través y gestos)
de diferentes como
formas demedios de
603 relación con
comunicación, él mismo,
oral, con los
gestual, demás
corporal yy con el
gráfica, entorno.
al hacer uso de las normas
Demostración de tolerancia, solidaridad y respeto ante situaciones de conflicto de que se
604 convivencia.
presentan con sus pares.
Expresión e interpretación de sentimientos y emociones propias y de los demás de
605 manera oral, escrita
Participación en juegose icónica.
grupales y actividades acatando las normas de convivencia
606 concertadas
Valoración deen el aula.
manifestaciones culturales de su contexto inmediato, nacional y de otros
607 países.
Manifestación de manera espontánea, una postura frente al trabajo individual y en grupo
608 con base en criterios
Coordinación propios. al lanzar y atrapar objetos a una distancia determinada.
de movimientos
609 Realización de diferentes ejercicios de ritmo, coordinación, y lúdica
610 Identificación de derecha izquierda con respecto su propio cuerpo.
611 Reconocimiento y aplicación de diferentes desplazamientos en actividades libres y
612 orientadas.
Realización de actividades finas y gruesas que favorecen su desarrollo corporal.
613 Ejecución de desplazamientos orientándose en los espacios.
614 Realización de diferentes desplazamientos en actividades libres y orientadas.
615 Participación en actividades básicas con uso de elementos.
616 Realización de desplazamientos ágiles, realizando diferentes imitaciones.
617 Demostración de sus destrezas, coordinación y ritmo a través de la realización de
618 ejercicios
Adquisiciónbásicos.
de habilidades y destrezas motrices al realizar diferentes ejercicios.
619 Manifestación de control del cuerpo en actividades de equilibrio y en la realización de
620 Control a voluntad de los movimientos de sus dedos y manos al realizar actividades que
Grado TS
Materia DIMENSIÓN COGNITIVA
Construcción degráficos, símbolos,
colecciones movimientos
de objetos atendiendodel acuerpo y gestos)
diferentes como
atributos medios de
e integra
603 relación
relacionescon él mismo,
espacio - con los
temporales demás
en la y con el
solución entorno.
de problemas del entorno
Manifestación de escucha respetuosa durante los diálogos y conversatorios con sus inmediato.
604 compañeros
Realización de deexperimentos
grupo. sencillos que le permiten potenciar el espíritu científico.
605 Establecimiento de relaciones espacio - temporales y de causalidad para explicar las
606 problemáticas
Realización dedel entorno social,
colecciones, cultural
series, dandoycuenta
natural.de la cantidad de sus elementos y del
607 lugar que ocupa
Manifestación deelmanera
númeroespontánea,
en éstas. una postura frente al trabajo individual y en grupo
608 con base en criterios
Manifestación propios.para explorar el medio natural, familiar y social.
de curiosidad
609 Reconocimiento de las diversas formas de comunicación actuales, tanto en español como
610 en inglés, haciendo
Aplicación uso de las TIC.
de los conocimientos tanto para explicar como para buscar soluciones a las
611 problemáticasdedehipótesis,
Formulación su entorno social,
infiere físico y información
y clasifica natural. que le permite reflexionar y
612 elaborar sus
Reflexión propias
acerca conclusiones.
de las soluciones frente a las problemáticas ambientales de su entorno y
613 del mundo. de seres vivos y no vivos, reconociendo su importancia en la naturaleza
