PLANIFICACIÓN DE CLASE LENGUAJE 2° BÁSICO

ADECUACIÓN CURRICULAR
EJES A DESARROLLAR
LECTURA: Leer textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, visualizar
lo que describe el texto. OA 3.
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir
el hábito de averiguar su significado. OA 11.
COMUNICACIÓN ORAL: Participar activamente en conversaciones grupales sobre
textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés. OA 25.
ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificación.
El alumno/a trabaja y es apoyado por el/la asistente de sala para compartir la lectura
y escritura.
El profesor/a da a conocer el objetivo de la clase, pregunta a los estudiantes ¿Qué
sabes de los mapuches?
Alumnos/as dan a conocer sus experiencias.
El profesor/a debe dar énfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades
Educativas Especiales NEE.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
El alumno/a puede leer y compartir la lectura del texto. Si no es lector, escucha
atentamente a el/la asistente de sala.
Pregunta Nº 1 al 4
El alumno/a lee las preguntas junto con el/la asistente de sala. Leen las alternativas
y responde. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran.
El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa en
su cuaderno.
Pregunta Nº 5
El alumno/a con apoyo de el/la asistente de sala definen palabras de vocabulario de
acuerdo al contexto, luego se apoyan con diccionario. Si no escribe, el/la asistente
de sala toma nota de lo que indica el alumno/a y luego el alumno/a escribe.
ACTIVIDAD DE CIERRE
El alumno/a junto al profesor/a revisan guía complementan o corrigen si es
necesario.
El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del texto.
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compañeros/as y en casa practica lectura de
palabras y un párrafo del texto en estudio, dada en Anexo.
Indicador de Calidad: El profesor/a trabaja indicador de Autoestima, al relacionar
el contenido del texto con sus experiencias personales.
ANEXO: LECTURA
Mapuches Telares Vasijas Llamas

Los mapuches eran muy hábiles con sus

manos y hacían hermosas vasijas de barro y
cacharritos de variadas formas.

Sugerencia:
-Lectura diaria durante 10 minutos al inicio de la clase: de palabras, oraciones, textos breves.
Estrategias de Lectura:
Lectura silenciosa sostenida.
Lectura sucesiva.
Regalo lector (el profesor/a modela una lectura y luego se comenta).
El profesor comienza una lectura y luego continúan los estudiantes.
Predecir contenido del texto en relación al título del texto.
Hacer preguntas en forma oral en relación al texto.
Control de velocidad lectora.
Reforzar fonemas aislados
Reforzar sílabas aisladas.
Identificar letras en textos breves.
Identificar sílabas en sopas de letras, textos breves.
Reforzar movimiento y orientación de la letra.
Copiar letras partiendo desde el punto de inicio.
Recortar letras en superficie áspera (lija) el estudiante repasa con el dedo.
Ejercicios de caligrafía con letra en estudio.
GUÍA DE APRENDIZAJE ADAPTADA LENGUAJE
NOMBRE: _________________________________________________________

FECHA: ___________________________________________________________

Objetivo(s) de la Clase:

-Explicar con sus propias palabras el significado de los términos desconocidas

¿Qué sabes tú de los mapuches?

....................................................................................................................................

Lee o escucha el siguiente texto:

Los mapuches:
A su llegada a Chile los españoles encontraron la mayor parte de nuestro
territorio poblado de indígenas, que tenían las mismas costumbres y hablaban
una misma lengua. Eran, a lo menos un millón y medio de habitantes.
Los mapuches eran muy hábiles con sus manos y hacían hermosas vasijas
de barro y cacharritos de variadas formas: También fabricaban flechas
puntiagudas, bien talladas y pulidas. Las mujeres tejían en telares hermosos
teñidos con colores que extraían de raíces y frutos.
Nuestro pueblo indígena practicaba pequeños cultivos a orillas de los esteros
y ríos, especialmente de papas y maíz.
Los mapuches llevaban una vida de pastores, pues a menudo criaban llamas
a las que llamaban “hueque”.
Estos indígenas vivían favorecidos por el clima agradable de nuestro país. Se
alimentaban principalmente de papas, maíz, frutillas y piñones; aves y
animales de caza que poblaban los aires y los campos; peces y mariscos que
encontraban en los ríos y las costas.
1. ¿Cuál es el propósito de este texto?
a) Entretener.
b) Informar.

2. ¿Cuál es el tema de la lectura?

a) Los mapuches en el territorio a la llegada de los españoles.
b) Los tejidos de los mapuches

3. ¿De qué se alimentaban los mapuches?

a) Papas, maíz, piñones, aves y peces.
b) Porotos, verduras, pasteles.

4. ¿Qué utensilios fabrican los mapuches?

a) Lápices, reglas, cuadernos.
b) Vasijas de barro, cacharros de greda, flechas.

5. Define las siguientes palabras de acuerdo al contexto, luego

búscalas en el diccionario:
- Cacharritos:
- Vasijas:
-Telares: