Universidad Autónoma

de Querétaro

Escuela de Bachilleres
“Salvador Allende”

Programa de Historia III

Plan de Estudios PRE09

Mayo 2010
 PROGRAMA DE HISTORIA III
Semestre: Tercero
Asignatura: Historia III
Tipo: Curso
Horas por semestre: 80 horas
Horas por semana : 5 horas
Créditos: 10 (diez)

INTRODUCCIÓN

El conocimiento de la historia nos permite comprender el sentido de nuestro presente, los

valores y las raíces que dan lugar a nuestra personalidad y la memoria de que esta
construido el presente.

En el presente programa se pretende acercarnos al período histórico del México

contemporáneo desde un punto de vista real y desmitificador, abordándolo desde un enfoque
didáctico constructivista basado en competencias, buscando que el estudiante sea capaz de
desarrollar competencias genéricas como: identificar problemas centrales, comparar
similitudes y diferencias de procesos históricos, realizar trabajo colaborativo, analizar
diversos sucesos históricos y sus consecuencias, construye conceptos e ideas sobre los
diversos períodos históricos abordados.

OBJETIVO GENERAL

Que el alumno conceptualice la historia de manera que comprenda la riqueza de está, que
analice y reconstruya procesos históricos del México actual, que reconozca su papel como
actor social dentro de un contexto histórico determinado.

OBJETIVO ESPECIFICO

Que el alumno de tercer semestre conozca relacione y construya desde su vida cotidiana
una concepción reflexiva de la historia de México en los siglos XX y XXI.

UNIDAD I

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 La reconstrucción nacional (1920 - 1940)

El alumno conoce las características del nuevo orden económico, social y político del México
Post revolucionario, al igual que los conflictos generados en los regímenes obregonista,
callista, maximato y cardenista.

1. Caudillismo
1.1 Gobierno de Álvaro Obregón
1.1.1 Política Interna
1.1.2 Reconstrucción Nacional
1.2 Gobierno de Calles
1.2.1 Política interna
1.2.2 Conflicto religioso
1.2.3 Asesinato de Obregón

2. Maximato
2.1 Gobierno de Emilio Portes Gil
2.2 Gobierno de Pascual Ortiz Rubio
2.3 Gobierno de Abelardo L. Rodríguez

3. Cardenismo
3.1 Política interna: Primer plan sexenal
3.2 Política de masas:
3.2.1 Política Laboral
3.2.2 Política Educativa
3.2.3 Política Agraria
3.3 Expropiaciones
3.3.1 Expropiación petrolera
3.3.2 Expropiación Ferrocarrilera
3.4 Política Exterior
3.4.1 Segunda Guerra Mundial
3.4.2 Guerra Civil Española
3.5 Elecciones presidenciales

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 UNIDAD II
Fortalecimiento del Estado Mexicano (1940 - 1970)

El alumno comprende el proceso histórico del México del período de 1940 a 1970, los
principales cambios políticos, económicos y sociales. Conoce los aspectos del sistema
político y los factores que hicieron que el País entrará en diversas crisis políticas y sociales.

1. Gobierno de Manuel Ávila Camacho

1.1 Política Interna
1.2 Política de la Unidad Nacional
1.3 Política Externa
1.3.1 Segunda Guerra Mundial
1.4 Política Económica
1.5 Elecciones presidenciales

2. Gobierno de Miguel Alemán Valdés

2.1 Política Interna
2.1.1 Charrismo Sindical
2.1.2 Represión Sindical
2.2 Política Exterior
1.2.1 Guerra Fría
2.3 Elecciones presidenciales

3. Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines

3.1 Política Interna
3.2 Política Económica
3.3 Desarrollo estabilizador
3.4 Movimiento de inconformidad
3.4.1 Ferrocarrilero
3.4.2 Magisterial
3.4.3 Agrario
3.5 Elecciones presidenciales

4. Gobierno de Adolfo López Mateos

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 4.1 Política Interna
4.1.1. Libro de texto gratuito
4.1.2. Nacionalización de la Industria Eléctrica
4.1.3 Elecciones presidenciales

5. Gobierno de Gustavo Díaz Ordaz

5.1 Política Interna
5.1.1 Movimientos sociales
5.1.2 Movimiento Médico
5.1.3 Movimiento Estudiantil 1968
5.2 Elecciones presidenciales

UNIDAD III
El mundo contemporáneo (1970 a 2006)
Los Sexenios de las Crisis (1970 a 1988)

El alumno comprende el fracaso de las estrategias gubernamentales que provocaron las

crisis en los sexenios de Luis Echeverría y López Portillo al igual que su repercusión en el
sexenio de Miguel de la Madrid y el nuevo modelo internacional del neoliberalismo como
puerta a la Globalización.