Identificación
614 Clasificación de los animales según sus características, su hábitat y manera de
615 movilizarse
Identificación de conceptos como poco, muchos, todos, ninguno
616 Identificación y escritura de los números del 1 al 8
617 Identificación de las figuras geométricas: circulo, cuadrado, triangulo ovalo, rectángulo.
618 Identificación y escritura de los números de 1 al 12
619 Aplicación de conceptos de suma y resta con material concreto en el círculo de los
620 Identificación y diferenciación de los medios de transporte y comunicación
621 Identificación de las características de objetos, clasificándolos y ordenándolos de
622 Orientación espacio-temporal en situaciones cotidianas utilizando diferentes nociones y
623 Clasificación de diferentes objetos de su entorno escolar.
624 Identificación y conteo de los números del 1 al 3.
625 Identificación y conteo de los números del 1 al 6.
626 Identificación y diferenciación de los colores primarios.
627 Identificación y diferenciación de los colores secundarios.
628 Identificación de los miembros de su familia y representación gráfica de ellos.
629 Reconocimiento de las diferentes dependencias de la escuela.
630 Identificación de cantidades y relación con el símbolo numérico en el círculo del 1 al 5.
631 Identificación de cantidades y relación con el símbolo numérico en el círculo del 1 al 10.
632 Reconocimiento de cada una de las etapas evolutivas del ser humano.
633 Reconocimiento de diferentes sensaciones por medio de los órganos de los sentidos
634 Reconocimiento de algunos órganos internos de su cuerpo y sus funciones básicas.
635 Identificación de las figuras geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo y
636 Establecimiento de relaciones y dimensiones espaciales con el mismo y los objetos.
637 Orientación temporalmente en situaciones cotidianas utilizando diferentes nociones y
638 Establecimiento de relaciones entre números y cantidades en el círculo de números del 1
639 Identificación de diferentes tipos de plantas y el beneficio que éstas le aportan al hombre.
640 Identificación de su barrio y el sector donde vive.
641 Reconocimiento de algunos elementos del universo como planetas, estrellas, sol y luna.
Grado TS
Materia DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Interacción gráficos,
con los símbolos,
compañeros movimientos
y maestros del cuerpo
a través y gestos)
de diferentes como
formas demedios de
603 relación con
comunicación, él mismo, con los demás y con el entorno.
Manifestación de escucha respetuosa durante los diálogos y conversatoriosdecon sus
oral, gestual, corporal y gráfica, al hacer uso de las normas
604 convivencia.
compañeros de grupo.
Expresión e interpretación de sentimientos y emociones propias y de los demás de
605 manera oral, escrita
Participación en juegose icónica.
grupales y actividades acatando las normas de convivencia
606 concertadas en eldeaula.
Reconocimiento la escuela y la comunidad como un espacio social con características,
607 funciones y una
Manifestación deorganización de la cualuna
manera espontánea, hace parte como
postura frente sujeto activo.
al trabajo individual y en grupo
608 con base en criterios propios.
Reconocimiento de las diversas formas de comunicación actuales, tanto en español como
609 en inglés, haciendo
Aplicación uso de las TIC.
de los conocimientos tanto para explicar como para buscar soluciones a las
610 problemáticasdedehipótesis,
Formulación su entorno social,
infiere físico y información
y clasifica natural. que le permite reflexionar y
611 elaborar sus propias
Reconocimiento conclusiones.
y escritura de las vocales.
612 Identificación y escritura de su nombre completo.
613 Pronunciación de algunos animales y frutas en inglés.
614 Demostración de habilidades de expresión oral a través de diálogos, cuentos y
615 descripción de dibujos,
Reconocimientos de lasláminas o ilustraciones.
consonantes m y p y las sílabas que se forman al unir éstas con
616 las vocales.
Lectura de palabras sencillas formadas con las sílabas de las consonantes vistas.
617 Pronunciación de algunos números del 1 al12 en inglés.
618 Pronunciación de algunos medios de comunicación y transporte en inglés.
619 Manejo de vocabulario acorde para su edad.
620 Identificación del sonido de vocales vistas y representación gráfica de las mismas.
621 Participación de cantos de saludos y despedidas en ingles.
622 Manifestación de interés por las canciones, rondas y vídeos tanto en español como en
623 Participación en diálogos intercambiando ideas y respetando la opinión de los demás.
624 Expresión con claridad de sus ideas, necesidades, emociones e intereses.
625 Reconocimiento del cuerpo como medio de expresión de emociones y sentimientos
626 Incorporación de nuevas palabras a su vocabulario, entendiendo su significado.
Grado TS
Materia DIMENSIÓN ESTÉTICA - CREATIVA
601 Construcción de colecciones de objetos atendiendo a diferentes atributos e integra
602 relaciones espacio
Valoración - temporalesculturales
de manifestaciones en la solución
de sude problemas
contexto del entorno
inmediato, inmediato.
nacional y de otros
603 países.
