OREN mlyeRstty Wax HBEF3203 PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN. TAJUK 1 PENGUKURAN, PENGUJIAN DAN PENILAIAN 1.1 Konsep Po Pengujian ‘© Proses mengukur pencapaian pelajar yang dilakukan secara ujian bertulls/ isan. ‘+ Proses penyerahan set soalan yang piawai yang perlu dijawab, atau satu set instrumen bersama satu prosedur yang sistematik bagi mengukur sampel tingkah laku atau perubahan seseorang individu atau pelajar. Pengukuran dan Pengujian Pengukuran + Proses mengukur pencapaian pelajar yang meliputi pelbagai kaedah, seperti pemerhatian, ujian bertulis dan ujian lisan ‘+ Proses untuk mendapatkan penjelasan secara numerik (melalui angka) tentang sebanyak mana individu/pelajer mempunyai sesuatu citi yang diukur dengan menggunakan alat tertentu’. + Proses menentukan sejauh mana seseorang individu memiliki ci-ciri tertentu Penilaian ‘© Proses menafsir hasil pengukuran untuk menentukan pencapaian pelajar, seperti gred atau punca kelemahan pelajer. © Penilaian boleh dianggap sebagai proses membuat pertimbangan atau keputusan dalam memberikan rial, mutu, kualiti atau harga bagi sesuatu benda atau perkara © Prosedur penilaian Persediaan - Pentadbiran - Pemeriksaan Jawapan ~ Analisis Ukuran ~ interpretasi dan Tindakan Susulan. 41.2 Aras Ukuran ‘Skala Nominal Skala Ordinal Siaia Sela Sala Neban + Skala nominalialan skala|* Ukuran hersfatordnal | Datajenis himempunyaian |» Skala yang yang diangeap paling pula membarikan nila pemeringkatan dan mempunysi semua mudah dan mempunyai pemeringkatan. perbezaan bagi seliap unit cit skala sola ketepaten yang paling | » Data disusun sela yang sama nia dan jugs rilai mutlak. rendah terendah fod tering’ | #_manunjukkan perbezaan Dalam skala nisbah + Skala ini mengkategorkan | @lemah kpd cemerlang anlara beberapa kalegod dan | ila sfar (0) adalah pembolehubah + Nombor atau kategori ia boleh menunjukkan kosong. berdaserkan persamaan pei esamaen dalam unit ukuran dan memiberkan nama pembolehubah mengixut yang digunakan, kepada pembolehubah susunan drpd kecil kod berkenaan. besar@drpd kategor! baik pd bin baik + Seliap ahiihanya dni [+ Kategori yang digunakan | + Kalogorimengkelaskan dota ‘leh satu Kategori sahaja, | bagi mengkelaskan data sela adalah saling eksklust + Nomar yang mevakil ordinal adalah saing © Ularan menggambarkan setiap kalegon tidak oksklusit susunan pemeringkatan imempunyai nisi + kuran yang ciguna secara logik pemeringkatan, ttapi mmenunjukkan + Ukuran mempunyat dianggap sebagai nama pemeringkatan secara pemberat, jit sesuata Kategori sahaja. logik ukwan lebih kecil @lebin + Pengkelasan data asel | * —_Ukuran mempunyal besar daripada yang lan. kepada data nominal pomberaliatu setiap | * —_Ukuran beri arbitrari (dak bersifat salu kepada salu Kategori mempunyai mmullak). Niaisfar (0) ua pemberat yang kurang adalah arbiter © atau lebih berbanding + Perbezaan ukuran bernilai kategori tain sama bagi semua perbezaan ukwan, Contoh Contah Tontoh Contoh Pelgjarikut etnik atau jantina | skalaLkert pperbezaan suhu, markan wang Jarak dan tinggiOPES NRIXERSITY HBEES203 PENGUKURAN DAN PENIL AIAN DALAM PENDIDIKAN LL skata Ciri-ciri Nominal__| _Mempunyainnilai pengkelasan sahaia. Ordinal Mempunyai nilai pengkelasan dan pemeringkatan, | seta Mempunyai nilai pemeringkatan dan perbezaan ukuran. Nisbah Mempunyai nilai pemeringkatan, perbezaan ukuran dan mutlak. 1.3 Tujuan Penilaian di Bilik Darjah Diagnosis igjar dalam pembelajaran pelajar terhadap pengatahuan dan kemabiran yang telah + makium belas tentang masalah yang dihadapi pelajar Guru: mengubah strategi pengajaran, supaya ia lebih bersesualan dengan keparluan palajar atau mengulang pelajaran dengan menggunakan strateg! yang sama Pencapaian + maklum bales kepada guru tentang tahap penguasaan |» maklumat tentang tehap penguasaan para pelajar temnadap pengetahuan, kemahiran dan sikap yang ingin Kuantitatif - markah ujian > Kualitatif - berasaskan kepada dua ryjukan, iaitu - Membandingkan markah pelajar dengan markah pelajar lain (Penilaian Rujukan Norma) = Membandingkannya dengan kriteria tertentu (Penilaian Rujukan Kriteria).Orn * x TA. mlyeRstty Wax HBEF3203 PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN hasil Kerja tersebut bukan Karya asil pelajar penilainya bukan pakar dalam aspek dina JUK 4 PEMBINAAN ITEM UJIAN 4.1 Jadual Penentuan Ujian 4 Panduan kepada guru tentang sukatan pelajaran yang perlu diajar dan objektif pengajaran yang perlu dicapai pelajar. Dari segi pula, JPU akan menjadi + panduan kepada guru dalam pembinaan item ujian supaya item-tem yang dibina merangkumi semua kandungan pengajeran daripada awal hingga akhir. + JPU seharusnya dibina seawall mungkin, misalnya sebelum kita memulakan pengajaran. ‘Sukatan pelajaran perlu Langkah Pembinaan JPU mah soalan penting kerana mempengaruhi kebolehpercayaan dan kesahan sesuatu ujian Jumlah soalan mesti cukup untuk mewakil > kandungan pengajaran > domain objektf pengajaran > peringkat objekif pengajaran yang handak diukur dianalisis untuk 4.Menentukan bilangan menentukan kepentingan soalan Bagi menentukan jenis tap-tiap tajuk kandungannya soalan yang sesuai, Kita peru menentukan domain objektif shop dan kedalaman pengajaran 1 Merial Langkah pengajaran (kognit pndekatan yang telah Pembinaan JPU ee pskomotor, afekt diambil = atau sosia\) kepentingan + peringkat objektit bandingan antara tajuk pengajaran yang ingin kompleksit sesuatu ‘snsngenaen by diukur 3.Menentukan ad jajaran masa peruntukan tajuk Penal pengajaran| CObjektif pengajaran dianalisis untuk menentukan pengetahuan dan kemahiran yang perlu diy dan ada tahap kesukaran mana ia peru diy JPU mengandungl dua paksi Paksi Kandungan_| Paksi Objektif Pengajaran Pengeishuan ‘Objekt Kognitf Kemabiran ‘Objekt Psikomator AfokPerasaan ‘Objekt Afekti 4.2 Kepentingan JPU JPU yang dibina dengan balk akan membantu penggubal kertas ujian dan pembina item/soalan ujian. Antara kepentingannya falah: ‘© kertas ujian dapat digubal secara sistematik; ‘© kesahan dari segi persampelan sukatan pelajaran adalah terjamin; + taburan soalan mengikut tajuk adalah seimbang; © ujian metiputi keseluruhan suketan pelajaran; dan + aras kesukaran 4.2 Langkah Am Penyediaan Item Ujian ( (1) meyediakan JPU - supaya item-item ujian yang dibina itu mewakili keseluruhan kandungan petajaran mengikut domain dan peringkat objektif pengajaran yang ditentukan sebelum pengajaran dimulakan (2) menulis item ujian - ringkas dan mudeh cifahami, jawapan berkaitan pengetahuan/kemahiran yang spesifix eepat dan mudah diperiksa, Kelebihan dan Kekangan Jenis item Subjektit {| __Kekuatan Item-item Subiektif__| _Kekanaan/Kelemahan Item-item Subiektif | in! mengukur objektif * persampelan kandungan agak sempit, pengajaran pada peringkat tinggi, + dapat mengelak daripada tekaan, dan + item mudah susah dan lambat diperiksa, + tidak dapat diperiksa secara objektif, dan + tidak dapat diperiksa oleh mesin. + pelajar menulis secara jelas dan boleh dibaca (readble| 10@eNuyiversiry HBEF3203 PENGUKURAN DAN PENIL AIAN DALAM PENDIDIKAN Jadual 4.9: Ringkasan Perbezaan Jenis-jenis ltem Ujian Jenis item Kelebihan Kekangan ‘Bolen mengukur semua jenis kebolehan. | « Sukarmembina item yang Aneka Pilihan | #Sampel meluas ke atas kandungan, baik/peringkat tinggi. (Muttipie-choice) | «Cepat dan mudah diperiksa + Menggalakan tekaan ‘Boleh diperiksa secara objekti. ‘Sampel meluas ke atas kandungan, « Tidak sesuai untuk menguji Padanan ‘¢Mengurangkan masa pembacaan kebolehian tahap tinggi (Matching) ‘Boleh diperiksa secara objektif. ‘+ Menguiiingatan mudah sahaja, cain *Sampe! meluas ke atas kandungan. * Menggalakan tekaan (TiuerPalse) ‘*Boleh diperiksa secara objektf. ‘* Sukar membina item yang baikiperingkat tinggi ‘¢Sampel meluas ke atas kandungan «Tidak sesuai untuk menguii Mengisi Tempat | oat mengurangkan tekaan. kebolehan tahap tinggi (iting the-Blank) | *Boleh dipenksa secara objekti * Menaujiingatan mudah sahaja, ‘*Dapat mengurangkan tekaan. ‘# Mengukur kebolehan tahap #Sampel meluas ke atas kandungan. rendah. Jawapan Pendek | eMudah dan cepat dibina « Tidak boleh diperiksa oleh (Short-answer) mesin + Pemeriksaan berpandukan pertimbangan ‘#Mudah dan cepat dibina * Bilangan item teshad. ea #Mengurangkan tekaan. # Mengambil masa untuk (Esse) *Boleh menguii tahap tinggi memeriksa * Kebolehpercayaan item agak rendah, "