1. Gobierno de Luis Echeverría Álvarez

1.1 Política Interna
1.1.1 Desarrollo Compartido
1.2 Conflictos Políticos
1.2.1 Halconazo
1.2.2 Guerra Sucia
1.3 Política Económica
1.4 Elección presidencial

2. Gobierno de José López Portillo

2.1 Política Interna
2.1.1 La reforma política

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 2.1.2 Política Económica
2.1.3 Boom petrolero
2.1.4 Petrolización de la economía
2.1.5 Deuda externa
2.1.6 Nacionalización de la banca
2.2. Elección presidencial

3. Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado

3.1 Política Interna
3.2 Política Económica
3.3 Comienzo del neoliberalismo en México
3.4 Elección presidencial

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 La modernización neoliberal (1988-2000)

4. Gobierno de Carlos Salinas de Gortari

4.1 Política Interna
4.1.1 Modificaciones constitucionales
4.2 Política Económica
4.3 Política Exterior
4.3.1 TLC
4.3.2 Caída del Muro de Berlín
4.4 Gestación de la Democracia
4.4.1 Nacimiento del IFE
4.4.2 Nacimiento del PRD
4.5 Política Social
4.5.1 SAR
4.5.2 PRONASOL
4.5.3 Rebelión Zapatista
4.6 Elecciones Presidenciales

5. Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de León

5.1 Política Interna
5.2 Política Económica: solución de la crisis económica
5.2.1 FOBAPROA
5.3 Política Social
5.3.1 Reforma al Sistema de Pensiones del IMSS
5.4 Elección presidencial

6. Gobierno de Vicente Fox Quesada

6.1 Política Interna
6.1.1 Alternancia del poder
6.2 Política Económica
6.2.1 Relación conflictiva con el Congreso
6.3 Política Social
6.3.1 Programa Oportunidades
6.3.2 Seguro Popular

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 6.4 Política Exterior
6.4.1 Conflictos con Cuba y Venezuela
6.4.2 Conflicto EUA-Medio Oriente
6.5 Elección presidencial

METODOLOGÍA

 Líneas de tiempo. Le permiten al alumno ubicarse temporal y espacialmente en el

contexto histórico deseado.
 Lecturas alusivas al tema. El alumno tiene el antecedente necesario para participar
en la discusión grupal y desarrollo del tema.
 Hacer uso de las herramientas tecnológicas como la plataforma, lecturas virtuales.
 Revisión de material cinematográfico que los ubique en tiempo y espacio en el
contexto histórico deseado, además de que conozcan un esbozo de vida cotidiana en
esos años.
 Trabajo colaborativo. El alumno en grupos participa en la elaboración de una
conclusión por equipos, que conlleve a una conclusión grupal.
 Exposición del docente frente a grupo, para informar los aspectos más relevantes del
periodo histórico correspondiente, ayudando así al alumno a comprender la historia.
 Redacción de la historia personal del alumno, para que el propio alumno tome
consciencia de su papel como actor dentro de los procesos históricos. Ubicándose
temporal y espacialmente en cada proceso histórico en que ha participado como
actor social desde su nacimiento hasta la fecha.
 Elaboración de mapas conceptuales, donde el alumno sea capaz de identificar los
elementos y conceptos claves dentro de los procesos históricos.
 Trabajo colaborativo, donde se fomente un ambiente de trabajo y respeto de
ideologías y saberes
 Investigación hemerográfica, virtual, videográfica, oral y de campo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Las once competencias genéricas que expresan el Perfil del Egresado en la Educación
Media Superior de México, que se indican a continuación:

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Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los

objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus expresiones en distintos
géneros
3. Elige y practica estilos de vida saludable

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,

México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

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 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables

ACREDITACIÓN

Lo anterior se complementará con la acreditación, tomando en cuenta:

 La calificación mínima aprobatoria de 6 (seis)
 Para exentar la materia deberá de tener un promedio numérico mínimo de 8 (ocho).
 Para presentar el examen final, el alumno deberá de contar con el 80% de
asistencias de las sesiones programadas según el calendario escolar, así como el
80% de los trabajos requeridos durante el semestre.
 Los exámenes parciales se realizan por lo regular 2 días después de finalizar la
unidad correspondiente.
 Las dudas generales del curso, se resolverán tanto en clase como en asesorías
programadas al inicio de cada semestre.
 En el caso de trabajos de investigación, se evaluarán los contenidos, la puntualidad
de la entrega, la presentación, la ortografía y la limpieza del mismo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

 Álvarez de la Peza, Miguel. “Historia de México II, una visión del México
contemporáneo”. Editorial Esfinge. Estado de México. 2008.
 Delgado de Cantú, Gloria M. “Historia de México, Legado histórico y pasado reciente”.
Ed. PEARSON EDUCATION, México, DF. 2008
 Flores Rangel, Juan José, “Historia de México”. Ed. Thomson, México, DF. 2005
 Parcero, Rosa María y otros “Historia de México”. 2da edición. Ed. PEARSON,
México, DF. 2005.

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 FILMOGRAFÍA SUGERIDA

Biografías del poder. Serie Clio. Enrique Krause.

Rojo amanecer. Jorge Fons.
La Ley de Herodes. Luis Estrada.
Los olvidados. Luis Buñuel.

Páginas de Consulta Virtual

Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México:

http://www.inehrm.gob.mx

Museo Nacional de Historia: http://mnh.inah.gob.mx

Museo Nacional de Historia (para recorridos virtuales):

http://mnh.inah.gob.mx/recorridosP/salasHistoria/recorridoMuseoHist.html

Página de la Historia. Enlaces, reportajes, noticias e imágenes de historia.

http://www.phistoria.net

Pizarrón@cch, Páginas de Historia

http://www.cch-vallejo.unam.mx/profesores/seppe/Pizarron/pizarron@cch2.html

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