Valoración del cuidado de la vida en todas sus manifestaciones como una forma de
604 preservar el equilibro
Establecimiento entre la naturaleza
de relaciones y los seres yhumanos.
espacio - temporales de causalidad para explicar las
605 problemáticas
Terminación dedelsusentorno social,
trabajos cultural
a tiempo, y natural. interés y seguridad al realizarlo.
demostrando
606 Demostración de cuidado y limpieza en la elaboración de los trabajos.
607 Realización con destreza, de actividades de rasgado, arrugado y punzado.
608 Utilización de diferentes técnicas y materiales para la realización de trabajos artísticos con
609 creatividad.
Representación de diferentes ritmos a través de la música de manera espontánea.
610 Interpretación y representación de diferentes escenas e historias a través del dibujo libre.
611 Presentación de trabajos y cuadernos limpios y organizados.
612 Demostración de creatividad e imaginación en la realización de sus trabajos.
613 Aplicación correcta del coloreado, respetando límites y combinación de colores en sus
614 dibujos.
Demostración de estética en la realización de sus trabajos.
615 Demostración de respeto por el trabajo de sus compañeros.
616 Elaboración de diversas figuras haciendo uso de plastilina y otros materiales.
617 Seguimiento de ejercicios rítmicos con instrumentos musicales.
618 Manifestación de ritmo con su cuerpo de acuerdo a diversas melodías.
619 Utilización del material didáctico en diferentes opciones de juego.
Grado TS
Materia DIMENSIÓN ÉTICA
602 culturales alcon
Interacción quelos
pertenece o en yelmaestros
compañeros que se desenvuelve.
a través de diferentes formas de
603 comunicación, oral, gestual, corporal y gráfica,
Demostración de tolerancia, solidaridad y respeto al hacer uso de las normas
ante situaciones de que se
de conflicto
604 convivencia.
presentan con sus pares.
Comprensión y valoración de las relaciones de respeto y buen trato al pertenecer a una
605 familia y a unade
Manifestación comunidad.
agrado por pertenecer a su comunidad y reconocimiento como sujeto
Participación y deberes.
en juegos grupales y actividades acatando las normas de convivencia
607 concertadas
Identificaciónen
deelpertenencia
aula. a grupos sociales inmediatos: familia, escuela y comunidad.
608 Reconocimiento de la escuela y la comunidad como un espacio social con características,
609 funciones
Valoraciónydelunacuidado
organización de la
de la vida encual hace
todas susparte como sujeto como
manifestaciones activo.una forma de
610 preservar
Aceptacióneldeequilibro entre la naturaleza
las observaciones que se ylelos seres humanos.
hacen.
611 Demostración de recursividad para solucionar los problemas que se le presentan en su
612 entorno
Expresiónescolar.
clara y precisa de sus necesidades y emociones.
613 Reconocimiento y aceptación de las diferencias entre las personas
614 Trabaja en grupo respetando los turnos, la palabra del otro, y los acuerdos para una sana
615 convivencia.
Manifestación de el amor a un ser superior por medio de la oración y el silencio.
616 Identificación de la semana santa como un recordatorio de la muerte y resurrección de
617 Jesús.
Aplicación de las normas para la convivencia dentro del aula.
618 Reconocimiento de la Sagrada Familia como ejemplo para su vida cotidiana.
619 Reflexión acerca de las soluciones frente a las problemáticas ambientales de su entorno y
620 Identificación y respeto de las normas al interior del aula de clase.
621 Identificación de algunos valores a través de las fábulas.
622 Identificación de algunos valores que contribuyen a una convivencia armónica en los

El corazón - Listado de textos por grado y materia

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EL CORAZÓN - AÑO 2018

LISTADO DE TEXTOS ESPECÍFICOS POR GRADO Y MATERIA Fecha 12/7/2018

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